制定小班教案可以幫助教師全面考慮課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境，從而更好地實(shí)施有效的教學(xué)策略。通過研究?jī)?yōu)秀的小班教案，我們可以了解到教師如何設(shè)計(jì)并實(shí)施高效的教學(xué)活動(dòng)。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰(shuí)會(huì)來這里玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰(shuí)來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
2、認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？
（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢(shì)）它叫？它叫？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請(qǐng)幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動(dòng)作）（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧！"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）。
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂形象。
3.在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動(dòng)過程：
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動(dòng)物呢。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢。
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣。
這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰(shuí)呀。
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣。
1.第一次傾聽音樂。
傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽上去是誰(shuí)。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰(shuí)。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥。
3.第二次傾聽音樂。
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰(shuí)先出來，接著又是誰(shuí)。
1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎。
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作。
大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎。
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰(shuí)的聲音。
教師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰(shuí)。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三
游戲目標(biāo):。
游戲準(zhǔn)備：
鳥媽媽的頭飾。
游戲過程：
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
建議與提示：
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四
小二班陳玉花。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
2、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
3、樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)把自己的想法與大家分享的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備小鳥手偶。
三、活動(dòng)過程。
（一）我的小小鳥飛來了。
1、小鳥飛入場(chǎng)。
2、聽聽誰(shuí)來了？
哦。原來是我們的好朋友丁丁和冬冬來了呀？黑顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（冬冬）讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧.!
3、兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們?cè)谕媸裁从螒颉Ｏ茸尷蠋熥兂梢豢脴洌缓笳?qǐng)出丁丁和冬冬。教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
4、他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋淼哪兀浚ㄗ矫圆兀?/p>
5、你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）請(qǐng)樹們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）。
6、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（二）我和小鳥捉迷藏。
1、你們想不想變成丁丁和冬冬一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，我們也來做丁丁和冬冬。
2、小鳥們，你們想做丁丁還是想做冬冬？幼兒自愿分兩組。
3、誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
（三）結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：
1、游戲環(huán)節(jié)單調(diào)，不夠吸引小朋友。
2、小朋友對(duì)顏色很模糊，應(yīng)直接介紹丁丁和咚咚。
3、游戲環(huán)節(jié)過于平靜。
2016.4.5第二幼兒園。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好，我說課的題目是小班音樂活動(dòng)《兩只小鳥》，下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)總結(jié)以及活動(dòng)反思等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
《兩只小鳥》這個(gè)兒歌選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小鳥為主要角色，在活動(dòng)一開始我就以故事和觀看課件的形式將小鳥引出，既吸引了幼兒的興趣又符合小班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)。通過聽音樂、唱歌曲、做游戲等活動(dòng)，希望孩子們?cè)隗w會(huì)到合作游戲樂趣的同時(shí)，又能懂得去關(guān)心他人的情感，因此，我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。
3---4歲的孩子是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)任何事物都充滿了興趣，當(dāng)孩子們?cè)隈雎牶陀^看自己喜愛的那些有鮮艷色彩、獨(dú)特聲音、特殊形象的藝術(shù)形式或作品對(duì)他們有著莫大的吸引，而興趣又是最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中我制作了動(dòng)畫ppt課件，并且動(dòng)畫放映時(shí)添加了音效，以及做了一些圖片貼紙準(zhǔn)備了大樹衣服等，目的就是為了吸引幼兒的注意力，以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)感受，因此，我提出了如下目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2.通過看課件演示和教師示范動(dòng)作來理解并記憶歌詞，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
