做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
家長半日活動計劃安排表篇一
（一）晨間接待：
1、熱情地接待每一位幼兒，了解幼兒的情緒、身體情況。
2、支持幼兒按意愿選擇自選游戲并做好記錄。
（二）區域游戲：
營造和諧的活動氛圍，為幼兒創設良好的環境，師幼共同收集豐富多樣化的材料，發揮幼兒的主動性，創造性。
1、內容安排：
探索組：激發幼兒探索奧妙的興趣。
語言組：讓幼兒用豐富的語言來講述“你快樂，我快樂”的內容。
手工組：培養幼兒動手操作的能力。
數學組：認識10以內的數。會進行實物匹配。
表演組：幼兒在集體面前大膽地表現自己》
積木組：大膽創造、嘗試、建構有新意的作品。
2、游戲講評：堅持正向評價，尊重幼兒。
1集體游戲
a《小小解放軍》
目標：（1）訓練幼兒爬的能力
（2）使幼兒逐漸養成克服困難，靈活機智的品質
b《穿樹林》
目標：培養幼兒的繞障礙物跑的能力
2分散活動
各類玩具：沙包、皮球、圈圈、拋花、高蹺等
指導幼兒進行一球多玩，如：拍球、投接球、夾球等
內容：我們的節日
目標：讓孩子討論自己過節的活動，搜集孩子們的建議，過提個孩子們喜歡的節日。
1、幼兒能有序地洗手。
2、安靜地進行吃餅干、喝牛奶。
1、六一聯歡活動：擊鼓傳花
2、家長會內容：a、安全工作
b、學習習慣
c、自理能力
d、個別交流
家長半日活動計劃安排表篇二
1幼兒觀察照顧自然角：個別幼兒來園較早，請他們觀察自然角。
2區域游戲：小廚房、動手探索區、小醫院、結構區、美工區、裝扮表演區、圖書區
目標：1、幼兒能根據喜好大膽的選擇區角進行活動。
2、活動結束時幼兒能主動的把小玩具全部收拾整齊。
3、幼兒能和其他的朋友共同的玩耍。
4、幼兒能夠保持在一個區角安靜的活動。
觀察指導：1．觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況，鼓勵幼兒大膽探索
2．關注個別幼兒的活動情況，鼓勵他們愉快、友好的參與游戲。
3接待家長：熱情接待每一位家長
4盥洗、吃點心
1提醒肚子餓的幼兒可以先吃點心
2提示幼兒對著水池甩甩手，然后再去擦毛巾
3吃完點心再去玩
5談話活動
對區域游戲中幼兒存在的一些問題討論，并對于幼兒的作品進行展示講評。
1內容：大型玩具
目標：能積極參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
指導重點：幼兒安全地玩，有秩序地玩，熱的時候，提醒幼兒及時脫衣休息。
2做操
目標：與幼兒一起聽音樂做操，情緒積極，動作整齊。
指導重點：幾個特別調皮的幼兒提醒他們與其他幼兒一起做操。
幼兒進教室，喝水，入廁，若不想喝水或入廁的幼兒坐在椅子上休息
1入廁指導重點：提醒幼兒能在解便以后自己整理衣褲，并洗手。
2喝水指導重點：幼兒能夠自己拿自己的杯子喝水，拿杯子時能夠輕拿輕放。
分享閱讀：動物園
一談話導入
t：你去過動物園嗎？和誰一起去的？
t：你在動物園中看到了什么動物？
（幼兒邊講述，教師邊用圖片展示出來）
t：你看到的動物是什么樣子的？你能表演一下他們的動作嗎？
二出示大圖書
請幼兒仔細觀察封面引出題目
t：這里是哪里呀？（動物園）
t：有哪些人一起去玩了？他們會到什么地方去呢？
三看大圖書
1向幼兒逐頁展示遮住的文字，讓幼兒觀察、討論畫面。
t：你看到了哪些動物？它們都在干什么？你能用好聽的話來說一說嗎？
t：你看到的動物在干什么？文字寶寶是怎么告訴我們的呢？（引出疊詞）
第5頁到第7頁：t：你看到了哪些動物？它們都在干什么？
