公開課初中（熱門22篇）

優秀作文不僅僅是語言優美、結構完整，更要有獨特的思想和深度的感受。同學們，現在就讓我們一起來閱讀一些優秀作文范文，感受其中的魅力和力量。

公開課初中（熱門22篇）篇一

在兩次的公開課中,我都選擇了學生喜歡的話題.“whatdoyoulike?”和“goshopping”在引題的過程中,我都選擇了中學生們喜歡的食物飲料,比如說拿快餐作為話題.學生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟著我走了.我先介紹自己的愛好,再征求他們的意見,在我引導的示范中,慢慢進入了教學過程.在兩次公開課中,從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來小動物們喜愛的,都作為了話題.在購物一課中我采用了食物彩色圖片,并作為獎勵發給用于回答問題的同學,同樣是食物,換一種設計,學生當然不厭其煩.

這樣，學生就能從被動接受轉化為主動參與，由“要我學”轉變到“我要學”。

3、課堂教學設計要體現英語交際性原則。

英語教學的實質是交際。課堂教學并非是“我教你學”，而是師生之間，學生之間的交流;課堂教學活動是通過交際使學生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力;課堂教學中師生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學雙方都為對方提供信息，教學就是為了促進交流，鑒于此，教師在課堂教學設計時，要注意設置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pairwork,groupwork,roleplay等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學活動盡量體現真實的交際，教師在設計時要創造“信息溝”(informationgap)，使學生感到進行交際活動的必要性。比如說在談論喜愛的東西時,采取競賽的方式.而在“goshopping”一課的教學設計中,我就安排了去買東西這么一個環節.讓學生們自演自導,分別充當售貨員和顧客.甚至在鞏固教學的環節中,插入的一個為好朋友朱迪準備的晚會也別有用心.同學們聚會,自己買菜自己做,我相應的給予他們一些飲食信息,讓他們自己開購物單.在這個過程中,既能鍛煉他們的動手動腦能力,又能鞏固他們這堂課所學的知識.而聚會又是他們生活中喜聞樂見的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進去.

4、課堂教學設計應充分考慮現代教學手段。

現代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現代外語教學中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學質量起著非常重要的作用，使用現代教學手段.充分的利用他們,讓現代化設施在教學過程中發揮最大的功用.

5課堂教學設計要精心設疑提問。

美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種指出問題和解決問題的持續不斷的活動。”思維永遠是從問題開始的，所以，我們在課堂教學設計中要根據學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發性的問題。設疑與提問是英語教學課堂調控的常規武器。它是促進師生之間信息交流反饋，推動教學流程迅速向前拓展的重要契機。對于學生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發學生興趣，集中學習注意力，又能誘發積極思考，培養思維能力和習慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓練口頭表達能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學生的理解程度，鼓勵和引導學生深入思考問題，復習鞏固運用所學到的語言知識。可以說，英語課堂調控的起承轉合，在很大程度上取決于設疑提問的精心運籌。問題可構建英語課堂教學的基本框架，例如，在一課中以食物快餐作為引題,問學生們“doyoulikeit?”“yes,ilikeitverymuch/alittle.”“idon’tlikeitatall.”找到學生們共同關心的話題作為提問,馬上就燃起了他們的表現欲.

在一段聽說后,我在對于喜歡與不喜歡的表格中設計了笑臉和哭臉兩種圖表.圖標是學生鐘愛的娃娃臉,是喜歡還是不喜歡呢,學生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點.而這些問題，可以幫助學生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點并幫助學生理解和記憶課文.

公開課初中（熱門22篇）篇二

根據學部教學教研工作計劃安排，為促進新任教師的專業成長，盡快適應學校工作，積極創設“團結學部，和諧學部，安全學部”深厚氛圍，特舉行初中部第一次教學教研活動，暨新任教師公開課活動。本次活動以課堂教學研究為主要內容，以提高教師的課堂教學能力為指針，以解決教學中的實際問題為切入點，突破制約課堂教學有效性的瓶頸，促進新任教師盡快入位，提升教師備課、上課的水平，拉近師生情感距離。本次活動鼓勵以現代教學設備為載體，通過信息技術與課程整合，達到教學最優化效果。

一、活動目的

通過公開課活動，為初中部新任教師提供展示交流互動平臺，充分激勵并調動新任教師工作積極性、主動性和創造性，促使新任教師盡快入行入位，轉變角色，立足本職，提高教學能力、研究能力和創新能力，更新理念，提升專業素養，適應課改發展需要，增強教研活動實效性，全面提高學部教育教學質量。

二、組織實施

（一）活動領導小組：

組 長：謝順興 副組長：凌勇軍

組 員：各學科教研組長

語文 范玉華

英語 雷雨

數學 吳忠玲

理化 李太建

政治 陳志輝

史地生趙海峰

（二）活動授課人員：20xx—20xx學年度第一學期新加盟初中學部的22名文化科教師。（具體名單見附表1：新教師公開課安排表）

（三）活動時間、地點、授課內容（見每周公開課安排表）

要求說明：（1）新任教師必須提前備好課，要有詳細教案學案或導學案，并在備課組集體備課時討論通過方可上課。提倡在集體備課中做5分鐘的說課，課后10分鐘寫好書面教學反思。新任教師依據學科特點，可以自制輔助課件，授課前必須上交教務處教學設計書面材料一份，復印好15份發給聽課教師。（2）各教研組、備課組要認真組織同學科教師參與聽課、評課（凡同組教師講課，其他教師必須參加觀課，有課要調課參加，之后由教研組長組織進行評課，并將評課記錄用a4紙打印好），并做好記錄，然后形成電子文檔上交教務處存檔。

三、評定標準

（一）備課：教學目標明確、具體，能反映學科特色，環節齊全，過程緊湊，重難點確定合理，教學內容充實，符合學生實際等。

（二）說課：語言規范，精煉、簡明、生動，預設得當，有完整結構，能解析課堂流程。

（三）上課：能夠熟練掌握課堂教學的基本技能，能夠較好地進行組織教學，根據課堂隨即情況調節課堂教學節奏，教學容量適當，教學結構清楚，時間安排合理，課堂應變能力強，板書設計合理，字體規范，能達到預期的教學目標。

四、評分標準（見附表2：公開課評分表）

公開課初中（熱門22篇）篇三

孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

活動目標：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備。

2，各種掛歷，臺歷，月歷等。

活動過程。

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發現了什么嗎？（學號年齡時間等）。

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系。

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日歷的方法。

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

文檔為doc格式。

公開課初中（熱門22篇）篇四

活動目標：

1、積極參與數學活動，對學習數學有興趣。

2、根據物體的不同特征口編9的應用題，并列出算式。

3、初步理解加法交換律。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒已有口編應用題的經驗。

2、物質材料：ppt課件，9以內的加減算式卡，數卡，加減號、等號。

3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。

活動過程：

一、開始部分。

復習9的組成。

教師：小朋友，我問你，4和5合起來是幾?

