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2023年對分課堂感想（模板18篇）篇一
我接觸到對分易的是通過英語課，而僅僅不夠一個月的體驗，對分課堂就給我留下深刻的印象。‘對分課堂’是復旦大學心理系張學新老師提出的課堂改革新模式，核心理念是分配一半課堂時間給老師講授，另一半時間給學生討論，并把講授和討論時間錯開，調動學生學習的自主性。
有一次老師布置了作業，讓我們討論課本其中一段包含的語法點，句子結構等，各個小組便展開了討論，討論后請一名代表在講臺上發言，小組每個成員輪流上臺，這樣做，可以使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會，既有面對幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班說話的機會，膽小的我第一次站到講臺上對很多人講話，并說的很好，得到老師和同學們的贊賞，這使我對英語產生很大興趣，體會到了成功的喜悅，自信心也增強了不少呢。而我們小組內也相互交換各自發現的知識點，通過小組合作，提高了我們的學習效率，我們也會嘗試用英語來交流，為了表達自己的見解，會更加主動地思考、傾聽、組織、靈活運用新舊知識，使說出的語言更加準確、更全面;討論學習不僅加深了對知識的理解，也發展了我們的學習能力和語言表達能力;從小組討論這個方面來說對分課堂是一種非常好的教學模式。
在傳統課堂上，教師講授力求完整詳盡，學生沒有發揮余地，趨向被動接受。在對分課堂上，老師有引導，但并不窮盡內容，留給學生進一步主動探索的空間，能夠引發學生進行主動性學習。對分課堂提升了學生的課堂參與度，老師回歸到學生學習的引導者的正確定位上。學生有機會同老師交流，老師也可以隨時參與討論，師生互動交流的機會增多啦。
對分課堂的優勢非常明顯，老師在教學過程中還引入了對分易教學平臺，通過對分易教學平臺，老師和學生在點名，作業收發、批改，成績管理等方面可以節省很多時間，班長也不用經常性地收作業本了，這都是教學方式的改進。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇二
課堂是教學活動的主要場所，課堂質量是教學質量高低的一個決定性因素，在傳統課堂上，教師講授力求完整詳盡，學生沒有發揮余地，趨向被動接受。在對分課堂上，老師有引導，但并不窮盡內容，留給學生進一步主動探索的空間，能夠引發學生進行主動性學習。學生通過課堂上老師講授獲得基本框架，理解重點、難點，大大降低了課后的學習難度，在對分課堂中，教學過程中的機械性成分降低,指導性成分提升，教師角色從覆蓋內容、灌輸知識，變為引導學生學習。學生在課下不學習很難參與討論，缺課也會影響整組討論，這些都會強化學生的團隊合作意識。學生有機會同老師交流，老師也可以隨時參與討論。通過對分課堂生生、師生互動的幅度都大大提升。
對分課堂保留老師講授這一傳統教學的精華，保證了知識傳遞的系統性、準確性和有效性。對分課堂提升了學生的課堂參與度，老師不必為吸引學生注意去“表演”，而是回歸到學生學習“引導者”的正確定位上。老師雖然講得少了，但其地位和價值不但沒有削弱，反而得到進一步的提升，更能贏得學生的尊重。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇三
其中又分為個體演出經紀人，以從事營業性演出的居間、代理活動為職業的'個體演出經紀人。房地產經紀人指溝通房地產賣方與買方之間聯系，促進達成交易并從中取得傭金的代理人，聯系人，中間人，經理人或介紹人。
汽車經紀人指從事汽車行業的銷售中介，以促成買賣雙方成交、并以成交項目按比例收取傭金為目的的、獲得市場準入資格專業經紀人員。
傭金是經紀收入的唯一來源，其性質是勞動收入，經營收入和風險收入的綜合體。國家保護經紀人從事合法經紀活動并取得傭金的權利。
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2023年對分課堂感想（模板18篇）篇四
課堂觀察是一種行為系統，是一種研究方法，是一種工作流程，是一種團隊合作。下面是本站小編為大家整理的課堂觀察心得感想，供你參考!
剛看到書名以為是一種教學模式，講的是如何以學習為中心的教學，所以就選了它。翻開書一看，原來“課堂觀察”一詞就是“聽課”的意思，講的是一種新理念的聽課操作模式，頓時大失所望!耐心看下來，了解到這本書是探索課堂觀察，研究如何從“教學中心”向“學習中心”轉型的問題。
書的封面上有一段話：“學習伴隨我們一生，學生的大多數時間都在課堂中學習。但是，課堂中的學習真的發生了嗎?這是一個值得思考和判斷的問題。”
在以往的聽課中，我們往往側重于教師的角度，觀察教師的。
教案。
設計、重難點把握、新課導入、新知講解、作業布置、鞏固復習、板書、提問、教學手段和方法、教學節奏、教師儀表儀態、教學語言等等，卻常常忽略了課程教學中最重要的因素：學生。我們常常會被似乎巧妙的教學設計、教師的教學基本功所迷惑，而誤判了學生的學習結果，學生的學習并不像表面上看上去那樣成效卓著。
如果不深入到具體的學生學習過程中去觀察，不積累學生具體的學習證據，我們往往會對學生的學習過程產生誤判。所以，我們要改變聽課模式，要以學習為中心。
如何做到以學習為中心的課堂觀察呢?它有四個特征：首先，我們要理解學生的學習。每個學生的學習是獨特的個性化進程，理解的方式是多樣化的。第二，在真實自然的環境中獲取學習的多種數據。在教室后面聽課會影響學生的聽課，得不到真實有效的數據，最好采用錄像的方式。第三，觀察認知學習與其核心要素間的整體關系。第四，基于學習證據推論學生的學習和教師的教學質量。
課堂觀察還要有先期的理論準備，本書提出“對理論的回避就是回避一種立場和價值判斷”。課堂觀察作為一種具有強烈理性色彩的研究行為，必定是一種有理論觀照的行為。觀察一個主題，就必須對這一主題進行理論思考。
“知識與技能類學習目標達成的觀察”方面，對目標達成的觀察旨在解決“有效教學”的問題。本書提出“以目標作為分析課堂的腳手架，搭建起了我們觀察一堂課的‘核心架構’。通過這一架構，我們能夠迅速厘清一堂課的脈絡，這樣課堂中的零散片段才具有了歸整的意義，才能在意義框架內加以探討。”
要觀察目標，就要對目標進行理解。本書提出，判斷目標達成的標準有三：預設目標的合理性、學生學習的進步度、目標達成過程是有意義的。