2重點指讀疊詞，幫助幼兒理解故事內容。
1請幼兒介紹午餐內容，引起幼兒午餐食欲。
2分組進行盥洗，進行午餐。
目標：1幼兒能夠主動、安靜、干凈的進餐。
2幼兒能夠用正確的方法收拾碗筷。
家長半日活動計劃安排表篇三
1、熱情接待幼兒和家長，詢問幼兒的身體狀況。
2、幫助幼兒掛衣換鞋。
1、目標：
（1）按自己的意愿自由選擇區域活動的內容
（2）不超過區域要求的人數，盡量保持活動區域的安靜
2、活動內容與材料投放
——生活區：小小點心吧
要求：根據需要自主點心
指導、觀察要點：洗手時是否卷起袖子，最后留一口茶過過嘴
——美工區：
1、農場里
材料：手工紙、膠棒等
要求：根據步驟圖來學習制作小動物的頭，粘貼在背景圖上
指導、觀察要點：將三角形手工紙正確地折疊成小貓頭、小狗頭和小豬頭。
2、找家
材料：水果蔬菜練習紙、剪刀、膠棒；
要求：結合常識內容在分類活動中滲透交集
指導、觀察要點：初步指導幼兒將蔬菜水果正確地分類。
——圖書區：
材料：各類圖書
要求：安靜看書，一頁一頁翻。
指導、觀察要點：指導幼兒看書時，多看看人物的表情、動作。
——建構區：美麗的樂園
材料：建構積木
要求：利用積木和各種紙盒進行構建
指導、觀察要點：幼兒之間能否協商合作
——故事區：三只小豬造房子
材料：活動的教具、背景圖
要求：學習根據圖片講述故事主要情節
指導、觀察要點：幼兒間是否有交流，鼓勵幼兒大膽講述。
——益智區：找朋友
材料：各種顏色的手工紙、長條紙
要求：將長條紙圍成圈，按規律排序。
——運動區：
材料：沙包、記錄本
要求：學習按投擲的分數繼續記錄
指導、觀察要點：找到相應的分數、名字記錄
（一）早操：
1、上下樓梯靠右邊一個跟著一個輕輕地走。
2、做操時精神飽滿，有表情、有力度。
（二）運動
1、幼兒分散自由選擇喜歡的區域玩耍。
2、談話：你剛才玩了什么，和誰一起玩的，玩得開心嗎？
3、建議幼兒沒玩過的區域也去玩一玩，有困難的時候你怎么辦？
4、交流：我又玩了什么，有困難時我是怎么做的，讓幼兒互相交流經驗，然后一起整理物品。
5、在活動中及時增減衣物，活動后自覺擦汗，自由飲水。
（一）活動名稱：數學—比一比
1、比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。
2、喜歡用日常生活中的物品，比粗細。
練習紙每人一張、幻燈，多媒體課件“拉面店”、不同顏色的彩條紙三根、粗細游戲棒、鉛筆、串珠若干蠟筆每人一盒
活動重點：比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對
活動難點：能正確地按粗細，涂上相應的顏色。
1、幼兒觀看兩名教師用游戲棒和鉛筆進行串珠比賽，結果用線的老師為勝。（穿進去了）
2、尋找原因：因為游戲棒細，所以一下子就穿進去了，鉛筆粗，所以怎么也穿不進去。
1、兩樣東西比：
出示一支蠟筆，問是粗的還是細的。若幼兒答“是細的”，教師拿出一支鉛筆（比水筆細），讓幼兒比較。若幼兒答“是粗的”，教師拿出一支水筆（比蠟筆粗），讓幼兒比較。這支筆到底是粗的還是細的呢？讓幼兒知道一樣東西不能比粗細，兩樣東西才能比粗細。請幼兒取出鉛筆和線，按老師要求，先把粗的舉起，再把細的舉起。
2、三樣東西比
目測比較：出示三根不同顏色、粗細的紙條，讓幼兒目測找出最粗的和最細的。讓幼兒知道3樣不同粗細的東西比較時，其中一樣東西和它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了。
3、四樣東西比
拉面店：觀察筷子的粗細，比較后放到相應的碗里