幼兒：老師，我告訴你，4和5合起來是9。

二、基本部分。

1、幼兒操作練習。

看圖按特征列算式：啟發幼兒從花的顏色、形狀、大小特征(如1朵大，8朵小;3朵紅色、6朵黃色……)進行分類并列出算式。

如：3朵綠色、6朵紅色，算式為3+6=9。

2、引導幼兒尋找兩個算式的規律。

幼兒口述列出的加法算式，教師出示相應的算式，引導幼兒觀察3+6=9與6+3=9的異同，初步理解加法交換律。

小結：兩道加法算式，如果加號前后的兩個數字相同只是互換了位置，那么它們的得數不變。

3、教師口述應用題，幼兒列算式計算。

提問：

公園里有5棵大雪松，4棵小雪松，公園里一共有幾棵雪松?

兔媽媽有9個蘿卜，送給小白兔2個蘿卜，兔媽媽還剩幾個蘿卜?

三、結束部分。

游戲：找朋友。

玩法：幼兒手拿一張數卡，隨音樂走動，音樂停，教師隨意說出一個9以內的數，幼兒迅速找到與自己手持數卡和或差為該數的幼兒做朋友。

公開課初中（熱門22篇）篇五

我有幸參加了米易一中聽課學習活動，傾聽了十節示范課，歷時三天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。

作為一名數學教師，應引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己聽課后的一些心得體會。

一、精心設計課堂教學。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、教學過程精致。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

三、使教學向理論聯系實際方向傾斜。

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，在這些示范課中，教師舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的教學方法，將數學問題機智地呈現在學生面前，激發學生解決問題的興趣，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。

公開課初中（熱門22篇）篇六

去看完小蛋的公開課后，可以說被震驚了，首先是想不到帶38個孩子是如此的辛苦，是需要耗費如此巨大的精神；其次是幼兒園校方安排課程的充實、活潑及英語課的生動、對孩子所表現出的巨大的吸引力；其三便是被自己的孩子所表現出來的優秀所感動。

一、進門后，張老師便組織了全班小朋友鼓掌歡迎他們的爸爸媽媽，說實話，那一刻，我有些激動，眼角有一點點濕潤，因為從小都是家長在付出，孩子在接受，都是默默的，就像上一代對我們一樣。孩子畢竟還小，還不是很懂得體會大人的心情，還沒有學會感恩。走進教室，一眼就看到小蛋夾雜在幾十個孩子中間，因為我的到來而鼓掌，為我而歡迎，謝謝張老師，讓我的孩子在這種公共場合學會為父母鼓掌，這讓從來都是我們因為她鼓掌的我感到很激動。

二、送孩子上幼兒園后，其實我們對于孩子一天到晚將近10小時，在幼兒園里在干嗎，能干嗎，確實很好奇，也很迷茫，壓根就想不到院方會怎么安排，或者說怎么幫孩子打發這漫長的一天，又都是些低齡的幼兒，組織紀律性那不叫差，直接可以認定為無。

小蛋同志回來從還來不說她在幼兒園學什么了，干什么了，問也問不出來，偶爾透漏的只言片語把人聽的確實心癢癢，很不解饞的感覺，呵呵。這次公開課一上，我們心里就有底了，課程安排的很充實、很緊湊，又注重了勞逸結合，不論是聽小松鼠進行曲時候做的假裝睡覺，起床、刷牙、洗臉、穿衣服、扣扣子、穿褲子、穿鞋、出門撿個什么東西等一套動作，還是拿著沙包上下輪、跳沙包的時候，小蛋都是非常興趣盎然的參與著，尤其是張老師提問的時候，舉起了一片小手，小蛋也舉著手，姿勢還比較標準，張老師叫了個小朋友回答，小蛋頭一仰，身子一歪，張開嘴訕訕的“哎呦”了一聲，很遺憾的樣子，隨后，張老師又提問了幾次，每次小蛋都舉手，但老師都叫的是別人，小蛋每次都會有一個遺憾的口氣和動作，看著小蛋參與意識還相當強烈。

英文老師maggie的教學形式很活潑，很生動，趙老師扮小兔子、倪老師扮烏龜，maggies老師用純英語口述，兩個老師坐著相應的動作，把一幫小朋友看的笑的咯咯的，估計小蛋就壓根聽不懂，但是不妨礙她融入到這個故事中去，老師表演的也很夸張到位，很能吸引孩子們的注意，很成功的英語教學。

三、以前，我們對于孩子只知道她上學不哭不鬧，比別的小朋友好接好送，可沒想到通過公開課小蛋能給我們這么大大的驚喜，小小的一個人，獨自一個人在一個陌生的環境打拼，居然表現得如此優秀，呵呵。

公開課的時候，因為家長的存在，蠻多小朋友纏著家長，不好好聽老師指揮或者是擔心父母離開，時不時的會哭鬧，但是小蛋從頭到尾都是聽從老師的安排，做著各種活動，有的感興趣就會開心的大笑，不感興趣的就是木著臉在做（比如做操就情緒不高呵呵），注意力一直都在課堂上，感覺小蛋能夠明白雖然爸爸在身邊，但也只是去看她上課，所以她就必須在教室里聽老師的，不會像別的小朋友那樣纏著家長哭鬧。

吃飯時，小蛋表現就更好了，一口接一口的吃，頭都不抬一下，專心的很，吃完飯后又去要了碗湯，也是悶頭一口氣喝完，把碗給老師交了后，走進水房嫻熟的拿了個毛巾擦了擦嘴，端起自己的小凳子，放到墻邊，坐下，這才跟爸爸媽媽開始嘮嗑。爸爸媽媽在教室內看著小蛋專心吃飯的背影，真的很感動，很欣慰。

