1.作文是一種表達(dá)思想的方式，也是一種展示個人能力的手段。接下來，我為大家?guī)砹艘恍﹤涫芡瞥绲膬?yōu)秀作文范文，希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇一
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
議論文主要包括三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)必須正確。論據(jù)是為說明論點(diǎn)服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理，經(jīng)過實(shí)踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1、歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。
2、推理法。
從一般原理出發(fā)，對個別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。
3、對照法。
對所有事實(shí)、方面進(jìn)行對照，然后加以分析，得出結(jié)論。
4、駁論法。
先列出錯誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。
二、議論文的特點(diǎn)。
議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點(diǎn)，即文章的主題，在正文部分?jǐn)[出有利的事實(shí)，對論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。
三、議論文的寫法。
要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、確定論點(diǎn)。
論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。
2、要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實(shí)例。
3、論證要有嚴(yán)密的邏輯性。
所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。
4、層次要清楚。
5、態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運(yùn)用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充;議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡要的。
6、論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
2.俄語議論文寫作構(gòu)思。
3.議論文寫作格式及寫作技巧。
5.高中議論文寫作培訓(xùn)ppt課件。
6.碩士論文寫作步驟詳解。
7.碩士論文寫作基本思路詳解。
8.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
9.學(xué)術(shù)論文的寫作。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇二
默讀是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法之一，不僅能夠提高閱讀速度和理解能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，很多學(xué)生在默讀時，容易因為缺乏注意力而失去效果。為了能夠更好地默讀，我們在學(xué)習(xí)中不斷探索默讀的方法和技巧，增強(qiáng)默讀的三個要素：專注力、記憶力和理解力。
第二段：專注力。
專注力是默讀的第一個重要要素，它直接影響到默讀的效果。在默讀過程中，我們要掌握兩個方法，一是注意呼吸，二是控制眼球。在呼吸方面，我們可以通過深呼吸，穩(wěn)定情緒來達(dá)到放松狀態(tài)，使自己的注意力更加集中。在眼球控制方面，我們可以使用語音重心法，即通過強(qiáng)調(diào)單詞或短語的重心來提高關(guān)注度和理解力。
第三段：記憶力。
記憶力是默讀的另一個重要要素，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，還可以鞏固所學(xué)知識。在默讀過程中，我們可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法、重復(fù)記憶法和場景記憶法等方法，將所學(xué)知識與我們已知的信息相連接，以此幫助我們更好地記憶和理解。同時，我們也要注意提高自己的識別力，盡可能減少遺忘的情況發(fā)生。
第四段：理解力。
理解力是默讀的最終目的，我們要通過默讀來真正理解文章，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在默讀過程中，我們要注重對文章的整體理解，弄清文章的結(jié)構(gòu)和主旨，然后再逐個解析每個段落、每句話、每個單詞的意義。通過慢慢理解每一部分的內(nèi)容，最終形成對整篇文章的整體理解。
第五段：總結(jié)。
默讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，而默讀的效果與學(xué)生對專注力、記憶力和理解力的掌握程度密切相關(guān)。我們應(yīng)該通過提高自己的注意力集中度，掌握一定的記憶方法，深入理解文章來提高默讀效果，讓自己更好地學(xué)習(xí)和成長。同時，我們也要注意培養(yǎng)閱讀興趣，讓閱讀成為我們生命中的一種習(xí)慣。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇三
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第一要素：態(tài)度端正。
為什么hr在2秒鐘之內(nèi)就能排除掉50%的簡歷？皆源于你的認(rèn)真態(tài)度。只要看一眼你的簡歷，hr立刻能判斷出你對于這份工作的渴求度有多高。比如你的個人信息殘缺不全，你使用的標(biāo)點(diǎn)符號有明顯的網(wǎng)聊痕跡，你描述的口吻完全是口語，你添加的照片是大頭貼或不規(guī)范的自拍，你的各項信息沒有內(nèi)在的邏輯性，甚至你在簡歷中表達(dá)出只要給你工作你什么都能做，這都會暴露出你漫不經(jīng)心的態(tài)度。
就業(yè)指導(dǎo)專家建議：當(dāng)你填寫個人簡歷時，選一個可以靜下心來的場所，梳理好頭緒：你要什么樣的工作？你有什么樣的優(yōu)勢？你有什么樣的發(fā)展計劃？而不是不經(jīng)過思考簡單將自己的經(jīng)歷和信息全部填進(jìn)各種表格，讓hr來判斷你能做什么。你需要思考，提煉和。
總結(jié)。
給出一個肯定和結(jié)論性的答案。像高考作文一樣慎重對待你的簡歷hr一定感受得到。
第二要素：強(qiáng)調(diào)技能。
應(yīng)屆畢業(yè)生多數(shù)缺少必要的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在這種較為弱勢的情況下，你必須在簡歷中有所偏重。強(qiáng)調(diào)專業(yè)背景或?qū)I(yè)技能和素質(zhì)是你可以利用的法寶。
比如你應(yīng)聘護(hù)理員職位，你可以在教育背景中體現(xiàn)出你的專業(yè)特長，會操熟練操作哪些儀器，擅長哪些護(hù)理操作技巧以及熟練程度，獲得過哪些獎項或?qū)I(yè)等級證書等等。這樣，招聘人員才能通過你的描述，了解到你的專業(yè)理論學(xué)習(xí)情況。如果你僅僅是列舉專業(yè)課程，或者解釋一下你對“護(hù)士”這一職業(yè)的理解，等于向招聘人員傳遞無效信息。
第三要素：豐富實(shí)踐經(jīng)驗。
如果你有過實(shí)習(xí)或其他社會活動經(jīng)驗，會略勝一籌，但是一定要表達(dá)清楚和完整。很多學(xué)生寫出在xx單位實(shí)習(xí)，在職責(zé)描述中只寫出“參觀實(shí)習(xí)”，那么，hr會了解到什么呢？你究竟參觀了什么？學(xué)習(xí)到了什么？做了哪些工作？有收獲嗎？輕描淡寫的表述無疑會對你的誠信或者態(tài)度打個折扣，得不償失。
或者你沒有去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，但是你可能有做過志愿者的經(jīng)歷，或者在學(xué)校組織過x些活動，或者你有過家教經(jīng)歷這些都可以作為你的實(shí)踐經(jīng)歷來展現(xiàn)。比如你應(yīng)聘教師，那么你的家教經(jīng)歷，尤其是你教授的學(xué)生有了何種程度的進(jìn)步將成為你優(yōu)先勝出的有力證據(jù)。
第四要素：明確期望職業(yè)。
很多求職者在“期望從事職業(yè)”一欄處，填寫若干個，甚至是完全不相關(guān)的職業(yè)。hr第一眼就會排除這些求職意愿不明確的求職者，hr有理由相信，一個不知道自己會做什么的求職者，一定不清楚自己擅長什么，也無法做好分配給他們的工作。hr同樣會相信，一個認(rèn)為自己什么都能干的人實(shí)際上恰恰什么也干不好，更不敢錄用。
第五要素：培訓(xùn)經(jīng)歷。
很多應(yīng)屆畢業(yè)生會忽略對“培訓(xùn)經(jīng)歷”的填寫。hr看的不在于你究竟參加過多少培訓(xùn)，而是想通過這部分的表述了解到你是否有積極向上的追求。比如職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、考取等級證書培訓(xùn)、外語培訓(xùn)、素質(zhì)拓展培訓(xùn)等等。結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，有針對性的突出培訓(xùn)對自己職業(yè)方面的提升。
“我叫xx，我來自農(nóng)村，從小養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣……”，“內(nèi)外兼向，靜若處子，動如脫兔，有較好的溝通能力和親和力……”，“本人性格開朗，待人友好，有集體榮譽(yù)感，認(rèn)真負(fù)責(zé)……”這樣的自我評價過于主觀，缺乏說服力，而且與目標(biāo)職位相關(guān)度不高。
hr希望通過“自我評價”來了解你對職位的理解，對自我了解程度，以及你是否具備相應(yīng)素質(zhì)。比如你應(yīng)聘平面設(shè)計師，你可以在自我評價中體現(xiàn)出“1。熟練使用coreldraw、photoshop、illustrator、flash、3d軟件；熟練操作蘋果系統(tǒng)，熟悉包裝材料及印前工藝；2。擅長平面設(shè)計，有××作品發(fā)表在××上；3。四年正規(guī)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教育本科畢業(yè)，年級成績排名前10；6歲學(xué)習(xí)繪畫，美術(shù)功底好……”這樣契合職位要求的自我評價，既體現(xiàn)出了你的專業(yè)能力，也體現(xiàn)出了你的自信，這些才是hr想要看到和了解到的內(nèi)容。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇四
