大學生題目有哪些（匯總22篇）

優(yōu)秀作文是一種在思想、觀點、語言等方面都達到較高水平的文學創(chuàng)作，它展現(xiàn)了作者的才華和思考能力。在這些優(yōu)秀作文中，我們可以看到作者用恰當?shù)木涫胶驮~匯，構建出了精彩的表達和形象。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇一

反方：79粒。

(2)雞生蛋還是蛋生雞。

正方：雞生蛋。

反方：蛋生雞。

(3)豬八戒為什么調戲嫦娥?

正方：因為愛情。

反方：因為性欲。

(4)玫瑰花有助于泡妞嗎?

正方：有助。

反方：無助。

(5)1+1=2嗎?

正方：給出13個1+1=2的理由。

反方：給出13個1+1不等于2的理由(場外背景音：需要理由嗎?不需要嗎?......)。

(6)豬和烏鴉到底誰更黑?(條件：假定世界上不存在白豬和白烏鴉)。

正方：豬更黑。

反方：烏鴉更黑。

(7)201卡給我們帶來歡樂還是200卡給我們帶來歡樂?

正方：201卡。

反方：200卡。

(8)口袋里的錢交給強盜保管好還是交給騙子保管好?

正方：交給強盜好。

反方：交給騙子好。

(9)人死了以后能感覺到痛嗎?

正方：能。

反方：不能。

(10)被老虎吃了更幸福還是被狼吃了更幸福?(條件：不要涉及是否應該被吃的問題)。

正方：被老虎吃了幸福。

反方：被狼吃了幸福。

戀愛靠緣分還是奮斗。

戀愛中男人還是女人更主動。

理工科的男生更適合當老公，還是文史科的男生。

八戒和孫悟空那個更適合當老公。

笑比哭好還是哭比笑好。

女人更煩還是男人更煩。

單身好還是結婚好。

戀愛是婚姻的必要條件。

選對象應該選胖的還是瘦的?

女人更適合持家，還是男人更適合持家。

男人更脆弱還是女兒能更脆弱。

男生還是女生更需要呵護。

學長更需要女友還是基友。

趣味辯論賽紀實《學姐和學妹哪個更適合做女朋友》。

(反方男生依次送正方女生上場，男生列隊，齊步走向反方座位。主席上場)。

ok，我們開始本次的趣味辯論賽。本場辯論賽的辯題是“學姐和學妹哪個更適合做女朋友”。在我左手方的是組織們，她們的立場是學妹比學姐更適合做女朋友。在我右手方的是爺們團，他們的立場是學姐比學妹更適合做女朋友。按照國際慣例，應該是女士優(yōu)先，但是呢，奇葩主持的比賽就是奇葩，所以男士優(yōu)先，下面有請雙方作自我介紹，有請反方。

反：

1：上得辯場2：下得廚房3：打過小三4：斗過蟑螂。

1：反方一辯董俊鵬2：二辯劉天昊3：三辯曹皓博4：四辯修宇亮。

合：大家好，我們是爺們。

主持人：爺們團真爺們，冒著回家跪搓衣板的危險力挺學姐還敢跟組織做對，勇氣實在可嘉。讓我們來看一看組織怎么說。

正：

1：都說學姐特別狂2：不會賣萌也能裝3：自古美人愛名將4：從來學妹愛學長。

1：正方一辯紀莉莉2：反方二辯姬昂3：反方三辯張懿嘉4：反方四辯王睿。

合：大家好，我們是組織。

主持人：聽掌聲來看咱們現(xiàn)場的'學妹/學姐數(shù)量比較多，那么首先有請雙方一辯作開篇立論。爺們優(yōu)先。

反1：謝謝主席，大家好!學妹還是學姐，這的確是個問題，相信不少學弟正糾結于此，無法自拔，也相信某些學長糾結了兩年甚至更長的時間依舊沒能拔出來。因此今天本著拯救學長，指點學弟，并救學妹于水火之中，我不入地獄誰入地獄之精神，幫大家理清思路，替學弟撥清迷霧，讓你們知道學姐比學妹更適合做女朋友。我方將依次陳述理由。

反1：馬克思主義告訴我們，時間是檢驗真理的唯一標準，學姐在學校戰(zhàn)斗時間更長，大多都經(jīng)歷了一見鐘情，兩情相悅，小三插足，四方混戰(zhàn)，五味雜陳，六親不認，七竅流血，八字沒一撇，九九八十一難的愛情，有著比無知小學妹更為豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。所謂地下浴室洗過澡，足球場上賽過跑，天若有情天亦老，軟件學姐就是好。四區(qū)樓頂流過汗，學校食堂吃過飯，也曾彎弓射大雁，軟件學姐就是贊?？荚囃粨舯尺^書，圓廳上臺跳過舞，此生行盡天涯路，軟件學姐就是酷。刺破青天劍未殘，匣里金刀血未干，千載誰堪伯仲間，軟件學姐就是天。

反3：組織們啊，在這個動不動就節(jié)操碎一地，出門就撞切糕，在大軟件散個步就看到純潔的身影的時代，心理和生理更加成熟的學姐當然比學妹更有市場競爭力。歷史潮流，浩浩，多少風流人物上演過沖冠一怒為紅顏的蠢事，是學姐改變了歷史，是學姐創(chuàng)造了價值，自古紅顏多水貨，霍霍霍霍霍霍霍霍…………貨比貨，不識貨?？v觀歷史，在那個菊花還只是一種花的年代里，昆侖派掌門何太沖選擇了師姐單淑嫻，林平之選擇了自己的師姐岳靈珊，著名大俠楊過更是沖破世俗，聽到男同學們心底最原始的召喚，選擇自己成熟的老師小龍女。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇二

3、大學生創(chuàng)業(yè)指導體系構建探討--思想政治教育視域下。

4、創(chuàng)業(yè)融資、眾籌平臺轉型與中國智造--以點名時間為例。

5、“四位一體”實踐教學與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

6、成教大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑分析。

7、基于大學生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)保障措施研究。

8、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策。

9、基于跨境電商平臺的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式研究。

10、財經(jīng)類院校國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學改革探討。

11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設研究--基于云南省高校的視角。

12、崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究。

13、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教育基地建設研究。

14、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)與電子商務專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)。

15、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的高職電子商務專業(yè)實踐教學模式研究。

16、大學生創(chuàng)業(yè)實訓公司的成立與探索。

17、基于就業(yè)視角的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究。

18、人格特性與環(huán)境認知對高校學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響。

19、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制研究。

20、互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌對接研究。

21、對農業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的思考。

22、產品設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

23、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下農村大學生擇業(yè)去向引領--基于馬克思需要理論。

24、大學生創(chuàng)業(yè)影響因素及社會支持研究。

25、大數(shù)據(jù)技術下創(chuàng)業(yè)型人才的勝任特征及培養(yǎng)機制研究。

26、電商帶動的學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析。

27、關于大學生生態(tài)養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的國家優(yōu)惠政策分析。

28、高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究。

29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務英語內容依托式教學的“動”結合。

30、基于組織特征的創(chuàng)業(yè)型大學教師創(chuàng)新能力研究。

31、泰州市“網(wǎng)店微商”大學生工作室創(chuàng)業(yè)模式構建。

32、大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學生創(chuàng)業(yè)心理分析。

33、基于大學生成長因素視角下的創(chuàng)業(yè)教育服務模式探析。

34、互聯(lián)網(wǎng)思維下創(chuàng)業(yè)機會的識別與開發(fā)--以年年家玻璃小鋪為例。

35、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系設計。

36、浙江沿海地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)影響因素實證研究。

37、大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例。

38、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力研究。

39、大學生創(chuàng)業(yè)能力的內涵與結構分析--以璐芳美美妝創(chuàng)業(yè)為例。

40、大學生創(chuàng)業(yè)學習及教學課程支撐體系研究。

41、基于創(chuàng)業(yè)失敗視角的逆商教育課程體系設計--以義烏工商學院為例。

42、隱性知識共享視角下提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的研究。

43、探析大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的四個核心。

44、創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意愿作用機制研究回顧與展望。

45、融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)課的實踐教學改革探討--以經(jīng)管類專業(yè)為例。

46、中等職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)模式的畢業(yè)設計新形式研究。

47、基于ahp與模糊數(shù)學的高職院校創(chuàng)業(yè)教育質量體系研究。

48、基于ssh框架的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理系統(tǒng)設計研究。

49、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對湖北省地區(qū)經(jīng)濟增長影響的實證分析。

