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    之成語故事守株待兔(模板19篇)

    時間:2025-05-29 作者:QJ墨客

    9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識儲備和良好的語言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞一下。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇一

    野兔看見農(nóng)夫,嚇了一跳,心慌的四處逃竄

    結(jié)果,一頭撞到樹樁上,撞暈了

    農(nóng)夫放下手中的活兒

    走過去,撿起兔子

    他覺得,自己的運氣實在是太好了!

    晚上回到家,農(nóng)夫把兔子交給了妻子

    妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯

    第二天,農(nóng)夫又到地里干活兒

    可是,他不像以前那么專心了

    干一會兒活,就朝草叢里看一看,聽一聽

    希望再有一只兔子竄出來,撞在樹樁上

    第三天,農(nóng)夫不再干活了

    從早到晚都守在樹樁邊

    希望,再撿到兔子

    但是他等了一天都沒有等到兔子

    從那以后,農(nóng)夫就天天守在樹樁邊上等兔子

    結(jié)果,他再也沒有等到兔子

    可是,地里的莊稼都枯死了

    農(nóng)夫不想努力干活,天天盼著能碰到好運氣

    從而,能得到以外的收獲,最后卻什么也沒得到

    寶貝們,我們要靠自己的努力,去獲得成功哦~

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇二

    宋國有個農(nóng)民,他的田地中有一截樹樁。一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊,希望能再得到一只野兔。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀!

    相傳在戰(zhàn)國時代宋國,有一個農(nóng)民,日出而作,日入而息.遇到好年景,也不過剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒,可就要忍饑挨餓了.他想改善生活,但是他太懶,膽子又特小,干什么都是又懶又怕,總想碰到送上門來的意外之財。但是一直沒有意外之財,每一天都是過著一樣的生活。

    人生里總會有一點好運氣,終于,奇跡發(fā)生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏,受驚的小野獸沒命的奔跑。突然,有一只野兔,不偏不倚,一頭撞死在他田邊的樹根上。

    當(dāng)天,他美美地飽餐了一頓。

    從今往后,他便不再種地。一天到晚,守那被野兔撞上的樹根,等著下一個野兔來撞。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇三

    有個急性子的宋國人,日夜盼望稻田里的稻子快些長大。可是,稻子是要慢慢長的,不能照他想的那樣長的那么快。

    有一天,他想出了一個妙計:下得田去,把每棵稻子都從土里拔高了一些。

    “好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不過,田里的稻子倒是都長高好些了。”

    他的兒子聽說田里的稻子長高了好些,連忙跑到田里去看。可是,糟糕得很,田里的稻苗的葉子,都開始枯萎了。

    這個故事告訴我們做什么事情都不要急,有些事情急是急不來的,因為那些是需要時間的積累!就像大家說的心急吃不了熱豆腐一樣!

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇四

    “人生多少哲理,盡在寓言中”。著名作家嚴(yán)文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻,他說:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍。”而小學(xué)語文二年級下冊第七組教材正是圍繞“要正確看待問題,善于思考”這一專題選編了兩則流傳千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇,情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

    新課標(biāo)指出:“要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。語文教學(xué)就是要憑借語言文字,訓(xùn)練語言,發(fā)展思維,讓學(xué)生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計力求通過“解讀文本,品味語言;建構(gòu)文本,增加積累;超越文本,凸顯主題。”從而發(fā)展語言,提高思維。

    本課以“讀、悟、議”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自讀自悟、合作探究中品味語言,體會寓意,訓(xùn)練思維,受到感染熏陶。

    以學(xué)定教,以教促學(xué)。擬以“讀-悟-議-讀”為本課主要教學(xué)方法,讀是發(fā)現(xiàn)的開始,悟是思索的結(jié)晶,議是智慧的碰撞,讀后有悟,悟后生議,議后促讀,方能讀出語感,讀出形象,讀出韻味。

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及本班學(xué)情,特制定了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點:

    知識與能力目標(biāo):

    1、學(xué)會六個生字,理解“守株待兔、樂滋滋、露出來”,初步掌握字理識字、歸類識字的方法。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、憑借課文語言材料,特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個詞語的句子,引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理,明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。

    學(xué)習(xí)重點:正確、流利、有感情地閱讀課文,理解寓意。

    學(xué)習(xí)難點:理解寓意并結(jié)合生活實際深化主題,學(xué)會正確、多角度地看待問題。抓住重點詞句,以多形式的朗讀,結(jié)合生活實際深化理解,突破重難點。

    教學(xué)課時:一課時。

    教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件。

    擬用以下教學(xué)板塊來實現(xiàn)我的教學(xué)構(gòu)想:看圖猜寓言,增加積累——找準(zhǔn)切入,質(zhì)疑導(dǎo)讀——品析賞讀,領(lǐng)悟寓意——鏈接生活,升華——主題。