感謝張老師、趙老師、倪老師、maggie老師對于成語晨小朋友生活上的照顧以及良好習慣的培育。作為家長，我們對各位老師心存感激！！！

八位青年教師準備充分，無論在教材把握、課堂設計、課件制作等方面都顯示出一定的水平，活動達到預期目的。

如果說有所欠缺的話，個別教師只是注重課前的精心準備，而上課的'情緒卻沒有重視，導致個別課堂略顯平淡。

我從不掩飾對課堂上富有激情老師的欣賞。老師們上課一定要有激情，用激情去帶動學生。教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。

相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。

上好一堂公開課，教師臨場的“狀態”很重要。上課前胸有成竹，打扮得體，有“如臨盛會”的感覺；講課富有激情，略帶幾分亢奮，才會有超水平的發揮，才會增強課堂教學的吸引力和感染力。這種“狀態”不僅年輕教師需要，而是要始終保持，形成一種職業習慣。

課堂教學還要注意“十二個字”：思路清晰，重點突出，要有高潮。聽完一堂課課要讓學生感受到教學內容思路是清晰的，重點是突出的；教學方法上切忌平鋪直敘，要安排一兩個小高潮，以保證教學內容有精彩之處。解決重點難點是體現教師功力的關鍵環節，也往往是安排教學高潮的理想時機。

劉艷教師的《安塞腰鼓》一課，效果不錯，是因為老師把自己的激情投入到教學中去。上課伊始，劉老師帶著亢奮的語氣這樣說的：這樣有人這樣形容：安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！下面請同學們觀賞一段安塞腰鼓的表演，看看上面的形容是否恰當。（播放視頻）。

教師煽情的語言，精彩的視頻，教師很快就把學生帶入了一個激情四射的學習環境。為圓滿完成教學任務打下了良好的基礎。

教育家巴班茨基說過：“教師的語言在很大程度上，決定了學生的學習效率。”那么教師的激情應該象一團烈火，激起學生情動的思緒，提高學習的效率，使課堂充滿生命的活力。

一個人的生命肌體可以老去，但一個教育工作者的那份生命激情卻永遠不能老去。教師沒有激情，很容易成為職業混子！

公開課初中（熱門22篇）篇七

公開課初中（熱門22篇）篇八

本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生的主動性、自主性、創造性為目的，注重學生的個性，重視培養學生的合作能力和集體主義精神。

跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關系，又是學生比較熟悉的喜歡的運動項目之一，通過跳躍練習，既可以促進學生多方面身體素質的發展，又可以培養學生勇敢果斷、克服困難的意志品質，以及戰勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。

1、課的準備部分。

本課采用免子舞、跨越壕溝游戲等練習，來激發學生參與學習的興趣，培養學生團隊合作意識，并通過舞蹈、游戲起到熱身作用，使學生以較好的生理、心理狀態進入基本部分。

2、課的基本部分。

（1）為了讓學生成為課堂的主人，培養學生積極動腦，主動學習的意識，教師根據教材特點，讓學生自選器材，自編練習內容，自主進行跳躍練習，目的是挖掘學生潛能，發展學生跳躍能力。

（2）為了提高學生學習的興趣和積極性，教師在教學中設計了四種急行跳遠的方法：

a．助跑踏跳箱起跳練習。

b．助跑騰越低皮筋練習。

c．助跑起跳后頭頂懸掛物練習。

d．不同起跳點的急行跳遠練習。

其目的是讓學生獲取跳躍的基本知識和技能，發展學生個性，使每個學生都有成功的體驗。

3、課的結束部分。

音樂和舞蹈結合，師與生，生與生情感交融，讓學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

本課的教學主要強調學生自主學習，讓學生在嘗試、體會、交流中獲取知識和技能。教學形式同原來單向交流，變成了師生，生與生多變互動的交流，通過小組學習、友伴學習、協作學生等形式，讓學生充分認識合作的意義和作用。

讓學生學會幾種提高跳躍能力的方法，并能在快速助跑下完成跳躍動作，通過練習，培養學生與人合作，積極進取的優良品質。

愉悅身心熱身活動。

1、生問好，宣布本課內容。

2、安排見習生、體育委員整隊，檢查出席人數，并向教師匯報。

3、師生問好！

組織：四列橫隊。

要求：精神飽滿，集合快、靜、齊。

4、“免子舞”（音伴），教師領做，師生共同練習。

組織：集體練習。

要求：讓身體“動”起來。

5、游戲“跨越戰壕、奪取紅旗”

教師組織、指揮、鼓勵學生“跨越戰壕、奪取紅旗”。

規則：每位同學要擊掌后才能跑出，返回時必須繞過排球架。

要求：團結合作，齊心協力。

組織：全班分成四小組進行比賽。

育心強身發展跳躍能力。

1、教師請學生按學生個人興趣、愛好、自身情況等，自主選擇跳躍練習。

2、教師啟發、誘導、為學生出謀劃策。

3、教師巡回，觀察學生情況，與學生交流練習體會，并提出合理建議。

4、教師綜合學生意見，評價練習效果。

5、學生進行嘗試性練習，小組交流討論、共同創編出多種跳躍方法。

6、組與組進行交流，互評自評，與教師交換意見，自評練習效果。

增智促技急行跳遠。

1、教師介紹幾種急行跳遠的練習方法，讓學生自行選擇。

a．助跑踏跳箱起跳練習。

b．助跑騰越低皮筋。

c．助跑起跳后頭頂懸掛物練習。

d．不同起跳點的急行跳遠練習。

2、觀察學生，參與到學生的練習中，適時鼓勵學生、表揚學生，針對練習中的問題，小組進行分析、討論，師生共同解決問題。

3、引導學生自評，并請學生說說本課的學習感受，教師總結本課情況。

各小組選擇跳遠點進行嘗試性練習。

組織：按個人能力、興趣選擇練習點。

要求：動腦、動體、小組交流助跑、起跳的體會。

1、觀察教師或其它同學助跑起跳的方法，結合自身情況自定目標，并不斷的努力。

2、根據自己完成情況進行自評，談一談學習的心得體會。

恢復身心整理活動。

1、放松練習“幸福拍手歌”教師參與到學生中。

2、師生道別。

3、解散。

練習密度35%~40%平均心率130~135次/分。

器材皮筋、沙包、墊子、跳箱蓋等場地大操場。

公開課初中（熱門22篇）篇九

9月29日，我有幸在我的母校____外語學校聽課學習，觀摩了幾位老師數學優質課，一天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數學教學，強調數學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數學教學本質是培養學生的應用與創新能力。下面結合自己的教學實際談談自己在數學教學實踐中的一些做法。

