時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇一
本班學生( )人，其中男生( )人，女生( )人。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、 本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質量主要措施:
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的'學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排:
周次 教學內容 教時
第1周 入學教育 2課時
第3周 4、d t n i復習一5、g k h 3課時3課時3課時
第7周 復習四拼音總復習拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時
第10周 期中考試復習期中考試
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇二
本班共有學生36名。從總體上看，紀律較好，智力一般，有幾個孩子學習起來比較困難，隨著知識的加深，學習起來會越來越困難。
（一）教材內容：本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近童年生活，時代氣息濃厚，，把基本知識、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個單元內容豐富。
1、每組包括1課“識字”，4至6篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對聯、名人名言、古詩、詩歌等多種形式?？莆墓?5篇，內容豐富多彩。
2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。本冊教科書的識字課，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，也充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥、功能單一的弊端。學生通過學習這種意境優美的識字課，不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備。
3、采用大量的新課文，使教材更具有時代感，跟上現代飛速發展的社會。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內涵全面，包含愛國主義、集體主義、社會主義等，關愛生命、團結協作、自強自主、熱愛科學、環境保護等豐富的思想情感因素，也有信息社會和全球經濟一體化的世界特點。二是題材多樣，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映農村生活的，有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有詩歌、故事、科普文章、詩歌、童話、等，增強了趣味性，可讀性和感染力。
4、 大力改進教學方法，利用收音機、多媒體、幻燈片多種形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。本冊教材在形式上有很大的突破，主要體現在以下幾個方面。（1）編寫角度轉向以學生為主體，教師為主導。將傳統的灌注式改為啟發式、自主式，注重引導發現，鼓勵探究學習。在每個語文園地里設“我的發現”，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西。（3）給學生提供展示的機會，使學生愿學、樂學學，不斷學習中獲得成功。
1、 繞專題組織教材內容，充分體現整合。
2、 安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。
3、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、 改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”
5、 體現語文與生活的緊密結合。
1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。
4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5．重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。
五、教學重點、難點
１、 識字教學
本冊五百多個要求掌握的字，絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已有的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作。教師要采用多種形式，避免單調。
２、 閱讀教學
要重視朗讀的指導。用普通話朗讀，正確、流利、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，在家長會上指導家長選擇一些童話、故事書等有益的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
３、 口語交際教學
教師要重視創設課文中的情境，是學生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常交往中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
第一組：多采的春天 10～14課時
第二組：家庭生活 15～18課時
第三組：保護環境 12～16課時
第四組：快樂的夏天 13～16課時
第五組：動腦筋想辦法 13～15課時
第六組：我們的生活多么幸福 13～16課時
第八組：我們身邊的科學 15～20課時
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇三
學情分析：
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，經過一年級上學期的接觸，我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認500多個生字，會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣; 在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。
教材分析：
一、教材的編排特點：
1.選材追求精品文質，體現時代特點和現代意識。
2.重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎知識的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養。
