隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
寒假的實(shí)踐報(bào)告寒假實(shí)踐報(bào)告模版篇一
這個(gè)寒假的實(shí)踐活動(dòng)我是在一個(gè)小得幾乎沒(méi)人知道的果園做的,但它在當(dāng)?shù)馗愎麍@的都失敗的情況下它頑強(qiáng)的生存了下來(lái),盡管它規(guī)模小得可憐,就是一個(gè)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)。它能生存下來(lái)畢竟是有它的道理的,這也是我選擇在這么小的果園做的原因。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的勞動(dòng)和學(xué)習(xí),我覺(jué)得當(dāng)時(shí)園子的主人選對(duì)了方向,其他人爭(zhēng)著種植蘋果和梨的時(shí)候他明智的選擇了核桃,因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕煌ê托畔⒍枷鄬?duì)落后,很多農(nóng)產(chǎn)品因?yàn)檫\(yùn)不出去找不到買家,價(jià)格低得可憐,甚至根本就賣不出去,而核桃可以儲(chǔ)存一段時(shí)間,受交通的限制相對(duì)較小,更好的是近幾年核桃價(jià)格很好,目前為止還是供不應(yīng)求,因此我認(rèn)為近幾年核桃還是比較有前途的果樹(shù)之一。
我來(lái)自農(nóng)村,心中也放不下自己的家鄉(xiāng),另外我覺(jué)得農(nóng)村的改革和發(fā)長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)難得的機(jī)遇,我們應(yīng)該關(guān)注一下農(nóng)村,或許在那兒我們能做點(diǎn)什么。
興達(dá)果園是一個(gè)個(gè)體經(jīng)營(yíng)的果園,約有三十畝地,主要種植核桃,近一半的果樹(shù)掛果,因?yàn)橐?guī)模不是很大,圓中的工作也不是很多,只在工作較忙的時(shí)候才請(qǐng)幾個(gè)短工幫忙,平時(shí)都只是園子主人張大爺一家親自打理一切事務(wù),但不知怎么的,園中果樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)不齊,有的大有的小,并且有一定的病害,因此效益不是很好。
以前園中的果樹(shù)的株距基本一樣,沒(méi)有考慮到土地肥沃程度的不同果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得參差不齊,沒(méi)有做到合理密植,導(dǎo)致現(xiàn)在園中果樹(shù)有的相互爭(zhēng)強(qiáng)陽(yáng)光,有的地方果樹(shù)小浪費(fèi)了土地資源。這樣下來(lái)果樹(shù)的掛果量少且質(zhì)量差,嚴(yán)重影響果園的效益。
政策好,核桃種植戶都領(lǐng)到了預(yù)防病蟲(chóng)害的農(nóng)藥,希望今年有個(gè)好收成。”是啊!農(nóng)民勞動(dòng)一年為的不就是有好收成。
首先張大爺安排我們施肥,他要求我們?cè)跇?shù)的周圍撒上化肥后把地鋤一遍。但是我覺(jué)得這樣會(huì)造成化肥的嚴(yán)重浪費(fèi),大部分被草吸收,而果樹(shù)則是缺肥,最后的結(jié)果是果樹(shù)長(zhǎng)得不好,果樹(shù)周圍的草瘋長(zhǎng),即這種施肥的方法是錯(cuò)誤的,應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。
我認(rèn)為給果樹(shù)施肥應(yīng)當(dāng)盡量施在樹(shù)的須根較多的地方,因?yàn)橹参镂盏V質(zhì)離子主要是由跟毛區(qū)來(lái)完成的,須根主要就是根毛區(qū),因此施肥就因施在須根多的地方,一般距樹(shù)干一到兩米左右,當(dāng)然要看具體情況,不能生搬硬套,應(yīng)該靈活處理,只要把化肥施在須根較多的地方即可。并且化肥應(yīng)當(dāng)適當(dāng)深埋,一般要比草跟深一點(diǎn),一以便果樹(shù)能吸收到而草不能吸收到,具體深度也應(yīng)該根據(jù)具體情況來(lái)定。因此我認(rèn)為應(yīng)該先給果樹(shù)除草,除草后在施肥,施肥采用“坑施”,我想這樣可以達(dá)到較好的效果。
我向張大爺提出我的看法并說(shuō)明理由后,他同意今年試一試,如果效果好以后就用這種方法。
幾天的勞動(dòng)還真有點(diǎn)累,盡管我是個(gè)不折不扣的農(nóng)民,畢竟很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行這種高強(qiáng)度的勞動(dòng)了。不過(guò)我們還是為我們高效順利完成任務(wù)感到高興,我還開(kāi)玩笑說(shuō)明年我還去果園幫忙。