行文力避呆板、老套、概念化，要用鮮活動感的語言，不僅把事與理說得準(zhǔn)確明白，而且繪聲繪色，讓人讀起來有興致，有美感，如沐春風(fēng)，如飲甘醇。孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”生動形象就是要求有文采，講究形象思維，善比喻、會用典，還有點(diǎn)浪漫幽默。如李白寫廬山瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”;寫黃河，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，寫得活靈活現(xiàn)，令人過目不忘。《茍子·王制》中的“君者，舟也;庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”，因形象地揭示了君民之間的辯證關(guān)系而常被引用，提醒執(zhí)政者居安思危，警鐘長鳴。就拿寫作講，喬夢符提出“鳳頭、豬肚、豹尾”六字，謝榛主張“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹;結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”，因比喻貼切，形象生動，而成為經(jīng)典之論。民歌、民謠、民諺，之所以家喻戶曉，人們喜聞樂見，關(guān)鍵在其生動形象，活潑風(fēng)趣。如漢樂府民歌《上邪》：“我欲與君相知，長命無絕衰!山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!”一連五個比喻，形象地表達(dá)了“我”對愛情的忠貞執(zhí)著，海誓山盟，動人心弦。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇五
論文寫作是總結(jié)研究結(jié)果、與國內(nèi)外同行進(jìn)行交流的一種方式，近年來，發(fā)表一定質(zhì)量和數(shù)量的學(xué)術(shù)論文作為很多大學(xué)研究生畢業(yè)的一項條件，成為許多研究生及時畢業(yè)的壓力。一定程度上壓力也可以轉(zhuǎn)為動力，發(fā)表更多學(xué)術(shù)文章也是研究生畢業(yè)后申請科研項目的基礎(chǔ)，是申請項目獲得批準(zhǔn)的一個重要因素。
好的起點(diǎn)是研究生發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文的前提，如所閱讀的核心參考文獻(xiàn)來自國際知名學(xué)術(shù)刊物、導(dǎo)師在其領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)水平以及研究生自身基礎(chǔ)等因素。在選擇欲精讀的參考文獻(xiàn)時要本著以下原則：適合自己的研究基礎(chǔ)、優(yōu)先選擇最新文獻(xiàn)。我們可以用這樣的方式開始自己的研究：替換已報道研究工作的某個環(huán)節(jié)，代替物可以是其他方法或者理論，也可以是我們自己設(shè)計的實(shí)驗或者理論。進(jìn)行實(shí)驗和模擬后，分析結(jié)果的特點(diǎn)，找到新現(xiàn)象或者新結(jié)論。我們可以對研究結(jié)果進(jìn)行理論解釋或者給出它的可能應(yīng)用，這將是我們撰寫學(xué)術(shù)文章的立足點(diǎn)。
在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時我們經(jīng)常會遇到難以解決的問題，不少人為此而長期處于停滯狀態(tài)，
備考資料。
本人認(rèn)為此時可以利用3種不同方式解決：一是利用發(fā)散思維獲得突破，即在休息或者做其他事情時想著自己的難題，奇思妙想或許就不經(jīng)意地產(chǎn)生了；二是求教討論，我們可以請教師長或者去網(wǎng)絡(luò)論壇交流；三是放棄當(dāng)前難題，去考慮其他未解決的問題，這也是學(xué)術(shù)自由的一個體現(xiàn)。
創(chuàng)新性研究成果是稿件的生命力，我們要從不同角度把自己的創(chuàng)新性研究展現(xiàn)出來。在稿件撰寫方面要力爭將文稿撰寫規(guī)范和完美，盡量避免出現(xiàn)低級錯誤(如公式錯誤和不正確的英文語法)。圖形要美觀，特別是彩色圖形具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力。在投稿雜志選擇方面我們可能面臨兩個選擇：一是高投(風(fēng)險)，投一個好雜志，被拒的可能性比較大。在時間允許或者不計較稿件錄用與否時可以考慮這種方式；二是穩(wěn)投(保險)，量體裁衣，選擇與創(chuàng)新性大小匹配的雜志，命中率較高，避免了改投稿件的周折。這種情況適合于那些急于發(fā)表論文的研究生。一定意義上，投稿也是一種“賭博”。第一次作為通訊作者投稿的研究生，在稿件投出后，幾乎天天查詢稿件的狀態(tài)。稿件長時間停滯于某狀態(tài)時，研究生往往會顯得焦急(有人可能去催促編輯加速審稿進(jìn)程)，無心于學(xué)術(shù)研究。此時可能是難以尋找合適審稿人或者審稿人比較忙。因此，為了使稿件能被順利發(fā)表，應(yīng)該找一個論文發(fā)表機(jī)構(gòu)，要了解現(xiàn)在的雜志社一般都不接收稿件，而是由中介機(jī)構(gòu)經(jīng)手。對于廣大建筑專業(yè)的學(xué)子們，，這是國內(nèi)首家的建筑論文發(fā)表，主要代理國家級期刊和省級期刊，如《中華建設(shè)》《中華民居》。通過中介機(jī)構(gòu)的一條龍服務(wù)，稿件的進(jìn)度和時間就能縮短很多。但是即使是借助于中介機(jī)構(gòu)，我們的論文質(zhì)量也不能掉以輕心，仍然要抱著做學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真的對待自己的論文。最后需要指出的是，研究生在撰寫學(xué)術(shù)論文時要遵守學(xué)術(shù)道德，如果出現(xiàn)問題，論文的所有作者的聲譽(yù)都要受到影響。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇六
1.題目鮮亮。
作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現(xiàn)文章的內(nèi)容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點(diǎn)。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》;有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》;有的呼告，《茉莉，我愛你》;有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》;有的比喻，《放下感情的葉片》;有的口語化，《明天一定記著開窗》;有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉(xiāng)明》;有的繁復(fù)，《眼前同一水，筆下各異情》;有的簡潔，《網(wǎng)里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創(chuàng)新精神，而且又跟高考"感情親疏和對事物的認(rèn)知"的話題十分切合。
2.表達(dá)靈活。
散文取材廣泛，它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活，表達(dá)方式也就多種多樣。從表現(xiàn)形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統(tǒng)率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結(jié)構(gòu)上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達(dá)方式也一樣，可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用。有時突出其一，作為重點(diǎn)加以運(yùn)用;有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點(diǎn)，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態(tài)，然后聯(lián)想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結(jié)尾用梔子花重開暗示自己的見解。《撥開天空的烏云》扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無不為"感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別"張本，寫得大氣。
3.情理相透。
散文是忠于生活反映生活的一種文學(xué)作品，它強(qiáng)調(diào)生活真實(shí)，而不仰仗于虛構(gòu)，表現(xiàn)作者對生活的真情實(shí)感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深邃的思想內(nèi)容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點(diǎn)。它的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，而是常常寓于"物"或"景"之中，以強(qiáng)烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。今年的話題具有很強(qiáng)的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來展開。如《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學(xué)的故事;《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進(jìn)而引發(fā)對廣州人生活習(xí)慣的認(rèn)同，富有生活氣息，巧妙道明"感情影響認(rèn)知"的觀點(diǎn)。《黃色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認(rèn)的"散文詩"，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點(diǎn)表現(xiàn)了自己感情在生活經(jīng)歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發(fā)表議論的考生，應(yīng)該是一種矯枉過正的啟發(fā)吧。
4.語言精美。