比一比，梅花鹿、牛、大象它們的腿和尾巴，把最粗的涂上灰色，最細的涂上黃色。（二）活動名稱：活動名稱：粉刷匠（歌曲）
活動要求：幼兒在創設情境中初步學會歌曲，表現出喜悅的心情。
活動準備：房屋圖片、粉刷匠的帽子、錄音磁帶。
關鍵點：幼兒樂意用喜悅的心情學唱歌曲。
要求抖擻精神，動作利索、踏步到位。
1、出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片
dk(z[1]euw0 老師問：“你們覺得小豬的新房怎么樣？”
幼：“不漂亮” “沒有顏色的” “不好看，涂上顏色才好看”。
老師：“如果是你，你想讓小豬的新房變成什么顏色的？”
老師：那我們今天一起來做粉刷匠，為小豬粉刷房子好嗎？
2、音樂播放一遍，然或提問
（1）歌曲的名稱叫什么？
（2）歌里唱了些什么？是怎么粉刷房子的？
3、老師根據幼兒回答，歸納歌曲，大家跟唱。
4、音樂再次完整播放，請幼兒欣賞。
5、幼兒慢速跟唱。
老師：現在我們一起來唱一唱，用好聽的聲音唱，臉上笑嘻嘻的。
6、分角色演唱
老師：現在輕輕帶上你的帽子，我們來做粉刷匠，白白的墻壁已經在我們面前，請你來刷一刷。
7、邊唱邊表演。
情境表演：粉刷房子。
講座名稱：如何選擇適合幼兒閱讀的圖書
主講人：郭磊
地點：中三班教室
讓小寶寶就要開始學著閱讀，形成閱讀習慣，主要是因為開展早期閱讀有很重要的作用：現在的人才需求模式是要求終身學習型的人才，這就要求著人具備終身學習的能力，閱讀是人獲取知識的重要途徑，讓小寶寶就開始學著閱讀對于其良好的閱讀習慣的形成有著非常重要的作用；在圖書中看到的好聽的詞語記住了，孩子可以學習，豐富孩子的詞匯量，有益于語言的發展，是孩子智力發展的鑰匙。
既然讓那么小的孩子就開始學著閱讀，也有著孩子的年齡特征，孩子天生就對外面的世界充滿了好奇，正好閱讀圖書可以滿足他們的好奇心；而且圖書中漂亮的圖片可以刺激孩子的感官，對寶寶的審美能力的發展有重要的作用。
從小就讓孩子閱讀有這么大的作用，所以開展早期閱讀是非常必要的，但是開展早期閱讀也存在一些令人頭痛的問題，如寶寶那么小，他們不識字；寶寶年齡小注意力難集中，而且持續時間短；不能像成人一樣有篩選地吸收書中的精華，去其槽粕，孩子有可能不吸收書中好的東西，就學不好的東西等等。如何較好地給小寶寶開展閱讀，形成良好的閱讀習慣，我認為給其選擇合適的圖書是最大的關鍵，給寶寶選擇的圖書應該有以下幾個原則：
“興趣是最好的老師”。根據你對孩子的了解，你的孩子是喜歡故事書呢還是探險類的、自然科學的圖書呢？為寶寶選擇的書籍，一定要投其所好，甚至可以給他挑選孩子喜聞樂見的經典故事，《西游記》、《那吒鬧海》等。只有孩子熟悉和喜愛的故事，孩子才愿意去閱讀。
此階段的幼兒開始進入團體生活，生活經驗頓然開展，認知學習的渴望也隨之增加，在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節的進展，觀察可是越來越敏銳了。因此，家長可以嘗試提供稍微復雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。
只不過，要提醒父母在為孩子挑故事書時，避免書的內容超過孩子的理解程度；同時，故事的結局最好是明確、有條理的，當故事結局是模糊或模棱兩可的圖書則較適合年紀稍長的孩子。
三歲以后的孩子隨著認知能力的提升，想象力也開始起飛；此時充滿創意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會出現一些情緒化的行為表現，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式。
