發(fā)言稿是一種為了在特定場合向聽眾傳達信息、表達觀點或進行演講的書面材料，它需要清晰的結(jié)構(gòu)和有說服力的語言。發(fā)言稿的撰寫可以提高演講者的思考能力和表達能力。接下來，小編為大家?guī)硪恍﹥?yōu)秀發(fā)言稿的分享，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇一
多年來，“語文難教，成績難提高”的問題一直困擾著廣大中學(xué)語文教師。為了提高學(xué)生的語文成績，他們不知熬過多少夜晚，撒下多少汗水，費盡多少心機。然而，得到的回報卻往往不如人意。可以說，語文教學(xué)效率低，差不多已成為公認(rèn)的事實。更新教學(xué)方法，已成為語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，也是提高中學(xué)語文教學(xué)成績的關(guān)鍵所在。下面筆者談一下個人的看法。
一、現(xiàn)行的中學(xué)語文教學(xué)模式已不適應(yīng)提高學(xué)生素質(zhì)和成績的需要，改革已迫在眉睫。
1.現(xiàn)在的中學(xué)語文教學(xué)模式陳舊、繁復(fù)、效率低，已不適應(yīng)形勢需要。
我國語文教學(xué)法領(lǐng)域一直沿著前蘇聯(lián)凱洛夫模式，教師講授一篇課文的程序是：析題——作家作品——時代背景——劃分層次——歸納大意——總結(jié)寫作特點——布置作業(yè)，并且還將課文教學(xué)與作文教學(xué)截然分開。
作文教學(xué)呢，也是幾十年的老面孔：教師命題——簡單講解——學(xué)生兩節(jié)課寫好——教師兩星期內(nèi)批改完——教師一節(jié)課講評作文。
這種教學(xué)模式，結(jié)構(gòu)陳舊，速度慢，效率低，運行程序繁復(fù)，學(xué)生一直處于“被動”位置，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.社會的發(fā)展，青少年的發(fā)育特點也要求改革現(xiàn)行的語文教學(xué)模式。
社會已經(jīng)進入了21世紀(jì)，人類處于知識大爆炸的時代，知識更新?lián)Q代快，信息傳播快。尤其是改革開放以來，我國人民的生活水平顯著提高，青少年的成長發(fā)育和以前有明顯不同。他們活潑好動，求知欲強，接受能力強，信息來源廣而快。他們不愿意再象上輩人那樣，象機器木偶一樣坐在教室里，等待老師象喂奶似的去灌輸知識，也不愿意聽老師花費很長時間才講清楚的那個問題。只有不斷變化的活動才能吸引他們的心。
3.和世界一些教育、科技比較發(fā)達的國家相比，我們的教學(xué)方法也必須改革。
象日本、美國等，他們很重視學(xué)生個性的發(fā)展，各種能力的培養(yǎng)。課堂上學(xué)生活動多，發(fā)言積極，并且教師鼓勵學(xué)生敢于提出自己與從不同的觀點，氣氛相當(dāng)活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位。
從以上分析可以看出，改革中學(xué)語文教學(xué)方法，已到了不改就難以提高成績，不改就沒有出路的.地步。
二、中學(xué)語文教學(xué)方法改革的內(nèi)容和方向。
影響中學(xué)語文教學(xué)成績的關(guān)鍵是課堂和課外兩個環(huán)節(jié)。因此，要想提高中學(xué)語文教學(xué)成績，也應(yīng)在這兩個環(huán)節(jié)上下功夫。
1.課堂教學(xué)方法的改革。
要改過去少散慢差的教學(xué)模式為以大容量、緊結(jié)構(gòu)、快速度、高效率為特點的新樣式。課堂上要按照教學(xué)規(guī)律，遵循“三主”方針，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。象全國特級教師于漪、魏書生、錢夢龍等，無不如此。目前影響較大的“雙快”教學(xué)法，即快速閱讀、快速作文，也是一個比較成功的典型。教師規(guī)定學(xué)生在有限的時間內(nèi)（一節(jié)課），快速閱讀課文，完成有關(guān)練習(xí)，快速講解，快速作文，快速講評。這種方法，充分體現(xiàn)了“三主”方針，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還將作文教學(xué)與課文教學(xué)完美地結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是讀，寫能力（這也正是教學(xué)大綱中所著力要求的），從而有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2.課外即課外活動的改革。
要改過去的單一，呆板為豐富、有趣。語文是一門“得法于課內(nèi)得益于課外”的科學(xué)。因此，要認(rèn)真抓好第二課堂，這是提高中學(xué)語文教學(xué)成績的有效措施，其作用決不能低估。在開展活動時，一定要適合青少年特點，要以提高學(xué)生整體素質(zhì)和語文成績?yōu)橹行摹１热缈梢猿闪⒄Z文興趣小組，舉辦知識講座；可以舉行作文競賽、讀書競賽、演講比賽；可以組織學(xué)生搞社會調(diào)查，關(guān)注社會發(fā)展；可以成立文學(xué)社團，創(chuàng)辦文學(xué)社會刊、社報，發(fā)表文學(xué)作品；也可以組織學(xué)生向報刊雜志、廣播電臺投稿等等。豐富多彩、生動有趣的課外活動，一定能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而促進中學(xué)語文教學(xué)成績的提高。
以上僅是筆者的一孔之見，偏頗謬誤之處在所難免，敬請各位同仁指正。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我是天池九年制學(xué)校校長杜生忠，首先，感謝教育局為我們搭建了向兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)的平臺，今天能在這里發(fā)言，和各位共同探討我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量的得失，深感榮幸。下面就我校初中教育教學(xué)質(zhì)量方面的困惑、所做的努力與規(guī)劃和大家進行探討。
20xx年中考參加56人，全科合格5人，合格率8。93%，在全縣23所學(xué)校中排第11名，居于中游位置，總成績在500分以上的學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的26。79%；但總成績低于300分的學(xué)生有16人，占總?cè)藬?shù)的28。57%。20xx年中考合格率19。8%，全縣排第六名。20xx年和20xx年相比較，整體排名有所下降。
從分科成績上和20xx年相比較，數(shù)學(xué)、物理、歷史這三科成績有所提升，而其他科目都有所下降，特別是英語、生物、地理三個科目成績低于去年的水平。分段來看，我校高分和低分學(xué)生較少。
（一）學(xué)校大環(huán)境存在問題。
在近幾年我校在管理上的松懈，家校合作中出現(xiàn)的不愉快，造成了教師教學(xué)積極性下降，學(xué)生學(xué)風(fēng)不正等問題。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定，專業(yè)教師嚴(yán)重不足。
（三）學(xué)校留守兒童數(shù)量龐大，為學(xué)校管理帶來困惑。
（四）在學(xué)生的思想教育方面，未能重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
（一）完善學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)章制度。
學(xué)校出臺切實可行的教育教學(xué)管理規(guī)章制度，將進一步加強各制度的執(zhí)行力度，嚴(yán)明獎罰制度，多勞者多得，成績優(yōu)異者多獎，提高教師工作積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）加強常規(guī)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)水平。
學(xué)校繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)工作管理和教學(xué)管理，做好教學(xué)“六認(rèn)真”的督促檢查，把教學(xué)“六認(rèn)真”落到實處。同時加強教研教改工作力度，教研組開展好聽評課工作，積極參加市、縣舉行的教師技能大賽，為教師快速成長搭建平臺。同時教研組實行周活動制，每次周活動確定一個主題，充分發(fā)揮本科目的優(yōu)勢，采用小活動的形式訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）狠抓隊伍建設(shè)。