觀察教學目標的達成，其核心是觀察學生，觀察學生的學習，觀察學生在學習目標達成上的前后關系：“上課前后他們對目標的理解有多少，在課前是怎樣的表現，在課后又是怎樣的表現。”
書中還提出了“迷思概念”這個概念。課堂觀察要觀察學生的迷思概念，本書認為“迷思概念在課堂中經常體現為學生的‘錯誤’，有些‘錯誤’看似粗心，其實揭示了學生先備經驗的局限性;有些‘錯誤’看似荒謬，卻揭示了學生已有的學習經驗的負遷移”，“對迷思概念的觀察是揭示學生認知觀念和認知水平的一個重要指針”。如果對這些錯誤進行分析，將會改進我們的教學，提高教學質量。它是課堂觀察不可缺少的部分，在我們平時聽課時有關注它，卻很少去分析錯誤的原因。
這本書開辟了聽課活動研究的新領域，開拓了我們教學研究的新視角。以上是我對這本書一些觀點的摘要和表述，談不上感想，因為我還沒有這個理論高度，在平時聽課時也沒有探討過這個領域。其實對我感觸最大的只有一句話：“學習伴隨我們一生，學生的大多數時間都在課堂中學習。但是，課堂中的學習真的發生了嗎?這是一個值得思考和判斷的問題。”
捧起《課堂觀察——走向專業的聽評課》這本書，注視著書名，心想：何為課堂觀察?怎樣進行課堂觀察呢?認真拜讀后覺得受益匪淺。
課堂觀察，就是通過觀察對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。作為專業活動的觀察與一般的觀察活動相比。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備)，直接(或間接)從課堂上收集資料，并依據資料做相應的分析、研究。它是教師日常專業生活必不可少的組成部分，是教師專業學習的重要內容。
那么，課堂觀察有什么價值呢?首先，有利于教師進行教學研究。教學研究的本質在于追求更合理的教學實踐。教師在教學中，對某一教學現象，如：課堂上所遇到的問題，進行反思，努力追求其合理性，并實施在自己教學活動中，得以驗證，以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足，而且有助于教師間教學研究氛圍的形成，是提高教學效果的一種有效的方法。其次，有利于教師由經驗型向研究型轉換。當代教師職業要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現在他的教學研究和反思上。
課堂觀察的內容是什么呢?我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：教師的語言(提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創設、學習效果的監測、包括班級生活環境的營造、關注學生的課堂感受等;學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、掌握知識的情況、情感體驗等。
怎樣進行課堂觀察呢?首先，課堂觀察前的準備，確定觀察的目的和規劃;接著，課堂觀察，進入課堂及記錄資料;最后，課堂觀察后的工作，資料的分析和結果的呈現。
《課堂觀察——走向專業的聽評課》介紹了許多與傳統聽評課截然不同的方法，他將過去一個人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同參與，匯集集體智慧，讓聽評課活動變得更專業、更有實效性。我相信，在我們今后的工作實踐中，定會有更多意外的收獲!
我是一名有著六年教齡的青年音樂教師，今年初次擔任高中的音樂教學工作。高中新教材、新課程包括高中學生對我來說都是比較陌生的，這是一個新的起點，新的開始，對高中的教育教學正處于一種探索、學習的階段。
在上學期的教研中，我們音樂學科在教研室教研員王學芳老師的指導下，很有效的開展了課堂觀察活動，我從中學習到了很多東西，受益匪淺。當我得知這學期課堂觀察活動繼續開展的時候，我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報參加，很幸運的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因為自己對教材、學生都不夠熟悉，缺乏自信心;幸運是因為這種鍛煉、提高的機會很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵下，我樹立了信心，開始全身心的投入到這次活動中去。
在準備第一節課的時候，光選題我就花費了大量的時間，因為對教材陌生，我們又是隔周上課，對學生也不熟悉，所以導致無從下手。最終選擇了《祖國頌歌》一課，之所以選擇這個課題，是因為覺得這個課的內容相對比較容易，再加上自己是聲樂專業，課上可以發揮自己的強項。確定了這個課題之后，就開始著手準備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準備好了。上課前我就反復告訴自己，一定要鎮定，一定要放松，輕松面對，才能發揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開始就出現了很多問題，腦子里幾度出現空白不知道自己在說些什么，也不知道環節進行到了哪里，以至于學生上課的激-情都被我徹底打消了，整節課上下來，感覺特別亂，課后我自己也進行了深刻的反思。但幸運的是，在課后會議上，每個觀察點的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過來，得到了很多啟發，我都一一記錄下來，爭取在下次課上有所改進。第二次課經過我的認真思考，我決定挑戰一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴-赫作為上課目標，按照上次課觀察點老師說的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學校學生認知水平的學習目標，我開始翻閱大量資料，反復聆聽宗教音樂，發現有很多觸動，相信學生也會喜歡。于是我理清思路，設計好教學環節，做好。
課件。
調整好心態充滿信心的迎接第二次觀察課的到來。這次我想只要比上次課有進步就是成功就這樣帶著這種平和的心態順利的完成了第二次課的教學雖然還是出現了很多的問題但比起第一次有了很大的進步、提高。
通過兩次觀察課的鍛煉，現在覺得自己成熟了很多，從拿到一節課后無從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學習目標上，還是在把握學生、引導學生上都有了很大的進步。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇五
奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨游、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮斗中實現航天事業更高水平的創新與突破。
從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中一以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。
偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;無論是北斗衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。
如果說宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。我深刻認識艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰斗的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于勝利。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇六
10月26日至29日，舉世矚目的中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議在北京舉行。全會聽取和討論了習近平總書記受中央政治局委托作的工作報告，審議了中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標，為未來5年乃至中國發展擘畫藍圖。。
《決定》對在新時代堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化作出了全面部署。章節段落見改革精神、字里行間是創新意識，彰顯了中國特色社會主義的制度自信。
黨的十八屆三中全會將完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化，作為全面深化改革的總目標;黨的十九大進一步把“國家治理體系和治理能力現代化基本實現”和“實現國家治理體系和治理能力現代化”，分別納入社會主義現代化強國建設“兩步走”的戰略目標。可以看到，國家治理體系和治理能力現代化與中國的發展進程相伴隨。幾十年來我們所孜孜以求的現代化，已上升為制度的現代化，體現了社會的躍升、文明的進步。
此次十九屆五中全會的部署，深度把握了以下幾對關系。
堅定自信與深化改革。中國特色社會主義制度具有自我完善、自我發展的內生動力。正是這種自我完善、自我發展不斷地堅定著我們的制度自信。此次全會歷史性地提出了我國國家制度和國家治理體系13個方面的顯著優勢，整理，又系統地提出了堅持和完善黨的領導制度體系、人民當家作主制度體系等多個方面的舉措，落實了把堅定制度自信和不斷改革創新統一起來的要求。
立足長遠與回應現實。此次全會的部署，既立足于第一個百年奮斗目標，為全面建成小康社會提供制度保障，也著眼于第二個百年奮斗目標，更加注重體制機制的長遠引領效應;既接續了黨的十九屆三中全會后黨和國家機構改革的實踐，更形成了具有系統性、整體性、協同性的改革頂層設計。
聚焦問題與升華經驗。權力與權利的關系，需要制度來擺正;政府與市場的關系，需要制度來劃定;公平與正義的實現，需要制度來保障。國家治理體系和治理能力的現代化，最終要將制度優勢轉化為治理效能。五中全會對深水區改革、高質量發展等領域的新問題進行了梳理，與時俱進地提出建設“社會治理共同體”，切中肯綮地強調形成“決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行機制”，無不內含著一種新時代的眼光和氣度。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇七
分課堂是一種新穎的教學模式，通過將學生分成小組進行學習，旨在提高學生的合作能力和主動學習的能力。在我參與分課堂教學的過程中，我深刻體會到了分課堂給我帶來的許多好處和收獲。
首先，分課堂提高了學生的參與度和主動性。在傳統的教學模式中，學生往往是被動接受知識的，他們只需要坐在教室中聽老師講解。然而，在分課堂中，學生被組織成小組，需要主動參與到課堂討論和活動中。這使得學生們更加積極主動地思考問題、互相交流和合作。
其次，分課堂培養了學生的合作能力。在小組中，學生們需要共同解決問題、完成任務，并達成共識。這要求學生們相互合作、互相幫助，培養了他們的集體意識和合作精神。比如，在我所參與的一次分課堂中，我們小組的成員分工合作，針對一個課堂中的案例問題展開討論。以我的小組為例，我們有一個比較擅長分析問題的成員、一個擅長總結和梳理思路的成員，還有一個擅長實際操作的成員。我們充分利用各自的優勢，完成了課堂任務，并取得了優異的成績。
第三，分課堂促進了學生的自主學習和批判性思維能力的發展。在傳統的教學模式中，老師通常會給出標準答案，學生只需按圖索驥地學習，沒有太多的思考和質疑。然而，在分課堂中，學生需要自主學習、積極思考，并根據自己的理解和思考給出解答。這種自主學習不僅培養了我們的學習興趣，也鍛煉了我們的批判性思維能力。通過不斷地思考和質疑，我們能夠更好地理解和應用所學的知識。
第四，分課堂提升了學生的溝通和表達能力。在小組討論和合作中，學生們需要相互交流和表達自己的觀點。這要求學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽和理解他人的觀點。通過和其他小組成員的交流和討論，我們在思想上不斷碰撞，互相學習、互相促進，不僅提高了溝通能力，也拓展了我們的思維廣度。
最后，分課堂激發了學生的學習興趣和動力。在傳統的教學模式中，學生們在課堂上往往無所事事，缺乏學習的動力。而在分課堂中，由于學生們的積極參與和問題解決的成果，他們更加投入到學習中，充滿了學習的熱情和動力。分課堂的激勵機制，比如根據小組或個人的表現給予獎勵和鼓勵，也增加了學習的樂趣和動力。
