總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中心學校年末工作總結 學校年末工作總結美篇篇一
20xx年中心初中沿著“精細管理，規范辦學，特色培養，均衡發展，多元成才”的辦學思路，努力推進標準化建設，積極培育“樂觀有為，和諧向上”的校園文化，切實回應了全鎮人民從“有學上”到“上好學”地熱切企盼，取得了不俗的成績。
在鎮黨委政府的關心支持下，投資近1200萬元的現代化教學樓、學生宿舍樓都已完工，投入使用。實現了網絡、多媒體、電子白板“班班通”，學生桌凳按身高高低搭配進行了更新；學生公寓樓，按6人標準間建設，乘涼采暖，洗澡淋浴設施完備，教育教學環境更為便捷現代。多功能餐廳和投資300余萬元的塑膠跑道操場即將完工投入使用，學生的學習生活將更為便利。
20xx年，根據縣里公布的中考成績，初中600分以上人數位列全縣鄉鎮學校第二名，優秀率位列全縣第9名，高中學校入學率98.8%。20xx年，被xx市教育局、xx市語言文字委員會授予“語言文字規范化學校”，在全縣中學生春季田徑運動會上，取得了乙組第四名和體育道德風尚獎，贏得了比賽成績和精神文明的雙豐收。
為了適應標準化建設后學校管理科學化、精細化的要求，管好用好現代設施；更為了落實均衡發展的“多元成才，人人成功”的教育理念，發揮學生的積極性、主動性。我們將樓梯打掃，走廊清理，電器管理，儀器使用，各室管理等都責任到班到人，哪怕是一個小小的開關也有一個具體管理者，充分讓學生發揮主人翁作用，增強責任感，培養擔當意識。讓學生自己管理自己，自己教育自己，自己說服自己，變外在的強制為內在的自覺，實行責任包干，學生會值周制度，分層設立值日崗，標識清晰，定點值勤；在學生會值周的基礎上，每年級在自己的教學樓區設有監督崗，每個班每天設有自己的監督員，值日崗督查學生日常表現和行為，帶班領導督查值日崗，時時事事講文明，一言一行有素質。
均衡的理念不但在硬件，更在軟件，更在學生地發展培養。20xx年，我們在努力推進學校標準化建設的基礎上，更在培養學生成人成才，積極發展上做了探索。按國家標準開課教學，開齊課程，開足課時，安全課、傳統文化課、環保教育課、人生規劃課和二十四節氣等地方課程、校本課程都正常教學。重視學生體育鍛煉，舉辦了春季田徑運動會，成立了3個體育社團，強身健體已蔚然成風。
教學中，我們堅持因材施教，分類指導，施行“學友互助，小組合作”的教學策略和模式，促進培優補差，特長發展，全面進步。學校有3個藝術社團，成立了“青荷”文學社，出版了《青荷》校報，成立了“馨語”廣播室，各種社團活動定期組織，專人指導，促進學生多元發展。“樂觀有為，和諧向上”的校園文化，也正在形成。
學校已先后被授予市級“綠色學校”、“規范化學校”“優秀家長學校”、“語言文字規范化學校”，是山東省“心理健康教育研究會員單位 ”，“xx縣平安和諧校園建設三星級單位”，被縣教育局先后授予“教書育人先進單位”、“磨課賽課優秀學校”“現代教育技術應用先進學校”等榮譽稱號。
學校堅持“弘德勵志，求真博學；格物致知，知行合一”的辦學理念；“以人為本，以德樹人，情智雙修，多元發展”的辦學思想；“創建有靈魂的學校，塑造有思想的教師，培育有理想的學生”的辦學目標；“惟德惟才，至善至美”的校訓；“德達實才，立志宏遠”和校風；“博學愛生，敬業樂奉”的教風；“勤學善思，篤行創新”的學風，在這些辦學方略指引下，中心初中將繼續沿著“均衡發展，素質領先，多元成才”教育之路闊步前進，爭取更大的成績，回報全鎮人民的關心與厚愛。
中心學校年末工作總結 學校年末工作總結美篇篇二
順河教育因為得到了各級領導的大力支持，通過廣大教職員工的艱苦努力，各項工作都達到了預期的目標。我們緊緊抓住了發展的機遇，牢牢把握了進步的關鍵，頻頻增添了騰飛的后勁。
中考高考全面豐收，三所初中平衡發展。今年中考，3人被黃高提前錄取， 2人被一中提前錄取，三所初中同時連續保有提前錄取的記錄。職中高考獲得了市局“高考貢獻獎”。