施肥后我們有修剪果樹(shù),修剪果樹(shù)-這活看起來(lái)簡(jiǎn)單,但要真做起來(lái)還真不容易,這里面有著許多學(xué)問(wèn)呢!大家都知道核桃生長(zhǎng)結(jié)果習(xí)性特殊,傳統(tǒng)的修剪方法不能完全適用于核桃樹(shù)上。目前核桃結(jié)果大樹(shù)存在的主要問(wèn)題是:對(duì)于未修剪的荒長(zhǎng)大樹(shù)來(lái)說(shuō),主要是枝焦梢,內(nèi)膛光禿、結(jié)果部位外移。其原因是:大枝過(guò)多,內(nèi)膛缺少足夠的空間供枝生長(zhǎng);內(nèi)外枝條密集,內(nèi)膛光照不良;枝條頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng),下部的生長(zhǎng)勢(shì)力弱;混合芽頂生的習(xí)性加速了結(jié)果部位迅速外移;結(jié)果枝壽命短,連續(xù)結(jié)果3--5年生長(zhǎng)勢(shì)力變?nèi)酰辉灾策^(guò)密,肥水管理跟不上,加速光禿現(xiàn)象的發(fā)展。在搞好土肥水和病蟲(chóng)防治的基礎(chǔ)上,核挑的修剪是優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的一個(gè)關(guān)鍵措施。
寒假的實(shí)踐報(bào)告寒假實(shí)踐報(bào)告模版篇二
(一) 具體目標(biāo)
1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查
學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級(jí)中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷1021份,回收有效問(wèn)卷1004份,接近理想的高效樣本數(shù)。
2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查
整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì),四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì),不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1.教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),16%的初中生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示,農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中中專 畢業(yè)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中專或大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3.學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對(duì)于這一認(rèn)識(shí)的爭(zhēng)議性,不屬本文討論的范疇 。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的工作有所幫助。
在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”,48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限,希望得到名師指點(diǎn)”。對(duì)于這一結(jié)果,也許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生懷疑,或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認(rèn)同,并越來(lái)越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于初中畢業(yè)后的打算,55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,18%的學(xué)生選擇就業(yè),27%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%。
初中學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),其比例隨年級(jí)變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng),其波動(dòng)特點(diǎn)為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。
(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考中專或大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是,我們?cè)诮處熥労蛯W(xué)生家長(zhǎng)訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),由于對(duì)學(xué)生前途的失望,部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信心,厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延,我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象。不可否認(rèn),這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。