隨著動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼稚園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經驗養成的呢！
好的幼兒讀物上有精美的漂亮圖片制作也很精美，這樣很容易吸引孩子的眼球，引起閱讀的興趣。書上漂亮的圖片可以給孩子美感提高審美感覺；而且制作精美的圖書也會不自然地讓孩子有愛護書籍的想法，這樣就容易讓孩子對書愛不釋手了。
選擇好的圖畫書可以讓幼兒學習自主閱讀；好的圖畫書提供了全面學習閱讀的情境；好的圖畫書促進幼兒多元智能的發展：（幼兒社會性的發展，豐富的人類情感經驗。發展語言智能，學習表達與交往。同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能、人際關系智能等都得到了發展。）好的圖畫書培養幼兒創造性學習的能力：優秀的圖畫書本身就是想像和創造的結果，閱讀圖書可使幼兒的創造力受到激發，讓他們的想象馳騁飛奔，突破現實時空的限制，構造出一個個有趣的想象世界。隨之而來的創編故事和自制圖畫書等活動，更可以鍛煉幼兒的創造力，讓他們充分體會創造學習的快樂。所以選擇好的圖書非常重要。
家長半日活動計劃安排表篇四
目標：
1、幼兒愉快來園，樂意與老師同伴打招呼。
2、能選擇不同的游戲內容，對游戲材料感興趣。
重點指導：
1、美工區：能選擇不同材料制作作品。
2、在游戲中樂于與小朋友、家長交談、分享游戲的快樂。
教學名稱：房子
教學目標：1、加深對紅、綠、藍、白色的認識，產生對雪景的好奇。
2、體驗和爸爸媽媽一起閱讀的快樂，樂意與大家一起看看說說。
教學準備：幼兒用書《房子》、掛圖
教學過程：
1、出示掛圖1：
這里有哪些房子?是誰的家?
教師根據幼兒的表述，及時用兒歌語句小結，鼓勵幼兒學說。
2、出示掛圖2：
“現在，房子怎么樣了?怎么會變成白房子?”
引發幼兒思考，下雪了，還有哪些地方也變成了白房子?
3、老師完整朗讀兒歌。
4、幼兒和家長自主閱讀(幼兒用書)
教師鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起看看說說
集體邊閱讀邊念兒歌。
活動名稱：小班年級組親子游戲
活動目的：讓幼兒感受與父母共同游戲的快樂，增進教師、家長、幼兒間的情感交流。
活動地點：大操場
游戲項目：1、兩人三足游戲(6組)
2、一大一小滾筒比賽(6組)
3、投籃(6組)
4、頂氣球
家長半日活動計劃安排表篇五
（家長開放日）
幼兒來園：微笑迎接幼兒及家長，鼓勵幼兒給植物換水，提醒幼兒每盆植物的水倒到一半處即可。
小醫院
1、幼兒游戲，教師巡視。
2、扮演病人介入游戲，與幼兒進行角色對話，引導幼兒正確游戲。
3、講評：重點請小醫院的小朋友來介紹今天游戲的開心的事情。
講講做做——小黑貓
1、初步嘗試用剪刀在立體的一次性紙杯上沿線裁減，發展幼兒手部小肌肉。
2、通過制作小黑貓，認識貓的外形特征，激發幼兒對貓的喜愛。
人手一份操作材料（剪刀、記號筆、一次性紙杯，手工紙剪成的眼睛胡須等、糨糊、抹布）、范例、圖片。
一、謎語導入——引發幼兒興趣
1、猜謎。
2、出示貓的圖片，認識貓的外形特征。
二、欣賞范例——激發創作興趣
1、猜猜老師的貓是用什么做的。
2、欣賞范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。
3、教師示范做法。
三、幼兒制作——發展動手能力
1、介紹材料和使用方法。
