學期計劃可以讓我們更好地了解自己的優勢和劣勢，從而采取相應的措施進行提升。以下是小編為大家收集的學期計劃范文，希望能夠給大家一些啟示和參考，一起來看看吧。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇一
根據20xx年教育科研所的工作計劃要點及我縣教育工作會議精神，結合我校教育科研工作的實際，特制定此計劃。
一、指導思想：
深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師的`專業素養。進一步提高我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升辦校質量。使我校的教育真正成為適合學生發展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。
二、工作目標：
1、強化科研培訓，打造一支業務精良的教育工作隊伍。
今年縣規劃辦將對科研骨干教師進行后續培訓；對廣大教師進行通識性科研培訓。我們會以此為契機，始努力提高教育科研水平。同時，也要做好校級的校本培訓，力爭使教師人人懂科研，人人能科研，科研有課題，科研見成效。
2、優化科研管理，促進科研工作的常規劃、科學化、規范化。
以教研組為單位，認真進行課題研究指導工作，促進各教研組工作日常化、工作程序規范化、研究方法科學化。做好科研檔案的管理，做到有記錄，有記實，有過程性材料。
3、深化科研工作與教育教學實踐的結合，加強課題實驗課及教育科研成果的交流推廣。
對已經結題的研究成果和教師的個人經驗，進行交流推廣應用，以學校工作博客和校本研修論壇為載體，拓寬交流渠道，提升推廣層次，加大應用力度。
三、工作措施。
1、教師業務學習每雙周一次，具體時間、內容根據工作情況安排。
2、做好“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好到期科研骨干教師繼任的組織協調工作。
3、積極準備，迎接規劃辦領導深入學校，對全體教師進行的教育科研通識性培訓，做好時間，場地等具體安排工作。
4、積極組織教師研討論證，爭取立項一項市規劃課題。
5、推廣科研實驗課交流活動。以教研組為單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思。
7、加強國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優在學校校本研修論壇上發表。
8、組建新一輪課題申請立項領導工作組，選撥新一輪課題組成員。
四、具體工作安排。
1、參加規劃辦工作例會。
3、配合規劃辦對“十一五”科研骨干的考核、認定。
4、組織科研實驗課初選，選定選手，準備實驗課。
1、校內實驗課賽課初選。
2、征集中國教育學會論文。
1、參加全縣實驗課大賽。
2、論文征集。
3、“十一五”第三期科研骨干教師培訓及繼任科研骨干培訓籌備工作。
4、成立新一輪課題申請立項領導工作小組，選拔新一輪課題組成員。
1、第三期科研骨干教師培訓及繼任科研骨干教師培訓。
2、課題申請立項。
總結工作。
1、參加規劃辦工作例會。
2、配合規劃辦做好第三期科研骨干教師考核認定，繼任科研骨干教師認定。
3、征集各級各類成果。
4、征集教育科研反思。
1、準備參加科研經驗及成果交流會。
2、制訂課題研究實施方案，準備課題開題報告。
1、校內科研先進個人先進教研組評選。
全年工作總結，下年工作籌劃。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇二
一、指導思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業素養和教育教研理論水平。
二、具體工作。
(一)加強學習，提高理論水平。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的.理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”
(三)總結經驗，一起經歷成長。
課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客”的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。
三、日程安排。
1.召開課題組會議，確定本學期研究重點;。
2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;。
3.通過0x春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：
4.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
2.學習并通過08春學期博客管理安排;。
3.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
1.重溫“指導學生書寫數學日記課題研究方案”，提出修改及加強部分;。
2.李霞上研究課《用計算器探索規律》。
3.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。/。
2.討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜;。
3.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容;。
2.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇三
課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：
統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。
1.繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。
2.繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在小學作文教學實踐。
1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2.明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。
3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。
1.教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）。
2.六年級整本書閱讀指導公開課。
3.校內青年教師課外閱讀案例評比。
4.園區“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
1.擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。
2.組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
1.開展作業設計與命題專題教研活動。
2.各年級語文優秀作業評比。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇四
