時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師結對幫扶計劃篇一
（一）全面摸排，切實落實防止返貧致貧動態監測
x月底，按照省市要求，區鄉村振興局牽頭組織區醫保、交警等xx部門及鄉鎮，對農村人口進行摸排工作，x月下旬又再次組織各行業部門、鄉鎮、村社干部開展逐村、逐戶全面排查，重點圍繞脫貧質量，重大政策的落實情況，特別是“兩不愁、三保障”及安全飲水情況。此次摸排工作共排查農戶xxxxx戶、xxxxx人。其中脫貧戶、低保特困戶、重病慢病戶、重殘戶xxxx戶、一般農戶xxxxx戶，做到了摸底排查工作全覆蓋。截止目前，xx區現有脫貧戶、監測對象共計xxxx戶、xxxx人。通過多次摸排、精準畫像，今年新識別監測對象xx戶xxx人（后死亡一人）?，F有監測對象共計xxx戶、xxx人，其中已消除風險的監測對象xx戶xx人，未消除風險的監測對象xx戶xxx人。確保應納盡納，不漏一人。
（二）夯實基礎，做好各項基礎性工作。
一是就業穩崗方面，xxxx年我區持續加大就業幫扶力度，持續鞏固拓展成果，促進脫貧人口、監測人口穩定就業。截止xxxx年xx月底，xx區脫貧人口務工人數為xxxx人，其中省外務工xxx人，省內區外務工xxx人，區內務工xxx人；監測人口務工人數為xx人，其中省外務工x人，省內區外務工x人，區內務工xx人。二是公益性崗位方面，公益性崗位安置方面，提供了xxx個公益性崗位（xx鄉xx個，xx鎮xx個，丹洲xx個），其中脫貧人口安排公益性崗位就業xxx人，監測人口安排公益性崗位就業x人。振興車間工作主要由區人社局牽頭，今年的任務已全部完成，目前已經將崗位補貼全部打卡發放。三是教育助學方面，xxxx年我區“雨露計劃”職業教育補助工作于x月正式啟動，經學生申請，有關部門對貧困資格、學籍審核、各級公示等環節，全年開展春季秋季雨露計劃共打卡發放資金xx萬元，資助學生xxx人。四是醫療保障方面，截止xxxx年x月xx日，全區脫貧戶、監測對象共xxxx人已全部參加城鄉居民基本醫療保險和城鎮職工基本醫療保險，脫貧戶、監測戶、低保特困對象、重殘人員全面參保。五是住房安全方面，對全區行政村范圍內所有農村房屋xxxxx棟開展了安全隱患入戶調查，排查出初判存在安全隱患房屋xx戶，已納入今年危房改造計劃，目前全部完工。六是飲水安全方面，區水利局建立了全區安全飲水臺賬，全面保障區農村飲水安全，常態化進行水質合格檢測（每季度一次），建立季節性缺水應急預案，保證飲水安全。七是小額信貸工作，截止xxxx年xx月底，xx區xxxx年新增發放貸款xx筆xxx萬元，均用于脫貧戶產業發展需要，歷年來未產生不良貸款，風險補償金xxx萬元也未動用。
（三）科學安排，規范各級銜接資金使用
xxxx年中央財政銜接資金xxx萬元，專項扶貧資金xxx萬元，和省級財政銜接資金xxx萬元，區級配套資金xxx萬元（另老區發展xx萬元扶貧資金直接劃撥區民政局）共計xxxx萬元，我們嚴格按照銜接資金的管理規定，把資金和項目全部安排到鄉鎮和村（社），目前，大部分工程已經竣工，%。
（四）強化責任，狠抓駐村幫扶和結對幫扶
1、駐村幫扶：按照市派駐村辦工作要求，結合我區實際，嚴格落實“精銳出戰”要求，選派一批優秀干部參與駐村幫扶工作。x月xx日，新一輪駐村幫扶共選派x支鄉村振興駐村工作隊，選派駐村幫扶工作隊xx人，后盾單位xx家。xx月xx日，根據省市要求重新調整安排鄉村振興重點幫扶村、一般脫貧村、省級鄉村振興示范村、黨組織軟弱渙散村，駐村幫扶共選派xx支鄉村振興駐村工作隊，駐村幫扶工作隊xx人，后盾單位xx家，并將每個幫扶村的后盾單位增加為x個。工作隊的隊長均為后盾單位科級以上干部或中層業務骨干，協調組成員均由各后盾單位班子成員擔任。全面實現區級領導包聯、駐村工作隊幫扶、黨員干部結對、企業深度參與的“全覆蓋”鄉村振興格局。
2、結對幫扶：我區雖處常德市中心城區，農村區域體量不大，脫貧戶、監測戶不多，但我區嚴格按照中央“四個不摘”要求繼續執行結對幫扶全覆蓋的措施。我們安排在編在崗干部對全區所有脫貧戶、監測戶開展全覆蓋結對幫扶工作，且監測戶實行后盾單位或鄉鎮黨委政府班子成員聯系幫扶制度。
（五）加緊推進，全面實施鄉村振興戰略
1、謀劃頂層設計，強化組織保障。
xx區為加快推進全區鄉村振興工作，強化組織領導，落實工作責任，成立了區委實施鄉村振興戰略領導小組，由區委書記和區長擔任雙組長，區委副書記擔任第一副組長，區人大、區政府、區政協聯系鄉村振興工作的分管領導擔任副組長。領導小組下設辦公室，辦公室設在區鄉村振興局，區鄉村振興局主要負責人兼任辦公室主任。
2、聚焦重點引領，確立示范片區。
xx區作為中心城區，為切實推進鄉村振興戰略實施，把鄉村振興的美麗藍圖變成農業農村現代化的現實圖景，結合我區區域特點，打造鄉村振興示范片建設。經領導小組研究，分別在蘆荻山鄉與丹洲鄉成立兩個鄉村振興示范片。