3.采用板塊式結構，促進學生綜合發展。
4.創新教材呈現方式。
5.扎實的練習、訓練，充實的實踐活動。
6.重視積累。
二、教學內容及框架：
本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊?？煞譃椋鹤R字、課文、表達、綜合學習活動，四種課型。(幽默歸為識字) 識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。
教學目標：
1、學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的'讀書習慣。
(2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能熟練拼讀音節，正確抄寫音節。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，初步學會用音序查字法查字典。
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇四
指導思想
工作重點：
(1) 加強備課組流程管理(備課、上課、作業、輔導、測試)，作到四統一。
(2)加強備課組建設，發揮備課組在教學管理中的作用。
(3) 加強各年級的質量監控，開展學科級競賽活動(英語兒歌、英語歌曲、英語自我介紹等)。
具體措施：
1.加強英語課堂中的問題導學，提高40分鐘的課堂效益，使教學質量穩步上升。
備課要“精心”。本學期要求備課采取書寫與電子相結合，集體備課與個體備課相結合的形式，鼓勵優質資源共享，凸現個性特色。衡量備課的優劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，是否體現任務型教學的理念。二看教學設計是否依托課程標準思想，是否符合學生，班級的實際情況，是否體現任務型教學方式，是否注重學生英語能力的培養。三看教后小記是否具有針對性、指導性。
上課要“準備充分”。有科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍;有充足的教學資源和形象的教學媒體;有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺;有互動共享的教與學方式的轉變;有明顯的實效和積極的學習興趣。
輔導要“加強培優補缺”。課外輔導要緊緊圍繞提優轉差這一目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教。對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
作業安排“科學合理”。嚴格執行備課組統一規定的作業規格和書寫要求;作業本封面上校章、名章、學號、姓名、班級齊全。封面平整，無卷角，無污漬，無破損。作業批改要認真及時，要重視面批和當面指導(特別是一年級的字母書寫)。批改字跡要端正，批改日期要寫明，批改符號要符合規范。學生作業中的錯誤要指導訂正，要控制訂正量。
口語能力的“強化訓練”。用“滾雪球”的方式進行超前系統教學，確保 以培養學生聽說能力為主，兼顧讀寫能力的培養。
2.努力提高自身素質，為學生營造良好的語言氛圍。
(1)組內教師養成閱讀英文報及英文雜志的習慣。
(2)做好每周一次的口語培訓。
(3)課余時間共同研究正確的課堂用語，堅持每節課用英語組織教學，給學生創設一個良好的語言環境。
3.設計生動活潑的教案，激發學生興趣，讓學生學得生動活潑。
(1)教學采取豐富多彩的游戲，活躍課堂氣氛，溶知識性與娛樂性為一體。
(2)每兩周教唱一首英語歌曲，并配上動作及舞步。
4.培養學生“自主學習”的習慣，讓他們真正學會學習。
(1)課堂上教會學生用所知識編兒歌、歌謠，教會學生如何積累知識。
(2)低年級學生從字母教學著手，教會淺顯的語音知識，讓學生學會自學新詞。
5.在出色完成教學任務的同時，做到多聽課，多思考，多改進。
(3)為組內青年教師搭建舞臺，上出幾堂有特色的研討課。
6.發揮英語學科特長，選擇一批學有余力的學生，開展英語興趣小組活動，讓學生在愉快、有趣的活動中學到一技之長。
一、指導思想
以學校工作要點為指導，以教研組教學工作計劃為依據，以“關注英語學習過程，滿足學習多樣化需求”為目標，堅持以學生發展為本的教育理念，培養學生具有多元文化的意識和跨文化的交際能力，利用現代教育技術，優化課堂教學模式，以提高作業有效性、參加專題教學大獎賽、建立年段特色評價體系為重點工作，努力提升我校英語教育教學質量。
二、教師現狀分析
一年級備課組由三位英語老師組成，其中x老師是有經驗的教師，教齡較長，但是執教一年級經驗較少。x、x老師為職初期老師，但是x老師有執教一年級的教學經驗，尤其是多個班級的執教正讓她成長為一名合格的教師。
三、備課組主要工作
1、業務學習。
備課組活動期間圍繞《英語課程標準》《與新課程同行—教學專題透析之專題二》《規范從這里開始—小學評價分冊》等著作開展學習。
2、專題研究。
本備課組圍繞教學實際中發生的問題進行專項研究，探索適合學校實施英語課標的有效方法，本學期一年級備課組確立的主題是有關一年級學生課堂學習習慣。
確立了主題后圍繞該主題，開展專題討論，設立評價的標準。10月～11月中旬完成青年教師教學展能課展示，參與網上智慧論壇評課，有專題、有重點地進行評課。
3、教學大獎賽。
本學期學校設想以“降低學習成本，提高學習效能”為目標，開展教學大獎賽。組織好備課組內老師認真聆聽專家講座，學習并領會相關內涵，不斷更新教學評價觀念。
4、學習準備期。
一年級新生更好地適應小學生活，在準備期期間我校將放慢教學節奏，適當精簡學習內容，關注學生學習興趣和學習習慣的養成，增進師生交流，切實幫助一年級新生盡快適應小學學習活動。
組織好開學第一天的“認識老師”的活動。開學第一周組織一年級新生參加本校的學習情況測試，由五年級同學擔任志愿者，老師統計數據后對教學內容作出相應的調整。
在學習準備期內做好學習內容的統一，作業的統一，并要求老師及時上傳班網。每周做好相應的學習準備期評價表的統計工作。
在九月的最后一周的入學儀式上，配合班主任做好展示活動，做好展示課的充分準備。
5、一年級開心樂園。
為了切實有效的減輕一年級學生的學習負擔，延續我校的優良傳統，我們將繼續組織好一年級開心樂園活動，做好活動的設計、組織和反饋工作。
6、備課和上課。
老師獨立備課，其余老師采用集體備課的形式，但要求完善二次備課，根據教師和個人情況加以補充和修改。要求寫好課后反思，要寫得有所得有所悟。備注作業內容，以便組內交流。組內老師的備課向規范從這里起步的《備課分冊》靠攏。
在每個單元初始前，組內老師根據課件和教案內容研討，統一教學內容，統一教學進度。認真備好每一堂課，上課能盡量使用統一的課件，力求模式統一，但也有老師的個人特色。
7、作業和練習。
備課組活動中討論每個單元作業的設計，圍繞研究主題確認作業的評價目標，設計符合學生年齡特點的作業，注意作業的趣味性有效性。課堂實踐后及時在備課組活動中反饋，修改。
