每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
巨人花園心得體會篇一
教材分析：
這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進來，春天也就來了，后來在孩子的啟發下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學時一要讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應當和大家分享的道理。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。
2、今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。
二、整體讀文，把握。
1、自已讀課文，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自學生字詞。
2、小組互相交流解決不了的問題。
3、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。重點解決：
洋溢（指情緒氣氛等充分流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓斥（訓誡、斥責）、叱責（用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行）。
這幾個詞在理解時可以讓學生聯系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導學生聯系句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子？使學生體會孩子們在玩時的快樂。再聯系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語？然后讓學生自已說句子。
還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學生也有不懂，也可聯系句子，或是用換詞法，或讓學生想象、做一下動作，馬上就可以理解。
4、讓學生在理解的基礎上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣”后兩個字讀平音。
5、指名說說課文的基本內容。引導學生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
三、總結拓展
1、巨人在回來前，回來后，醒悟后態度的變化，使花園也發生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢？我們下一節課再來討論。
2、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。
第二課時
一、導入：
2、今天我們就繼續來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！
二、朗讀感悟
1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。
2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。
a、指導回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。
b、回來后呢？請同學們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。
3、為什么會發生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。
4、讀一讀這三句話，聯系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據學生的想象，指導學生分組比賽讀，再指名做動作讀。
5、讀了這三句話有什么感受呢？