50、建設能夠激勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的體制機制。

51、國內外創(chuàng)業(yè)型社會企業(yè)對比分析。

52、創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)效果的影響分析。

53、大學生創(chuàng)業(yè)法律風險及防范對策研究。

54、高校團組織促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶機制研究。

55、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質內涵的演變及其深化策略。

56、構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式--公益創(chuàng)業(yè)的視角。

57、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制探索。

7.倫理觀視角下的大學生創(chuàng)業(yè)德育教育問題論文。

8.醴陵的大學生創(chuàng)業(yè)。

9.大學生創(chuàng)業(yè)個人評價。

10.大學生創(chuàng)業(yè)學習總結。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇三

1、影視劇作人物塑造研究(可側重電影或電視)。

2、從《長征》看我國革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向。

3、電影敘事的結構模式分析。

4、中國早期電影研究。

5、女性電影研究。

6、20世紀90年代以來我國影視劇中的大學生形象。

7、新時期文化背景下的第五代電影。

8、當前“紅色經(jīng)典重拍熱”透視。

9、中韓(或中日)偶像劇比較。

10、第五代電影研究(作品或導演研究)。

11、第六代電影研究(作品或導演研究)。

12、年度中國電影(或電視)發(fā)展綜論。

13、武俠神怪片對中國電影發(fā)展的貢獻。

14、電視電影在我國的發(fā)展概況。

15、電影修辭格的運用(可分析一種或多種)。

16、如何看待當前涉案劇的“反面人物人性化”

17、電影敘述中的視點運用(結合具體作品)。

18、底線不是低淺——對戲說劇的倫理反思。

19、《武訓傳》批判與新中國電影評論。

20、中國式大片與西方大片的敘事特色比較。

21、世界經(jīng)典影片的文本分析(自選一部影片)。

22、從借用到化用——民俗在我國影視作品中的運用。

23、新世紀以來的電影市場研究。

24、視聽語言與影視作品的節(jié)奏營造(或意境營造)。

25、三十年代左翼電影的藝術成就初探。

26、近年來中國大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析。

27、中國電影中的女性形象與女性意識。

28、影視劇作結構類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)。

29、類型片研究(自選一種類型片)。

30、影視藝術的媒介特性。

31、名著影視改編的得與失。

32、影視藝術的審美特性。

33、近年來影視劇做的改編特色分析。

34、當代電視文化特征。

35、四十年代文人電影研究。

36、影視藝術的商業(yè)性與藝術性。

37、兩部《小城之春》的比較研究。

38、電影紀實性研究。

39、中外劇作觀念的比較。

40、電影藝術的記錄性和與藝術性。

41、影視劇作情節(jié)構架的意義與作用。

42、中國記錄電影風格與特色。

43、影視改編理論研究。

44、影視作為大眾傳播媒介的功能。

45、小說寫作與影視劇作比較。

46、影視藝術的錄制整合性。

47、獨立制作電影研究。

48、蒙太奇思維的獨特性。

49、影視編劇的時空結構研究。

50、蒙太奇結構的類型。

51、影視劇作與蒙太奇。

52、蒙太奇的敘事功能。

53、外國電影劇作理論述評。

54、影視藝術接受的被動性與主動性。

55、中國影視走向市場化的得與失。

56、影視批評的類別與特征。

57、我國公安劇懸念機制的運用。

58、藝術影片的類型研究。

59、“套拍”對影視創(chuàng)作的影響。

60、電影敘事的表意元素分析。

1、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究。

2、經(jīng)濟新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產業(yè)融合發(fā)展。

3、貨幣經(jīng)紀業(yè)的國際比較分析及我國的發(fā)展選擇探討。

4、手繪插畫在北京故宮文化遺產衍生品設計中的應用研究。

5、湘西民族文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播。

6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究。

7、文化創(chuàng)意產業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟的貢獻。

8、基于扎根理論的創(chuàng)意產業(yè)集群空間集聚影響因素研究。

9、文化資源創(chuàng)意產權確認與交易流轉的法律保障。

10、粵港澳大灣區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價值。

11、壯族銅鼓文化在廣西動漫產業(yè)中轉化應用研究。

12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護及當代藝術園區(qū)的建立。

13、視覺傳達設計在文化創(chuàng)意產業(yè)中的影響與特征。

14、互聯(lián)網(wǎng)思維下的文創(chuàng)產品推廣。

15、新舊動能轉換背景下山東對外文化貿易發(fā)展的路徑研究。

16、談魯西南織錦文化的產業(yè)化傳承與發(fā)展。

17、陶瓷文化創(chuàng)意產業(yè)園發(fā)展研究。

18、口紅效應下文化創(chuàng)意產品的設計發(fā)展探究。

19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展研究。

20、傳統(tǒng)工藝的當前形勢與振興問題。

21、澳門文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育。

22、文化創(chuàng)意產業(yè)國際推廣人才隊伍建設現(xiàn)狀研究——以北京市朝陽區(qū)為案例。

23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時代高質量發(fā)展新動能研究。

24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例。

25、設計學視域下文化產業(yè)發(fā)展路徑研究。

26、試論新時代鈞瓷文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

27、晉寧傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展問題研究。

28、中國元素在文化創(chuàng)意產業(yè)中的應用。

29、新時代中國電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學”理論。

30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析。

31、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下廊坊文化創(chuàng)意產品開發(fā)實踐研究。

