學習心得是對自己學習方法和策略的反思和總結，可以幫助改進學習效果。這些學習心得是學生們親身經歷的學習過程和反思，非常值得一讀。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇一
學習要思考，管理要思考教育思想智慧是一代又一代人長期研究和不斷思考的結晶，校長是一所學校的靈魂，校長要善于思考，既要高屋建瓴，更要腳踏實地，如我校是一所農村職業中學，既有職業高中，又有義務教育的初中部，那么校長就要思考本校應該是個什么樣的學校？本校將來是個什么樣的學校？校長對學校的認識要清醒、自律、負責，方能正確面對學校發展過程中出現的各種問題和困難，制定出符合學校實際情況的各項制度、措施。 校長要善于分析，研究校內外各種因素，了解學校的各方面條件和社會對學校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目標而持續不懈的努力。
二、喜愛閱讀
“腹有詩書氣自華”讀書、思考遠離浮躁與平庸，再忙也留點時間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。
三、真誠交流
做為校長要和師生真誠交流，用心思考，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。
校長和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應凝視對方，向對方傳遞我正認真地聽你講話，談話時應用語言和肢體表明對談話者的注意和興趣，對一些好的建議及有用的信息等要表示認可，交流時要洞悉談話人話語的真偽，要留心觀察對方的表情動作姿態，作出準確的綜合的判斷。
無論教師談什么內容的話題，都是為了推動工作，校長要給予教師熱情和力量，在語言方面校長要賦予其感染力和鼓舞性，讓老師們感受到溫暖，校長的這種情感是發自內心的，是真誠可親的。
在與師生真誠的交流中，校長的思想、反思與換位思考都會很好的提升校長的思想魅力。
四、勇于反思
校長是一個具有挑戰性的職業，校長應形成具有個性鮮明，特色明確的辦學理念，別的校長在別的學校或在同一學校實行的一些辦法可能在自己這里就失靈了，就沒有生機與活力了。因此，校長的成長過程也是一個不斷反思的過程，在反思中，形成自己的辦學思路，教育局提倡校長寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠。
在日常教育管理中，我們需要不斷對學校工作進行全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對工作的責任，反思學校和師生的發展。
反思實際上是一種優秀的生活方式，一種工作的方式和態度，反思意味著責任，意味著自己
的價值追求。當我們把反思與自己的日常工作緊密結合在一起的時候，我發現，校長這份職業已經超越了“工作”本身的含義，更準確地說，反思使我們認識到了校長這份職業應有的含義。
反思不能走進誤區，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設法“管”教師，如在教師相處中，我經常反思自己的工作情況：教師有困難，你關心了嗎？教師在想什么，你了解嗎？每一位教師，你都是公平對待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對教師的許諾兌現了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚長避短、讓學校逐步成為教師自我發展，愉悅精神的地方。
我堅信，成功的校長一定是具有良好反思習慣的人，因為只有反思，才能讓我們真心體會到教育的真諦，反思不僅修煉了思想境界，還成就了我們的職業，它使我們活得有底氣、充實、快樂。
五、創新意識和創新能力
社會發展日新月異，社會對學校的要求也越來越高，校長處理事情的情況往往也是過去沒有的，遇到的挑戰也是前所未有的，校長要有自己的直覺判斷力和決斷力，要用自己獨有的膽識和氣魄把學校的今天和未來列入自己的思維，引導學校快速發展。
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校長要成為有尊嚴的人，就應該以創造性的思維和能力去實現自身的生命價值，校長的使命就是創造出值得學校驕傲的教師，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，校長要甘為人梯，創造一切條件讓老師站在自己的肩膀上，看得更遠、做得更好。
陶行知先生說：“做一個學校校長，談何容易！說的小些，他關系千萬人的事業前途，說得大些，他關系國家與學術之興衰。”校長要完成這份重要的責任和崇高的使命，就要努力使自己成為一名有思想的校長！
七天學習，感悟很多，在今后工作中要繼續提高自身修養、多學習、善反思用寬廣的眼界和開闊的思路努力讓工作精益求精，把學校的事情做得更好。
今年7月5日至11日，我有幸參加了由縣教育局組織的校長領導力提高培訓，在短短的6天時間里， 在理論學習中接受了新思想， 特別是張克云教授的講座：教育哲學視野及校長的哲學人生。在講座中張教授談到今天的校長、今天的教育是需要在哲學層面上思考和實踐才更有意義，教育問題歸根結底都是哲學問題，因此教育問題的根本解決離不開教育哲學問題的探討。通過學習和反省了自身教育實踐，讓我對學校教育管理有了重新認識 和感悟。
一、校長應該是有思想的，這里的思想是用哲學的方式去思考學校的問題。
校長是一個學校的靈魂 所以校長不是只按照常規去做，做簡單的政策執行者。必須有思想，要思考把學校帶向何方，把教育做成什么樣，怎樣做才能走出自己的學校發展之道,怎樣分析和解決學校面臨的問題和契機。要能夠去掉現象看本質，撥開細節，抓重點，用辯證和發展的眼光看問題。 校長要不斷地學習教育理論，向他人學習， 向生活學習。立足學校，長在學校，不斷思考，在實踐中探尋規律。
