通過學期總結，我們可以了解自己在學習中的強項和薄弱項，為今后的學習規劃提供參考。以下是小編為大家收集的學期總結范文，僅供參考，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇一
本學期我擔任一年級教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的.擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。
為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。
再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“接數法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。
對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇二
一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象_x、_x等是最調皮的。特別是_x，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇三
本學期，我們一年級組數學全體老師在學校教導處的領導下，認真學習“生本”理論知識和新課標精神，以《新課程標準》和“生本”理念為指導，認真落實學校和本科組制訂的教學工作計劃,扎實開展教學工作，努力提高課堂教學質量。回顧一學期的教學工作，總結如下：
1、訂好計劃。在學期初本組每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科特點與學生實際，認真制訂學科計劃，并按計劃開展預定的教學活動。
2、加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。我們一年級全體數學老師除認真學習《新課程標準》和《教學常規》外，還積極學習《教育走向生本》和洋思經驗。觀看優秀課例錄像，認真聆聽了本級及各年級數學教師的公開課，通過學習觀摩，科組教師認真展開了評課，更新了教學理念，用生本理念指導實踐，反思工作中的得與失，教師素質不斷提高。本學期，本級科老師每人都寫了10篇較好的讀書體會和學習蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，提高了教師們的教育教學能力，增強了師德修養。
3、進行個人備課、集體備課和說課。在個人備課的基礎上，科組每逢周一下午均堅持集體備課和說課。各科任能積極鉆研教材，根據各班學生的實際進行個人備課，經集體討論，主備老師寫出初案，增刪形成教案，并進行了備注。
4、認真寫好單元教學反思，對課堂實施中的。
心得體會。
都能及時記錄，將寶貴的經驗進行總結。同時每位老師都能主動將在教學中發現的問題及時提出，積極探討，共同尋找問題的癥結，各抒己見，毫無保留地將自己的經驗傳授給同級科老師，使教學工作順利開展。
作業及時批改，優秀作業采用表揚、獎勵、展覽等方式。錯題有記錄，原因有分析、講評。各科任對學生作業經常進行反思，及時調整教學方式，使教學更上一個新的臺階。
一、二等獎。
7、各科任能面向全體學生，關注個體差異。對學有余力的學生為他們提供足夠的學習內容，每周三上好一節較有質量的培優課。對學習有困難的學生，及時給予關照與幫助，進行個別輔導。
8、單元測試分析。本學期，全冊有八個單元。從八次的單元考試情況看，學生的計算、概念比較過關，這說明老師平時在教學過程中重視讓學生多練多游戲。由于學生年齡較小,理解問題的能力還比較差。根據這一情況，科組決定在今后的教學中，多教給學生審題的方法，培養學生的審題能力。
二、以生為本開展教學活動。
1、生本教育的理念是“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。”教師要相信每位學生的學習潛能，樹立每位學生的信心，尊重每位學生的個性發展，在課堂教學中，要給予學生足夠的時間和空間，給他們學習盡可能多的自主，放手讓他們去做，放心讓他們去學，他們的學習天性就會噴發出來，就會獲得我們意想不到的效果。
2、我們結合《培養學生良好的學生習慣》的課題及根據“先做后學，先學后教，以學定教”這一生本教育理念，指導學生做好課前小研究的預習工作。教學過程中，我們積極創設課前小研究，課內小組合作交流，師生匯報，課內練習，課外作業的自主、合作、探究的學習課堂，教給學生學習方法。使學生在生生互動，師生互動中學會學習，成為學習的主人，提高課堂教學質量。
3、通過課題實驗學生的學習習慣得到一定的提高，課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業的習慣。書寫工整,規范,學生能自覺檢查,獨立糾正錯誤,自我鞭策。
三、取得的成績。
1、在第八周及第十六周的時候進行了數學競賽，評出了學生個人一等獎、二等獎。
2、本學期八周星期一秀紅老師上一節公開課：《發新書》，根據一年級學生的年齡特點，課堂上體現了以生為本的教學模式，引導學生在自主、動手、合作的教學氛圍中去探究知識，既注意了算法的多樣化，又注重了算法的優化選擇，學生在擺一擺、說一說的過程中輕松掌握知識。
四、今后設想。
在老師們的共同努力下，在各方面已取得一定的收獲。但還存在不足，今后的工作中，我們還要狠抓教學教研工作，讓教師積極主動地加入到教研工作中來,提高教師素質。
對于數學知識的傳授，我們覺得要做到以下幾個環節：
（一）、重視基礎知識和基本技能的教學，使學生知道并理解。
（二）、重視規律性知識的教學，使學生掌握，因為規律性知識是理科學習中的重要組成部分，它們往往是組成復雜問題和聯系實際問題的重要成份，掌握它們也就是具有了解決復雜問題和實際問題的知識儲備。所以，在教學過程中通過變式訓練，應使學生真正深入地掌握這一部分內容。
（三）、重視規律性知識的遷移和聯系，使學生會用。即培養學生的發散思維能力、運用知識解決綜合問題和實際問題的創新能力。在教學過程中，重視多個知識點的聯系和交叉運用，引導學生找到處理問題的方法，在潛移默化中達到理想的效果。
（四）、在以上環節操作中應重視數學思想和數學思維的滲透，如數形結合思想、換元法、圖像法、類比推理等，使學生具有數學思維品質，能夠更快、更好地學習數學。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇四
總結可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，下面是由百分網小編為大家整理的2017小學一年級數學下冊期末教學總結，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