總結起來，分課堂是一種創新的教學模式，通過增加學生的參與度、提高合作能力、培養自主學習和批判性思維、提升溝通和表達能力，以及激發學習興趣和動力，給學生帶來了許多好處和收獲。我相信，通過不斷地探索和實踐，分課堂教學模式將會在未來的教育中發揮更重要的作用，進一步提升學生的學習成效和綜合素質。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇八
隨著信息技術的飛速發展，傳統的課堂教學已經無法滿足青少年的需求，各種新的教育教學模式層出不窮，其中，對分課堂成為新型教育教學模式的代表之一。接下來我將分享我對對分課堂的體會和心得。
對分課堂是有別于傳統課堂教學的一種新型教育教學模式，它通過在線解答、微課、案例分析、討論等方式，將學生分為教師端和學生端，教師端主要負責考試、作業、討論等功能，學生端可以闖關挑戰、自由學習、實時答題、人機互動等。
對分課堂采用的是網絡在線教學模式，教學形式靈活多樣，可以快速反應并調整授課方式。同時，對分課堂可以拓展教育教學覆蓋面，由于可以全球在線教學，學習的地點和時間更加自由，能夠滿足不同年齡和教育水平的學生需求。除此之外，對分課堂還可以實現自主學習，可以自由掌握學習進度，行程靈活、自由；同時，可以實現多方交流，加深師生間的了解與合作。但是，對分課堂也有不足之處，其必須具備較高的網絡技術水平，同時學生自身學習能力和學習意愿也要具備一定的自主性和能力。
對分課堂適用于所有需要網絡在線學習的領域。在職場培訓、語言學習、高考備考等方面，對分課堂都可以發揮其優勢，形成補充傳統課堂教學的優勢。此外，對分課堂也可以為老師提供更加便利的授課方式，老師可以利用對分課堂在教學過程中實時互動，及時評價學生學習情況，提升教學效果。
五、結論。
對分課堂是當今網絡在線教育的重要組成部分，其優勢在于教學形式靈活多樣、覆蓋范圍廣泛、學習自主性強、多方交流等。但同時也需要具備較高的網絡技術水平和自主學習的能力。在未來，對分課堂必將會繼續發揮其應用優勢，促進在線教育行業的健康發展。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇九
分課堂教育是一種新型的教育方式，通過課堂分組討論和互動來促進學生的學習與發展。在接受分課堂教育的過程中，我深感其教學方式的獨到之處，帶給我頗多的啟示和收獲。下文將就我的教學心得體會，分別從激發學生興趣，提高合作能力，增強思維能力等方面展開敘述。
首先，分課堂教育能夠激發學生的學習興趣。傳統的教學模式通常是教師講解，學生被動接受。而在分課堂教育中，學生可以根據自己的喜好進行課題選擇，參與到小組討論和互動中。這樣的教學方式給學生提供了更自主、自由的學習環境。我曾在一次分組辯論中，作為小組的發言人，我需要展示自己的觀點，努力說服別人并為團隊爭取最佳的結果。在這個過程中，我感受到了自己對于課題的濃厚興趣，也進一步激發了對知識的探索欲望。
其次，分課堂教育能夠提高學生的合作能力。在傳統的教學模式中，學生大多是獨立完成任務，缺乏與他人合作的機會。而分課堂教育強調學生之間的合作與協作，通過小組討論、角色分工等形式，鼓勵學生分享彼此的觀點和經驗。我還記得在一次實驗課上，我和我的組員們一起進行了一項復雜的實驗任務。我們充分發揮各自的專長，共同解決問題，并取得了令人滿意的結果。通過與組員的合作，我不僅學會了尊重他人的意見，也提高了自己的團隊合作能力，這對我的個人發展有著重要的推動作用。
此外，分課堂教育還能夠增強學生的思維能力。傳統的教學模式往往偏重于知識傳授，而忽視了學生思維能力的培養。然而，在分課堂教育中，學生通過開展小組討論和展示，需要不斷思考問題并找到解決問題的方法。這種思維過程，不僅可以幫助學生更好地理解知識，還能夠培養他們的邏輯思維和創造性思維。在一次分組討論中，我們小組提出了一個新穎的解決方案，引起了老師的贊賞。這個經歷使我意識到，思維的發展是一種內在的智慧，只有積極參與到分課堂的討論和實踐中，才能更好地鍛煉和提高自己的思維能力。
最后，分課堂教育給了我一種全面發展的機會。在傳統的教學模式中，往往只重視學生的學科知識，忽視了其他方面的培養。然而，分課堂教育更強調培養學生的綜合素質，通過項目設計、實踐活動等形式，將學生的興趣、才能和潛力充分發揮出來。我曾參與了一次科技創新項目，通過分課堂的形式，我與我的團隊一起調研、設計、實施，并最終成功完成了項目。這個過程中，我不僅掌握了具體的技術和操作方法，還培養了自己的團隊合作能力、溝通能力等綜合素質。這種全面的發展，使我在學習和生活中都能夠更加自信和出色地展現自我。
總之，分課堂教育為我提供了一種全新的學習方式和思維模式。通過激發學生興趣、提高合作能力、增強思維能力等方面的努力，分課堂教育為我打開了一扇全新的大門，讓我在學習和成長中能夠不斷進步。我相信，在不久的將來，分課堂教育會得到越來越廣泛的應用，給更多的學生帶來更多的機會與收獲。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十
分課堂，是一種新興的課堂教學模式，它將學生分為小組，在不同的教室進行同步授課，有著獨特的教學理念和方法。在我參與分課堂教學過程中，我深刻感受到了它的優勢和改善教學的效果。以下是我對分課堂學習的心得體會。
首先，分課堂能夠有效地提高學生的積極性和主動性。在傳統的教學模式下，學生往往是被動接受老師的講解，缺乏主動參與的機會。而在分課堂中，學生需要積極參與討論和解答問題，才能完成小組任務。這種互動性和參與度的增加，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在我參與的分課堂中，我發現自己和同學們更愿意主動提出問題和分享答案，與他人進行交流和合作，積極參與到課堂中去。
其次，分課堂能夠培養學生的合作意識和團隊精神。在分課堂中，學生被分成小組，在小組中進行任務合作和討論，培養了學生之間的合作意識和團隊精神。每個小組都有不同的任務，需要各個成員共同協作完成。通過與他人合作，學生學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，共同制定解決問題的方案。在我參與的分課堂中，我切實感受到了合作的重要性和團隊精神的力量。我們小組成員之間相互支持，共同努力，最終完成了任務，并取得了很好的成績。
再次，分課堂能夠促進學生的思維深度和批判性思維能力的發展。在傳統的教學模式中，學生往往只需死記硬背和機械運用知識。而在分課堂中，學生需要參與討論和解答問題，需要運用所學的知識進行分析和評價。分課堂模式激發學生的思維，使他們能夠從不同的角度思考問題，培養了學生的批判性思維能力。在我參與的分課堂中，我發現自己不僅僅是被要求回答問題，還需要思考問題的深層次含義和可能的解決方案，這對我的思維能力有著積極的影響。