對口幫扶。我區承擔了xx縣xx村、xx村、xx村、x村四個貧困村的對口幫扶工作，截止xxxx年x月x日，累計投資金xxxx余萬元，通過基礎建設，發展生態旅游等方式，不僅讓貧困戶脫了貧，還順利通過了國檢驗收。目前x個村、家家有項目、戶戶有產業，人人能增收，補齊了短板，有效促進了貧困群眾穩定增收，今年x月初，根據市委組織部《關于認真做好xxxx-xxxx年市派駐村工作隊選派工作的通知》要求，我區繼續對口幫扶xx縣x個全省鄉村振興重點幫扶村（xx鎮xx村、x村、xx社區、xx村）。派駐的`xx名優秀駐村干部按時間節點赴xx縣開展新一輪駐村工作。今年以來，區委書記康少中，區委副書記、區長尋健，區委副書記王先波，區委常委、常務副區長林紅華等領導，帶領相關部門負責人前往對口幫扶的xx縣xx鎮開展調研多次，積極謀劃今年四個村的鄉村振興建設項目，已落實資金xxxx余萬元用于去年x月調整后四個村的基礎設施建設產業發展，有序的啟動了對口幫扶村的脫貧攻堅與鄉村振興銜接工作。
xxxx年，我局將按照“產業振興、人才振興、文化振興、生態振興和組織振興”的要求，持續聚焦“守底線、抓發展、促振興”的工作思路，牢牢守住不發生規模性返貧底線，務實推進鄉村建設、鄉村治理和農村社會事業發展。圍繞抓牢防止返貧監測和幫扶“兩個環節”，抓住產業發展和就業幫扶“兩個關鍵”，抓實新型農村集體經濟和扶貧項目資產“兩個基礎”，重點從以下幾個方面下力：
（一）鞏固拓展脫貧攻堅成果
1、健全防返貧監測與幫扶機制
圍繞抓牢防止返貧監測和幫扶“兩個環節”，健全和完善防止返貧監測幫扶機制，一是依托省防返貧監測與幫扶管理平臺，常態化開展監測預警和動態管理，進一步明確監測范圍、對象和標準，規范監測方式和程序，對監測對象不設規模限制，確保早發現、早干預，做到應納盡納、應扶盡扶。二是按照缺什么補什么的原則，根據監測對象風險類別、發展需求等開展針對性幫扶，堅持預防性措施和事后幫扶相結合，使用行業政策、財政銜接推進鄉村振興補助資金等，對所有監測對象開展精準幫扶。切實做到精準監測、精準幫扶。三是嚴格把握風險消除標準，規范風險消除程序，穩定消除返貧致貧風險，切實防止返貧致貧，堅決守住不發生規模性返貧的底線。
2、落實各類政策保障措施
按照“新政不出、舊政不退”的原則，督促各行業部門在完善提升相關扶貧政策的前提下，使現有幫扶政策在過渡期內保持總體穩定，增強政策的延續性和擴展性，使原有的扶貧政策保持不變，支持力度不減，從而更好實現脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接。持續跟蹤脫貧人口“三保障”和飲水安全實現情況，落實好教育、醫療、住房、飲水等民生保障普惠性政策，重點抓住產業發展和就業幫扶“兩個關鍵”，及時針對政策落實情況組織開展“回頭看”工作，并根據脫貧人口實際困難給予傾斜。抓實新型農村集體經濟和扶貧項目資產“兩個基礎”，強化鄉村振興銜接資金項目管理，充分發揮強短板、補弱項的項目資金使用績效，讓銜接資金來撬動社會資本參與鄉村振興的行動。建立健全扶貧項目資產管理長效機制，進一步加強扶貧項目資產后續管護，并落實管護責任人，推動扶貧項目資產持續發揮效益。
3、構建鄉村振興幫扶體系
嚴格落實“四個不摘”工作要求，進一步深化幫扶工作體系建設，完善區級領導聯點和區直單位干部結對幫扶機制，保持幫扶力度不減，不斷拓展幫扶領域，調整完善結對關系，更好發揮區直單位幫扶作用。積極整合社會力量參與幫扶，深入實施“萬企興萬村”行動，開發用好中國社會幫扶網絡平臺，充分利用“我們村”平臺開展各類社會幫扶活動，不斷凝聚全社會幫扶的強大合力。持續開展對口xx幫扶工作，積極對接好產業發展與項目建設。用好“兩支力量”，即駐村工作隊和農村基層組織。xxxx年要充分發揮駐村第一書記和工作隊作用。重點抓好鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉村產業發展、鄉村建設、鄉村治理、農村社會事業發展及農村黨建等工作。要做好抓黨建促鄉村振興工作，推動選優配強村黨組織書記，促進退伍軍人、返鄉大學生等更多本土人才充實村“兩委”力量，積極投身鄉村振興。
（二）全面實施鄉村振興戰略
1、編制好規劃。鄉村振興，規劃先行，各個鄉村都要拿出符合實際的規劃設計，切忌大而空，要充分尊重歷史、尊重自然、尊重民意，拿出符合村莊實際、通過努力又可以實現的規劃。
2、發展好產業。要鼓勵好和扶持農民群眾、立足本地資源發展特色農業、鄉村旅游和實體經濟，特別是要引進能人、流轉土地、集中發展名優特農業產業，讓農業產業紅紅火火。
3、示范好樣板。xx區農村體量不大，各個鄉鎮每年以“幸福屋場”或“自然村落”為單位辦x-x個示范樣板，持續通過x-x年的努力，x-x年后xx區一定是個全域的美麗鄉村樣板區。
4、整合好資金。將各級涉農資金在政策允許的范圍內整合，分期分批集中投放到對應的區域和項目，與此同時區級財政要適當拿一些引導資金，讓鄉村建設的開展有資金保障。
5、治理好鄉村。在辦點示范的同時，對大面上的農村區域，移風易俗、人居環境整治提升等為抓手，推動面上工作的平穩推進。
