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知識助我成長說課稿篇一
當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會，人人都要受教育。在科技迅猛發(fā)展，人類知識急劇增加的形式下，一個(gè)人如果不接受教育，就很難在社會上立足。只有掌握知識本領(lǐng)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。對于現(xiàn)實(shí)中正在接受義務(wù)教育的學(xué)生而言，還存在著許多與受教育權(quán)實(shí)施相背的現(xiàn)象：家長不讓孩子上學(xué)，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)校隨意勸退學(xué)生，教育場地被非法占有等現(xiàn)象。讓學(xué)生學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)勢在必行。基于上述兩個(gè)方面的原因，設(shè)計(jì)了本課內(nèi)容。
第六課“終身受益的權(quán)利”是第三單元第一課的內(nèi)容。設(shè)計(jì)本課的目的主要是幫助學(xué)生，了解教育的涵義、義務(wù)教育的涵義、地位和特征，讓學(xué)生理解教育的作用和受教育的重要性，認(rèn)識到接受教育是自己享受的一項(xiàng)基本權(quán)利。
1、知識目標(biāo)：
從知識和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利是有條件的，即國家、社會、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)
通過事例分析，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個(gè)人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識，以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。
本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識到教育對于個(gè)人成長的作用，難點(diǎn)是讓學(xué)生了解受教育是公民的基本權(quán)利。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課先后運(yùn)用七個(gè)情景材料，啟用了討論法、比較法、講授法、聯(lián)想法、觀察法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維。
首先，由對話材料1引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與討論，引出新課。
教育的涵義是一個(gè)理論性概念，對學(xué)生而言，只要求了解而已。因此，課堂上讓學(xué)生運(yùn)用材料2進(jìn)行分析，置疑教育的內(nèi)涵，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納要點(diǎn)，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
為突出本課的重點(diǎn)，教育對于個(gè)人成長的作用，課堂上先后運(yùn)用3段語言材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生針對迪福的信件，為其孩子的生活狀態(tài)進(jìn)行想象和預(yù)測：是否接受教育導(dǎo)致的人生道路迥然不同。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解“阿韋龍野人”，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材、分析材料、得出結(jié)論：教育對個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用。最后，運(yùn)用材料5，組織學(xué)生討論、分析、講述作用之二：教育傳授知識，知識改變命運(yùn)。教育可以改寫人生，教育更是國家和民族振興的希望，但這不是本課的內(nèi)容，因此，課堂上教師一言帶過。
第二目“我們享受受教育的權(quán)利”是本課的難點(diǎn)，在講解受教育的涵義時(shí)，以“材料6”作輔助，在了解受教育權(quán)的涵義后，組織齊讀材料，回答提問，加深對受教育權(quán)的理解，體會受教育權(quán)的來之不易。
義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。課堂上讓學(xué)生抽讀“材料7”，組織學(xué)生對家長不送子女讀書的想象進(jìn)行分析，并對其他一些不履行受教育權(quán)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生在閱讀教材和分析材料的基礎(chǔ)上，掌握義務(wù)教育的涵義及其法律辦證，并增進(jìn)認(rèn)識接受義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。
知識助我成長說課稿篇二
尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《知識助我成長》，下面我從五個(gè)方面闡述本堂課的設(shè)計(jì)。
（一）教材的地位和作用：
《知識助我成長》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)?！钡膬?nèi)容而設(shè)計(jì)。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，是第二框題的鋪墊，對整個(gè)教材的連貫性起到承上啟下的作用，是不可替代的。通過本框題的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握教育的涵義和作用，義務(wù)教育的地位、涵義和特征等知識點(diǎn)，明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)” 。
（二）說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中的“二、我與他人關(guān)系”中：“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己的受教育機(jī)會。（2）學(xué)生認(rèn)識到接受教育，即對個(gè)人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。（2）增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
知識目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得教育的涵義和作用；受教育權(quán)的涵義。（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得義務(wù)教育的.地位、涵義和特征。
（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教育對個(gè)人、國家的作用。
確立依據(jù)：當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會。學(xué)生只有對教育的重要作用有足夠的認(rèn)識，才能更好的接受教育，掌握知識本領(lǐng)，更好的豐富和完善自己，學(xué)會學(xué)習(xí)，打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力，更好的迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義、特征。