6、當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導學生想象勸說巨人回心轉意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導學生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。
7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發現。請談一談。尊重學生的個性體驗。
三、拓展練習 1、先擇自已喜歡的部分進行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關段落，也可以與同學就哪個人展開評論。并把喜歡的句子抄寫下來。
2、在課下自搜集自已喜歡的童話。
第三課時
一、交流各自所讀的童話
將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結合商量以自已的形式匯報展示。挑個別小組在全班展示交流。
二、改童話。
其實,我們人人可以創作童話.首先,讓我們來改一改. 角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺的角色, 把小男孩變成小巫的角色,題目變成《小巫的花園》.起因是:小巫和伙伴們在玩耍時發生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自己家的花園,故事便開始了.
師生共同改寫.
三、編童話。
中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動，情節奇異。它按人物形象，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人，但這些人的性格、行動、等都特別離奇夸張，比如《皇帝的新裝》。擬人體童話，是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動，借助超越常人和自然的、妖或寶來展開情節，如《神筆馬良》。讓我們學著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫中得到更多的寶物。下面就請小朋友們，根據自己對事物的認識,創編一篇童話.先想好要揭示的道理,然后用一個故事通過對比的方法寄托其中,給人以啟迪和教益.
學生各自開始創編,大約15—20分鐘后交流.
1、請每位同學介紹自己編寫童話的題目.
3、同學們每小組選出一篇童話進行練習表演。
巨人花園心得體會篇二
最近我去了巨人花園，這是我第一次去這個景點。巨人花園是一個美麗的公共花園，位于市中心。這個花園的設計和構思都非常精美，讓人感受到了大自然的美好和人類設計的奇妙。
第二段：吸引人的環境
參觀巨人花園是一次視覺盛宴。整個花園都種植一些很漂亮的花和樹木，這些花和樹木在不同時間段都會開花。在陽光和陽光充沛的天氣下，花和樹木亮麗多姿，充滿生氣。此外，花園中還涵蓋著各種人造藝術裝置，例如雕塑、建筑和水池等等。這些人造裝置給花園帶來了別樣的情致，有時候還有音樂在環繞周圍，讓人心情愉悅。
第三段：學習自然和藝術的機會
游客可以從巨人花園學到很多關于自然和藝術的知識。花園中種植的各種植物可以讓你對植物學有更好的知識，了解花卉和樹木的生長過程和生態系統。另外，花園中的一些藝術裝置就像是一個免費的博物館，讓你了解它們的歷史、文化和藝術意義。
第四段：放松和娛樂的場所
除了學習機會之外，巨人花園還提供了非常棒的休閑和娛樂場所有。如果你累了想坐一下，那么你可以在花園里面找個舒適的位置放松身心。在花園里面，你還可以享受到其他很多活動，例如露天音樂會、社區活動和文化節日等等。這些活動都是花園的管理者一年一度的計劃，每一次都讓游客度過了愉快的時光。
第五段：總結
到巨人花園這個景點的游客來自世界各地，因此巨人花園是一個完美的結合了美麗的設計、自然和文化元素，提供了休閑，學習和娛樂機會的旅游勝地。從我個人角度看，巨人花園是一個非常好的地方，我很幸運能夠去那里，因為我學習了很多，并度過了一個愉快的下午。我強烈推薦你去那里走走，看看，品味這里獨特的氣息。
巨人花園心得體會篇三
從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”