6、發展好集體經濟。要整合一切力量，調動一切因素，分村施策，因地制宜，大力發展集體經濟，實現村富明強。
7、擦亮好名片。按照省市的要求繼續抓好xx縣xx鎮x個村的對口幫扶，把對口幫扶這塊名片擦得更亮，彰顯xx區的政治擔當。
教師結對幫扶計劃篇二
為進一步加強基層困難戶的幫扶工作，進一步增強黨在群眾中的凝集力、戰斗力和號召力，確保幫扶工作的順利開展，根據上級黨委組織和教育局黨辦的總體部署，結合我校的實際，制訂幫扶活動計劃。
堅持 “立足本崗、奉獻社會”為主題，積極引導廣大黨員努力踐行全心全意為人民服務的'宗旨，切實發揮廣大黨員教師的幫扶作用，構建起服務為先、特色鮮明、社會認可的活動組織體系。推動我鎮幫扶工作又好又快發展。
豐學師校長任組長，學校黨員干部為副組長，與教師分成6個小組與困難戶形成一對一的幫扶小組，實施定向幫扶，解決困難，進行愛心幫扶。使貧困群眾感到社會主義大家庭的溫暖，促使他們增強生活的勇氣，積極為社會做貢獻，構建和諧社會。
以領導班子為組長，全體領導班子成員、黨員、入黨積極分子。骨干教師等不少于40人的幫扶隊伍。形成“一對一結對子”幫扶特困戶，不定期走訪幫扶困難群眾。
1.組織發動階段。4月活動正式啟動，營造氛圍，做好宣傳組織工作，積極動員黨員積極參與幫扶服務活動，明確活動意義。
2.工作推進階段，組織志愿者開展教育政策咨詢、“結對子”幫
扶、從5月份開始定期采取集中與分散、定期與經常相結合的方式進行。還可以通過開展活動日集中服務、設點服務、結對幫扶服務、專題服務等活動方式，開展有組織的志愿服務，努力提升幫扶的水平。
3、利用雙休日、工作之余走進困難家庭，送溫暖、送關愛、聽心聲，了解疾苦，解決實際困難。
4、幫扶工作每月總結一次，不斷更新幫扶內容，有的放矢開展工作，建立科學的幫扶體系，材料歸檔管理，及時向上級有關部門匯報情況。
教師結對幫扶計劃篇三
為貫徹落實市教育局的“百校扶百校”、寶安區”千校扶千?！被顒?在原有基礎上不斷提高我校青年骨干教師的教學水平，促進幫扶學校的管理水平和教育教學水平不斷提升，結合我校的`實際，特制定20xx――20xx學年度幫扶計劃。
促進我校和龍崗南約學校，石巖料坑學校教師科研能力的提升，促進三校青年教師專業化成長，達到互幫互助，共同提高的效果；提高教師教育教學能力的發展，遵照教育規律，落實課堂教學40分鐘，用好教學方法，減輕學生負擔，提高課堂效率，推進信息化教學，實現課堂教學質量的全面提升。
包括學校教育教學管理、教師教科研能力的培養、教師專業素養等相關內容。
1、組織學校中層干部到幫扶學校指導常規工作，提高管理水平。包括校園文化建設和班主任管理策略，及對安全教育及安全事故防范等方面進行學習。
2、與兩個幫扶學校加強聯系，開展各類教學公開課、示范課的聽課指導，同時邀請對方教師來我校聽課交流，加強對青年教師業務能力和教學水平的培養。
3、在藝術節，科技節，讀書活動月等活動開展時，組織教師與學生積極參與，共同進步。
4、交流學習集體備課，各相對應的科組長用博客qq等形式進行網絡交流。
5、共同開展課題研究，交流學習校本研修。
6、開展師德師風建設，提高教學職責道德素養，消除教師職業倦怠。
7、加強在教學資源方面的共享。包括優秀教學設計、教學課件、習題和輔導資料。
1、組織保障。設立以校長主組長的結對幫扶工作小組，全體中層干部為組員，有效開展各項活動。
2、責任到人。各部門負責人做好學年幫扶計劃，按要求針對部門的工作開展各項交流學習
3、加強溝通交流，爭取更多的學習機會
4、加強與區教研室的聯系，爭取專家的引領
1、邀請觀摩。主要有校園文化建設、課題研究、書香校園活動、科組教研、集體備課、學校特色活動等
2、教學公開課、示范課展示交流，或去對方學校聽課指導。
3、召開座談會：①領導班子座談會，②教師代表座談會，③學生代表座談會，④學生家長代表座談會。
教師結對幫扶計劃篇四
蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手配合良好的學習環境、豐富的教育，讓兒童自發地主動學習，自已建構完善的人格。
蒙特梭利每次在演講時，總會提出這么一句話：“helpmetodoitbymyself”（幼兒在吶喊：請幫助我，讓我自己做）。一般父母對子女呵護的很仔細，什么都幫他們做得好好的，看起來是父母的愛心實際上卻抹煞了許多孩子自我成長的機會。其實，孩子在學習走路時，就是嘗試“獨立”的開始。
讓我們來聽聽幼兒說：
“我聽到了，
但隨后就忘了；
我看到，也就記得了；
我做了，
我就理解了。
蒙臺梭利的發現敏感期對早年學習的重要性的理論已被近代研究所證實的觀察。對幼兒來說，若在某種特性的敏感期學習該特性，要比他在生命中的其他時期學習該特性來得容易。蒙臺梭利環境運用了這些事實，讓孩子在各階段的敏感期，自由選擇活動。何時開始？
