范文范本是寫作過程中的良師益友，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的寫作技巧。這篇總結(jié)范文包含了關(guān)鍵要點(diǎn)和精彩的觀點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇一
這次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。這個(gè)話題在前面的學(xué)習(xí)過程中已有鋪墊，可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時(shí)收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。
1、關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)自己想發(fā)明的`機(jī)器人。
3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚地明白地表達(dá)自己的意思。
1、想象要奇特合理。
2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。
1、談話交流法。
2、動(dòng)手操作法。
3、評(píng)價(jià)法。
4、情景表演法。
學(xué)生互動(dòng)法
1、學(xué)生自繪的機(jī)器人圖形和文字說明。
2、有關(guān)機(jī)器人的科教片。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；揭題
1、今天我們一起來聊聊“機(jī)器人”。
2、歸納機(jī)器人對(duì)人類的好處。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，明確交際要求。
1、假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)想到要給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢？靜靜思考一分鐘。
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
3、通過討論明確談話要求。
4、學(xué)生自由談。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、播放教學(xué)課件。
（應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。）
2、你們受到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。
展開交際，多向互動(dòng)。
1、根據(jù)大家匯報(bào)分組。
2、分小組談設(shè)想。
3、師生互動(dòng)。
4、評(píng)選優(yōu)秀，上臺(tái)匯報(bào)。
五、師生評(píng)議。
1、想象合理奇特。
2、說得清楚明白。
2、態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌，聲音響亮。
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，并在互評(píng)過程中提高口語交際能力。）
六、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)鼓勵(lì)。
2、展出優(yōu)勝者的設(shè)計(jì)圖紙。
我想發(fā)明的機(jī)器人
奇特合理聲音響亮
條理清楚儀表大方
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇二
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、(板書：機(jī)器人)同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。
2、(板書：果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。
二、自讀自悟
1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的`地方，有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：
機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
五、感悟積累
1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體會(huì)。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。
(如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被餓倒了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣)
交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
學(xué)生對(duì)機(jī)器人非常感興趣，讀的形式多，評(píng)價(jià)讀少了，教師注重了課外收集閱讀的資料、在今后的讀書中要訓(xùn)練學(xué)生速讀。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇三
1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3．提高對(duì)文章的略讀能力。
1．上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。
2．準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。
一、引入、激趣。
1．出示智能小狗玩具，指名上臺(tái)玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）。
2．師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明啊！機(jī)器人是怎樣的，會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人（師板書課題）。
二、自讀課文，理解大意。
1．課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）。
2．課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。
3．和小組的同學(xué)交流自己的感受。
三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？
四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會(huì)越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報(bào)收集的資料。）。
五、聽著大家收集來的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?/p>
六、作業(yè)：
（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。
聰明能干。
自己充電。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇四
1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看--它是誰？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？
生：3個(gè)機(jī)器人！（出示視頻文件的定格照片）。
師：誰來說第一個(gè)機(jī)器人？
（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？--救人。說得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。表現(xiàn)出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么本領(lǐng)？--機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是--服務(wù)員。（它的臉是什么？--熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本事，又神氣--機(jī)器人！（板書《機(jī)器人》）。
2.讀畫：剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？--有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？--它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>
（2）有禮貌的機(jī)器人！--它正象人類問好。
（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？--跳舞的機(jī)器人！
（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人--它的名字叫愛普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會(huì)說話的機(jī)器人！
（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？--拉車。
我們再來看看中國的機(jī)器人：
（1）這是我國第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？--保齡球。它會(huì)回答人類的問題。
（3）去年，中國第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會(huì)走路，說話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”
比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才能發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？--再來看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？--很飽滿！
4．提問：接下來我們來欣賞一場《機(jī)器人表演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人表演賽》畫得好不好？--好！
--好嗎？--缺少背景！
師：--增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？--植樹！這幅畫告訴我們什么？--要保護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來看看--這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭?-什么？（眼，耳，鼻?。┪艺埜魑弧靶⌒】茖W(xué)家”一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時(shí)候只要把背后這層白色的`膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來跳舞。
第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳?。ㄌ?分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想。
（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？--我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？--廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的--“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．學(xué)生作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！
（學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。
最后教師總結(jié)："今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇五
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇;。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!