最后，分課堂能夠提高學生的自主學習能力和綜合能力。在分課堂中，學生需要根據自己的興趣和特長，選擇不同的課程和小組，進行自主學習。這樣的自主選擇和學習方式，培養了學生的獨立思考和自主學習能力。同時，通過與不同小組的合作和交流，學生能夠拓寬自己的視野，培養了綜合能力。在我參與的分課堂中，我能夠根據自己的興趣和需求，靈活選擇課程，并通過與不同小組的交流和合作，學到了更多的知識和技能，提高了自己的綜合能力。
總的來說，參與分課堂的學習過程給了我很多的啟發和收獲。它不僅提高了我的學習興趣和參與度，培養了我的合作意識和團隊精神，還促進了我的思維深度和批判性思維能力的發展，提高了我的自主學習能力和綜合能力。我相信，隨著分課堂教學模式的不斷發展和改進，它將會在教育領域發揮更大的作用，為學生的成長和發展提供更好的教育環境和機會。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十一
你們知道“天宮課堂”觀后感怎么寫?空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著得天獨厚的豐富教育資源。下面是小編給大家整理的“天宮課堂”2022觀后感想7篇，歡迎大家來閱讀。
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代才能完成的壯舉。孔子當年杏林游學時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。
時至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強國紛紛將探索的腳步邁向外太空，而太空廣闊無垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽能、月球、微小行星等。
此外，與人們生活息息相關gps導航系統便離不開航空事業的發展。近年來，航天技術在開發航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉發信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛星、遙感衛星的廣泛應用。
另一方面，隨著軍用航天器的迅速發展，各種軍用衛星、載人航天器、彈道導彈與反彈道導彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰場軍事系統，并將在聯合戰役中發揮重要作用。而眾所周知，沒有穩固的國防，我們的幸福生活就難以保障。
沒有今天的投入就不會有我們明天的。航天事業的進步會帶動相關行業的發展，航天科技的應用會對人類產生重大的影響，只有社會不斷的進步，科技的不斷發展，我們的生活才會越來越美好。
盼望著，期待著，《天宮課堂》終于和我們見面了，節目把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天宮核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。太空艙中一切都像是夢中的場景，航天員們因為失重潛伏在艙中。直播中還展示了好多的生物物理的實驗研究，真的是太神奇了！！我們的祖國太偉大了！
其實，我非常想當一位出色的航天員。在無邊無際的宇宙中自由翱翔，探索其中無窮的真理。當航天員必須要有結實的身體，豐富多彩的航天知識，還要經過長期的艱辛訓練，也要有良好的心理素質。在太空吃東西不方便，就連睡覺也要睡在睡袋里。想著想著，我便立即進入了甜美的夢鄉。夢見自己駕駛著飛船，在地球上環游了幾圈，發現湛藍的海水一塊一塊的，像塊拼圖。
少年強則國強，為了夢想，我會更加努力，在未來，將祖國建設得更加強大！
我們是祖國的花朵，祖國的未來。在我們心中都有一雙“隱形的翅膀”，能讓我們的中國夢飛上藍天，綻放絢麗。今天，我演講的題目就是我的中國夢——航天夢。
一個國家的夢想是什么?用國泰民安四個字來概括比較貼切。中國，是有著五千年文化史的國家，從古至今，名垂青史的人物有很多，他們都為國家的繁榮昌盛，奉獻出了自己的全部力量。我想：為什么我就不能為偉大的祖國也盡一份力呢?因此，我從小心中就有著這樣一個念頭——當一名宇航員。
我十分向往宇宙，只得說，我與星星有緣。打從我記事起，每到晚上，我就愛趴在屋檐下看星星，那一顆顆閃爍著微弱光芒的星星，究竟是怎么樣的呢?后來，我長大了，通過學習《科學》這門課程，我才漸漸明白，地球是多么龐大，星星是多么可愛呀!了解了這些知識后，我才覺得，那些親自登入月球的宇航員們真是太了不起了!
我8歲那年，本來不愛看新聞的我，卻跟著爸爸這個“新聞迷”看起了新聞。因為我被一則新聞吸引住了——“中國神舟七號登上月球”大家知道是誰這么厲害嗎?就是航天員霍志剛，劉伯明和景海鵬。霍志剛出艙作業，劉伯明在軌道艙內協助，實現了中國歷第一次的太空漫步，令中國成為能進行太空漫步的國家，他們真是我們中國的驕傲，也是我心目中的英雄。
不過，我知道，要實現自己的夢想，不光要學好科學文化知識，還要有健康的體魄，光有念想，沒有實際行動一定是不行的。所以，現在我的飲食、生活習慣都發生了變化。
為什么要實現我的中國夢呢?
我們中國，是一個擁有十幾億人口的大家族，每一個兒女心中，都有著一個小小的夢，小夢連著大夢，一個個小夢連接起來，就是一個大大的夢，這，就是中國夢!
實現中國夢，讓中國更加繁榮、富強。讓人們過上更好的生活，所以，請大家不要放棄自己的小夢，每一個人，都有實現夢想的資格!
有人說，夢想是紅色的，因為它充滿激情;有人說，夢想是綠色的，因為它代表活力;也有人說，夢想是紫色的，因為它充滿神秘。可你若問我：中國夢是什么顏色的?我會這樣回答：中國夢是藍色的。
夢之藍，如大海般深邃洶涌。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”李白的這兩句詩蒼勁有力，不免勾起我對大海的向往。而華夏兒女對大海探索的腳步也從未停息。
從對廢棄航母“瓦良格”號的收購到我國科技人員的改進研發，再到最終成功入列。“遼寧號”航母經過了許多艱難險阻，而我國科技人員也是攻克了一道又一道的難關。我堅信，我們的努力會讓這個藍色夢想的隊伍不斷壯大，會讓“中國航母”成為揮之不去的時代強音!