二、校長的情感、態度、價值觀影響教師和學校教育質量的提升 。
張教授在講座中強調：校長要善于控制不良情緒，對此我感觸頗深。可以想象，校長如果處處為我獨尊，高高在上，頤氣指使；如果稍不順心，就責怪和雷霆，無視教師的存在于感受，對待教師只有冷冰冰的制度和要求，把教師當做工廠的雇傭操作工人。那么教師只能機械的的去應付工作，并且會把不良的情緒傳遞到工作中、對待學生之中；那么學校就會失去育人功能，師生沒有歸屬感，學校發展就會缺少原動力。
人只有在愉悅，安全的環境中才能夠激發潛能，在肯定和信任中迸發熱情。校長的情緒和態度影響教師的情緒和態度，進而傳遞到工作中。教師是有素質的和特自尊的人群，教師的工作具有創造性和隱性特點。 對待教師存在的問題，學會換個角度去思考，換種方式去表達。
比如，有的教師不能夠按時到班，我就守候在教室門口，見到教師只是含笑點頭，教師此時總是難為情的趨步進教室，幾次堅守再也看不到他遲到的身影。對于教師遲到原因有多種，如果不分青紅皂白就是批評，很可能造成教師內心的委屈、抵觸與不滿。而通過校長的關注和包容，引發教師內心自尊 ，促進其自省、自律。
如果 教師經常發現自己到校時，校長會在校門口微笑迎接，在辦公室,校園內會看到校長關切的身影```````。.無形之中教師也會靜心，敬業。
在制定考核制度時盡量不用扣和罰，代之以獎，換種說法，教師的主人公地位和價值無形之中得以體現。
校長見到教師一個微笑，一個點頭，一句問候，一句肯定與贊許，都會使教師感覺到尊重和關懷。
三、校長的工作要體現人文關懷和換位思考。
教師生活在社會之中，也有自己的無奈與需求，尤其像六中， 不少年輕教師兩地分居，自己帶著孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顧孩子。開始學校認為，既然是教師就要嚴格按學校規章制度辦事，一視同仁。不少教師很是苦惱、無助，家里沒有老人照料，又無力雇保姆，整天疲于應付 ，身在曹營心在漢，嚴重影響教師的積極性和工作效率。 重新審視一下， 有時候的`工作，確實缺少人文關懷。下學期準備嘗試一下，學校每周可以有兩至三天不排這些年輕的教師 第一節? 和最后一節課，并且積極聯系其愛人的工作單位，加強協調，可以讓他們有一定的時間照顧家庭，解除后顧之憂，從而讓他們在學校期間能夠安心盡力的工作，感到學校是解決問題的堅強后盾。
當教師有病時，有領導的慰問；家中有事是，有領導的關心和支持；有困難時，有學校主動竭力解決；這樣會讓教師感覺學校的溫暖，學校就是教師的家，是他樂意奉獻和付出的地方。學校要想能夠凝聚人心，持續發展，領導必須在工作處處體現對教師的人文關懷，學會換位思考。
四、用思辨的眼光看教師和學生的發展。
張教授講課中提到：看待事物的角度不同，心態不同結論不太一樣。剛到六中、感覺教師的業務素質不強，敬業精神不足，學生的學業水平基礎很差，感到一切都不盡如人意。但通過觀察，了解，和師生共處，發現不少事，不完全是教師的原因，可能是學校沒有給教師提供平臺，沒有充分考慮教師的感受，教師長期缺少歸屬感、成就感。教師讓人感動的事比比皆是：朱文靜老師放學在車上電話遙控指揮讀小學的孩子燒魚、煮飯；華德紅老師腦溢血手術后堅持工作；老教師張道勇老師始終帶病工作并且兼任班主任和年級組長；平凡的教師背后是一個個感人的故事。
公開課從開始的應付到精彩紛呈；教研研討從漠視到與兄弟學校交流后的激動和熱情，讓我看到教師深埋內心的熱情、學校發展的希望。
六中學生雖然學業基礎較差，但 其文明禮儀和尊敬師長行為習慣不比其他學校的學生差，學生相對很淳樸，經過交流很惹人喜歡。所以我更加堅定：要學會欣賞學生，要有耐心和信心，要通過加強養成教育，促進學業水平的提高、綜合素質的提升。讓學校成為幫助學生成長的地方。教育是慢得藝術，就像張教授所說“靜等花開”，教育像養花，一邊養，一邊看 。
一樹一菩提，一花一世界，存在就是價值。 學生千差萬別，其成才途徑也應多樣，不能只用學業成績衡量一個學生的好壞。
古希臘哲學家柏拉圖很早就指出：“教育非它，乃是靈魂轉向！”。我想這不僅適合學生， 也適合教師。
五、適合才是最有意義的。
現在的教育，各種理念和教育模式繽彩紛呈，讓人眼花繚亂，作為校長怎樣去判斷，怎樣去選擇，是和大家一樣去追潮，還是堅守自己的思考，曾讓我很困惑，張教授的講座讓我堅定了信念，適合六中發展的才是最好的、有意義的，教育有規律但沒有固定的方式。通過和張教授的交流，針對六中師生的實際，我提出課堂教學先模式化，后個性化，先提升教師的教學理念，再提高教師的創新能力，探索適合六中學情、校情的教改之路。很高興，這種想法得到張教授的認同。
學校教育是育人的事業，具有不可復制性，作為校長只有時刻用哲學的思想去思考，才不會迷失方向，只有不斷的學習與反思，才能讓學校發展少走或不走彎路，走出一條適合自己發展的特色之路。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇二
作為一名師范類的學生，下學期就面臨著頂崗實習，在這個暑假，我自學了關于課例研修，以下是我對課例研修的學習心得。
首先課例研修是指以課例為載體，在教學行動中展開的包括專業理論學習在內的教學研修活動。在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思為載體，在教學行動中包括專業理論學習在內的教學研究和培訓提高活動，這便是所謂的課例研修。