    第一大板塊:課前測試,增加積累:

    “興趣是最大的老師。”本設(shè)計利用課前五分鐘出示幾則寓言的插圖讓學(xué)生看圖猜故事,再利用適當(dāng)?shù)狞c評拓寬對寓言的了解。這對于二年級孩子來說,既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲和求知欲,同時又順理成章地揭示課題,引出新授內(nèi)容。

    第二大板塊:找準(zhǔn)切入,質(zhì)疑導(dǎo)讀:

    1、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)矣!”當(dāng)學(xué)生猜出《守株待兔》這一名稱后,順勢板書課題,并抓住“守”字進(jìn)行寫字教學(xué),(提醒注意寶蓋寫得稍大,“寸”的一橫不能超過寶蓋頭兩邊。)再引導(dǎo)學(xué)生圍繞“守”字質(zhì)疑,“守”什么?為何“守”?怎樣“守”?既抓住了本課中心,圍繞此字展開質(zhì)疑,輻射全篇,牽一發(fā)而動全身。

    2、初讀感知,隨文正音:然后引導(dǎo)學(xué)生合作讀一遍課文,整體感知課文內(nèi)容,其余聽讀隨文正音,比如利用故事法區(qū)別“竄”和“串”的讀音。

    第三大板塊:品析賞讀,領(lǐng)悟寓意:

    一、多維思考“為何守”,感知“偶然得兔”的僥幸:

    本則寓言故事語言淺顯,加之二年級學(xué)生已有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,和獨立閱讀課文的能力,因而單刀直入讓學(xué)生帶著第一個問題深入文本,用喜歡的方法自讀課文,再引導(dǎo)學(xué)生談感悟后帶著感受再讀課文。學(xué)生可通過破解課題得知之所以“守株”是因為想“得兔”;觀察插圖可發(fā)現(xiàn)種田人之所以坐在樹樁邊,是因為希望兔子還會來撞在樹樁上;深入閱讀文本會證實種田人確實從樹樁邊撿了一只野兔。但真的會再發(fā)生這樣的事情嗎?結(jié)合“忽然”、“竄”、“撞”等關(guān)鍵詞深入感悟,再利用課件演示幫助理解“竄”的意思,從而讓學(xué)生明白兔子撞在樹樁上是一件及其偶然的事。(師板書:偶然得兔)。

    二、深層探究“守什么”,體會“不勞而獲”的虛幻:

    那么這個種田人守的僅僅是兔嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,孩子們抓住“沒花一點力氣,白撿、又肥又大、樂滋滋”等關(guān)鍵詞語,再結(jié)合插圖中種田人的神態(tài)、動作進(jìn)行小組合作討論后得知:他守的絕不僅僅是兔!又肥又大的野兔可飽肚,可保暖。他可以不再經(jīng)受田間勞作的艱辛,也可以不再經(jīng)受莊稼從種到收的漫長等待。他守在樹樁旁,分明就是守的三餐溫飽啊!一句話,他想可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞叫“不勞而獲”。(順勢板書“不勞而獲”)最后讓學(xué)生比較“樂滋滋”和“樂悠悠”,再帶著感悟讀出種田人垂涎欲滴,仿佛口水都流出來了的情態(tài),讀出他盼望天天能撿到野兔的僥幸心理。

    三、重點感悟“怎樣守”,體驗“一無所獲”的可悲:

    1、讀議結(jié)合,品味感悟:

    引導(dǎo)學(xué)生默讀第三自然段,思考他是怎樣守的?(如:從“整天”一詞分析,這個人從早到晚什么事兒也不干,他在“專心致志”地守,“一天一天過去了”說明他在日復(fù)一日地守,“野兔沒再來,莊稼全完了”說明他在執(zhí)迷不悟地守。)學(xué)生說出什么?就引導(dǎo)他們用自己個性化的閱讀來讀出自己的體會。再通過解析“男”和“獲”,“田力男田力男,田間出力好兒男”,可這個男子既不想下田出力,也不愿帶犬打獵,什么也不干,這樣守下去的結(jié)果只能是――“一無所獲”(板書“獲”,邊講解邊擦去“獲”的部件,引導(dǎo)學(xué)生順勢說出“一無所獲”,師就勢板書。)。

    2、創(chuàng)造性朗讀,提升情感:

    在學(xué)生初步感受到“一無所獲”的結(jié)局后,引導(dǎo)學(xué)生先以兒女、朋友、過路人的身份對第三自然段進(jìn)行改換人稱閱讀,(如:從此爹爹(叔父)丟下了鋤頭……我們的田里……”、“從此我的這個朋友丟下了鋤頭……他的田里……”“從此這個種田人丟下了鋤頭……他的田里……”)如此充滿創(chuàng)造性和個性化的練讀,再加上老師入情入境的范讀,使學(xué)生的心靈一次次經(jīng)歷情感的沖擊。

    3、角色體驗,自悟寓意:

    此時此刻,學(xué)生的身心已經(jīng)全然與文本融為一體。再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一“守”字各抒己見說出自己想對種田人說的話。有了深厚的情感蓄勢,學(xué)生的情感之門便如決堤之江,一瀉千里。他們或聲淚俱下、或苦口婆心、或據(jù)理規(guī)勸,或大加貶斥……從而成功地完成了課后“泡泡語”中“我想對種田人說”這一語言訓(xùn)練要求,本則寓言的寓意也在角色表演不說自明了。

    第四大板塊、鏈接生活,升華主題:

    如果說剛才的各環(huán)節(jié)朗讀品味是對文本進(jìn)行深入細(xì)致的解讀,個性化、創(chuàng)造性閱讀是對文本進(jìn)行合情合理的建構(gòu),那么,接下來就應(yīng)該讓學(xué)生超越文本走向生活,聯(lián)系身邊此類事例加深感悟。在這一環(huán)節(jié)中,師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書,再用上“只有……才能……”說出自己的啟示,談?wù)勗撛鯓幼鍪拢夙槃菀龑?dǎo)學(xué)生思考該如何做人,并對學(xué)生的精要之語進(jìn)行板書。從而使學(xué)生的思維不僅僅停留于對寓意的表層理解,而是對生活、對他人、對自己的做事為人產(chǎn)生深入思考,使寓言的主題理解得以升華。

    最后以教師簡潔有力的小結(jié)收束全課:不去幻想不勞而獲,要認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實實做人,這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示,也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個故事講給家人聽,并在課余時間讀更多的寓言明更多的道理,成為一個充滿智慧、品德高尚的人,這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課!

    總之,讓語文課充滿語文味,就是本設(shè)計的最大追求!

    “天機(jī)云錦用在我,剪裁妙處非刀尺。”好課何需穿花衣,因此本課課件運用極其簡單,只用幾張圖片啟思導(dǎo)學(xué),不讓太多的課件占用學(xué)生閱讀感悟的時間,不愿花哨的演示限制學(xué)生的思維,真正做到“簡簡單單教語文,扎扎實實學(xué)語文。”

    綜上所述,本設(shè)計以“讀”為主線,抓住“守”字巧妙切入,輻射全篇,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動思維深入文本。在入情入境的朗讀感悟中,從解讀文本到建構(gòu)文本再到超越文本,學(xué)生從品味語言到明確寓意再到做事為人的思考,一聲聲叩問撥動兒童思維之弦,一層層思索敲開兒童的心靈之門,將一顆求真、向善、愛美的種子悄悄地根植于孩子幼小的心田。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇五

    不要因為一次偶然的收獲,就放棄了勤勞的美德。

    不要存有僥幸心理,不要想著不勞而獲,如果不付出努力,而寄希望于意外,結(jié)果只能是一事無成,不能死守狹隘經(jīng)驗、墨守成規(guī)。

    這個成語故事比喻不主動努力,而存萬一的僥幸心理,希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是:天上掉餡餅的事不會天天有,如果自己不努力勞動,總有一天會什么都沒有得到,卻白白浪費了寶貴的時間。要自己主動努力。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇六

    株:露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗,不知變通。

    近義詞:刻舟求劍、墨守成規(guī)。

    反義詞:通達(dá)權(quán)變。

    “守株待兔”和“刻舟求劍”,都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”,形容人不作主觀努力,只是存在僥幸心理,想獲得意外成功;而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”,強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力,但不了解情況變化,不知變通而采取錯誤方法。

    守株待兔能用于褒義,只要掌握了規(guī)律,在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹等兔子撞,也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地,我們只要在此做好準(zhǔn)備,守株待兔即可。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇七

    守株待兔原比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗,不知變通。

    戰(zhàn)國時,有一個宋國的農(nóng)夫,他每天都到田里辛苦地工作,來維持全家的生活。

    有一天,那個農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時候,看到一只跑得非常急的兔子,從草叢中竄出來時,竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁,然后死了。“哇!怎么有這種事?我真是幸運。要是天天有這么樣的大兔子送上門來的話,不是比耕田的收獲更多嗎?而且田里的工作忙也忙不完,那有在樹下?lián)焱米觼淼幂p松啊?”農(nóng)夫心中想著,就撿起兔子回家去了。