在已經匯編成冊的“金點子”(一)的基礎上，本學期繼續做好收集作業“金點子”的工作。堅持周末作業監測機制。
備課組各個層面的教師都要積極參與出卷，骨干教師發揮指導引領的作用，持之以恒，進一步按要求做到試卷要求統一規范，各類練習編號統一規范以及一系列相關工作。
做到每個單元都有相應的練習卷，難度和內容由備課組長掌握，但各位老師也要及時在備課組活動中反饋練習情況，以作調整。在期中期末的時候由各位老師根據平時的教學和學生的練習情況參與出單項練習，做到有效但不增加學生負擔。
根據學校教導處的安排，強化和完善備課檢查、作業檢查機制，以“實”為目標，總結有效的檢查、反饋方法，進一步體現備課、作業檢查為教學服務的目的。
8、聽評課和質量分析。
老師要遵守師徒帶教的要求，互相聽課和學習，徒弟要多請教師傅，師傅也要及時的反饋和指導，希望能在學年末爭做優秀師徒。
一、指導思想
20_年我們英語組應以學?？傮w工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高教研組各位教師的教研工作水平。
二、主要工作
(1)重視理論學習，提高理論素養。
本學期繼續組織組內教師積極學習英語教育理論，用先進的教學理論指導教師的教學，強調理論聯系實際。
(2)狠抓教學常規。
1.課堂教學。
課堂是教學的主陣地。本學期繼續開展組內教師的隨堂聽課活動，并規定每位教學至少應上一堂教研課，通過評課、研討，促進課堂教學的不斷優化。并要求每位教師上課時精神飽滿，注重培養學生的創新能力，并能積極運用多樣的教學用具，讓學生能在玩中學。
2.集體備課。
本學期繼續開展各年級的集體備課活動，并將每次活動過程作好記錄。通過討論、分析、比較等使教學目標更加明確，教學重難點更加突出，教學氛圍更加活躍，教學效果更加優良。
3.作業批改。
繼續按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的要求，進一步完善作業批改制度，并有效控制作業總量。
4.培優輔差。
本學期積極開展培優輔差工作，尤其是各班的潛能生，要最大限度的提高他們的學習成績。本組教師應當認真分析所教班級，根據學生層次的不同，設計分層作業，并不斷總結和反思，為提高學生成績努力。
(3)豐富課外活動，激發學習興趣。
本學期繼續在各年級開展豐富多彩的英語活動，力求在學習的同時給予學生展現自我的機會，并以此為契機不斷提高學生的學期興趣，讓學生想學，要學。
一、指導思想
20_年我們英語組將貫徹學校指導思想，認真履行教導處新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論英語新課程標準，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化外語教學改革，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的遇到的問題，努力培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力和實踐中運用英語的能力，全面提高教學質量，在現有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、主要工作
(一)加強理論學習，提升教學理念
1.全體英語教師要在認真學習和鉆研英語新課程標準的同時，深入學習一本教育教學論著，如每位英語教師都主動訂閱一本英語教學刊物，認真通讀英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。
2.英語組要組織教師明確小學階段英語課程的目的，堅持“以生為本，培養學生學習英語的興趣”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢群體，耐心輔導學困生，讓具有學習差異的學生都得到發展。
(二)積極開展教育科研，提高教學質量
1.加強教師專業學習、充實和豐富學識修養，提高科研能力。
2.認真開展教學實踐研究，上好各級公開課，課后做好研究評課工作，上課教師寫好課后反思。
3.配合教導處做好各年級調研工作 ，動員教師做好反思工作，同時積極參加市組織的教學、教案、論文評選活動。
(三)全面關心學生，促進和諧發展
1.培養學生良好的學習習慣
引導學生做到靜聽以提高當堂效率，要求學生做好預習和復習。引導學生課外創新自主學習的條件，以不同的形式接觸、學習英語。
2.及時輔導困難的學生
由于英語教師任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，高年級已呈現兩極分化現象，教師要通過激發學生的興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小的兩極分化，教師可利用課余時間為個別學生適當的進行提優補差。
三、主要工作與措施：
(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養。
1、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期要重點學習《英語課程標準》、《教學六認真》，并自主學習、領悟《新課標》中的教學理念，明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率，真正的開展好各項教研活動。
2、組織本教研組教師積極撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。緊緊圍繞教研組的活動專題，開展教研組的聽課和評課活動，多反思，勤總結。
1、“教學常規”的學習和實施，組織本組教師學習常規，使實施常規成為全體英語教師的自覺行動。
對組內每位教師要求做好以下三個方面的工作：
(1)復備：要在集體備課的基礎上，結合本校的備課要求，以及自身特點，本班學生特點進行二次備課，潛心鉆研。
(2)上課：本著“向四十分鐘要質量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索高效課堂的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質量。并在課后及時在教案中記錄學情。
(3)作業布置與批改：作業布置要適度適量，務求實效，作業形式要多樣，作業批改要細致，要及時，切實發揮其檢查、反饋和提高的功能，學生作業出現的錯誤，督促糾正，并有二次批改，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生。總之，人人都要按常規要求，堅持備好每一節課，上好每一堂課，批好每一本作業。
2、培養學生良好的學習習慣。
引導學生養成良好的學習習慣。注重課前預習，課后及時復習鞏固，養成用英語交際的習慣。
3、集體備課：集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，豐富集體備課的形式，讓集體備課更富有實效性。