一、指導思想：以激發學生學習興趣、改善學習方式、掌握信息技能、提升信息素養為工作思路，以“信息技術與各學科整合”為研究重點，以抓教育教學常規為手段，關注師生共同發展，加強師資隊伍建設，努力提高信息技術學科的教育教學質量，提升學生信息素養。二、工作目標1、按照要求開好信息技術課，要注重培養學生計算機操作能力，讓每位學生都會利用網絡資源進行學習，利用計算機網絡開展研究性學習。2、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。通過培訓、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設備的故障率。對于出現故障的設備，要及時維修，盡量不耽誤教學使用。3、做好校資源庫建設工作。硬件要想發揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將通過自制、下載和購置相結合的多種渠道，為各科教師提供教學資源。4、加強校園網建設。鞏固和加強校園網的安全性，不斷豐富校園網站的內容，增強校園網站主頁的實用性和藝術性，擴大我校網站在社會上的知名度。5、開展課題研究工作。三、具體工作1、加強了硬件建設。繼續加強信息化、網絡教學所需的設備建設，建成校園網絡系統，建立欄目功能全、實用性強的校園網站，朝建設能容50人的網絡多媒體機房目標前進。在硬件建設的基礎上，我們還將成立以信息技術教師為主的信息中心，從硬件維護、網站建設、技術培訓等方面對信息中心進行合理劃分，確保校園網及教學對于信息技術的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設，構建學校、教研組、個人三級結構。學校為教師的`研究提供豐富的網絡資源及操作平臺，發揮常規教研的作用，2、提高教師的信息素養、（1）學習現代教育理論。制訂《業務學習計劃》，堅持周四業務學習制度，并采取集體組織與個人自學相結合的方式，給每個教師配發業務學習筆記本，規定學習內容與學習要求，定期檢查督導。全體教師進行了計算機培訓、學科培訓，形成了正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導了日常教學工作。（2）進行現代教育技術運用能力的校本培訓。在計算機教師參加市級培訓后對全校教師進行二級培訓，如課件制作培訓、計算機網絡知識培訓等，為現代教育技術與學科整合奠定了堅實基礎。（3）、學校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學效率。學期末，開展教師計算機技能大賽。3、提高學生的信息素養。（1）、認真上好計算機課。本學期在完成教學任務的同時，要注重培養學生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養學生探索精神和自學能力。學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題。（2）、繼續完善信息技術環境下的校本課程建設，提高學生計算機應用能力。（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培養興趣、鍛煉意志、提高能力。4、課題牽動，進一步構建課堂教學模式。本學期，實驗教師繼續進行課程資源開發，利用直觀的演示和多媒體技術輔助教學，激發學生積極參與，大膽提問，動手操作，自主探究，親自實驗，親身體驗，向四十分鐘要質量，逐步構建現代教育技術輔助教學課堂教學的教學模式。四、各月主要工作安排：九月1、制定學校計劃。2、技能培訓十月整合課課堂教學評比十一月教師課件制作比賽十二月案例交流一月整理學校資源庫三月典型教學設計評比四月課題研討活動五月1、教師個人空間展評。2、參加各種大賽六月教師說課比賽七月1、教師計算機技能大賽。2、整理學校資源庫
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇五
中央電化教育館的“信息化環境下教師教學反思能力培養研究”
吳老師陸老師徐老師王老師等。
教學反思能力是教師以自己教育教學活動為思考對象，對自己的教學決策、行為、方法以及由此產生的結果進行審視、分析、調整的能力。其流程：一是確定內容(提出問題）通過對教學實際的感受，意識到自己教學中問題的存在；二是觀察分析。觀察，廣泛收集有關的經驗，特別是自己活動的信息。分析，以批判的眼光反觀自身；三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。
1、通過研究，積極開展基于信息化環境下的教師反思活動，努力探究與信息化條件相適應的教學反思能力培養策略。
3、通過研究，讓教師在發展反思能力的過程中，逐漸改變教學行為，促進課堂教學變革，積極構建有效課堂。
1、深入學習國內外有關教師反思能力培養研究的文獻；
3、通過行動研究法進行課題實驗。根據行動研究流程：問題（確定教師反思能力實際欠缺問題）——設計（針對問題采用相應培養形式）——行動（引導做反思）——總結（對研究效果進行判斷和解釋）。按照這四個流程反復開展研究。
4、同時進行個案研究法。選取不同學段，水平高中低的幾個教師，追蹤反思措施運用后的狀況與效果。
繪本作為一種特殊的閱讀材料，為孩子學會閱讀提供了一個具體、生動的平臺，我園開展繪本閱讀課題已經兩年有余。怎樣發揮繪本教學的最大價值，成為本學期子課題研究的一個重點，我們旨在選擇適合幼兒閱讀的'繪本，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累經驗、增進健康、養成習慣、發展能力。
（1）教師專業發展的目標：通過幼兒繪本教學的研究，提高教師對兒童文學作品的鑒賞能力，促進教師深入細致地研究文學作品教材、教法及指導策略，提高教師繪本閱讀教育活動設計和實施能力。
（2）幼兒發展目標：讓幼兒通過“聽（看）、講、畫（做）、編、演”等形式，使幼兒“愛聽、善講、能畫、會編、樂演”，真正有效地開展一種全新的有利于幼兒終身發展的早期閱讀形式培養幼兒的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，在閱讀中發展幼兒視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。
（1）教師在教學前對繪本的研究性閱讀。
引導教師進行研究性閱讀，深入了解繪本的實質，挖掘其中多種教育元素，開展創意繪本教學活動設計。
第一，以年級組集體備課的形式確定選擇的繪本、閱讀的方法和策略。
第二，教師對繪本研究性閱讀的模式：閱讀、整理、分類、總結。
第三，確定教學方案、實施方案、分析反饋反思、調整方案和教學策略。
（2）繪本閱讀教學研究課。
在課題的開展過程中，每一次研究性活動都應有明確的主題，所選擇的繪本教學活動的內容，也要根據主題而定。觀摩只是研究性教學活動的第一步，重要的是觀摩后的研討，即根據研究主題，就教學活動中實際發生的教育行為進行討論，理論聯系實際地分析哪些教育行為體現了正確的教育觀念，哪些沒有。對于一時難以解決的問題，要求課題組成員在自己的教育工作中進行實踐探索，以使對一個問題的研究更有深度、更有實效。
（3）整理優秀的繪本教學案例。
形成論文集、教學案例集、活動方案集、特色作品集，期末進行統一整理。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇六
在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業素養和教育教研理論水平。
(一)加強學習，提高理論水平。
理論是高舉的旗幟，是航海的`明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”
(三)總結經驗，一起經歷成長。
課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客”的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。
1、召開課題組會議，確定本學期研究重點;。
2、明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;。