2.出示課件：機(jī)器人。
3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)。
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3.齊讀課文。
1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;。
(2)班級(jí)交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇六
正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
情感目標(biāo)。
1、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。
2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。
1課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。
師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀?
(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……)。
打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。
(1)抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。
(請人幫忙——不錯(cuò)的主意!
(3)師：是呀，我們可以請果園機(jī)器人來幫忙，在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)。
我們來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友，出示課題：果園機(jī)器人。
二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個(gè)問題往下讀課文吧!
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語有哪些，圈出來。
(摘、裝、運(yùn))板書：摘、裝、運(yùn)。
(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)。
師：你從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的?
(成熟、整齊、指定)。
(3)抽生讀齊讀。
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。
(2)抽生交流匯報(bào)。
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。
(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法。
這樣為什么不行?
(電線要很長走來走去會(huì)把電線繞到果樹上去了……)。
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇七
1、能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
2、情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、情景引課。
1、猜一猜：?????板書：機(jī)器人。
2、你認(rèn)識(shí)機(jī)器人嗎？生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？
師出示課件，并解說。
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》，從課題中你讀懂了什么？
機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
二、初讀感知。
自學(xué)提示：
1、打開課本，借助拼音大聲朗讀，練習(xí)讀正確讀流利。
2、默讀課文，找出你認(rèn)為文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，用——畫出來。
三、細(xì)讀感悟。
1、能試著說一說果園機(jī)器人是怎樣工作的嗎？
你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）。
指導(dǎo)朗讀：你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？（成熟、整齊、指定）指名讀，齊讀。
假如你剛好看到果園機(jī)器人開工的場面，你會(huì)怎么去夸贊它？
2、這些機(jī)器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三——五自然段。交流反饋。
逐一出示：
1、如果沒有電，他們是要“罷工”的。
2、讓果農(nóng)在大片密密的果林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
3、在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
四、總結(jié)練習(xí)。
填空?果園機(jī)器人摘_______，并整齊地裝進(jìn)__________，然后運(yùn)到_________；餓了就___________，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
五、拓展延伸。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇八
今天，我們學(xué)了《果園機(jī)器人》這篇文章，讓我有很多的感受。
文章講了秋天來臨，果農(nóng)們要運(yùn)樹上的水果去很遠(yuǎn)的地方，可實(shí)在太麻煩了！用機(jī)器人來幫忙，它們需要電，不然會(huì)“罷工”的?？茖W(xué)家便想了一個(gè)好主意：機(jī)器人只要吃樹上的水果，就能不停地工作。
