在制定教學計劃時，我們需要考慮學生的學習需求和目標，并結合教材和教學資源進行合理的安排。教學計劃的編寫要符合課程標準和教學大綱的要求，幫助學生達到預期的學習效果。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇一
1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。
2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。
教學過程。
一、導入。
1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。
2.導入新課內容。
二、聽賞《小樂隊》。
1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。
請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。
(1)觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。
(2)小游戲：“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
三、課堂小結。
師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？(學生回答)。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇二
教學目標：
1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。
一、導入部分。
請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題。
1.播放樂曲學生感受主題音樂形象。
（1）主題的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）。
（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）。
2.再次播放樂曲，
主題表現了什么樣的情景？
學生根據自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲。
1.初次完整聆聽樂曲。
2.再次完整聽賞樂曲。
播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。
四、課堂小結。
樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇三
活動目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入。
1、認識臺灣。
今天我帶來了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)。
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?
臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)。
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲。
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》。
有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什么事情呢，我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現在誰聽出來了，它們之間發生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現在圖畫中，了解臺灣語言的特點。
現在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現在我們通過聽音樂走迷宮。
根據老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作。
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?
我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇四
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培養學生獨立、自信的唱歌能力。
（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。
（5）學習簡易的輪唱。
學習有關識譜知識。較難的音程、節奏，可通過教師范唱、學生模唱的方法來解決。
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養學生的音樂的記憶力。
通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
學生全部掌握唱會必學歌曲，并有感情的演唱。學生能否提高欣賞水平？要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，在抓好特長生培養的同時保證好每個學生的音樂水平。六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養、提高學生適應自己的教學思路。
這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的`關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。三、本學期教學任務：
1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識、練耳部分：
習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱c調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇五
教學目標：
1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景。
2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點：
歌曲中的合唱部分。
教學時間：一課時。
教學準備：
課件、電子琴。
教學過程：
1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。
2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。
1、導入揭示課題：《太陽出來了》。
聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。
（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。
（2）幫助學生理解歌曲內容。
師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的'圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。
（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。
6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽錄音哼唱一遍。
9、聽伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風琴試著來吹奏旋律。
第二課時：森林與小鳥。
教學內容：
欣賞《森林與小鳥》。
教學目的：
通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球，熱愛動物對我們人類的重要，愛護環境，人人有責，從我做起，從現在做起。
教學準備：
錄象資料、有關地球環境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學重難點：
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。
教學過程：
1、師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？
2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。
3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）。
這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。
1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。
（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片。）。
己。
2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）。
3．師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？
4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）。
這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。
1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二部分分四個小圓舞曲。
a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b）第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c）第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。
d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇六
情感態度與價值觀：
能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉村氣息，抒發對生活與自然的熱愛之情。
過程與方法：
用聆聽、體驗、模仿、聲勢節奏等方法感受歌曲；用模唱、重復、探究、表現等方法學唱歌曲。
知識與技能：
能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的`情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢律動表現歌曲。
2、出示課題：放馬山歌。
3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。
（見教參p28）。
1、復聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：人們在放馬時的心情是怎么樣的？
2、再聽歌曲，感受歌曲內容。
師：仔細聽歌曲，人們在放馬時吆喝了什么？你能學一學嗎？
3、了解襯詞在歌曲中的作用。
師：表達情緒和意境，沒有實際的意義。
4、用輕聲高位朗讀法，按節奏朗讀歌詞。
5、聽歌曲，加入聲勢節奏表現歌曲。
6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢。
1、跟范唱學唱歌曲。
2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。
3、跟琴學唱歌曲。
4、重難點指導：襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導。
5、完整演唱歌曲。
1、設計不同的演唱形式，演唱歌曲。
2、加入聲勢律動表演歌曲。
3、分組表演唱。
4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
師：同學們，今天我們學了云南的民歌《放馬山歌》，誰能來說說山歌有什么特點？德育。
師：山歌是我國民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結束今天的音樂課。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇七
教學目標：
1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分。
播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》。