本學期我擔任一年級兩個班的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。在重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，培養學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養學生在小組學習中的合作意識。
低年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些生活情境，讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學。引導學生說出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯系。
低年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據低年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，以學具為教學載體，讓數學知識和學生動手實踐相結合。
積極推進素質教育。在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到發展和培養。
培優扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的.點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。
主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇五
本學期，我們一年級全體數學老師在學校教導處的領導下，認真學習理論知識和新課標精神，以《新課程標準》”理念為指導，認真落實學校和本科組制訂的教學工作計劃,扎實開展教學工作，努力提高課堂教學質量。回顧一學期的教學工作，總結如下：
1、訂好計劃。在學期初本組每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科特點與學生實際，認真制訂學科計劃，并按計劃開展預定的教學活動。
2、加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。我們一年級全體數學老師除認真學習《新課程標準》和《教學常規》外，還觀看優秀課例錄像，認真聆聽了本級及各年級數學教師的公開課，通過學習觀摩，科組教師認真展開了評課，更新了教學理念，用生本理念指導實踐，反思工作中的得與失，教師素質不斷提高。本學期，本科組老師每人都寫了1篇教學論文，提高了教師們的教育教學能力，增強了師德修養。
3、進行個人備課、集體備課和說課。在個人備課的基礎上，科組每逢周三下午均堅持集體備課和說課。各科任能積極鉆研教材，根據各班學生的實際進行個人備課，經集體討論，主備老師寫出初案，增刪形成教案，并進行了備注。
4、認真寫好單元教學反思，對課堂實施中的心得體會都能及時記錄，將寶貴的經驗進行總結。同時每位老師都能主動將在教學中發現的問題及時提出，積極探討，共同尋找問題的癥結，各抒己見，毫無保留地將自己的經驗傳授給同級科老師，使教學工作順利開展。
5、老師們根據教材的重、難點同心協力，分工協作集體教研精心設計、打印作業，題型多樣，分量適當，難易適度，嚴格要求，認真抓作業書寫規范。對學生作業及時批改，優秀作業采用表揚、獎勵、展覽等方式。錯題有記錄，原因有分析、講評。各科任對學生作業經常進行反思，及時調整教學方式，使教學更上一個新的臺階。
6、各科任能面向全體學生，關注個體差異。對學有余力的學生為他們提供足夠的學習內容。對學習有困難的學生，及時給予關照與幫助，進行個別輔導。
7、單元測試分析。本學期，全冊有四個單元。從四次的單元考試情況看，學生的計算、概念比較過關，這說明老師平時在教學過程中重視讓學生多練。由于學生年齡較小,理解問題的能力還比較差。根據這一情況，科組決定在今后的教學中，多教給學生審題的方法，培養學生的審題能力。
二、以生為本開展教學活動。
1、生本教育的理念是“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。”教師要相信每位學生的學習潛能，樹立每位學生的信心，尊重每位學生的個性發展，在課堂教學中，要給予學生足夠的時間和空間，給他們學習盡可能多的自主，放手讓他們去做，放心讓他們去學，他們的學習天性就會噴發出來，就會獲得我們意想不到的效果。
2、我們結合《培養學生良好的學生習慣》的課題及根據“先做后學，先學后教，以學定教”這一生本教育理念，指導學生做好課前小研究的預習工作。教學過程中，我們積極創設課前小研究，課內小組合作交流，師生匯報，課內練習，課外作業的自主、合作、探究的學習課堂，教給學生學習方法。使學生在生生互動，師生互動中學會學習，成為學習的主人，提高課堂教學質量。
3、通過課題實驗學生的學習習慣得到一定的提高，課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業的習慣。書寫工整,規范,學生能自覺檢查,獨立糾正錯誤,自我鞭策。
三、今后設想。在老師們的共同努力下，在各方面已取得一定的收獲。但還存在不足，今后的工作中，我們還要狠抓教學教研工作，讓教師積極主動地加入到教研工作中來,提高教師素質。
對于數學知識的傳授，我們覺得要做到以下幾個環節：
（一）、重視基礎知識和基本技能的教學，使學生知道并理解。
（二）、重視規律性知識的教學，使學生掌握，因為規律性知識是理科學習中的重要組成部分，它們往往是組成復雜問題和聯系實際問題的重要成份，掌握它們也就是具有了解決復雜問題和實際問題的知識儲備。所以，在教學過程中通過變式訓練，應使學生真正深入地掌握這一部分內容。
（三）、重視規律性知識的遷移和聯系，使學生會用。即培養學生的發散思維能力、運用知識解決綜合問題和實際問題的創新能力。在教學過程中，重視多個知識點的聯系和交叉運用，引導學生找到處理問題的方法，在潛移默化中達到理想的效果。
（四）、在以上環節操作中應重視數學思想和數學思維的滲透，如數形結合思想、換元法、圖像法、類比推理等，使學生具有數學思維品質，能夠更快、更好地學習數學。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇六
本學期我擔任一年級數學教學工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經過半個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、在知識與技能方面。
1、在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估。
2、培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養。
在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。
在本學期，我所擔任一年級數學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
