人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我的愿望二年級如何寫篇一
春天我的愿望就是，讓大自然變的很美麗，讓小草、小花茁壯成長，讓小朋友們天天快樂。
夏天我的愿望就是，讓果子成熟的早一些，讓小朋友們吃到香甜的水果。
秋天我的愿望就是，讓糧食大豐收，農民伯伯臉上露出了滿意的笑容。
冬天我的愿望就是，讓雪下的更大一些，給小麥蓋上一層厚厚的棉被，讓小朋友們快快樂樂的玩雪。
這就是我的愿望，你們的愿望是什么，可以告訴我嗎？
我的愿望二年級如何寫篇二
每個人都有自己的愿望，我也不例外，我的愿望是當一名設計師。
我想蓋一座神奇的房子，這座房子有很多功能，里面分別設計了藍色、紫色、和紅色三個不同功能的按鈕。當你們家很窮的時候，按下藍色按鈕，就會出現一個礦洞，有用不完的礦石珍寶！
紫色按鈕是當你沒有食物，肚子很餓的時候，按下紫色按鈕，就會出現很多好吃的。
如果家里進了壞人，還拿著危險的工具，這時只要快速按下紅色按鈕，就會出現成千上萬的警察來保護我們。
怎么樣？我的愿望還不錯吧！
我希望用我的執著、我的努力、和我的拼搏去實現我的愿望！
我的愿望二年級如何寫篇三
你知道我的新年愿望是什么嗎?我說給你聽吧!
首先，我希望媽媽在新年放假的時候，能夠帶我去海南。聽說那里很暖和，不像我們這里冬季這么冷。在那里，我可以撿到五顏六色的貝殼，還可以在一望無際的大海里自由自在的游泳。
再者，我的愿望就是能再回老家林州滑雪，上次我已經學會了怎么滑了，這次我會更加努力練得熟練些，就可以當媽媽的教練了。
最后一個愿望就是，希望每個星期六哥哥都能和我一起看書、學習，陪我好好玩。
當然，我也希望在下一學期里自己取得更好的成績。
我的愿望二年級如何寫篇四
我希望我有一天能看見龍貓。龍貓胖胖的軟軟的希望我可以抱抱它。可以在它軟軟的肚皮上跳跳。
我還希望龍貓能帶我飛。我可以在天上
和小鳥一起飛翔。還能坐在高高的樹枝上看世界。
媽媽說龍貓是森林的主人，只要愛這個森林，熱愛大自然，我就有機會看到它。
我的愿望二年級如何寫篇五
我的愿望是成為一名教師，我可以帶領自己的學生一起生活吧！
每當我看到老師給學生講課，和他們玩游戲，一起學習，我都很羨慕。
媽媽說：“想當老師容易做難，就要先上大學，然后學老師專業，考完之后，背誦老師只有八個需要八個不同的八個注意。”
有一本書上的一個老師說：當一個老師是不容易的，成熟的，才可以通過測試非常滿意測試，但不放棄！
學會放棄，什么都做不了，能做的就是盡力做好，不能做，不放棄，找父母幫助你后莫忘記學習。
看到這些，我也想不放棄，也想為了我的愿望而奮起！！
我的愿望二年級如何寫篇六
“咚咚咚……”新年的鐘聲終于敲響了。在這歡喜的日子里，許個愿望吧!祝愿在新的一年中，大家好運連連。
我首先拜長輩。祝他們身心健康、萬事如意、福如東海、壽比南山。我希望長輩們工作輕輕松松，生活美滿幸福，越活越年輕!
我再祝同學和老師們，在新的一年中更上一層樓。愿同學們和睦相處、團結友愛，讓我們的班集體溫暖得像家。我祝老師們工作順利，笑口常開，成為我們的良師益友。
接下來，我祝福小弟弟小妹妹，快快長大，成為祖國的花朵。
最后，我鄭重其事地為我自己許愿。我希望自己在20xx年里，過的開心快活，像只自由的小鳥，在童年的天空中飛翔，給自己搭建一個快樂小巢。
嗨!20xx年，你聽到我的愿望了嗎?記得要把我的愿望傳送給每個朋友呦!