1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。
學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。
2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3.完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。
三、課堂小結。
本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇八
1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。
2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。
一、導入：
聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》。
師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）。
春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》。
師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！
1、初聽全曲一遍。
要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪里？
提問：歌曲的演唱形式是什么？
2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？
要求可能自由結合為一小組，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》。
師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？
1、教師范唱。
2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。
3、討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？
學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）。
4、用有感情的聲音完整地表現歌曲。
5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。
6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。
五、小結。
春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。
欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》。
1．通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發遠大的'理想。
感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
一、欣賞導入部分。
1、樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。
2、復習演唱《嘀哩嘀哩》。
二、欣賞《渴望春天》。
1、初聽全曲一遍。
提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。
2、介紹莫扎特。
教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。
3、再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節拍。并“啦”輕輕哼唱。
4、跟著鋼琴學唱歌曲第一段。
先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確并有感情地演唱。
三、新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！
1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？
2．跟琴輕輕哼唱。
3．解決歌曲難點。（附點和休止符號）。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四、全課總結。
師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。
歌曲《春天來了》。
：通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：
一、復習《布谷》。
教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。
1．學生演唱歌曲。
學生討論后回答。
2．改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉換。
學生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。
教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？
教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。
二、新授歌曲《春天來了》。
2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3．請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、全課總結。
學習豎笛伴奏曲《春天來了》。
1．復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。
2．學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。
復習歌曲《春天來了》。
1．全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。
2．老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。
教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？
教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。
學生討論回答。
3．請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。
高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。
4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。
學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）。
二．音樂游戲《異曲同唱》。
具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。
1．分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。
2．唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。
3．分開唱詞旋律，交換。
4．合唱詞“啦”的練習，也要交換。
整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。
三、豎笛伴奏《春天來了》。
師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。
1．學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。
2．跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。
3．教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。
4．練習個別難點處。單句挑出練習。
5．合著鋼琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇九
2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。
3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。
四支木制紅櫻槍，一定數量的木棍，保證人手一件，隊旗一面，多媒體課件。
1、導入。
聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
師：同學們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？
生……。
師：對這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。
3、熟悉歌詞。
多媒體出示兩段歌詞。
師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞，再進行記憶。
師：現在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。
多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱（多媒體隨著出現歌詞）。
4、唱一唱歌譜。
將學生分為四個部分。
1）學生分四大組，各組選擇一部分進行討論認讀。
師：剛才我們熟悉了歌詞，現在讓我們來開展一個比賽，認讀歌譜，各組選擇一部分去學習，等一會兒我們看看哪個組學習成果最好。
2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，老師及時糾正錯誤。
3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。
5、綜合表現。
1）師生講座歌曲的感情處理。
生……。
2）教師歸納。
3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。
師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。
1、導入。
生：宣誓。
師：對那現在呀，教師想再現你們入隊的情景，看看你們當時的表現，行嗎？
2）分組練習。
3）分小隊表演。
1、導入。
師：剛才看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢？誰能說一說。
生……。
師：好的，同學們，似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面，老師請你們看一部電影的片斷。
2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。
師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
生……。
師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。
3、再次聆聽。
師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。
小結：剛才的表演各小隊都很有特色、很精彩，那么現在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十
由于開課時創造性地將學生引入特定的情境中，學生聽新聞，論新聞，使學生有較強的期待心理，學習興趣陡增。
巧設情境，讓學生以“小探長查案”為主線學習探究，尊重了學生的主體地位，因而使學生的學習潛能充分地激發出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學設計、對學生的充分尊重、和諧的教學氛圍，是學生“出彩”的重要原因。
我們應當從學會只是轉向教會方法，重視學生的自學能力與創新精神的培養，扎實加強了語言文字的訓練，注意聽、說、讀、寫相結合，提高了學生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學中設計的論壇答記者問，給予學生自主學習的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。
最后在學生暢談學文文的感受后進行小結頒獎，與課的開頭相呼應，既評價了學生又總結了全課，還讓學生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!