1、實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。
2、在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇七
本學期我擔任一（1）、一（2）班數學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的`轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇八
這學期我擔任一年級數學學科(一3和一4)教學工作，為了配合學校和班主任工作：我從以下幾個方面進行教學工作的：
一、首先從抓好學生的養成教育做起。
對于一年級小學生來說，從一入學，就要培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。因此在上課時我尤其重視他們上課聽講的良好的學習習慣以及正確的寫字姿勢，并且在課上及時提醒，或是我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達到了教學目的，也不會影響教學的正常進行。由于小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。于是我針對小學生好動的特點，從激發興趣入手;或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學生的注意，除此以外，我運用恰當的贊語、合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。經過一段時間的訓練，同學們逐步形成了良好的學習習慣。
二、合理使用教材，想方設法提高教學質量。
1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯系生活實際。數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學。
3、開展實踐活動，培養學生的創新精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。如教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，并體會統計的必要性。
4、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。
5、尤其對那些后進生運用表揚鼓勵的方法，加強他們的學習自信心。在我的表揚和鼓勵下和課下耐心輔導下，一3班的___，___。一4班的裴浩翰和王耀聰同學在平時測試和期中考試中都取得了優異成績。并且我在課程改革論文評比中榮獲大興區三等獎的好成績。
三存在的問題：
由于學生年齡小，上課時個別學生有時不注意聽講，學習習慣不太好，因此個別學生的學習成績不太理想。
四改進的措施：
在今后的教學中我要注意運用多種多樣的教學方法吸引學生的注意力，及時讓學生養成上課認真聽講按時完成作業的好習慣。
以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇九
1、數數：根據物體的個數，可以用11—20各數來表示。
3、比較大小：可以根據數的順序比較，后面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。
4、11—20各數的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。
如：1個十和5個一組成15。
5、數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。
7、寫數：寫數時，對照數位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2。有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。
8、十加幾、十幾加幾與相應的減法。
(1)、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。
(2)十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。
(3)加減法的各部分名稱：
在加法算式中，加號前面和后面的數叫加數，等號后面的數叫和。
在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。
9、解決問題。
求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數減小數再減1的方法來計算)。
1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數、寫數的方法：讀數和寫數都要從高位起。
2、單數：個位上是1，3，5，7，9的自然數。
3、雙數：個位上是0，2，4，6，8的自然數(0除外)。
4、整十數：個位上是0的自然數(0除外)。
5、5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)。
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數學字)。
6、10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計數單位。要寫漢字)。
數的組成：(注意不同的問法)。
例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的。
68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。
68十位上的數是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數是8，表示8個一(寫漢字)。
7、比較兩位數大小的方法：先看十位，哪位數大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數大它就大。(開口朝大數，尖尖朝小數。)。
8、當兩個數量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當兩個數量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。
9、最小的三位數是100;的兩位數是99;最小的兩位數是10;的一位數是9;最小的一位數是1。
詳細的情境中學習數學。
“讓學生在生動詳細的情境中學習數學”是新課標建議的重要理念之一，也是當時課改中教師們竭力尋求的。一年級上冊教材規劃了賦有童趣的學習資料和活動情境，例如6～7頁的小豬幫小兔蓋房、第14～15頁的野生動物園、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、了解的，可親可近。在教育中，需求結合實踐把靜態的文本資源加工成動態的數學學習資源。例如教育“比多少”，應充沛運用主題圖給學生敘說“小豬幫小兔蓋房”的童話故事。