小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。
從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。
巨人的花園(原文)
每天下午，孩子們放學后總喜歡到巨人的花園里去玩耍。
“你們在這兒于什么？”他粗聲粗氣地吼叫起來，孩子們都跑掉了。
他的確是一個非常自私的巨人。
他看見了什么呢？
他們玩了整整一天，夜幕降臨后，孩子們向巨人道晚安。
“我們不知道啊，”孩子們回答說，“他已經走了。”
“誰敢把你弄成這樣？”巨人吼道，“告訴我，我去取我的長劍把他殺死。”
“不要！”孩子回答說，“這些都是愛的烙印啊。”
那天下午孩子們跑進花園的時候，他們看見巨人躺在那棵樹下，已經死了，滿身都蓋著白花。
巨人花園心得體會篇四
巨人的花園”是法國文學家奧諾雷·德·巴爾扎克的一部作品，以描寫巨人自與音樂家魯道夫之間的故事。通過閱讀這本書，我深受感動。本文將從人性的善惡、音樂與藝術、愛的價值、社會偏見以及人與自然的關系等方面談談我的感受和思考。
首先，這本書引發了我對人性的善惡的思考。小說通過描寫巨人與魯道夫的對比，展現了人性中的光明和黑暗面。巨人是一個偉大的音樂家，他崇尚藝術，追求真理與美。而魯道夫則是一個心黑手辣的小人物，充滿嫉妒心和邪惡欲望。小說向我們展示了人性的兩個極端，巨人代表了人性的善良，而魯道夫則代表了人性的邪惡。通過這樣的對比，我深刻認識到人性中既有善良，也有邪惡，人們要努力培養善良的一面，遠離邪惡的引誘。
其次，音樂與藝術在小說中扮演了重要角色。音樂被描繪成一種讓人靈魂得到洗禮的力量，能夠觸動人的內心深處。巨人的音樂才華出眾，能夠帶給人們美的享受。而魯道夫則是一個不懂音樂的人，只知道通過毀壞巨人的樂器來滿足自己的邪惡欲望。通過對比，小說告訴我們，音樂與藝術給人們帶來了美好的感受，讓人們心靈得到滋養。我也深深體會到音樂和藝術的力量，他們能夠給人們帶來內心的寧靜和快樂。
第三，愛的價值是本書探討的重要主題之一。通過描寫巨人與魯道夫的關系，小說展示了愛與狹隘自私之間的沖突。巨人對魯道夫充滿了關愛和友善，想要幫助他實現音樂夢想。然而，魯道夫卻背叛了巨人，將巨人陷入了絕境。小說通過這一敘述告訴我們，愛是無私的，是為了對方的幸福而存在的。我從中學到，愛應該是無私的，是一種奉獻和關懷，而不是通過利用和欺騙來達到自己的目的。
此外，小說還揭示了社會偏見對人們的影響。小說中的巨人因為其體型巨大而引起了人們的恐懼和偏見，被排斥在社會之外。而魯道夫因為他的小氣和狹隘心態，也被人們看不起。小說通過對這兩個人物的描寫來告訴我們，社會偏見是會使人們被孤立和排斥的。我們要摒棄偏見，相互尊重和理解，共同創造一個和諧的社會環境。
最后，小說還提到了人與自然的關系。小說中的巨人有著與自然界和諧相處的能力，他善待動物和植物，并通過音樂與大自然建立聯系。這一點讓我想到了人與自然的關系，我們應該像巨人一樣，珍惜自然資源，保護環境，建立人與大自然和諧共生的關系。
總之，《巨人的花園》通過描寫巨人與魯道夫的故事，引發了我對人性的善惡、音樂與藝術、愛的價值、社會偏見以及人與自然的關系的思考。在這本書中，我感受到了善良的力量，音樂和藝術的魅力，愛的偉大，偏見的危害以及人與自然和諧相處的重要性。它給了我很多啟示和思考，讓我明白了一些人生的道理。通過閱讀這本書，我深深體會到文學的力量和價值。
巨人花園心得體會篇五
巨人的花園是一部英國作家奧斯卡·王爾德的童話小說，通過描述一個巨大的花園中的精彩冒險故事，呼吁人們重視自然、追求美好、培養愛心，對于兒童和青少年的教育有著很大的啟發和引導作用。我曾經通過閱讀這部作品，并有幸參觀過以它為主題的學習園地——巨人的花園，從中學到了很多知識和體會，讓我對自然、美和愛有了更深刻的理解。
第二段：學習自然的重要性
在巨人的花園中，我被這個紛繁花開的世界所吸引，學到了自然的重要性。雖然我們生活在現代社會，但我們不能忽視與大自然的聯系。大自然是我們生存的基礎，它給予我們空氣、水、食物和能量，我們需要學會尊重它，保護它。在巨人的花園中，我看到了季節更迭中植物的生長和凋落，感受到了四季輪回的變化。這個自然的律動讓我意識到人類與自然的親密關系，教會了我如何珍惜身邊的一草一木，學會了與自然和諧相處。
第三段：追求美的意義