我看了這篇文章，心里想：科學(xué)家可真聰明，會(huì)想辦法來讓機(jī)器人自己充電?，F(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，神奇的鑰匙為我們打開了富裕的大門，機(jī)器人的種類也多了，用處也很大：軍用機(jī)器可以沖鋒助戰(zhàn)、排設(shè)地雷；水下機(jī)器人可以清除笏，鋪張鋪設(shè)；飛機(jī)機(jī)器人可是開動(dòng)飛機(jī)、運(yùn)輸水果……總之，我對(duì)機(jī)器人的發(fā)明佩服得五體投地。
其實(shí)，我最想發(fā)明一種在煤礦下面工作的機(jī)器人。現(xiàn)在有許多承包煤礦的業(yè)主，為了賺更多的錢，招聘工人下礦井采煤。這些煤礦大多是工作條件差，責(zé)任的意識(shí)也差，工人們下礦井沒有安全保障，所以經(jīng)常遇到危險(xiǎn)，如瓦斯爆炸、礦井倒塌、漏水、漏氣，發(fā)生礦難事故，造成礦工的生命喪失，使許多的家庭遭遇破碎。我想：假如我們?nèi)四軌虬l(fā)明一種能代替煤礦工人下礦井采煤的機(jī)器人，那多好呀！這種機(jī)器人力氣大，干活能力強(qiáng)，一個(gè)人抵得上五個(gè)人的勞力，它還不怕黑，不怕重壓，不怕危險(xiǎn)，下到礦井里能夠熟練地采煤，挖煤，把煤炭從礦井的巷道里運(yùn)送出地面。一旦遇上危險(xiǎn)，它會(huì)立即發(fā)出警報(bào)，及時(shí)告訴同伴，讓它們撤離這一危險(xiǎn)地帶。我還想發(fā)明一種會(huì)清洗摩天大樓外墻窗戶的機(jī)器人。這種機(jī)器人的腳掌上有吸盤，能在筆陡的墻壁上行走如飛。有了它們，保潔公司會(huì)獲取很高的經(jīng)濟(jì)效益，人員又不會(huì)傷亡，這就是我想發(fā)明的機(jī)器人。
學(xué)完了《果園機(jī)器人》，讓我深深地明白了：我們要對(duì)困難進(jìn)行修正，讓它變得成功！同時(shí)也知道，要對(duì)成功的發(fā)明再改變一下，讓它變得更加完美！
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果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇九
我是科學(xué)家最新發(fā)明的果園機(jī)器人。我為什么叫果園機(jī)器人？因?yàn)槲視?huì)幫果農(nóng)干活。
我長得就像一個(gè)小胖子，戴著一個(gè)個(gè)裝著微聲波感應(yīng)器的帽子。我的眼睛可以發(fā)光是電子眼，晚上的時(shí)候給我照明，我才可以看見蘋果。我的手可以伸長伸短，手上戴著一雙手套。這是為了防止我把蘋果抓爛了。
如果我快沒電了，就回從地下?lián)焯O果來吃。如果不夠，我就回從樹上摘快要爛的蘋果。接著再摘蘋果，摘蘋果的時(shí)候，我要按帽子上的微聲波感應(yīng)器。這樣才可以安心的摘蘋果。因?yàn)椋话堰@個(gè)按鈕打開我就不知道前面有果樹，我就會(huì)撞上去。打開了按鈕，就知道前面有果樹。我就繞道走開，這樣就不會(huì)撞到了。我的腳掌大大的，還有三個(gè)腳趾。不管走到哪里都不會(huì)摔倒。我還像汽車一樣油沒，就不能動(dòng)了。我就會(huì)按身一體下的按鈕，就會(huì)吧我吃的蘋果汁變成油，讓我干活更輕松。
這就是我，一個(gè)先進(jìn)的果園機(jī)器人，有了我給果農(nóng)帶來了很大的方便。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇十
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2、出示課件：機(jī)器人
3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級(jí)交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目：
1、果園機(jī)器人還有很多值得完善的'地方，你可以用筆來完善它
2、如果你是科學(xué)家，你想造出怎樣的機(jī)器人，用來做什么？
孩子們還很想用畫筆來表達(dá)自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對(duì)象。
收回的日記，批改了之后我表揚(yáng)了四個(gè)男孩子，因?yàn)椋?/p>
1、川銘：他是完善了果園機(jī)器人的功能，是通過出現(xiàn)了問題就進(jìn)行了調(diào)整的路線，很具體，這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。
2、鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機(jī)器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。
3、林立哲：這是個(gè)很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新，他的機(jī)器人長著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表揚(yáng)大大地。
4、王晨：他用盡全力來夸張，警察機(jī)器人是那道高一丈的道，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無盡的力量，是正義的化身。
讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無論是在語言上、題材上。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇十一
科學(xué)家們發(fā)明了一種機(jī)器人，叫果園機(jī)器人，因?yàn)檫@種機(jī)器人是專門幫助果農(nóng)的機(jī)器人。有了我，果農(nóng)們不用在發(fā)愁了。