加強了同科教師間的學習與交流。出臺了《中小學年度工作綜合評價方案》(順教文[2]號)，使學校管理工作制度化、規范化、經常化。 9月中旬召開了九年級五科聯席會，通過交流，使教師視野更寬廣，心胸更豁達，知識更廣博，人格更高尚。開通教師個人博客，參與更廣泛的信息交流，不斷豐富發展教師的精神世界。
三科聯賽成績創歷史新高。中心學校還組織召開了黃高預錄工作會議，對三科聯賽和黃高預錄制定了任務目標，今年秋季的黃岡市語數外綜合素質測評，我校進入前300名12人，前200名8人。
教研教改高潮迭起。開學伊始，學校教務處就下發教研月活動方案，及早部署，人人過關。要求教師完成“四個一”：一篇優秀教案(含課件)、一篇優秀教學論文、一堂遠教資源應用課、一篇教學反思。為了全面貫徹教育方針，切實培養學生創新精神和實踐能力，在鎮小召開了小學綜合實踐活動現場會。組織了春季小學組優質課競賽，秋季舉行了教研月活動。 10月對全鎮中小學校遠教管理員進行了培訓，市教育局裝備站領導到會進行了指導并給予了高度評價。中小學教師的教學大比武，廣大教師踴躍參與，提交論文、教案、課件400多篇件，展示優質課58節，84人獲得中心學校獎勵，25人獲得實驗教學論文、課件制作黃岡市級一、二等獎。為教師專業成長提供了機會和舞臺，發現和培養了一批教壇新秀。
校園文化社團異常活躍。羅鋪中學的校園文學刊物《百草園》和中心學校的校園文學刊物《滋蘭》刊發多期，文學愛好者們都能一試身手，這兩種刊物都已成為師生們的最愛。
樹立師德標兵。今年暑期教師集訓時以順河鎮黨委、政府的.名義，表彰一批師德標兵。這些師德標兵是對照中小學教師職業道德規范的要求，通過量化考核后再經民主評選產生的，他們的照片和事跡被中心學校統一制作成巨幅宣傳畫，張掛于中小學。順河中心學校在網站上設立了師德師風專欄和師德標兵圖庫，正是由于師德標兵們的示范和引領，順河教育創造了一個又一個奇跡。308名在職教師負擔起8000多學生的教育教學工作，教師超負荷、高效率。
組織師德報告，舉行師德論壇。師德師風是教師隊伍建設的靈魂。學校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育質量的高低，關系到青少年學生的健康成長，關系到民族的興衰和祖國的未來。為此，我校十分注重塑造教師健康的人格、完善的師表。通過舉辦師德演講活動，讓孫永權等身邊的典型現身說法，引導教師樹立正確的價值觀、人生觀、幸福觀。積極參與教育局組織的師德征文、師德論壇。教育局王局長在全市師德論壇會上對我校的師德建設的做法給予了高度評價。
積極參加市局組織的骨干教師培訓、農村中小學素質提高培訓。組織嚴密，安排周全，得到培訓院校的好評。
在5·12汶川特大地震發生后，我校師生迅速反應，捐款56680.65元，是全市捐款數額最多的學校。在救助麻城師范患白血病的學生熊德娟的過程中，再次捐款1萬余元，表現出順河教師的博大愛心和良好的精神風貌。
無一例安全責任事故。組織了全鎮中小學管理干部安全知識培訓，學習了有關法規，提高了安全意識，明確了安全職責，強化了安全管理，增大了安全投入，完善了安全設施，加強了護校值班力量，延長了就寢巡邏時間，提高安全防護級別。
開展了黃金法則的宣講背誦活動，所有的學校都開展了應急疏散演練，中學演練方案科學周密，活動組織得法，1500名師生從發出警報到疏散集合清點人數完畢，都能控制在3分鐘以內。
配合其他職能部門取締了學校周邊的網吧，查處了學校周邊商店的劣質過期食品，凈化了環境，維護了學生的利益。多次參與接送學生車輛的聯合整治行動，有效控制了超員超速，杜絕了安全事故的發生。
廣大教職工夜以繼日，殫精竭慮，根據學校實際開展了一系列富有創造性的工作，用生命呵護生命，確保了一方平安。
積極做好教育書刊發行工作和學生平安保險工作，發行率達到市局標準，學平險參保率達到99%，校園方責任險參保100%，校服發行創下良好業績。各片校積極穩妥搞好教育文化產業的市場運作，及時收取和上交勤工儉學經費。