32、推動楚文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的構想。

33、文化創(chuàng)意產業(yè)視角下的包裝設計創(chuàng)新分析。

34、安徽省文化創(chuàng)意產業(yè)轉型升級研究。

35、蘇州文創(chuàng)產業(yè)知識產權創(chuàng)新與保護機制研究。

36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例。

37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究。

38、新農村文化創(chuàng)意產業(yè)的機制與模式研究。

39、文化創(chuàng)意產業(yè)與城市轉型的作用研究。

40、英國文創(chuàng)地產的啟發(fā)。

41、數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景。

42、電影對城市的產業(yè)塑造。

43、基于poi數(shù)據(jù)的北京市文化創(chuàng)意產業(yè)空間集聚特征與影響機制研究。

44、校園文化創(chuàng)意產品的發(fā)展現(xiàn)狀分析。

45、多元場和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產業(yè)的案例分析。

46、中國文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展芻議。

47、略論以協(xié)同發(fā)展理念推進京津冀文化共興。

48、上海游戲產業(yè)空間集聚及演化研究。

49、淺析貴州傳統(tǒng)工藝品牌建設。

50、原創(chuàng)設計和紙膠帶文創(chuàng)產品創(chuàng)作探析。

1、論張藝謀早期電影里的民俗文化。

2、談《死神來了》系列片的手法創(chuàng)新。

3、解析張愛玲筆下的女性形象。

4、淺析宮斗劇的受眾價值-以《甄嬛傳》為例。

5、從韓劇家庭倫理劇看兩國文化異同-以近五年影視作品為例。

6、淺析張揚電影作品中的人文關系-以《飛越老人院》為例。

7、淺論《傾城之戀》的女性形象。

8、淺析李安電影《斷臂山》。

9、淺析周星馳電影中的無厘頭文化。

10、《仲夏夜之夢》在不同戲劇流派中的演繹。

11、論國產小成本電影的市場出路。

12、韓寒在當今中國文壇的價值。

13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學。

14、論古龍小說人物性格的“寫意”性。

15、淺析余華小說中人性光輝-以《許三觀買血紀》為例。

16、淺析不同民族文化的暴力美學。

17、淺析管虎導演的早期電影作品。

18、論呂克。貝松電影藝術。

19、淺談余華暴力美學的生命意識-以《現(xiàn)實一種》為例。

20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》。

21、中國大陸刑偵影片現(xiàn)狀簡析。

22、淺析中國電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展。

23、淺析吳宇森電影風格。

24、論中國電視劇的發(fā)展。

25、論中國情景喜劇的特點及發(fā)展。

26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢。

27、《淺析姜文電影的藝術特色》。

28、《中國好聲音》欄目解析。

29、淺析金基德電影的風格和符號表征。

30、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》欄目解析。

31、論我國新聞輿論監(jiān)督的發(fā)展--以《焦點訪談》為例。

32、中日動畫電影比較探究。

33、《淺析賈樟柯紀實電影風格》。

34、論電視媒體在微電影時代的發(fā)展。

35、論“限娛令”后中國娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例。

36、快樂大本營成功秘訣。

37、論馮小剛的電影幽默。

38、電視談話節(jié)目《康熙來了》欄目解析。

39、論第五代導演商業(yè)化轉型-以張藝謀、陳凱歌為例。

40、試析《非誠勿擾》的品牌營銷策略。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇四

(1)科學發(fā)展觀對當?shù)亟?jīng)濟建設的指導作用的調查研究。

(2)“發(fā)展是硬道理”的時間表現(xiàn)。

(3)可持續(xù)發(fā)展調查分析。

(4)我過改革偉大時間的典型調查。

(5)加入wto與中國的經(jīng)濟發(fā)展。

(6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實施的調查研究。

(7)開拓農村市場調研。

(8)有關收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調研。

(9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢可擴大就業(yè)門路問題調查研究。

(10)大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內薪酬情況的調查研究。

2.社會學類。

(1)學習黨的八榮八恥榮辱觀。

(2)青年志愿者行動的意義和影響。

(3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活。

(4)城市農民工的工作與生活及其社會意義。

(5)國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)。

(6)城市的資源及環(huán)境保護調查。

(7)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調查分析。

(8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟因素分析。

(9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調查。

(10)市場背景下的農民增收問題調查。

(11)生活方式的改變與生活滿意度的調查分析。

(12)社會安全感現(xiàn)狀和原因調查分析。

(13)電子網(wǎng)絡發(fā)展及其社會影響。

(14)未成年人思想道德狀況調研。

(15)對大學生現(xiàn)狀的調查。

(16)當?shù)鼐蜆I(yè)對人才需求狀況的.調查研究。

(17)用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況的調查研究。

(18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調查研究。

3.教育類。

(1)鄧小平教育理論的偉大實踐。

(2)社會主義時常經(jīng)濟對高等教育的影響與對策。

(3)當代大學生價值取向的調查與分析。

(4)理工科大學生文化素質培養(yǎng)途徑和方法。

(5)當代大學生心理素質的調查研究。

(6)大學生的就業(yè)實踐與高等教育改革。

(7)高等學校校園文化現(xiàn)狀的調查與分析。

(8)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇五

3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術與場所精神。

4、城市生態(tài)人居環(huán)境設計中的人文藝術思想。

5、室內環(huán)境藝術設計中的裝飾創(chuàng)新探究。

6、漢代樂舞題材畫像石的藝術特色研究。

7、論舒伯特藝術歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理。

8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術淺析。

9、歌唱舞臺表演藝術的舞臺臺風探析。

10、古詩詞藝術歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關雎》為例。

11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實主義藝術特征芻議。

12、聲樂藝術嗓音的訓練。

13、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用。

14、借助社會藝術教育資源促進貧困地區(qū)中小學藝術教育發(fā)展路徑研究。

15、初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學分析。

16、云崗石窟的佛像藝術分析。

17、英皇鋼琴考級對國內鋼琴藝術的啟迪。

18、數(shù)字媒體藝術實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究。

19、農耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術。

20、東巴畫藝術風格繪制。

21、論數(shù)字繪畫藝術對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響。

22、從造型到視覺：跨媒介藝術理論的基本問題。

23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設計對于藝術傳播的影響。

24、農民起義悲劇之藝術呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究。

25、拉丁舞藝術表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析。

26、淺談小學數(shù)學教學中的語言藝術。

27、初中思想品德課堂教學中留白藝術的運用。

28、論初中語文課堂教學中的提問藝術。

29、草木染藝術在當代設計應用中的傳承和發(fā)展。

30、我國藝術類圖書的出版分析與評價。

31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術作品研究。

32、犬形象的藝術轉化及其民俗經(jīng)濟價值。

33、商業(yè)/藝術的平衡與電影工業(yè)美學的實踐--烏爾善導演創(chuàng)作論。

34、一帶一路背景下中國藝術類非物質文化遺產知識產權數(shù)據(jù)庫構建思考。

35、大地藝術對景觀設計中視覺張力的啟示。

36、四川彩墨繪畫藝術傳承體系的構建探究。

37、中國古詩詞藝術歌曲演唱特點及風格--以《楓橋夜泊》為例。

38、川東地區(qū)民間小調音樂藝術風格研究。

39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術探析。

40、聲樂教育的本體回歸：技術、情感與藝術的美學理據(jù)。

41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術專場綜述。

42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術教育教學的創(chuàng)新。

43、以德育人--高中班級管理藝術探析。

44、淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術。

45、解析現(xiàn)代傳媒對音樂藝術的影響。

46、基于顏色特征的畫家藝術風格提取方法。

47、民間剪紙藝術在高校美術教育中的創(chuàng)新發(fā)展。

48、基于哲學概念中游戲說的藝術理論研究。

49、《民間藝術“布老虎”在服裝設計中的應用》。

50、初中物理實驗教學的導入藝術。

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大學生題目有哪些（匯總22篇）篇六

43、學習分析技術在網(wǎng)絡課程學習中的應用實踐研究。

44、互聯(lián)網(wǎng)流量特征智能提取關鍵技術研究。

45、云環(huán)境下基于隨機優(yōu)化的動態(tài)資源調度研究。

46、基于openstack開放云管理平臺研究。

47、基于openflow的軟件定義網(wǎng)絡路由技術研究。

48、未來互聯(lián)網(wǎng)試驗平臺若干關鍵技術研究。

49、基于云計算的海量網(wǎng)絡流量數(shù)據(jù)分析處理及關鍵算法研究。

50、基于網(wǎng)絡化數(shù)據(jù)分析的社會計算關鍵問題研究。

51、基于hadoop的網(wǎng)絡流量分析系統(tǒng)的研究與應用。

52、基于支持向量機的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶行為偏好研究。

53、“網(wǎng)絡技術應用”微課程設計與建設。

54、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下用戶隱私關注的影響因素及隱私信息擴散規(guī)律研究。

55、未來互聯(lián)網(wǎng)絡資源負載均衡研究。

56、面向云數(shù)據(jù)中心的虛擬機調度機制研究。

57、基于openflow的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡路由策略研究。

58、云計算環(huán)境下資源需求預測與優(yōu)化配置方法研究。

59、基于多維屬性的社會網(wǎng)絡信息傳播模型研究。

60、基于遺傳算法的云計算任務調度算法研究。

61、基于openstack開源云平臺的網(wǎng)絡模型研究。

62、sdn控制架構及應用開發(fā)的研究和設計。

63、云環(huán)境下的資源調度算法研究。

64、異構網(wǎng)絡環(huán)境下多徑并行傳輸若干關鍵技術研究。

65、openflow網(wǎng)絡中qos管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)。

66、云協(xié)助文件共享與發(fā)布系統(tǒng)優(yōu)化策略研究。

67、大規(guī)模數(shù)據(jù)中心可擴展交換與網(wǎng)絡拓撲結構研究。

68、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡節(jié)能路由研究。

69、hadoop集群監(jiān)控系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。

70、網(wǎng)絡虛擬化映射算法研究。

71、軟件定義網(wǎng)絡分布式控制平臺的研究與實現(xiàn)。

72、網(wǎng)絡虛擬化資源管理及虛擬網(wǎng)絡應用研究。

73、基于流聚類的網(wǎng)絡業(yè)務識別關鍵技術研究。

74、基于自適應流抽樣測量的網(wǎng)絡異常檢測技術研究。

75、未來網(wǎng)絡虛擬化資源管理機制研究。

76、大規(guī)模社會網(wǎng)絡中影響最大化問題高效處理技術研究。

77、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡的流量管理和優(yōu)化問題研究。

78、云計算環(huán)境下基于虛擬網(wǎng)絡的資源分配技術研究。

79、基于用戶行為分析的精確營銷系統(tǒng)設計與實現(xiàn)。

80、p2p網(wǎng)絡中基于博弈算法的優(yōu)化技術研究。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇七

考查內容：考查求職者對自己的了解程度。思路：介紹內容要與個人簡歷一致;表述上盡量口語化;切中要害，不談無關、無用的內容;條理清晰，層次分明;事先最好以文字形式寫好背熟。

2、談談家庭情況。

考查內容：了解應聘者所受的教育，，以及未來對工作和生活的態(tài)度。

思路：簡單羅列家庭人口;強調溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責任感。

3、有什么業(yè)余愛好。

考查內容：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好;最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;最好能有一些戶外業(yè)余愛好來“點綴”形象。

4、最崇拜誰。

考查內容：應聘者未來的發(fā)展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的人;不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人;所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關系;最好說出所崇拜的人的哪些品質、思想感染、鼓舞著自己。

5、最喜歡和最不喜歡哪些大學課程。

考查內容：應聘者的知識結構與個性偏好。思路：一般而言應實事求是。

6、談缺點。

考查內容：應聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點;不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點;不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。

7、為什么選擇我們公司。

考查內容：應聘者的求職動機、愿望及對此項工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個角度來回答，如“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好?！?/p>

8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。

考查內容：應聘者處理事情的基本能力。思路：如對應聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法;可嘗試采用迂回戰(zhàn)術來回答，如“首先聽領導的指示和要求，然后了解和熟悉有關情況，接下來制定一份近期工作計劃并報領導批準，最后根據(jù)計劃開展工作?！?/p>