    從此以后,那個農(nóng)夫不再耕田,每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復(fù)一日,幾個月過去了,連兔子的影子都沒看見,眼看著田地都要荒了,農(nóng)夫還是想等來自殺的兔子。

    一天,一位道士路過這片田地,看到這種情形,就問農(nóng)夫原因,聽了之后,道士對農(nóng)夫說,不努力是不會有回報的,不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來,只會是一場空,聽了道士的話,農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田,過上了幸福的生活。

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    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會認(rèn)10個生字,會寫9個字。

    2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

    3、能把故事講給別人聽。

    教學(xué)重點:

    1、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。

    2、能把故事講給別人聽。

    教學(xué)難點:能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

    教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

    課前準(zhǔn)備:自學(xué)生字,利用工具書理解新詞。

    教學(xué)課時:1課時。

    教學(xué)過程:

    一、課前談話。

    你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種田的嗎?大概需要多長時間啊?

    (課件演示:禾苗生長過程)。

    二、導(dǎo)入。

    1、看動畫片(課件)。

    2、談感受。

    3、板書課題。

    三、進(jìn)入新課。

    1、指名讀課文,并評議。

    2、小組討論:課文中的這兩位農(nóng)民伯伯是怎樣種田的?(切合點)。

    3、師根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行指導(dǎo)。

    4、指導(dǎo)讀好文中的句子,并評議。

    板書:禾苗枯死???莊稼全完。

    5、這兩個種田人為什么會做這種蠢事呢?

    6、指名答。

    7、課文用了這樣兩個詞歸納了故事的含義。

    (1)讀?????(2)說含義。

    8、(配樂)自選讀課文。

    四、揭示寓意、拓展。

    1、你想對他們說些什么?(引出寓意)。

    2、歸納寓言的定義。

    3、你還讀過哪些寓言故事?

    五、總結(jié)。

    急于求成???僥幸心理。

    都不成。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇九

    微風(fēng)習(xí)習(xí)的春天,農(nóng)夫在種田的時候,突然,有一只兔子跑得太快,一頭撞在了路邊的樹下,死了。農(nóng)夫趕緊把它撿回家,吃了一頓鮮美的兔肉。農(nóng)夫突發(fā)奇想:要是每天都能有一只兔子吃,那該多好。從此以后,農(nóng)夫每天都在樹旁等撞死的兔子。

    一天,有一位商人在這里迷路了,正好看見在樹下的農(nóng)夫,就問道:"老兄,出這個村的路怎么走?"農(nóng)夫說:"別打擾我撿兔子!"商人左看看右看看奇怪的問:“哪有兔子?”農(nóng)夫說:“這你就不知道了吧,去年有只兔子撞死在了樹下,我就希望每天都能撿到一只,可我等了一年還沒有撿到!”商人看了看荒地,好像想到了什么主意,他對農(nóng)夫說:“你看這里只有一棵樹,撞死兔子的幾率不大,如果你把荒地全部種上樹,一天撞死一只沒問題。”農(nóng)夫覺得很有道理,就這么做了,他的心里高興極了!

    很快,農(nóng)夫買了一些樹苗,開墾荒地種上樹。樹苗在農(nóng)夫的精心管理之下,幾年后,長得又高又大。可是,仍然一只兔子也沒送上門來。農(nóng)夫生氣地去找商人理論,大喊著:“你個騙子,我還是一只兔子都沒撿到。”商人笑著說:“你不是得到了比兔子更好的東西嘛!”農(nóng)夫疑惑不解地問:“是什么?”“是樹。”商人說,“這么一大片樹林啊,值錢啊!”農(nóng)夫拍著頭恍然大悟,終于明白了商人的話。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十

    同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事,你能說出哪些寓言故事的名字?下面請看一組圖畫,(課件出示:樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子)你想到了哪個寓言故事?(守株待兔)好,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個寓言故事。

    二、識字。

    課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎?(熟讀課文,學(xué)習(xí)了生字)一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣!(課件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”)。

    1、整體讀一遍。

    2、個別識記。

    守:拆字法識記,組詞。

    竄:重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。

    撞:拆字法識記,組詞。

    樁:形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎?生說,課件出示樹樁圖片。

    此:些字去掉下半部。課件出示。

    鋤:形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎?課件出示鋤頭圖片。

    三、初讀課文。

    同學(xué)們真聰明,學(xué)會這么多生字一定累了,輕松一下。聽叔叔為我們講故事。(課件出示)叔叔講得怎么樣?想不想試一試?(想。)那就把書打開,美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求:邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。

    誰愿意勇敢地站起來朗讀課文?