4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作;要積極參加教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
(三)加強課堂教學研究, ，提高教學質量。
1、組內每位英語教師要樹立教學質量為學校發展生命線的思想，繼續做好培優補差工作。
2、注重組內教師的相互交流，探討有效的教學方法和策略，加強課堂教學的研究力度，繼續做好“四課結合”的工作，即大組教研課、段教研課、師傅示范課和徒弟爬坡課相結合。
3、各年級繼續做好過關練習及診斷性練習的設計及分析工作，做到課課清、日日清和周周清。
4、教研組定期組織教師進行主題研究學習活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組教師人人受益，共同提高。
(四)培養青年教師，加強隊伍建設。
1、加強青年教師隊伍建設，提高全體教師業務水平。
2、師徒結對，加強聽課力度，促進青年教師茁壯成長。
(五)開展形式多樣的英語課外活動，提升學生綜合素質。
除了做好英語社團工作以外，教研組還結合英語學科的特點，通過多樣的活動和競賽等方式來調動學生的參與，鼓勵、激發學生，從而發展學生。本學期將舉行英語作業優秀展;英語單詞拼寫比賽等，旨在通過這些活動來提高學生的基本能力，扎實學生的基本知識和養成學生的基本習慣。
英語組是一個團結向上,認真踏實的教研組，團結協作，每一位組內成員都努力發揮和貢獻自己的力量。
一、指導思想
結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、學生基本情況分析：
一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
本學期我任教兩個班級，平均每班40人。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
三、教學目的、任務：
1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒童的綜合素質。
2、幫助家長了解、掌握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。
四、教材分析：
教材考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學措施：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇五
概括班級情況：本班共 42人，其中男生 27人，女生 15人。經過上個學期的學習生活了解一些情況，孩子們已經具有一定的學習習慣，整體在學習態度較為端正，有較好的學習動機。
班級中有些孩子還特別能在學習上下苦功夫，比如：在平時的學習中，應努力發揮他們的榜樣作用，并引導他們在學有余力之時，自主學習。但是還是個別孩子，學習不夠自覺，怕吃苦，上課的常規還很不夠，影響了他們的學習，比如：本學期還應重點對他們進行課堂常規教育。還有這幾個孩子，學習態度認真，但學習起來卻顯得有點吃力，應在本學期學習中，加強對這幾個孩子的課外輔導。經過一學期的接觸，對學生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。
這個學期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學期將繼續進行指導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎。學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制，個個活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。
從總體上講，較上學期，學生的常規意識、行為習慣有了明顯的提高。學生的學習積極性較高，上課能專心聽講，認真完成作業，尤其對班級事務較關心，班級榮譽感逐漸形成，對自己的學習表現出較高的學習欲望。
二、教材分析
(一)教材編寫
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。
(二)教材特點
1、圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的。
(2)每組教材的前后內容之間環環相扣，互相照應。
細致研讀教材，我們就會發現，教材的前后內容之間都是環環相扣，互相照應的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現了整合的思想。
2、安排獨立的識字課，內容豐富，形式多樣 。
本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現了整合的思想。
識字課形式多樣，大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊課文有以下幾個特點：一是思想內涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結協作、自強自立、熱愛科學、保護自然環境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經驗世界，情感世界和想象世界。
4、大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
本冊教材在呈現方式上有很大的創新和突破，主要體現在以下幾個方面。
(1)關注學生的學習，安排學習伙伴。
無論是單元前的導語，還是課文后的練習，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現，而是以學習伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。讓學生感到不是在布置作業或安排思考題。而是在潛移默化中引導學生：讀書的時候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學生的學本。
(2)注重引導發現，鼓勵探究學習。
在每個語文園地里設“我的發現”，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶規律性的東西。自主發現學習方法，并掌握學習方法。
(3)倡導合作學習。
現代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養孩子從小就有合作意識。合作學習的目的是讓學生在寬松、平等、自主的氛圍中，通過多層面的交流，達到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中，學生要學會將自己的理解用語言表達出來，要學會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見，補充、完善自我認識。本冊教科書，不論是問題的設計，還是插圖的編排，都努力體現了提倡學生合作學習的思想。在教師教學用書中，也提供了一些合作學習的建議。“口語交際”“展示臺”在這方面體現得更加充分。