課例研修的基本框架應包括：一、研修背景：學校、執教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學設計”與“改進教學設計”的主要變化差異：教學目標，教學策略，教學程序，教學重點，教學難點，教學關鍵和教學效果。三、問題討論：在課例研修中遇到的實踐的討論與分析，發現捕捉的關鍵教學實踐的討論與分析。四、研修結果：課例研修的主要結論和評論，課例研修中主要體會和感悟。五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導者，注明參考文獻：作者’題目、出處、時間。
我覺得通過課例研討可以提高自身的專業素質和核心教學能力：一是可以發現課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關鍵教學事件展開教學研討，分析教學行為所體現的教育教學理念，提高人際關系與溝通表達的能力；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，提高創新思維與完善實踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學預設與實際教學的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學習的能力。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業成長渠道。加強課例研修是提高教師自身專業素質的捷徑。
課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發現自己的不足。課例研修更注重的是團隊協作，有針對性有目的性的進行討論，各抒己見。
通過學習“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”
第一步：課例分析。
課例分析面向全體教師。課例分析首先要進行學情分析，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向；教學設計時應考慮到學生的實際需要，分析教學內容、選擇教學策略、創設教學情境，設計有效的教學程序。課題分析主要通過教學觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學科教師群體轉變課堂教學行為，走出經驗型教學的低水平狀態。
第二步：課例比較。
課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例分析是基于同一教學內容、不同教學情景下的教學過程、教學效果的比較分析方式。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學環境的研究。同時，為了研究不同學科的課堂教學氛圍、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的'相關性，此階段還開展了同班異課的比較研究。
第三步：課例研究。
課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化。它是在課例分析、課例比較基礎上進行的理論提升。
課例研修是以教育理論作用于真實的教學實踐，以深刻的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業能力和教學智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發揮教師集體研究的優勢，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而提高研修技能和實踐智慧。
作為一名實習的老師，及時的鞏固自己的專業知識，虛心請教，處理好師生關系，及對學生負責，也對自己負責，順利的完成一學期的教育實習工作。
xx級外語學部英語十班閆xx。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇三
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的研究體式格局，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網絡的世界里遨游，我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“欣賞”著心曲，“刪除”著疑心，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“保藏”著珍品，“發送”著心聲。
勝利的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的`。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運轉，除非有外力拉一把或推一把。網絡研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火。看到了年輕的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指點教師的點評，班級同學的評判，使我們一次次經受心靈的浸禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