一、教師善于創設情境。

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力。

教師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，

讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，結構緊湊，環環相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發了學生大腦思維的深度，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、以學生為主體，教師為主導。

留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發現問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非常快。

整節課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環節是重點，體現了學生自主探索的意識，，學生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉化很輕松地將新知識轉化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體。聽幾位教師的數學優質課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學。

數學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。

公開課初中（熱門22篇）篇十

首先，由于本課重點是中共七大的主要內容和抗日戰爭勝利的意義，而這些內容對于學生來說又是比較枯燥和乏味的。那么要使學生感興趣，充分調動學生學習的積極性，就要想方設法選擇一種引人入勝的教學方法。在學習杜郎口中學教學改革的啟發下，本人積極推進教學改革，把教學主角交給學生，人人參與，體驗成功，享受快樂作為目標。所以當我講七大內容時，不是直接讓學生回答其內容是什么，而是通過閱讀自主探究和討論合作探究的方式展開，讓學生歸納回答。當所提出的問題解決完時，七大的內容也就掌握了。其次，講抗戰勝利的意義時，不是直接讓學生記住其意義，而是提問抗戰以前中國抗擊外來侵略的結果，并分析抗戰勝利的原因，這樣就水到渠成讓學生很容易理解并掌握抗戰勝利的意義。再次，能夠結合內容的需要，加入一些圖片和相關資料，讓學生結合現實分析，不但開闊學生的知識面，還提高了學生活學活用的能力。再然后，通過信息反饋評價教學，檢查教學效果，效果突出；通過記憶力大比拼實現教學效果的最大化，當堂內容當堂消化，做到節節清。最后，學生參與積極，課堂氣氛活躍，連最差的學生都表現出積極，令我很是感動。同時，情感態度價值觀體現比較充分，目的通過學習歷史，牢記歷史，以增強學生的愛國主義情感。不足之處：

課件的動畫效果有些欠缺，沒有視頻、音頻資料，設備使用不夠熟練。本節課老師講的有點多，學生活動不夠充分，沒有充分調動學生的積極性，課堂氣氛活躍但不熱烈；還有就是小結時圖文的結合不是很緊湊；最后是對時間沒有把握好，時間顯得有些緊。今后努力的方向：

還需提高制作課件的技術和水平；進一步提高講課的藝術性，注意語言的抑揚頓挫和節湊氣勢；注意調動學生的積極性，充分體現師生互動，進一步推進教學改革。

公開課初中（熱門22篇）篇十一

四月九日，我上了一堂公開課，按學校的提法叫“幫扶課”、“包裝課”——本人自未敢茍同。跟上期的公開課一樣，我的公開課聽課老師算多的，不僅組內人員到齊，而且組外也有不少人。他們想知道，一個青年教師——一個失敗的青年教師如何上課，他們想知道，一個失敗的青年教師在教學實踐中，是否有所提高。然而，歷史的悲劇在重演——這又是一節遺憾的課，其結果既在意料之中，又在意料之外——意料之中，是因為本人的專業水平所局限，意料之外，沒想到一節公開課竟上得如此亂七八糟、不知所云。

這是一堂失敗的課，從某種意義上說，也是一堂有“價值”的課——一堂讓領導和教師都值得深思的課。在這里，領導與教師(我)都重形式而輕實質。

就領導而言，這是一堂失敗的“幫扶課”，應當深思。什么樣的課稱之為“幫扶課”?課前不指導的課叫“幫扶課”?還是課后不評價的課叫“幫扶課”?課前不指導似乎也無可厚非(我們已經習慣)，而課后不評價，這是否有些欠妥?是因為顧我的面子?是因為我代語文組出了丑?還是因為根本不屑評價這堂課?顧面子?大可不必!我作為教師，對他人的批評指正還是能夠接受的——且是樂于接受;代語文組出丑?沒有這樣的說法，一個失敗的語文教師怎能代表語文組?不屑評課?……不論什么原因，領導就得站在領導的高度，對教師的課堂應當具體詳盡，毫無保留地予以批評指正，以促進其專業發展，否則“幫扶”就是空談，便是形式。

就教師(我)而言，這是一堂失敗的“包裝課”。我誤解了“包裝”的含義，我將工作重心放在了形式——課件的制作上，而忽視了實質——對文本的研讀和對課堂的設計。我花了大量的時間、精力去制作圖片、下載音頻、剪輯視頻，而對于文本的研讀、課堂的設計只是草草完事。課件不錯(自我感覺)，如果這是一堂純粹的課件演示課的話，但畢竟這是一堂語文課，其缺乏語文的“文味”，對語文課堂的駕馭實在是有欠高明，且由于音頻、視頻的長時間播放，占用了教學時間，致使教學任務未能完成，這會是什么樣的結果——不言而喻——沒有結果!

課依舊在上!作業照常在改!進步了嗎?我迷茫!