夢之藍，如天空般遼闊廣遠。
小時候，我總是想象自己擁有一對翅膀，能一直飛向天空，飛向宇宙，飛到王母娘娘的蟠桃園，飛到嫦娥姐姐的清冷月宮。長大后，隨著“神舟”系列飛船成功研發和發射，華夏兒女的夢想實現了!我的夢想似乎能實現了!
作為第一位登上太空的女航天員，劉洋曾說過：“腳步邁得有多大，夢想就有多大。”從第一艘“神五”載人航天飛船到不久前發射的“神十”，我們自古以來對天空的遐想在一步步實現，每一個中華兒女都會為祖國取得的輝煌成就而自豪，驕傲!
作為一名初中生，我始終明白，我現在能做的，就是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的建設貢獻出自己的一份力量，中國夢就是我的夢，我的夢就是中國夢!
中國夢，夢之藍。跟隨洶涌的大海之藍，是遼闊廣遠的天空之藍。
這是蔚藍的夢想，這是中國創造。
偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。
生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的.。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰斗和特別能干的精神了。“吃得苦中苦，方為人上人。”學習上刻苦精神永遠美好!
團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪設想。
科學與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊回響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用在學什么科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的“花朵”的我們，不但要做到科學與人文并舉，還要做到規范與個性共存!
艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的.挑戰鑄就了航天人特別能戰斗的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恒地刻苦學習、鉆研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。
團結奮斗培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規模宏大的系統工程。廣大航天工作者不論前方后方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘于奉賢，團結一心，共創輝煌。“團結就是力量”，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。
科學是一個國家發展進步的重要象征。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規范的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人。科學與人文并舉，規范與個性共存更是一句警惕學生的話語。
此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今后在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯系與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生發展的學習環境。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十二
其中又分為個體演出經紀人，以從事營業性演出的居間、代理活動為職業的'個體演出經紀人。房地產經紀人指溝通房地產賣方與買方之間聯系，促進達成交易并從中取得傭金的代理人，聯系人，中間人，經理人或介紹人。
汽車經紀人指從事汽車行業的銷售中介，以促成買賣雙方成交、并以成交項目按比例收取傭金為目的的、獲得市場準入資格專業經紀人員。
傭金是經紀收入的唯一來源，其性質是勞動收入，經營收入和風險收入的綜合體。國家保護經紀人從事合法經紀活動并取得傭金的權利。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十三
分課堂是一種通過網絡和現場教學相結合的教學方式，它通過創造一個虛擬的學習空間，讓學生可以隨時隨地參與學習。在參與分課堂學習的過程中，我體會到了一些獨特的學習方式和樂趣。下面我將從學習的自主性、交流的便捷性以及反饋的及時性三個方面分享一些個人的學習心得體會。
學習的自主性是分課堂給我帶來的最深刻的感受之一。在傳統的教學模式中，老師通常是授予知識的主體，而學生更多的是被動地接受。而在分課堂中，我可以根據自己的學習進度和興趣選擇適合自己的學習資源和學習任務，更好地發揮自己的主動性。例如，我可以根據自己的學習進度選擇觀看錄播課程或參加線上討論。這樣，我可以更好地根據自己的學習情況進行學習安排，提高學習效率。
交流的便捷性是分課堂給我帶來的另一個重要體驗。在傳統的教學模式下，學生與老師的交流可能會受到時間和空間的限制。而在分課堂中，只需要在網絡上進行交流，就可以隨時隨地與老師和其他同學進行互動。這使得我能夠更方便地向老師提問，解決自己的問題。同時，我也能與其他同學分享我的學習心得，互相幫助和學習。這種交流的便捷性為我提供了更多的學習機會和資源。
反饋的及時性是分課堂給我帶來的另一個重要體驗。在傳統的教學模式下，老師通常需要花費一些時間才能對學生的作業進行批改和評價。而在分課堂中，我可以隨時隨地將自己的作業上傳到系統中，老師可以及時看到我的作業并提供反饋。這使得我能夠更早地了解自己的學習成果和不足之處，及時調整學習策略和提高學習效果。同時，老師的及時反饋也給了我更多的學習動力和激勵。
除了以上三個方面的體會，分課堂還給我帶來了一種全新的學習樂趣。通過參與分課堂學習，我能夠更自由地選擇學習內容和學習方式，這讓我更有動力和積極性去面對學習。不再感受到傳統教學中的束縛和壓力，我能夠更好地發揮自己的學習潛力，體驗到學習的快樂。同時，分課堂中的互動和交流也讓我能夠結識更多有相同興趣和目標的同學，一同探討問題和解決難題，增強了我的學習動力和興趣。
