通過活動(dòng)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足，為以后的改進(jìn)提供參考。以下是一些經(jīng)過認(rèn)真整理和研究的活動(dòng)總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇一
在此次活動(dòng)中，老師們精彩的表現(xiàn)，讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，下面我就各位教師的公開課的情況做個(gè)點(diǎn)評(píng)。
首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問題的提出，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然，使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體，而不是雜亂無序，特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松，從學(xué)生的反饋來看，教學(xué)效果的確不錯(cuò)。
接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿，充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子，后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上，然后依次貼在黑板上，這種板書的形式十分直觀形象，符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。
王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平時(shí)的課，扎實(shí)的課，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課，只要學(xué)生認(rèn)真聽了的，他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題，因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后，然后再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中，如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo)，能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課，下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。
高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)來組織教學(xué)的，教學(xué)的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗(yàn)，十分形象直觀，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答的正確率很高，所以說這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評(píng)價(jià)。我記得冉校長評(píng)課的時(shí)候激動(dòng)地說高老師你是名師，我是你的粉絲。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》。
我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導(dǎo)入，然后讓學(xué)生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學(xué)生讀課文去找答案，最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大，但是，這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的戰(zhàn)爭年代的故事，學(xué)生的理解的確有困難，所以同學(xué)們回答問題的時(shí)候不是脫口而出，要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個(gè)問題，課前準(zhǔn)備不充分，老師準(zhǔn)備不充分，學(xué)生準(zhǔn)備不充分，但是有時(shí)候，我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好，如果是我，我怎么去上，大家一動(dòng)腦，我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對(duì)我們都是一種成長。
的確在公開課的活動(dòng)中，老師們很辛苦，課前要精心準(zhǔn)備，上課想怎么上好，中午本該是休息的時(shí)間，老師們又要馬不停蹄的來評(píng)課，在評(píng)課的時(shí)候，我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò).老師們借助了教育的理論來評(píng)課，說得頭頭是道，而不是一言堂，執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見，在這里，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說，怕執(zhí)教老師有意見，這個(gè)我想應(yīng)該是不存在的，有則改之，無則加冕，我們的目的就只有一個(gè)，通過評(píng)課取長補(bǔ)短，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后我想說的是，我們不是為上公開課而上公開課，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己，課前多做準(zhǔn)備，鉆研課標(biāo)，鉆研教材，備好學(xué)生，課后多反思，我相信通過這樣的方法，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高，老師們也會(huì)不斷地成長。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇二
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡化自己的語言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
為加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評(píng)比，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評(píng)價(jià)，教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對(duì)待公開課，把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案， 現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：
一、評(píng)比結(jié)果：
一等獎(jiǎng)：田霞
二等獎(jiǎng)：李素麗 陳冬彥
三等獎(jiǎng)：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究，注重學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展延伸，體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學(xué)科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點(diǎn)語句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對(duì)語言的推敲和體會(huì)，讓一位學(xué)生進(jìn)行表演，形象直觀，效果不錯(cuò)。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行知識(shí)視野拓展，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識(shí)，并為問題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活多樣，還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》：注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的`世界》：能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境，同時(shí)通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生有效互動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣，學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。
三、存在的問題：
1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動(dòng)：有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個(gè)別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學(xué)生反應(yīng)跟不上，好像教學(xué)內(nèi)容很簡單，學(xué)生不用教就該會(huì)；有的教師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施：
的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。
3、注重教學(xué)語言，提高講解藝術(shù)，注意學(xué)科語言的規(guī)范性，做到精準(zhǔn)、簡明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之，在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步，同時(shí)也看到了一些不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇三
3月30日是第一個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，主題是“我安全，我健康，我快樂”。為了開展主題教育，根據(jù)教育局安辦的要求，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)具體實(shí)施了以下工作：
一是成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，舉辦全校安全教育日學(xué)校成立了安全教育日的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：王―副組長：陳―成員：鐘―）成立后，認(rèn)真安排部署安全教育日活動(dòng)，明確職責(zé)分工，制定活動(dòng)計(jì)劃，周一全校學(xué)生聚集。
1、舉行國旗下講話，懸掛宣傳橫幅（――市――實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全教育日主題教育）由安全辦主任仲兆倉同志對(duì)全校學(xué)生從多方面（預(yù)防樓梯擁擠踩踏、交通安全、飲食衛(wèi)生、春季傳染病防控）進(jìn)行安全教育，使廣大師生在教育活動(dòng)中，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。
2、按照工作要求舉辦了全校安全教育主題班會(huì)。
3、開展了個(gè)年級(jí)組各班級(jí)的安全隱患排查。
4、組織開展了“我安全、我健康、我快樂”主題演講活動(dòng)。
5、組織并舉行了安全疏散演練，演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，演練活動(dòng)安全、有效。
三、收看安全教育節(jié)目。
為創(chuàng)新安全教育形式，學(xué)校安全辦布置各班級(jí)于3月31日通知離校生家長在家與孩子共同觀看湖南衛(wèi)視18：00―18：30《新聞大求真》安全主題教育視頻，收到很好的效果。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇四
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了，通過兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語數(shù)、四年級(jí)語數(shù)。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語文課上，最動(dòng)聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用，不做無味的討論和交流。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考，當(dāng)然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的.智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵(lì)中等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇五
為期兩周的公開課展示活動(dòng)圓滿結(jié)束了。我們低段語文組的9位老師全部參加了此次活動(dòng)，都能做到認(rèn)真鉆研教材，研究教法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，上好自己的這堂課。通過這次公開課，老師們的整體水平有所提升。縱觀此次公開課展示活動(dòng)，有以下幾大亮點(diǎn)：
開展公開課教研活動(dòng)以來，各位老師重視程度高。不管是中青年教師，還是年輕教師，不管是集體備課、聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。反復(fù)觀摩，反復(fù)修改，力爭做到完美無瑕。