"真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。"(巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實(shí)感、靈活的表達(dá)方式，需要優(yōu)美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言。《與你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道："讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧--與你同行!"理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內(nèi)心獨(dú)白，強(qiáng)烈表明自己的觀點(diǎn)，也以情動人。《月是故鄉(xiāng)明》將話題巧妙轉(zhuǎn)化為"因為深情，所以偏執(zhí)"這一警策之語之后，直接用鋪排方式將生活感受強(qiáng)化："這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠(yuǎn)遠(yuǎn)逝去;家園日暮時點(diǎn)起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的'嚴(yán)整的筆記。……這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠(yuǎn)了，在異國他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想--"通過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。
5.取材廣泛。
散文的題材十分廣泛，因此其內(nèi)容非常豐富。"舉凡國際國內(nèi)的大事，社會家庭的細(xì)故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上。"(周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領(lǐng)域，可以彌補(bǔ)這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當(dāng)廣泛。有的是以個人經(jīng)歷為突破口，深挖細(xì)掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》);有的敏銳地抓住當(dāng)今時事，細(xì)察社會發(fā)展軌跡(如《隨遇而安》);有的恰到好處地聯(lián)系課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進(jìn)入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內(nèi)容。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇七
默讀是我們讀書過程中非常重要的一步，而掌握好默讀技巧則更加重要。本文將從個人角度出發(fā)，談?wù)勎以谛W(xué)生默讀三要素方面的心得體會。
小學(xué)生默讀三要素分別是：眼、腦、口。眼是視覺感受器官，能夠幫助我們捕捉文字信息；腦是人類智慧的源泉，能夠幫助我們理解文字信息；口是人類說話的器官，能夠幫助我們鞏固文字信息。這三個要素缺一不可，只有把它們結(jié)合起來，才能把文字信息變成我們內(nèi)心的知識和信息。
第三段：如何利用眼、腦、口默讀。
在眼、腦、口默讀的過程中，眼要求我們把文字信息讀準(zhǔn)，腦要求我們理解并吸收文字信息，口要求我們將吸收的信息進(jìn)行語言表達(dá)。具體而言，我們可以先閱讀文段的標(biāo)題、段落大意等，然后迅速瀏覽全文，理清邏輯關(guān)系，并標(biāo)記出關(guān)鍵信息點(diǎn)。接下來，我們可以對這些信息點(diǎn)進(jìn)行深入思考，嘗試將其轉(zhuǎn)化成自己的語言進(jìn)行表達(dá)，從而更好地達(dá)到優(yōu)秀默讀的效果。
第四段：優(yōu)秀默讀的好處。
優(yōu)秀默讀的主要好處體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，優(yōu)秀默讀可以加深對閱讀材料的理解，幫助我們更好地掌握知識和技能；其次，優(yōu)秀默讀可以提高我們的朗讀表達(dá)水平，讓我們更自信地在公眾場合表現(xiàn)自己；最后，優(yōu)秀默讀可以培養(yǎng)我們不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以便在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加有成效。
第五段：結(jié)尾。
總之，優(yōu)秀默讀的三要素——眼、腦、口，是我們讀書過程中必不可少的步驟。只有善于運(yùn)用這三個要素，才能讓我們的閱讀更加高效、深入和有價值。讓我們持續(xù)努力，盡早掌握優(yōu)秀默讀的方法和技巧，不斷提升自己的閱讀水平。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇八
一篇好文章，重要的標(biāo)準(zhǔn)是義理創(chuàng)新，“言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)”。無疑，這種創(chuàng)新出彩，是合乎民眾的期盼與時代的召喚，是對社會事物認(rèn)識的深化，對客觀規(guī)律的揭示，對歷史與現(xiàn)實(shí)問題的破解，是科學(xué)新命題的提出，是對真善美的發(fā)現(xiàn)與褒揚(yáng)，對假惡丑的識別與鞭撻，是針砭時弊，匡謬糾錯，揚(yáng)棄超越。決不是扭曲事實(shí)，妄想臆說，詭辯忽悠。有創(chuàng)見新意之文，為文明長河貢獻(xiàn)了真理的顆粒，被人樂道而傳播。特別優(yōu)秀者則被奉為經(jīng)典，流芳百世。文章自古貴創(chuàng)新，創(chuàng)新是高境界，也是必要要求。“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺”的韓愈，力主文章必須創(chuàng)新，“惟陳言之務(wù)去”。祖瑩提出：“文章須自出機(jī)抒，成一家風(fēng)骨”。戴復(fù)古主張：“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。”鄭板橋尤喜簡潔凝練與創(chuàng)新出彩，由衷地贊美：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”
創(chuàng)新出彩，可表現(xiàn)在各個方面，如詞句、觀點(diǎn)、方法、表述、結(jié)構(gòu)、體裁風(fēng)格、學(xué)派、理論體系，等等。“動人春色不須多”。一篇文章創(chuàng)新出彩、形成亮點(diǎn)之處，可能就一兩個警句，幾十個字;一部著作，做出貢獻(xiàn)、被人稱道引用的，可能就一兩個獨(dú)到的觀點(diǎn)。有了它，就能使文章亮起來，讓人開卷獲益，愛不釋手。如《師說》中的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”;《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;《騰王閣序》中的“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”;《阿房宮賦》中的“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”;等等。近年來主流媒體和學(xué)者的文論中，也出現(xiàn)一些新亮點(diǎn)，為人們喜聞樂道。如：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”;“聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”;“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”;“為官一任，造福一方”;“以人為本，科學(xué)發(fā)展”;“金獎銀獎，不如群眾夸獎;金杯銀杯，不如群眾口碑”;“一個國家、一個民族、一個政黨，最大的憂患是沒有憂患意識，最大的問題就是對問題缺乏警覺”;等等。創(chuàng)新出彩宛如閃光的“寶塔尖”，而塔尖則需要堅實(shí)的塔基、塔身來支撐。正如譚友夏所說：“一篇之樸，以養(yǎng)一句之靈;一句之靈，能回一篇之樸。”
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇九
簡歷是一枝射向特定招聘單位“靶心”的箭。沒有人可以靠一份簡歷走遍天下。不同的崗位需要不同的人，在簡歷中應(yīng)該清楚地陳述自己的目標(biāo)―――包括自己所追求的職位頭銜以及自己擁有的與此工作相關(guān)的最有利的技能。語焉不詳?shù)年愂鲋T如“尋求一份可以充分發(fā)揮自己教育經(jīng)驗的工作”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如直截了當(dāng)?shù)貙懗觥爸\求員工培訓(xùn)部門的教員工作”讓人有深刻的印象。同時為了顯示出自己超越其他競爭者的優(yōu)勢，還可以有技巧地運(yùn)用各種技術(shù)性數(shù)據(jù)―――百分比和增長率等;還可以用旁敲側(cè)擊的方式―――獲得肯定的特殊貢獻(xiàn)、客戶的獎勵等，而且語氣最好是柔和但直截了當(dāng)?shù)模阅軌蚯宄伢w現(xiàn)你的具體價值能力為佳。這樣一來，整張簡歷會給人一種靈氣逼人又不乏穩(wěn)健的感覺。
簡歷也屬于文章的一種。試想一下我們平時喜歡看到怎樣的文章?不斷地出現(xiàn)語法和拼寫錯誤?質(zhì)粗紙廉、排版疏漏的文本?當(dāng)然不是!簡歷必須吸引需求者的眼球，絕對不能讓人倒胃口在如此小細(xì)節(jié)上!但好的簡歷也不該過分追求文學(xué)性與戲劇性，諸如“披星戴月戰(zhàn)業(yè)績、挑燈夜戰(zhàn)創(chuàng)豐收”之類的非專業(yè)詞語最好不要出現(xiàn)，那樣會使人覺得矯揉造作。好的簡歷都應(yīng)將自己長處隱藏在字里行間，具有“雖不見人但呼之欲出”的效果。自信但謙和，禮貌兼誠懇，這樣的`態(tài)度應(yīng)該不會出錯。曾有一名求職新手因為在簡歷中賣弄不必要的幽默而慘遭折戟沉沙，這樣的結(jié)果最可能打擊求職信心。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十
研究事實(shí)表明，默讀作為提高讀寫能力的關(guān)鍵方法之一，在小學(xué)階段的教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。針對小學(xué)生默讀的學(xué)習(xí)過程，可以總結(jié)出三要素：詞語識別、理解理解、語音語調(diào)。這三個要素可以促進(jìn)孩子們在默讀時更好地掌握文本信息，實(shí)現(xiàn)快速理解，同時也為孩子們的語音語調(diào)、文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。在本篇文章中，我將談?wù)勎覍πW(xué)生默讀三要素的理解以及我的相關(guān)心得體會。
小學(xué)生默讀三要素分別為：詞語識別、理解理解、語音語調(diào)。首先，詞語識別是指孩子們對文字所包含的各個詞語的認(rèn)知和理解能力，要做到快速識別和理解。其次，理解理解是指孩子在識別詞語的同時，對整個文本的意義進(jìn)行理解和領(lǐng)會。最后，語音語調(diào)則是指較好的語文發(fā)音、語流規(guī)范、語調(diào)準(zhǔn)確等等。三要素的綜合運(yùn)用可以使孩子們在默讀過程中更好地理解并消化所讀的文本內(nèi)容，同時可以促進(jìn)其語音語調(diào)和文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展。
第二段：詞語識別。