2、提醒幼兒使用工具注意安全
3、幼兒制作，教師巡視
4、個別指導，鼓勵幼兒大膽制作。
四、作品展示——鼓勵孩子大膽向家長介紹自己的作品。
點心后正確做標記
1、幼兒吃點心，教師鼓勵幼兒吃好點心記得做記號。
2、請值日生幫助老師檢查幼兒做記號的情況。
3、表揚記得做記號的小朋友。
注意幼兒的活動量，及時提醒
幼兒擦汗及增減衣服。
鼓勵幼兒進餐時保持桌面整潔，教師巡視提醒。
徐匯機關建國幼兒園蔣惠蘭
家長半日活動計劃安排表篇六
1、熱情接待幼兒，與幼兒互相問好。
2、指導個別幼兒給植物澆水并記錄自己的植物生長情況。
1、大班徒手操：
2、分組活動：體育器械、竹門球、跳竹梯等。
1、練習滑、走、攀爬、鉆單腳跳、雙腳跳等基本動作。
2、學習用竹棍頂球過門，練習手臂肌肉力量及手眼的協調性。
1、提醒幼兒遵守活動規則，學習互相謙讓。
2、帶領幼兒有節奏、整齊有序地做操。
3、觀察幼兒游戲時的運動量，提醒幼兒運動時注意安全。
4、鼓勵幼兒嘗試探索出玩門球的多種玩法。
1、自覺、有序地卷袖子、洗手。
2、獨立吃完自己的一份點心，保持桌面地面干凈。
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。
2、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
3、培養幼兒合作、競爭意識，初步學習客觀地評價他人。
1、教育掛圖三張、與內容相關的提示圖：太陽、樹林、小兔、老虎、大象
2、紅隊、黃隊、藍隊的積分榜、笑臉娃娃若干。
1、出示畫面一，引起幼兒了解故事情節的興趣。
師：今天天氣真好，樹林里來了一群的小伙伴，它們會是誰呢？
（1）引導幼兒觀察畫面一：樹林里有誰？它們在干什么？
（2）打開遮住的三只小兔：提問：
① 突然，發生了一件事，瞧，三只小兔子怎么啦？（豐富詞：慌慌張張）
② 小兔子這么慌慌張張，可能發生什么事了？（幼兒自由想象，大膽地講述）
③別吵，有聲音！（教師配上老虎的叫聲）誰來了？（讓幼兒進行猜想）
（3）打開遮住的老虎。
師：真的是老虎，它從樹林里竄出來，它想干什么？（引導幼兒觀察老虎的表情、動作）
（4）小結：老虎張開血紅的大口，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔猛撲過來。（鼓勵幼兒表演老虎的動作、表情）
2、出示畫面二，討論、體驗大象救兔子
（1）師：老虎來了怎么辦？趕快幫小兔想個辦法吧。（在幼兒動腦筋想辦法后，教師無意打開遮住的小象，自然地將幼兒的思緒引到畫面上）
師：大象會想什么辦法救小兔過河呢？（幼兒結伴討論，大膽發言）
過渡語：故事里的大象是怎樣救出小兔的呢？讓我們一起來看一看。
（2）觀察畫面二：
師：大象是怎樣救兔子的？：大象伸出長鼻子，翹起細尾巴，搭成一座大象橋，讓小兔過了河。
（3）哎呀，不好，（打開遮住的老虎。）老虎追過來了，大象又會怎樣對付大老虎呢？
3、觀察畫面三，引導幼兒描述圖面內容：大象用這個辦法好，朝老虎噴水，老虎四腳朝天地躺在地上了。（豐富詞：四腳朝天）
（5）小結：瞧，大象幫助小兔打敗了大老虎，小兔子高興地跳了起來，這欺負人的壞東西終于到懲罰了，開心吧？
1、以比賽的形式，激發幼兒講故事的興趣，明確講故事的規則：
師：看完了這三幅圖，誰能把它編成一個好聽的故事？我們來比賽吧，比賽是有規則的，讓我們一起來看一看，教師出示比賽規則：
（1） 小朋友分成紅隊、黃隊、藍隊三隊；
（2） 每隊每次推選一名幼兒出來講故事，故事講得好，獎勵笑臉娃娃一個；
（3） 哪一隊的笑臉娃娃最多，哪一隊就獲勝。ok?