9、我們?yōu)槭裁匆浻媚恪?/p>

考查內容：應聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。

10、作為應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作。

考查內容：招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗”，關鍵看應聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現(xiàn)出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。

沒有一個求職者不想在面試中取得成功，但是有不少求職者不知道對于面試，自己應該如何做才能保證面試成功。下面就為求職者介紹幾點求職者面試需要做的準備，相信一定能夠增加你面試的成功率。

準備1、了解公司概況及求職職位的要求。

得到面試通知之后，你就要迅速查找該公司的概況，對公司做一些最基本的了解，避免面試官向你提問有關公司的問題時，你回答不上來，同時更要非常清楚你所有應聘職位都有哪些相關的要求。

有的求職者對公司整體情況不了解，對自己應聘的職位有哪些具體的要求也不是十分清楚。在面試時面試官也肯定會問到相關的問題，如果你一問三不知，面試的結果也就不難想象了。

準備2、查找公司地址。

提前要仔細查找該公司的地址，弄清楚具體乘坐什么交通工具到達面試現(xiàn)場。要留出充足的時間去乘車，還要考慮到乘坐途中意外情況會耽誤的時間。這些時間都要考慮在內，面試時切記遲到。

如果你對乘車線路不熟悉的話，你應該帶上路線圖，以免在途中耽誤時間。

準備3、準備面試時所用的相關資料。

面試前，你要帶上面試需要的資料及相關證件，在面試之前再檢查一遍自己需要帶的東西，確定沒有被遺漏的東西，以備面試官核查時所用。

準備4、按照面試要求著裝。

有的求職者在參加面試時不注意自己的穿著，更沒有按照應聘求職的規(guī)定著裝。求職者以隨便的著裝去參加面試，會給面試官留下非常不好的初始印象。求職者想在后面的面試過程中，改變當時給面試官留下的第一印象，也往往事倍功半。

所以，求職者在參加面試時應該按照求職的要求著裝，避免不符要求的著裝給面試官帶來反感。

想要面試取得成功并不是不可能的事，只要你能在面試前做好這些準備，就能避免面試時不必要的失敗。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇八

2、探討圖像處理軟件在平面設計中的應用。

3、淺談計算機平面設計教學的改革與實踐。

4、探析色彩語言在計算機平面設計中的應用。

5、平面設計中的二維動態(tài)圖形教學與實踐。

6、分析平面設計中視覺審美元素的構建。

7、視錯覺在平面設計中的應用與研究。

8、印染圖案在平面設計中的運用--評《中國傳統(tǒng)印染文化研究》。

9、基于人工智能alphagd視角下的平面設計發(fā)展思考。

10、建筑平面設計中視覺審美元素構建方法探究。

11、傳統(tǒng)文化藝術元素在平面設計教學中的應用。

12、淺談繪畫性語言在現(xiàn)代平面設計中的作用。

13、互聯(lián)網(wǎng)時代下平面設計在園林設計中的應用--評《計算機輔助園林設計》。

14、基于平面設計中的視覺多維表現(xiàn)研究。

15、當代平面設計中的女性身份建構與視覺表述。

16、分析平面設計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。

17、工作室制模式在高職平面設計中的具體應用方法研究。

18、計算機平面設計課堂教學模式的創(chuàng)新。

19、論色彩搭配在平面設計中的應用。

20、高校平面設計教學中融入中國傳統(tǒng)元素的研究。

21、點、線、面元素在平面設計中的意象表達。

22、平面設計教學的現(xiàn)代學徒制的實踐探究。

23、數(shù)字化時代平面設計的生存與發(fā)展。

24、淺談字體設計在平面設計領域中的表現(xiàn)。

25、淺析中國畫基本元素與平面設計的融合。

26、淺析符號學在平面設計中的應用。

27、平面設計中視覺元素構建意義及策略。

28、平面設計中視覺美學的構建研究。

29、創(chuàng)新平面設計理念--淺談極簡主義在平面設計中的應用。

30、論高校平面設計教學中學生實踐能力的提升。

31、李能建平面設計、插畫設計作品。

32、柳芳、陳佳瑩平面設計、插畫設計作品。

33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設計社團的實踐創(chuàng)新。

34、包豪斯的平面設計藝術成就探討。

35、民間染織刺繡紋樣在平面設計中的應用。

36、平面設計教學的現(xiàn)狀、問題及對策探析。

37、淺議平面設計對中國傳統(tǒng)藝術的借鑒。

38、平面設計中兩極原理應用研究。

39、油畫風景和平面設計的關系與應用。

40、電子商務沖擊下平面設計課程教學策略。

41、網(wǎng)站建設中的平面設計方式研究。

42、廣告學專業(yè)平面設計實踐教學改革探索。

43、火力發(fā)電廠總平面設計要點分析。

44、平面設計在外賣食品包裝中的應用。

45、中職平面設計專業(yè)學生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。

46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設計中的應用。

47、設計思維在平面設計中的應用。

48、地域文化符號元素在平面設計中的創(chuàng)新應用。

49、建筑平面設計中視覺審美元素的構建研究。

50、設計思維在平面設計教學中的應用。

51、photoshop在平面設計中的技術技巧。

52、淺談平面設計中色彩的運用。

53、建筑平面設計構思要素分析。

54、建筑平面設計構思要素分析[j/ol]。

55、平面設計與繪畫藝術視覺構成的形式美研究。

56、計算機應用專業(yè)平面設計方向建設初探。

57、攝影藝術在平面設計中的使用價值。

58、平面設計元素在空間中的運用分析。

59、水墨元素在平面設計中的應用。

60、傳統(tǒng)剪紙藝術在平面設計中的應用。

61、淺析平面設計中視覺審美元素的構建。

62、淺議中職平面設計教學中印刷知識的重要性。

63、非物質文化遺產與當代平面設計理念的結合研究。

64、現(xiàn)代平面設計中圖形化文字的設計與應用。

65、平面設計中計算機設計軟件的運用。

66、三維形態(tài)在平面設計中的應用探討。

67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O計研究。

68、平面設計中傳統(tǒng)門神符號的應用。

69、民俗藝術符號在平面設計中的價值研究。

70、淺談平面設計中獨特的圖形語言功能。

71、關于平面設計專業(yè)色彩基礎教學的研究。

72、淺析平面設計中的審美元素構建。

73、淺析民族藝術元素在平面設計中的應用。

74、淺談中國傳統(tǒng)藝術元素在平面設計中的運用。

75、賽博朋克在平面設計中的美學表現(xiàn)。

76、淺談極簡主義在平面設計中的應用。

77、現(xiàn)代平面設計中對于傳統(tǒng)圖形元素的運用研究。

78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設計。

79、平面設計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式。

80、網(wǎng)頁設計在平面設計中的應用。

[1]金陵女子大學德育活動研究——以校刊為中心的考察。

[2]淺析如何加強大學語文課程的德育作用。

[3]應用型本科高校大學生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學德育實踐為例。

[4]大學德育工作中美育機制的審視與構建。

[5]大學生野生動物保護意識現(xiàn)狀調查及對策分析。

[6]明理念重德育——小學課堂帶給大學課堂的一點思考。

[7]先秦儒學德育思想在當代大學德育中的應用。

[8]立德樹人背景下大學理工科作業(yè)德育功能探究。

[10]道德教育升華路徑探究。

[11]淺析大學誠信教育的德育模式。

[12]大學生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。

[13]中學德育與大學德育的銜接問題研究。

[14]新時代大學德育功能的倫理省思。

[15]大學教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現(xiàn)策略。

[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。

[17]民法基本原則對培養(yǎng)大學生素養(yǎng)的價值淺析。

[18]以“藥物設計學”為例淺談德育教育在大學自然科學課程中的滲透。

[19]全媒體視域下大學生“符號認同”的德育生成闡釋。

[20]科爾伯格視域下的中學思品課與大學思政課德育內容銜接研究。

[21]實現(xiàn)大學與中學德育有效銜接的思考。

[23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學為例。

[25]大學文化景觀的再審視——來自教育學的視角。

[28]大學德育回歸生活世界的路徑探析。

[30]德育視閾下大學國學教育反思與路徑塑建。

[31]高校體育社團的德育功能探究——以上海理工大學空手道協(xié)會(社長)為例。

[32]大學生道德情感教育的主體維度探析。

[33]大學英語課堂中德育的滲透研究與實踐。

[34]大學紅色文化建設的內涵及德育教育功能探析。

[35]新時代大學德育實現(xiàn)路徑探析。

[37]國學融入大學德育的實施路徑探析。

[38]德育視角下的大學思想政治教育探討。

[39]高校德育視域下的大學生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學為例。

[40]閑暇德育——大學德育的新維度。

[41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學德育的歷史階段劃分。

[42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學生健全人格的啟示。

[43]德育共同體：中國特色社會主義大學的新認知。

[44]淺析新時代下以大學語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。

[45]《大學》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示。

[47]《大學》修齊治平之道與高校德育路徑探索。

[48]古釋奠禮觀照下的當代大學儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新。

[49]“課程思政”視域下大學物理課程中德育元素的挖掘與融合。

[50]立德育人背景下高校團組織建設探索——以南京醫(yī)科大學兒科學院為例。

[1]醫(yī)學人類學視閾下疾病認知與醫(yī)患關系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個案。