公開課初中（熱門22篇）篇十二

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入。

景動情，使其受到感染，并以積極的態度投入到學習中。

示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。

4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。

7、教師在實施本節課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

8、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

9、在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質優秀，時時體現出英語教學的新思想和新理念，牢牢把握了英語學習的本質——用中學。

10、本節課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，為本節課堂的精彩教學作了充分的準備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。

12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。

公開課初中（熱門22篇）篇十三

新世紀之初，基礎教育課程改革在黨中央、國務院的領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。教學改革是課程改革的一個有機組成部分。教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現。強調指出：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這次的課改，讓我感受很多，下面僅從地理教學方式上進行反思。

一、重視在實踐中學習。

新課程標準的基本理念強調學習對生活有用的地理。所以教師要結合學校的實際和學生的學習需求，鼓勵和指導學生組織興趣小組，開展自己動手實踐、校外觀察、社會調查等活動。例如，在〈〈地圖〉〉這一節教學中，教師可組織學生繪制校園平面示意圖，讓學生將實物轉化成符號。從中得知，什么是比例尺，地圖上有方向、圖例和注記等要素，同時掌握繪制地理草圖的技能，也能使學生對地圖產生了親切感，有助于形成生活中主動觀注和使用地圖的習慣。另外，我們也可以讓學生寫觀察日記，記錄地理現象。如，讓學生記錄正午太陽照射的物體的影子來理解正午太陽高度的變化。通過記錄水表每天家庭用水量，讓學生既會讀出水表的讀數又能使學生盡量想出節水的辦法，從而培養學生的節水意識。這樣在各種活動中，師生有了交流的機會，使學生既掌握了知識，又改變了師生的關系。

二、重視從生活實際中學習。

初中學生由于年齡的增長，抽象思維已開始占有相對的優勢，但是具體形象思維仍然起著重要的作用。因此，在初中地理教學過程中，應當注意，對于一切難度較大的地理概念，應適當運用直觀形象的材料，幫助學生加深理解。如講到“中國的氣候特征”，“季風”這個概念時，，我就引導學生回憶和觀察薊縣冬、夏季的風向情況，我問：“我們這個地區冬季吹什么風?”學生回答：“西北風。”我接著問：“我們這個地區夏季吹什么風?”學生回答：“東南風。”接著，我補充講解：像我們這個地區隨著季節的變化而風向相反的風就是季風。同樣，在講授“我國大多數地方冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨的氣候特征”時，聯系學生的生活實際，比如“冬季由于氣候干燥，我們的手、嘴唇等特別容易裂口子”。在講授交通運輸中“樞紐”這個概念時，我就引導學生回憶和觀察薊縣汽車站的情況。此汽車站聯系著我們薊縣與天津市、北京市和河北省的公路運輸。我們薊縣的汽車站就可以稱上是薊縣公路運輸的一個“樞紐”。這樣通過舉例說明，學生就可以把這些抽象的，復雜的地理概念具體化、簡單化，從而進一步加深對教材的重點及關鍵問題的認識和理解。

三、注重在探索中學習。

20世紀50年代，從提高教育質量，改進科學教育入手，美國教育家布魯納認為：“所謂知識，是過程不是結果。所謂科學知識，不是灌輸作為結果的知識，而是指導學生參與形成知識的過程。”“思維過程是可教的，且思維過程的學習比結果的學習更為重要。”他提倡的就是培養探究性思維學習方法。新課標同樣提倡教師要使用探究式教學。教師要給學生以充足的時間和空間，讓他們動動腦筋、敢質疑、親自動手、大膽探究，充分地進行創造性思維。為了培養和開發學生潛在的思維能力，有效地激發學生學習知識的興趣和求知欲，提高學生分析問題，解決問題的能力，實現新課標的要求。例如：在學習《地球儀》這一節時，先讓學生分成小組自制地球儀，說出—地軸、兩極、赤道等概念。從而使學生既明白了這些地理名詞，又使學生有了一個地球這個球體的空間概念。然后，在講經緯網時，教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在的位置?并在自制的地球儀上標出假想遇難船只的位置，讓學生邊觀察邊議論，然后教師引導學生認識到這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。然后叫幾名學生報自己在教室的位置，又問學生當你去電影院看電影怎樣找座位。教師由此引出經緯線、經緯度和經緯網的的知識，同時讓學生再自制的地球儀上標出南、北緯23.5°，南、北緯66.5°，0°經線，180°經線并在此地球儀上畫出北京的位置。從而明白遇難船只怎樣讓別人知道其在茫茫大海上的位置了。又如講“地方時”時，提問“雅典奧運會，中央電視臺播放劉翔的110米欄的決賽，是在凌晨1點多鐘，難道劉翔是在半夜進行比賽嗎?聯系生活實際的問題應該讓學生即帶著問題去學，又讓學生感受到生活實際中時時處處有地理知識。再比如講“水資源”一節時提問“水資源是可再生資源，為什么還要節約用水呢?”帶著這個問題去討論學習，有關我國水資源的狀況及水資源的時空分布的特點。從而明白為什么還要節約用水。

四、注重合作學習。

新的地理學習方式提倡除自主學習，探究學習外還有合作學習，即師生互動、生生互動、合作學習，有利于學生興趣的激發，有利于創造性思維的培養，更加貼近學生的現實生活，有利于教師客觀、公正的評價，更具生動，富有親切感。例如：在學習《中國疆域和行政區劃》這一節時，首先讓學生記陸上鄰國和隔海相望國家的歌訣。然后組織學生分成小組進行游戲學習，教師把已準備好的具有國家名字的卡片發給學生，然后教師讓學生按一定的順序找到與卡片上的國家吻合的順序站好，看哪一組用的時間最短。又如在學習〈〈收聽天氣預報〉〉這一節時，天氣符號不好記憶。講完后給學生十分鐘記憶，然后按學習小組讓學生做為天氣預報播音員。把課本上的天氣預報圖從頭到尾每個小組播報一遍，看哪一個組聲音洪亮、準確、流暢。如有播報不準確的，有停頓的就坐下，后面的同組同學繼續播報。最后看那一組報的最好，用的人數最少。這樣既學到了知識又提高了興趣。再比如學習〈〈設計旅游方案〉〉這節時，讓學習小組自己設計旅游方案，充分發揮每個同學的優勢，使全體學生都能參與到教學全過程，來完成本組共同的學習任務。這樣不但使學生在活動中學習合作，在合作中取長補短，拓展完善，而且培養了學生與人合作交往的能力。