3.在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂和與同伴合作的樂趣，并學(xué)會(huì)關(guān)注他人情感。
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把借助看課件演示、動(dòng)作來理解并記憶歌詞，設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的音樂發(fā)展情況，把嘗試用游戲來進(jìn)行兒歌情景表演設(shè)為難點(diǎn)。
一、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：
二、說教法、學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、趣味角色游戲法、課件演示法、提問法等。
三、說活動(dòng)過程。
第一部分：激發(fā)興趣。
看ppt，詢問幼兒秋天到了，樹葉飄落下來了，聽聽是誰(shuí)來了？隨著清脆悅耳、歡快的音樂和小鳥的叫聲提示幼兒提煉歌詞，兩只小鳥，導(dǎo)入新課題。
第二部分：欣賞歌曲。
1.介紹兩只小鳥，黃色的叫“丁丁”,藍(lán)色的叫“東東”，它們是相親相愛的好朋友。
2.播放音樂，完整欣賞一遍歌曲，讓幼兒初步感受音樂美。
第三部分：學(xué)唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成小樹，兩手分別出示兩只小鳥圖片，邊做動(dòng)作邊按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。
2.教師用自然、輕柔的聲音邊做動(dòng)作邊教唱歌曲，提示幼兒伸出小手和小鳥一起做律動(dòng)。
第四部分：情景游戲。
1.提問幼兒“丁丁和東東為什么飛走了？”原來啊它們是躲起來了，它們和小樹在玩游戲呢，什么游戲要躲起來啊？引導(dǎo)幼兒說出游戲名稱“捉迷藏”。
2.擺好預(yù)先準(zhǔn)備好的小樹林和草地的道具，邀請(qǐng)兩名幼兒貼小鳥圖片分別扮演丁丁和東東，教師穿上小樹衣服當(dāng)小樹，接著師幼互動(dòng)，根據(jù)歌曲情景邊唱邊玩捉迷藏游戲。詢問幼兒怎么樣才能躲的別人看不見？提示幼兒游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍有趣。
3.分組所有幼兒貼小鳥圖片，女孩扮演丁丁，男孩扮演東東，教師當(dāng)小樹，游戲再次進(jìn)行。提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
第五部分：仿編兒歌。
邀請(qǐng)兩名幼兒分別介紹自己的真實(shí)小名，把歌曲里兩只小鳥的名字丁丁和東東換成自己的真實(shí)小名，再次邊唱邊玩游戲。（如：天天飛走了，輝輝飛走了......）。
六、說活動(dòng)小結(jié)。
提問幼兒今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？為什么？
總結(jié)：
兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，快樂地在一起。
七、說活動(dòng)結(jié)束（延伸）。
告訴鳥寶寶們，森林里還有好多其他的小動(dòng)物，也想和丁丁東東一起玩捉迷藏，你們想不想出去和他們一起玩呢？隨著音樂帶幼兒邊唱歌邊做小鳥飛動(dòng)作出教室。
八、說活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)總體來說還是比較成功的，思路清晰，氣氛活躍，在情景游戲環(huán)節(jié)孩子們的積極性也比較高，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在游戲環(huán)節(jié)，小樹林和草地的道具位置沒有擺正確，又沒有明確的給幼兒提示游戲規(guī)則，導(dǎo)致玩游戲時(shí)秩序顯得有些亂，我應(yīng)該把道具擺放在幼兒面前位置讓他們看得到的地方，并明確講解游戲規(guī)則，或者邀請(qǐng)兩名助教老師做示范表演一遍游戲，這樣幼兒就會(huì)很直觀地了解游戲規(guī)則，秩序效果就會(huì)好一些。另外，作為一名轉(zhuǎn)崗新教師，我第一次給幼兒上課，整體效果還算滿意，但在一些突發(fā)情況下的應(yīng)變能力還是不夠的，感謝課后各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)評(píng)和建議，希望在以后的教學(xué)中，我能吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好！
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六
活動(dòng)意圖：小朋友快來看，今天第一天也是小鳥平生第一次開車.老爸在旁邊教的時(shí)候很不耐煩,因?yàn)槲以趽Q檔的時(shí)候總連貫不起來,老是熄火了.有點(diǎn)想放棄學(xué)車了,不過稍微掌握了點(diǎn)技巧之后,嘿嘿,好玩。本次活動(dòng)為了讓幼兒掌握音樂教案游戲規(guī)則及玩法。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹四棵；小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。
2、律動(dòng)：小鳥飛。
3、游戲：小鳥和汽車。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七
1.在指偶的助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰(shuí)來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請(qǐng)幼兒助樹一起喊小鳥回來。(教師配上動(dòng)作)。
(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的.故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙夭聹y(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八
1、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
小鳥手偶、ppt、小樹椅子。
(一)開始部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？
幼：莎莎莎莎莎莎莎莎師：我們來聽聽是誰(shuí)來到我們的樹林里了？
（二）基本部分1、聽聽誰(shuí)來了？
師：聽聽誰(shuí)來了啊？這個(gè)音樂像是誰(shuí)來了？
幼：媽媽？
師再聽聽看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音啊？是誰(shuí)在叫啊？是不是小鳥來了啊？
幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請(qǐng)他出來哈師：咦！什么顏色的小鳥啊？
幼:黃色師：再來一只好吧？
幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？
幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好！
幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來好吧！丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們?cè)趺醋鲇螒虻模辞宄斯?/p>
幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們?cè)賮硗嬉贿呌螒虬桑ń處煴硌莩叡硌荩┡丁Ｔ瓉硎俏覀兊暮门笥讯《『蜄|東來了呀？紅顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。
（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
（3）誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
3.多媒體。
2.和小鳥一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞嗥饋砟兀浚ㄗ矫圆兀?/p>
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的.音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十
1、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
小鳥手偶、ppt、小樹椅子。
(一)開始部分情景導(dǎo)入。
師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀?