總結起來，分課堂給我帶來了自主學習、便捷交流和及時反饋的體驗，并讓我享受到全新的學習樂趣。通過這種學習方式，我在學習中得到了更多的自由和選擇的權利，也更好地發揮了自己的主動性。同時，與老師和同學的交流和反饋也讓我學得更加高效和深入。在未來的學習中，我將更加積極地參與分課堂學習，不斷探索和進步。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十四
隨著科技的進步，互聯網的普及，對分課堂已經成為了一種新型的教育方式。作為一名大學生，我也曾經體驗過對分課堂，深深地被它的優越性所吸引。在此，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：優點。
對分課堂的最大優點就是方便靈活。在傳統的上課模式中，如果一個學生要請假，除了提前跟老師請假，還需要有人替代，否則會影響他人的學習，這樣就增加了很多麻煩。而在線上課堂中，只需要提前給老師發消息即可，非常方便。此外，在線上課堂中，學生可以隨時重看老師的講解，加深自己的理解，這樣對于學生來說也是一種福利。另外，由于對分課堂的限制非常少，所以比起傳統課堂，更加能夠迎合大眾需求，讓學生的學習過程更加豐富多彩。
第三段：缺點。
對分課堂畢竟是一種新型的教育方式，與傳統教育的方式還是有很大的區別。需要學生有一個適應的過程。同時，由于是在線學習，可能因為網絡信號等問題而出現卡頓、斷網等情況，這顯然會對學習效果產生影響。雖然這種情況不常見，但也不能完全避免。還有就是有些學生容易因為在線學習的舒適和靈活而放松自己的學習狀態，導致效果反而不佳。所以，學生在接受對分課堂的方式時，還是需要注意自己的學習狀態。
第四段：改進。
對分課堂可以通過改進來提高自己的效果。例如，在提高網絡信號質量方面，可以嘗試提供更加完善的網絡設施，同時對學生的網絡狀況進行排查；在激勵學生上方面，老師可以通過在線活動等方式，激發學生的學習積極性和主動性，增強學生的學習效果。總之，對于每一種教學方式，一定能夠通過改進來提高自己的效果。
第五段：結語。
在我的體驗中，對分課堂給予了我很多便利，讓我可以更加自由和靈活地學習。與此同時，我也發現了諸多需要注意或改進的方面。畢竟，每一種教學方式都有其優缺點，只有不斷學習、總結、改進，才能讓教學效果更上一個層次。最后，我希望對分課堂能夠在未來的發展中更加完善，給更多學生帶來更佳體驗。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十五
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此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今后在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯系與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生發展的學習環境。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十六
分課堂是一種將學生按照不同能力和學習需求進行分組教學的一種教學方法。在參與分課堂教學的過程中，我深有體會地感受到了分課堂的好處和收獲。在分課堂中，每個學生都能夠根據自己的需要和節奏進行學習，提高了學生參與度和學習效果。此外，分課堂還能夠培養學生的合作精神和自主學習能力。通過高效的分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了自己的學習成績，還培養了學習的興趣和樂趣。
首先，分課堂教學能夠提高學生的參與度。在傳統教學中，老師往往按照統一的進度和方式進行講解，學生們很容易跟不上或者感到枯燥乏味。而在分課堂中，學生可以根據自己的實際情況進行分組，選擇適合自己的學習內容和方式，這樣更能夠激發學生的學習興趣和主動性。當每個學生都能夠找到自己的位置并參與進來時，課堂氛圍變得活躍起來，學生們也更加愿意積極發言和分享自己的見解。
其次，分課堂教學能夠提高學生的學習效果。由于每個學生都有了適合自己的學習計劃和方式，他們能夠更好地理解和吸收知識。而在傳統教學中，學生們的學習進度和理解程度不同，老師可能只能按照一種進度和方式進行講解，這就導致了一部分學生跟不上，一部分學生則覺得無所挑戰。而分課堂的設置能夠更好地滿足不同學生的需求，讓每個學生都能夠學以致用，提高學習效果。
再次，分課堂教學能夠培養學生的合作精神。在分課堂中，學生們需要與同組的其他同學合作，共同完成任務或解決問題。這種合作能夠促進學生之間的相互交流和合作，培養學生的團隊合作精神和分享精神。通過合作，學生們能夠互相學習和啟發，共同進步，這對他們的學習和人際交往能力都是很大的提高。
最后，分課堂教學能夠培養學生的自主學習能力。在分課堂中，學生們需要根據教師的指引和要求自主選擇學習方式和任務，并在一定的時間內完成。這樣的學習方式讓學生們更加自主和獨立地思考和學習，培養了他們的自主學習能力和自我管理能力。當學生們能夠主動參與學習，主動思考和解決問題時，他們的學習能力將會有較大的提高。
通過分課堂教學，我不僅獲得了學科知識的提高，還培養了學習的興趣和樂趣。在分課堂中，每個學生都能夠找到適合自己的學習方式和節奏，這種個性化和差異化的教學模式讓我更加投入和享受學習的過程。我通過和同學的合作和交流，不僅加深了對知識的理解和記憶，更培養了自己的思考能力和表達能力。我發現自己愈加熱愛學習，并且樂于分享和與他人交流，這讓我在學業的道路上更加積極和自信。
總而言之，分課堂教學是一種靈活而有效的教學方法，通過個性化和差異化的學習設置，能夠提高學生的參與度和學習效果。分課堂還能夠培養學生的合作精神和自主學習能力，為學生的全面發展奠定基礎。通過參與分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了學習的效果和學習成績，還培養了自己的學習興趣和樂趣。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會成為我不斷前行的動力和支持。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十七
cisa，信息系統審計師，通常稱為it審計師，在國際上有著與cpa、律師、精算師等職業資格同等火爆的熱度，但于中國卻少有人知。近日，國家審計署的年輕官員李丹填補了中國it審計師十幾年的空白，成為中國內地通過考試獲取該資格的第一人。