雖然入學的年齡在每個學校都不一樣，通常，小孩是在兩歲半到四歲之間入蒙臺梭利教室，這完全依他在教室的環境中，是否感到快樂和舒適而定。他將從所有的小孩都喜歡且最簡單的活動開始；而他在三、四歲所使用的教材，將幫助他發展集中力、協調力，以及他在五、六歲時，將從事的一些較難的活動中所需的工作習慣。這整個的學習計劃是很有系統的，因此，若一個小孩錯過了整個計劃的頭幾年，或在他尚未完成這里所提的一些基本課程之前，就已退出這個計劃，那么他就無法得到最佳的學習效果。
蒙臺梭利教室并非托兒所，也不是提供給孩子的一個玩耍的地方。這一個獨特的學習環境，是利用孩童在兩歲半至六歲這段敏感年齡，能從豐富的環境中吸收訊息的特性而設計出來的。在此環境中，是讓孩子已自然的方式，獲得閱讀和算術等基本技巧，因此孩子在學習過程中，不會覺得單調、乏味、辛苦或受到挫折。在蒙臺梭利環境中，因為可按照個人的興趣發展，孩子很早便產生了對學習的熱愛，這是使他真正能自發性學習的關鍵。
在蒙臺梭利的課程當中，教師稱之為導師，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發展狀況了如指掌，才能提供孩子適時，適性地協助與指導。
在兒童操作教具，即兒童的活動過程中，教師應該了解現實水平的目標，制訂每個兒童通過活動可能達到的目標，在整個活動過程中，教師不僅僅是示范者和觀察者，而應該是兒童發展的積極支持者和指導者。因為蒙臺梭利認為幼兒具有有吸收力的心智，因此，教師不應當是知識的傳授者，他反對填鴨式的教學方式。教師應當作為幼兒的支持者，引導和幫助幼兒進行各種感知覺的訓練，從而達到發展幼兒的心智的目的。同時如果缺乏教學目標，完全依賴兒童自己操作，兒童的自動發展是不可能的。
完全人格的培養是蒙臺梭利課程所追求的目標。教育者頭腦中應該具有的關于兒童發展的理想形象――具有完全人格的兒童。
蒙臺梭利的課程當中試圖通過一個一個孤立的感覺訓練達到兒童的完全人格的培養。蒙氏教育的最終目的是協助孩子正常化。透過環境的設計，教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格。
所謂混齡教育，就是把3―6歲不同年齡的孩子放在同一個班內游戲、生活和學習。開設的目的就是擴大幼兒的接觸面，有更多的`機會和不同年齡兒童相互交往，在這一過程中學習與人交往的正確態度和技能，學會關心、分享、輪流合作等社會行為，為形成積極健康的個性奠定基礎。
混齡教育更強調尊重兒童成長步調，最大限度的遵循幼兒心理發展的規律。蒙臺梭利說：“適度的教育只有一種，那就是尊重兒童成長的自然速度的教育”。蒙臺梭利教學法的主要特色，就是真正地實踐了以孩子生命力為活動中心的教育目標?；忑g教育形式，因不同年齡段幼兒心理和生理發展明顯的差異性，更加要求教師在教育的過程中全面細致的了解每個幼兒的情況，組織各項活動，促進其身心健康發展。簡言之，蒙氏教學方法的根本精神就是依照人類成長的自然法則，用科學的方法了解孩子各階段的心理（生理）成長變化情形及其需要，而給予適當的幫助，以啟發或誘導其心智體能的有效活動，讓他們發展成未來最有用、最有效率和最幸福的人
這是蒙臺梭利課程的一個很重要的標志。所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工兒，從自我重復操作練習中建構完善的人格。
蒙臺梭利強調感官訓練必須由兒童自己控制某些教具來進行。為此，蒙臺梭利特別設計和制作了一整套進行各種感官訓練的教具。例如，蒙臺梭利為專門訓練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個大小不等的孔，每個孔相對于一個圓柱體，每個圓柱體的直徑只相差一毫米。在利用這套教具進行訓練時，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個圓柱體放入相應的孔中。兒童如果把一個圓柱體放入一個比它小的孔時，則放不進；如果把它放入一個比它大的孔中，最終至少會留下一個圓柱體放不進某一個孔里。兒童通過反復運用這套教具進行練習，不斷比較判斷，不斷糾正視感知控制的錯誤，其視感知能力的精確性和敏銳性就會得到訓練和提高。蒙臺梭利要求對兒童進行每一種感官訓練，都要有與之相適合的一套教具，且要由一套循序漸進的練習組成。因此，根據每個幼兒的特征，蒙臺梭利都設計了相對應的教具，可見教具的豐富性。
評述
蒙臺梭利教育方案重視幼兒的內在需要，強調借助于能滿足此內在需要的環境與活動，來促進幼兒的自我發展，這是有積極意義的，但蒙臺梭利教育方案畢竟是脫胎于智障兒童的訓練方案，再加上時代的局限，其不可避免地存在著一些局限性
教師結對幫扶計劃篇五
為進一步加強農村學前教育的幫扶工作，提高農村教育教學質量，切實發揮示范性幼兒園的示范帶動作用，引導優質學前教育資源向農村地區輻射和拓展，進一步提高農村幼兒園辦園水平，我園和轄區幼兒園進行對口結對幫扶，特制定如下計劃：
以科學發展觀為指導，以改善民生，促進教育公平為宗旨，以提高學前教育質量為目標，通過城鄉結對幫扶工作，圍繞教育科學和諧發展的總目標，深化《綱要》與《指南》精神的推進、落實、采取多樣化的方式，提高其辦園水平和保教質量，促進農村學前教育健康、持續發展。