除了自然，巨人的花園也教會了我追求美的意義。在花園里，每一朵綻放的花都是如此美麗，每一棵翠綠的樹都是如此壯觀。我學到了如何觀察花朵的細節，欣賞大自然的美麗。同時，巨人的花園也告訴我，美不僅僅存在于自然界，也存在于人們的心靈中。與巨人的友誼、小男孩的善良以及一起玩耍的歡聲笑語都使我感到美好。我明白了美是多么重要，不僅僅是外表的美，還有內心的美，美可以使人快樂、溫馨，它是生活的調味品。
第四段：培養愛心的必要性
巨人的花園還教會了我培養愛心的必要性。在故事中，小男孩為巨人清理花園，巨人感受到了愛的力量，改變了自己。從中我明白了，愛心是強大的，它可以改變一個人，改變一個環境。在現實生活中，我們也需要培養愛心，關心他人的需要，樂于助人。在巨人的花園中，我看到了巨人為小鳥們打開花園大門，盡管他們曾經笑話他、取笑他。這種無私的奉獻精神深深打動了我。無論是朋友之間、家庭之間還是社會之間，愛心都是我們最重要的財富。
第五段：總結并表達對巨人的花園的熱愛和感激之情
通過巨人的花園，我受益良多，我學到了自然的重要性、追求美的意義和培養愛心的必要性。我深深地愛上了這個神奇的花園，感激奧斯卡·王爾德帶給我這樣的體驗。在今后的生活中，我會繼續關注自然、追求美的價值，培養愛心。我相信，只有這樣，我才能擁有一個充實而美好的未來。
巨人花園心得體會篇六
教學目標：
1.能認讀本課8個生字，能規范、端正、整潔地書寫本課的12個生字；在感悟課文的同時理解本課的新詞，積累本文中的四字詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩語言，化話為畫，使學生得到想象能力、語言組織能力和口語表達能力的鍛煉。
3.在層層的對比分析、深入探討中，感悟明白人與人相處應該分享快樂的人生哲理。
教學重難點：
重點：揣摩人物的語言、動作等，感受人物的內心世界，理解“快樂應該分享”的人生哲理。
難點：領會童話寫作的特征，從故事內容的層層對比的領悟人生哲理。
教學過程：
第一課時
一、開啟童話的“大門”
1.回顧童話知識
師：老師在平時的觀察中發現同學們都非常喜歡看童話作品，能說說為什么嗎？
根據學生回答，教師隨機小結童話的特征。
師：我想你們一定看過不少的童話作品，能列舉幾篇童話或幾位著名的童話作家嗎？
學生列舉。
2.導入本文教學
二、了解故事的梗概
1.師：首先，請同學們讀一讀這篇童話故事，想一想圍繞“巨人的花園”寫了些什么。
指名生答。（旨在讓學生理清故事的梗概，學習用自己的話簡略地述說故事內容，不強求回答準確、精到。）
三、走進神奇的花園
1.課文以“巨人的花園”為題，那么這是一個怎樣的花園呢？請同學們快速讀讀，找一找描寫花園的句子，做上記號。
2.指名回答，討論。（此過程視學生回答的順序，須作隨機的調整。）
預設如下：
（1）從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
冬天的時候，白雪從空中飄飄揚揚地灑落下來，把花園裝扮成了銀白的世界……
師：多么美好的景象，作者僅用了四個詞，就把這一切都包容在了一起，可見他的用詞是多么的精妙啊！請學生們一邊想象著這些美好的景象，一邊美美地齊讀這兩個句子。
預設生答：還有快樂的孩子們。
請生找到寫孩子們的句子：“村里的孩子都喜歡到那里玩。”“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”再想象現在花園里又呈現出了怎樣的景象。
請生說說，這是一個怎樣的花園？根據學生回答，教師隨機板書：生機勃勃、美好……
請生齊讀一、二自然段，讀出美感。
（2）不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
生找出，讀。齊讀。
學生回答，教師根據學生回答隨機板書：荒涼、死氣沉沉……
指名再讀這個語段，讀出感情。齊讀。
（3）巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。（請生說說這又是一個怎樣的花園。）
（4）與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
請生說說花園又變成了什么模樣。
3.請生把有關花園的描寫分分類，說說大致可以分成哪兩類。
參考：有孩子的花園，非常美好，生機勃勃；沒有孩子的花園，一片荒涼，死氣沉沉。
四、小結本課的教學