科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個(gè)很好的平臺(tái)。如何有效利用四十分鐘，讓孩子樂于參與教學(xué)活動(dòng)，最大限度的獲取知識(shí)是每個(gè)教師都必須考慮并要付諸實(shí)踐的課題。此次公開課展示中，我們低段9位語文老師在備課中，都注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，在有限的時(shí)間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)課標(biāo)的要求，制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時(shí)間。與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
有的'老師開課前讓學(xué)生誦讀古詩，低年級(jí)的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的兒歌。在開課前營造出一個(gè)語文的學(xué)習(xí)氛圍。希望我們的語文老師在這方面群策群力，找到孩子感興趣的地方，做好文章。
1）有個(gè)別課堂還沒有充滿濃濃的語文味。課文是文本，是老師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本，在理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實(shí)進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。不同的課文，側(cè)重某個(gè)方面的訓(xùn)練，如朗讀的指導(dǎo)，如思維的訓(xùn)練。不要面面俱到，否則就可能出現(xiàn)面面俱到，而面面都沒有訓(xùn)練到的結(jié)果。
2）如何簡化課堂問題的設(shè)計(jì)。課堂上，老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡練、明確，老師問題一出，學(xué)生即能開口答，就失去了問的價(jià)值，老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。
3）一定要注意師生間的互動(dòng)。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識(shí)，而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)還不夠，整體看，學(xué)生還沒有全部動(dòng)起來，特別是學(xué)困生，要引起老師的重視。
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。
3、注重形象，做好表率。
4、還課堂于學(xué)生。
5、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。總之，我們要以公開課為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭做學(xué)生喜歡的老師。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇六
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動(dòng)，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動(dòng)聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動(dòng)聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學(xué)生的`語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才
2011．10．24
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡化自己的語言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇七
為加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評(píng)比，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評(píng)價(jià)，教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對(duì)待公開課，把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案， 現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：
一、評(píng)比結(jié)果：
一等獎(jiǎng)：田霞
二等獎(jiǎng)：李素麗 陳冬彥
三等獎(jiǎng)：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究，注重學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展延伸，體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學(xué)科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點(diǎn)語句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對(duì)語言的推敲和體會(huì)，讓一位學(xué)生進(jìn)行表演，形象直觀，效果不錯(cuò)。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行知識(shí)視野拓展，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識(shí)，并為問題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活多樣，還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》：注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境，同時(shí)通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生有效互動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣，學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。
三、存在的問題：
1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動(dòng)：有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個(gè)別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學(xué)生反應(yīng)跟不上，好像教學(xué)內(nèi)容很簡單，學(xué)生不用教就該會(huì)；有的教師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施：
的整合和線索規(guī)律的'總結(jié)，合理地進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。
3、注重教學(xué)語言，提高講解藝術(shù)，注意學(xué)科語言的規(guī)范性，做到精準(zhǔn)、簡明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之，在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步，同時(shí)也看到了一些不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動(dòng)，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動(dòng)聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動(dòng)聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才
2011．10．24
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇八
自上周四至本周末，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié)：
一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級(jí)組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組z，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組z，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組z，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組z，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式，并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大，就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
五、跟進(jìn)措施：
通過這一輪常態(tài)課，老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，有針對(duì)性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇九
自上周四至本周末，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié)：
采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級(jí)組x，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組x，所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組x，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組x，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組x，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組x，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式。
并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
（1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來？在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
（2）教學(xué)目標(biāo)該如何制定？老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
（3）教學(xué)一定要有屬于自己。
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大，就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
五、跟進(jìn)措施：
通過這一輪常態(tài)課，老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，有針對(duì)性地去學(xué)、去聽；思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思；三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十
我校于20__年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了，通過兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧。
一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語數(shù)、四年級(jí)語數(shù)。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的.重要途徑。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語文課上，最動(dòng)聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用，不做無味的討論和交流。
二、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
三、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考，當(dāng)然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵(lì)中等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十一
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過去，時(shí)間的流逝印證著我們每個(gè)人，每個(gè)學(xué)科的變化。在過去的一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我們?nèi)w教師，繼續(xù)扎實(shí)工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小組合作的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高對(duì)小組合作的把握能力。下面把我對(duì)本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)的前期工作做一簡單匯報(bào)總結(jié)：