幼：是的樹葉全都綠的好多好多啊。
師：夏天到了，樹葉都長(zhǎng)出來了綠油油的好茂盛，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢?
幼：莎莎莎莎莎莎莎莎。
師：我們來聽聽是誰(shuí)來到我們的樹林里了?
(二)基本部分。
1、聽聽誰(shuí)來了?
師：聽聽誰(shuí)來了啊?這個(gè)音樂像是誰(shuí)來了?
幼：媽媽?
師：是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦。
師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊。
幼：小鳥。
師：你覺得是小鳥啊?我們看看是不是真的是小鳥啊?
師再聽聽看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥來了啊?
幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請(qǐng)他出來哈。
師：咦!什么顏色的小鳥啊?
幼:黃色師：再來一只好吧?
幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎?
幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好!
3、我和小鳥捉迷藏。
幼：躲貓貓、捉迷藏。
師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來好吧!丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來!丁丁和咚咚，飛來了!他們?cè)趺醋鲇螒虻模辞宄斯?/p>
現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧!(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)。
師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)。
師：我們也趕快坐在小樹上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢。
師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比較著急啊?
幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們?cè)賮硗嬉贿呌螒虬?教師表演唱邊表演)哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)。
4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
(1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。
(2)小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。
(3)誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?
(4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的`故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛。
3、在表演游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。
2、大樹一顆，掛在老師脖子上，已學(xué)過鳥飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、鳥飛動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：天氣真好，鳥寶寶們我們飛出去玩一玩吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教具，認(rèn)識(shí)小鳥。
教師：哇，樹上坐著誰(shuí)呀？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。
教師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？有什么顏色的？
3、認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
教師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
教師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師完整朗誦歌詞。（彈奏歌曲）。
教師：丁丁和東東坐在小樹上會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽。
教師：丁丁和東東怎么啦，發(fā)生了什么事情？它們?yōu)槭裁磿?huì)飛走了？
教師：那小樹沒有朋友了，心里可孤單了，怎么辦呢？（叫丁丁和東東回來。）那我們一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來吧。（回來吧，丁丁，回來吧，東東。）。
小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。
2、師幼完整朗誦歌詞。（彈奏鋼琴）。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。
師：老師把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
師：讓我們聽著音樂跟著老師一起來把丁丁和東東的事情唱出來好嗎？（多唱幾遍）。
2、用手指邊做動(dòng)作邊演唱。
師：老師還會(huì)邊唱歌邊做動(dòng)作的呢，你們看。（老師表演）。
師：小朋友，你們也能像老師一樣邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？讓我們來試一試。（多唱幾遍）。
四、幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲。
師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，我們一起來看一看。（請(qǐng)一個(gè)老師和我表演）。
師：你們也想來表演嗎？（請(qǐng)2對(duì)好的幼兒到前面表演）。
1、幼兒帶好胸飾，找到結(jié)伴的朋友。
師：請(qǐng)小朋友和邊上的小朋友說一說，你是誰(shuí)？（我是丁丁，我是東東。）那紅色的丁丁在哪里？拍拍你們的小翅膀飛一飛。藍(lán)色的東東在哪里？拍拍你們的翅膀飛一飛。）。
2、幼兒結(jié)伴演唱，教師提醒幼兒做相互指的動(dòng)作目光要對(duì)視，幼兒演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗(yàn)結(jié)伴的快樂。（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)做得比較好的幼兒，請(qǐng)到上面來做。）。
3、師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？（喜歡）為什么？（聽話、懂事，會(huì)相親相愛。）。
師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二
1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。
2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。
多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。
在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。
12|3.4|3322|1-|。
(幼)四只小鳥慢慢睡著了。
1、教師：這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?