篇二：驚弓之鳥教學反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飛過的.一只大雁掉下來的事。
文章的最后一個自然段是本課的重點段，教學中我是這樣設計的：
1、指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?
2、用“﹏﹏”劃出重點的詞句。
3、其中哪些是更羸看到的和聽到的?
聯系前文中“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導學生結合大雁的生活習性進而體會出更贏善于觀察和思考的特點。
4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)。
(1)交流，引導學生認識到這是在分析現象產生的原因。結合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。
(2)讀了這個句子，你發現了什么?(同桌交流)。
(3)出示練習“大雁飛得慢，因;叫得悲慘，因為()。”讓學生用這種句式來說一說強調原話，以加深對這一內容的理解。
說說哪些是觀察到的，哪些是經過分析得出的?
(4)再讀這句話，現在你又讀懂了什么?
引導學生在深入理解這兩句的基礎上，認識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎上的，使學生懂得更贏根據看到的、聽到現象進行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。
5、小小組重點討論：更羸又是怎樣進一步分析的呢?
出示訓練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因為()。”學生獨立思考、分析，交流。
7、分小小組研究、交流;。
可提示：這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關系?
8、師小結：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)。
109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現象?
《心理學》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學中，引導學生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學生深刻地理解課文的內容，同時又培養了學生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓練落在了實處。整個教學過程，我覺得我教得收放自如，學生學得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學中還要注意給學生創設一個大的情景，激發學生的學習興趣，讓課堂實而活。對于學生讀書的指導還要多下些功夫，特別是學生良好讀書習慣的培養。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十一
教學目標：
1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。
2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
教學過程：
一、談話導入：
課前播放歌曲伴奏，創設情境。
二、新授：趣學新歌。
1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。
3.教師范唱（或播放音頻）。
同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。
4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱。
5.編排形式表演歌曲。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》。
四、課堂小結：
這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十二
一、教學內容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。
二、教學目標。
1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》。
三、教學重點：
學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。
四、教學過程。
第一環節：話題導入。
1．組織教學，師生問好。
2．情境創設，實圖導入。
師：“同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。
第二環節：歌曲新授。
1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）。
2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。
3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。
4、學習附點部分的歌唱。
師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學唱歌曲。
師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）。
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環節：自主創編：
1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。