師：同學們，這節課我們走進了巨人的花園，感受了巨人花園的美好與荒涼，但到底是什么使巨人的花園發生了這一系列的變化呢？讓我們下節課再來探討。
五、布置作業
1、寫本課生字
2、朗讀課文，熟讀課文
第二課時
一、探求變化的原因
1.師：上節課，我們走進了巨人的花園，看到了花園里“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片”的美好景象，也看到了花園里“北風呼嘯、狂風大作、雪花飛舞、冰雪覆蓋”的荒涼景象，那么到底是什么使這個花園發生了這一系列的變化呢？讓我們再次走進巨人的花園，尋找這其中的原因吧。
請學生默讀課文，尋找使花園變化的原因，做上記號，寫下批注。
2.交流，討論。（此過程視學生回答的順序，須作隨機的調整。）
（1）有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
師：你看到了一個怎樣的巨人？他的神情一定在你腦海里清晰地浮現出來了。
指名回答。
指名讀巨人的話。
師：他為什么如此生氣？他的心里在想什么呢？
指名回答。
預設：
這群頑皮的孩子一定會破壞了我的花園，糟踏了這美好的一切。
……
齊讀巨人的話。
師：巨人嚇跑了孩子們，原本洋溢著孩子們歡聲笑語的花園，變得——沒有了生機、死氣沉沉了。
（2）趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
師：砌起圍墻，花園里便沒有了孩子們的歡聲笑語了，花園也就變得——沒有生機、死氣沉沉了。
（3）可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
師：在巨人看來，孩子們是在“胡鬧”，其實是孩子們在——快樂地游戲。孩子們的歡聲笑語，在巨人聽來，也便成了吵人的——喧鬧。
師：正是他可怕的訓斥，孩子們紛紛逃竄。
與“逃散”比較，理解“逃竄”。
師：與此同時——引讀：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
（4）“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
師：什么叫“叱責”？指名讀。
（5）“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！
板書：任性冷酷
出示填空：“喚來寒冬的，是。”
預設生答：
喚來寒冬的，是巨人生氣時怒目圓瞪的神情。
喚來寒冬的，是巨人大聲的叱責。
喚來寒冬的，是那高高的圍墻。……
師：同學們，讓我們再來讀巨人的這句話。生齊讀。
師：他話中的“寒冬”僅僅指的是寒冷的冬天嗎？
預設生答：（師隨機板書）
還指孤獨、寂寞、寒冷、痛苦……
二、感受幸福的樂園
引讀最后一個自然段。
出示課文插圖，請生說說看到了怎樣的景象。
齊讀課文最后一個自然段。
2.師：巨人和孩子們快樂地生活在一起，他會想些什么呢？
預設生答：
我終于知道了，只有打開自己的心扉，與大家共同分享快樂，我自己才不會孤獨。
我明白了做人不能太自私，否則就只能擁有孤獨寒冷。
我明白了好東西只有與大家一起分享才能真正得到快樂。
把別人拒之門外，就是把自己封閉起來了呀！只有接納別人，別人也才能接納你呀！
……
3.出示填空：迎來春天的是。
指名回答。預設：（師隨機板書:分享、理解……）
迎來春天的是接納別人的心。
迎來春天的是愿意分享快樂的心。
迎來春天的是寬容大度的胸懷。
請生說說這“春天”又包含著什么。
預設生答：幸福、美好、快樂、溫暖……
三、建筑“心”的花園
預設生答：沒有。（若學生說有就讓學生說說為什么。）
師：是呀！這是一篇童話，童話中的人、物、事，往往都是人們幻想出來的，這是童話的最基本特征。但老師卻又要告訴你們，有這樣的花園！因為童話又是來源于現實生活的，它是生活的一種折射。你們知道這花園在哪兒嗎？就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！
只有我們學會了分享、接納、寬容、理解，我們的心才不會是一座冰封的“花園”。
四、進入童話樂園
師：同學們，讓我們感謝王爾德，他不僅讓我們經歷了一次快樂的童話之旅，而且還讓我們從中明白了為人處事的道理，他不愧為一名偉大的作家。只可惜他的一生只為我們留下了九篇童話作品，但這九篇童話卻都是經典之作，希望同學們能去讀讀這些作品。