2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。
1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦?
2、幼兒大膽假設(shè)。
3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。
在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
3、愿意參與游戲，體驗(yàn)捉迷藏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥指偶、圖片、多媒體課件等。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂情景進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：小鳥飛來了。
幼兒扮演成小鳥隨著音樂飛入活動(dòng)室。
師：好朋友飛來了，這兩只小鳥有什么不一樣？（一只是黃色的、一只是藍(lán)色的）黃色的小鳥叫什么名字呢？藍(lán)顏色的小鳥叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它們住在哪兒的？（小樹上）它們會(huì)干什么呢？（幼兒自由討論）。
二、幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
1、教師完整演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：哦！對(duì)了，今天叮叮和咚咚來要來捉迷藏，我們一起來聽一聽，它們?cè)趺赐娴模浚úシ乓魳罚?/p>
師：誰(shuí)先飛走了？
2、播放ppt，師幼一起朗誦歌詞。
師：誰(shuí)先飛走了？又是誰(shuí)飛走了？大樹媽媽可著急了，怎么辦？引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
3、出示圖片，學(xué)唱歌曲。
師：叮叮和咚咚回來了，又去哪兒了？我們把它喊出來吧！
師：你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎？這一次我們的聲音可以小一點(diǎn)，我們一起來試一試！教師演示圖片，引導(dǎo)幼兒一起演唱。
師：叮叮和咚咚聽到了你們好聽的聲音，這一次，我們把好聽的聲音唱出來，好嗎？幼兒再次演唱。
4、集體演唱歌曲。
師：叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)唱的最好聽？我們一起來比一比！
師：這首好聽的歌曲叫什么名字？（兩只小鳥）。
三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
1、手指游戲。
教師伸出兩只小手指，以小鳥的口吻說：“我在這兒呢！”咦！它們的家在哪里呀？（小樹）那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹吧！引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。
師：叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？師幼再次游戲。
2、集體游戲。
師：我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢？叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方？（小樹后面）有很多小樹的地方是哪里呢？（森林）引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹，藏在小樹后面。
師：你們是什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？
師幼再次游戲。
師：小鳥們，你們想不想藏在大森林里面去？引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。（播放音樂）。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四
2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。
學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱；
在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。
多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。
一、入場(chǎng)。
在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。
二、發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
附練聲曲：小鳥睡著了。
12|3.4|3322|1-|。
（師）一只小鳥慢慢睡著了，
（幼）兩只小鳥慢慢睡著了，
（師）三只小鳥慢慢睡著了，
（幼）四只小鳥慢慢睡著了。
三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。
2、師：今天，老師給寶寶們帶來一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥的一個(gè)故事，寶寶們想聽一聽嗎？
3、幻燈片出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說說圖上的'內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。
4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。
5、師：音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽嗎？
6、播放cd中的音樂。
四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。
1、教師：這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？
2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）。
五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。
1、播放cd跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
六、課后延伸：保護(hù)小鳥，保護(hù)小動(dòng)物。
1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦？
2、幼兒大膽假設(shè)。
3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。
七、退場(chǎng)。
在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。
《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們上幼兒園有一段時(shí)間了，已經(jīng)建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小鳥》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥在一起的親密友好，就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景，一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行歌表演，并在歌表演的加上動(dòng)作，進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味，也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單，但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，相信可以讓孩子們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解相親相愛，并嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)；
2、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂趣。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件一套；
2、小鳥的教具各一個(gè)（黃色和藍(lán)色）；