傻本鎮轄區幼兒園
1、互相交流、切磋、創新幼兒園管理模式
通過園長與園長之間、教師與教師之間的交流。依托我園優質教育資源，結合幼兒園的實際情況，幫助其完善園內各項規章制度，更新教師的教育教學觀念，在教育、教研、資源共享、教師專業化發展等方面給予指導。
2、多種手段搞活結對幫扶工作
（1）硬件方面的結對幫扶
（2）軟件方面的結對幫扶
①我園指派優秀教師到幫扶園上師范課。本期派1―2名骨干教師為她們上示范課。
②開展觀摩學習活動，組織幫扶園的青年骨干教師觀摩我園開展的`各項教育教學活動等。
③加強與結對幫扶園的交流，設計全園環創、聽結對幫扶園的課題匯報課、看童話劇匯報、大班消防演練等并及時評析。
④組織業務學習活動，共同研究上好每節課，強化結對幫扶園教師的業務水平，提升反思能力。
九月份：制定結對幫扶計劃，做一些結對幫扶的前期準備。
十月份：開展觀摩學習活動，組織結對幫扶園的青年骨干教師來我園觀摩早操等各項教育教學活動。前往結對幫扶園實地查看并設計環創，同時查看資料。
十一月份：繼續前往結對幫扶園實地查看環創及資料，查漏補缺。
十二月份：為結對幫扶園上示范課。
一月份：聽幫扶老師觀摩課，并進行說課、評課，結對幫扶工作總結，制定新學期計劃。
教師結對幫扶計劃篇六
為了提高全園教師的教學業務水平,我園開展了師徒結對帶教活動,現將本學期帶教計劃制訂如下：
1、通過師徒結對帶教活動提高本人的教學水平。
2、通過師徒結對帶教活動本人設計、實施教學活動的能力。
1、從師傅那里了解學前教育新理念，并用新理念指導自己的教學實踐。認真研讀一些有關于師德修養和專業理論方面的書籍，樹立正確的教育觀念。不斷進取，充實自己。
2、每星期觀摩一次師傅的活動，認真做好聽課筆記，并能在活動后反思和體會。吸取師傅教育中的閃光點。
3、關注陳老師日常帶班時的教學機制，結合自己的教學行為進行反思，并將反思后的想法用于自己的教學實踐中去。
4、定期請師傅聽自己的半日活動，和師傅一起探討活動中需要調整的地方，并在師傅提出建議的基礎上及時調整。
5、主動與師傅溝通，了解自己在班級管理、教育教學以及家長工作等方面存在的不足，請師傅針對自己的實際情況提出建議，并能寫好反思。
6、在師傅的指導下開展公開教學活動，活動前與師傅共同討論活動方案的設計，在師傅指導下完善自己的活動方案，活動后聽取師傅對活動的建議，進行及時的反思。
7、陳老師在音樂活動方面有著很深的'造詣，上課靈活生動，老師的引導語形象的把要求滲入其中，我要在不斷的觀察實踐中，像師傅學習，領會師傅的精髓。
中建小學“青藍工程”結對幫扶實施計劃――20xx―20xx學年度第一學期為了充分發揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質，幫助他們更快地適應教育教學的要求，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時總結教學經驗，共同成長。
史洪敏――王元琴;曾正剛――龔平勇;孫衛――張安新
幫扶工作將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學期的教學目標、訓練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內容?該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶。開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課，對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。課后進行評課，對在教學中出現的問題和不足及時地提出，并督促其改進。
3、對平時教育教學的幫扶
對于新教師在教學中遇到的疑問，將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
1.主動學習教育教學理論和專業知識，不斷充實自我。
2.積極參與備課，主動發言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3.認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。互聽課節次每期不少于4節，并達到一定的效果。
4.經常進行教學反思，寫隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習、共同發展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發展。
教師結對幫扶計劃篇七
為了進一步加強我校師資隊伍，提高課堂教學成績，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長。我校經校委會研究決定實行新老教師互幫互學、互相幫扶制度，最終達到共同學習、共同進步的目的。