3、通過春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：
4、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
2、學習并通過春學期博客管理安排;。
3、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
1、重溫"指導學生書寫數學日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;。
2、李霞上研究課《用計算器探索規律》。
3、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
2、討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜;。
3、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。
1、課題組成員上交并交流撰寫的相關內容;。
2、第二本《小學生快樂數學日記》確定內容，準備定稿;。
3、布置實驗班級學生在暑期書寫創新型數學日記;。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇七
研究目的：
1、探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、使農村學生與城市學生一樣，享受優質教育資源，從根本上減輕過重的課業負擔，高質量地完成小學階段的學習任務。
3、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。
在農村現代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：
1、提高了自我教育能力。
2、提高了合作交往的能力。
3、提高了承受挫折的能力。
4、提高了分析、解決問題的能力。
教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。
工作安排：
3、做好光盤的下載和教學研究工作。
1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。
3、討論課題組教師上課中存在的優缺點，找出不足。
1、認真學習和鉆研《農村現代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。
3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。
1、繼續開展課題活動。
2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。
3、針對教學中的不足進行改正。
1、聽課題組工作總結匯報。
3、整理收集各項研究成果。
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課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇八
課堂有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。在謀求學生進步和發展方面，有效教學策略能夠極其準確地把握《課標》的精髓，為小學英語教學改革找到了明確的途徑。針對這一課題，我們教研小組在本學期課題研究中所承擔的任務是講評課課型，我根據學科教研員的三年課題研究計劃和本學期課題研究計劃，特制訂本學期的個人課題研究計劃：
1、認真研讀課程標準，研讀英語教學雜志，名著等，學習相關教育理論，提高教育水平。學習教育教學經驗。多向富有教學經驗的老師學習、取經，爭取盡快提高自己對所在教年齡段學生的管理和教學能力。
2、完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，精心準備課堂中的`每一個問題，并且做好每節課后面的反思工作，反思要及時，寫出每節課的成功之處，和不足之處，不足之處寫出應對措施。
生負擔，增加教和學的樂趣。形成良性循環。
4、閱讀有關英語教學改革的書籍，不斷積累豐富自己的教學理論，并嘗試聯系實際的教學活動。深入教學之中發現與思考。
5.成果匯報形式：發表案例、做研討課或形成科研論文
作為一名教師，不僅要登泰山而小群峰，還要善于細微之處見真情，要善于發現自己教學中的問題，要善于發現學生學習過程中的問題，要善于發現師生相處之間的問題，更善于發現所教學科的規律性問題等等。發現后必須認真思考，以求找到科學地解決問題的辦法，提高自己更提高教學。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇九
一、學習理論，更新教育觀念。
教育思想，教育觀念正確與否，直接關系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜志上的有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。
二、工作目標：
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的.基礎上調查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。
4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
三、工作重點：
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題。
課題研究準備階段（20xx、4—20xx、6）的總結。
及關于提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網絡搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。
一、理論儲備，充實自我。
在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。
二、找準根源，把握方向。
我了解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：
1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什么，又能為后面哪個知識點的學習做服務？重難點是什么？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。
2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。
四、寫出個人總結和課題組總結。（附調查問卷）。
《學生問題意識培養的研究調查問卷。
姓名：
親愛的同學們：
老師想了解你們在數學學習中的一些情況，以便更好地幫助你們學好數學，所以請你真實回答。
1、數學課上你經常提出數學問題嗎？（）。
a、經常提問b、不喜歡提問c、偶爾提出問題。
2、老師是否喜歡上課經常提出問題的學生（）。
a、是b、否c、不能確定。
3、你不經常提問的主要原因是（）。
4、課堂上你希望老師（）。
a、留些時間給我提問題b、多提問題考同學c、多講解少提問。
5、你喜歡解決的問題是（）。
a、自己提出來的b、同學提出來c、老師提出來的d、課本上的。
在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后，課題組進行了深刻的總結，針對活動內容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結題的要求，對下一階段作如下安排：