3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）。
第四環節：歌曲欣賞。
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。
2．課堂小結。
同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十三
3．賞讀第3、4段，從多個角度體會本文的語言美。
兩課時。
第一課時。
1．結合注釋和詞典，掌握生字詞；
2．默讀并圈點批注，把握課文內容，瀝青文章脈絡，把握作者情感。
目標：2。
一、詩文回顧，導入新課（5分鐘）。
學生發言。
詩人和作家都偏愛鳥，作家梁實秋也不例外，今天就要我們一起走進梁實秋的散文《鳥》。
二、朗讀課文，解決字詞（15分鐘）。
朗讀課文，結合注釋和詞典，掌握文章中的生字詞，理解文中出現的古文、詩句的含義。
三、默讀圈畫，理解中心。（18分鐘）。
1．默讀全文，用直線畫出各段的中心句，把握全文脈絡。沒有原句能表明段落中心的，請自己概括。
第一段：我愛鳥。
第二段：籠子里的鳥的苦悶。
第三段：欣賞鳥的聲音。
第四段：描摹鳥的形體。
第五段：我單單喜愛鳥的聲音和形體，并不對鳥存任何幻想。
第六段：鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。
第七段：寫眾多可憐可悲的鳥兒，表達自己的同情。
2．結合梳理的中心句以及文中的具體詞句，談談你對本文中心的理解。在學生發言的過程中，引入到對以下幾個問題的探討。
提問順序：
（1）初探中心理解；
（2）開頭和結尾為什么都要寫到“籠中的鳥”？
（3）第6段寫到鳥“有時也給人悲苦”，這與作者看到“籠中鳥”時的情感有何不同？
（4）再次歸納本文中心。
小結中心：本文生動細膩地描寫了鳥悅耳的鳴叫聲和優美的形體，表達了對鳥的欣賞喜愛之情；同時，作者對鳥的生存和命運的情思，也寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現實的不滿。
3．學法總結：如何梳理文章中心？抓全文文眼、中心句、關鍵句、隱含情感態度的句子。
四、課堂小結（2分鐘）。
知性散文：梁實秋的散文有對人生的思索，能夠啟發人們的思考，而且在藝術上顯示出知性散文的清峻、理智和洗練的特色，給人以樸雅之感。說其清峻，表現在作者似乎不涉足政治，不與時代潮流相適應。寫的是普通的人生、平凡的社會生活，回避社會熱點，不追求所謂的時尚；說其理智，這是因為梁實秋的知性散文表現出來的智慧、學問和書卷氣；說其洗練，指的是語言藝術的風格，首先是簡潔樸實，其次是含蓄凝練，顯示出作者深厚的漢語功力。
《鳥》是梁實秋知性散文的代表作之一，知性散文的作者較之一般散文作家，他們的廣泛閱讀所得的的間接經驗及人文素養無疑更為豐厚，而由此養成的對人生、人性、人情以至于歷史與風俗等的理解和分析能力，則是值得學習、借鑒的。
下一節課我們將重點感受梁實秋散文的語言特點。
五、課下作業：熟記本課生字詞。
第二課時。
1．品讀第3、4自然段，體會梁實秋散文語言的凝練準確的用詞美、化用文言的典雅美和多變的句式美。
2．運用本節課的語言表現的方法，當堂練筆，描寫一種小動物。
目標1。
一、直接導入。
二、品讀第3、4自然段（25分鐘）。
1．學生默讀批注；5分鐘。
2．班上交流，引導點撥。15分鐘。
3．小結：（依據學生發言，適時點撥，重點放在前三個語言特點上，后三個如有學生發現，點撥即可。）（5分鐘）。
（2）修辭：比喻、排比、對偶。
（3）動靜結合的寫作手法：描寫白鷺時一靜一動（佇立的靜態、一行白鷺上青天的動態）。
（4）化用文言的典雅美：“減一分則太瘦，增一分則太肥”“秾纖合度”“臨風顧盼”，凝練含蓄，意蘊深厚，顯示出作者深厚的漢語功力。
（5）色彩搭配之美：寫白鷺，用“白”“青”“黛青”“釉綠”等幾種顏色的點染，渲染了意境，極富色彩美。
（6）句式多變之美：排比段、對偶句的大量使用，與散句的結合，是文段自由靈活又不失典雅大氣，舒緩自如。
三、課堂練筆（15分鐘）。
模仿本課中描寫鳥的外形、動作、聲音的方法（準確用詞、句式多變、妙用修辭、動靜結合、色彩新明和諧等），為你所熟悉的動物寫一個“素描”片段，100字左右。
8分鐘習作，7分鐘交流并點評其運用的方法與亮點。
四、課下作業。
摘錄文中富有文采和語言優美的句子，熟讀成誦。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十四
教學內容：
1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》。
2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲。
教學目標：
一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習。
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)。
二、新課學習：
(一)欣賞《小放牛》。
1、導入：談話(從前課歌曲入)。
a、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。
b、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。
初聽錄音樂曲：師設問：
a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?
b、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。
a、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關系?聽完后，學生討論回答。
b、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系?在速度上有什么變化?