1、理論學(xué)習(xí)。
本階段按照課題實(shí)施方案，有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究，進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為了對(duì)課題的研究提供理論指導(dǎo)，了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們?cè)谘芯窟^程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料，及時(shí)做好階段總結(jié)，新學(xué)期以來，我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動(dòng)。以這些活動(dòng)為契機(jī)，我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評(píng)課，結(jié)合自己的教學(xué)，認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整、完善教學(xué)，并對(duì)研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動(dòng)提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時(shí)整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流，接受組員的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。
4、研討和交流。
（1）課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會(huì)，以交流和會(huì)談，在課題研究中形成的新認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。
（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會(huì)，互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，每個(gè)學(xué)生在小組討論過程中，都必須運(yùn)用已有的知識(shí)去尋求新的問題的答案，有時(shí)沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想，這時(shí)，學(xué)生的思維受環(huán)境的影響，常常會(huì)冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟。或許一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個(gè)出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、融洽、自由的環(huán)境，為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2．增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競爭意識(shí)。
合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會(huì)的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求。通過小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。他們的合作意識(shí)潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學(xué)生聽練，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者，教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融合為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀，培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。
4、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
合作學(xué)習(xí)營造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中討論并解答問題，變?cè)瓉淼膯渭兣杂^者為積極參與者。學(xué)生們?cè)谘杏懼凶杂砂l(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)問題的理解遇到困難時(shí)可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開展互學(xué)、互練、互查、互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生在檢查對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)檢查自己，在評(píng)價(jià)對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。
俗話說，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場所和機(jī)會(huì)，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
小組合作學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，在取得了一些喜人進(jìn)步的同時(shí)，我們也深刻地反思著：小組合作學(xué)習(xí)堅(jiān)決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，需要教師和班級(jí)里每一位學(xué)生的積極參與，需要各方面的大力支持和配合；有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障，骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實(shí)踐是核心，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。相信在以后的教學(xué)中可以將小組合作學(xué)習(xí)提升到更高的層次上。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我們?cè)谛〗M合作改革和小組合作實(shí)效性研究的道路上又往前邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步，雖然研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：小組成員對(duì)開展小組合作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法掌握欠佳，對(duì)小組合作理念理解不夠深入，透徹等。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們將發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把本班的小組合作工作開展起來。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十二
語文公開課作為一種特殊的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)成為語文教育領(lǐng)域不可回避的一個(gè)話題。一線教師、教育專家等針對(duì)語文公開課存在的問題和價(jià)值都發(fā)表了不同的見解。今天本站小編給大家找來了小學(xué)語文公開課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體。
課件。
制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì)體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。
這次公開課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也可以說是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長了見識(shí)，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。
本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。
劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學(xué)法到說過程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號(hào)。
四年級(jí)的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評(píng)。
的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
4、重視口語交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫字指導(dǎo)，做到人人寫規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十三
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動(dòng)的號(hào)召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時(shí)還組織教師們集體聽課、評(píng)課。本學(xué)期，教師們集體聽課評(píng)課共四次，每次評(píng)課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn)，既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評(píng)課活動(dòng)，使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合，為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺(tái)。以下是這次活動(dòng)的總結(jié)：
一、共同優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容熟練，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
老師都愛崗敬業(yè)，工作熱情高，事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，把教材吃得很透徹，不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣，因此，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入，聲情并茂。
在叢團(tuán)滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證，提綱挈領(lǐng)，切中實(shí)質(zhì)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應(yīng)，正反對(duì)照，真實(shí)感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理，教學(xué)方法得當(dāng)，注重課堂實(shí)效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容，力爭把課上實(shí)、上好，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，風(fēng)趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。
真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn)：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識(shí)方面有些欠缺，平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法，不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。
4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后銜接不自然。
5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。
三、努力方向：
針對(duì)在聽課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng)。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí)，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，提高教學(xué)實(shí)效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度，保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用，搭建發(fā)展平臺(tái)，使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。
2017.10
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的`方式，各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡化自己的語言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十四