五、重視地圖的運用。

新的課程標準提出學生必須具備一定的圖象處理能力和創新能力。所以，如何利用地圖對學生進行圖象處理能力和創新能力的培養，是地理教師面臨的新任務。首先，應該運用書中插圖，來培養學生探究能力，。比如，在講比例尺時，書中給出的三幅比例尺大小不同的圖，讓學生通過觀察、對比得出比例尺越大表示的范圍越小，內容越詳細;反之，比例尺越小表示的范圍越大，內容越簡單。因此，我們在培養學生的探究能力時，要注意運用插圖。其次，還要積極運用板圖，它既簡便實用，靈活性大;又可化繁為簡，突出重點;還能動態顯示，形象具體。比如，在學習《中國的地勢和地形》這一節時，教師在黑板上畫出中國輪廓圖，讓學生說出主要走向的山脈后。教師在黑板輪廓圖上畫出這些山脈的簡圖，然后讓學生根據地圖填出四大高原、四大盆地、三大平原和主要的丘陵的名稱，并且填完每種地形區后讓學生討論說出它們的區別。這樣師生共同完成，邊講邊畫。既簡單、容易、效果好，又培養了學生的空間概念。再比如，在講，〈〈水資源〉〉這一節時，將水資源的形成過程中，邊講邊畫，把死圖變活，容易激發學生學習興趣，促進學生的聽覺、視覺和其他感官的統一協調，在觀察中獲取知識。

總而言之，初中地理課程改革要選擇多種多樣的地理教學方式。要根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經驗與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力。

公開課初中（熱門22篇）篇十四

為了引導廣大教師深入探討課堂教學規律、鉆研教材教法，給我校教師成長搭建鍛煉的平臺，同時也為了更好落實“精講精練清為本”的課堂教學模式，努力打造高效課堂，切實提高教育教學質量，特制定本方案。

二、基本內容和形式。

結合我校教師結構實際，以“展示一批、選拔一批、培養一批”為思路，開展面向全體教師的公開教學活動。公開課的內容包括新授課、練習課、復習課、講評課、實驗課等。公開課的形式主要有以下三種：

1、展示課。

2、匯報課。

3、競賽課。

三、開課說明及安排。

1.展示課是指骨干教師教學展示課，由學校精心推薦3-4位老師面向全校教師公開進行教學展示，展示其對精講精練教改模式的把握，展示其豐富的教學內涵和特色，被選為展示課的老師應遵循課改理念，結合本校課堂教學特色，以新課程標準為指導，融合現代教育技術，以培養學生學習能力為目標，要成為第一學期的公開示范課，不僅是全體教師觀摩學習的榜樣，對青年教師具有示范引領作用，同時也對其他學科的全體教師具有啟迪影響作用。展示課的第一階段安排在第一學期開學后的兩三個星期內;展示課的第二階段安排在第二學期開學后的兩三個星期內，開課人員在學校骨干教師中選擇。

2.匯報課一般是指青年教師經過一段時間的學習，在基本了解我校教學要求后所執教的公開教學。執教老師需要先在教研組內進行教學公開，在此基礎上，由本人反思、結合本組反饋意見、根據指導老師的意見修改教案，反復磨課后再進行的公開教學。被選為執教匯報課的青年教師，在同一批青年教師中具體有代表性，需認真對待，抓住機遇，快速成長。匯報課一般安排在第一個學期的后半學期。

如果有可能，我們還可以設立家長開放日，讓家長進入課堂聽課，直觀地了解課堂教學各環節，觀察其子女課堂表現。

3.競賽課是我校在一定時期內組織開展的涉及多學科、面向全體教師，尤其是三十五周歲以下的青年教師賽課活動，為了展現青年教師的教學功底、課堂的教學組織能力、研究教材能力，探尋教法能力、關注課堂學生的學習能力，進而達到深入探討教育教學規律，構筑高效課堂的先進方法，提高教師專業素養為目的公開教學活動。競賽課的組織視實際情況而定。

四、組織領導。

組長：陶正新。

副組長：張健游大慶張倩。

成員：薛儉吳娟嚴志慧王志峰。

評委：張健張倩游大慶薛儉張建芬及特約評委。

五、活動要求。

1、開課教師要深入鉆研課標、教材、教法，深入了解學生學情，精心備課，認真上好每一節課。

2、開課老師要合理安排教學工作計劃，以大局為重，積極完成任務。

3、聽課教師要積極參與，認真做好聽課筆記，寫好評課材料。

4、展示課、匯報課均安排點評老師，在全體教師會上面向全校教師作點評。

5、活動技術后，相關教師要將教案、練習、反思、評課等過程性材料上交教務處做資料存檔。

6、學校在校級優秀公開課的基礎上將向市一級做好公開課的推薦工作。

7、學校將克服困難為教師提供更多的硬件支持和獎勵，在年度考核，評優評先等方面優先考慮。

太倉市陸渡中學。

20xx年10月。

公開課初中（熱門22篇）篇十五

一、三維目標：

1、知識與能力：讓學生明確什么是聯想，并通過訓練，提高學生的寫作思維能力和語言表達能力。

2、過程與方法：創設情景、激發興趣；通過具體的實例指導學生展開聯想的具體方法和步驟；學生堂上寫作，分享成果，培養學生的自信心。

3、情感態度價值觀：通過引導學生細致觀察生活，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

二、教學重點：

指導學生在寫作中運用聯想的方法，展開細致的描寫，豐富的內容，提升語言的感染力。

三、教學難點：

四、教學過程：

一）視頻激趣導入，打開學生思維，激發學習興趣。

請同學們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細觀察）。

洗衣機的場景――聯想到海洋世界。由此達到廣告的目的――洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設計者超凡的創意所折服。這奇妙的創意源于設計著運用了一種什么樣的思維方式？（聯想）聯想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯想可以使我們的.內容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學習一節作文指導課――《張開聯想的翅膀展開細致的描寫》。

二）、聯想思維訓練，明確聯想的特點。

請同學們看圖片，你看到了什么，聯想到了什么？

（黑板的板書）茄子――海豚；草莓――小魚；椰子――小熊；豌豆――蜻蜓；辣椒――海馬；由此看，什么是聯想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來說，聯想的特點是由此及彼。（板書）。

三）、舉例教授寫作中運用聯想的具體方法和步驟。

1、荷葉圖。

同學們請看這幅荷葉圖。我們聯想到什么？聯想前，先要對眼前的事物進行――仔細的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點？這里運用了兩處聯想：荷葉聯想到舞裙，整體的形象聯想到翩翩起舞的少女。

由此看：運用聯想的方法：1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）。

2、荷花圖。

同學們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯想呢？（顏色、形態、氣味、給人的感受……）。

至少從兩個方面以上進行聯想。由此看，運用聯想的方法：3、調動各種感官，多角度聯想。

四）、堂上練筆，運用聯想的方法進行寫作。

以“春雨”為描寫對象，運用聯想的方法，寫一段文字。要求：1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）3、調動各種感官，多角度聯想。