第一是引領(lǐng)，讓教師有追求。一是精神引領(lǐng)，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。針對于年輕教師的心浮氣躁，我竭力引導(dǎo)并鼓勵教師敬業(yè)奉獻；第二是業(yè)務(wù)引領(lǐng)，加強教師學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)并嘗試新課改。
（四）注重素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
一是開齊開足課程，二是重視體藝教學(xué)。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們認(rèn)識到義務(wù)教育階段全面發(fā)展對學(xué)生的重要性，包括思想、思維方式、心智水平等方面的發(fā)展。同時，組織各種課外活動小組；每天確保1個小時的陽光體育活動時間；學(xué)校將持續(xù)開展“晨讀”、“晚讀”活動。同時學(xué)校為學(xué)生展示素質(zhì)搭建平臺，舉行校園文化藝術(shù)節(jié)及各種競賽活動，使學(xué)生通過對自己特長的展示樹立自信，發(fā)展特長。
（五）培養(yǎng)良好習(xí)慣，為提高質(zhì)量奠基。
我們提出，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣開始。“預(yù)習(xí)、課堂—鞏固—作業(yè)”四步學(xué)習(xí)法，即課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時鞏固、認(rèn)真作業(yè)。但是我們又發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生真的不會預(yù)習(xí)，最好的預(yù)習(xí)也就是將第二天要上的部分看一遍，更別說什么記筆記、鞏固了。怎么辦？我們從三方面入手培養(yǎng)。
一是以學(xué)科筆記為抓手，促習(xí)慣養(yǎng)成。我們根據(jù)學(xué)科特點，要求學(xué)生專門的學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)要求、課堂筆記、課后鞏固三部分，每部分都有固定的要求；二是科學(xué)劃分時間段，確保各階段學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在四步要求培養(yǎng)習(xí)慣時，我們又進行了時間調(diào)整，規(guī)定早上上課前以（“晨讀”、早讀）為語文、英語預(yù)習(xí)時間，下午自習(xí)課為鞏固時間，“晚讀”以文科為主，晚上第一節(jié)為作業(yè)時間，第二節(jié)為其他學(xué)科預(yù)習(xí)時間。在這些專門的時間段，教師只做輔導(dǎo)不集體講課，從而確保了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，促進了習(xí)慣的養(yǎng)成；三是建立學(xué)習(xí)小組，促習(xí)慣養(yǎng)成。我們將每個班的學(xué)生以性別、愛好互補為原則，分成若干學(xué)習(xí)小組，每個小組成員互相幫助，互相監(jiān)督，共同進步。
（六）端正考風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要陣地是考風(fēng)建設(shè)，周考由科任教師組織，月考由教研組組織，期中期末考試由學(xué)校組織。實行交叉監(jiān)考流水閱卷，狠抓考風(fēng)，以考促學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)。因此我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅的考風(fēng)也是我們出質(zhì)量的重要條件。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上所匯報的是我校教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法，懇請大家提出寶貴意見。我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量還任重而道遠，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認(rèn)真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，還將一如既往地不斷探索新方法，解決新問題，創(chuàng)造新成績。最后，衷心祝愿我縣的教育明天會更美好！
謝謝大家！
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇三
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認(rèn)為以下四點至關(guān)重要：
作為一名班主任我清楚的認(rèn)識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。
其次，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。
第一點是關(guān)于朗讀。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏。可以明顯的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
第二點我想說教學(xué)設(shè)計。
雖然大部分時候教學(xué)設(shè)計都歸于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的`主題海報。這些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇四
教學(xué)成績的提高心得。
教材是教學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基本線索，是教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)通讀教材，了解這一冊教材的知識與其它教材的聯(lián)系和銜接，掌握教材的重難點。例如，近幾年低年級教材在不斷的改用，在內(nèi)容的安排上，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材，再根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活的處理教材，創(chuàng)造性的使用教材，才能提高教學(xué)成績。
二、制定教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃是在了解教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的。除了寫在書面上的教學(xué)計劃，它還有很多形式，如：有的老師當(dāng)拿到新一冊的教材時，看了教材內(nèi)容多，而這學(xué)期的時間短，覺得應(yīng)上的快一點，實際上這也是一個簡單的教學(xué)計劃；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識有的同學(xué)沒有掌握好，那么這一節(jié)課應(yīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時多用點時間，像這樣也是一個簡單的課時教學(xué)計劃。()上好每一節(jié)課是提高教學(xué)成績的根本保障，要上好一節(jié)課需做到以下幾點：
1、深入挖掘這一課的知識，拓寬學(xué)生思維。
2、教學(xué)方法很多，每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍，我們要從實際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在學(xué)法上盡量讓學(xué)生選用自己的方法學(xué)習(xí)。
3、課堂練習(xí)要有針對性、層次性、趣味性。