2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3.學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真,平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時(shí),37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析
當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(zhǎng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
從宏觀角度看,農(nóng)村初中生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對(duì)于這些變化極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。
2.國(guó)家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革,將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,我國(guó)高等教育招生和分配制度的改革,對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來(lái)讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。
3.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習(xí)的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。
4.家庭教育的影響
當(dāng)前,農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低,且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(zhǎng)越來(lái)越少,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
5.學(xué)校教育的影響
在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村初中越來(lái)越重視特長(zhǎng)教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。可是,由于資金和人才的制約,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無(wú)法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
寒假的實(shí)踐報(bào)告寒假實(shí)踐報(bào)告模版篇三
西安是個(gè)歷史古都,在中國(guó)歷史上占有重要地位。我一直希望有機(jī)會(huì)能去西安游玩一下。終于,在這個(gè)寒假達(dá)成了這個(gè)愿望。
1月5日晚上,懷揣著對(duì)西安的好奇,坐上了火車開(kāi)始了西安之行。經(jīng)歷了9個(gè)小時(shí)的煎熬。終于在早上到達(dá)西安。一出站口,就發(fā)現(xiàn)了西安的不同。與其他地方的火車站不同的是,西安站建的古色古香。貌似一座城樓。給人的印象很深刻。出了火車站,就發(fā)現(xiàn)西安古城墻在附近。巍峨的城墻仿佛承載著西安千年的文化沉淀。將這千年中國(guó)的風(fēng)風(fēng)雨雨深深刻在身上。本來(lái)昏昏沉沉疲憊的我,不禁精神一震。
到了西安,得找個(gè)落腳的地方。經(jīng)歷一次轉(zhuǎn)車后,來(lái)到同學(xué)所在的一所大學(xué)。白天在那休息好了之后,就開(kāi)始打算著去西安的哪些地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
第二天早上,去了西安市區(qū),到陜西師范大學(xué)找表姐讓她當(dāng)我的免費(fèi)導(dǎo)游。在它的大門上,看到了一點(diǎn)問(wèn)題。本來(lái)一位陜西師范大學(xué)的英文名字是shanxi normal university。不料卻看到校門赫赫寫這shaanxi normal university。查了一下才知道,陜西的拼音是shaanxi。經(jīng)過(guò)這一個(gè)小插曲后,我們首先到老校區(qū)轉(zhuǎn)了一圈,這個(gè)學(xué)校還沒(méi)有放假,我在老校區(qū)除了領(lǐng)略到了師范名校的風(fēng)范外,還吃到了正宗的陜西羊肉泡饃。呵呵,這也算是西安之行比須要做到的事情了吧。
吃完飯,我們首先去了大雁塔。這算是西安的標(biāo)志性古建筑之一。大雁塔又名大慈恩寺塔,位于西安市南郊大慈恩寺內(nèi)。因坐落在慈恩寺西院內(nèi),大雁塔原稱慈恩寺西院浮屠。是中國(guó)唐朝佛教建筑藝術(shù)杰作。
