小班教案能夠引導教師關注每個學生的發展情況，幫助他們有針對性地進行教學。大家可以通過參考這些小班教案范文，了解如何更好地設計和編寫自己的教案。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇一
活動目標：
1．引導幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。
2．啟發幼兒感受小雨點落下來時的情趣，培養幼兒大膽想象及有序表達的能力。
活動準備：
2．幼兒相關經驗的準備。
活動過程：
一、聽雨聲玩游戲。
師：小朋友，聽，這是什么聲音？你們猜對了嗎？一起來看一看。瞧，這是誰呀？對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。
二、欣賞并學習朗誦詩歌。
1．第一次欣賞詩歌，播放課件。
師：今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌，一起來聽一聽吧！
師：你聽到了什么？
2．第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。
（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里？它們和小雨點說了什么？
（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。）。
（3）小魚會怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）。
教師用動作引導幼兒說出：游來游去。（小魚游來游去說，小雨點是我的好朋友）。
（4）小雨點落到山坡上，小樹怎么樣？又說了什么？（小樹伸伸腰說，小雨點是我的好朋友）。
（5）小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友，他們怎么樣啊？（小雨點來了，小花、小魚、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點。）。
（6）聽了這話呀，小雨點會怎么樣？
（7）是呀，小雨點找到了這么多的朋友，心里真高興？（小雨點沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對啦，就是更高興更快樂的`意思。所以，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。
3．觀看課件，學習朗誦詩歌。
師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂?，F在，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念得時候要看著標記來念哦，這樣你就能很快的記住了。
三、學習以輪流方式朗誦詩歌。
和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么？（小雨點落到……；小雨點落到……）現在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方；再來看看后半句，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。
3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。
四、活動延伸：仿編詩歌。
1．師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰呢？山坡上呢？
2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧！點擊課件仿編詩歌。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇二
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的.地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結。
評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇三
(一)散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
(二)修改后的散文。
小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動方案。
教案目標：
1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
教案準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
教案過程：
(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1.看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2.老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句)。
3．在場景中感受、理解散文中的.排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議。
(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
(三)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把xx當成了滑梯”。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇四
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、ppt課件。
2、幼兒之前有觀看下雨的體驗。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》ppt課件。
提問：兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀!
它們都落到哪里了?
3、繼續出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)ppt出示公園圖片。
提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。
(2)ppt出示森林圖片。
提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內容。
6、教師小結。
評價幼兒編兒歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
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小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇五
1.引導幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。
2.啟發幼兒感受小雨點落下來時的情趣，培養幼兒大膽想象及有序表達的能力。
2.幼兒相關經驗的準備。
一、聽雨聲玩游戲。
師：小朋友，聽，這是什么聲音？你們猜對了嗎？一起來看一看。瞧，這是誰呀？對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。
二、欣賞并學習朗誦詩歌。
1.第一次欣賞詩歌，播放課件。
師：今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌，一起來聽一聽吧！
師：你聽到了什么？
2.第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。
（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里？它們和小雨點說了什么？
（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。）。
（3）小魚會怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）。
教師用動作引導幼兒說出：游來游去。（小魚游來游去說，小雨點是我的好朋友）。
（4）小雨點落到山坡上，小樹怎么樣？又說了什么？（小樹伸伸腰說，小雨點是我的好朋友）。
（5）小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友，他們怎么樣?。浚ㄐ∮挈c來了，小花、小魚、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點。）。
（6）聽了這話呀，小雨點會怎么樣？
（7）是呀，小雨點找到了這么多的朋友，心里真高興？（小雨點沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對啦，就是更高興更快樂的意思。所以，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。
3.觀看課件，學習朗誦詩歌。
師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂?，F在，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念得時候要看著標記來念哦，這樣你就能很快的記住了。
三、學習以輪流方式朗誦詩歌。
和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么？（小雨點落到……；小雨點落到……）現在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方；再來看看后半句，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。
3.互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。
四、活動延伸：仿編詩歌。
1.師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰呢？山坡上呢？
2.老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧！點擊課件仿編詩歌。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇六
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀：雨是一種自然現象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的.時候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現形態也各具特色，有毛毛細雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇七
1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。
2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。
3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。
感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。
經驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。
物質準備：課件。
一、聽雨聲引入活動主題。
師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰?。靠旌托∮挈c問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊？小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲??！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！
二、借助課件學習詩歌。
1、教師配樂朗誦詩歌。
滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。
滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。
滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。
聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩歌內容。
師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什么？（根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的'時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）
師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌?。?/p>
3、完整學說兒歌。
師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現詩歌內容）
師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！
三、嘗試仿編詩歌。
師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）
四、知識拓展。
師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點?。康未鸬未?，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽瑁顒咏Y束）
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇八
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
1．初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2．樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動前帶領幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音
（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？
師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？
（二）欣賞散文
1．配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？
隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。
2．完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？
3．在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1．引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？
2．鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。
師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。
結束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點》
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇九
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動前帶領幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的.聲音。
（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？
師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？
（二）欣賞散文。
1、配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？
隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。
2、完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點的心情怎么樣？（快樂）它為什么開心呀？
3、在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
（三）仿編散文。
1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？
2、鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。
師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。
結束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇十
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面師："小朋友門聽，這是什么聲音？""下雨天，小朋友們會做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！"
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
（2）尋找雨滴落下的地點。
師："小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點落下時的狀態。"師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
3、師生共同游戲五、結束部分師：多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粽婧寐?，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。
3、幼兒園大班音樂課免費教案-《瑤族舞曲》
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2．啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
1．律動進場《真善美的世界》。
2．直接引題："我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。"
3．完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。
a:借助多媒體課件聽第一段音樂。
b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5．用繪畫的形式表現樂曲。
6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇十一
設計意圖：
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的.樂趣。
活動目標：
1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音。
活動過程：(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?