1加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結題要求強調各成員的積極性與主動性，為結題打好基礎。
2深入開展實踐，廣泛收集資料。我們要在實驗班級進行以問題為中心的教學，并經常交流匯總，分析存在問題，總結經驗，這個行動始終貫穿于課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現方式，也是課題內容本身豐富的需要。
4、召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結，同時收集好有關過程性材料，準備迎接中期評估。
5主要研究如何在學生敢問的基礎上，引導學生會問。讓學生掌握提問的方法，問到點子上，提高質疑能力。
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課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十
1、在四年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環》、《它們是怎樣延續后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。(如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等)。
5、做好課題結題的準備工作。
研究措施：
1、依托課題博客，構建交流平臺。
課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀(優勢與不足)，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課;課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。(姚愛祥)組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課;課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。(姚愛祥)組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課;課題成員進行子課題研究交流。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十一
我縣這幾年在積極開展課堂有效教學活動，我校也推出了“三步六環”的教學模式，其中第一個重要的環節就是學生預習，但是在調查研究中發現：認為預習是好習慣的學生占95％，但不能堅持預習的也有80％。大部分學生聲稱學習任務重，抽不出時間去預習；部分學生不知如何入手去預習；有些同學僅僅是為了應付老師的檢查去預習，缺乏主動性。總而言之，目前學生的課前預習幾乎都是消極被動的。即使有的同學愿意預習，這種預習也是淺嘗輒止。無論是上述何種形式的預習，效果都不是十分的明顯。
預習是學生對課堂學習的準備，是學生進行自學實踐的初始階段。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生課上聽講的效率，改變被動學習的局面。既有助于學生更好地把握重點，又培養了學生的自學能力與運用能力。那么針對小學英語學科，如何讓學生預習？預習什么內容？什么時間預習？用什么方法預習？怎樣預習才有效？這些都是我們要思考的'。基于以上認識，我們提出了《小學英語有效預習策略實踐研究》的研究課題。
1、加強相關理論學習，提高參與教師的理論素養。
新課改雖已實施了多年，但如何優化課堂教育教學始終是我們教育者的一貫追求，特別是在當前大力倡導素質教育的今天，這一追求更是時代的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對本課題相關的理論還是比較陌生。從以上諸原因來看，本學期的重點工作必將放在相關理論的學習之上，以期提高所有的參與教師的理論素養，以便于以后的的研究能有更高的視野。
理論學習將重點學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、英語學科的《課程標準》以及教育教學期刊上的相關理論文獻。
2、收集相同課題研究成果，加強借鑒，提高研究實效。
目前，相同的課題研究還是有一定的數量，這在給本課題的研究提供了機會的同時，也提高了本課題的研究難度，作為一個初始階段，本學期將力爭收集更多的相同課題研究成果，以資借鑒。
3、訂好計劃，做好課題研究的全盤安排。
本學期是初始研究階段，因此，必須對本課題作一個全盤的計劃和安排，以利于以后的研究展開。
4、確定好研究對象，從學生入手，開始扎實的研究工作。
本課題是“小學英語有效預習策略實踐研究”，那么課堂教學過程的優化就是本課題的研究主體，必須確立好對象，了解清楚當前課堂教學的實際情況，做到有的放矢，才能提高研究實效。
具體安排：
九月：
1、撰寫好“小學英語有效預習策略實踐研究”課題的實施方案。
2、制定好本學期的課題研究計劃，明確分工。
3、收集相關資料文獻，作好相關理論學習。
十月：
1、繼續收集相關理論材料，開始深入學習相關理論。
2、確立研究對象，了解學生原有情況，分年級做好小學生英語學習習慣調查表（學生問卷、家長問卷），小學生英語課前預習調查問卷，并做好統計、分析、整理工作。
3、開始初步的課題實踐與研究。
十一月：
1、加強微型課（預習方面）研究，上一節示范課。
2、加強預習方法指導研究，使學生掌握正確的預習方法，積極有效的進行課前預習。
十二月：
1、繼續學習相關理論。
2、研究如何讓學生做好課前延伸工作，預習什么內容？什么時間預習？怎樣輔導學生預習？針對不同年級、不同課型制定有效的預習作業，并收集好各年級的預習作業紙。
3、課題組成員每人撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內交流。
一月：
1、開始扎實的實踐與研究工作，加強預習方法的研究。
2、作好本學期的課題研究總結，以利于下學期研究工作的繼續深入。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十二
1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環境。
學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生進取參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十三
該課題為學校主課題，已經通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內容的研究：
《學校服務教師，促進教師主動發展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學生學習方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創建學校科普特色的實踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創建學生主動發展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動發展為核心，創建學校主體性教育特色的研究》，是以現代素質教育理論為依據，以學生主體的自我發展為目標，引導師生在學校教育教學的各個領域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動地發展自己，充分發揮學校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學生的素質，全面提高教育教學質量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質、現代化的農村實驗學校。