4、興趣是最好的老師，所以，從初學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇五
每位教師的心里都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。我覺得，在教學(xué)中進行反思也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是在所有提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個因素，如果離開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時候我們可以從以下幾點去思考去觀察：
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否僅僅局限于教材上的問題？有沒有拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域？
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能達到“從教”到“不教”的效果。這些習(xí)慣主要體現(xiàn)在：能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在自習(xí)課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學(xué)習(xí)活動。
以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果在對這些問題的回答中超過半數(shù)以上的問題都是否定的答案，那么就說明學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動等幾個方面查找自己的原因了。
3、學(xué)生在對問題進行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學(xué)生的回答？
以上每一項內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到的`反思內(nèi)容，在對自己是如何對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的表現(xiàn)進行反思時，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇六
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進入優(yōu)勝者行列。
對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。
知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。
后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的'行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。
教師要有這樣的觀念：
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1、學(xué)生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問題）
2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）
3、要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）
4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）
5、絕不放棄任何一個學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任）
6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個差生或轉(zhuǎn)化一個差班，是個人能力素質(zhì)的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）
7、人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機遇）
8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）
9、主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應(yīng)付只能一事無成）
10、成功者的經(jīng)驗：一是舍得花時間，二是會想辦法。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。英語教師要根據(jù)各年級學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀有關(guān)英語的課外讀物，擴展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進入優(yōu)勝者行列。
對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。
知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。
后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇七
20xx—20xx學(xué)年，全鎮(zhèn)共有校點6所，其中完小兩所，學(xué)生共計1234人。其中，學(xué)前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學(xué)年，xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級在全市統(tǒng)測中，教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績，語文、數(shù)學(xué)兩個科目獲得縣級第二名，科學(xué)科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質(zhì)量檢測中處于中間水平，個別科目甚至處于后位，與我們的期望差距較大。目前學(xué)校總體的發(fā)展不盡人意，對于抓管理，促質(zhì)量工作非常緊迫，發(fā)展存在很大的隱患。
1、沒有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢，提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學(xué)管理督促檢查要求不力，對于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位；深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少；部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好帶頭作用。
3、學(xué)校管理對教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識不足，辦學(xué)沒有特色，沒有長遠發(fā)展規(guī)劃意識。滿足于近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質(zhì)弱化，心理墮化為借口，缺乏積極進取的精神。
1、抓管理，促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據(jù)，落實教育教學(xué)管理。
2、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng)，讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。