經過教導處精心策劃安排，實行一對一的幫扶形式，說句實話以前我一直擔任數學課，由于今年學校的課程調整我代的是五年級科學和五年級體育，對于科學課我還得向蘇香連老師請教學習，畢竟蘇老師是大學本科生，還是化學系的，業務知識和教學經驗比較豐富。不管怎樣說既然學校安排了，我準備和蘇老師在今后的教育教學工作中互相學習、取長補短，共同提升。
我倆經商量策劃，準備采取“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”、“專題講座、研討”、“理論學習”、“網絡培訓”、“課題研究”等形式，共同學習、共同成長。
1、首先做到師德八條里的“關愛學生”這條，只有熱愛教育事業，才能愛學生。
2、加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
3、主要加強“磨課、聽課、說課、評課、寫心得”，從而提高課堂教學能力。
4、在“課題研究方面”，還得進一步加強學習，學習寫論文、寫報告等等。
5、專題講座、研討、理論學習要從不同層面提升，要運用到實踐教育 教學中。
1、擬定學習計劃，明確學習目的。
2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并記入讀書卡中寫出讀書心得。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。
3、努力上好每堂課，在備課上要多研究討論，認真學習本學科課程標準，鉆研教材，幫扶師和被幫扶教師互相聽課、評課，寫出心得。
4、結合學校聽課制度，兩周完成聽課至少1節，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。
5、通過學校的.觀摩課，虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。
6、還可以通過網絡學習，例如參加遠程培訓、觀看名師課堂、，不斷提升自己的業務水平。
結合學校理科教研組的活動安排，和個人的研修活動，我做了以下安排。
10月份：
理論學習，共同讀一本有關教育理論的好書，記入讀書卡中。 朱巧蓮講一節五年級科學示范課――磨課、說課、寫出心得。 交流研討――農村小班化教學應該怎樣批改作業。
11月份：
中期教學質量分析，教學經驗交流。
觀看優質錄像課，研討小班化有效課堂教學。
協作備課――主備人蘇香連。
聽一節四年級科學課，寫出分析課堂教學過程，以及建議和意見。
12月份：
四年級科學公開課――主講人蘇香連
交流研討――如何組織農村小班化的期末復習。
網絡培訓――自由觀看名師課堂。
教師結對幫扶計劃篇八
我與張會教師互相幫扶。
“共同研究，信息化建設下的小學英語教學”互幫互學、取長補短、互相幫扶。
1.引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。
2.引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。
3.引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。
4.引導有待提高的教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
（一）指導教師職責
1.全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。 以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。
2.全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的'問題和不足要及時地提出，并督促改進。
3.指導教師要本著對學校發展負責、對有待提高的教師的發展負責的高度的責任感，根據學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
4.指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
5.指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。
6.了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。
（二）被指導教師職責
1.明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2.認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
3.努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4.結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。