3、音樂。
三、活動(dòng)過程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、出示課件，樹葉飄落，秋天到了。聽聽誰(shuí)來了？
3、認(rèn)識(shí)圖上的兩只小鳥，知道它們的名字。
師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫丁丁，給丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫東東，給東東打個(gè)招呼。
（1）教師完整朗誦歌詞，并提問丁丁和東東發(fā)生什么事？為什么飛走了？（幼兒可以自由發(fā)揮想象）。
（2）教師引導(dǎo)：兩只小鳥飛走后，就剩下小樹了，小樹會(huì)怎么樣？
（3）小樹沒有朋友很孤單，怎么辦呢？小朋友幫它想想。（叫丁丁和東東回來）。
（4）教師：兩只小鳥又回到了樹上，跳舞給小樹看，和小樹捉迷藏，它們相親相愛的在一起，可開心了！（初步理解什么是相親相愛，可以用哪些動(dòng)作表示。）。
（5）師幼完整朗誦歌詞。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，借助手勢(shì)表演讓幼兒記憶歌詞。
（2）教師帶動(dòng)作表演歌曲，引發(fā)幼兒參與表演的興趣。
（1）幼兒嘗試自己表演。
（2）教師示范。
（3）幼兒每人兩只小鳥，一起表演歌曲。可游戲2―3遍。
6、教師結(jié)語(yǔ)：小朋友們表演的真好，你們喜歡這兩只小鳥嗎？老師也喜歡，因?yàn)樗鼈兎浅６拢犚娦涞暮魡揪婉R上飛回來了陪小樹，而小樹也會(huì)在下雨的時(shí)候?yàn)樾▲B擋風(fēng)擋雨，它們你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣和我們身邊的人相親相愛。
四、活動(dòng)結(jié)束：
咱們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽吧！
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
1、兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
3、多媒體。
一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。
2、和小鳥一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛的好朋友。
2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1、教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2、詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞嗥饋砟兀浚ㄗ矫圆兀?/p>
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七
1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。
1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來玩了，我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!
2.師：聽，喳喳喳，誰(shuí)來啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來玩了。
3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)
4.師：你聽到了什么呀?我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>
5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。
1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。
3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來做動(dòng)作，好嗎?
4.師：誰(shuí)愿意上來表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)
1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹)那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)
2.師：誰(shuí)愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)
3.師：這次誰(shuí)愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹。
5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的`樂趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰(shuí)會(huì)來這里玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰(shuí)來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！
2、現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？
（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢(shì)）它叫？它叫？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請(qǐng)幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動(dòng)作）（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧！”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）。
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2、小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九
1、在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、用不同的游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
3、愿意參與游戲，體驗(yàn)捉迷藏的快樂。
小鳥指偶、圖片、多媒體課件等。
在游戲情景中，逐漸熟悉歌曲，初步學(xué)唱歌曲。
能根據(jù)音樂情景進(jìn)行游戲。
一、導(dǎo)入：小鳥飛來了。
幼兒扮演成小鳥隨著音樂飛入活動(dòng)室。
師：好朋友飛來了，這兩只小鳥有什么不一樣？（一只是黃色的、一只是藍(lán)色的）黃色的小鳥叫什么名字呢？藍(lán)顏色的小鳥叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它們住在哪兒的？（小樹上）它們會(huì)干什么呢？（幼兒自由討論）。
二、幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
1、教師完整演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：哦！對(duì)了，今天叮叮和咚咚來要來捉迷藏，我們一起來聽一聽，它們?cè)趺赐娴模浚úシ乓魳罚?/p>
師：誰(shuí)先飛走了？
2、播放ppt，師幼一起朗誦歌詞。
師：誰(shuí)先飛走了？又是誰(shuí)飛走了？大樹媽媽可著急了，怎么辦？引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
3、出示圖片，學(xué)唱歌曲。
師：叮叮和咚咚回來了，又去哪兒了？我們把它喊出來吧！
師：你們想和叮叮咚咚一起唱一唱嗎？這一次我們的聲音可以小一點(diǎn)，我們一起來試一試！教師演示圖片，引導(dǎo)幼兒一起演唱。
師：叮叮和咚咚聽到了你們好聽的聲音，這一次，我們把好聽的聲音唱出來，好嗎？幼兒再次演唱。
4、集體演唱歌曲。
師：叮叮和咚咚想看一看我們男孩和女孩來一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)唱的最好聽？我們一起來比一比！
師：這首好聽的歌曲叫什么名字？（兩只小鳥）。
三、多種游戲形式表現(xiàn)音樂情景。
1、手指游戲。
教師伸出兩只小手指，以小鳥的口吻說：“我在這兒呢！”咦！它們的家在哪里呀？（小樹）那我們趕快用自己的身體變成一顆小樹吧！引導(dǎo)幼兒用小手指變成叮叮和咚咚一起游戲。