我的愿望二年級如何寫篇七
我想長大當一名科學家，為人類探索大自然更多的的奧秘。
我想成為一名超人，當出現壞人警察還沒趕到時，我會幫警察抓住壞人。
我想當一名出色的狙擊手，為人們的安寧生活奉獻青春。
我想當一名醫生，為人們治療疾病，是大家身體更健康。
我想做一個發明家，為人類發明很多有用的東西，使人們的生活更輕松更方便。
我想當個作家，為小朋友寫出很多完美有趣的作品。
我想當一名畫家，走遍祖國的大江南北，把美麗的風景畫下來，做成精美的畫冊，使那些不出門的人也能了解祖國的大好風光。
我還想當一名教師，把我的知識全都教給我的學生，把他們培養成對社會有用的人才。
啊，我的愿望真是太多了！我知道，要想實現愿望，現在我必須刻苦學習，掌握更多的知識，為將來的愿望實現而努力奮斗。
我的愿望二年級如何寫篇八
2、這一刻，有我最深的思念。讓云捎去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你擁有一個幸福快樂的新年！
3、祝你：新年大吉大利百無禁忌五福臨門富貴吉祥橫財就手財運亨通步步高升生意興隆東成西就恭喜發財。
4、新的一年開啟新的。希望，新的空白承載新的夢想。拂去歲月之塵，讓歡笑和淚水。愛與哀愁在心中凝成一顆厚重的晶瑩的琥珀。祝牛年快樂！
5、改革開放帶給我們信心，科學發展帶給我們力量，圣火祥云帶給我們祝福，可愛福娃帶給我們希望，神舟七號帶給我們驕傲，金豬賀歲帶給我們好運！
6、過去的腳步，留下的是艱辛和攀登的苦，未來的路，在新的一年里帶著更高的理想仍需付出。從現在做起，邁出勇敢邁出堅定，祝你成功！
7、你想成功嗎？請去問一個擅長滑冰的人怎樣做，他會對你說很簡單：“跌倒了，再爬起來”就是成功！祝你新的一年成功伴你行！
8、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。在你走進新的一年的這一天，憧憬著希望和幸福，帶著我的祝福，新的一年里有更大的進步！
9、清蒸魚，糖醋魚，水煮魚，酸菜魚，魚樂無窮，如魚得水，魚目混珠，爾魚我炸，魚無倫次，祝你牛年快樂年年有余！
10、三十改革龍飛天，六十華誕展新顏。海水為墨山為硯，再繪科學發展篇。己丑金豬福奉前，家家戶戶喜空前。港澳早已歸家園，祈福臺胞把家還。
11、為了提倡環保，節省紙張，在春節千萬別送我賀卡，請在盡可能大的人民幣上寫下祝福的話送我就可以了，節約是美德，祝春節快樂！
12、這是我主耶穌的新年福音：要對人好，要尤其對給你拜年發信息的人好，多請請他吃飯，經常買禮物給她，把你身上善良的和罪惡的錢都給他，耶穌愛你們！阿門！
13、喜悅，在心中蕩漾；笑容，在臉頰洋溢；歌聲，在悠揚回蕩；舞步，在愜意游走；禮花，在盡情綻放；祝福，在頻頻發送。朋友，新年快樂！祝你幸福，闔家歡樂！
14、一個心愿，開開心心，一聲祈禱，幸幸福福，一份問候，健健康康，一句祝福，平平安安，一條短信，傳遞友情，新春已到，愿你快樂。
15、剪一束月光緩緩流淌，采一縷花香四溢芬芳，畫一條小溪潺潺清唱，涂一抹斜陽溫暖心房，寫一條短信真心祝愿，送一腔祝福牛年吉祥。
【篇二】小學二年級過年祝福語摘抄
1、新年春節祝你：天天接禮收紅包，從早到晚有人call，打牌贏錢如山高，新人愛你似豆包，滿街放鞭炮，逮誰都問好，搓麻不怕警察知道！好運全來到！
2、春節祝福短信鋪天蓋地，我怕祝福塞不進去，提前行動占領高地，混個前三也不容易，我要祝你順心如意，想要咋地就咋地，啥事都能和你心意。祝春節快樂！
3、春節到來，祝你在新年里：事業如日中天，心情陽光燦爛，工資地覆天翻，未來風光無限，愛情浪漫依然，快樂游戲人間。