3、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強對新課標(biāo)的`學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握課標(biāo)精神，提高課堂效率，講、議、練有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、加強常規(guī)管理，增強質(zhì)量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學(xué)生的表彰獎勵，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評價、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨干教師團隊，以省級、縣級、校級骨干教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示范課、指導(dǎo)課；抓好老、中年教師常規(guī)工作落實；培養(yǎng)好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續(xù)推進每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度，督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學(xué)特色，繼續(xù)強力推進學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展學(xué)生知識面，夯實基礎(chǔ)，推進可持續(xù)性發(fā)展。
9、加強校園文化建設(shè)，結(jié)合實際，因地制宜，讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點呈現(xiàn)。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展。
總結(jié)過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠，但我們堅信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各級各部門的關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，的精神，為xx教育再上新臺階而努力奮斗！
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇八
各位老師、學(xué)生、家長：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學(xué)校進行嚴(yán)格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責(zé)、認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會的管理、老師們按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強紀(jì)律性、革命無不勝”！沒有高度的紀(jì)律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學(xué)校如果老師們沒有紀(jì)律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學(xué)校的制度將形同虛設(shè)、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒有紀(jì)律觀念，課堂紀(jì)律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應(yīng)該了解他們的管理、他們的紀(jì)律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導(dǎo)，在成長的年齡沒有把學(xué)習(xí)知識作為第一要務(wù)！現(xiàn)在的所謂的“問題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會對他們要求不嚴(yán)，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔(dān)什么責(zé)任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學(xué)習(xí)成長的年齡，家長嚴(yán)要求、學(xué)校嚴(yán)管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學(xué)習(xí)中，心無旁騖，一路高歌猛進！
三、成立學(xué)生會，實現(xiàn)自我管理！學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強同學(xué)們對學(xué)校管理的認(rèn)同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長們應(yīng)積極指導(dǎo)、幫助他們，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習(xí)、自我適應(yīng)、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習(xí)、干工作必須專注！同學(xué)們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時間就學(xué)習(xí)充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇九
自愿與被迫，是對立統(tǒng)一的兩個方面，興趣必須與意志結(jié)合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應(yīng)有的作用；單純靠興趣，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去積極性，進而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設(shè)法把兩者有機結(jié)合起來，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，必須加強學(xué)生的思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅定學(xué)習(xí)化學(xué)的意志。在開展化學(xué)課程教學(xué)的同時，應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，善于使用新格言來激勵學(xué)生。
通過化學(xué)教學(xué)活動，學(xué)生不但掌握豐富的化學(xué)知識，而且隨著化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，結(jié)合化學(xué)知識和化學(xué)史，加強學(xué)生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。
在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學(xué)。
1、以學(xué)生動手實踐促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門實驗科學(xué)，其知識體系形成主要是在實踐、實驗中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過實踐、實驗，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用：設(shè)疑、探索、驗證，甚至面向化學(xué)在生活中的作用，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。
2、用生動性的語言、表情和身體語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對學(xué)生有很大的影響力。化學(xué)教師對化學(xué)的濃厚興趣就會有意識地感染給學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中使用語言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，教師應(yīng)該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。
提高學(xué)生的掌握程度同時還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點，使學(xué)生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見，摸不著，學(xué)生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學(xué)課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