辦學條件有了極大改善。灣店中學宿舍樓、羅鋪中學宿舍樓、灣店小學新建校舍、謝灣小學圍墻工程等如期竣工并投入使用。三所初中相繼進行了學生食堂改制。8所完小建起學生食堂，我鎮學生從此徹底告別了延續幾十年的蒸飯吃咸菜時代，生活條件有了極大的改善。
在全市率先進行校園超市試點,6所學校引進湖北楚康公司辦起了校園超市，規范了進貨渠道，便于學校管理。從源頭上杜絕了劣質食品進入校園，既保障了食品安全，又優化了育人環境，實現了育人、創收雙贏。
嚴格執行校財局管新機制。培訓了財會人員，規范了票據送審程序，帳目日清月結、準確及時、合法合規、公開透明。嚴肅財經紀律，制止濫發錢物。圓滿完成普九債務清理、認定、登記工作，及時發放教師工資和公用經費，保證了教師正常生活和學校正常運轉。
陽光操作“溫暖工程”。公開寄宿生生活補助評定標準，受助學生實行網上公示，公開集中發放，全鎮214萬元生活補助全部按時發放到位，無一差錯，無一上訪，受到學生家長好評。
看準時機，科學合理有序的進行學校布局調整。充分利用學生生源減少的有利時機，順勢減少學校數量，壯大寄宿制學校規模。統籌規劃順河教育事業發展目標，在去年將四年級分片集中的基礎上，今年將再將3年級集中到中心小學，使全鎮小學布局更加合理教學資源得到更加充分的利用。小學數量減少了3所，30所初小變為教學點，8所完小規模相應擴大。另外，依規對幼兒園進行了整治，根據滿足要求、布局合理、條件達標、健康發展的原則取締非法幼兒園，縮減了幼兒園數量，規范了辦園行為，提高了辦園質量。
按照教育局安排，我校今年有西張店中學、灣店小學、梅樓小學接受合格學校驗收。9月份召開了合格學校創建工作專門會議。這三所學校多次請教育督導室領導來校指導工作，到鐵門崗中心學校、福田河中心學校參觀參觀學習。中心學校每周都要到受檢學校督促檢查軟件資料，參與聽課評課。灣店小學還爭取到成功校友的10萬元捐助，自籌資金新建了600平米的教學用房。西張店中學投資10多萬元將學校所有校舍裝修一新。想方設法改善辦學條件，校容校貌發生了很大的改觀。經過努力，3所學校都順利通過市教育督導室組織的.合格學校驗收，灣店小學還獲得了98分的高分。
學習了黨的十七大精神，主辦了學習專刊，提交了學習心得，落實了黨員明白卡活動實施方案。黨風廉政建設得到了加強。各中學都成功召開了工會教代會，教師的主人翁地位進一步顯現，民主治校觀念深入人心，教師的權益得到有效維護，福利待遇又有新的提高。組織了對中心學校和西張店中學干部的民主測評工作，掌握了教師思想動態，進一步溝通了干部與教師之間的感情。順河中心學校三屆一次工會教代會擬于12月底召開，各項準備工作正在進行之中。
我校在麻城教育信息網上上傳圖文600余篇，居全市鄉鎮中心學校前三位。將教育宣傳工作納入年度工作總體規劃，組建了以校長書記掛帥的宣傳專班。按照年輕化、專業化和德才兼備原則組建了通訊員隊伍，召開了通訊員工作會議，提出了爭創教育宣傳工作全市前五名的工作目標。所有的中學和中心小學都接入寬帶互聯網，構建起傳輸快捷、覆蓋廣泛的文化傳播體系。拓展了傳播渠道、豐富了傳播手段。
注冊了麻城市順河中心學校網校和羅鋪中學網站。順河中心學校網校發布圖文600余篇，訪問量達到12萬多次，全國排名107位。我們秉持團結、穩定、鼓勁，牢牢把握正確的輿論導向，努力把學校中心工作要求貫穿到日常宣傳報道之中，唱響了教育主旋律，營造了順河教育共有的精神家園。
過去的一年，我們克難奮進，取得了一定的成績。在新的一年里我們面臨的困難還有很多。
一是職高巨額債務化解難。
二是中心小學的生活用房緊危房多。
三是教師編制奇缺，素質較低。四是由于順河庫區高水位、山路多帶來的安全壓力大。五是辭退民師數量多、穩定難。但是困難再大，我們也要挺過去，路再難，我們也要走下去，因為順河教育承載了太多的希望，面對人民，我們別無選擇，面對未來，我們也充滿信心!