[2]日本老年人社會參與現(xiàn)狀及對策研究。

[3]日本養(yǎng)老產業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。

[4]從禮尚往來到“禮上往來”——中國人情社會禮物態(tài)勢發(fā)展流變。

[5]婚姻要價、代際剝削與農村高額彩禮的形成——基于對蘇北c村的考察。

[6]女性問題的多元文化對等互動——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運共同體。

[7]人工智能到底存在什么風險：一種類型學的劃分。

[8]社會引力定律追根溯源。

[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設計探索。

[11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會工作介入路徑探討。

[12]城市畫像視角下的熱點城市特征識別方法研究。

[13]基于時空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡輿情研判體系研究。

[14]隔代養(yǎng)育對家庭關系的影響。

[15]遷移老人的家庭關系影響因素與家庭關系類型研究——基于扎根理論的分析。

[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關系研究——一個社會學的分析視角。

[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關系重構——敘事治療模式下的社會工作個案介入。

[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉型人類學。

[19]工具理性和價值理性框架下農村留守家庭問題治理研究——基于會村的調研。

[20]社會資本對城鄉(xiāng)老年人健康影響的實證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)。

[21]網(wǎng)絡美好生活的風險侵入與社會表達。

[22]新式婚禮蔚然成風——從中國婦女兒童博物館館藏民國新式結婚禮節(jié)單談起。

[23]“老漂族”城市適應困境與幫扶對策研究。

[24]改革開放以來我國社會思潮研究的述評與展望。

[25]城市，請別忽略一米高度的美好。

[27]網(wǎng)絡輿情事件中的公共價值偏好與政府回應績效。

[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓身體”到“調節(jié)人口”

[29]社會網(wǎng)絡、社會地位、社會信任對居民心理健康的影響。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇九

實習報告。

實習是每個大學生在大學期間都必須要面對以及經(jīng)過的一個基本過程，只有正確的認識了大學生實習對于大學生有哪些重要的意義，才能夠為我們以后找工作就業(yè)和工作帶來非常有利的推進作用。

大學生在進入學校之后肯定會學習很多專業(yè)的知識，針對以后就業(yè)很重要，但是大學生在學校通過自己學習的努力和付出獲得了一定的專業(yè)技術，只有通過實習來穩(wěn)固提升專業(yè)技術才能在以后的就業(yè)工作道理中更好的發(fā)展自己。大學生通過實習可以更進一步的接近自己向往的公司單位，為以后的就業(yè)做好鋪墊和提供參考。

實習是每一個大學生都必須要經(jīng)歷的一個就業(yè)前的工作經(jīng)驗積累的過程，實習是大學生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過程，它也是你能力的一個證明，尤其是進入大企業(yè)實習，可以充分發(fā)揮和展示你的才華和在學校里學到的專業(yè)技能，加深對職業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的行業(yè)。大學生在實習的過程中是一種真實的工作環(huán)境，不同于學校，可以發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和工作中的不熟悉和技術的欠缺，能夠不斷提升自己的綜合素質和工作經(jīng)驗。

在實習的過程中可以讓你很好的接觸社會接觸職場從而分開職場與學校的區(qū)別所在，學校和職場，學習和工作，學生和員工是發(fā)生了質的改變，它們之間有著太大的差異。而實習正式提供了一個從學生變成員工，從學習變成工作。從學校走進職場的機會，讓大家真實的接觸職場。有了實習的經(jīng)驗，以后就業(yè)的道路就會少走很多彎路。

實習之后可以說為大學生其實積累了一定的工作經(jīng)驗，所以實習可以增加自己找工作的競爭優(yōu)勢，實習也是一種工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，當別人面試問你有沒有工作經(jīng)驗時，絕大部分剛畢業(yè)的大學生都是沒有工作經(jīng)驗的，但是實習就是你的工作經(jīng)驗和經(jīng)歷，所以實習會在找工作時有很大的競爭優(yōu)勢。

因此對于現(xiàn)在的在校大學生來說其實積極的參與社會實習其實是對自己非常有幫助的，不論是積累社會經(jīng)驗還是未來找工作方面都發(fā)揮了重要的作用，所以我們一定要認真的對待在校園之中獲得的每一個實習的機會，好好提高自己的各方面能力。

實習報告就是對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。小編為你準備了大學生實習報告題目如何起，歡迎各位欣賞和借鑒。

一.從實習的工作內容出發(fā)。比如，某教育專業(yè)的學生到某學校實習，題目可以“化學教師實習報告”“英語教師實習報告”等等;某學生做咨詢的實習，題目可以是“投資咨詢實習報告”“法律咨詢實習報告”等等。這類題目越詳細越好，甚至可以是做的很小的一方面。

二.從實習的地點出發(fā)。有很多題目都是這樣的：xx公司實習報告，xx中學實習報告等。

三.實習的內容加地點。這樣可以更加詳細。如xx公司實習報告，xx中學xx教師實習報告等。

四.也可以自己實習的感想作為題目，如唉，市場——暑期實習報告、望聞問切——20xx年。

社會實踐報告。

這樣的題目等等。

一般的實習報告的題目是這樣，如果有特殊情況需要在題目中說得更詳細點，可以加副標題。這樣可以是主標題不累贅，同時又能說明問題。如“主標題”為“企業(yè)實習報告”，“副標題”一般為“—關于對企業(yè)的實習”，亦可以是自己的個人體會。

格式一般“主標題”要求采用“黑體”、“三號”、“加粗”字體，要求“居中”。”副標題”要求微軟雅黑，四號，加粗。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十

2、1擇業(yè)觀念滯后于就業(yè)制度的改革由于社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，計劃經(jīng)濟體制下形成的大學生分配制度被徹底打破，但是，人們已經(jīng)習慣的包分配的觀念還依舊存在，“自主擇業(yè)”的擇業(yè)觀念還沒有完全被家長及大學生所接受；又由于多種經(jīng)濟成分的并存與單一的就業(yè)觀念的矛盾日趨突出，同時舊的擇業(yè)觀念仍然左右著部分大學生及家長的思維，從而造成大學生擇業(yè)心理的偏差，產生心理題目。

2、2社會上不正之風的影響由于新的就業(yè)制度還不完善，社會上不正之風的影響滲透到了大學生就業(yè)領域，雙向選擇過程中憑關系擇業(yè)還有一定市場，“優(yōu)生優(yōu)薦”，“優(yōu)生優(yōu)選”的原則不能得到充分的體現(xiàn)，以至出現(xiàn)優(yōu)生不一定有好單位，差生憑借關系照樣能找到好單位的現(xiàn)象，這些現(xiàn)實存在因素影響了大學生就業(yè)的公平競爭，造成部分大學生心理上的不平衡，從而產生一些心理題目。

2、3家庭因素的影響一些家庭在傳統(tǒng)思想和觀念的支配下，為上大學的子女設計了一個理想的就業(yè)藍圖，并千方百計地幫助子女安排工作，家長?？醋约旱淖优x擇的職業(yè)工作環(huán)境好，社會地位高，報酬高，無風險又穩(wěn)定。這種按照自己的想法給子女安排一切，往往不考慮子女的主觀愿看和個性特點及能力特長，由于家長和子女思想得不到同一，或者家長的行為與學校的.教育相矛盾，往往導致大學生擇業(yè)的矛盾心理。

2、4就業(yè)指導工作的滯后一些學校只注重專業(yè)知識技能的學習與傳授，放松了對畢業(yè)生的思想教育，忽視了就業(yè)指導工作，對大學生擇業(yè)中出現(xiàn)的心理題目缺乏分析和研究，對就業(yè)觀念、擇業(yè)技能和技巧缺乏系統(tǒng)的指導，就業(yè)指導工作明顯滯后于學生就業(yè)心理的發(fā)展變化，導致大學生產生就業(yè)心理題目。2、5大學生自身素質的影響一些大學生自身素質不強，他們或者心理發(fā)展不成熟，承受不起挫折與失?。换蛘哂捎诓慌?，學習成績差，動手能力不強，缺乏實踐經(jīng)驗；或者由于放松對自己的要求，道德修養(yǎng)差，胸無大志，只考慮眼前利益；或者由于缺乏對自己的正確熟悉，不能正確評價自己。這些素質的欠缺導致競爭實力欠缺，直接影響大學生的就業(yè)，造成求職過程中一些心理障礙的發(fā)生［4］。