在詞語識別這一要素中，我認(rèn)為孩子們需要靈活運(yùn)用各種技巧和方法來識別和解決所遇到的難點(diǎn)。例如，可以根據(jù)語境的幫助，找出和主體有關(guān)的詞語，強(qiáng)化記憶，讓其快速適應(yīng)。另外，可以對待詞有一定的常識和預(yù)感，根據(jù)其詞容易或易錯的特點(diǎn)，進(jìn)行預(yù)判，達(dá)到快速準(zhǔn)確地識別的目的。
第三段：理解理解。
在理解理解這一要素方面，我覺得孩子們可以通過對課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)細(xì)致的閱讀來增強(qiáng)文本的整體理解和把握。可以通過提取主要點(diǎn)、概括概括重點(diǎn)、設(shè)想意象等來幫助理解，同時可以通過理解提問的技巧來總結(jié)整個課文，增強(qiáng)對知識點(diǎn)的把握和掌握。
第四段：語音語調(diào)。
在語音語調(diào)這一要素方面，我的建議是孩子們可以多參加語言表達(dá)方面的課堂負(fù)載，學(xué)習(xí)和模仿老師或者優(yōu)秀同學(xué)的發(fā)音和語音導(dǎo)引。同時，可以多進(jìn)行配音練習(xí)、普通話朗讀練習(xí)、以及唱歌練習(xí)等相關(guān)課外活動，并盡量培養(yǎng)其對語言的感覺和良好的語音語節(jié)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，小學(xué)生默讀三要素是一組關(guān)鍵技巧，能協(xié)助孩子們有效地提高閱讀和寫作的能力。在日常學(xué)習(xí)中，需要運(yùn)用各種方法和技巧來幫助孩子養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，并適時引導(dǎo)他們?nèi)ゼ訌?qiáng)相關(guān)技能的訓(xùn)練和提高。這樣，才能培養(yǎng)出有思考理解能力、語言表達(dá)情報的全面人才。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十一
正常的'寫辭職報告時注意以下要素：
1。格式上與一般報告一樣，一般寫給單位，私人企業(yè)給最高負(fù)責(zé)人，第一段先自報個人在單位職務(wù)，簡況，第二段寫辭職的主要原因，第三段表示遺憾和感謝，并表示有機(jī)會合作。最后表示手上工作已完成可交接。
2。語氣要平和，不要抱怨和不滿，留有將來合作的余地。
3。辭職報告要用電腦打印，要用a4規(guī)格，親自簽名，提早一周以上親自遞給領(lǐng)導(dǎo)，并面談。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十二
語法：這是現(xiàn)在孩子們在英語寫作中丟分最多的一項。
(1)寫完作文后要記得檢查：語法知識需要靠我們平時一步步積累，但是孩子們要注意在寫完作文之后一定要細(xì)心檢查自己的作文，一些學(xué)過的語法點(diǎn)不要再錯了。
(2)避免使用自己拿不準(zhǔn)的句子：很多孩子喜歡用長句、復(fù)合句等。可是又對這些句子掌握得不是很牢固，所以很容易出錯。一切拿不準(zhǔn)的詞和句子，都應(yīng)該使用自己會的簡單句和簡單詞，這樣才能給考官留下好印象。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十三
推薦信是一個人為推薦另一個人去接受某個職位或參與某項工作而寫的信件，是一種應(yīng)用寫作文體。特定含義下指本科生或碩士研究生到其他（一般是國外）大學(xué)研究生院攻讀碩士或博士學(xué)位時，請老師所寫的推薦信。一般說來美國的研究生院要求提供3封推薦信，信件作者應(yīng)該熟悉學(xué)生，并且有一定知名度。
2.申請人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力，論文，成績，全班人數(shù)和該申請人排名。
3.申請人的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊合作能力等。
4申請人的英語。
5申請人是否適合該課程和在該校學(xué)習(xí)。
第一段：推薦人與申請人的關(guān)系。推薦人是在什么環(huán)境下認(rèn)識申請人，以及相識多久。申請人希望申請的哪一個學(xué)期和科系。
第二段：推薦人對申請人資格評估。推薦人初識申請人時，對他有何特別的'印象。舉例證實(shí)推薦人對于申請人的評估結(jié)果。
第三段：對于申請人個人特質(zhì)的評估（如：溝通能力、成熟度、抱負(fù)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊工作能力，以及正直等），或是有哪些需要改進(jìn)的地方。
結(jié)論：推薦人對于申請人的整體評估。評估申請人完成學(xué)業(yè)以后，未來在個人和專業(yè)上的發(fā)展。
申請人會為這個科系及團(tuán)體帶來什么貢獻(xiàn)。
申請留學(xué)時，推薦信在申請材料中的作用是不可忽視的。美國大學(xué)的許多教授非常看重推薦信，在美國這個極重視個人信用的國度，可以說，推薦人以自己的信用向美國教授所作的推薦，是整個申請中的一個很大的變數(shù)。
一些學(xué)生認(rèn)為寫推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長甚至校長。其實(shí)，相對來說，美國教授更注重寫推薦信人的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。如果你申請的學(xué)校正好是推薦人的母校，那么這種推薦往往會起到意想不到的良好效果。
此外，推薦信的內(nèi)容應(yīng)涉及自己的課外活動和社會實(shí)踐活動，但筆者建議，不要寫太多的課外活動、社會實(shí)踐活動以及個人性格和愛好，畢竟到美國是以做學(xué)問為主，也許美國教授更希望在信中看到你有沒有搞研究的能力。如果你曾參與了某位教授的研究項目，寫過不錯的論文或參與過研究計劃、擔(dān)任過研究助理，則一定要在信中講清。
推薦信中的有利形容詞。
申請留學(xué)時，推薦信的作用很重要，好的推薦信對申請人事半功倍的作用。在寫推薦信時，必然會提及被推薦人的品性。介紹每個人獨(dú)特的個性用詞也十分究，下列國外大學(xué)所欣賞的形容詞，提供給大家參考,希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時候有個參考。但別忘了你的獨(dú)特性。
（1）scholasticaptitude（學(xué)習(xí)方面的才能）。
a．nativeintellectualability（天賦）。
b．imagination（想象力）。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十四
詞匯：如果在文章中能夠正確使用一些高級詞匯和詞組，而不再是簡單詞匯，這會讓老師耳目一新。例如：如果要孩子們來寫holiday。很多孩子們一開始就會寫iwentto……lastyear.用went就很大眾化了，但是如果用takeatrip這個詞組就會顯得你的英語水平跟其他人不一樣了!對于詞匯這個點(diǎn)，我向孩子們提兩點(diǎn)建議：
(1)詞匯需要平時積累，但是大家積累的`時候一定要注意靈活使用學(xué)過的詞。大家已經(jīng)學(xué)過很多詞組和單詞了，可是大家都不會拿出來用，原因就是在于大家學(xué)的時候只記得了它的意思，沒有認(rèn)識該怎么使用，該在什么情況下使用。所以大家以后學(xué)習(xí)詞匯的時候一定要翻翻詞典學(xué)習(xí)例句，自己也拿來造個句子，要知道自己以后該怎么用。
(2)學(xué)習(xí)語言并不是紙上談兵，練習(xí)寫作也應(yīng)該要多加練習(xí)。熟能生巧，練得多了，自然也就會知道什么時候用什么詞，該怎么寫作文了。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十五
演講稿是一種應(yīng)用文體，它與其他文體的不同之處，在于演講稿雖然是用書面文字撰寫的，但是作為在特定的時境中供口語表達(dá)使用的文稿，它所傳導(dǎo)的思想感情，聽眾主要是通過對演講者有聲語言的傾聽來理解和感受的。這一重要的特性，是我們撰寫演講稿選用語言表達(dá)方式的基本依據(jù)。
實(shí)踐經(jīng)驗表明，以下三個影響演講稿寫作質(zhì)量和表達(dá)效果的要素，是絕對不可忽視的。
演講是演講者和聽眾在特定的時境中彼此發(fā)生了關(guān)系而構(gòu)成的一種社會實(shí)踐活動，必然會具有鮮明而強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。這種現(xiàn)場感主要是通過演講的時間、地點(diǎn)、人物和事件等因素共同作用而營造的環(huán)境氣氛體現(xiàn)出來的。因此，我們撰寫演講稿，就不能不對演講現(xiàn)場進(jìn)行預(yù)設(shè)性假想，也就是說，撰稿人必須把構(gòu)成演講現(xiàn)場的種種因素全部納入自己的整體構(gòu)思之中，并通過獨(dú)特的語言設(shè)計和表達(dá)，把這些現(xiàn)場信息釋放和傳達(dá)出來，以強(qiáng)化聽眾的現(xiàn)場體驗和感應(yīng)，從而最大限度地發(fā)揮出演講的社會功能和現(xiàn)實(shí)效應(yīng)。例如，余秋雨在岳麓書院發(fā)表的題為《走向21世紀(jì)的中國文人》的主題演講，有這樣一段結(jié)束語：
如果再過很多年，譬如我設(shè)想——現(xiàn)在朱熹先生去世8xx年了——如果在朱熹先生去世9xx年的時候，又有很多人在這里聚會，集體朝拜前輩大師，突然發(fā)現(xiàn)，中華文化的世界地位已經(jīng)很高很高了。如果我們覺得整個民族的素質(zhì)由于我們文化地位的提高發(fā)生了很大的變化——文化地位的提高會使本身的素質(zhì)發(fā)生變化，因為我們這種自重的感覺就是與這個文化地位本身的提高有關(guān)——如果是這樣的話，那么，我相信，即使我們到時肯定一定不在了，我們在座的大多數(shù)已經(jīng)不在了，也會感到非常高興。他們可能不會記得在1999年的7月11號的下午，在一個細(xì)雨的日子，我們有過這樣一個聚會。因為這樣的聚會會不斷地有，全部這樣的聚會其實(shí)都是一種期盼，都是一種期待，都是一種對未來的向往，在紀(jì)念過程當(dāng)中的向往。他們可能不記得我們有過這樣的聚會了，這都不要緊，我們把我們的愿望留給這個庭院。我們相信，這個庭院既然有過千年的魅力，那么不管再過多少年，她一定會給我們今天的期望有一個滿意的答復(fù)。
余先生緊扣演講現(xiàn)場的時間、地點(diǎn)、人物和事件展開聯(lián)想，表達(dá)情意。他首先通過設(shè)想，表現(xiàn)1xx年之后，“很多人在這里聚會”的情景和感覺，接著通過想象，回顧今天的“這樣一個聚會”，并說“這樣的聚會”是一種“期盼”、“期待”和“向往”，最后把愿望留給“這個庭院”，并相信“它一定會給我們今天的期望有一個滿意的答復(fù)”。這一段話，是在岳麓書院的特定現(xiàn)場情境中有感而發(fā)的，無論是時空的對應(yīng)和轉(zhuǎn)換，還是人事的交代和描述，都具有鮮明而強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。正是這種獨(dú)特的現(xiàn)場感，使演講者的情理表達(dá)更加具有親和力和感悟力。