2、討論：怎樣把故事講得好？出示每隊幼兒的積分榜，激起幼兒比賽的意識
3、幼兒分隊講故事，讓幼兒自己當評委，評價每個幼兒講的故事。
（四）結束活動：頒獎杯。
師：xx隊得到的笑臉娃娃最多獲勝，我們給他們最熱烈的掌聲，其他隊的小朋友也很棒，都像個故事大王。好，今天，小朋友把這好聽的故事帶回去和你的爸爸、媽媽一起分享，好嗎？
家長半日活動計劃安排表篇七
教師熱情的迎接家長和幼兒，幼兒能有禮貌的跟教師問好。
拍皮球
幼兒人手一個皮球，能按老師的要求進行練習。
能積極地參加做操，精神飽滿，心情愉快。
小青蛙的成長規律
早期閱讀《小青蟲的夢》
一位教師負責幼兒的戶外活動，另一位教師與家長交流，并告知家長在日常教學過程中需要配合的地方。
1.能不受物體排列形式的影響，正確判斷9以內（7.8.9）的數量。
2.比較9以內數量的多少。
3.能按老師的要求獨立的完成操作。
課件 幼兒操作材料
教師：今天是小狗和小貓的生日，它們收到了很多禮物，你們想知道它們收到了什么禮物嗎？我們一起來看看。
教師：小狗（小貓）收到了什么禮物？
它們都說自己收到的禮物比較多，你們來幫它們判斷一下，到底誰收到的禮物多？
教師：誰的禮物多？你是怎么的？你是怎么數的？
教師：小朋友真厲害，都數出來了，小狗有9份禮物，小貓有8份禮物，所以小狗的禮物比小貓多。那我們來給他們 的禮物排排隊看看我們判斷的對不對。
真棒，我們已經幫小狗和小貓比較出他們的禮物了。那我們一起來告訴它們吧！我們在多的這一邊打上星星，它們就到了。
森林里的動物知道我們班的小朋友這么厲害，都把自己收集東西拿出來，想和自己的好朋友比一比，看誰收集的東西多。
有三對有來請小朋友幫忙了，你們數出數量后把數字寫在小動物旁邊的空格里。并給多小動物打上星星。
展示個別幼兒的操作結果，針對問題幫助解決。
入廁 洗手
家長半日活動計劃安排表篇八
一、晨間活動
1、晨間接待：
要求：熱情接待幼兒、家長，向客人老師問好，師生共同問好，提醒個別幼兒使用禮貌用語。
2、安靜活動:
看圖書 塑料嵌扣 拼插恐龍、拆裝小車等
目標：
（１）能自己選擇內容，樂于嘗試使用多種材料進行活動。
（２）活動結束能將玩具放回原處。
（３）鼓勵插班生蔡郭彪積極參與區域活動。
3、晨間鍛煉：
騎小車 打板羽球 障礙跑 攀巖墻 轉呼啦圈 滾火輪等
重點指導：騎小車
目標：（1）能手腳協調的騎小車，訓練幼兒手臂力量及全身協調能力。
（2）動腦筋嘗試呼啦圈的多種玩法。
（3）鼓勵幼兒與周年露小朋友一起參與活動。
4、韻律、早操
韻律： 快樂寶貝
早操：世界多美妙
目標：
（1）能與同伴一起愉快的活動。
（2）做操時動作有力，精神飽滿。
二．教學活動
活動名稱：早期閱讀：鼠寶寶找朋友
目標：
1、教會幼兒根據小的圖畫初步理解故事內容。
2、教師通過視頻展示儀領讀，教會幼兒從左到右一行一行進閱讀。