    揭示題意。

    能把你畫的句子讀一讀嗎?(屏幕顯示,在課文中注下劃線)都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎?(種田人坐在樹樁旁邊等兔子)。

    概括主要內(nèi)容。

    四、細(xì)讀課文。

    第一自然段(抓重點字詞句為主)。

    看來,這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞死在樹樁上的?(課件出示兔子撞死在樹樁上的底圖,第一自然段)讀這一段,想這一部分當(dāng)中的哪個字,哪個詞或者哪一句話用得好?(重點品味“竄”字,課件出示兔子竄出來撞死的過程)師:兔子撞死,種田人就……生:白撿了一只兔子。

    第二自然段(感情朗讀、表演)。

    第三自然段(和第一段學(xué)習(xí)方法一樣)(課件出示第三自然段,背景是種田人坐在樹樁旁,莊稼長滿了野草。)。

    接下來種田人是怎么做的呢?結(jié)果怎樣呢?我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時候,用和第一自然段同樣的方法,也就是——生:抓字詞句來體會。

    (抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的悲慘下場。)。

    五、點明寓意。

    好,我們?nèi)タ纯捶N田人(出示課件)這個種田人多可憐啊,假如你從這個種田人身邊走過,你想對這個可憐的種田人說點什么呢?那現(xiàn)在老師就是那個種田人,哎呀,我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀,這只兔子怎么還不來呀?(師生情景對話)。

    ……。

    是啊,大家都是這么認(rèn)為的。

    生活中,有沒有守株待兔這樣的故事,這樣的人呢?

    六、布置作業(yè)。

    回去把這個故事和其中的道理說給身邊的人聽,好嗎?

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十一

    有一天,一位老人來到田邊,看到種田人一動不動地坐在樹樁上,于是就問:“種田人,你在干什么?”

    “別吵,我在等著撿撞死的野兔。”種田人說。

    “撞死的野兔?到底是怎么回事?”老人問道。

    “有一天,我在田里干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。”,”種田人指了指他坐著的樹樁,“不知怎么的,它一頭撞在樹樁上,就是我坐的這根樹樁。野兔折斷了脖子,倒在地上不動了。我急忙跑過去,撿起了野兔,回家美美的吃了一頓燉兔肉。”說到這兒,種田人覺得口渴,就拿起自己帶的一罐水喝了下去,又繼續(xù)說:“那時我就想,要是每天都能撿到一只野兔,那該多好啊!于是我就坐在這兒等野兔來撞死!”

    “哦!原來是這樣!”老人哈哈大笑起來,“不過我要提醒你:你那一次得到了野兔,只是你很幸運!這樣的事不會常有的,天上是不能掉餡餅下來的。”老人誠懇地勸告種田人。

    種田人不聽,反而說:“誰說天上不能掉餡餅?我前幾天不是白白地?fù)炝艘恢煌米訂幔俊崩先苏f服不了種田人,只好轉(zhuǎn)身走了。種田人看著老人的背影,撇了撇嘴,心想:天下有那么好的事你不去做而去做一些麻煩的事這個人真奇怪!

    一天過去了,種田人沒有等到兔子。幾天過去了,還是沒有野兔來。種田人依然傻傻地坐在樹樁上等著野兔。種田人家里的糧食全都吃完了,可還是沒有等到一只野兔。他走到自己的田里,想收割一些糧食,可是田里長滿了野草,莊稼全死了。種田人想起老人說的話,流下了悔恨的淚水。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十二

    今天,我讀了《守株待兔》這篇成語故事,給我留下了深刻的印象。守株待兔講的是古時候有個種田人,一天,他在田里干活,突然看見一只野兔子從樹林中竄了出來,不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹樁上,死了。種田人急忙跑去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去,心想:要是每天能撿一只兔子,那多好呀!從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁等,看有沒有撞死的野兔。日子一天一天過去了,再也沒有野兔來過了,他的田里長滿了野草,莊稼全完了。

    我讀了這篇成語故事明白了一道理:沒有勞動,靠運氣過日子,是沒有好結(jié)果的。像我們學(xué)習(xí),偶然的一次成功不能說明什么,必須再努力,用勤勞的汗水,持之以恒,才能取得更大的成功。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十三

    從前,宋國有一個農(nóng)夫,他很勤勞,每天都去到田里給植物和花朵澆水。

    他的田地里有一個樹樁。有一次,農(nóng)夫在給莊稼澆水,一只兔子從大老遠(yuǎn)在被野獸追,野獸跑著跑著就追丟了,野兔跑著跑著就撞到了樹樁上折頸而死。農(nóng)夫看見了就把野兔拿回了家,他把野兔烤著吃了。農(nóng)夫說:“哇塞,好香啊!”農(nóng)夫津津有味的享受著烤野兔的美味,他心想:如果每天都吃到烤野兔就好了。