演講是一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動，演講者和聽眾之間不是單向的信息傳輸，而是雙向的信息交流。正如著名文藝?yán)碚摷覍O紹振教授所說：“演講與作文的不同，歸根到底在于作文則是單方面的輸出信息，演講是在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。除此之外，聽眾與聽眾也在雙向交流情緒。嚴(yán)格地說，演講是三角信息的相互交流。”然而，在演講稿寫作過程中，我們注重的往往只是演講者自身思想感情的表達(dá)和傾訴，而在很大程度上忽視了與聽眾之間的互動和交流，這無疑會在客觀上削弱演講的實(shí)際效果。因此，我們撰稿時就應(yīng)當(dāng)有意識地把演講者的信息傳導(dǎo)和聽眾的信息反饋對應(yīng)和聯(lián)系起來，運(yùn)用設(shè)問、呼告、變稱和換位等修辭方式與表述技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)的交流性。只有這樣，才能在登臺演講的時候，有效地刺激聽眾的心理反應(yīng)，從而產(chǎn)生種種能夠被演講者體察和感應(yīng)的信息反饋，以真正形成和實(shí)現(xiàn)演講者與聽眾之間的良性互動和優(yōu)化交流。例如，畢淑敏在大連大學(xué)發(fā)表題為《與青年學(xué)生談生與死》的演講，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：
這位著名女作家預(yù)先設(shè)計這個環(huán)節(jié)，正是為了在演講的時候與聽眾進(jìn)行面對面的心理交流。她讓同學(xué)們在紙上畫線，然后在這條延長線上做標(biāo)記，并寫下自己在過去的時間里“做得最出色的事情”和在未來的歲月里“還打算做的事情”。這個別出心裁的`心理游戲，一下子就激發(fā)了現(xiàn)場聽眾參與的熱情和交流的興趣。顯而易見，她在說這段話的時候，一方面是站在演講者的立場上，用設(shè)問的方式把自己的意圖和要求告訴大學(xué)生;另一方面又站在大學(xué)生的位置上，引導(dǎo)和期待著他們說出自己的心里話。這樣的語言表述，無疑具有很強(qiáng)的交流性，它為接下去即將進(jìn)行的演講者和聽眾之間關(guān)于生與死的直接對話和交流奠定了基礎(chǔ)。
演講是一種高級的口語表達(dá)活動。演講者運(yùn)用口頭語言表達(dá)思想和感情，闡述觀點(diǎn)和主張，聽眾通過聆聽這種口頭語言，對演講者的思想感情與觀點(diǎn)主張進(jìn)行認(rèn)知、理解、判斷和評價，口語就成了實(shí)現(xiàn)演講者與聽眾之間的思想溝通和感情交流的主要媒介。因此，我們撰寫演講稿，就必須突出語言表達(dá)的口語化特點(diǎn)，注重選用雙音節(jié)詞和短句，大量使用現(xiàn)實(shí)生活中具有鮮活感和生命力的口語詞匯，只有這樣，才能使演講稿擺脫書面語言的負(fù)面影響，更加適合演講現(xiàn)場的口頭表達(dá)。同時，這種簡潔明快、通俗生動的口語，也才能對聽眾產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的曉示性和感染力。例如，享有“當(dāng)代武訓(xùn)”美譽(yù)的秦市義在一次為集資辦學(xué)所作的演講中這樣說道：
演講者面對逐漸富起來的村民們，首先表明本人說話的態(tài)度和方式，接著表達(dá)了自己進(jìn)村看到的情景和感受，最后才道出了“咱學(xué)校沒有變”的實(shí)情。這段開場白，沒有一句大話、套話和官話，說的全是農(nóng)民群眾耳熟能詳?shù)拇髮?shí)話和大白話。無論是風(fēng)趣的歇后語，還是流暢的順口溜，聽起來都讓人感到既樸實(shí)生動，又親切自然，再加上大量使用短句和俚語，使現(xiàn)場演講的語言表達(dá)，呈現(xiàn)出簡潔明快和幽默風(fēng)趣的特色，對現(xiàn)場聽眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力和感染力，這就為接下去宣講集資辦學(xué)作好了情緒和氣氛的鋪墊。
綜上所述，一次演講的成功與否，關(guān)系到許多主觀和客觀的因素。然而，倘若我們在撰寫演講稿的時候，能夠有意識地突出時境的現(xiàn)場感，體現(xiàn)語言的交流性，注重表達(dá)的口語化，就一定會讓自己的登臺演講，更加具有吸引力、感召力和鼓動力。
親愛的老師們，同學(xué)們：
大家好!
我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。在歷史的長河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精 神世代傳承。五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，又有多少殷紅的鮮血，才換來今天強(qiáng)盛的祖國。五千年的漫漫路程，一路風(fēng)雨一路行。五千年，風(fēng)風(fēng)雨雨;幾 世紀(jì)，浴血奮戰(zhàn)，多少朝代，興衰進(jìn)退;多少智慧，成就了文明的中華民族。
祖國——意味著這片古老的土地和世代相傳的人民。千百年來，她牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。她說大禹治洪水，安天下，三過家門而不 入是為了她;她說屈原憂憤滿腔，投身汨羅江，是為了她;她說，人民解放軍浴血奮戰(zhàn)、拋頭顱、撒熱血是為了她;她說無數(shù)的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家毫不保留地 獻(xiàn)出自己的智慧、才華，艱辛地勞動也是為了她!
正如書中所說“中國的封建統(tǒng)治者妄自尊大、思想僵化，是腐化統(tǒng)治者的錯;戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中俄戰(zhàn)爭是他們的錯;由強(qiáng)迫制定的《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》是他們的錯;使中國脫離了世界、世界甩落了中國也是他們的錯……”祖國，你現(xiàn)在變成什么樣了!
祖國歷盡磨難，飽受滄桑。侵略者的魔爪，將您瓜分，冒險家的肆虐，將您洗凈。您每一寸土地都被烙上深深的血痕，您每一張容顏都布滿了驚恐!山河 在嗚咽，松濤在哀鳴。太多太多的苦難，太多太多的枷鎖，使東方雄獅倒下了……然而英雄的中國人并沒有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，化作那一聲聲吶喊，一 股股豪情!為挽救我沉淪的祖國，多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰血染疆場。南湖的紅船吹響了革命的號角，井岡山的紅旗點(diǎn)燃起星星之火。沉睡的雄獅終于發(fā)出震耳欲聾的怒吼，東方巨龍終于抖擻精神揚(yáng)威于世!
“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起。”中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來了，屈辱的歷史一去不復(fù)返，輝煌的前景向我們走來。1949年，毛澤x帶領(lǐng) 中國人民獲得了民族的解放，伴隨著雄壯的國歌和天安門廣場上冉冉升起的五星紅旗，站在迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗下的每個中華兒女，無不熱血沸騰、壯志激昂。恥辱 和不幸已經(jīng)成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。中華人民共和國宣告成立了。中國人民從此站起來了，中國歷史開創(chuàng)了新的紀(jì)元。
展望未來，中華民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只會讓中國人民更加理智。1964年第一顆原子彈爆炸，我的祖國走向繁榮，走向富強(qiáng);緊接著，中國大地又升起了另一朵美麗的蘑菇云——?dú)鋸棾晒Ρā＿@一切無不在昭示著：中國的無限發(fā)展生機(jī)和活力。
“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”1978年改革開放，祖國引來了全世界羨慕的眼光;鄧小x為中華民族的振興繪制了宏偉的藍(lán)圖，在中國共產(chǎn)黨 的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過改革開放的二十多年建設(shè)，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，國家實(shí)力日益增強(qiáng)，人民生活水平迅速提高。這一切無不在昭示著：中國雄獅的飛速發(fā)展和不斷強(qiáng)大。
65年前，中國還只是戰(zhàn)后的貧困國家，經(jīng)濟(jì)落后，百廢待興，國際地位也受到了威脅。自強(qiáng)不息的中華民族不堪忍受祖國如此落后的局面，團(tuán)結(jié)一致， 勇往直前，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。再一次次的發(fā)展浪潮中，憑著對祖國的熱愛和對未來發(fā)展的美好愿景，中華民族用血汗譜寫出一篇篇華美的文章，涌現(xiàn)出一批 批可歌可泣的感人事跡。鐵人王進(jìn)喜，人民好公仆焦裕祿……他們前赴后繼，用自己的身軀為祖國鋪墊出一條通向光明，通向崛起的康莊大道，用自己的生命為祖國創(chuàng)造出美麗的神話。
正當(dāng)中華民族在黑暗中不斷摸索發(fā)展前進(jìn)方向的時候，改革開放的總設(shè)計師中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人鄧小x為中國指明了道路。第十一屆三中全會的春風(fēng)吹遍 了祖國大地，也吹進(jìn)了每一個中國人民的心中。在“改革開放”思想的指導(dǎo)下，中國人民群情激昂，紛紛出謀劃策尋求最適合中國的發(fā)展道路，并互相借鑒，共同進(jìn) 步，全國上下一心，勇往直前，于是，中國這片廣闊的土地上發(fā)生著翻天覆地的變化。樓宇大廈拔地而起，代替了柴棚草屋，柏油馬路代替了羊腸小道;人民生活水 平不斷提高，向小康水平邁進(jìn)：65年的滄桑巨變，65年的光輝歷程，讓所有中華兒女看到了未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的曙光!改革的春風(fēng)不僅給中華大地注入 了新鮮的血液與活力，更為中華兒女重塑了民族的信心!在中華民族的共同努力下，中國，這個讓所有人都驚嘆的奇跡，正在穩(wěn)步的走向世界。
回顧共和國走過的65年，光輝歷程這樣記錄著：振興中華的奮進(jìn)精神，使“兩彈一星”上了天，“神舟飛船”遨游太空，“嫦娥一號”探月成功;港澳 回歸，北京申奧成功;敢想敢干的創(chuàng)新精神，使三峽工程蓄水發(fā)電;堅韌頑強(qiáng)的拼搏精神，使體育健兒在奧運(yùn)賽場上取得一個又一個冠軍。
近三十年的改革開放，我們的祖國又駛上了發(fā)展的快車道;從唱響“春天的故事”到“神七”載人飛船的升空，從“東亞病夫”到奧運(yùn)會成功舉辦……一切的一切，無不展示我中國人的勤勞、堅強(qiáng)、智慧和勇敢。
最近幾年，各種惡劣災(zāi)害……“非典”洪水、暴雨、汶川、新疆大地震等——頻繁光顧中國，似乎是要考驗一下中國人民的勇氣與能力，在突如其來的災(zāi)害面前，中國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。他們用不屈的精神、堅強(qiáng)的意志，克服了重重困難，戰(zhàn)勝了一個個天災(zāi)人禍，任何自然災(zāi)害嚇不倒我們偉大的中華民族，任何困難都壓不垮我們偉大的中華民族，勝利永遠(yuǎn)屬于我們!