3對策。

3、1更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會現(xiàn)實大學生中諸多心理障礙往往是由于擇業(yè)觀念不正確而產生的，這就要求大學生在擇業(yè)中，首先要正確處理好個人需求和社會需要的關系。在注重個人價值實現(xiàn)的同時，也要充分考慮社會的需要；其次要改變過往那種“一次就業(yè)定終身”的思想，對于畢業(yè)生，不必向以往那樣看重畢業(yè)時的第一次就業(yè)，由于隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人才活動日益頻繁，人們擇業(yè)的空間和選擇余地也在逐步地擴大；第三，擇業(yè)時，應該把用人單位的環(huán)境是否具備一個有利于個人健康發(fā)展作為主要考慮因素。畢業(yè)生的眼光不能僅僅停留在用人單位的待遇方面，而應該結合自身特點，考慮用人單位是否具備個人潛能發(fā)揮的空間。重視社會現(xiàn)實是大學生擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學生職業(yè)選擇的機會也在增加。我國目前的經(jīng)濟、教育結構仍存在不公道的現(xiàn)象，社會為大學生提供的工作崗位不可能令每一個人都滿足。因此，大學生必須從實際出發(fā)，更新?lián)駱I(yè)觀念，重視社會現(xiàn)實。

3、2樹立擇業(yè)信心，積極參與競爭自信是大學天生才的基礎，也是擇業(yè)成功的條件。大學生應該對自己有充分的熟悉，把客觀條件和個人理想結合起來，樹立擇業(yè)信心。這就要求大學生平時就應該留意培養(yǎng)自己良好的人格品質，把握好每一次機會，不斷充實和完善自己。只有這樣才有可能在擇業(yè)中布滿自信，積極參與競爭。

3、3培養(yǎng)獨立意識，進步承受能力大學生在校期間無論在生活，還是在心理思想等方面都必須有意識地培養(yǎng)自己的獨立意識。對于擇業(yè)中所產生的心理障礙，最主要還在于進步大學生的心理承受能力。大學生平時要加強心理素質的培養(yǎng)和練習，特別在面對挫折時，要善于積極調整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進取［5］。

3、4加強就業(yè)指導，開展心理教育畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產生的心理誤區(qū)和心理題目，其中很重要的原因在于對就業(yè)政策的不了解，對求職擇業(yè)的環(huán)境不熟悉，盲目擇業(yè)，造成了心理失衡。加強就業(yè)指導工作，一要開設就業(yè)指導課程，廣泛宣傳國家的就業(yè)政策，先容社會發(fā)展狀況和就業(yè)形勢，并對其進行有關求職擇業(yè)的專業(yè)知識培訓，使其全面熟悉與理解政策和就業(yè)形勢，把握求職中的基本技能和技巧；二要進行榜樣教育，既要在往屆畢業(yè)生中尋找艱苦奮斗、業(yè)有所成的榜樣，又要在應屆畢業(yè)生中樹立意志堅定、自愿到基層工作的榜樣對大學生進行教育；三要早抓、齊抓就業(yè)教育，就業(yè)教育應從學生走進大學校門的第一天抓起，它不僅是就業(yè)指導部分的工作，而且是整個學校教育工作的一個重要部分，全體教、職工，尤其是教師要在平時的教學工作中，讓學生了解學生與就業(yè)的關系，社會職業(yè)對人才的要求，使學生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質。同時，學校要加強就業(yè)心理咨詢工作，了解把握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過團體輔導與個別咨詢相結合的方式，有針對性地開展心理咨詢，幫助大學生客觀熟悉自己，做好擇業(yè)前特別是受挫折的心理預備［6］。對畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產生的心理題目要及時進行心理咨詢和治療，幫助學生走出心理誤區(qū)，排除心理題目，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。

3、5心理調適方法。

3、5、1自我心理暗示自我心理暗示是利用語言或非語言的手段，對自己施加影響，從而達到心理治療的一種方法。通過自我心理暗示，大學生可以調整自己的不良情緒。在擇業(yè)中大學生可以經(jīng)常用一些諸如：“沉著、冷靜”、“謙虛”、“我一定能行”等簡短而積極的自我心理暗示調節(jié)自己的情緒。

3、5、2適度宣泄法適度宣泄法是通過某種途徑把內心的沖突發(fā)泄出來，以使心理得以平衡。當感到緊張或焦慮時可以進行適度宣泄，向老師、同學、朋友傾訴自己的憂慮和不滿，也可以參加一些體育活動以消除心理壓抑。

3、5、3放松練習法放松練習法是通過練習，學會身心放松的方法。大學生可以利用某一物件來發(fā)揮自我想象的能力。在此過程中使自己的頭腦清醒、心情愉悅，該法可以減輕或消除各種不良反應，如焦慮、緊張、頭痛等。

3、5、4留意轉移法留意轉移法是通過轉移留意，使個體的留意力由消極情緒轉移到積極情緒的一種方法。為此，大學生可以有選擇的參加一些有益的活動，將留意力轉移到積極的活動中，使自己沒有時間沉醉在那些因各種原因引起的不良情緒中。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十一

38、當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”-------當今時代，應當提倡“愛一行，干一行”

106、傳播中國酒文化應靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國酒文化應靠“吆喝”

145、人的功利色彩增強是社會進步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強不是社會進步的體現(xiàn)。

154、強將手下無弱兵--強將手下未必無弱兵。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十二

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十三

親愛的老師、同學們：

寬容是人們生活中至高無尚的美德。每個人都各有所長，各有所短，不足為奇。在現(xiàn)實中每個人都會有不如意或者失敗的時候，而你面對遇到的這些困難又竭盡全力仍難以逾越的屏障時怎么辦。寬容是一片寬廣而浩瀚的海，包容了一切，也能化解了一切。因此，生活需要寬容。

寬容是一種無聲的教育。寬容對待自己，就是心平氣和地去工作，生活。惟有寬容的人，其信仰才更真實。這種心境要充實到自己的良好工作中去。所以說，寬容的偉大在于發(fā)自內心，真正的寬容總是真誠的，自然的;寬容是一種充滿智慧的處世之道，吃虧是福，誤解不太計較，其實就是一種博大的胸懷和真誠的態(tài)度。它使我們認識到自己得到別人的理解，也使別人值得我們的寬容。處處寬容別人，決不是軟弱，而是人的待人藝術。與別人為善，就是與自己為善;與別人過不去就是與自己過不去。只有寬容地看待人生和體諒他人時，才可以獲取一個放松，自在的人生，才能生活在歡樂與友愛之中，心中就會少一份懊悔和沮喪，就能在心底樹起一個堅強的我。只要你具備了真正的寬容，必能取人之長，補己之短，你自已將得到一片藍天，微笑著對待人生。

古人云：金無足赤，人無完人，要知道人并不是自己在單行，在這個世界上，雖然人們各自走著自己的生活之路，但是紛紛攘攘中難免有碰撞。在生活中我們難免與人發(fā)生摩擦和矛盾，其實這些并不可怕，可怕的是我們常常不愿去化解它，而是讓摩擦和矛盾不斷升級，使事情發(fā)展到不可收拾的地步。這就必須學會用寬容的心去體諒他人，真誠的把微笑寫在臉上，多說一聲對不起，其實這就是一種美。當我們用平實真摯，清靈空潔的心去寬待對方時，對方當然不會沒有感覺，這樣心與心之間才能架起溝通的橋梁。從此我們也獲得了寬待，獲得了快樂。寬容是一種美，當你做到了，你就是美的化身。一個人能否以寬容的心去對待周圍的一切，是一種素質與修養(yǎng)的體現(xiàn)。大多數(shù)人都希望得到別人的寬容和諒解，可是自己卻做不到這一點，因為總是把別人的缺點和錯誤看成煩惱與怨恨。

常言道：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。如果人人有這樣寬闊的胸懷，人類就會多一份理解，多一份善美，多一份珍重，生活中的酸甜苦辣也將化作五彩的樂章。天空寬容了云霧，于是擁有了神韻;人生寬容了遺憾，我們便擁有了未來。這一切鑄成了幸福，和諧和事業(yè)有成，這就是一個人豐富多彩的生活寫照。

謝謝大家!