理論知識學習與實踐活動相結合
1、各子課題組成員要加強相關理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得；注意搜集整理相關材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學中要積極開展調查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時把研究動態、過程匯報到教科室。
1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實和完善“課題研究網頁”。
3、每學期組織1—2次相關專家和學者的課題研究指導。
4、開展1—2次校級公開課展示活動。
5、整理課題資料（實驗階段研究內容），為撰寫課題階段報告提供資料。
6、每學期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無土栽培》。
8、開發校本和地方課程資源，組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學期舉行3次校級課題組研討會，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動，并建好工作臺賬。
11、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫結題報告。
附20xx——20xx學年度第二學期月行事歷
1、各子課題組召開課題組會議，系統全面地了解、研究第三階段的內容。為課題研究階段性總結作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結活動課，并上報授課內容，撰寫研究課教案。（各子課題組負責人及相關實驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、各子課題組在聽、評、說的基礎上進一步集體備課、理論學習。（各子課題組相關負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動總結。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。
2、各課題組老師搜集相關資料。
3、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。
1、更新課題管理內容；理論學習。
2、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆
1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關課題論文。
2、整理課題資料（實驗階段研究內容），為撰寫課題階段報告提供資料。
3、總結各子課題組的初步經驗，并推廣。
4、各課題組期末書面總結高質量、高水平總結進行交流，整理相關材料。
2、課題組整理資料，撰寫結題報告。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十四
“互動生成數學教學策略的研究”
處理好“預設”與“生成”關系的研究
通過課題研究，探索新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。
1、課堂教學中預設與生成現狀的調查研究。
2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創設、學生學習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預設和諧統一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。
xx年9月：課題研究準備階段；
xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
xx年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；
xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；
xx年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十五
我校申報立項的十二五規劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。
1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數學兩科開展研究，使學生系統掌握以前置性作業為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續優化課堂教學組織形式。
小學課堂教學有效組織形式
1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。
3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課20節以上，并寫好評價分析表。
三月份
1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學習。
2、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十六
任教年級：四年級。
研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究。
個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究。
研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;。
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;。
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;。
2、繼續充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;。
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;。
2、繼續充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
元月份：1、寫好課題組子課題小結;。
2、寫好個人課題小結，并進行交流;。
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十七
以學生為主體，以課堂教學為載體，簡簡單單的教，簡簡單單的學，培養小學生自主學習的能力。
1．通過教學研究，致力于培養和提高學生獨立自主地獲取知識信息并創造性地運用知識信息的意識和能力，致力于培養學生的自主探索的能力，為學生的終身學習和接受終身教育打好基礎。
2．確立小學生自主學習能力的階段目標，構建自主學習教學體系。
3．在實踐中致力于改革學科課程，優化活動課程，形成培養小學生自主學習良好的氛圍和環境。
4．探索培養小學生自主學習能力的有效途徑和方法，形成科學的理論體系。
5．通過研究，轉變、更新教師的學生觀、教學觀、質量觀，提高教師教學的整體素質水平。
本課題研究的實踐意義與理論價值我們開展"自主學習能力培養研究"，是立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養學生的學習興趣，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。