五）、小組交流，推薦分享。

六）、范文共賞。（全班朗讀）。

七）、小結：談談你這節課的收獲。

八）、作業布置：

1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯想，寫一個片段。

五、結束語：還記得聯想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語言更有感染力，請同學們張開聯想的翅膀，展開細致的描寫。

公開課初中（熱門22篇）篇十六

上課時間：3周星期一第6節高三6班。

教師：xx。

目的：

1、通過學校的體育器材自備開展課堂拓展練習。

2、讓學生掌握拓展練習中的技術技巧，從新認識身體素質的重要性。

3、培養學生自主完成的能力以及與同學之間團結合作的精神。

拓展練習的步驟：

一、體育機械器材拓展練習的項目：

1、支撐移動走（男）2、魚躍前滾翻（男）3、爬行過架（男）4、引體向上（男）。

5、運球繞桿（男）6、云梯走（女做，男保護）7、雙人背靠背夾球走（男女配合）。

8、雙人跳繩走（男女配合）。

二、拓展練習闖關。

1、自主練習闖關（5分鐘）。

2、分組闖關比賽（3男3女為一組）。

第一關：雙杠支撐移動走（男1號）魚躍前滾翻（男1號）。

第二關：爬行過架（男2號）引體向上（男2號）。

第三關：運球繞桿（男3號）。

第四關：云梯走（女1號做，男3號保護）。

第五關：雙人背靠背夾球走（男3號，女2號配合）。

第六關：雙人跳繩走（男3號，女3號配合）。

3、個人闖六關表演（每組選出代表2男2女）。

四、跳繩闖過：名稱：雙人跳大繩闖三關。

方法：兩人一組為一體，連續跳過三個大繩。

五、趣味拔河：名稱：橫線拔河。

這節公開課應該說是我經過近一個月的前期準備才出爐的，可以說花了我很多的心思。在備教材、備學生、備場地與器材等各方面都下了一番工夫。上完這節課后，本人整體感覺還是不錯的。

1、在嘗試分層教學上，做得還算成功。以學生發展為中心，關注學生的個體差異。教學中關注學生的需求，著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，以此來調動各層次學生的學練積極性，使他們感到各自有其不同的奮斗目標，讓學生在體驗快樂的同時也體驗到戰勝困難的成功。

2、對學生要達成的目標、要求上設置合理、可行、有效。對a組學生以引導自學為主，給他們以挑戰，超越自我；對b組學生，教師給予適當的指導，引導他們學會學習，讓他們體驗自主、快樂，體驗團隊協作；對c組學生采用低起點，小步子，個別輔導的方法。給予趣味性的練習，讓他們能通過自身的努力去體驗成功，增強自信心。

3、整節課的設計較為流暢，先從技術學習入手，而后遞進至拓展練習（先抑后揚）。

課堂中能有效地使用自制教學卡片。

當然，這堂課也還存在著許多不足之處：

1、在拓展練習階段，感覺時間上有些不夠，因此在講解時有些著急，講解時條理不夠清晰，學生未能完全領會。比賽開始后，有些組就未能按教師的設計意圖去完成，有違反規則的現象。而我擔心課堂剩余時間不足，就未停止比賽。課后反思，如在出現違規時，堅決地停止比賽，而后以一規范動作的組進行示范，應能起事半功倍的`效果，也就能更好的實現最處的設計目標。由此看來，在今后的教學中，應多做反思（特別是課堂意外反思，對問題怎么解決的思考，尋找最為有效的處理方法）、多做總結，以加強臨場應變能力，加強對課堂的掌控能力，努力達到對課堂組織教學駕輕就熟。

2、在運動量的安排上，有教師反應本節課學生的運動量還不夠。我想有以下三個原因：a、當天天氣較冷。b、學生在完成拓展練習時，未能完全按教師教學意圖去完成，在運動量上有所降低。c、拓展練習設計上對學生要求的運動量還不夠。因為這一環節應是本課的高潮所在，學生應在這個環節的心率水平達到最高。因此在今后的教學設計中，還應更多的考慮運動量這一因素。

公開課初中（熱門22篇）篇十七

教學目標：

通過系統的整理和復習小學數學中學過的計量單位，準確掌握每種相鄰單位之間的進率，以和不同量的計量之間的聯系和區別。

進一步培養同學的空間觀念。

師：我們在日常生活和工農業生產、科學研究中，經常進行各種量的計量。每種量都有自身的計量單位，我國現在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節課我們來復習量的計量。（板書課題）。

復習各種量的計量單位以和各自的進率。

長度、面積、體積單位復習。

舉例說說什么叫相鄰單位？

以上三種單位的進率有什么規律？

見教材118頁三種量的圖示，用尺量一量然后說說各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。

在括號里填上適當的進率。

小段練習填空（說說局部空的根據）。

重量單位的復習。

常用的重單位有哪些？

填寫教材118頁的表。說說它們的進率關系。

練習：6000千克=（）噸。

2千克=（）克。

時間單位的復習。

按從大到小的順序排列下面的時間單位。

分、時、秒、月、日、年、世紀。

填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進率。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）。

（整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）。

名數的改寫復習。

看教材119頁“名數”的示意圖，舉例說說什么叫名數、單名數、復名數。

練習：先填寫教材119頁例題的空。再結合教材120頁說說填空的過程。

鞏固練習。

完成教材120頁的“做一做”

全課總結（略）。

公開課初中（熱門22篇）篇十八

一、活動目的：

為了規范教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時提升各備課組教研水平，突出集備教研的時效性，充分體現“一人主備，全組集備修正”的團隊合作意識;使教師在實踐中不斷學習、不斷提高。根據學校教學部署特制訂集備公開課活動方案如下：

二、活動領導小組：

組長：

成員：教務處、科研處、實驗處及各集備組長。

三、活動時間：9月~~10月中旬。

四、活動形式及要求：

1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進行備課、準備教案;準備充分后在集備組進行說課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開課。

2、公開課后全組進行點評，指出優點和不足，全校觀摩。

3、講課教師要根據本課題實際情況，鉆研教材教法，努力創建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學生學有所得。