5.熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務導師的指導下，對此有初步的了解（和業務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
6.要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
教師結對幫扶計劃篇九
中心學?！耙粚σ弧苯Y對幫扶工作計劃
根據《東方市教育局“一對一”結對幫扶工作實施方案》的文件精神和工作安排，進一步提升我校的辦學水平，提高我校的教學質量，努力改變我校滯后的現狀，減小我校與城區學校的差距，促進義務教育均衡發展，使我校在結對幫扶的這個平臺上得到更好的發展，現結合我校的實際，特制訂本實施方案。
以科學發展觀為指導，以推進義務教育均衡發展、辦好人民滿意的教育為目標，認真學習支援學校在學校管理、隊伍建設、教育教學、文化建設、學生管理、班級建設等方面的先進理念及科學管理辦法。認真反思工作中存在的問題、不斷改進工作思路，精細管理措施，為我校的長足發展奠定基礎。
為加強對結對幫扶工作的領導，學校成立結對幫扶工作領導小組，機構成員如下：
組長：李德梅（校長）
副組長：翁啟家（常務副校長）、王志（副校長）、吉振榮（副校長）
成員：陳澤忠（教導主任）、符文周（教導）、陳文科（語文教研員）、麥其榮（數學教研員）、符波（語文教研員）、文東平（數學教研員）、趙少偉（工會主席）吉明（總務主任）、翁克武（總務副主任）、劉彬精（政教處副主任）、羅有能（資料員）、符永真（報帳員）、符華（少先隊輔導員）、各班班主任。
領導小組下設辦公室，辦公室設在行政辦公室，負責策劃安排，聯系組織結對幫扶的相關事宜。
1、學習支援學校的辦學理念和思想，結合我校實際，完善各項管理制度，規范日常管理工作，提高管理水平；
2、學習支援學校常規管理辦法，打造一支業務精良的'教師隊伍，努力提高我校的教學質量。
3、吸收支援學校在學生管理、班級管理方面的先進經驗，促進我校相關方面的工作。
1、學習宣傳教育局幫扶文件，制定東河中心學?！耙粚σ弧苯Y對幫扶計劃。（1月至2月）
2、交流學習階段（3月至6月）主要任務有：
①、學習支援學校辦學理念及常規管理辦法，觀摩優秀的教案、作業批改、單元章節過關，學困生轉化，聽課記錄以及優秀課件、輔導資料和習題等，更新我們的觀念，改進我們的教學方法，不斷的提高教師的業務素質，取得教育教學質量大面積提高。
②、觀摩支援學校建設，進一步發揮我校功能室的作用，充分利用現代教育教學手段尤其是信息化手段，切實提高教學效率和水平。
③、觀摩支援學校的公開課、示范課和教研活動資料，以推動我校高效課堂的實施。
④、圍繞自己看到的，聽到的每人寫一篇觀摩感言。
3、對照反思階段（7月至8月）主要任務有：
①、結合學習，對照自己平時的工作，深刻反思，每人寫一篇自查材料，認真查找自己工作中的不足，分析原因，提出今后努力的方向。
②、制定個人結對幫扶工作計劃。
③、開展調查問卷，結對幫扶你最需要那些方面的幫助。
4、整改互動階段（9月至10月）主要任務有：
①、結合問卷中我校教師最需要幫助的問題，請支援學校給予指導。
②、每人完成一節教學設計和支援學校老師交換意見。
③、每人制作一節課件和支援學校老師交換意見。
④、邀請支援學校為我校師生上示范課。
⑤、我校教師上公開課請支援學校教師點評。
5、總結提升階段（11月至12月）主要任務有：
①、結合自己在幫扶中所學知識，每人完成一節教學設計。 ②、結合自己在幫扶中所學知識，每人制作一節課件。
③、整理與支援學校老師交流的內容，寫一篇提高教學質量的措施。
④、寫一篇結對幫扶總結。
1、各中層、老師要在思想上高度重視結對幫扶工作，珍惜這次學習的機會。
2、按時參加活動，表現應積極踴躍。
3、要按時段劃分中的要求，認真完成各項任務。
4、要充分利用各種渠道，主動向支援學校老師學習請教。
5、在學習過程中做好筆記。
教師結對幫扶計劃篇十
在本次“青藍結對”幫扶重新分配師徒后我與本年級組的高春燕老師結為了幫扶師徒，其實對于我自身來說也存在著許多不足尤其是業務方面：選擇教材、挖掘教材和把握教材的能力都還有待與提高，還需要向其他老師學習。從上學期開始幫扶計劃我就把它當做提高自己能力的階梯，俗話說：給學生一滴水自己要有一桶水。為了這一桶水我一只督促自己更加努力的學習。下面將制定本學期的幫扶計劃，不到之處請領導多加批評指導。
一、本人將主動關心高春燕老師的政治思想動態，以自身的素質去影響、引導她繼續發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作、耐心細致的管理幼兒。
二、在學期初我們共同商議制定切實可行的教學工作計劃，指導、輔導她上好匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