確實，目前在中國還很少有企業意識到it審計師的重要性，甚至大多數人還不知道這個國際注冊會計師隊伍中的新角色的職能究竟是什么。但是如果有人說：有一天會計會消失，企業級的財務軟件也將失去意義，你是會相信、懷疑、還是不置可否？實際上，當企業走到信息時代，傳統的會計職能正在因企業全面實施erp系統而淡化，集成的信息系統將從生產、經營活動的每一個瞬間、每一個角落獲取經濟活動產生的所有信息。
“由于企業的經營越來越依賴于信息系統，除了傳統意義上的經營風險、控制風險和財務風險之外，企業信息系統安全性導致的信息風險日益增長。”德勤會計師行的高級合伙人鮑威爾說，“今天計算機審計所關注的內容已從單純關注被審計單位電子數據的取得、分析、計算等數據處理業務延伸到了對計算機系統的可靠性、安全性進行了解和評價。cisa就是要審查一個企業的信息系統是否安全、穩定和有效，以保證通過信息系統得出的數據是準確、可靠的。”來源：
cisa的資格由總部設在美國芝加哥的信息系統審計與控制協會isaca頒發，該協會1969年成立，在全球100多個國家設有160多個分會，現有會員兩萬多人。cisa的考試包括信息系統的安全與控制實務、信息系統的完整、保密和有效及信息系統軟件的開發、取得與維護等五個方面，試卷的問答全部采用英文。據國家審計署國際注冊會計師培訓中心主任、國際會計師、高級審計師章軻介紹，it審計師是從傳統的注冊會計師職業隊伍中派生出來的一個分支，需要具備全面的計算機軟硬件知識，對網絡和系統安全有獨特的敏感性，并且對財務會計和單位內部控制有深刻的理解。
中國的審計行業起步較晚，在審計的技術和理論研究方面，國家審計署與社會審計部門各有所長，但審計署自1983年成立以來一直注重計算機在審計工作中的應用，以及相關人才的培養，在投資審計和計算機審計方面則占有絕對優勢。李丹是國家審計署國際會計培訓中心負責人，1991年畢業于廣州中山大學審計學專業，后在國家審計署從事計算機輔助審計工作的研究和開發。從1998年開始，國家審計署與澳大利亞政府共同研發企業財務審計指南，李丹在這一項目中負責研究如何對企業的計算機系統進行分析的有關專題，并了解到it審計師考試的相關信息，在長期的專業知識和行業經驗積累的基礎上，順利通過了該項考試。
其實it審計師不僅在中國是個新職業，在世界范圍內也是個新角色。伴隨互聯網、電子商務的興起，it審計在傳統的會計審計工作中已逐步肩負起不可或缺的使命。目前，全球大批獲有這一資格的人員都服務于國際五大會計師公司，it審計師已突破傳統會計審計的職能，可以出現在企業信息系統的引入、建設、維護、審計的每一個環節。
“在中國，眾多的外企和國內企業都已全面實施了erp系統，但由于中國的審計行業起步較晚，國內的會計師事務所對it審計沒有充分的認識，審計人員缺乏計算機輔助審計的知識。目前中國的it審計領域被海外的專業咨詢機構包括國際五大會計師事務所和軟件服務的專業咨詢公司所壟斷。”章軻說道。此外，中國it審計人才稀缺的另一個重要原因是我國沒有專業的培訓機構，職業培訓較為滯后。為解決這一問題，國家每年在輸出人才接受國外教育、培訓和引入國外的教育培訓上有大量的外匯投入。近期國家審計署成立的國際會計師培訓部的一項重要任務，就是要引入國際先進的觀念和培訓機制，為中國的會計、審計行業培養具有國際水平的專業人才。
國際注冊會計師、審計師在中國一直處于嚴重缺乏的狀態，國內的會計師事務所更有強烈的夾縫中求生存的感覺。盡管國家目前還禁止國外會計師事務所進入國內企業的年度報表審計市場，但每年國際五大會計公司從中國的會計審計包括企業海外上市的承銷、推廣和erp服務中獲取幾十億美元的收入，it審計業務是其中極為重要的一部分，而且比重在不斷加大，而國內的會計審計行業在此項服務上的表現卻幾乎為零。
事實上，中國企業已經進入了對it審計師有強烈需求的時代，可以想象中國加入wto后，國家取消對國外會計公司的限制，國內的會計審計行業失去維持低水平發展的條件，日子必然更加難過。對于傳統的會計審計行業來說，it審計師的到來有著并不很單純的意義。
2023年對分課堂感想（模板18篇）篇十八
分課堂是一種新興的教學模式，它通過將課堂時間分為兩個部分，一部分在教室進行講解和學習，一部分在線上進行討論和互動。我在參與分課堂教學后，對這種教學模式有了更深刻的認識和體驗。在這篇文章中，我將分享我對分課堂的心得體會和收獲。
在參與分課堂教學的過程中，我深刻體會到了分課堂教學模式的靈活性和活躍性。在傳統的課堂教學中，老師通常是主導者，學生則被動接受知識。而在分課堂中，學生有了更多的參與和表達的機會。通過在線討論和互動，我可以和其他同學分享自己的觀點和理解，也可以聽取其他同學的見解和經驗。這種互動不僅促進了交流和合作，還能夠激發學生的學習興趣和主動性。
另外，分課堂教學也為我提供了更多的學習資源和工具。在課堂上，老師會給我們提供一些資料和鏈接，讓我們可以更加方便地獲取相關的知識和信息。而且，我們還可以在網上進行自主學習和進一步研究，從而更好地鞏固和拓展所學的知識。這種開放的學習方式讓我感到很新鮮和有趣，也激發了我對學習的興趣。
除此之外，分課堂教學還教會了我更好地管理時間和分配任務。在課堂上，我們通常會有一段時間進行小組討論和合作，這就要求我們需要快速地組織好思路和任務，合理分配每個人的工作量。通過這種分工合作，我們能夠更高效地完成任務，提高學習效率。這對我來說是一個很有幫助的能力，也是我在分課堂中獲得的重要收獲之一。
此外，分課堂教學還加強了我對團隊合作和協作的認識。在課堂上，我們經常需要和小組成員合作完成任務或者解決問題。通過這種合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也學會了協調和溝通。這對我的個人成長和人際交往能力的提高非常有幫助。
最后，通過參與分課堂教學，我還意識到了自主學習和自我管理的重要性。在分課堂中，學生可以根據自己的學習進度和興趣，自主選擇學習的內容和方式。這要求我們要有良好的自我管理能力，能夠制定合理的學習計劃，并且按計劃執行。只有這樣，我們才能更好地發揮自己的潛力，提高學習效果。
總之，參與分課堂教學給我帶來了很多的收獲和啟發。通過與同學的互動和合作，我不僅學到了更多的知識，也提高了自己的技能和能力。同時，分課堂教學也培養了我主動學習和自我管理的能力，這對我未來的發展和學習有著重大的意義。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續運用和發展這些在分課堂中獲得的寶貴經驗和能力。