確立依據(jù)：初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，由于年齡小，對義務(wù)教育的法律意義認(rèn)識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，才能學(xué)會保護(hù)自己的受教育權(quán)，更好的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育涵義的進(jìn)一步豐富，它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育，并讓學(xué)生將義務(wù)教育和自己的實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步地理解受教育權(quán)的意義。
初二年級的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學(xué)生正處在青春期，具有較強(qiáng)的叛逆心理，面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育的重要作用，正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。
（一）討論教學(xué)法設(shè)計(jì)依據(jù)：新課標(biāo)要求：“以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。”初二學(xué)生具有較好的活動能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用討論教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)，以教育的現(xiàn)象和時(shí)代熱點(diǎn)話題作為材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合實(shí)際，探究課本知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的思辯能力，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
（二）情境教學(xué)法
設(shè)計(jì)依據(jù)：初二學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法來突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)情境。視頻具有直觀性、形象性，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而掌握知識。
在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達(dá)到不教。"因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。所以在教學(xué)中我將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育，同時(shí)在對時(shí)事材料分析的過程中掌握探究式學(xué)習(xí)法（一）自主學(xué)習(xí)1、理論依據(jù)：自主學(xué)習(xí)是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。課標(biāo)在教學(xué)建議中指出“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題” 。2、實(shí)際做法：在突破重點(diǎn)“教育對個(gè)人、國家的作用”時(shí)，我安排學(xué)生在課前收集“知識改變命運(yùn)”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例，然后讓學(xué)生上臺展示。學(xué)生收集材料的過程就是一個(gè)收集、處理信息的自主學(xué)習(xí)過程，然后在老師的指導(dǎo)下對材料進(jìn)行思考、討論，從而學(xué)到了新的知識。（二）探究學(xué)習(xí)、理論依據(jù)：素質(zhì)教育要求要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。學(xué)生只有學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式和研究方法，才能掌握用科學(xué)方法探究問題，才能成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。2、實(shí)際做法：在突破教學(xué)難點(diǎn)“義務(wù)教育的涵義和特征”時(shí)，我運(yùn)用精彩的視頻資料和一個(gè)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對實(shí)際問題的思考、分析、探究，培養(yǎng)邏輯思維能力。
本堂課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注省情的設(shè)計(jì)理念。這是本課的主要特色。
（一）新課導(dǎo)入：展示希望工程宣傳照片《我要讀書》和蘇明娟的近照。講述蘇明娟的故事。蘇明娟在希望工程的資助下從小學(xué)一直讀到大學(xué)，從安徽大學(xué)畢業(yè)后，她成為一名社會主義的建設(shè)者。請學(xué)生回答問題：是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？
設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生對希望工程宣傳照片《我要讀書》中大“大眼睛”是比較熟悉的，但對“大眼睛”蘇明娟的現(xiàn)狀不了解。用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意，再通過學(xué)生不熟悉的故事引起學(xué)生的好奇。這樣的設(shè)置可以直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)作好鋪墊，起了拋磚引玉的作用。
（二）新課教學(xué)：1、我運(yùn)用討論教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)：教育對個(gè)人和國家的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，承接蘇明娟的故事，提問：“教育的涵義是什么？”直接引出教育的涵義這一知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)依據(jù)：在導(dǎo)入中，學(xué)生已經(jīng)點(diǎn)出教育這一主題，教育的涵義在課本中有明確的表述，因此，可以直接提問，讓學(xué)生在課本中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。其次，請學(xué)生上臺來講述在課前收集到的關(guān)于“知識改變命運(yùn)”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例。再次，教師展示關(guān)于“日本重視教育，極大的促進(jìn)其發(fā)展”的材料。最后，組織學(xué)生依據(jù)材料分組討論：“這些材料分別反映了教育的什么作用？”在這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生，掌握知識，貢獻(xiàn)社會。設(shè)計(jì)依據(jù)：“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”是新課程理念之一，依據(jù)這一理念，我安排學(xué)生在課前收集材料。學(xué)生收集材料的過程也就是他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程，因?yàn)樗麄円獙Σ牧线M(jìn)行閱讀、思考和理解。而上臺展示能為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和活動能力。其次讓學(xué)生分組討論材料，這是自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的一個(gè)提高，同時(shí)這也符合了新課程理念中“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，”的要求。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