4、過年好，樂逍遙，迎春接福，放鞭炮，喜氣洋洋一飛沖天，好運連成一串串，好事圍成一團團，吉祥如意常相伴，幸福快樂到永遠。祝你新年快樂，幸福平安！
5、春節要來到，拜年要趁早。新年祝愿你：財源廣進、家庭和諧、青春永駐、好運伴隨、愛情甜蜜、身體健康、心情舒暢，快樂永遠！
6、熱熱鬧鬧的春節已經結束，收拾起興奮的心情，重新走上工作的旅途。愿你在休息之后，以充沛的精力投入到新的生活，快快樂樂，永遠幸福！
7、春節到，剪一束春光相贈送，祝你：春風得意，心情好；春安夏泰，身體好；春華秋實，工作好；春色滿園，運氣好。愿你：心想事成，萬事順意！
8、春節回家買票難，長大成人買房難，大學考試通過難，出門探親交通難，人生充滿各種難，想要解決各種難，還得求助半邊天，祝你快樂，婦女節。
9、春節了，愿我的每一個字，都是一朵溫暖的火花，融化寒冷的`心房，愿我的每一次祝福，都是一種溫馨的懷抱，溫暖彼此的心房，春節快樂！
10、我把幸福鑄成車廂，把平安鋪成軌道，制作開心快樂，拋棄憂郁煩惱，裝滿溫馨甜蜜，剔除寒冷料峭，運載吉祥如意，春節向你報道，請你一定收好！
11、春節到拜年早：一拜全家好，二拜困難跑，三拜煩惱消，四拜不變老，五拜兒女孝，六拜幸福繞，七拜憂愁拋，八拜收入高，九拜平安罩，十拜樂逍遙！
12、雀鳥枝頭報喜，風來梅花帶雨；人人喜迎春節，炮竹聲聲不息；平安吉祥開道，財富好運蓄積；親朋高聚一堂，舉杯換盞愜意。短信禮薄義重，愿你一切如意！
13、今天是春節，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點。
14、平安搭上春節的快車道，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難與你刮目相看，讓煩惱低頭悄悄走掉，讓吉祥對你格外關照，讓幸福對你永遠微笑！祝春節快樂！
15、新年只有一天，我們的友誼永存，敞開你的心扉，讓我誠摯的友情，填滿你美麗的心懷，祝你春節快樂。
【篇三】小學二年級過年祝福語摘抄
1、送祝福到新年，感受快樂每一天，送祝愿到新春，愿你團圓更溫馨，送平安到心田，愿你合家有歡顏，送祝福到身邊，愿你新年樂無限，愿你新春快樂，幸福天天。
2、聲聲祝福，絲絲情誼，串串思念，化作一份禮物，留在你的心田，祝新年快樂，萬事如意！
3、新的一年，愿您抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，帶著財運，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過每一天！
4、雪花翩翩，落葉片片，發條短信，傳遞思念；情意綿綿，祝福連連，許個愿望，幸福相伴。新的一年即將來臨，我時時在牽掛著你，提前祝你新年快樂！
5、猶如一把鑰匙，開啟了所有日子的想念。祝福的云朵，正細細地說起我們的期盼，祝你新年如意！
6、正月初四福臨門：東南喜神；正南財神；正東貴神；見好當收，節制飲食。祝春節快樂，萬事如意！
7、薄薄的日歷，長長的路途，多多的愿望，大大的夢想，紅紅的事業，棒棒的身體，甜甜的生活，漫漫的人生，小小的祝愿，濃濃的情誼，美美的心情。新年快樂！
8、鞭炮絢麗了星空，煙花綻放著吉祥。品水餃迎新辭舊，吃壽面增添歲齡。美酒香幸福滋味，紅燈籠溢著美滿。發短信恭賀新禧，春節好幸福久長。祝你春節合家樂！
9、新年到了，衷心祝福你。祝你年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣！