站在時代的今天，我們回望一個民族要獨(dú)立，要發(fā)展，不僅需要堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要強(qiáng)烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精 神。黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠(yuǎn)剛強(qiáng)，“神舟”載人飛船使我們的大地?zé)o限寬廣。“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”傳承了65年的民族精神，正等待我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，使我們的明天更加輝煌。為了祖國的繁榮，民主的興旺，我們會用激情點(diǎn)燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。
自古英雄出少年。同學(xué)們，我們是祖國未來的建設(shè)者和接班人。我們不僅要為我們的祖國取得的成就而感到驕傲和自豪，還要肩負(fù)起時代賦予我們的重任 ——社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)。為了國家的繁榮、民族的昌盛，同學(xué)們，我們一定要聽黨的話，跟黨走， 緊密團(tuán)結(jié)在以xx為總書記的黨中央周圍，高舉鄧小x理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和根本要求;一定要胸懷祖 國，勤奮學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人;一定要繼承和發(fā)展自強(qiáng)不息的民族精神，奮力拼搏，力爭用自 己的激情、汗水和辛勞，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好;一定要永遠(yuǎn)銘記——我是一個中國人，我有一顆中國心，祖國在我心中，我愛我的祖國!未來屬于我們，讓我們頑強(qiáng)拼搏，時刻準(zhǔn)備著為中華民族的偉大騰飛而努力奮斗吧!
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十六
(1)死者生平。要總結(jié)死者的生平業(yè)績，包括其姓名、籍貫、在何時何地因因為何種原因去世，主要經(jīng)歷等，主要在體現(xiàn)死者做出的貢獻(xiàn)及其社會價值。
(2)表達(dá)對追悼者的個人要求。悼詞不是只宣揚(yáng)個人的悲傷和哀悼，強(qiáng)化追悼會哀悼的氣氛，它還應(yīng)該提醒生者面向未來，把悲痛化為力量。同時，要對死者親屬表示慰問，結(jié)尾常用“某某同志千古”，“某某同志，安息吧”。現(xiàn)代悼詞有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。狹義的悼詞專指在追悼大會上對死者表示敬意與哀思的宣讀式的專用哀悼文體。宣讀式的現(xiàn)代悼詞，由有一定身份的人宣讀，表達(dá)全體在場群眾對死者的敬意和衰思，并勉勵大家學(xué)習(xí)死者的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容以記敘死者生平功績?yōu)橹鳎袷奖容^固定，標(biāo)題多用“悼詞”二字。但書面發(fā)表時，要用《某某同志在某某同志追悼會上的悼詞》或《某某同志追悼會悼詞》。悼詞的結(jié)語應(yīng)當(dāng)積極向上。現(xiàn)在多用“某某同志千古”、“永垂不朽”、“精神常在”等詞語代替過去“某某同志，安息吧”的結(jié)語。悼詞初稿完成后，通常要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)集體討論，并征救死者家屬的意見，再正式定稿。
悼詞的素材要真實(shí)，評價要恰如其分，語言要親切、質(zhì)樸、悼念和敬意，以及化悲痛為力量的決心。一九四六年十月四日，上海各界召開追悼李公樸、聞一多大會，鄧穎超代表周恩來在會上宣讀了一篇極其悲憤、堅毅的簡短悼詞。
悼詞常常是對死者一生的“蓋棺定論”，所以要全面、真實(shí)地評價死者的一生，不夸大、不縮小、不粉飾、不歪曲，要客觀總結(jié)、全面評價。這也是對死者家屬的最大安慰。
悼詞的主要特點(diǎn)是它的緬懷性和激勵性，所以要把握好悼詞的情感基調(diào)，不可太悲傷、太消極，要語言質(zhì)樸、感情真摯，既緬懷死者，也使生者得到激勵，繼承死者遺愿，繼續(xù)奮斗。
二、悼詞的特征。
(一)總結(jié)死者生平業(yè)績，肯定其一生的貢獻(xiàn)現(xiàn)代性悼詞是一種具有高度思想性和現(xiàn)實(shí)性的文體，人們以此既寄托哀思又通過死者的業(yè)績激勵后來者。
(二)悼詞的內(nèi)容是積極向上的情感基調(diào)是昂揚(yáng)健康的。并不是要一味宣泄情緒，充滿悲傷的情調(diào)，讓人感到愁悶壓抑。
(三)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的多樣性悼詞既可以寫成記敘文或議論文，又可以寫成優(yōu)秀的散文作品;既能以敘事為主，也能以議論為主，還可以抒情為主。同時既有供宣讀的形式，又有書面形式。概括來講，充分肯定死者對社會的貢獻(xiàn)，真誠表達(dá)生者對死者的`悼念和敬意，以質(zhì)樸無華的語言和多種多樣的形式體現(xiàn)化悲痛為力量的積極內(nèi)容。
三、悼詞的注意事項。
(1)明確寫悼詞的目的是主要介紹死者的生平事跡，歌頌死者生前在革命或建設(shè)中的功績，讓人們從中學(xué)習(xí)死者好的思想作風(fēng)，繼承死者的遺志。但是這種歌頌是嚴(yán)肅的，不夸大，不粉飾，要根據(jù)事實(shí)，作出合理的評價。
(2)要化悲痛為力量。有的死者生前為黨為人民做了很多好事，他們的美德會時時觸動人們的心靈，悼詞應(yīng)勉勵生者節(jié)哀奮進(jìn)。
(3)語言要簡樸、嚴(yán)肅、概括性強(qiáng)。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十七
王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。
一般來說，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當(dāng)然也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應(yīng)該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標(biāo)準(zhǔn)的。作為一名學(xué)生當(dāng)然也應(yīng)該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現(xiàn)了這個方向性，所以，我們的.中考作文立意也符合這些方向標(biāo)準(zhǔn)。
所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些****分子、迷信分子歌功頌德。
情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達(dá)真實(shí)可信才會感人，才會打動人。
深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認(rèn)識上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達(dá)出來。
深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠。在提示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。當(dāng)然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。
思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨(dú)特的創(chuàng)見，給人以啟迪。
考場作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實(shí)地表達(dá)自己對生活的體察、感受、思考和認(rèn)識，讓讀者也從中得到啟示。
但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標(biāo)新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。
我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內(nèi)容呢？
1）符合當(dāng)今社會公德和時代精神的如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環(huán)保、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時俱進(jìn)、和諧社會等等。
2）表達(dá)個人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。
3）思考生活內(nèi)涵的主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。
4）追求個性表達(dá)的主要是表達(dá)個人獨(dú)特見解的。
立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風(fēng)，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓(xùn)練過的內(nèi)容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優(yōu)秀作文的。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十八
同志們、朋友們：
今天，我們懷著十分沉痛的心情深切悼念離休干部xxx同志。xxx同志因患肝癌病醫(yī)治無效，于6月15日晚9時15分在xx市人民醫(yī)院與世長辭，享年91歲。xxx同志1925年4月生于廣東省xx縣，1947年5月參加革命工作。1949年12月加入中國共產(chǎn)黨。解放前夕擔(dān)任東江縱隊聯(lián)絡(luò)員。解放后，任xx縣糧食局科長、副局長、xx公社副書記、書記。后任xx市財政局副局長，xx集團(tuán)公司黨委書記兼董事長。1985年5月離休。
在幾十年的革命工作生涯中，xxx同志忠于共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民。在錯誤路線干擾下，受到極不公正待遇，蒙冤10多年仍堅真無悔堅持革命信念，其高尚的品格勘為后人楷模。
xxx同志一生勤勤懇懇，任勞任怨。他無論是在行政管理崗位，還是在企業(yè)管理崗位，他總是一心撲在工作上，敬業(yè)愛崗，廉潔自律。xxx同志為人正直、謙虛謹(jǐn)慎;生活節(jié)儉、家庭和睦;他對子女從嚴(yán)管教，嚴(yán)格要求。
xxx同志的逝世，使我們失去了一位好同志。他雖離我們而去，但他那種勤政廉政和無私奉獻(xiàn)精神，仍值得我們學(xué)習(xí)和記取。我們要化悲痛為力量，以xxx同志榜樣，勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，再創(chuàng)佳績。以慰xxx同志在天之靈。
xxx同志安息吧!