(4)給學生提供展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感，不斷激發好學上進的動力。
教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在語文園地里設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式，從不同的角度，引導學生在日常生活中識字，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。
(5)體現語文與生活的緊密結合。
教材中安排了許多實踐活動，倡導學生在生活中學語文，在生活中用語文。除鼓勵學生在生活中識字，還鼓勵學生觀察生活，體驗生活。另外，還體現了學科間的溝通，引導學生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節日》。引導學生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。引導學生做一做，做個風箏放一放……這些活動，不僅僅可以展現學生多方面的才能，而且能夠加深學生對課文內容的理解，拓展學生的知識面，豐富學生的生活。
另外，教材還體現開放性和彈性，增加適應性。
識字方面，每課要求認識的字體現基本要求。學有余力的學生可以多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生如果是識字的有心人，教師如果經常做這方面的引導，定期給學生展示、交流的機會，學生所認的字一定會突破教科書規定的識字量。
閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。此類課文不作統一要求，但對認真閱讀的學生，教師要予以鼓勵。
教材也給老師留有更多的空間。如教學時間的安排，在教師教學用書中，只建議了每個單元的課時安排，具體到每一課的課時，教師可以根據具體情況靈活處理。
三、教學目標
1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。
4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。
5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地，學生，包括低年級學生可以大有作為。關鍵是教師要相信學生，引導學生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜!
四、教學措施：
1、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。
2、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
3、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
4、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇六
學情分析：
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，經過一年級上學期的接觸，我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認500多個生字，會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣; 在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。
教材分析：
一、教材的編排特點：
1.選材追求精品文質，體現時代特點和現代意識。
2.重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎知識的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養。
3.采用板塊式結構，促進學生綜合發展。
4.創新教材呈現方式。
5.扎實的練習、訓練，充實的實踐活動。
6.重視積累。
二、教學內容及框架：
本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊?？煞譃椋鹤R字、課文、表達、綜合學習活動，四種課型。(幽默歸為識字) 識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。
教學目標：
1、學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的'讀書習慣。
(2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能熟練拼讀音節，正確抄寫音節。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，初步學會用音序查字法查字典。
一年級體育教學計劃人教版一年級體育教學計劃學法指導篇七
以學校、年級、科 組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、 教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊。共10個單元內容。
1. warming up 和vocabulary一個課時;
g和 language points 四課時;
ering useful structures二課時;
4. using language一課時;
g一課時;
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、 語法分插于10個單元的新課教學中。
各科通用的學習習慣
b: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣;
d: 良好的完成作業習慣
1按時完成作業，書寫規范、不潦草;
a: 養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b: 養成反復練習的習慣， 語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統一進行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課 , 并且在互相聽課之后互相評課. 對照發下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得, 學生是否動起來了。