10、一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進。新年快樂！快樂新年！
11、新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。拂去歲月之塵，讓歡笑和淚水。愛與哀愁在心中凝成一顆厚重的晶瑩的琥珀。祝新年快樂！
12、愿好友平安、幸福！將這份“超重”的祝福，借春節的氣氛，送給最特別的朋友，春節快樂！
13、新年賀詞大全—祝你在新的一年里，致富踏上萬寶路、事業登上紅塔山、情人賽過阿詩瑪、財源遍布大中華。
14、新年好！喜鵲登枝賀佳節，傲雪紅梅把春鬧。天涯海角同聚首，團團圓圓皆歡笑。臘盡春歸新萬象，紫燕銜泥筑家巢。美滿幸福浴春風，卯年更上一層樓。
15、新春佳節到，切一塊祝福炒炒，生活紅紅火火，割一塊財運爆爆，生意財源廣進，拎一塊如意蒸蒸，事業更上一層，提一塊快樂煮煮，家庭興旺發達，拿一塊平安燉燉，愿你身體健康，開心徜徉。
我的愿望二年級如何寫篇九
夏天可真熱鬧呀！
青蛙“呱咕——呱咕”地叫著，好像在說：“好熱！好熱！”樹上的知了“知了，知了”。是誰在叫？原來是知了！它叫的每一聲知了都好像在說：“熱，太熱了，太熱了！”
小狗吐出又大又紅的舌頭，搖著尾巴，好像在說：“這天氣可真熱！”小狗一會兒走到水桶邊，大口大口地喝水，一會兒爬到水桶里洗澡，然后出來把身上的水甩干。大概這時候是小狗最舒服的時候了。
太陽火辣辣的，把大地曬得像一個火爐一樣。路上的行人很少，幾乎看不到。只有幾個行人撐著傘，或帶著帽子的，在路上匆匆而過。身上還有些汗珠一直往下流。還有幾個孩子吃著冰棍，拿著泳圈，邊說邊笑地走向游泳館。
路邊的草被太陽曬得都垂下頭了，好像在說：“太陽你別曬了，我都快熱死了！”樹上的葉子也被猛烈的陽光照射得無精打采的。沒有一點兒風，樹上的葉子一動不動的，像一位位士兵，立在那里，堅守著崗位。
夏天是多么炎熱啊！
我的愿望二年級如何寫篇十
開展數學實踐活動，促進學生主動探究
在小學二年級數學課堂教學中，教師引導學生開展數學實踐活動，能夠有效激發學生的探究熱情，促其主動參與實踐教學，有利于學生綜合能力的發展。因此，教師要根據教學內容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在自主探究、體驗強化的過程中實現學習成長。而為了強化教學效果，教師還可以邀請學生家長共同完成相關活動。在學生的成長過程中，父母扮演的角色無疑是不可替代的，相比于家庭教育，學校教育畢竟有限，所以在小學數學教學中，教師要采取有效措施，充分發揮家庭教育在數學生活化教育中的正面效應。客觀來講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學生體驗數學知識的應用價值，并逐步培養學生利用所學數學知識自主發現、探究和解決生活問題的能力，確保學生數學核心素養的有效養成與提升。
例如，在進行《數據收集整理》的教學時，教師在新課講解結束后，可布置如下作業：“同學們回家后，可調查每個家庭成員最愛吃的五種水果，并將數據統計和分析結果以作業的形式提交。”這種問題需要家長為學生提供準確的數據，并幫助學生完成相關的統計和分析工作，最后由學生根據統計結果提出相應建議。如此一來，不僅能夠讓學生在獨立探究過程中產生數學學習的成就感，增強學習自信心，而且能夠有效培養和提高學生解決實際問題的能力，促進學生綜合素養的提升。
利用多媒體進行直觀教學，激發學生學習興趣