讓學生走進情境，細心查詢、比較，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，教師可依據第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生動詼諧的情境激起學生的學習喜歡。再經過查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個桃，小猴吃了一個，又吃了一個，盤子里一個也沒有了……領會“從有到無”的改變，感知0的意義。教師精心創設的情境能夠把日子與數學融為一體，使學生的數學學習進程變得生動詼諧。
讓學生自動獲取常識。
數學學習的實質是學生的再發明。新課標偏重：“數學教育活動有必要建立在學生的認知打開水陡峭已有的常識經歷基礎之上……向學生供給充沛從事數學活動的機會”，“著手實踐、自主根究與協作溝通是學生學習數學的重要辦法……數學學習活動應當是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進程”。
教育中，要本著“學生是數學學習的主人”在講堂上給學生供給充沛的查詢、操作、考慮、溝通活動的時間和空間，讓學生經過自己的發現去學習數學、獲取常識。
(一)讓學生經過自己的根究獲取數學常識。
例如教育“立體圖形的開端知道”時，課前為學生預備各種形狀的物品，讓學生仰仗關于形狀的感知方面的經歷，查詢、溝通物品的形狀是怎樣的，并把形狀相同的物品放在一起。進而談論“這幾樣物品有哪些地方相同”，了解物體形狀的特征……學生依據日常日子中堆集的經歷和對實踐情境的感觸進行根究，將理性經歷進一步籠統化，打開空間觀念。
(二)讓學生經過著手操作，獲取數學常識。
一年級學生的思想，離不開形象和動作，著手操作是學生學習數學的重要途徑和辦法。例如教育“9加幾”時，在學生溝通不同算法的基礎上，請學生用“放進1盒湊成10”的操作活意向同學們介紹自己的主意，使學生直觀了解湊10的進程。接著，安排“擺一擺，算一算”“圈一圈，算一算”等活動，邊實踐操作邊進行核算，詳細形象的操作進程與籠統的核算進程一一對應。外顯的動作驅動內涵思想活動，學生在著手操作中感悟、了解新的核算辦法。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十
“數一數”一課時一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，我一上課就運用了簡便的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學中我設計了生動趣味的數數活動，吸引剛剛走入課堂的學生和其注意力，激發學生興趣。學生們興致勃勃地數了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行教學，貼合學生的認知規律。我發現：許多學生沒入學前就會數數，情境圖中的數數難不住這些學生們。但也有出現個別學生數錯的情景。
在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發學生學習興趣，并培養學生的觀察本事以及語言表達本事，并對學生進行思想品德教育。經過擺一擺、數一數、比一比等數學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”是，學生的觀察本事真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。”還觀察到“橋和房子同樣多”。
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一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十一
(2)100以內數的認識。加法和減法。數數。個位、十位。數的順序、大小、讀法和寫法。兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。
(二)量與計量。
鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。
(三)幾何初步知識。
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。
(四)應用題。
比較容易的加法、減法一步計算的應用題。多和少的應用題（抓有效信息的能力）。
(五)實踐活動。
選擇與生活密切聯系的內容。例如根據本班男、女生人數，每組人數分布情況，想到哪些數學問題。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十二
一年級的學生，他們學習數學處于起步階段。為了使學生養成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學生主動地整理知識。
如在復習方位與圖形時，可以請學生自己說一說學了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學生在思考這些問題時，就需要結合自己所學的知識進行整理。
根據一年級學生的年齡特點，在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內容，以調動每個學生學習的積極性。如在復習20以內數的加減法時，我除了適當地安排一些算式的計算練習外，也設計了一些小游戲的活動，像“找朋友”“開火車”等活動，都是學生比較喜愛的活動，這樣，既能調動學生學習的興趣，又能達到復習的效果。
以往的復習課，基本上以單調的訓練為主，在設計時我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置，圖形的分類、口算等，學生一邊玩，一邊回顧，一邊應用，增強了趣味性。通過一系列的活動、操作，學生的思維“活”起來了，認識也會隨之提高。
由于每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。因此，這就需要教師在復習時考慮到學生個性的差異性，安排不同層次的練習，特別要關注學習有困難的學生。
如在復習計算時，可以根據不同學生的需求，多安排一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，而比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。這種課堂分層次的練習，可以滿足不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學生在復習的過程中都有所提高。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十三
