光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
高二上學期生物備課組工作計劃篇一
高二學生在上學年已學習了必修一和必修二生物,對生物的一些基礎知識有所了解,對基本的實驗工具和實驗操作有所掌握。但必修三生物知識比必修一和必修二生物知識復雜多,很多知識很抽象,學起來會感到枯燥無味,所以要加強知識的趣味性教學,激發學生的興趣,提高學生學習的積極性,充分發揮學生的.主體作用,把學生改變成“要我學”變成“我要學”。
通過一學期努力,讓學生懂得學習生物知識的重要性,改進教學方法,從“教師問、學生答”轉變為“師生互動式的問題解決”,從問題出發帶動知識、技能和方法的學習。
1.按時制定、完成各類計劃
開學初要制定好備課組的教學計劃、進度安排表、學困生輔導計劃等,安排好備課組老師說課順序,安排好期中、期末的復習命題工作。
2.強化課堂教學,提高課堂效率
課堂是教學的主陣地,抓住課堂就是抓住教學的核心。我們要認真備好每一節課,設計教法,鉆研教材,強化學生的自主、合作、探究學習。課堂上多使用多媒體、生物模型、掛圖和標本等教學輔助工具,加強直觀性,提高課堂教學效率。
3.實效開展教研活動
針對每周微型課說課后,我們全組其他老師要提出修改建議,形成集體智慧,努力使教學設計更完美。
4.堅持校內、校外聽課
平常組織全組老師積極參與校內、校外聽課,提高教學水平。
1、學生情況分析
高二學生在上學年已學習了一學年高中生物,了解了細胞是生命活動的基本單位,知道了植物細胞和結構和功能以及人和動物細胞的結構和功能。掌握了生物體的組成中的細胞分裂和分化、多細胞生物體的組成。學習了綠色植物的光合作用和呼吸作用,了解光合作用的探索過程,懂得了光合作用的場所、光合作用和呼吸作用的實質等基礎知識。學生通過學習遺傳和變異的知識,掌握了減數分裂、基因的分離定律和基因的自由組合定律知識,理解了dna是主要遺傳物質和dna的結構、復制和基因控制蛋白質的合成,了解了基因突變、基因重組和染色體變異的生物知識,并懂得了現代生物進化理論的知識。學生通過必修一、必修二生物實驗對一些基本的實驗工具和實驗操作都能領會,對一些基本的實驗技能有所掌握。
2、教學目標
通過必修三教材學習,要求學生掌握生物個體的穩態和生物與環境的關系。掌握穩態的生理意義以及體溫調節、水和無機鹽調節、血糖調節、免疫對人體穩態的重要性,理解人體生命活動調節中的神經調節和激素調節,了解動物生命活動的調節和植物生命活動的調節。
掌握生物群落的基本單位——種群的特征以及種群數量的增長規律、生物群落的構成、生物群落的演替。理解生態系統的結構和功能以及人與環境的和諧發展。
3、基本措施
1)熟練地掌握教材上關于生物個體的穩態、生物群落的演替以及生態系統的穩態的基礎知識,并能了解人類影響環境和創造人與自然的和諧發展。
2)通過多媒體、模型、掛圖和標本等教學直觀用具提高學生課堂學習效果。
3)用課本的基礎知識、基本原理解釋生產、生活實際中的生物學現象。
4)將學過的知識指導日常生活中的實踐,做到學以致用。
5)通過電視、圖書、走訪等途徑擴大獲取知識的范圍,提高掌握知識的效果。
高二上學期生物備課組工作計劃篇二
我校今年第一次使用了新課標的教材。和老教材在知識,情感態度和價值觀及能力要求方面都有所刷新。學生通過高中生物課程的學習,將在以下各方面得到發展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神,樹立創新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系,逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法,具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,為繼續學習和走向社會做好必要的準備。
課程的具體目標如下。
獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發展方向和成就,知道生物科學發展史上的重要事件。
了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。
初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點,生物進化觀點和生態學觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。
關心我國的生物資源狀況,對我國生物科學和技術發展狀況有一定的認識,更加熱愛家鄉、熱愛祖國,增強振興中華民族的使命感與責任感。
認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。
認識生物科學和技術的性質,能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
熱愛自然、珍愛生命,理解人與自然和諧發展的意義,樹立可持續發展的觀念。
確立積極的生活態度和漣康的生活方式。
能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。
能夠利用多種媒體搜集生物學的信息,學會鑒別、選擇、運用和分享信息。
發展科學探究能力,初步學會:
(1)客觀地觀察和描述生物現象;
(2)通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題;
(3)分析問題,闡明與研究該問題相關的知識;
(4)確認變量;
(5)作出假設和預期;
(6)設計可行的實驗方案;
(7)實施實驗方案,收集證據;
(8)利用數學方法處理、解釋數據;
(9)根據證據作出合理判斷;
(10)用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果,闡明觀點;
(11)聽取他人的意見,利用證據和邏輯對自己的結論進行辯護以及作必要的反思和修改。
在教學活動過程中實現知識、情感態度與價值觀、能力三個方面內容的滲透。是我們備課組的目標。我們高二生物組有勞偉學(備課組組長),張小杏,卓桂秀三個老師負責統一備課,完成高二教學計劃:高二年度完成《分子與細胞》,《遺傳與進化》。集體備課時間為每星期周三周四。
高二上學期生物備課組工作計劃篇三
。重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點,能力離不開知識的載體作用,離開了知識的積累,能力很難形成。強調對生物科學基本知識的考查,并不是要求學生死記硬背生物科學的某些專業名詞,術語,而是要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義,并能用適當的形式(如文字,圖或表)進行表達。
生物科學是實驗性科學,科學概念,原理和規律都是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助于加深學生對生物科學概念,原理和規律的理解,實驗能力也是學生將來從事科學研究的基礎。生物科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。
。人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比,圖表描述生物科學的研究成果具有直觀形象的特點,因此常被各類科研文章采用,要讀懂生物科學方面的資料,能看懂圖表所包含的信息,并能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類目標的試題,要求學生能從圖表中提取所需的信息,并具備基本的生物科學知識以及判斷,推理和計算能力。學生在閱讀生物和化學方面的資料時,要著重了解所提出的新概念,新理論,新發現,新技術和新方法,同時還要能讀懂圖示的生物意義,以及有關生物量之間的定性與定量函數關系。
學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎上,應用這些知識去指導生物科學的研究,社會的生產和人類的生活,必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。構建知識網絡培養學科能力重視知識遷移
弄清知識間的內在聯系,是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。能力是建立在知識這個載體上的。
,"教不嚴,師之惰",在新課程的教學實施中仍然具有現實意義,學生主體精神的發揚,教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時,也要創設嚴格要求的環境,并把形成性評價貫穿于教學過程之中。
要加強集體備課,努力增強集體備課實效。本學年我集體備課的定點時間為星期二上午第3節課。另外我們還可利用星期六上午加班機會加強集體備課,特別是要加強課程標準研究,加強學情研究和教學內容與教學策略研究
⑴對照教學大綱(或課程標準)認真研討和確定教學目標,教學重難點,教學方式方法策略
⑵認真分析學情特點和考試動態,及時調整教學策略措施;
⑶相互聽課情況及時評講;
⑷對近期工作合理分工;