各位來賓、各位朋友、各位長輩：
今天，我們懷著無比沉痛的心情，悼念母親唐素芳老孺人。
母親生于****年。今天，她走完了艱辛、苦難、無數(shù)風(fēng)雨的九十一歲的人生歷程。她走了。她安祥平靜，帶著還原的童真和無限憧景，她將進(jìn)入美麗的夢境。
母親和天下所有的母親一樣，勤勞儉樸，聰明能干，美好心靈，相夫教子，備嘗艱辛，最大地盡到做母親的責(zé)任。母親養(yǎng)育我們眾多的子妹，燒茶做飯，洗漿縫補(bǔ)，做鞋織衣，還當(dāng)過挑煤炭的腳夫，挑水賣的苦力，編織草席，當(dāng)過家政，一生像牛一樣艱難負(fù)重，默默前行。我們的心里永遠(yuǎn)不會磨滅母親饑疲的身影，我們將永遠(yuǎn)銘記母親為我們付出的苦難和艱辛。
我們將永遠(yuǎn)銘記****年。在那不堪回首的苦難歲月，是母親不畏艱險，販運(yùn)錫塊，勇敢地抗?fàn)帲盐覀儙С瞿菆鲋袊嗣裆钪氐臑?zāi)難，救活了一家人。
在我們幼小的時候，文肓的母親是那樣的遠(yuǎn)見卓識，多次賣掉本來就不夠吃的大米，為我們繳納學(xué)費(fèi)。母親充滿智慧和悲情的壯舉，使我受到盡管只是有限的教育，卻為我們夯實(shí)了人生的基礎(chǔ)，使我們走出迷蒙和混沌，不致愚昧和無知。今天我們富足，是因為母親賣掉的每一粒大米，都為我們換回了一枚精神凝結(jié)的鉆石，一粿知識結(jié)成的珍珠。
母親的一生，對我們沒有太多空洞的說教。她用行動教導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣做人，怎樣盡到家庭責(zé)任，怎樣成為對社會有用的人。我們?yōu)槟赣H驕傲，我們?yōu)橛杏赂摇㈩B強(qiáng)、堅忍、遠(yuǎn)見卓識的母親慶幸。我們將永遠(yuǎn)感恩母親!
母親去世了，我們無比沉痛。草木無語，大地同悲，陪我們流出傷心的眼淚;哀樂挽歌，高天迴響，述唱著我們不盡的悲傷。我們悲催，沉痛母親的去世，沉痛大家庭精神凝聚的消散，悲傷大家庭的從此消亡。
母親將回到大地溫暖的懷抱，上天一定會眷顧我們平凡而偉大的母親，讓她一生苦難和美麗的靈魂得到安息!
謝謝大家!
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇十九
在美麗的童話 《愛麗絲漫游奇境記》中，有一位國王，當(dāng)人們問他從哪里開始時，他回答說： “從開始的時候開始，直到終端，然后結(jié)束。”按今天的觀點(diǎn)來看，這位國王肯定不是一個合格的記者，因為作為一名記者，最重要的就是告訴讀者他所報道的這件事情的來龍去脈。
一件事情總是由很多個因素構(gòu)成，優(yōu)秀的記者們曾經(jīng)總結(jié)出了一個 “5w+h”的公式，認(rèn)為要說清一件事，必須要包含下面幾個因素：“who”(何人)、 “what”(何事)、 “when”(何時)、“where”(何地)、 “why”(為什么)、 “how”(怎 樣)，即記者一定要告訴讀者：什么時間、什么地點(diǎn)、什么人發(fā)生了什么事，為什么以及怎樣發(fā)生的。
這幾個因素就被稱為新聞的六要素，它們成了新聞必不可少的六個部分。
了解新聞的六要素后，如何做才能寫好采訪稿呢?
一、學(xué)會對材料進(jìn)行剪裁、加工。要根據(jù)你的采訪目的，確定哪些內(nèi)容應(yīng)放在前面?哪些內(nèi)容應(yīng)放在后面?確定哪些是采訪稿的重點(diǎn)?重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)詳寫，次要內(nèi)容可省去或略寫。
當(dāng)然即便是重點(diǎn)內(nèi)容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)卣渲饕膶懗鰜恚欢ㄒ⒁獠荒軘嗾氯×x，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
二、學(xué)會將采訪現(xiàn)場的環(huán)境寫入文章中。采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調(diào)，我們在采訪時，應(yīng)學(xué)會觀察：觀察被采訪者的環(huán)境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態(tài)變化……這一切可以適當(dāng)?shù)卦诓稍L稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
三、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結(jié)合。采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結(jié)合。
如介紹人物的經(jīng)歷時，可用間接引用。人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實(shí)感人。
新聞稿件寫作的四要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。
新聞稿件寫作的.四要素之二：新聞事件具有典型性特征。
大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。
誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。
誰做了與當(dāng)前的宣傳教育主題有著密切關(guān)聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。
新聞稿件寫作的四要素之三：新聞事件具有指導(dǎo)性特征。
與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導(dǎo)性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說，指導(dǎo)性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。
新聞稿件寫作的四要素之四：新聞事件具有焦點(diǎn)性特征。
任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點(diǎn)性特征的存在。焦點(diǎn)性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。
上述四個要素可以獨(dú)立存在，即只要擁有其中一個要素，就是一篇完整意義的新聞稿件;也可以二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要素越多，新聞稿件的價值就越高。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇二十
標(biāo)題是文章的眼睛。
部門總結(jié)的標(biāo)題：部門名稱+年度名稱+總結(jié)，如《營銷部20xx年度工作總結(jié)》；
大公司總結(jié)的標(biāo)題：關(guān)于+公司名稱+年度名稱+內(nèi)容+總結(jié)，如：《關(guān)于金宇公司20xx年度營銷工作的總結(jié)》，比較全面了。
標(biāo)題規(guī)范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。
二、引言要精。
引言應(yīng)短而精，官話、套話要少。
部門總結(jié)引言：如：李總：現(xiàn)將營銷部20xx年總結(jié)報上，請批示。
大公司業(yè)務(wù)總結(jié)引言：如：
公司領(lǐng)導(dǎo)：20xx年，在公司各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在公司各部門的積極支持下，在營銷部全體員工的共同努力下，我們?nèi)〉昧巳矫娴某煽儯撼晒?shí)現(xiàn)了年營銷任務(wù)5000萬元，達(dá)到了歷史最好水平；成功開發(fā)了兩個年銷售收入在500萬的大客戶，為明年銷售收入上一個新臺階打下了良好的基礎(chǔ)；成功地進(jìn)行了全員營銷培訓(xùn)，營銷人員的基本素質(zhì)得到了斷面的提高。下面將分四部分向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
若總裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成績了。
三、總結(jié)要全。
總結(jié)主要分兩大部分，第一部分是總結(jié)，第二部分是特點(diǎn)。
總結(jié)部分要全面。把各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點(diǎn)。
特點(diǎn)是本年度、的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點(diǎn)的成績，一定要認(rèn)真寫好。
特點(diǎn)不要超過三點(diǎn)，多了就不是特點(diǎn)了，別人也不容易記住。
四、不足要準(zhǔn)。
一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準(zhǔn)寫好。特別是要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發(fā)展的主要問題要找準(zhǔn)找對，深刻反省，寫深寫透。
不足一般不超過3點(diǎn)。
五、改進(jìn)要實(shí)。
針對成績、特點(diǎn)和不足、問題，明年應(yīng)怎么辦？這點(diǎn)一定要寫好。要有具體的辦法和措施、步驟。要事先征求領(lǐng)導(dǎo)和員工的.意見，本部門要組織好學(xué)習(xí)和討論，制定出的改進(jìn)計劃要得到領(lǐng)導(dǎo)的中肯和員工的認(rèn)可。（小部門總結(jié)可簡單些）。
光看筆頭生花、沒有扎實(shí)的工作、沒有認(rèn)真的調(diào)研、沒有準(zhǔn)確的分析是寫不出好文章的。但干好了沒寫出來，得不到別人的承認(rèn)，感覺也很窩火。
寫好工作工作總結(jié)，得到別人的承認(rèn)，也說明一年的工作得到了承認(rèn)，以上僅做參考。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇二十一