說笑有鴻儒，往來無白丁。”每天，我們都在用眼睛觀賞靈動的筆墨，我們都在經由過程自己的雙手做著無聲的交換。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時開門見山，樸拙地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交換著頭腦，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業、評論、被點擊、被評論的數據在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表。看到xx和xx對自己作業評判的那一刻，更加使人怦然心動。假如有幸被推薦，那種幸運的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇四
作為一名師范類的學生，下學期就面臨著頂崗實習，在這個暑假，我自學了關于課例研修，以下是我對課例研修的學習心得，暑期課例研修學習心得。
首先課例研修是指以課例為載體，在教學行動中展開的包括專業理論學習在內的教學研修活動。在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思為載體，在教學行動中包括專業理論學習在內的教學研究和培訓提高活動，這便是所謂的課例研修。
課例研修的基本框架應包括：
一、研修背景：學校、執教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。
二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學設計”與“改進教學設計”的主要變化差異：教學目標，教學策略，教學程序，教學重點，教學難點，教學關鍵和教學效果。
三、問題討論：在課例研修中遇到的實踐的討論與分析，發現捕捉的關鍵教學實踐的討論與分析。
四、研修結果：課例研修的主要結論和評論，課例研修中主要體會和感悟。
五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導者，注明參考文獻：作者’題目、出處、時間。
我覺得通過課例研討可以提高自身的專業素質和核心教學能力：一是可以發現課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關鍵教學事件展開教學研討，分析教學行為所體現的教育教學理念，提高人際關系與溝通表達的能力；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，提高創新思維與完善實踐的'能力；四是通過觀課、議課，既反思教學預設與實際教學的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學習的能力。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業成長渠道。加強課例研修是提高教師自身專業素質的捷徑。
課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發現自己的不足。課例研修更注重的是團隊協作，有針對性有目的性的進行討論，各抒己見。
通過學習“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”
第一步：課例分析。
課例分析面向全體教師。課例分析首先要進行學情分析，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向；教學設計時應考慮到學生的實際需要，分析教學內容、選擇教學策略、創設教學情境，設計有效的教學程序，學習心得《暑期課例研修學習心得》。課題分析主要通過教學觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學科教師群體轉變課堂教學行為，走出經驗型教學的低水平狀態。
第二步：課例比較。
課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例分析是基于同一教學內容、不同教學情景下的教學過程、教學效果的比較分析方式。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學環境的研究。同時，為了研究不同學科的課堂教學氛圍、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的相關性，此階段還開展了同班異課的比較研究。
第三步：課例研究。
課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化。它是在課例分析、課例比較基礎上進行的理論提升。
課例研修是以教育理論作用于真實的教學實踐，以深刻的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業能力和教學智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發揮教師集體研究的優勢，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而提高研修技能和實踐智慧。
作為一名實習的老師，及時的鞏固自己的專業知識，虛心請教，處理好師生關系，及對學生負責，也對自己負責，順利的完成一學期的教育實習工作。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇五