4、每位授課教師按指定時間上課，教學內容根據本備課組教學計劃確定。

5、課后授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份，集備組上交集備教研記錄一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡同學科教師開課，本學科教師必須參加。其他學科無課教師自行參加。

7、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

五、活動日程安排。

五、活動日程安排。

9月5日(周四)召開各科集備組長會議。

關于開展“集備公開課”的有關要求。

9月10日~13日。

9月17日~20日。

政、史、地、生集備公開課。

9月24日~27日。

八年級語、數、外、物集備公開課。

10月8日~11日。

九年級語、數、外、物集備公開課。

10月15日~18日。

九年級化學、七年級語、數、外集備公開課。

六、活動細化表。

(略)。

(略)。

公開課初中（熱門22篇）篇十九

7、愛的細節在屋檐下———《感悟親情》作文指導課案例

8、捕捉細節，體驗親情

9、春節的美麗畫卷

《感受母愛·體驗真情》教學實錄

課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學生欣賞、跟唱。

生：母親。

生：媽媽對我的關心。

師：是呀，母親給了我們無微不至的關懷，給了我們全部的愛。可以說母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）

師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌母親的歌——《懂你》。誰會唱嗎？

（有許多學生搖頭）

師：今天我把這首歌的mtv帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談談mtv中哪個細節最能體現母愛。（播放《懂你》mtv，學生欣賞。）

師：你覺得mtv中的哪個細節最能體現媽媽對子女的深深愛意？生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。

生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現了她對孩子的愛。

生4：媽媽深夜為孩子補衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現母愛。

這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）

師：我們一起來讀一讀，好嗎？

生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現了母愛嗎？

生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發生過呢？你能向我們談談你與母親之間發生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現實生活中，你被母親感動的情節。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

生9：有次半夜，我感到很餓，當時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。

生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒。可中午時媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。

生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關心。

師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來學校上學，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將

我的用品全部準備好。

１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）

生12：文中的媽媽愛嘮叨。

師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。

師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？

生12（微笑）：會。

師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？

生12：能，那是對我的關心。

生：也是愛的體現。

生13：平時應多觀察母親。

生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。

師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發現：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會母愛。）

2、發下范文二《母親，你是我一生的感動》。

師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。（一名學生朗讀）

師：謝謝！讀的很好。看了本文后，誰能說說哪個情節最令你感動嗎？

生15：不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節最令我感動。

師：為什么呢？

生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。

公開課初中（熱門22篇）篇二十

聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。

第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高！

第三,就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。

總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”

公開課初中（熱門22篇）篇二十一

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，構思以“同課異構”形式采用行動研究方法加強交流與合作，加強教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動目的。

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

三、活動形式。

同課異構。即：內容相同，教法相異;相同的舞臺，別樣的精彩。

四、參加范圍：全體初中部教師。

五、活動程序：

1.設計教案。

根據提供的教學內容進行教學構思，并于規定時間將教學設計上交初中教學處(注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖)。

要求按照“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式備課、上課，構建學習小組，授課體現精講精練。

2、教學觀摩。

由兩位以上老師執教同一個課題，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評價。

3、組內研討。

聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

4、教學總結。

通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。上課老師完善教案，整理修改成一份完整的教學設計，擇優推薦參加各類教學設計評比活動。

六、活動安排。

1、語數安排在周三、理化英安排在周四、其他學科安排在周五進行同課異構活動。

2、其他科目結合本組實際情況自行安排。

3、學校初中部教學處組織不同年級的同學科教師進行一次同科同課異構活動。

20xx.9.6。

公開課初中（熱門22篇）篇二十二

為落實我校大力發展初中戰略，推動初中課堂教學改革,優化課堂教學過程,促進初中教學質量的全面提高,我校決定從20xx年10月開始，在全校初中范圍內開展“人人公開課、天天公開課”活動，為使此項活動順利開展，特制本實施方案。

一、組織機構。

為使此次活動有計劃、有組織、有管理，特成立珠海四中“人人公開課、天天公開課”活動領導小組(以下簡稱領導小組)。

組長：梁柏健。

副組長：于發書(數學)。

工作職責：

1、全面領導和組織本次公開課活動。

2、組織開展組內評課活動，并及時總結上報評課材料。

二、公開課的目的。

課堂教學是學校教育的核心,是實施素質教育的主渠道和主陣地，開展“人人公開課、天天公開課”活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術”，提高教師實施素質教育的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，真正做到使學生“一聽就懂、一學就會、一用就靈”，在全校范圍內形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學氛圍。

三、活動范圍、活動內容及要求。

在崗并有教師專業技術職務的初中教師(男：55周歲以下，女：50周歲以下)。

(二)活動內容。

2、各科組長示范課。

3、骨干教師示范課。

4、青年教師優秀課例展示課。

四、活動安排。

活動分為兩個階段。

第一階段(準備階段)：20xx年9月―20xx年10月中旬。

任務：確定示范課講課教師，明確公開課所要突破的重點：一是教學案設計合理，二是學生完成教學案質量高，三是學生合作參與性強。

各科長周四下午之前上報科長示范課內容到羅彩華處。具體包括：上課內容、地點、時間。

第二階段(實施階段)：20xx年10月――20xx年12月。

1、主要內容：做好教師公開課開展。做好開展公開課活動的檔案管理工作。

2、具體工作：(1)重點加強開展校內公開課。校內公開課活動分學科組長、備課組長、科任教師三個層面展開。學校要在校內公開課基礎上評選校級優秀公開課，獲校級優秀公開課人數不低于本校教師總數的15%。

(2)在評選校級優秀公開課的基礎上，選部分學科，公開錄像參與省市級優秀課例評比。

(3)加強活動檔案管理工作。包括活動方案、活動計劃、教師教學案、聽課材料、評課材料、優秀課評選材料等。

五、活動要求。

1、各科組及備課組、相關教師要切實重視本次活動，深入開展組內討論和準備工作，按時上報公開課教師名單。

2、參與講課教師要認真作好準備，認真設計教學案，課前印制20份交聽課老師。

3、要求所有科任教師均要按時參加聽評課。

4、授課結束后，各科組和備課組要開展扎實有效的評課活動，評課時間可安排在科組活動期間，也可自行安排。一方面要做好記錄，另一方面要將評課結果形成書面材料上報教務處，要求人人有發言，嚴禁走形式走過程，確保活動取得預期效果。