師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文。
1、配樂朗誦。
師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么?
隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。
2、完整欣賞散文。
師：我們一起來完整的聽一聽。
提問：小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3、在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。
師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文。
1、引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?
2、鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
師：用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。
師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。
結束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨點》。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。
活動反思：
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇十二
1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
【活動準備】。
情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
【活動重難點】。
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創編兒歌。
【活動過程】。
一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點高興的.怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續去郊游。
【活動延伸】。
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。
【活動評析】。
大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇十三
1．引導幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。
2．啟發幼兒感受小雨點落下來時的情趣，培養幼兒大膽想象及有序表達的能力。
1．白板課件《快樂的小雨點》。
2．幼兒相關經驗的準備。
一、聽雨聲玩游戲。
師：小朋友，聽，這是什么聲音？你們猜對了嗎？一起來看一看。瞧，這是誰呀？對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。
二、欣賞并學習朗誦詩歌。
1．第一次欣賞詩歌，播放課件。
師：今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌，一起來聽一聽吧！
師：你聽到了什么？
2．第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。
（1）這回你們聽清楚了嗎？小雨點落到了哪里？它們和小雨點說了什么？
（2）小花怎么說的？小花抬起頭說了什么呢？（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。）
（3）小魚會怎么樣？小魚游來游去說了什么？（小雨點是我的好朋友）
教師用動作引導幼兒說出：游來游去。（小魚游來游去說，小雨點是我的好朋友）
（4）小雨點落到山坡上，小樹怎么樣？又說了什么？（小樹伸伸腰說，小雨點是我的好朋友）
（5）小雨點和小花小魚小樹都成為了朋友，他們怎么樣?。浚ㄐ∮挈c來了，小花、小魚、小樹都很高興。大家說：我們都喜歡小雨點。）
（6）聽了這話呀，小雨點會怎么樣？
（7）是呀，小雨點找到了這么多的朋友，心里真高興？（小雨點沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對啦，就是更高興更快樂的意思。所以，這首詩歌的就名字叫《快樂的小雨點》。
3．觀看課件，學習朗誦詩歌。
師：聽了這首詩歌，我也覺得很快樂?，F在，我想用快樂的心情來念一念這首詩歌。聽了之后你覺得快樂嗎？那你們想不想也用快樂的心情來念一念呢？念得時候要看著標記來念哦，這樣你就能很快的記住了。
三、學習以輪流方式朗誦詩歌。
和后半句。我們先來看看詩歌的前半句講的都是什么？（小雨點落到……；小雨點落到……）現在我們都知道了前半句講的是小雨點落到的地方；再來看看后半句，（小花抬起頭說……）后半句就是小雨點找到的好朋友的句子。
3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。
四、活動延伸：仿編詩歌。
1．師：花園里除了小花還有誰？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里還有誰呢？山坡上呢？
2．老師仿編詩歌：看看我把誰編到了詩歌里來，和小雨點成為好朋友呢。那我們一起來念一念吧！點擊課件仿編詩歌。
小班語言快樂的小雨點教案及反思（匯總14篇）篇十四
1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
【活動準備】。
情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的`課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
【活動重難點】。
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創編兒歌。
【活動過程】。
一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續去郊游。