    他從此就開始放下所有農(nóng)具來到樹樁上等待野兔再次上鉤,可是等了半天沒有來,他就開始數(shù)兔子,一只兔子,兩只兔子,三只兔子,四只兔子,五只兔子,六只兔子,七只兔子……農(nóng)夫數(shù)到一萬只兔子還沒有來到,他繼續(xù)數(shù),就在數(shù)到一百的時候有動靜,他睜開眼,是兔子。他就開始拿起刀準(zhǔn)備攻向兔子,然后一個狼把兔子叼走了,農(nóng)夫氣得要死,就開始扔那個刀,可是扔到他自己。

    從那個時候開始就沒有人理他了,植物、花朵和莊稼都沒了,他每天睡不好覺,他就直數(shù)羊,一只、二只、三只、四只、五只、六只……他真的快瘋了,他自己熬夜熬到天亮,好多人都笑他傻。就這樣他放棄了,可是沒吃的了,他就死了。

    所以,做事不能因循守舊,固步自封。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十四

    不要存有僥幸心理,不要想著不勞而獲,如果不付出努力,而寄希望于意外,結(jié)果只能是一事無成,不能死守狹隘經(jīng)驗、墨守成規(guī)。

    不勞而獲的人,天上掉餡餅的事情是絕對不可能發(fā)生的。把偶然的事件當(dāng)成必然性的事件是十分愚蠢的想法。主要是諷刺那些不通過自己的勞動努力,卻想有回報的人。同時也說明當(dāng)時政策的腐敗,諷刺官員的愚笨。

    這個成語故事比喻不主動努力,而存萬一的僥幸心理,希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是:天上掉餡餅的事不會天天有,如果自己不努力勞動,總有一天會什么都沒有得到,卻白白浪費了寶貴的時間。要自己主動努力。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十五

    前幾天,我學(xué)了一篇寓言故事《守株待兔》。它主要寫的是:從前有一個農(nóng)民,忙完了田里的活,準(zhǔn)備回家。忽然,有只兔子撞死在樹下。農(nóng)民沒費吹灰之力就得到一只兔子,很高興。從此,便放下鋤頭,守在樹樁旁等待前來撞死的野兔。可是過了很多天,農(nóng)民不但沒有等到兔子,田里的禾苗也干枯了,最后農(nóng)民死掉了。故事告訴我們:天上沒有掉餡兒餅的好事兒,世界上也沒有免費的午餐。

    這本是一個偶然事件,可那個農(nóng)民卻一直以為容易不勞而獲,因此才會天天死守著樹樁,等待撞死的兔子,莊稼也不種了,什么活兒都不干了,直到田地荒蕪,家中無糧,兩手空空。要知道這樣的偶然事件,是不會重復(fù)出現(xiàn)的。俗語說的好:“天上掉餡餅,哪有這樣的好事?”可是生活中,這樣認(rèn)為的人卻不是少數(shù)。

    在我們的日常生活中,期待天上掉餡餅的人很多:比如那些買彩票的人不就是這樣的想法嗎?就連我也有過這樣的愚蠢想法。有一次我在上學(xué)的路上撿到了一元錢。我就天真地想:如果我每天都走這條路的話,是不是就能天天撿到錢?現(xiàn)在想想,當(dāng)時的我是多么可笑啊!再比如有一些同學(xué)平時不努力,不刻苦,卻又想憑著僥幸在考試中取得好成績。這和“守株待兔”又有什么區(qū)別呢?也許憑著僥幸可能會有一兩次考好了,但這也只有萬分之一的可能。我想到頭來也會像那個農(nóng)夫一樣——一無所獲的。相反,那些在平時學(xué)習(xí)刻苦的人在考試時就有很大的把握,成績也會次次都好。

    不過,在我軍歷史上,有不少指揮員在作戰(zhàn)中成功地運用過“守株待兔”戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)功卓著呢。我從網(wǎng)上看過這樣一個戰(zhàn)例:1937年10月26日,日寇向我山西境內(nèi)的娘子關(guān)方向進(jìn)犯,在河北與山西交界的七亙村被劉伯承指揮的129師打了個伏擊戰(zhàn),死傷300多人,落荒而逃。第一次伏擊勝利后,劉伯承思慮再三:“用兵不復(fù)”是中國古代兵法中的重要原則,即一個指揮員不會在相同的地方用同樣的戰(zhàn)法對付同一個敵人,而諳熟此法的日軍指揮員一定會陷入“八路軍不會再在七亙村打伏擊”的慣性思維。于是,劉伯承決定反兵法之常道,在七亙村“守株待兔”,布下重兵再打一次伏擊。果然不出所料,10月28日,日軍又進(jìn)入七亙村地段,就在他們大搖大擺地走過第一次挨打的地方才100米遠(yuǎn),就被我軍又一次痛擊,損失慘重,傷亡100多人后狼狽逃竄。戰(zhàn)后,國民黨將領(lǐng)杜聿明贊此役是“用兵的典范”。

    其實,任何事情都有兩面性。生活中,只要我們正確理解“守株待兔”的意思,并將它很好地運用在生活中,以不變應(yīng)萬變,也許會有其他的樂趣呢!