自上周四至本周末，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié)：
主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對(duì)癥下藥”。
上周四六年級(jí)組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組z，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組z，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組z，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組z，所授課文《東方之珠》。
并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
（1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來？在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
（2）教學(xué)目標(biāo)該如何制定？老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
（3）教學(xué)一定要有屬于自己。
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大，就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，有針對(duì)性地去學(xué)、去聽；思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思；三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十五
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化我校教學(xué)教研工作，加強(qiáng)教師之間的交流合作，做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評(píng)課活動(dòng)，在高校長和李主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)組教師都參加了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、 教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了新課程的理念。
些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報(bào)情況，同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報(bào)，師生互評(píng)，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語口語教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語四會(huì)單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
4）、利用多媒體，嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
英語老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞，出示課件，游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在識(shí)記單詞的同時(shí)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、存在的問題
自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面
的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。
語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。
禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教導(dǎo)處
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十六
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(jí)（2）班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》，并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課和研討，現(xiàn)將這次教研活動(dòng)總結(jié)如下：
李麗老師首先進(jìn)行說課，并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對(duì)這節(jié)課的看法，他們的看法集中在以下幾個(gè)方面：
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊，其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識(shí)，只有三成是新知識(shí)，只要進(jìn)行新課前，把本節(jié)課需要的舊知識(shí)再復(fù)習(xí)一遍，新知識(shí)也是很容易學(xué)的，學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，特別是搜集信息提問題，2本書用多少錢？10本書用多少錢，都是舊知識(shí)，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢？大家知道答案嗎？揭示課題，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過，同學(xué)們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計(jì)算方法嗎？書中的小老師會(huì)告訴你，進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面，老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多，放不開，其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生，相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題，應(yīng)找三個(gè)不同級(jí)別的學(xué)生，讓學(xué)生講，進(jìn)而總結(jié)方法，再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象，同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面，第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)很好。第二題把改錯(cuò)題設(shè)置成醫(yī)生治病，找同學(xué)找病因，展示在計(jì)算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而教育學(xué)生，要想計(jì)算準(zhǔn)確，不但計(jì)算方法掌握熟練，而且一定要認(rèn)真，杜絕看錯(cuò)數(shù)，吵錯(cuò)數(shù)，甚至加法計(jì)算錯(cuò)誤等。第三題聯(lián)系生活，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。由于時(shí)間問題，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算，為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個(gè)方面：
1、教師的評(píng)價(jià)性語言，激勵(lì)性語言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂，效果差，也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差，還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象，要充分相信學(xué)生，要放得開。
我們針對(duì)計(jì)算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好，進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，準(zhǔn)備題作用很大，要把本節(jié)課所用的舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下，以舊 引新，學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用，小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)一定要有改錯(cuò)題，把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯(cuò)題展示出來，讓學(xué)生改正，反向思維對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高更有好處。
5、板書時(shí)，算式要能顯示出計(jì)算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。
總的來說，這次觀摩課活動(dòng)很成功。對(duì)教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
永年六實(shí)
2012年4月
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日?qǐng)A滿結(jié)束。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：
本次活動(dòng)共7人參加，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時(shí)組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對(duì)教師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：
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小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十七
本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動(dòng)中，同學(xué)們能積極參加，了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識(shí)，并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，對(duì)蔬菜、花草種植知識(shí)的研究也越來越有興趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)植物的興趣，豐富了學(xué)生知識(shí)面，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動(dòng)學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養(yǎng)了孩子們對(duì)蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi)，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補(bǔ)種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。
2、學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)及動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究和親自實(shí)踐的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律，真正了解了不能拔苗助長。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動(dòng)了解蔬菜名稱、種植要求等，并做好筆記。得到了家長的支持，同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。
6、學(xué)生受到了勞動(dòng)光榮、實(shí)踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。
總之，在本次小本課程的開設(shè)活動(dòng)過程中，學(xué)生受到了教育，明確了勞動(dòng)實(shí)踐的重要意義。提高了動(dòng)手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動(dòng)中真正體會(huì)到了“勞動(dòng)的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與，一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十八
1、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對(duì)癥下藥”。
2、本次授課的老師如下：
上周四六年級(jí)組，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組，所授課文《東方之珠》。
3、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式，并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
4、反思：
(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己。