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下：
1、培養學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，以培養學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題；在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活，讓學生學習生活中的數學。
一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養了表達能力、實踐能力等。在《找規律》中，引導學生說出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯系。
3、培養學生的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的認識時，學生在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。
培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了很多的誤解。
在這一學期里，數學口算比賽學生口算能力相對不是很理想，在規定時間計算正確率80%。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十四
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。在這個學期中，我們一年級數學組的三位老師能踏踏實實地按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：
開學初期，我們組在認真學習一些理論的基礎上，圍繞第一冊教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課，努力上好每一節課，課后，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，經常利用課余時間輔導學困生。其中陳國山老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導，從不間斷。胡大萍老師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習題，提高了孩子的計算能力和書寫能力。
我們組是個團結的組。如：胡大萍老師對練習設計很在行，她總是把自己在學生練習中發現的問題的供全組老師探討學習。再如我們三位老師經常在空課時間里交流自己的教學經驗。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。
本學期我們組每位老師都被安排聽隨堂課，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高。平時我們也積極參加校、區教研活動，并把自己的想法及時在組內交流。
1、由于我個人的原因導致中途有一段時間一年級備課組集體研討未能如期進行，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。
2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們首先要用好《教師教學用書》，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學目標，把握好教學重點難點，采取合理的教學方法和學法指導，打造對話的課堂，讓學生愛上數學，會學數學，學好數學。其次要多閱讀教育刊物，多寫教學反思，用理論來指導、武裝我們的實踐。
改變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標。總之，我們全組老師將在數學教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發向上，使我們的備課組工作更上一層樓。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十五
本學期，我擔任培智一年級數學教學工作。一年級學生年齡小，學生認知水平低，紀律性差。一方面要完成教學任務，另一方面還要培養學生的行為習慣。經過一學期的教與學中，伴隨著忙碌與收獲，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。
課堂教學中，我根據新的《課程標準》的要求，“在實踐中學，在探索發展中學，在合作交流中學”。我不局限于教材，根據學生以有的生活經驗和知識經驗適當重組教材，做到對教材靈活應用。在教學中不斷創造生活實踐機會，使數學應用生活化。學習“三角形”的時候，讓學生找一找教室里的三角形，動手做一個三角形；比一比身高，稱一稱體重；學習“數字的認識”的時候，讓學生數一數教室里有多少張桌子，多少扇窗子等等；在教學“第幾”時，我拋開課本中靜止的畫面，利用教室中活生生的學生，讓學生一起來參與，學生興趣很濃厚。先讓學生一起準備好，我說：“第一排”，第一排的學生迅速的起來，在說第幾排的時候一種緊張的氣氛使學生注意力集中，在游戲中體會第幾的概念。這些充滿生活氣息的實踐操作使數學知識和實際生活聯系得更緊密，調動了學生學習數學的積極性，培養了他們自主創新的能力和解決實際問題的能力，使學生真實感受到了數學知識在生活中的應用。
1、在課堂教學中，我盡量適時用語言，小紅花，大拇指即時評價學生，表揚好的提醒表現差的。但課堂組織還是顯的無力，秩序不是那么好。有時學生一聲高于一聲，做什么的也有，注意力差。我盡量用溫柔可親的教學態度，也試過用嚴厲的教學態度，但效果都不持久。今后在課堂組織方面多學習，多思考，多探索。
2、一年級學生年齡小，注意力差，好動，學生的動手能力差。在今后的教學中注意培養各方面的能力。
總之，一學期即將結束，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十六
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
一年級是小學學生學習知識的啟蒙階段，數學基本知識、基本概念掌握得怎么樣，對學生以后學習數學的情況有著很大的影響。所以本學期我注重讓學生掌握好每一個基本概念，且注重知識點與知識點之間的銜接教學。如：在學習加法、減法概念之前，我已先讓學生將5以內數的組成、分成記熟，為計算加法減法作準備；在進行加法、減法教學時，課件直觀出示幾位學生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形，接著讓學生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程，再讓學生說“1個和2個合起來是3”，“3個拿走1個，還有2個”，然后再說明加法或減法的含義；當學生理解表示“合起來”用加法，“去掉、拿走”用減法時，其實學生已為解決加法和減法問題打好基礎。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的想法表示深刻的理解和尊重。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，增加對學習的趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