3、啟發幼兒與家長協商創編故事情節，討論畫面構思，合作制作圖畫書，進一步了解畫面、文字之間的轉換關系。
三．自由活動
要求：自由結伴游戲，注意安全。
四． 親子義賣活動：
目標：通過義賣活動增進親子間的情感，同時讓幼兒體會用勞動換來的報酬去幫助有困難的人是一件快樂的事情。
五、生活活動
1、勞動：抹小椅子，管理自然角
目標：
（1） 認真、有序地將自己的小椅子擦干凈。
（2） 關注自然角，給自然角動植物澆水、換水．
2、點心：正確拿放茶杯，一口點心，一口牛奶，保持整潔。
3、進餐：愉快安靜進餐，將殘渣放入指定盤中。
4、午睡：能安靜入睡，醒后不影響同伴。
5、盥洗：能正確有序地洗手，用肥皂擦手不玩水。
社會《成長證明》半日活動
情景描述：
“ 這是誰？”
“這張照片不是我！”
都說大班的孩子長大了，可是怎樣讓孩子懂得自己長大了呢？這節課《成長證明》，就很好地見證了孩子們在長大。所以為了很好的讓孩子體驗到自己的確在不斷地長大，我在事前請家長配合拿來了小時候的照片，衣服以及鞋帽等物品。大四班的孩子和家長都很配合，都帶來了自己小時候的物品。上課的時候，我拿出了一張張小朋友小時候的照片，請小朋友們互相猜一猜，看一看，結果很多小朋友都上了當，大家把女孩看成了男孩，把男孩看成女孩，也有的.小朋友，自己的照片也認不出來，還有幾張照片陳老師和阿姨都沒有認出來，小朋友們覺得非常有趣，第二個環節我把這些照片打亂了以后，讓每位小朋友把照片送給照片的主人。果然很多照片都因為認錯了找了半天也沒有送回去，最后只好大家一起坐下來討論。這節課讓孩子們在快樂的游戲中，體驗到了自己和同伴們從小時候到現在的變化，很生動地感受到了自己長大了。
理論分析：
在《成長證明》這個半日活動中，幼兒的常規雖然不是很好，但是我讓幼兒通過比較、觀察、及親自嘗試中，很深刻地體驗到了自己的長大。孩子們翻看自己和同伴的照片，穿戴自己的小時候的鞋帽及衣褲，孩子們在快樂的歡笑中，體會到了自己在不斷地長大。這節課的目標達成度比較高。
這與家長的配合不無很大的關系，《綱要》指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”如果這節課沒有家長的配合，拿來這么多小時候的物品，幼兒的參與度也不會這么高，體驗也不會這么深刻。
所思所悟：
只是這節課還是有很多讓我困惑的地方。比如，如何讓幼兒在這短短幾分鐘內即感受到課堂的有趣，又能保持很好的教學秩序呢？幼兒在互送照片的時候，我還是沒有跟幼兒討論好規則，導致有的孩子找不到照片的主人而很著急，還有的幼兒為了多送幾張照片，而搶奪照片。所以這一點說明以后一定要向孩子們講明規則后才開始行動。還有怎樣很好的控制好時間，把時間控制在三十分鐘以內，而不拖堂。這對一名教師來說是基本的要求，但是由于各種原因，經常會有這樣的現象。所以以后一定要多關注，及時改善。