作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
渴望春天音樂教案大班篇一
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時(shí)的心情；歌曲采用d大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。
以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）――體驗(yàn)春天（歌唱春天）――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
1、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識變音記號和倚音。
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。
歌曲情感的表現(xiàn)。
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
多媒體課件、鋼琴等。
一、感受――春（情境創(chuàng)設(shè)）
1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡樂熱烈、充滿活力的情緒。
師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)啊？
生：熱烈、充滿活力 春季！春天！
2、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語。②說出描寫春天的詩句。
生：略
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。
二、體驗(yàn)――春（歌唱《渴望春天》）
1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。
師：聽完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗磕愕难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面呢？
生：鮮花、布谷鳥等
師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷，五月的陽光、鮮花還有松林。
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。
2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？你們對他有哪些了解呢？下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識莫扎特。
① 走進(jìn)莫扎特
②了解歌曲的創(chuàng)作背景
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。
3、再次聆聽歌曲，請同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
4、學(xué)唱歌曲旋律
① 老師示范，用“啦”哼唱旋律
② 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）
師：旋律出現(xiàn)了那些音樂符號？
生：升號、前倚音、休止符、連音線等
③ 讓學(xué)生用唱名視唱旋律
師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？
a（1―8小節(jié)）b（9―16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽歌曲,《渴望春天》
①生跟著音樂輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢、狀態(tài)）
②生跟著琴演唱歌曲，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)
6、處理歌曲
師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢？
6、學(xué)生有感情的演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
7、拓展
①讓學(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品。
②作業(yè)：回去收集“春天”的作品
設(shè)計(jì)意圖：通過唱其他的春天歌曲，開闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。
三、表現(xiàn)――春（實(shí)踐創(chuàng)作）
1、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式）。
2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵給予肯定。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，在各種音樂活動中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。
四、總結(jié)：
渴望春天音樂教案大班篇二
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
（一）聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
（二）首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）
（三）導(dǎo)入新課
1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
（四）簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的音樂。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。
（五）分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
（六）分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
（七）熟悉歌曲。
1、請用口琴一起來演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。
（八）欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
（九）表演
1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。
（十）教師作課堂小結(jié)。
渴望春天音樂教案大班篇三
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。
走進(jìn)春天
（一）課前準(zhǔn)備：
播放《春之聲圓舞曲》
（二）導(dǎo)入：
老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
（設(shè)計(jì)思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
感受春天
（三）學(xué)唱歌曲：
初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：
帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達(dá)的情緒？
（設(shè)計(jì)意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。
（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
（2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：你能根據(jù)我們剛才的'律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用？
（設(shè)計(jì)思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn)，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對于塑造音樂彤象的作用。）
學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“嚕”代替歌詞輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn)，通過多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。
填唱歌詞。
1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。
處理歌曲情緒：
1、畫出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。
2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對《渴望春天》旋律的感受，你能說說你想怎么處理歌曲的力度？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。）
表現(xiàn)春天
（一）為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂器，以小組合作的形式，設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
（設(shè)計(jì)思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）
（二）作曲家：莫扎特。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。
（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。）
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。
渴望春天音樂教案大班篇四
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個(gè)多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教的活動
學(xué)的活動
評價(jià)
欣賞門德爾松的《春之歌》。
音樂教案－（渴望春天），標(biāo)簽：八年級音樂教案，七年級音樂教案，
播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。
學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。
課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
聽賞童聲合唱
《渴望春天》
運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。
初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。
以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
簡單介紹音樂大師――莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”
學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。
讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。
師：“下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱
b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷
c、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。
增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。
引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2
以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品
世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時(shí)期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……
學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識
請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。
１、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
２、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。
３、最后要有結(jié)束感。
學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。
通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學(xué)知識，同時(shí)對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。
老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。
利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動，從而使學(xué)生體會到收集的成效和意義
渴望春天音樂教案大班篇五
：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
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鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
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1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。
：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨?/p>
教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
渴望春天音樂教案大班篇六
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
學(xué)唱《渴望春天》。
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
（三）新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）
2、對比分析，解決難點(diǎn)
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個(gè)更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個(gè)圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
（四）課堂小結(jié)
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
渴望春天音樂教案大班篇七
1、知識目標(biāo)：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過對散文《春》的朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
2、情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美好，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長為社會的有用之材。
1、唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識。
電子琴、音響設(shè)備等。
一、導(dǎo)入
播放朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
二、活動與體驗(yàn)――歌唱《渴望春天》。
（一）新課引入
剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲――《渴望春天》。
（二）歌曲范唱
1、聽第一遍錄音，回問題：
聽完這首歌曲，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個(gè)樂句？幾個(gè)樂句中有哪些相同的旋律片斷？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2、聽第二遍錄音，重點(diǎn)從第一句入手，讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。
（三）學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。（多次反復(fù)練習(xí)）
處理第一段：聲音的技巧（氣息）、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。
2、隨電子琴唱詞。（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）
3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：
要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計(jì)在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)行鼓勵性的點(diǎn)評。
三、反饋與小結(jié)――齊唱《渴望春天》
（一）學(xué)生齊唱歌曲，教師伴奏。
（二）小結(jié)：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識，認(rèn)識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
四、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。
渴望春天音樂教案大班篇八
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師――莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