2、我運(yùn)用討論教學(xué)法和情景教學(xué)法相結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義和特征，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。首先，學(xué)生閱讀教材60頁小余的故事，思考回答問題：“王老師傾全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？”設(shè)計(jì)依據(jù)：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，這是教師要關(guān)注的問題。結(jié)合材料從課本中尋找答案，這是學(xué)生必須掌握的答題技巧。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料、閱讀課本尋找受教育權(quán)的概念。其次，播放公益廣告《免除學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)民得實(shí)惠》，請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答如下問題：公益廣告宣傳了什么？義務(wù)教育指的是什么？國家為什么要普及義務(wù)教育？再次，播放《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》小丫訪問省委書記衛(wèi)留成的視頻。引導(dǎo)學(xué)生展開探究討論：材料體現(xiàn)了義務(wù)教育哪些特征？最后，進(jìn)行“海南教育大家談”的活動。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“省長在線”的情境，第一步學(xué)生分組討論：對更好的發(fā)展海南教育有什么建議？第二步同學(xué)們模擬通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件把他們的建議告訴省長。由于這一環(huán)節(jié)需要一定的邏輯思考和語言組織，所以我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考、討論。設(shè)計(jì)依據(jù)：“培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)”是新課程的要求。依據(jù)這一要求，我按照“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題”的過程來設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。首先以公益廣告的視頻創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，然后用《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生在討論中分析問題、解決問題，從而掌握義務(wù)教育的特征。最后，進(jìn)行“海南教育大家談”的活動。視頻的選擇具有很強(qiáng)的時(shí)政性和地區(qū)特色，幾個(gè)問題的設(shè)置，也是逐步啟發(fā)、層層深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維由視頻聯(lián)系課本知識，再從課本知識聯(lián)系實(shí)際。而教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中得出理論，然后再把理論運(yùn)用于實(shí)踐的過程。這樣的設(shè)計(jì)既符合理論聯(lián)系實(shí)際的要求，又符合“關(guān)注省情”的要求，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感教育，將愛國主義精神落實(shí)在具體行動中。
（三）課堂小結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟。2、教師提出希望：憲法規(guī)定受教育權(quán)既是我們的權(quán)利也是我們的義務(wù)，國家已經(jīng)給予我們充分的條件，希望大家能珍惜受教育的的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)增長知識，更好的享有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。設(shè)計(jì)依據(jù)：這是一個(gè)總結(jié)反饋的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，不僅是對本節(jié)課課堂教學(xué)的一個(gè)反饋，也是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與提升。教師的希望將起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也為下一節(jié)《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》作鋪墊。
（四）板書設(shè)計(jì)：一、教育為人的幸福生活奠基
1、教育的涵義
2、教育對個(gè)人、國家的作用
二、我們享有受教育權(quán)利1、受教育權(quán)的涵義2、義務(wù)教育的地位、涵義和特征這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。
（五）課外作業(yè)：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞，宣傳義務(wù)教育。
設(shè)計(jì)依據(jù)：要讓學(xué)生把所學(xué)知識用于實(shí)踐，參與國家的普法教育，同時(shí)培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力。
知識助我成長說課稿篇三
今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級《思想品德》下冊第六課第一框《知識助我成長》新課程改革中以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為理念，這就對教師提出了更高的要求，因此在教學(xué)過程中我堅(jiān)持以新課改理念為先。下面我將從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)”六個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明 。
（一）教材的地位和作用：
《知識助我成長》是《思想品德》八年級下冊第六課的第一個(gè)框題。這一框題主要依據(jù)“我與他人的關(guān)系”中“公民依法享有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。這一框題對整個(gè)教材的連貫性起到一個(gè)承上啟下的作用。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):
1、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：通過列舉“知識改變命運(yùn)”的成功人幫助學(xué)生樹立“知識改變命運(yùn)”的理念。培養(yǎng)學(xué)生接受義務(wù)教育的自覺性。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作分析案例。使學(xué)生正確認(rèn)識受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。