任何新產(chǎn)品的推出，總是帶有區(qū)別與其他產(chǎn)品的差異化特質(zhì)，譬如技術(shù)改進(jìn)、用戶體驗完善等。
新產(chǎn)品上市前的預(yù)熱稿，可告之上市信息，上市后，可從產(chǎn)品層面以測評稿等強(qiáng)化功能訴求，后期可從行業(yè)角度深度挖掘其重要性。
技術(shù)的革新是推動人類進(jìn)步的重要力量，因此也理所當(dāng)然成為媒體的關(guān)注點(diǎn)。
例如，富士施樂近期在上海推出了兩款彩色數(shù)碼印刷系統(tǒng)——color 800 press和color 1000 press。
這兩款產(chǎn)品突破了以往數(shù)碼印刷設(shè)備的局限性，其獨(dú)有的膠印特質(zhì)對于數(shù)碼印刷行業(yè)來說，具有重大意義，也自然成為媒體報道的關(guān)注點(diǎn)。
許多看似普通的企業(yè)事件，其實(shí)都可能是極具新聞性的“行業(yè)新動向”。
比如阿里巴巴提出“一淘網(wǎng)”搜索引擎平臺，不僅僅是阿里巴巴的經(jīng)營戰(zhàn)略，從行業(yè)的角度來講，預(yù)示著其進(jìn)入搜索引擎市場，與第一大中文搜索引擎百度展開正面競爭。
再比如在微波爐行業(yè)，格蘭仕一次普通的降價行為，都可以上升為“清理行業(yè)門戶”的重大舉措和“御洋微波爐于國門之外”的民族大旗。
媒體的報道，實(shí)際上引導(dǎo)了市場消費(fèi)，提升了格蘭仕企業(yè)的名度，塑造了格蘭仕品牌的美譽(yù)度和公信力。
企業(yè)年度銷量、獎項證書等，都是媒體和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，也是企業(yè)提升知名度的`有效方式。
另外，企業(yè)的成功經(jīng)驗，包括企業(yè)的管理方法、融資手段、營銷渠道等，也是許多媒體(尤其是經(jīng)濟(jì)類媒體)樂意報道的題材。
比如杭州娃哈哈集團(tuán)所建立的“聯(lián)銷體”營銷體系，就因為創(chuàng)造了中國營銷的一個奇跡，而被媒體廣泛報道。
企業(yè)內(nèi)部策劃人員應(yīng)該把有特點(diǎn)的企業(yè)文化、有成效的經(jīng)營管理方法等加以總結(jié)，這些都可能會成為很有新聞價值的東西。
對媒體來說，有特點(diǎn)、有影響力的社會活動具有關(guān)注價值。
因此許多企業(yè)通過搞社會活動來吸引媒體的報道，從而提高企業(yè)的美譽(yù)度。
如三星在廣州亞運(yùn)會期間，全程贊助“三星亞運(yùn)實(shí)況大使”，從普通中國觀眾的角度出發(fā)，采用新媒體傳播手段，呈現(xiàn)出精彩的“民間”亞運(yùn)報道，他們創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)上數(shù)百萬的點(diǎn)擊量，報道受到網(wǎng)絡(luò)觀眾追捧，成為本屆亞運(yùn)會最獨(dú)特的一股支持力量。
另外，360走進(jìn)全國50所高校，給電腦做免費(fèi)“健康體檢”的活動，同樣吸引了大量的媒體關(guān)注，強(qiáng)化了其負(fù)責(zé)、專業(yè)的品牌精神。
每個企業(yè)中都能挖掘出“特殊人物”，英明的領(lǐng)導(dǎo)，杰出的科技人才，甚至看似平凡的普通員工，都有可能成為新聞報道中的企業(yè)“形象代言人”。
比如海爾總裁張瑞敏，走到哪里都是新聞人物。
再者來自英國的全球第三大倉儲式家居裝飾建材超市—— “百安居”，在杭州開出其中國第八家連鎖店的時候，曾以一個名叫康妮的68歲英國奶奶輩在職員工為宣傳點(diǎn)，體現(xiàn)了企業(yè)的“人性化”。
請出這么大年齡的員工做為宣傳使者，媒體不僅在新聞版面報道，多家媒體還辟有人物專欄，介紹這位奶奶的特殊經(jīng)歷和獨(dú)特觀念。
所以找到企業(yè)中的特殊人物，也就找到了企業(yè)的“新聞點(diǎn)”。
小學(xué)生寫作三要素（匯總22篇）篇二十二
推薦信在我們的申請材料中是唯一一個從權(quán)威的，相對客觀的第三方的角度向?qū)W校描述申請人在學(xué)術(shù)能力、專業(yè)技術(shù)、溝通能力、性格等方面的優(yōu)勢和潛力的材料，所以廣大童鞋們一定要重視!其本質(zhì)是支出推薦人的聲譽(yù)，為申請人保駕護(hù)航，其長度一般為半頁到一頁之間，只有特別熟悉、特別推薦時才有可能達(dá)到兩頁。
選擇合適的推薦人是推薦信成功的首要條件。為了讓錄取委員會對申請者有一個全方位多角度地了解，為了申請者的形象更加豐滿，各個方面的能力都能被突出，不能只局限找申請者學(xué)校的教授，還可以找實(shí)習(xí)或工作單位里的直屬上司等。如果沒有參加過社會實(shí)踐活動，也應(yīng)該盡量避免選擇同一類型的推薦人，如找三個大學(xué)教授當(dāng)自己的推薦人，建議可以嘗試請系主任，院長來執(zhí)筆。但要注意的是，錄取評審委員會更愿意推薦人與申請者有過密切的工作關(guān)系或是推薦人對被推薦人的學(xué)術(shù)水平、科研能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能有所了解，而并非是頭銜越大的越好，如大學(xué)校長、公司的總裁等。因為這些人的推薦信不能令人信服地證明他們了解你的學(xué)術(shù)成果、工作能力和領(lǐng)導(dǎo)才干，這樣就起不到推薦信的作用了。如果能找到關(guān)系比較好的教授且有過在海外學(xué)習(xí)并任教的經(jīng)歷或者找到在所申請的專業(yè)領(lǐng)域有一定知名度的教授時，這封推薦信將會更有說服力。推薦人的選擇有幾大順序：
1.身份順序：academic、professional、名人、校友。
2.內(nèi)容順序：優(yōu)先選擇與申請人有過親密接觸、互動的推薦人。
3.時間順序：與申請人認(rèn)識的時間越久越好。
1.為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。推薦者的身份不重要，當(dāng)然你要是請院士來寫也不錯，但最關(guān)鍵是要說服招生委員會相信推薦人是真正了解被推薦人的。
2.推薦人與被推薦人的認(rèn)識時間和關(guān)系必須交待與被推薦者的認(rèn)識期間(何時開始認(rèn)識或認(rèn)識多久)，認(rèn)識程度(偶爾見面或密切接觸)及關(guān)系(師生關(guān)系，上下級關(guān)系，同事等)。
3.介紹推薦人的優(yōu)點(diǎn)并作出評價對被推薦者的優(yōu)點(diǎn)介紹及評價，這是推薦信的核心。主要包括被推薦者的天賦，學(xué)習(xí)成績，研究能力，工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)精神，組織能力，品行及個性方面。注意說辭應(yīng)與其他申請材料如成績單、獲獎證書等相呼應(yīng)，不要出現(xiàn)矛盾而使人誤會。人無完人，所以同時也應(yīng)提及其缺點(diǎn)，以做到公正客觀。最好通過實(shí)例說明。教授們要的不是完人，而只是學(xué)生，一個普通但足夠優(yōu)秀的學(xué)生。
4.明確表現(xiàn)出推薦人態(tài)度必須表明推薦人的態(tài)度，是極力推薦還是有保留地推薦。
5.要有推薦人的簽名最好要求推薦人在信封封口處簽名，以確保其真實(shí)性。最好在“是否保留日后審閱推薦信的權(quán)利”一欄填“no”。
6.推薦信與申請分開寄出最后別圖省事，除非對方明文要求與申請一起寄。否則推薦信應(yīng)分開寄出。一些學(xué)校出于各種原因，設(shè)計了推薦表格，由推薦人填寫，但其主要內(nèi)容也和推薦信涉及的相同。
如何收集推薦信?
一開始弄清楚你需要收集哪些類型的推薦信，這些推薦信需要如何提交。學(xué)院和大學(xué)應(yīng)提供關(guān)于這個特定的信息，在某些情況下，有具體的格式，由你的推薦人或你自己來填寫完成。如果你對你需要收集推薦信的過程不清楚，聯(lián)系大學(xué)或?qū)W院尋求幫助。一旦你清楚地了解需要什么類型的推薦信，以及如何將它們提交，列出一個跟你有過有意義的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)互動的人的名單。選擇那些與你有很好聯(lián)系的人，或者能夠充分理解你作為一個人和學(xué)者和人。要注意特別選擇與你的學(xué)業(yè)目標(biāo)或你想要進(jìn)入的行業(yè)有直接關(guān)系的人。立即與那些人聯(lián)系。跟他們談?wù)勀愕哪繕?biāo)，你申請這個特定學(xué)院或大學(xué)的原因，以及推薦信的具體要求。問問他們是否愿意為你寫推薦信。如果他們愿意的話，為他們提供你申請的學(xué)院或大學(xué)的具體說明。給他們一個期限，并且告訴他們有任何問題都可以問你。
獲取好的推薦信的小貼士和提醒。
1.選擇喜歡你的人!不要請求那些不能誠實(shí)地討論你的好的人。
2.給你的推薦人至少兩周的時間來完成你的推薦信，并避免錯過你申請院校的截止日期。
3.請求你的推薦人在推薦信里絕大多數(shù)專注于為什么你會取得學(xué)業(yè)成功，少數(shù)放在你個人和專業(yè)的恩惠上(盡管每個方面都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)并包括在內(nèi))。
4.可以為多所學(xué)校使用同一封推薦信，但如果一些推薦信或推薦人更適合不同的.課程項目，可以用不同的推薦信。
5.再次，仔細(xì)遵從你申請的學(xué)院或大學(xué)給你的指示，不偏離他們的要求。
6.如果你想要使用往年申請的推薦信，聯(lián)系寫推薦信的人，并要求他們修改以下(假設(shè)自他們上次寫了那封信之后一些事情發(fā)生了變化)，并將日期更改。不要重復(fù)使用沒有修改和重新寫日期的舊推薦信。
7.不要羞于要求你想要和需要的!有信心，并認(rèn)定大多數(shù)人會很樂意為你寫一封推薦信。
8.按時提交你的信!截止日期和申請的最后期限一樣重要。
9.投入適量的時間以確保獲得好的推薦信!他們是非常重要的，可以影響人查看你申請的人所作的最后決定。他們還可以使你在其他類似的申請者中脫穎而出。
10.最后，請記住所有的高校都是獨(dú)特的，每個高校有其自己的要求和期望。你必須密切遵照指示!
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