出示王爾德童話目錄，介紹：
五篇作品。
《石榴之屋》：包括《少年國王》、《小公主的生日》、《漁夫和他的靈魂》、《星孩子》四篇作品。
作業設計：
1.按照“春、夏、秋、冬”這樣的分類，摘錄文中的好詞。
2.按照老師提供的目錄，從網絡中搜索或從書店搜集王爾德的童話作品，讀一讀，準備開展王爾德童話讀書會。
（附）板書設計：
幸福美好快樂溫暖……
美好生機勃勃……分享理解
巨人的花園
荒涼死氣沉沉……任性冷酷
孤獨寂寞寒冷痛苦……
巨人花園心得體會篇七
巨人的花園是一家以植物為主題的兒童學習中心，我于最近參觀了該中心并參加了他們的學習活動。在這次經歷中，我學到了許多關于植物和自然科學的知識，并且體會到了巨人的花園給孩子們帶來的樂趣和啟發。下面，我將通過分享我在巨人的花園中的學習心得體會來表達我對這次經歷的感悟。
第一段：在巨人的花園中，我了解到了植物的生命周期和成長過程。不僅僅是通過書本上的描述，而是在實地參觀和觀察中真切感受到。在花園里，我看到了不同類型的植物，從種子到成長為花和果實，每個階段都清晰可見。這讓我認識到，植物的生長過程也是一個有序的、需要時間和環境的過程。而且，我也了解到了植物對我們生活的重要性，它們給我們提供氧氣和食物，還能美化我們的環境。
第二段：在巨人的花園中，我積極參與了各種學習活動，并通過動手實踐加深了對植物科學的理解。我親自搭建了一個小型花園，學會了如何選擇土壤、種植和護理植物。通過親手動手做這些事情，我深刻地理解了種植植物需要細心和耐心的態度。同時，我還參與了關于植物的實驗和觀察活動，例如觀察植物的根系生長和觀察植物在不同環境下的生物反應。這些實踐讓我更好地掌握了科學方法和思考方式。
第三段：在巨人的花園中，我感受到了團隊合作和互助的重要性。在一次小組活動中，我們一起建立了一個大型花壇，每個人負責一部分。我們互相協作，討論和解決問題，最終建設成功。這個過程不僅鍛煉了我的團隊意識和溝通能力，更讓我體會到了團隊合作的力量。我認識到，只有通過相互幫助和合作，我們才能取得更大的成就。
第四段：巨人的花園中也注重引導我們去觀察和保護自然。在一次探索活動中，我們去了附近的公園，通過觀察和記錄植物的特點和數量來了解當地的生態環境。這個活動讓我認識到保護自然的重要性，保持生態平衡對我們和整個地球都至關重要。同時，通過觀察不同植物的特點和習性，我深刻的認識到自然的奇妙和多樣性。
第五段：參觀巨人的花園，我不僅學到了許多關于植物和自然科學的知識，更體會到了學習可以是有趣和富有創造力的。在巨人的花園中，我與其他孩子們一起玩耍、學習、合作，我們用自己的眼睛、耳朵、嘴巴和手去感受植物的美麗和自然的神奇。這種親身體驗讓我更加喜歡學習，也增強了我對自然科學的興趣。
總結：通過參觀巨人的花園學習中心，我不僅拓寬了知識面，還收獲了樂趣和啟發。這次經歷讓我深刻地認識到了植物和自然的重要性，也加深了我對科學和協作的理解。巨人的花園給予孩子們一個充滿探索和創造的學習環境，讓我們更加熱愛學習，也激發了我們對大自然的敬畏之情。
巨人花園心得體會篇八
《巨人的花園》是奧斯卡·維爾德所著的一部小說，講述了巨人長高矮小，卻在花園中尋得自己真正存在的價值。讀完這本書，我深受啟發和感動。在接下來的文章中，我將分享我對這本書的體會和感受。
首先，這本書讓我反思了社會對個人外貌的過度重視。在現實生活中，人們總是過于注重他人的身高、外貌、體重等外在因素來評判一個人的價值和能力。然而，巨人明確告訴我們，外在因素并不能決定一個人的全部。巨人雖然長得矮小，但他通過打理花園體現出了自己的獨特價值。這讓我深思，我們應該更加關注個人的內在品質和能力，而不是只看重外表。
其次，這本書也給了我對堅持和努力的深刻理解。在小說中，巨人每天辛勤地工作，耐心地照料花園，最終取得了巨大的成功。這讓我明白，只有通過不斷地堅持和努力，我們才能取得真正的成果。無論是在學習、工作還是生活中，我們都需要付出努力，并保持堅持不懈的精神，才能實現自己的目標和理想。
此外，巨人對待他人的溫暖和友善也給了我深刻的啟示。在小說中，巨人對孩子們非常友好，給予他們幫助和關愛。這讓我明白，我們每個人都應該以友善和善良的心態對待他人。友善不僅能給予他人溫暖和幫助，也能讓自己心境愉悅和積累更多的友誼。巨人用自己的友善和善良感染了他人，這是我十分佩服和學習的品質。