在小學二年級數學教學中應用多媒體進行直觀教學，能有效激發學生數學學習興趣。在具體教學中，教師可將教學活動建立在學生已有的知識經驗之上，進而促進學生學習新知識。小學生的知識經驗絕大部分來源于實際生活，在數學教學中利用多媒體來呈現生活中學生所熟知的事物，通過對事物的講解分析來傳授新知識，更有利于學生對新知識的學習、理解與遷移。
例如，在《角的初步認識》的教學中，教師可結合教材內容利用多媒體播放幻燈片讓學生觀看：屏幕上呈現出生活中的四種物品，包括指針成一定角度的鐘表、打開的剪刀、展開的圖書和扇子等，在圖片呈現的同時配上一定的音響效果，并讓學生根據觀看的順序自己說出圖中的角在哪里，同時，教師利用幻燈片的自定義動畫功能讓圖上事物的角不停“閃動”，印證學生對角的認識是否正確，讓學生初步感知角的存在，為后續認識和學習“角”做鋪墊。通過多感官的同時作用，學生對于“角”的學習興趣大增，學習熱情高漲，并大聲說著哪個角大，哪個角小，各個角的形狀像什么，學習氛圍異常熱烈。
2數學教學方法
明確《數學課程標準》的要求
《數學課程標準(實驗稿)》要求：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的經驗和已有知識出發，創設生動有趣的、有助于學生自主學習、合作交流的情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等生動具體的活動情境中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握，必要的基礎知識與基本技能。”筆者認為，思維是從問題開始的，問題是調動學生積極思維的“催化劑”。在小學數學教學中，教師應充分理解數學課標的這些要求，重視問題情境的創設，在情境中引導學生思考問題、探索新知，形成正確的學習方式和積極的學習態度，體驗學習數學的快樂，獲得終身學習和發展的動力和能力。
立足學生的知識基礎
教育心理學理論認為，學生能否得到新的信息與認知結構中已有的知識經驗有很大關系。數學知識具有較強的系統性和邏輯性，大部分新知都是建立在前期的知識基礎之上。因此，充分了解學生原有的知識基礎，是教師在教學中創設有效問題情境，調動學生主動、持久的學習熱情，幫助學生實現知識遷移，最終獲得良好學習效果的重要條件。
依據學生的心理特點
心理學的研究成果表明，兒童喜歡在輕松愉快的情境中學習，情緒狀態越好，學習效果就越佳。一般說來，學生的心理因素直接影響著學習效果的提高。教師如果不了解學生的心理特點，不針對這些特點創設問題情境，不能使學生進入情緒高漲的心理狀態，就無法激起學生的學習興趣，無法提高教學效果。因為，數學教學不僅僅是知識傳授的過程，也是師生進行心理活動的過程：不僅僅是學生認知的過程，也是師生情感交流、意志磨練、個性心理形成的過程。
3數學學習興趣培養
激發學生學習的興趣
初中數學內容相對枯燥，而農村初中受條件的限制，缺少多媒體等現代化的教學手段，上起課來比較單調，而學生特別喜歡聽老師講故事，也會樂意在故事中接受知識，根據學生的這個心理特點，我們不妨以講故事的方式，將數學思想及數學知識融入故事中，向學生灌輸數學知識。
如，在“曹沖稱象”的故事中，朝中諸多大臣可謂見多識廣，經驗豐富，但是當曹操要他們稱出大象的重量時，卻是束手無策，反而是曹操的小兒子曹沖，一個小孩子，借助船、石頭和稱，解決了“稱象”這個難題，這時就要抓住時機問學生，為什么曹沖能夠想出這個與眾不同的辦法呢?因為他運用了數學中的“轉化”、“化整為零”的思想，從而讓學生從這個故事中體會到數學思想和數學知識在解決實際問題時的重要作用，讓他們感受到學習數學其實是一件快樂有趣的事，從而培養他們學習數學的興趣。另外，多講一些有關華羅庚、陳景潤等著名數學家的故事，激勵學生不怕困難，勇于學習數學，激發他們學習數學的積極性。