3、知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解，使學(xué)生理解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，通過分析“知識改變命運(yùn)”“教育成就未來”的事例，明確教育對個(gè)人、國家的作用，掌握義務(wù)教育的特征 （三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：教育對個(gè)人、國家的作用。
設(shè)計(jì)理念：當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型社會，學(xué)生只有認(rèn)識到教育的重要作用，才能更好的接受教育。學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義特征。
設(shè)計(jì)理念:八年級學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，但因?yàn)槟昙o(jì)小，對義務(wù)教育的相關(guān)知識了解太少，認(rèn)識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，這樣他們才能學(xué)會保護(hù)自己的受教育權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育的進(jìn)一步豐富，它可以使學(xué)生更全面、更深入理解義務(wù)教育。
八年級年級的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看, 八年級學(xué)生正處在青春期,具有較強(qiáng)的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。因此,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。
依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)、掌握知識，從而突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念， 這節(jié)課是新授課，在新課程理念下，倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性自主性，我采用生本的教學(xué)模式。而且 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生生活。在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。于是我采用以下下教學(xué)方法： （一）、合作探究法：設(shè)計(jì)理念：《課標(biāo)》要求，要以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用討論教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代熱點(diǎn)話題作為材料組織學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 （二）情境法： 設(shè)計(jì)理念：我采用情境教學(xué)法，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而掌握知識，突破教學(xué)難點(diǎn)。
采用【視頻導(dǎo)入】 視頻預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘
（設(shè)計(jì)意圖：引用時(shí)政材料導(dǎo)課，體現(xiàn)思品課的思想性與時(shí)代性，引出課題，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）本課共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié) ：學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成相關(guān)問題預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過閱讀 教材對所學(xué)的知識有初步了解，為后面深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
第二環(huán)節(jié)：感悟教育的力量 預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘 1、領(lǐng)會教育的作用（個(gè)人) 活動二： 通過蘇明娟等人今夕對比和讓學(xué)生講述通過知識改變命運(yùn)的成功人士的故事及自己的切身感受
（設(shè)計(jì)意圖：通過他人及系學(xué)生的切身體會，加強(qiáng)學(xué)生對教育作用的理解。突破教學(xué)重點(diǎn)）
2、領(lǐng)會教育的作用（國家，民族)
（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖片，從感性認(rèn)識中國的發(fā)展壯大，通過教師點(diǎn)撥進(jìn)一步從理性層面認(rèn)識到教育在國家發(fā)展中的重要作用，突破教學(xué)重點(diǎn)。） 第三環(huán)節(jié) 小組合作探究受教育權(quán)預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘
1、列舉圖片及出示父女對薄公堂的案例讓學(xué)生明確受教育既是權(quán)利也是義務(wù) 2、出示教育法及赤峰收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的圖片讓學(xué)生體會義務(wù)教育的特征 活動三 ： 小組合作完成父女對薄公堂的案例后四個(gè)問題.
（設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過圖片及舉例，學(xué)生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。） 【課堂小結(jié)】 2分鐘
引領(lǐng)學(xué)生概括本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 (目的回歸目標(biāo)，自我檢測） 播放視頻《中國夢 我的夢》 （4）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻勉勵自己不斷學(xué)習(xí)，珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育義務(wù)，肩負(fù)時(shí)代賦予我們的歷史使命。）
知 識 助 我 成 長
一、教育為人的幸福生活奠基 1、教育的含義 2、教育的作用
二、我們享有受教育權(quán) 3、受教育權(quán)的含義
4、義務(wù)教育的含義及特征
這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了、重點(diǎn)突出、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。
為了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育過程的公平，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。而在評價(jià)方式我采用個(gè)別評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合的方式，對個(gè)別學(xué)生的評價(jià)其目的是激勵學(xué)生，小組評價(jià)其目的是鼓勵學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成合作的團(tuán)隊(duì)。