師：叮叮和咚咚什么時(shí)候飛走的？什么時(shí)候回來的？師幼再次游戲。
2、集體游戲。
師：我們還可以怎么玩捉迷藏的游戲呢？叮叮和咚咚喜歡躲在什么地方？（小樹后面）有很多小樹的地方是哪里呢？（森林）引導(dǎo)幼兒把小椅子變成小樹，藏在小樹后面。
師：你們是什么時(shí)候飛走的'？什么時(shí)候回來的？
師幼再次游戲。
師：小鳥們，你們想不想藏在大森林里面去？引導(dǎo)幼兒到場(chǎng)地的任何一個(gè)地方藏起來。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。（播放音樂）。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在指偶的助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的樹若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰(shuí)來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
師：的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請(qǐng)幼兒助樹一起喊小鳥回來。(教師配上動(dòng)作)。
(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧!”小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的.內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙夭聹y(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥指偶、多媒體課件活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰(shuí)來了，（音樂導(dǎo)入）。
2．欣賞伴奏音樂，說說誰(shuí)來了。
師：聽聽看誰(shuí)來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥做游戲師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們?cè)谕媸裁从螒颉Ｏ茸尷蠋熥兂梢豢脴洌缓笳?qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）師：他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋淼哪兀浚ㄗ矫圆兀?/p>
2、小朋友做游戲師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）。
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二
師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰(shuí)會(huì)來這里（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真仔細(xì)，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）。
師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）。
師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：
有兩只小鳥坐在小樹上，
一只叫丁丁，一只叫東東，
丁丁飛走了，東東飛走了，
回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰(shuí)是丁丁誰(shuí)是東東）。
帶孩子熟悉動(dòng)作。
師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）。
師：誰(shuí)想當(dāng)丁丁，請(qǐng)飛到丁丁這邊，誰(shuí)想當(dāng)東東，請(qǐng)飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當(dāng)聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當(dāng)聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。
師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰(shuí)能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場(chǎng)）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班音樂教案兩只小鳥反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、動(dòng)作表演來理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”。
3.自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴，體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁性教具一套：“小鳥”兩只、“大樹”一棵。
2.已學(xué)過“鳥飛”的動(dòng)作，看過幼兒用書：《兩只小鳥》。
活動(dòng)過程：
一.復(fù)習(xí)“鳥飛”的動(dòng)作。
幼兒聽音樂，做鳥飛動(dòng)作，教師提醒飛優(yōu)美。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具，激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。
教師：這是什么地方？有誰(shuí)？聽聽歌里是怎么唱的。
2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
教師提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答。
教師：歌里唱了誰(shuí)？?jī)芍恍▲B叫什么名字？發(fā)生了什么事？
3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。
教師逐句引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動(dòng)作感受歌曲。
三.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
四.幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。
幼兒找朋友。
幼兒結(jié)伴演唱，教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動(dòng)作時(shí)目光對(duì)視。
幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周圍的任意朋友，動(dòng)作要迅速。
幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。
五．幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動(dòng)作后，可以增加間奏，反復(fù)、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、練聲。
（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）。
（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）。
（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》。
（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
（1）我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍，大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（2）提問：大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>
（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》。
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。