數學來源于生活
學以致用是素質教育的目標之一，學習有用的數學是每一個學生的學習目標，數學具有很強的實用性，而它的實用性則體現在實踐中，讓學生通過動手操作，動手實踐，也是激發學生學習數學的積極性，培養學習興趣的一個好辦法。比如：在學習圓錐的側面展開圖時，要求學生用剪刀剪出一張扇形的紙片，然后卷成一個圓錐，學生就能深刻休會到圓錐的側面展開圖就是一個扇形。
如，利用課外活動時間，帶領學生動手測量并計算出學校蓄水池的體積，掌握圓柱體積的計算方法。在學校校園“三化”建設中進行綠化設計比賽，要求學生利用所學過的數學知識如圓、三角形、對稱性、相切等，對校園綠化區進行規劃，哪里種花，哪里植草，形狀怎樣，面積多少，并畫出設計平面圖，老師從中評出出色作品進行獎勵。通過實踐，讓學生休會到生活中數學無處不在，無處不用，數學離我們很近，就在我們身邊，這樣就能更好地培養學生學習數學的興趣。
4學生發散思維能力的培養
結合教學實際，改進培養方式
小學數學教學的特殊性要求教師在進行課堂組織時必須關注小學生的接受過程和心理狀態。首先，要注意營造輕松活潑的課堂氛圍，避免小學生戰戰兢兢聽數學課的場景出現。這樣的心理放松狀態有助于他們打開思維閘門，開展發散思維的訓練。其次，要多借助“一題多解”的方法引導學生多調動發散思維解決問題并養成習慣。小學數學中的知識性問題雖然不深奧，但是卻與生活實際息息相關。教師要教會小學生用多種多樣的方式解決同一個問題，使他們學會調動多種思維感官，訓練思維的寬闊性和自由性，從而更加協調和高效地處理難題。“轉化思想”“變式引申”都是提高學生數學思維和發散思維的廣闊性、聯想性、活躍度的好辦法。最后，教師要自己先鍛煉發散思維。培養小學生的數學思維本身就是個難題，需要教師開動腦筋，尋找多層次的方法進行試驗，這也是對培養發散思維的一種考驗。
訓練思維積極性，培養學生的發散思維能力
培養思維的積極性是培養發散思維的極其重要的途徑。在教學中，教師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。小學數學老師要善于激發、培養和保持學生的學習興趣，引導其由暫時興趣發展為長期、穩定的興趣。利用、調動各種外部因素，使學生感受數學的興趣和作用，樹立學好數學的信心。同時根據數學的特點，讓學生從日常生活中學習數學、理解數學，體味、掌握并能應用數學方法解決生活中的實際問題，通過課堂學習與實踐結合來培養學生學習數學的興趣。如果學生對數學沒有學習興趣，就不能從內心深處喜愛數學，更不能在數學課上積極地思索問題，產生創造性思維。
營造有利于建立培養發散性思維的環境
教學過程中和諧、寬松、自由的氛圍能最大限度地觸發學生的創新意識，要想促進學生的創造力，就需要有一個和諧的環境，給學生留下充分表現和發揮個性的平臺，這種民主、和諧的氛圍，是培養學生創新意識的一塊肥沃的土壤。教師要克服創新認識上的偏差，每一個合乎情理的新發現，不同于別人的思路，別出心裁的觀察角度都是創新。如何挖掘和提高這種潛能，取決于學生主體作用發揮程度，要使學生積極主動地探究知識成為學習的主體，發揮創造性，必須克服那些課堂上教師是主角、少數學生是配角、大多數學生是聽眾的舊的教學模式，給學生充足的思考空間，以平等、寬容、鼓勵的態度對待學生，更多地采取討論、探究等方式，給學生充分展示的機會讓學生積極主動地參與到教學過程的始終，真正成為探索研究的主體，這種寬松自由的課堂氣氛更有利于培養學生的發散性思維。