最后，這本書也讓我認識到了生活中的真正幸福。在小說的結尾，巨人一直感到城市中的孩子們的缺席。這給我啟示，真正的幸福并不在物質的追求和享樂中，而是在于我們與他人的互動和連接。當我們與他人建立了真正的關系，并用我們的愛心來關心他人，我們才能真正感受到幸福。
總的來說，《巨人的花園》是一本寓意深刻的小說，通過講述巨人的故事，傳達給讀者許多重要的價值觀念。它讓我反思了社會對外貌的過度關注，明確了堅持和努力的重要性，啟示了友善和善良的力量，也讓我認識到了真正幸福的來源。這本書不僅讓我在思想上得到了成熟和進步，也讓我更加堅定地追求我自己的理想和目標。我相信，每個讀過這本書的人都會從中受益，感受到其中蘊含的智慧和力量。
巨人花園心得體會篇九
1、通過朗讀、環境對比、想想象體會巨人的心理和行動變化。
2、理解童話故事所揭示的道理。
品讀，體會巨人的行動和心理變化。
通過理解課文，體會童話所揭示的道理：快樂要與人分享。
（一） 導入：
同學們，上節課我們學習了課文中的生字新詞，初步了解了
課文內容，這節課我們來繼續品讀這篇有趣的童話。
（二） 學習課文
1、 請同學們快速地閱讀課文，找出課文中描寫花園景象的句子，
用直線畫下來。
2、 誰愿意讀花園美的句子呢？（個別讀）
花園給你的感受是什么？（女生齊讀）
3、 請你閉著眼睛，邊聽老師讀邊想象，你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么？
多美的畫面啊，就讓我們帶著這么愉快的心情再次享受這么美的花園吧。（齊讀）
4、 可是不知道什么原因，花園里美麗的景色不見了，出現在人們的眼前竟然是這樣的現象（播放圖片，感受荒涼）看完以后，你有什么想說的嗎？課文里的哪些句子可以看出來。我們應該帶著怎樣的語氣去讀？ （個別讀）
仿佛我們就在巨人的花園里，聽著北風，一起去感受花園的荒涼（齊讀）
（通過圖片和朗讀的對比，進一步體會環境的對比描寫，提示對比手法也是寫作的一個方法，語言優美、環境描寫是童話的一個特點）
巨人花園心得體會篇十
巨人的花園是一部經典的童話故事，它告訴了一個孩子如何通過勇氣、毅力和愛心贏得友誼和成功的故事。我讀完這個故事后，深受啟發，體會到了很多重要的道理。在這篇文章中，我將分享我在巨人的花園學習中獲得的心得體會。
在巨人的花園這個故事中，主人公米爾頓是一個懦弱且自私的孩子。他從小被保護得很好，沒有真正體驗過辛苦和困難。然而，當他到達巨人的花園時，他面臨著一個巨大的挑戰。巨人的花園被垃圾和荊棘叢生的植物覆蓋著，看起來一片凄涼和荒蕪。米爾頓沒有被這一景象嚇倒，相反，他以積極的態度面對這一挑戰。他開始努力清理花園，并種植美麗的花朵。通過不懈努力，花園漸漸變得美麗和宜人。我從米爾頓身上學到了一個重要的教訓，那就是不要害怕困難和挑戰，要以積極的態度去面對它們。只有這樣，我們才能取得進步和成功。
巨人的花園還教會了我什么是友誼和愛心。在花園里，米爾頓遇到了一個孤獨而友善的巨人。雖然巨人一開始對米爾頓持懷疑態度，但米爾頓用他的善良和努力贏得了巨人的友誼。米爾頓幫助巨人清理花園，巨人也幫助米爾頓修理他的家。他們一起努力，一起享受工作的樂趣，最終創造了一個美麗而和諧的花園。通過這個故事，我意識到友誼和愛心是需要經營和付出的。我們要善待身邊的人，幫助他們，關心他們，才能真正建立起深厚的友誼。
此外，巨人的花園也讓我明白到了助人為樂的重要性。在故事中，巨人一開始是自私的，他不允許任何人進入他的花園，因此他的花園變得荒蕪和凄涼。然而，隨著他的轉變，他開始與米爾頓分享花園，與其他孩子分享他的歡樂。他的花園變得更加繁華和美麗。這告訴我，當我們慷慨地分享我們的成功和快樂時，我們會收獲更多的歡樂和滿足感。通過助人為樂，我們可以影響他人的生活，創造一個更美好的世界。
最后，巨人的花園讓我明白了堅持不懈的重要性。米爾頓和巨人都經歷了許多挫折和困難，但他們都沒有放棄。他們相信，只要他們持之以恒，努力奮斗，最終他們的努力將獲得回報。我認識到，追求目標和夢想是需要時間和付出的。我們要堅持不懈地努力，相信自己的能力，才能實現自己的夢想。
總之，巨人的花園是一部充滿教育意義的童話故事。通過米爾頓和巨人的經歷，我學到了很多重要的道理，如勇氣、友誼、愛心、助人為樂和堅持不懈。這些價值觀將一直指導著我的行為，讓我成為一個更好的人。我相信，在實踐和生活中，我能夠將這些價值觀付諸行動，取得更大的成功。