通過教學工作計劃，教師可以在教學過程中更好地掌握學生的學習情況和進度。請看以下教學工作計劃范文，希望能給大家一些參考和啟發。
音樂活動教案（實用14篇）篇一
1.嘗試用自然地聲音學習唱歌，唱出開心、快樂的情緒。
2.體驗音樂游戲，創編表演的快樂。
2.音樂《蜜蜂做工》《棉花糖》。
3.棉花糖。
1.導入。寶寶們，今天的天氣真好，我們跟著音樂一起出去玩吧。
2.學習歌曲。寶寶們看，這兒有一座房子，真漂亮，這會是誰的家？（棉花糖的家）棉花糖的家里有好多的什么？(棉花糖)我這兒也有棉花糖，寶寶們看看，這個棉花糖是什么顏色的？摸一摸，什么感覺？聞一聞，什么味道。你覺得棉花糖像什么？（棉花、白云……）如果，我是棉花糖就好了，你想不想做棉花糖？那好，我現在就是棉花糖了。“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖?！蹦闶遣皇敲藁ㄌ?？那就一起說：棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖?！蔽疫€會唱呢，寶寶們聽好了。“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。”好聽嗎？你會唱嗎?我們寶寶一起唱一唱。寶寶們看，這是什么?聽說它會變魔術哦，讓我來試試看。變變變，變變變。咦，寶寶看，變出什么來了？（小兔）對了，(老師唱)：“變變變，變變變，變出小兔來”。小朋友也一起唱唱：“變變變，變變變，變出小兔來”。吔！真是太棒了，我好開心，你開心嗎？（開心）那我們一起唱歌吧?！懊藁ㄌ牵藁ㄌ?，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來?！蹦砂暨€會變出什么來呢？我們一起唱：“變變變，變變變”。變出什么來啦？（小熊）一起唱?！懊藁ㄌ?，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小熊來”。
3.創編。你想讓神奇的魔法棒變出什么來呢？（小貓）好，我們一起唱歌，看看會不會變出來？（棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小貓來。）哇，真的變出來了。你還想讓神奇的魔法棒變出什么來呢？（小狗）xxx棉花糖，你會變成什么？用身體的動作變現出來給我們看看。我們一起跟他學學。 xxx棉花糖，你會變成什么？我們也跟他學學。
4.游戲：棉花糖躲貓貓。寶寶們邊開火車邊到動物的家里找找棉花糖。
5.在音樂中品嘗棉花糖，游戲結束。
音樂活動教案（實用14篇）篇二
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節奏》這個藝術活動，讓幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學會歌曲。
活動目標
1．學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2．能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
活動準備
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶
活動過程
1．你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學學媽媽燒菜的樣子。
2．媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音，你能來模仿嗎？
1．聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。
2．你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？
3．幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4．你平時在廚房里還聽到過什么聲音？
5．引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。
6．帶領幼兒完整演唱歌曲。
1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發出的聲音。
2．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
音樂活動教案（實用14篇）篇三
1、理解歌詞資料，初步感受和奶奶一齊買菜時的歡樂心境2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的歡樂。
3、樂意幫忙同伴，體驗互相幫忙所帶來的愉悅之情。
1、談話引入。
師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一齊去的？
小結：我們和家人一齊去買菜，心里真高興。
2、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今日我和奶奶一齊去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎樣叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶說唱部分的歌詞。
3、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經學會了報菜名，此刻我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上頭的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心境異常高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自我加加油！（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
4、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩個接唱游戲吧！教師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一齊唱。
音樂活動教案（實用14篇）篇四
《猜猜我有多愛你》是我在網絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。根據該故事，我利用tt作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現。
1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創編歌詞的經驗。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問幼兒：
（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據故事的情節內容作動作加以表現）
（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據相應的情節內容作動作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。
（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？
在講述中，滲透愛的情感交流。
2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據討論情況，引導親子創編歌詞。
2.根據親子討論情況，引導個別親子將創編的歌詞配上音樂節奏演唱給大家聽。
3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。
活動延伸：
1.引導幼兒回家后繼續編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點
首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的形象的音樂。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點
節奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節奏的共通點。無論音樂還是語言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里?！碑斠魳讽懫饡r，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現。
三、尋找生活與音樂的互通點
在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發幼兒審美情趣，開發幼兒潛在智能，激發幼兒表現欲望，誘發幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創設的方法，讓幼兒在學習和表現中受到啟發、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?||
合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?|||
合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。
愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發生在一個和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認認真真地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“噢，我想我猜不出來。”兔爸爸說。“我愛你有這么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實很多?！拔覑勰?，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f。“我愛你，像我舉得這么高。”兔爸爸說。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！蓖冒职终f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高?！彼f著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里?！蓖冒职终f：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊?！毙⊥米酉?，那真是好遠啊。
他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了?！拔覑勰悖恢钡皆铝辽厦妗！毙⊥米诱f著，閉上了眼睛。“噢！那可真遠，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了。”
于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來?！?/p>
音樂活動教案（實用14篇）篇五
在欣賞歌曲的基礎上，初步了解夏天打雷、下雨、閃電的不同聲音，引導幼兒學著用樂器表現雷雨時的各種聲音。
材料準備：音樂錄有閃電、雷、雨聲的音帶鼓、沙球、三角鈴等打擊樂器若干
認知準備：幼兒生活中曾感知過下雨、打雷。
安靜聽賞，了解打雷時的自然現象。
愿意用小樂器表現不同的聲音。
播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
這些聲音你們聽到過嗎？什么時候聽到的？
小結：夏天來打了，常常會打雷、下雨、還會閃電，它們發出不同的聲音，小朋友不要害怕，這是一種自然現象。
1、完整欣賞一遍
2、再次欣賞
說說歌曲里下雨打雷、閃電是什么聲音？
3、樂器模仿
個別幼兒上來敲打
說說聲音像什么？
播放音樂。請幼兒用小樂器模仿不同的聲音
找找夏天到了，大自然還有哪些聲音？
音樂活動教案（實用14篇）篇六
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。
2、啟發幼兒創編四種動物走路的不一樣姿勢。
3、經過學習這首兒歌，培養幼兒愛護小動物的情感。
1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發聲練習。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節奏，根據幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創編四種動物不一樣的走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
音樂活動教案（實用14篇）篇七
2、豐富詞匯：顛倒。
3、學會演唱歌曲。
錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。
一、幼兒律動做好。
二、練聲：《小動物怎樣叫》。
三、幼兒學唱歌曲。
1、引入課題，激發幼兒的興趣。
(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。
今日動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰？
（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的資料。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據歌曲資料大膽創編動作。
音樂活動教案（實用14篇）篇八
1.感受歌曲優美、抒情的特點。
2.自由表現蝴蝶飛舞的動作，能隨著音樂協調地做動作。
3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
1.課件-動畫片：蝴蝶
2.音樂：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
一、動畫片導入
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好??？
2.觀看動畫片：蝴蝶
啟發幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現蝴蝶快樂的情趣。
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）
2.欣賞音樂
（1）聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？
（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？
我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？
3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點練習連音的唱法。
用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。
1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動作。
2.幼兒隨音樂學做花的動作。
請個別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動作。
3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數，每五人組成一朵花面向圓心，
另請幾個幼兒作蝴蝶
（蝴蝶數比花朵數多一個分散站在花朵的外面。）
幼兒可自由結伴做游戲。
音樂活動教案（實用14篇）篇九
1、引導幼兒經過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并經過聲音、動作等來表現音樂。
2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受本事。
3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。
1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。
（1）今日，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？
（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。
（3）還有誰會演奏別的樂器？
2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞資料。
（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。
（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自我對音樂的感覺。
（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發幼兒分主角表演音樂。
（1）自由分配主角。指導語：森林音樂會就要開始了，此刻我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）。
（2）教師當指揮家，引導幼兒分主角表演音樂。
5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結。
指導語：森林音樂會到此結束，多謝大家！
音樂活動教案（實用14篇）篇十
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。
一、引入活動，激發興趣。(出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。)
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽)
二、欣賞歌曲。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述)
師：是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?(引導幼兒表現活潑優美的情趣)
三、學唱歌曲。(學唱歌曲，理解歌曲內容。)
師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。
師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美)演唱形式：
(1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。
(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。")
(4)幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