4、通過設(shè)計實驗探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能。化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及實驗探究能力，而學(xué)生本身對化學(xué)實驗很感興趣，所以，充分利用化學(xué)實驗中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的`能力。而化學(xué)實驗過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動去探求新知識的興趣，此時，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)會查閱資料，設(shè)計探究實驗的方案和步驟，通過實驗來進行驗證，從而達到學(xué)習(xí)新知識和完善探究能力的目的。
5、提高個人素質(zhì)，不斷更新知識。教師個人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響。在教學(xué)實踐的過程中，化學(xué)教師一定要不斷充實更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用開展教學(xué)。
6、動之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學(xué)生提供巨大的學(xué)習(xí)動力。
在教學(xué)過程中，對學(xué)生應(yīng)做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學(xué)過程中的作用，在課堂上是嚴(yán)師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目和課堂教學(xué)，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以開講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；開展介紹學(xué)法的講座，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學(xué)們增長知識，另一方面也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學(xué)生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。
總之，興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性的源泉；提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)老師所肩負的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇十
有人說，教書是一場暗戀，你費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己；教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去；教書是一場單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。期末了，曾經(jīng)怕自己一個人考不好，現(xiàn)在卻擔(dān)心一群人考不好；教書是一樁群體戀，通過你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地一成不變。可是，我卻想將這場一個人的獨角戲進行到底。
距離離開這個從陌生到熟悉的地方還有20多天的時間，心中不免有些舍不得，可是卻不得不面對這感傷的話題。人總要經(jīng)歷離別，才會成長，對于他們說我只是他們?nèi)瓿踔猩牡囊晃贿^客，對于我說他們是我這半年的全部，在我的生命里留下不可磨滅的痕跡。他們帶給我的一點一滴在心中牢記。記得清晨操場上你們整齊的腳步聲，響亮的.口號；上認(rèn)真，埋頭學(xué)習(xí)時微皺的眉頭；10*100的接力比賽獲勝時臉上洋溢的笑容；比賽成績被取消時眼角流下的悲傷之淚。他們是一群天真爛漫的孩子。但同時他們也是關(guān)心我，給我溫暖和感動的天使。
永遠忘不掉我受委屈時你們急切，抱不平的眼神；我生病時體貼，暖心的一句句“照顧好自己，老師多休息的”話語；感恩節(jié)的那一聲聲的“老師您辛苦啦”，周末時用微信進行作業(yè)上的交流，即將離別之際，那一封封自他們的信。看著桌堂里那一封封顏色各異，充滿創(chuàng)意的信，我忍不住去拜讀，可是卻舍不得，不敢讓眼睛去觸及，因為我怕我會哭，我怕我不想離開這里，我怕他們忘記我。我一直帶著我的擔(dān)憂，帶著我的不安度過余下的日子。今天邁著略微沉重的步伐進入班級，看著進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的他們，我心里焦急，像熱鍋里的螞蟻一直在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)去。我的要求不高，只想他們好好的，好好的學(xué)習(xí)，好好的生活，好好的愛自己，愛家人。不知道在以后半個月的日子里他們還會給予我多少的感動和溫暖，我能做的就是陪在他們的身邊，陪他們哭陪他們笑。
親愛的同學(xué)，你們?nèi)舨浑x不棄，我便點燈相依；你們?nèi)糇晕曳艞墸乙矡o能為力！我要將這教學(xué)進行到底。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇十一
學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。
眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到：是自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。
掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。
1.端正態(tài)度，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。
2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習(xí)慣。
3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。
4.細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。
復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法。
1.合理安排復(fù)習(xí)時間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。
2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。
綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析，最后是整理鞏固。
3.重視實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的`復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。
（1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實數(shù)a的取值范圍。
（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數(shù)根，確定實數(shù)m的范圍。
（3）方程x2+（m-2）x+5-m=0的兩根都大于2，確定實數(shù)m的范圍。
（4）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數(shù)m的范圍。
4.廣覽博集，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇十二