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十六

    日子一天一天過去了,再也沒有野兔來過。可種田人的田里已經(jīng)長滿了野草,莊稼全完了。

    種田人靠在樹樁的旁邊,做了一個美夢:一天,種田人又在路邊閑逛,突然又看見了一只又要找死的兔子從遠(yuǎn)處跑來。那只兔子只顧沒命的跑,哪里注意前邊的危險,竟然一頭撞到了田邊的一個樹樁上。兔子四腳亂蹬,口鼻流血,不久便肚皮朝天,一命嗚呼了。然后,又來了很多要找死的兔子,一只,兩只,三只……正當(dāng)種田人心花怒放手舞足蹈的時候,一覺醒來,希望猶如肥皂泡破裂,原來是一場黃梁大夢呀!

    種田人醒來了,覺得自己有凍又餓,有氣無力,身上起滿了雞皮疙瘩,肚子餓的咕咕叫。正在似醒非醒,迷迷糊糊只覺眼前一亮。只見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺從遠(yuǎn)處走來,手拄龍頭拐杖走到自己跟前,這位老爺爺慈眉善目,鶴發(fā)童顏。語重心長地對種田人說:“孩子,守株而待兔,僥幸而懶惰,必定一事無成,最終不是餓死,就是凍死。要向風(fēng)衣足食,只能靠老實做人,勤勞做事,一分耕耘,一分收獲,除此之外,沒有其它的路可走。蠶兒吐絲成繭,燕兒銜泥筑巢,蜂兒采花釀蜜,都說明上面的這些道理。孩子,你一定要好好領(lǐng)悟啊!”眼間,老爺爺已經(jīng)不見了。

    種田人醒來,只見遠(yuǎn)近農(nóng)田里到處都是人們在耕種,在鋤草,在施肥,在殺蟲。大家都忙的不亦樂乎。種田人自己田里的莊稼因無人管理,已經(jīng)枯黃,種田人臉一紅心一沉,想了想,努力的站起來,緊了緊腰帶,跌跌撞撞的回了家。

    從此,他按照夢中老爺爺?shù)脑捵鋈俗鍪拢粘龆鳎章涠ⅲ従嫞锒常旰螅K于成了一個小康之家。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十七

    在一座大山的山腳下。

    住著一個農(nóng)夫。

    他每天一大早就到田里干活。

    特別辛苦。

    有一天,農(nóng)夫正在田里干活。

    一只野兔從草叢里跑了出來。

    野兔看見農(nóng)夫,嚇了一跳,心慌的四處逃竄。

    結(jié)果,一頭撞到樹樁上,撞暈了。

    農(nóng)夫放下手中的活兒。

    走過去,撿起兔子。

    他覺得,自己的運氣實在是太好了!

    晚上回到家,農(nóng)夫把兔子交給了妻子。

    妻子做了一鍋鮮美的'兔肉湯。

    第二天,農(nóng)夫又到地里干活兒。

    可是,他不像以前那么專心了。

    干一會兒活,就朝草叢里看一看,聽一聽。

    希望再有一只兔子竄出來,撞在樹樁上。

    第三天,農(nóng)夫不再干活了。

    從早到晚都守在樹樁邊。

    希望,再撿到兔子。

    但是他等了一天都沒有等到兔子。

    從那以后,農(nóng)夫就天天守在樹樁邊上等兔子。

    結(jié)果,他再也沒有等到兔子。

    可是,地里的莊稼都枯死了。

    農(nóng)夫不想努力干活,天天盼著能碰到好運氣。

    從而,能得到以外的收獲,最后卻什么也沒得到。

    寶貝們,我們要靠自己的努力,去獲得成功哦~。

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    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十八

    這篇故事寫的是宋國有個老農(nóng)夫,一天,他在地里鋤草。天氣十分炎熱,農(nóng)夫汗如泉,正當(dāng)他忙的熱火朝天時,突然地里一陣響動,竄出一只兔子,農(nóng)夫放下鋤頭便追,就在這時他看到了意想不到的事情。兔子撞在一棵大樹下以后,一動不動的。農(nóng)夫撿到這只撞死的兔子以后,喜出望外,扛著鋤頭拎著兔子高興的回家了。