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十四

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十五

1、老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記，不要貪多求全，要記關鍵性內容，特別是教材上沒有的知識，預習中不懂的問題。

2、由于課堂時間有限，記筆記要精簡內容、分門別類、使用統(tǒng)一符號，只要你自己看得懂就行。

3、聽懂的基礎上記，聽課不懂的先記下課后問。

高中政治選擇題解題方法。

1.排誤法：即排除內容本身全部錯誤或部分錯誤的選項。

2.排異法：即排除內容本身雖然正確，但與題干規(guī)定性不相吻合的選項。

3.排重法：即排除與題干變相重復的選項。

4.排倒法：即排除與題干因果關系顛倒的選項。

5.排混法：即排除正誤混雜的選項。

6.排間法：即排除與題干為間接聯(lián)系的選項。

7.排不完全法：即排除與題干要求不完全一致的選項。

高中政治的學習技巧。

我們可以把高中政治的知識同其他各學科聯(lián)系起來。地理學中的人口問題，可以結合化學上經(jīng)濟發(fā)展中產生污染的化學成分，對人體的危害及如何解決來分析，也可以結合生物學中這些污染物對各種疾病的產生，對生物物種多樣化的影響來分析，還可以結合歷史上的一些污染事件如倫敦的酸雨事件，洛杉磯的光化學煙霧等給人類造成的災難進行思考，這樣我們的思維就開闊了。有助于對知識形成深刻的印象，記憶起來就簡單了。

適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習和原理應用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。

高中政治知識記憶，要運用技巧。把一句話中的關鍵詞提取出來，反復記憶，然后把關鍵詞連成一句話。政治試卷沒有一個確定的答案，這樣記憶知識會讓我們減少很多時間，增加效率。高中政治的知識彼此之間都是有連帶關系的。很多知識是對以往所學知識的補充，這個時候我們就不需要重新學習，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。我們要發(fā)現(xiàn)和總結適合自己的記憶方式方法，這樣在學習中才會更高效，更有樂趣。

怎么運用高中政治知識才能提分。

高中政治的學習要注重預習和上課聽講，因為預習會讓你對所學的知識有個整體的把握，哪里沒看懂，就要在課堂的學習中，著重聽講，那些懂了的，就不用那么費心聽，這樣在我們聽課的時候也有個主次。同時很好的培養(yǎng)自學能力，課前預習使學生減少了對老師的依賴,增強了獨立性,能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。

政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)，息息相關。學習政治課，必須要理論聯(lián)系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經(jīng)受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復雜的有機體，社會現(xiàn)象錯綜復雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發(fā)展，通過應用，我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。

對于高中政治知識的駕馭和運用上，同學們常常出現(xiàn)這樣的問題：知識背過了，但做題時卻不知應該怎么寫，也不知道用什么知識進行解答。我們在學習高中政治知識時，不能僅僅局限于“背過”，要做到理論與實際問題相結合，將理解和記憶結合起來。掌握教材基本知識，在宏觀上建構知識體系和網(wǎng)絡，這個要求同學們在平時就要注意知識和材料的積累，從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十六

學習是人類進步的一個重要途徑。在我們的成長過程中，學習不僅可以幫助我們獲取知識和技能，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。然而，學習并非一成不變的過程，而是需要我們不斷總結和反思的過程。在我個人的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了不少學習心得體會，下面我將就其中一些重要的心得體會進行分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)一個良好的學習計劃對于學習的效果有著至關重要的影響。一個合理的學習計劃可以幫助我們有效地安排時間和資源，合理安排學習任務的優(yōu)先級，避免拖延和浪費時間。對于我個人而言，我會在每個學期開始前列出一個詳細的學習計劃，包括每周的學習目標和具體的學習安排。通過這樣的計劃，我能夠更加有針對性地學習，并在規(guī)定的時間內完成學習任務。同時，這個計劃也可以幫助我提前預習和復習，加深對知識的理解和記憶。因此，一個良好的學習計劃是我取得學習成果的重要保障。

其次，我意識到積極主動參與課堂討論和互動對于學習效果的提高也起到了重要的作用。在課堂上，我們可以通過與老師和同學們的互動，開展討論和交流，加深對知識點的理解和記憶。尤其是在對于一些復雜的概念和知識點的掌握上，課堂討論可以幫助我們更好地梳理思路和解決問題，提高學習效果。因此，我努力培養(yǎng)積極主動參與課堂討論和互動的習慣，不僅能夠解決自己的疑惑，還能夠幫助他人解決問題，共同進步。

此外，不斷地反思和總結對于學習的提高也是至關重要的。在學習的過程中，我們應該經(jīng)常對自己的學習方法和學習效果進行評估，找出自己的不足之處，并進行相應的改進。對于我而言，我會定期地回顧自己每個學期的學習表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并思考如何改進和提高。比如，在解決數(shù)學題時，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路不夠清晰，容易走入死胡同，于是我開始學習一些解題技巧，加強對題目的分析能力，提高解題效率。通過反思和總結，我能夠不斷優(yōu)化自己的學習方法，提高學習效果。

此外，養(yǎng)成良好的學習習慣也是非常重要的。良好的學習習慣可以幫助我們充分利用碎片化的時間，有效地提高學習效率。在我個人的學習中，我發(fā)現(xiàn)自己更適合在清晨學習，因為這個時間段我既能保持較高的注意力集中，又能夠避免其他事務的干擾。因此，我會盡量安排早晨的時間進行重要的學習任務，提高學習效果。此外，我還養(yǎng)成了每天復習所學知識的習慣，以鞏固記憶，并及時發(fā)現(xiàn)和解決不理解的問題。通過這些良好的學習習慣，我能夠更加高效地進行學習，取得更好的學習效果。

最后，我發(fā)現(xiàn)保持積極的學習態(tài)度對于學習成果的提高也起到了重要的作用。學習不僅僅是為了取得好成績，更是為了獲取知識和提升自我。因此，我們應該積極主動地面對學習中的困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學習態(tài)度。在我個人的學習中，我常常鼓勵自己要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難，取得進步。通過積極的學習態(tài)度，我能夠更好地應對學習中的困難，不斷提高自己的學習能力和水平。

總而言之，學習是一個重要的成長過程，我們應該保持積極的心態(tài)，不斷總結和反思，提高學習效果。通過制定合理的學習計劃、積極參與課堂互動、不斷反思和總結、培養(yǎng)良好的學習習慣和保持積極的學習態(tài)度，我相信每個人都能取得令人滿意的學習成果。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十七

1、曾經(jīng)有這樣一首小詩，饒有趣味：

你不可以左右天氣，但你可以改變心情;。

你不可以事事順利，但你可以事事盡力;。

你不可以改變不公，但你可以展現(xiàn)笑容;。

你不可以預知明天，但你可以把握今天。

細心品味這首詩，然后針對此詩，自定主題，即興演講。

2、請根據(jù)“沒有比人更高的山”這句話，自定主題，即興演講。

3.你心中對“朋友”的定義是什么?請圍繞朋友這一主題即興演講。

4、有人認為：青春像一座山背負一路感傷;郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。請圍繞“青春”這一主題，即興演講。

5、清晨—微風—草坪(展校園一景：柳條依依，綠草青青)。

注：(1)以上給出的詞為即興演講的主題關鍵詞;(2)括號內給出的是參考演講方向，便于各位選手更好理解主題關鍵詞，并非要求。

6、責任—義務—自豪感(使命感，主人翁精神)。

7、請您以“人生處處是考潮為話題進行演講。

8、尋找幸福的人，有兩類。

一類像在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是氣喘吁吁、窮盡一生去攀登。另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心、恬靜自我。

請以“站在煩惱里仰望幸?！睘樵掝}演講。

8、有位哲人說：“真正讓我疲憊的，不是遙遠的路途;而是鞋子里的一顆沙?！斌w會其中的深意，并以此為話題演講。

9、張愛玲女士曾經(jīng)說過這樣一句話：“對于三十歲以后的人來說，十年八年不過是指縫間的事;而對于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世?！?選自《十八春》)請以此為話題進行演講。

9、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創(chuàng)傷。有句話卻說：“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！蹦膺@種說法么?說說你的看法。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十八

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇十九

11、曾經(jīng)有這樣一首小詩，饒有趣味：

你不可以左右天氣，但你可以改變心情;。

你不可以事事順利，但你可以事事盡力;。

你不可以改變不公，但你可以展現(xiàn)笑容;。

你不可以與之明天，但你可以把握今天。

細心品味這首詩，然后針對此詩談談你的看法。

12、現(xiàn)在我們所看的每場晚會都經(jīng)歷過了精心的彩排。然而人生卻沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。請說說你對這句話的理解。

13、請談一談對“沒有比人更高的山”這句話的理解。

14、常有人說：單獨思考往往會創(chuàng)造奇跡。請針對“智慧總是在孤獨中生根”這句話，談談你的見解。

15、“幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你?！闭堃源藶樵掝}演講。

16、人生中處處可以遇到值得我們感恩的人。里根在婚禮上的發(fā)言說了這樣一句話：“上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激。”請以“感恩”為話題，以一個或多個具體的例子，闡述你對感恩的看法。

17、請以“生命中的空白”為話題演講。

18、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標更加靠近?！按蠖鄶?shù)人想要改變這個世界，但罕見有人想改造自己?！闭堃源藶樵掝}演講。

19、但丁說：走自己的路，讓別人說去吧。但現(xiàn)實中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見的時候。請說說你的看法。

20、有人認為：青春像一座山背負一路感傷;郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。你眼中的青春是什么樣的?請具體說說你對“青春”的看法。

21、當清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羚羊會對自己說：快跑!否則你會被獅子吃掉!獅子會對自己說：快跑!否則你會餓死在這里!請以這個小故事進行三分鐘的演講。

22、闡述你如何理解：“免費是世界上最昂貴的東西”這句話的?