"自主學習能力的培養探索"，重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等探索，探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。
第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。
第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。
第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。
第四階段：研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫出研究報告，進行結題驗收。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十八
尤其在初中，美術課生動的內容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術教學中，作為教師常常感到，要激發學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術新課程標準強調：初中美術教學強調培養學生的學習興趣，使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。”由此看來，在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。
從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣。”在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。如果學生產生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為，激發學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵。可見，興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時，就曾經強調過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉而引發了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發揮自身的主觀能動性，調動自身的創造潛能。所以，“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。
學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現象和事物。”學校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用，為學生創設了愉快、輕松、自由的學習環境。用美術的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發他們的興趣，使審美能力和創造能力得到培養。
研究美術課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。
在美術的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創造潛能得到健康的發展。遵循學生的生理、心理發展規律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術教育中，如何激發與保持學生的美術興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發，在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。
以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經驗總結法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發動工作。理論學習(重點學習美術《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。
總結階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告，申請結題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇十九
一、任教學科：
語文。
二、研究的課題：
小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養研究。
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究。
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇二十
工作計劃。
是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文，歡迎借鑒參考。
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
(1)學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在數學課題組內聽課。
(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優質課堂教學研討會”。
(3)參加課題組進行的課題研究。
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出。
心得體會。
上傳個人博客。
(1)結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客。
第一階段：準備階段時間：20xx年3月——20xx年4月。
(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成。
開題報告。
第二階段：實施階段時間：20xx年5月——20xx年10月。
(1)課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段：總結階段時間：20xx年11月——20xx年12月。
(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、
結題報告。
并對研究成果進行包裝、整理完成成果申報。
一、任教學科：
語文。
二、研究的課題：
小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養研究。
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究。
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
一、指導思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標：
1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。
2、繼續增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。
