作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
獨(dú)木橋教案篇一
根據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，于是我就設(shè)計(jì)了《鉆山洞》》有趣的游戲活動(dòng)，將幼兒扮成動(dòng)畫片里最熟悉的人物，培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的積極性，力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走、不掉隊(duì)、不推不擠。
1.初步懂得輪流的含義，學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走，并遵守游戲規(guī)則。
2.通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)輪流鉆山洞、不推不擠。
拱門、了解火車鉆山洞、cd。
一、開(kāi)始部分
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
將幼兒按照托馬斯(紅、黃、藍(lán)、綠)四種小火車排成四列縱隊(duì)，練習(xí)稍息，立正和搭肩看齊。
二、基礎(chǔ)部分
2.組織幼兒玩游戲"開(kāi)火車"
(1)教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到"火車到站了"的口令后，即可自由走動(dòng)。火車?yán)^續(xù)開(kāi)始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。
(2)增加游戲難度：《開(kāi)火車》。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走不推不擠。
三、結(jié)束部分
3.結(jié)束、放松活動(dòng)：放音樂(lè)小火車跳快樂(lè)的火車舞。
獨(dú)木橋教案篇二
知識(shí)
1.認(rèn)讀3個(gè)字。
2.瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的`能力。
懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。
瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。
課件
第 1 課時(shí)
瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過(guò)?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。(板書課題)
二、初讀課文
1.通讀課文
下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2.交流初步感受。
3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。
三、細(xì)讀體會(huì)
(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)次數(shù) 橋下?tīng)顩r 學(xué)生表現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(二)全班交流。
抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。
四、情感升華
讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。
獨(dú)木橋教案篇三
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言課教案《過(guò)獨(dú)木橋》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：獨(dú)木橋、《過(guò)獨(dú)木橋》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
2、分享過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的心情。
封面：
1、會(huì)有多少動(dòng)物來(lái)看電影？
2、會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢？
第一頁(yè)：
1、小鳥(niǎo)拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？
2、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)走過(guò)去，為什么？
第二頁(yè)：
1、小蛇現(xiàn)在在想什么？
2、小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么？
3、小蛇過(guò)橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？
第三頁(yè)：
1、小鹿為什么是這樣的表情？
2、你覺(jué)得小鹿會(huì)安全過(guò)橋嗎？為什么？
3、下一個(gè)過(guò)橋的會(huì)是誰(shuí)？
第四頁(yè)：
1、青蛙是怎樣過(guò)橋呢？他這樣過(guò)橋會(huì)發(fā)生什么事？
2、青蛙能安全過(guò)橋嗎？
3、下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì)是誰(shuí)？
第五頁(yè)：
1、青蛙去哪里了？
2、大象過(guò)橋了嗎？
3、他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的？
4、你從哪里看出來(lái)的？
5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？
6、接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋？
第六頁(yè)：
1、袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來(lái)的？
2、袋鼠媽媽過(guò)了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方？
3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來(lái)看電影嗎？
第七頁(yè)：
1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？
3、小青蛙還能回來(lái)嗎？
第八頁(yè)：
1、青蛙為什么不坐著看電影？
2、小鳥(niǎo)也來(lái)看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
教學(xué)反思
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
⑴、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，積極性很高，能自覺(jué)的遵守紀(jì)律，也能按照老師的.要求活動(dòng)，當(dāng)然，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動(dòng)的想法，但最后，通過(guò)耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動(dòng)。
⑵、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，因?yàn)槲沂菐О嗬蠋煟詫?duì)本班的幼兒的基本情況比較了解的，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開(kāi)始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，
使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的快樂(lè)中。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛(ài)游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。
小百科：獨(dú)木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險(xiǎn)的路程。