學(xué)生進入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)不同層次的變化，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。而其中一部分同學(xué)沒及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不斷的下降，甚至逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實際課堂教學(xué)中，教師如果不及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會出現(xiàn)“學(xué)困生”。如何提高教學(xué)質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運算、思維訓(xùn)練相對較少，沒有“過分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時轉(zhuǎn)變，就會造成學(xué)習(xí)壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績都不錯，但到了中學(xué)就不行，特別是進入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
解決對策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟，教師要教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣整理知識、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，參與課堂學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷知識從無到有的變化，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個邏輯思維過程，知識呈現(xiàn)的是一個連續(xù)性、整體性。若一個知識內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會越學(xué)越差、越學(xué)越累的原因。
我們舉個例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識，那么我們在學(xué)習(xí)一元一次方程時候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識概念。
解決對策：
在實際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R重難點，合理劃分課堂教學(xué)層次，特別是關(guān)注到班級里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí)，這樣之后的難題至少也會激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對自己的能力和信心有所增強，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅，就會產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績就會慢慢得到提高。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績長期上不去，數(shù)學(xué)成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時到位，就會讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
解決對策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應(yīng)付了事，以抄為主。
我們在實際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機會，讓學(xué)生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出知識的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教。
如何提高教學(xué)成績發(fā)言稿（熱門13篇）篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。現(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來，學(xué)校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。
20xx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開了學(xué)校著手進行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。
為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實施方案》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進步驟，強力推進教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。
為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。一種模式的推進適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進師生雙向全面發(fā)展。
“問題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)為本，問題導(dǎo)學(xué)，其中包括個體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實踐研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進行了版塊設(shè)計，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點，設(shè)計學(xué)生能夠進行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)什么來學(xué)，怎么學(xué)，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學(xué)習(xí)行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測的，稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個細節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導(dǎo)實踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價。在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。
活動是推進工作的節(jié)點。兩年多來，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過關(guān)課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續(xù)推動，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。
課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過程中，學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節(jié)日等特色課程。
經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。
課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進步。學(xué)生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。
伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評價機制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！