三、認真做好高春燕老師的業務指導和督促工作。(如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。計劃每月聽高老師匯報課不少于2節每月為徒弟開展示范課一次以上，并及時與她討論反思活動，及時提出整改意見，督促她在教育教學上有更快更好的進步。
四、及時了解高春燕在教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導她加強學習，進行教育教學的'科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
五、共同提高共同進步，由于高老師是一位很年輕有活力有干勁的老師，她自身有許多的優點和優勢，也有許多值得我學習的地方，我愿意與她共同學習取長補短互相督促使我們兩人都能在本學期內有良好的發展和進步。
教師結對幫扶計劃篇十一
為了進一步提高自己的業務水平，將課程改革相關精神落到實處，使課堂教學發揮最大效益，配合學校開展的教師幫扶結對子活動，本著“認真、踏實、團結”的工作態度，為了扎實有效做好這項工作，我擬制定如下工作計劃。
在工作中，我將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
1、師德方面
（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我將進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我將進一步樹立為民服務的思想。
（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。我要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2、教育教學方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的'改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
（3）做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3、自身素質方面
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，
才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的骨干老師，更好地發揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，同其他教師互相學習、互相幫助、共同進步，為，推進素質教育全面實施我應有的貢獻。
教師結對幫扶計劃篇十二
為進一步提高我鎮學校幫扶結對工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發展，本著共享資源，共同提高的'雙贏原則，特制訂20xx年學校幫扶結對工作計劃。
1、充分發揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高xx三小學校辦學水平，促進兩?；A教育均衡發展。
2、通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業化水平的提高。
3、通過“手拉手”活動，讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況，更好地激發學生學習積極性，珍惜學習的機會。
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由陳新校長任組長，徐國慶副校長為副組長，教導主任裘雪莉、辦公室主任孫風雷、總務主任楊同春為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責。
每學期一至兩次定期召開四所學校領導聯席會議，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2.校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒，在慈溪市實驗小學網站“教師頻道”專欄中增設“結對互助”板塊，為四校教師之間互動創建一個快捷平臺。
3.師徒結對幫扶
我?，F有名特教師、學科骨干、小學中學高級教師等20余人，根據結對學校要求，每位教師與3所學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
另外，崇壽郵電、橫河龍南、坎墩太陽等3所學校定為實驗小學中、高級教師支教基地，學校每年派出1-2名教師全職支教一年。3所學校也可派教師來實驗小學上掛鍛煉
4.靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。