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大，就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
5、跟進(jìn)措施：通過這一輪常態(tài)課，老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，有針對(duì)性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇十九
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
（一） 本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對(duì)教師們的首肯與期待，我們教研室同志達(dá)成共識(shí)，一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠摯的信任，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實(shí)力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請(qǐng)您也不要?dú)怵H，說明您的進(jìn)步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉，也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準(zhǔn)備充分，精彩紛呈。
本次評(píng)選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見長，有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實(shí)
有的以簡筆畫展現(xiàn)，有的以括號(hào)式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)洌瑠Z人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。 5. 教學(xué)手段先進(jìn)，善于借“外物”輔助教學(xué)。
在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開展課堂教學(xué)。
（二） 本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對(duì)教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認(rèn)為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會(huì)流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認(rèn)為，要想在說課中取得好的成績，請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好！誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動(dòng)中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn)，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新。
5. 網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品， 缺乏個(gè)人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6. 部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】在這次評(píng)選過程中，我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場評(píng)點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的，沒有別的想法，當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求！
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇二十
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
（一） 本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多。
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對(duì)教師們的首肯與期待，我們教研室同志達(dá)成共識(shí)，一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠摯的信任，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實(shí)力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請(qǐng)您也不要?dú)怵H，說明您的進(jìn)步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉，也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準(zhǔn)備充分，精彩紛呈。
本次評(píng)選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見長，有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實(shí)
在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開展課堂教學(xué)。
（二） 本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對(duì)教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認(rèn)為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會(huì)流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認(rèn)為，要想在說課中取得好的成績，請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好！誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動(dòng)中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn)，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數(shù)教師的'說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新。
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小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇（模板21篇）篇二十一
為了使老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。同時(shí)營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平,烏當(dāng)區(qū)高新片區(qū)校委會(huì)在新天三小組織舉行了小學(xué)教學(xué)公開示范課活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)。通過聽評(píng)課，使我發(fā)現(xiàn)我們青年教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。在此，對(duì)我本次公開課作如下總結(jié)：
1. 本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對(duì)事物充滿好奇，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。所以我在課堂中應(yīng)用了英語歌曲和有趣的游戲活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)會(huì)英語，從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。
2. 小學(xué)英語教學(xué)中要做到以詞代句，以句代篇。教授單詞時(shí)我把單詞的替換和句子的教學(xué)一起進(jìn)行應(yīng)用，起到了一定的效果。
3. 這節(jié)課我還充分應(yīng)用了多媒體，做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生大膽的說和學(xué)。
通過次公開課中也存在一些不足：
1、 教授英語句子時(shí)應(yīng)多拿點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)鞏固。
2、 游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有控制好，過長。
3、 要經(jīng)常和其他老師多交流教學(xué)心得，改善自身教學(xué)水平。
今后我一定要不斷努力，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，不斷探索，把自己的課上好。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣。
我們學(xué)校的英語公開教學(xué)課中我覺得盧老師上課也很好，也以學(xué)生為中心，而且花心思為學(xué)生準(zhǔn)備教具。精心去備好每一節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)。
貴陽市烏當(dāng)區(qū)阿栗小學(xué) 呂磊
為加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校根據(jù)本期工作安排，組織了教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評(píng)比，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評(píng)價(jià)，教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對(duì)待公開課，把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案， 現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：
一、評(píng)比結(jié)果：
一等獎(jiǎng)：田霞
二等獎(jiǎng)：李素麗 陳冬彥
三等獎(jiǎng)：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究，注重學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展延伸，體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，基本符合學(xué)科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點(diǎn)語句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合；設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對(duì)語言的推敲和體會(huì)，讓一位學(xué)生進(jìn)行表演，形象直觀，效果不錯(cuò)。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行知識(shí)視野拓展，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識(shí)，并為問題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活多樣，還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》：注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特征，用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境，同時(shí)通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生有效互動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣，學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。
三、存在的問題：
1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動(dòng)：有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個(gè)別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學(xué)生反應(yīng)跟不上，好像教學(xué)內(nèi)容很簡單，學(xué)生不用教就該會(huì)；有的教師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施：
的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。
3、注重教學(xué)語言，提高講解藝術(shù)，注意學(xué)科語言的規(guī)范性，做到精準(zhǔn)、簡明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之，在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步，同時(shí)也看到了一些不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。