大雁塔始建于公元652年,玄奘法師為供奉從印度帶回的佛像、舍利、和梵文經(jīng)典,在慈恩寺的西塔院建起一座五層磚塔。又于武則天長(zhǎng)安年間重建。后來(lái)又經(jīng)過(guò)多次修整。大雁塔在唐代就是著名的游覽勝地,因而留有大量文人雅士的題記,僅明、清朝時(shí)期的題名碑就有二百余通。
我很好奇為什么這座塔叫做大雁塔,與大雁有什么關(guān)聯(lián)呢?查閱資料后得之:玄奘所著《大唐西域記》中記載的他在印度所聞僧人埋雁造塔的傳說(shuō),解釋了最可信的雁塔由來(lái)之論說(shuō)。《大唐西域記》卷九載:在摩伽陀國(guó)的因陀羅勢(shì)羅婁河山中,有雁塔,相傳雁投身欲開(kāi)悟小乘教徒,也許這一記事就是雁塔名稱的出處。
大雁塔與玄奘有關(guān),那么塔的附近必然有與玄奘有關(guān)的事物,果然。在塔的南方位,有一個(gè)玄奘的塑像。游人與塑像合影的絡(luò)繹不絕。我也拿起相機(jī)拍了幾張瑾作留念。
大致的游玩完雁塔廣場(chǎng)后,又去了西安一個(gè)著名的商業(yè)小街:小寨。在小寨買了些衣服玩物后,乘車返回住處。
到西安的第三天,按照計(jì)劃,該去看必不可少的秦陵兵馬俑了。以前曾在電視,網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)有關(guān)兵馬俑的圖像,和有關(guān)兵馬俑的資訊。如今,我要看到真正的兵馬俑了,心里些許的興奮。乘車出了西安東行,走了一個(gè)小時(shí)左右才到了臨潼。誰(shuí)知道來(lái)到臨潼的第一站不是兵馬俑,而是上驪山。驪山是一個(gè)典故的發(fā)生地:烽火戲諸侯。到了驪山第一峰,導(dǎo)游指點(diǎn)我們看到了曾經(jīng)周幽王為博愛(ài)妃褒姒一笑而舉烽火戲弄諸侯的烽火臺(tái)。并由此導(dǎo)致了西周的滅亡。在驪山第一峰的歇腳處往下看,便可以看到唐玄宗與楊貴妃的行宮:華清宮。“長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái) ”。當(dāng)時(shí)唐朝的繁華可以想象,可這個(gè)時(shí)代也算是唐朝由興盛到衰落的轉(zhuǎn)折。
從驪山離開(kāi),又隨車到了鴻門宴遺址。鴻門宴遺址只是舊地所在之處,里面并沒(méi)有什么古建筑。而是人工搭造了幾座帳篷。便是當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽劉邦鴻門宴之處。還沒(méi)看太仔細(xì)其附近的布局構(gòu)造,又進(jìn)入了一座舊廟里。導(dǎo)游極力宣揚(yáng)燒香許愿。我正在納悶中,一個(gè)和尚向我說(shuō),求簽需香火錢。我恍然大悟。心中不禁好笑這商品社會(huì)真是無(wú)孔不入。連這樣的無(wú)人問(wèn)津的舊廟都開(kāi)始了收費(fèi)服務(wù)。
郁郁的盼望中,離開(kāi)了舊廟,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多,心想,總算能去最想去的秦陵兵馬俑了吧……中途又停至秦陵地宮博物館。進(jìn)去參觀了一番秦始皇陵墓地宮的構(gòu)造模型,與外界流傳的地宮模樣神似型不同。秦陵內(nèi)部非常繁瑣,四周的布局,上下的裝飾,都象征著皇權(quán)的尊貴與始皇帝的不可一世,當(dāng)然,還有秦朝鼎盛的氣勢(shì)。后來(lái)查閱資料后我得知:秦陵地宮展覽館位于“千古一帝”秦始皇帝陵西側(cè),占地25畝,是國(guó)內(nèi)第一處立體再現(xiàn)秦漢時(shí)期帝王陵寢的歷史文化旅游景點(diǎn)。 展館依據(jù)大量文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)和民間傳說(shuō)所提供的資料,結(jié)合現(xiàn)代旅游需求,運(yùn)用聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和雕塑、美術(shù)、古建等多種藝術(shù)手法,模擬秦始皇帝陵地面陵區(qū)和地宮上下兩層的形式,在4000余平方米的內(nèi)部空間,濃縮表現(xiàn)了秦始皇帝陵的歷史全貌,使游客置身其中,親眼目睹秦陵“千古之迷”,如影如幻,觀賞秦漢建筑風(fēng)彩,瀏覽秦代民風(fēng)民俗,祭祀禮儀,領(lǐng)略中華民族歷史文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。
看著地宮的模型,我想到了當(dāng)時(shí)正熱映的電視劇:神話。我在神話熱正盛的時(shí)候來(lái)到了秦陵,心里把電視劇里的藝術(shù)效果與根據(jù)歷史文獻(xiàn)所模擬出的地宮比對(duì),感覺(jué)有些充實(shí),也有與他們不同的感覺(jué)吧。胡亂想中,在秦陵布局沙盤上,我看到了兵馬俑的方位。心想:這次算是離兵馬俑越來(lái)越近了吧。