    第二天,農(nóng)夫懷著高興而激動的心情來到大樹下等著兔子再次撞死在樹上,就這樣一天又一天過去了,他每天都這樣等著,禾苗被荒草吞掉了,整個夏天過去了,兔子一直沒有再來。所以秋天來臨以后,農(nóng)夫不僅沒有撿到撞死的兔子,莊稼顆粒未收。

    這個故事告訴我們一次偶然的不勞而獲,農(nóng)夫錯把偶然當(dāng)成必然,成天守株待兔,結(jié)果一事無成。

    之成語故事守株待兔(模板19篇)篇十九

    在一個炎熱的夏日午后,一名農(nóng)夫正坐在田里的樹下休息,望著滿園農(nóng)作,他長聲嘆息著說:“老天爺啊,求您大發(fā)慈悲,幫幫忙吧,眼看孩子們面黃肌瘦,我該怎么辦才好呢?”

    就在此時,農(nóng)夫眼前忽然出現(xiàn)一只活蹦亂跳、雪球般的白兔,白兔似乎一陣驚慌,只顧著往前狂奔,竟然一頭撞上大樹,昏死過去了。農(nóng)夫看得入神,好一會兒才回過神來,他想:“感謝老天爺送來的禮物,孩子們?nèi)绻澜裉煊型萌饪梢猿裕恢罆卸嚅_心啊!”

    農(nóng)夫開心地拎著兔子回家,途中,他高興的哼著山歌,一個不留神沒想到剛才昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉(zhuǎn)身去追捕,一瞧,那兔子竟然一動也不動的站在 路旁的樹下,望著呼嘯而去的卡車。農(nóng)夫不禁慶幸自己倖免于難,他輕輕的撫摸兔子背部,再用另一只手將兔子托起來,那只兔子靠在農(nóng)夫的胸前,絲毫沒有害怕的 感覺,讓農(nóng)夫?qū)@只兔子有點好奇。

    “孩子們,今晚有紅燒兔肉,還有香烤兔腿可以吃了!”農(nóng)夫太太老遠(yuǎn)的看見農(nóng)夫抱著兔子回來,喜出望外的對著饑腸轆轆的孩子們說。

    農(nóng)夫回到家,看到太太已經(jīng)煮好了一鍋滾燙的熱水,急忙告訴太太:“別急,這只兔子不是拿來吃的。我想養(yǎng)它一陣子,因為它剛才救了我一命。”

    孩子們聽了知道希望落空,露出難過的表情,農(nóng)夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋,農(nóng)夫低頭不語,獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫里。

    這個倉庫堆放了許多農(nóng)夫從四處撿來的廢棄物,還好這只兔子很乖巧,沒有把這個倉庫弄得亂七八糟,它總是安靜的注視周圍的一切。

    夏日的午后,就像一個大烤箱。因為家里唯一的電扇故障,農(nóng)夫全家都熱暈了。農(nóng)夫不得以走到倉庫去找其他的電扇,這時他赫然發(fā)現(xiàn),倉庫里所有的廢棄物全都煥然一新,他不可思議的.望著那只兔子,只見它安穩(wěn)的坐在角落,眼神若有所思。

    農(nóng)夫和家人將廢棄物拿到街上去賣,因此賺了一筆錢,生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫,讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠(yuǎn)望外,還四處挖洞,讓農(nóng)夫十分煩惱。

    一天晚上,農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子不吃也不喝,只是死命的挖洞,越挖越深,足足有五公尺之深,農(nóng)夫怕兔子出不來,一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光,農(nóng)夫往里面一望,發(fā)現(xiàn)一個藏寶箱,里面有一封信,還有一張破舊的藏寶圖。

    兔子敏捷的把那封信叼走,一口咬爛,農(nóng)夫拾起藏寶圖,帶著全家四處找尋。最后在一個深山的洞穴里,發(fā)現(xiàn)藏寶圖中的寶物,還有那封被兔子叼走的信。

    農(nóng)夫小心的打開那封信,信中寫著:“我們的后代,請善待兔子一族。”信尾的署名是農(nóng)夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭,在石壁上刻著:“謝謝您們的不殺之恩,我很愿意世世代代的守護(hù)您們。”兔子送給農(nóng)夫一顆種子,便離開了。

    農(nóng)夫回家后,將種子種在庭院,它迅速的發(fā)芽,短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農(nóng)夫的子孫們在這樹蔭下,一代代傳頌著這個美麗又奇妙的故事。

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