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)。
c、第三段音樂。
設問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
d、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。
(二)欣賞《牧歌》。
1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)。
學生談感受(曲調悠揚飄逸，低回婉轉)。
2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌(學生用“lu”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)。
3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。
問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次?(后學生回答)。
4、聽樂曲。
問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。
(三)與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比。
可以以小組討論的形式進行，然后再回答。
教師進行總結、板書。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十五
教學目標：
1、在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。
2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學重點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。
教學難點：
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》。
1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進教室。
2、歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現？
4、聽賞歌曲并參與表現。
5、寫祝福語獻給老師。
第二課時。
二、學習歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌聲表現歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現歌曲。
四、嘗試填詞。
五、小結。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十六
一、教學目標：
1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。
2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。
3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。
二、教學重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。
三、教學難點：
歌曲中出現的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準確演唱。
四、教學準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。
五、教學過程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點。
首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。
吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。
提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。
圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。
第二：小組合作、自主探究()。
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內討論合作演唱。
難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱。
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)。
(2)、師生合作、重點解決。
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。
2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。
3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演。
分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。
(4)、結束。
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學反思。
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十七
《幸福鳥》是湘教版教材四年級上冊第25課。課文的主要內容是：一個叫旺嘉的孩子，為了讓生活在西藏的人過上幸福的生活，不畏艱難險阻，克服重重困難，終于找到幸福鳥實現自己的愿望。課文編寫的主要目的，是要讓學生明白不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。四年級的學生，語文學習已經有了一定的基礎，但仍然應重視字、詞、句、段、篇的訓練，加強讀書指導，拓展學生的視野，豐富學生的知識。為了使學生明白蘊含在課文中的道理，我先用談話導入，激發學生的興趣，然后讓學生初讀課文，大概感知課文內容。接著就讓學生反復朗讀，在教師的.引導下，理解課文中的重點句段，使學生明白蘊含在文中的道理。
（1）學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。
（2）學生能通過集體探究，體會語文學習的快樂，提高語文素養。
（3）懂得要不畏艱險，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
重點、難點：
（1）身臨其境地了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。
（2）懂得要不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
多媒體課件。
（一）導入新課，激發興趣。
1、談話交流。
2、板書課題。
（二）初讀課文，整體感知。
聽課文錄音，感知全文。
2、概括主要內容：課文主要講了一件什么事情？
（三）細讀課文，探究感悟。
1、前后對比，整體感悟。
（1）對比朗讀，體會情感。
西藏人原來的生活是什么樣的？后來發生了什么變化？（男女生分角色朗讀）。
（2）體會并運用排比句：“沒有沒有也沒有”
（3）體會首尾呼應的寫作手法。
2、品讀三關，指導朗讀。
（1）集體探究第一關。
迅速瀏覽課文，找出旺嘉遇到的難關。
（2）分組討論第二關、第三關。
小組討論，旺嘉在第二關、第三關分別遇到了什么困難；他是如何應對的；最終結果怎么樣。
（3）匯報交流，學生質疑。
3、總結提高，體會中心。
旺嘉是個怎樣的人？你想對旺嘉說什么？
旺嘉我想對你說：“_______________________”
（四）拓展延伸，情感升華。
同學們，幸福是靠什么得來的呢？幸福路上，如果遇到困難我們要如何面對？
板書設計：
25、幸福鳥。
盼望幸福。
亂石灘。
尋找幸福。
大沙漠。
得到幸福。
雪山。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十八
教學目標：
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發學習興趣。
3、在輕松活潑的律動中學會歌曲。
教學重點：在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
教學難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學準備：電子琴、繩子、多媒體課件。
教學過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演。）。
2、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？
生：歡快活潑的。
師：那你們打算用什么方式把它表現出來呢？
（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）。
3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
（師根據樂句做不同的拍手動作）。
4、師：你們能發現老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
生：略。
師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據音樂來模仿師的動作。
（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊）。
二、初步認識吉他、小提琴和法國號。
1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶著樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現吉他）。
師：你們知道剛才第一位小音樂家帶來的是什么樂器么？
生：吉他。