（一）挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
（二）教學中設計的練習題和題的類型太少。
（三）對學生的學習和作業習慣，要求不夠嚴格。
（四）對后進生的個別輔導不夠。
（五）對學生每節課所學知識點鞏固得不夠及時。
（一）在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
（二）每單元系統知識教學任務完成后，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
（三）對學生的學習行為、書寫規格、整潔度等進行嚴格要求。
（四）利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
（五）充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
（六）充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十七
春季一學期又要結束了，這一學期我仍然擔任一年級的數學課教學工作。素質教育的徹底實施，對學生來說受益長遠，對教師是一次十分大的挑戰，尤其我們數學課，每周僅有4節課，既要完成進度，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由此感受到自我肩上的擔子之重。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。
不但備學生，并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情景及時改變教學方法，寫出教學反思。
小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。
針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外注意分層教學。在課后為不一樣層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到自我數學學習的提高和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。
1、結合教材的資料，教師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。異常注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自我還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。注重學生各種本事和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情景下，實施因材施教。充分調動學生的學習的進取性和主動性。
6、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
一年級數學期末教學總結（專業18篇）篇十八
時光飛逝，一個學期已經結束，這個學期說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
1、備課方面。
認真備課，我認真研讀課程標準，根據學生的實際情況設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
2、教學方面。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每1堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、提高業務水平方面。
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經常在辦公室里與其他老師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
4、作業批改方面。
在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每1次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、培優轉差工作。
在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是1項任務，也不是1件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學，在上個學期后半段，對學習失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業，甚至對老師產生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學期針對這個情況，我經常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細講解，布置給他的作業，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習，不僅鞏固了他所學的知識，同時給予他學習的信心，逐漸地，他開始認真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業能按時完成了。
6、培養學生的學習習慣。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如符桓瑋同學就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起1種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
7、取得了較好的成績。
本學期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名;在優秀生比賽中，我班有13個學生分獲1、2、3等獎。
8、不足之處及今后的改進措施。
應調動學生更大的積極性，在教學中進1步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣1些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。