23、有這樣一首佛語：“菩提本非木，明鏡亦非臺;本自無一物，何處惹塵埃?！奔毿捏w會這首詩的哲理，自然原本的流露是否是世間至美至真的表現(xiàn)。說說你的看法。

24、“一個人之所以能，是因為相信能。”你同意這個觀點么?請以此為話題演講。

25、請以“時間的重量”為話題演講。

27、男人兩行淚，一行淚江山;一行淚美人。你同意這種觀點么?請以此為話題演講。

28、心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話：“有時候一分鐘很長，有時候又很短。體會其中的深意，并以此為話題演講。

29、jay的《彩虹》里有一句歌詞這樣寫到：“也許時間是一種解藥;也是我現(xiàn)在正服下的毒藥?！闭垖@句話談談你的看法(看法可以與歌詞表達的原意無關。)。

30、《和平年代》里有這么一句話：當幻想和現(xiàn)實面對的時候，總是很痛苦。要么你被痛苦擊倒;要么你把痛苦踩在腳下。說說你的看法。

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇二十

好詞：

寒風凜冽目不轉睛凄慘忐忑不安。

令人喪膽粉身碎骨謠傳確確實實。

威風凜凜飄飄浮浮不自量力不以為然。

好句：

1、王子再次竭盡力氣大聲叫喊，可是，回答他的卻只有波浪的聲音和風的呼嘯。

2、生存還是毀滅？這是個問題。

3、究竟哪樣更高貴，去忍受那狂暴的命運無情的摧殘還是挺身去反抗那無邊的煩惱，把它掃一個干凈。

4、王子聽了這番話，就好像是當頭一棒，把他打得頭昏眼花，當場像要昏倒下去的樣子。但是，他還是振作起精神，一心一意地注視著父王的陰影。

5、即使擺脫了這塵世可在這死的睡眠里又會做些什么夢呢？想一想，就這點顧慮使人受著終身的折磨，誰甘心忍受那鞭打和嘲弄，受人壓迫，受盡侮蔑和輕視，忍受那失戀的痛苦，法庭的拖延，衙門的橫征暴斂，默默無聞的勞碌卻只換來多少。但他自己只要用把尖刀就能解脫了。

6、“鏘”的一聲，火花四濺，而那個鬼的影子，在一陣陰風過后，輕飄飄地浮上空中去了，然后，就像一盞燈被吹熄了似的消失在黑暗中。

7、如果再呆在這個暮氣沉沉、烏煙瘴氣的丹麥，我的生命和一切的一切都將萎靡。

8、王子的胸中立刻涌上一股強烈的憤怒，緊握著的拳頭也不住地顫抖起來。

9、黑暗中，白色的浪花看上去就像魔鬼一樣在那兒張牙舞爪，強勁的海風打耳朵邊掠過去，發(fā)出凄慘的吼叫，仿佛要把人吹走似的。

10、顧慮就使我們都變成了懦夫，使得那果斷的本色蒙上了一層思慮的慘白的容顏，本來可以做出偉大的.事業(yè)，由于思慮就化為烏有了，喪失了行動的能力。

11、哨樓建筑在城外，伸向海中堅硬而高聳的巖石上。今天晚上，是由一個膽大而勇武有力的士兵站在哨樓上。

12、誰也不甘心，呻吟、流汗拖著這殘生，可是對死后又感覺到恐懼，又從來沒有任何人從死亡的國土里回來，因此動搖了，寧愿忍受著目前的苦難而不愿投奔向另一種苦難。

13、去死，去睡就結束了，如果睡眠能結束我們心靈的創(chuàng)傷和肉體所承受的千百種痛苦，那真是生存求之不得的天大的好事。去死，去睡也許會做夢！

大學生題目有哪些（匯總22篇）篇二十一

要重復翻看，避免錯字和語法錯誤。

資料要齊全，嘗試切身處地考慮讀信者能否從求職信中得到他需要的資料。

切記要寫上一個辦工時間內聯(lián)絡得上你的電話號碼。

二、戒不留后著。

每封寄出的求職信都應保留一份副本，以作日后獲面試機會時參考。

三、戒條理不明。

如招聘廣告上附有參考編號，最好在信首和信封面上都列明，這樣可以方便和縮短對方處理你的信件的時間，那你便可以更快獲得回復。

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大學生題目有哪些（匯總22篇）篇二十二

各位尊敬的評委、老師，親愛的同學們：

大家好!我叫王李子悅，來自襄樊市第。。中學小學五(二)班，今天我為大家演講的題目是《樹廉潔意識從小抓起，建和-諧社會人人有責》。

聽說學校要舉行“廉潔故事”演講比賽，很多同學都問：“廉潔”是什么意思?其實“廉潔”包含了一個人好的品質與崇高的精神。也許還有的同學會問：這和作為新一代中學生的我們有什么關系呢?其實，這也是衡量一位學生是否具有高尚道德品質的標準之一。

人生起步，從小受到健康正確的廉潔事例教育，將會受益終生。記得上小學時，老師教我們學習了一篇課文，名叫《釣魚的啟示》。雖然文章篇幅不長，但文中的人物卻我給我留下了深刻的印象。文中的父親和孩子在捕撈鱸魚開放日的前一個晚上去釣魚。他們好不容易釣到了一條從沒有見過的既漂亮又特別大的鱸魚。大家應該知道鱸魚是四大名魚之一。此時距離捕撈鱸魚開放時間還差兩個小時，按照規(guī)定不能將釣到的魚帶回家。他們釣魚時四周異常的安靜，沒有一個人知道這件事，而且像小男孩釣得那么大的魚，更是千載難逢。在這種情況下父親完全可以和孩子一起將那條大鱸魚據(jù)為己有。但是父親沒有這樣做，而是遵守釣魚的規(guī)則讓孩子把好不容易釣到的那條大鱸魚放回湖里了。這件事雖小，表面上看來，孩子和父親失去了一條大鱸魚，但是在孩子的內心從父親那里受到的教育卻比那條大鱸魚更珍貴無數(shù)倍，那就是明白了做人應該講究廉潔與誠信，要經(jīng)得起好東西的誘-惑，不該做個貪圖小利的人。我們在校的每一個小伙伴，都應該從這件事中有所啟示，因為一個班級、一個學校要想優(yōu)秀，都離不開我們每一個份子的廉潔尊貴的品質。只有我們做到了廉潔，我們的學校才會變得和-諧，我們生活的環(huán)境才會和-諧。

是啊，廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本、立事之根。所以一個國家要想富強，也離不開公正廉潔的社會風尚。

21世紀的今天，建設和-諧社會是我們國家的主旋律，廉潔奉公是國家要求各級領導干部的基本行為規(guī)范，但廉潔意識也是我們這些中學生的基本行為準則。

在我們的日常行為之中，只要你留心，到處都可以感受的到廉潔文化：當你在課余時間玩耍時，有時會偶爾撿到一元錢，這時我們走進辦公室，走進廉潔文明，我們會把它交給老師，不是嗎?雖然我們失去了一時的金錢財富，可我們換來的卻是比金錢財富更可貴的精神財富，此時此刻，我們臉上掛滿了微笑;學校里考試分數(shù)下來了，老師多給了分，沒人知道，怎么辦呢?告訴老師把分數(shù)改過來;過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有交-警叔叔，我們是沖過去，還是等一等?這些小事在我們的生活中會經(jīng)常碰到。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽覀儜斪杂X抵制各種誘-惑，努力培養(yǎng)自己的廉潔意識，讓廉潔文化在我們心中共存。

伙伴們，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。讓我們手拉著手，肩并著肩，共同樹立廉潔意識，從我做起，從現(xiàn)在做起。在和-諧之海中乘風破浪，奮勇前進吧!