我的樣子可一愛一極了！我的身一子像個(gè)胖乎乎的小胖子，頭上戴著一頂帽子，帽子上有個(gè)蘋果，旁邊那兩點(diǎn)，是感應(yīng)器，如果前面有什么東西，我就會(huì)轉(zhuǎn)彎，我的眼睛圓溜溜的'，手能伸長伸短，手上還帶著一雙土黃色的手套，是來防止抓傷蘋果的，我的腳爪有3個(gè)，下面的腳爪是來保持平衡的。
我急匆匆的來到果園里，身上還背著一個(gè)大籮筐。開始摘了，我伸高手，把蘋果一摘，摘了下來，放進(jìn)籮筐里，我要摘得蘋果是成熟了的。如果夠不著，就按一下按鈕，就能夠的著了，還能順利地將蘋果摘下。如果肚子餓了，就拿地上的蘋果吃，如果地上沒有了，我就從樹上摘幾個(gè)來吃。滿了，我就把蘋果整齊的裝進(jìn)紙箱，然后送到指定的地方。
工作做完了，我報(bào)告果農(nóng)，果農(nóng)夸我真是他們的好幫手?！?/p>
小朋友，你們認(rèn)真讀書，將來肯定把我改造的更好，我很樂意服侍你們。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
二、過程方法：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的。
興趣及探索的欲望。
2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想。
1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。
活？
二、自讀自悟。
1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的`地方，有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流。
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
四、全班交流。
常科學(xué)合理，它的。電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
五、感悟積累。
1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體會(huì)。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果。
樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。）。
六、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇十三
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）。
二、整體感知。
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級(jí)交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目：
1、果園機(jī)器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來完善它。
2、如果你是科學(xué)家，你想造出怎樣的'機(jī)器人，用來做什么？
孩子們還很想用畫筆來表達(dá)自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對(duì)象。
收回的日記，批改了之后我表揚(yáng)了四個(gè)男孩子，因?yàn)椋?/p>
1、川銘：他是完善了果園機(jī)器人的功能，是通過出現(xiàn)了問題就進(jìn)行了調(diào)整的路線，很具體，這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。
2、鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機(jī)器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。
3、林立哲：這是個(gè)很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新，他的機(jī)器人長著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表揚(yáng)大大地。
4、王晨：他用盡全力來夸張，警察機(jī)器人是那道高一丈的道，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無盡的力量，是正義的化身。
讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無論是在語言上、題材上。
果園機(jī)器人課文（實(shí)用14篇）篇十四
隨著科技產(chǎn)品的投入，現(xiàn)代的`農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較之以前有了飛躍性的進(jìn)步。但是在某些特定的生產(chǎn)階段農(nóng)民仍然得早起晚歸，實(shí)在是太辛苦了，所以我希望發(fā)明一種果園機(jī)器人來緩解農(nóng)民伯伯勞作的壓力。
現(xiàn)在果園里的水果仍然得通過大量噴灑農(nóng)藥來防止病蟲害，但農(nóng)藥對(duì)人身體的傷害也很大。有的水果里有蟲子讓消費(fèi)者難以食用，如果你吃水果的時(shí)候突然咬了半截蟲子，想想都讓人惡心。不過，這些問題可以交給果園機(jī)器人，它配備了清潔功能，能把噴灑了農(nóng)藥的水果用電子眼進(jìn)行甄選，然后通過分解太陽能所獲得的紫外線把水果中的農(nóng)藥含量降到最低，在將其洗得干干凈凈。
說到有蟲子這個(gè)問題，我想大家會(huì)有所顧忌吧，果園機(jī)器人可以用隱形手臂——一種新型的光能源把蟲子抓出來而且水果完好無損。
如果果樹太高那么如何方便快捷得摘取樹上的水果呢？這一點(diǎn)都不用擔(dān)心，果園機(jī)器人的手臂可以增長、縮短，而且還可以360度的方位采摘果子，國緣機(jī)器人一天可以摘50多筐果子呢！