師：那你們知道吉他的故鄉在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色）。
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）。
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
（師用繩子表現小提琴）。
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
生：小提琴。
師：那你們知道小提琴的故鄉在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色）。
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）。
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現圓號）。
師：知道是什么樂器么？
生：圓號。（師提示）。
師：那圓號的故鄉在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色）。
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。）。
（設計意圖：用繩子來表現樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）。
三、學唱歌曲。
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）。
（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）。
4、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）。
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）。
7、師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）。
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）。
三、小結下課。
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇十九
教學目標：
（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。
教學重點：創設“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當時的心情。
教學難點：情緒的啟發，學生動作的創設。
教學準備：鋼琴、vcd《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件。
教學過程：
一、引情――情景導入。
二、激情――了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程。
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？
課件欣賞電影《國歌》片段。
欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹。
請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》。
三、感受情感――學習歌曲《賣報歌》。
a、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）。
唱一兩遍。
b、學唱歌曲。
四、表現情感――啟發學生體會歌曲。
請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）。
體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。
同學小議后，再一起把這一段唱一遍。
體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）。
同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創設情境――動作表現與歌曲的情感結合。
分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演。
同學點評教師小結。
同學們一起表演。
六、小結。
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
第二課時。
聽賞樂曲《金蛇狂舞》。
教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。
3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；
教學過程：
一、組織教學。
師生問好！
二、新課導入。
師：同學們好，今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首――《金蛇狂舞》。
三、新課教學。
a、初步完整感受。
b、分段聆聽。
c、完整體驗。
四、綜合游戲。
五、小結。
三年級音樂教學設計小酒窩范文（20篇）篇二十
一、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三類目標）。
知識與技能：
1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”，能對歌曲進行綜合性、創造性表演。
2、通過聆聽和表演《do―re―mi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
過程與方法：
在教學中采用聽賞、分析、比較等方法，讓參與、體驗音樂的魅力，了解和熟悉“音樂朋友”。
情感態度與價值觀：
在聽、唱、動等音樂活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。
二、教學重點、難點。
1、學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
三、教學準備。
鋼琴、vcd。
四、教學過程。
（一）情景定向導學激趣。
目的：通過聆聽和表演《docre――mi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：賞析、體會、參與、表現。
過程：
1、動一動。
學生隨著《do―re―mi》的伴奏音樂，與教師一起律動。
2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）。
師：同學們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？
聽賞歌曲《do―re―mi》。
3、議一議（復聽歌曲，深入感受）。
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？
簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節。
復聽歌曲，請學生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演（參與表演、加深體會）。
用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。
1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七個小組，分別扮演doremifalasi七個小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互評價。
全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，提高學生自身的欣賞和表演水平。
（二）感受探索自主學習。
目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現歌曲《七個小兄弟》。
要求：引導學生自我感受，在音樂實踐活動中探索音樂元素，這是三年級學生音樂學習的發展性要求之一。
方法：賞析、體會、參與、表現、合作。
過程：
1、小音符的本領。
師：這七個小音樂就像是《白雪公主》里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬不同的曲調。
師小結：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變萬化的組合。
2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習。
1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節奏變化后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌）。
2）聽別歌曲中（1―4小節）與（21―――24小節）進行對比，找出它們的相同與不同。
3）分男生、女生進行演唱。
3、表演與創作。
4、歌曲拓展編創活動。
師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，是誰呀？（白雪公主）。
師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！
（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）。
分組討論并進行創編動作，并做匯報表演。引導學生進行相互評價。
（三）首尾呼應深化主題。
目的：挖掘生活中跟音樂有關的內容，激發學生的創造才能。
要求：通過尋找生邊能夠發出響聲的物品，演奏或為歌曲進行伴奏。
方法：討論法、比較法、表演。
過程。
1、師：同學們，其實我們的生活中，有許多東西都能發出美妙的`聲音，有的甚至還能唱歌呢！
2、教師和學生一起尋找身邊能夠發出響聲的東西，創編簡單的節奏，為歌曲《七個小兄弟》進行伴奏。
（四）小結。