果然,秦陵地宮的下一站,就是來(lái)到了舉世聞名的,號(hào)稱世界八大奇跡之一的兵馬俑。兵馬俑坑在秦始皇陵?yáng)|側(cè)約1公里半,先后發(fā)一、二、三號(hào)三個(gè)坑。一號(hào)坑是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打井時(shí)發(fā)現(xiàn)的,后經(jīng)鉆探先后發(fā)現(xiàn)二、三號(hào)坑。一號(hào)坑最大,東西長(zhǎng)230米,寬612米總面積達(dá)14260平方米。在這個(gè)坑內(nèi)埋有約6000個(gè)真人大小的陶俑,目前已清理出的有1000多個(gè)。在地下發(fā)現(xiàn)形體這么大,數(shù)量這么多,造型如此逼真的陶俑,是一件令人難以置信的事。
照片描述:想到神話了
匆忙進(jìn)入最大也是最詳細(xì)的一號(hào)坑,上千具陶俑秦軍將士呈現(xiàn)在眼前。挺激動(dòng)的,拿起手機(jī)開(kāi)始一通拍攝。可惜的是,手機(jī)很快沒(méi)電了,只能望俑興嘆,徒手無(wú)所施。由于去的時(shí)候正處旅游淡季,游客很少。我也可以隨便在一號(hào)坑周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看那些形神皆威武的秦俑了。資料中說(shuō),秦兵馬俑各自長(zhǎng)相不同,沒(méi)有重復(fù)的臉龐,果然,雖然看得模糊,但仍然可以看得出陶俑各自的特殊。聽(tīng)了講解,得知秦始皇兵馬俑是在1974年發(fā)現(xiàn)的,隨后在這里建了一個(gè)規(guī)模宏大的博物館,于1979年國(guó)慶節(jié)開(kāi)放。舉世罕見(jiàn)的秦兵馬俑博物館開(kāi)放后,很快就轟動(dòng)了中外,被認(rèn)為是古代的奇跡,是當(dāng)代最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。秦兵馬俑以其巨大的規(guī)模,威武的場(chǎng)面,和高超的科學(xué)、藝術(shù)水平,使世人驚嘆不已。而且,來(lái)我國(guó)訪問(wèn)的外國(guó)元首和其他貴賓,多數(shù)都要把參觀兵馬俑列入日程。
這批兵馬俑的藝術(shù)史上具有很高的價(jià)值。兵馬俑的塑造,是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)而創(chuàng)作,藝術(shù)手法細(xì)膩、明快。陶俑裝束、神態(tài)都不一樣。光是發(fā)式就有許多種,手勢(shì)也各不相同,臉部的表情更是神態(tài)各異。從它們的裝束、表情和手勢(shì)就可以判斷出是官還是兵,是步兵還是騎兵。這里有長(zhǎng)了胡子的久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵,也有初上戰(zhàn)場(chǎng)的青年。身高達(dá)1.96米的將軍俑,巍然直立,凝神沉思,表露出一種堅(jiān)毅威武的神情。那個(gè)武士俑,頭微微抬起,兩眼直視前方,顯得意氣昂揚(yáng)而又帶有幾分稚氣。那個(gè)身披锨甲,右手執(zhí)長(zhǎng)予,左手按車的武士,姿勢(shì)動(dòng)作顯示出他是保衛(wèi)的車士俑。看過(guò)兵馬俑后,我才覺(jué)得來(lái)這次西安不虛此行。終于第一次看到世界八大奇觀之一的兵馬俑了。
回到西安市區(qū),已經(jīng)是晚上八點(diǎn)。在外面找了住處后,看著電視劇神話,再回味著這一天來(lái)的行程,感覺(jué)很充足。在這種充足中,很快睡著了。第二天在西安著名的騾馬市又逛了逛,明清時(shí)此街為牲畜交易市場(chǎng),故名騾馬市。現(xiàn)在成為西安著名的商業(yè)街,專賣服裝。也有些西安的小吃,在那轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),吃了些東西,回到同學(xué)學(xué)校。在學(xué)校將手機(jī)沖滿電后,翻看照的照片,當(dāng)時(shí)情景仍歷歷在目。
時(shí)間好像過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)過(guò)了四天了,看到的東西不少。西安這個(gè)千年古都,文化沉淀似乎比洛陽(yáng)、開(kāi)封等地要多的多。在跟表姐聊天時(shí),聽(tīng)她說(shuō)西安至今未修成地下鐵的一個(gè)原因是:在工程隊(duì)進(jìn)行地下隧道開(kāi)鑿時(shí),沒(méi)多少進(jìn)程就挖到一座古墓,在不停的發(fā)掘出古墓并考察古墓的同時(shí),西安的地鐵工程一直這么擱淺著。不知道這是事實(shí)還是噱頭,我們可以看出的事實(shí)是;西安作為一座歷史非常悠久的古都,在歷史上占有極其重要的地位。尤其是它在秦、漢、唐三代,更是中國(guó)的文化中心。并在我國(guó)的考古發(fā)現(xiàn)、歷史研究上占有極其重要的地位。
西安之行的第五天,也就是最后一天,收拾一些行裝,乘車去市區(qū),在西安市區(qū)進(jìn)行最后的游逛。看著西安的現(xiàn)代化城市中,摻雜著極其濃厚的中國(guó)古典韻味,高樓的頂層,很容易就看得到飛檐的翹首;公園的圍墻,也是如同古代達(dá)官貴人的園林一般。在感嘆其設(shè)計(jì)的同時(shí),又對(duì)西安人對(duì)歷史保護(hù)的重視敬佩。正是由于他們對(duì)歷史的重視,才能造就西安旅游的發(fā)達(dá)。
坐上火車,在熙熙攘攘的人群中,回望西安,感覺(jué)五天的游玩生活匆匆而過(guò),頗為不舍。在回味緊湊的行程中的一個(gè)個(gè)片段時(shí),心中默念:西安,再會(huì)!