四、表現歌曲。(邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學)
2、幼兒完整進行歌表演。
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)
3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)
音樂活動教案（實用14篇）篇十一
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為c大調，2/4拍，是由五個樂句構成的一段體結構。開始是兩個變化重復的樂句，采用規整的節奏型，平進和大跳的旋律進行，敘述了山谷有回音這一奇妙現象。接著是兩個樂節性的擴充樂句，以上、下行的旋律進行，強弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結束句是第二樂句的完全重復，使樂意得以完滿結束。
（一）能控制聲音的力度變化，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現，體驗合作表演的樂趣。
《山谷回音真好聽》音樂
能控制聲音的力度變化，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會做些什么事呢？
1．請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導幼兒仔細分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。
4．重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學學大山公公是怎么笑的。
1．根據歌曲內容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
音樂活動教案（實用14篇）篇十二
1、學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》
2、音符mi——do’音程的音準。
（一）組織教學
師生問好！
（二）音樂實踐活動
1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作
2．做手勢猜謎語
（三）學唱歌曲。
1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢……？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）
2．出示課題和拍號
3．提問：情緒如何？
4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞
5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。
解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。
6．用聽唱法學唱歌曲，
7．多種形式演唱，鞏固歌曲
8．聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線
連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
（四）處理歌曲
1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒
2．用“拉”哼唱旋律
3．引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4．創編動作
5．合作展示
（五）總結
音樂活動教案（實用14篇）篇十三
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和進取性，異常是最終大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗歡樂，很適合中班幼兒進行活動。
1、經過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲資料，創編不一樣的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
一、故事導入。
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲。
1、師：這個趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進行第一次范唱）。
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽的歌曲，教師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽教師是怎樣唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一齊跟著琴聲來唱一唱！（師幼一齊在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎樣樣樹葉怎樣樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣貌的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應當怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)。
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和進取性，異常是最終大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗歡樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，進取參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為團體做出示范，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一向興趣盎然。教案設計中，經過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自我的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，進取的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自我創編。
音樂活動教案（實用14篇）篇十四
1、學唱歌曲，理解歌曲的內容，感受和體驗歌曲詼諧、有趣的風格。（重點）
2、創編小松鼠的模仿動作，能根據教師動作、體態的提示，理解和記憶游戲動作順序。（難點）
3、在與同伴交換角色時，樂意接受任何同伴的邀請，共同完成韻律活動。
1、在日?；顒又?，給幼兒聽《小松鼠吃松果》這首歌。
2、小松果若干（也可以用圖片、玩具代替）。
一、出示松鼠圖片，學習“小松鼠爬樹”的動作。
1、教師：小朋友們瞧，這是誰呀？我們和它打個招呼吧！
你們知道小松鼠住在哪里的呀？（松樹上）
那它是怎么爬樹的呢？誰來用動作學一學？
2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創編的動作，并帶幼兒集體練習。
3、教師：這次我們聽著好聽的音樂來學學小松鼠爬樹吧。
教師出示圖片，你們會了嗎？誰能看著圖片邊唱兒歌邊做動作來學小松鼠呢？
請幾個幼兒示范后大家一起表演。
二、教師帶幼兒學習歌曲第一部分。
1、教師：小松鼠爬上樹去干什么呢？誰來猜一猜。我們一起來聽一聽吧。（教師播放音樂：刺溜刺溜，我是小松鼠，刺溜刺溜找呀找松果）
教師根據幼兒的回答出示相關的圖片
2、小松鼠是怎樣找松果的呀？誰來學一學小松鼠找松果的樣子？
我們一起來學小松鼠找松果吧
3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發出的什么聲音呀？（是小松鼠在樹上跳來跳去的聲音所以這個小腳印表示這里要跳一下，兩個就是代表跳兩下）
4、教師帶幼兒看圖片學做動作學唱兒歌。這次我們看著圖片一起來學一學吧。
誰愿意來跟著小松鼠學一學呀？
三、教師帶幼兒學習歌曲第三部分。
教師根據幼兒的回答，出示相應的圖譜。教師帶幼兒學唱歌曲。
2、小松鼠會怎么樣來問松樹爺爺要松果呢？誰來用動作學一學？
3、帶領幼兒一起邊做動作邊唱兒歌。
四、完整學唱歌曲。
1、今天我們學習的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來完整地聽一遍吧。
2、我們看著圖片也來完整地表演一次吧。分男女生表演。
3、這次聽著音樂邊唱邊學小松鼠吧。
五、玩游戲。
1、請兩個幼兒示范。
教師：誰愿意到上面來表演小松鼠？誰愿意扮演松樹爺爺？
2、幼兒共同游戲
教師：小朋友，你們也想來表演嗎？請前面這一排的小朋友上來，你們扮演大樹，手放在背后，下面的小朋友表演小松鼠，待會兒請你們閉上眼睛把頭轉過去，不能偷看哦，音樂響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹，唱到“松鼠爺爺請給我一顆小松果”時，小松鼠伸出雙手。如果“松樹爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，看看哪只小松鼠能找到松果。
3、交換角色游戲。
4、這個游戲好玩嗎？下次我們再來玩吧，小松鼠也累了，我們和它說再見吧。