為了能使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業務素質，教師進修學校對新調入學校的教師進行了一次上崗培訓。我很榮幸地參加了這次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們參加到鎮海教育事業這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了鎮海未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們鎮海教育這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來到學校以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，對其中的許多工作標準和制度還是十分陌生的校長李老師給我們詳細介紹和講解了相關教學的規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為一名人民教師，要具有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的語文特級教師崔老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從教師的構成、對教學概念的認識、教學觀念的轉換、中學課程內容的根本特點、教學過程的根本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，中學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的'活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。中學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為中學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的人民教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的中學教師，為我們國家的教育事業，為我們的教育開展壯大做出自己應有的奉獻。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇六
與各位同行在教課實踐上的共識，此中我感覺收獲最大的就是在教課一線的幾位優異教師示范課，對我震憾最大，講堂教課真是沒有止境！
崇媛老師的課擬訂的教課目的合理有效，吻合實質，比較適用，可操作性強，重難點很明確；入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被快速點燃；整節譚設計了三大板塊，講堂脈絡條理清楚。學手段多種多樣，教課理念先進，除了運用多媒體外，還采納了課本劇、分組議論等形式。
使這節課表現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教課目的的擬訂特別詳盡，真實表現了教課目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下邊的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都特別高效，值得我們去學習。
一是他們的設計都形成了幾個板塊，教課過程頭頭是道。
二是充分表現了教為主導，學為主體的新的教課理念。平分秋色。
三是對教材的發掘都比較深刻，著重培育學生的.能力。
此外還有兩位高中老師的歷史課也特別值得關注，他們的課特別著重學生理解能力的培育，歷史修養的提升，而初中仍是比較重視課本知識的掌握，在這一點我以為初三老師的課應當向高中老師學習，教課中也要關注學生能力的培育。
總之，經過幾日來的學習，自己的教課觀點發生了很大改變，對新的教課方法、新的教課模式有了更深的認識，研修還沒有結束，此后要持續努力，有頭有尾地達成此次研修任務。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇七
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的研究體式格局，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網絡的世界里遨游，我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“欣賞”著心曲，“刪除”著疑心，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“保藏”著珍品，“發送”著心聲。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇八
首先對專家、指導教師們說聲——你們辛苦了。
遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個研究先進教學方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了許多專家講座的視頻，生動的教學課例，生物學專家們精彩獨到的剖析使我的教育教學理念發生很大改變，視野逐漸開闊，技能提高，教育教學方法不斷更新。
這種網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的教研空間。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論，專家指導與專家交流討論等教學培訓方式和手段，還可以自主安排研究，等于把課堂“搬到”自己身邊，就可以聽到名師授課、專家指導，完成自己的`學業。
遠程培訓讓我轉變了研究觀念，更加了堅定養成終身研究的慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的教育教學中，我會不斷研究，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果!