1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學中怎樣激發學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環節)，以分步落實單課教學目標。
3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。
四、達成目標采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。
3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課15節以上，并寫好評價分析表。
4、關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄。
五、具體工作安排：
1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。
1、召開課題組會議，專題理論學習。
3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。
3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃。
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆。
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。
2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
職務：教師。
任教學科：數學。
任教年級：四年級。
研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究。
個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究。
研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;。
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;。
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;。
2、繼續充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;。
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;。
2、繼續充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;。
元月份：1、寫好課題組子課題小結;。
2、寫好個人課題小結，并進行交流;。
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇二十一
從學生實際出發設計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養的課題研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學習，提升理論素養。
本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實研究工作。
緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效。
本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。
4、不斷總結經驗，實現資源共享。
各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動態和成果及時在街道學習會議上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
2.課題組理論學習(學習新課程標準中關于閱讀的有關章節)。
5.課題組理論學習。(分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節)。
8.撰寫與課題相關的論文和案例。
9.本學期課題研究情況反思與總結。
10.收集、整理相關研究工作材料。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇二十二
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）用心參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。
課題研究學期研究計劃（實用23篇）篇二十三
讓學生做小老師，培養學生自學潛力。
針對許多學生在學習數學科目中興趣不足，容易產生厭學情緒而導致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學生在新鮮愉快的氛圍中去感受數學的'快樂，逐漸去探索數學學習的方法。從而實現自主學習，到達最佳的學習效果。
實施小課題研究的四個基本環節是：學生分組；優等生示范；全班推廣展示；小組評比。
１學生分組
對學生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據學生的水平，以優帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學習潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優勢的同學。從而到達互相幫忙學習，取長補短。給每個小組權利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學的學習熱情。
２優等生師范
每個小組都有潛力較好的同學，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導。初步鍛煉學生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應變力。這時候就會有其他同學自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現欲，學生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
３全足推廣全班展示
教師布置任務：每個小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內部完成，要選取同學們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復習學習的過程。好一點的同學思考選題，差點的同學會向好同學尋找幫忙，也有向老師找幫忙的。每周的第八節課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現疑問是互相補充，教師也給予適當幫忙。
４小組評比
循環幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設立不同的獎項，老師當評委。一段時間的練習，鍛煉學生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學生。
整個課題研究需要一個學期時間
（１）開學初定出計劃
（２）第一個月課堂有意識都讓學生表達，讓好學生演示
（３）以小組形式輪流表演講題，交流經驗
（４）第三個月做評比大賽
（５）教師點評比賽結果對后期學習補充期望。
首先對本階段研究實驗做階段性總結，并整理經驗教訓，整理好資料做好記載，以便以后在教學活動中改善和完善。