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇九
也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火。看到了年輕的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指點教師的點評，班級同學的評判，使我們一次次經受心靈的浸禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇十
作為一名剛剛走上工作單位的小學數學教師，我在今年參加了暑期研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優秀教師的說講課，她們良好的教學素質，認真的的教學態度是值得我們學習的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。
首先是教學目標的確立，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節課，確立好教學目標尤為重要。因為它指明了教學的主攻方向，規定了教學的重難點，學習的層次水平及教學的深廣度。我們在制定數學課堂教學目標時，首先依據小學課程標準，結合單元目標，考慮學生終身“受用”的因素，如主動學習的態度、學習的熱情、學會學習、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標從理論上說是辯證統一的，在一個單元或更長的一個教學時段內也是沒有沖突的，但在一節課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標時，應注意“更側重”，否則就可能會出現三類目標都不能很好達到的現象。
在一節課的教學設計過程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進入課堂真正與學生交流時，就會發現很多設想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學目標。
再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學生。備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規律，備學生的知識基礎，備學生的經驗基礎和生活關注點，備學生的能力和興趣等內容展開的。總之，好的課堂教學，既要聯系教學內容的實際，更要聯系學生實際，注重研究學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質，促進學生全面發展。
要感謝教育局、教研室、學校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學初中化學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇十一
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話和小慧老師執教的說講課《軸對稱圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說課的一點認識：
首先說這節課在整個小學階段所處的`位置、前后知識的聯系；其次說三維目標及設計意圖；然后說教學重難點，特別要結合本班學生實際情況確定；再說教學準備；特別講出教法和學法；其次說教學程序，也就是各個教學環節，并把各環節的設計說出設計意圖；最后還要對板書的設計加以說明。
對教學各個環節進行沒學生的講解，把設計的所有數學活動進行一一講解；對每個活動在課堂上是怎樣落實的進行講解；對學生可能出現的各種情況進行預設，并對每種預設有合理的見解。
對教材分析、教學準備、教法學法等進行講說，在教學環節的處理上要講清楚，在調動學生的積極性、學生動手操作、合作交流中加以體現，在每個環節后都有對本環節設計目的加以說明（也就是說設計意圖），在最后一個環節還要對板書設計進行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動了我學習的熱情，指明了我今后學習的方向。
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇十二
今年8月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態、要掌握學生的認知發展規律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識，現總結有以下幾點：
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇十三
暑期即將結束，這個暑假過得真是匆匆忙忙，充實而忙碌。這個暑假，我參加了學校組織的暑期培訓研修，想來這個暑假沒有白過，有收獲、有感悟、有收獲，我在此分享自己的心得體會。
首先，我想說的是感悟。此次暑期培訓讓我更深刻地認識到了什么是教育。教育不是為了應付考試，也不是為了讓學生學會如何解決問題，而是在適合學生個體特點的基礎上，幫助學生建立適合他們未來生活的穩定且良好的生活習慣和價值觀。教育不是給學生“魚”，而是要教會學生“釣魚”。同時，教育更是一份責任與使命，我們要承擔起培養未來的擔當。
接下來說說我的收獲。這次培訓研修，我學到了很多先進的教育教學方法，了解到了很多新的教育理念，還有諸多新技術手段。比如，現代化教學手段，比如虛擬實境教學、交互式白板課堂等，不僅豐富了教學形式和手段，讓學生對知識的掌握更加深入和廣泛，也極大地提高了學生的積極性。
此外，老師們在研修期間給我們講授了很多關于班級管理的方法。比如如何調控班級氣氛，本著獎勵多于懲罰的原則，樹立成員意識，以及培養班級精神等等。這些方法和理念都將促進教育工作的'持續進步。
再說我的體會。此次培訓研修，我深刻感到教育工作者所承擔的責任和使命是一個多么重大的責任和使命，是與國家發展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中，我們作為一名老師不能半途而廢，還要逐步推進，始終學習，始終進步。
總之，此次暑期培訓研修給予我頗多收獲，悟出許多教育理念，學習到了許多新方法、新技術和教育實踐。這次研修讓我更多地關注學生的個體差異和思維習慣，積極探索學生自主思考、創意發展和個性展現的教學模式。人的成長需要不斷地積累和實踐，只有持之以恒的經營，才能夠培養好未來社會的各行業的優秀人才，為國家發展和民族振興做出貢獻！
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇十四
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。
本次培訓我們小學數學組是這樣進行的。四位老師每人一節說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節課的特色和感受。每個小組的老師們發言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！
暑期課例研修學習心得（優質15篇）篇十五
高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經歷的“活動——體驗——表現”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養了求真務實的態度和創新精神。
新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經常讓學生討論政治有關話題，然后在班里交流，學生經過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環節，培養了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。