中心學校年末工作總結 學校年末工作總結美篇篇三
xx中心學校是一所鄉鎮區域的農村中心學校。在學校管理方面，學校堅守團結、向上、求實、創優的校訓和以人為本，打造特色，立足內涵，鑄就名牌的建校之路，確立了質量立校，師資強校，科研興校，特色亮校的發展戰略和以人為本、書香育人的辦學理念，在全面激勵的發展性目標引領下，學校積極拓寬評價領域，創造性地開展各項評議活動，學校各項工作亮點頻出，合格＋特長的學生不斷涌現，教育教學質量呈現出跨越式發展態勢。
學年開學初，在教育局、華陽鎮黨委、政府的組織下，學校一級機構負責人主動向縣鎮人大代表、鎮村社會干部、群眾述職。匯報上年度工作開展情況及新學年工作設想，同時，請社會各界人士對學校發展的優勢與劣勢、機遇與威脅進行分析與評價。學校把征得的意見與建議及時進行梳理、歸類，逐項向建議人作出工作整改承諾，制定出工作整改措施，使其件件有回音，事事有著落。參評人員對我校教育工作的綜合評價為優秀。這一活動的認真開展，使全社會更加理解教育、關心教育，使學校與各部門之間的關系更加密切，架起了教育與社會之間的連心橋。
家長是學校最直接的人民，因此，學生家長評價至關重要。賦予家長評價權，既可以滿足家長對教師的期待，增加家長對教師教育教學活動的監控力度，又有利于教師反思習慣的形成，使教師在外部輿論的壓力下不斷對自己的教學行為進行診斷和矯正。
為了開展好每一次的家長代表評課、議教活動，學校教導處提前一周向家長代表發出參加活動的邀請函。在活動當天，安排家長走進課堂，參加教學觀摩活動；走進辦公室，了解教師的備課、作業批改情況；走近學生，感受孩子在學校受教育的過程。隨后，結合觀摩課開展評課、議教活動，同時，發放家長評課、議教意見表，征求家長的意見與建議。
本學期，為進一步營造家校牽手、共育良才的優質教育生態文化，廣納新課程背景下創建有效性課堂的良方妙策，通過家長、教師、學生、學校領導的良性互動平臺，實現師生共同成長的共同目標和愿景， 4月2日，成功舉辦了第七屆家長評課議教開放日活動。
這天一大早，170余名家長代表興致勃勃地來到多媒體教室，與學科對口教師和學校行政領導一起，觀摩了榮斌老師執教的《窮人》、錢興華老師執教的《兩位數加減兩位數的口算》。觀摩之后，召開了互動研討會。首先，由兩名執教老師向大家說課，說課之后，家長和教師代表互動評課，沒有獲得發言機會的家長都認真填定了《家長評課議教意見表》。
本次活動收獲頗豐。閃耀著人性光芒的語文課堂深深打動了受眾者的心，那文本中的愛、教者的愛、學生、家長和教師、領導對愛的感受構成了一曲愛的交響曲。正如一位家長在評課中所述：一堂感人至深的語文課雖然結束了，可是我的思緒還久久沉浸在那令人動情的課堂上，整節課扣人心弦、催人淚下，不但使聽課者和孩子們學到了知識，更重要的是從閱讀教學的感悟中獲取了做人的真諦；數學課能抓住低年級學生的心理，讓學生在模擬的現實生活情境中發現問題，提出問題，解決問題，在寓教于樂中培養孩子口算能力，充分體現了教師以生為本的教育理念。家長們在評課中一致表示非常喜歡這樣的活動，希望學校今后多開展這樣的活動，讓家長更深入地了解孩子在校的表現和科學的教育策略與方法。小課堂帶來了大開放，真正達到了合作共贏的效果。
年度教師評價，及教師年度考核。其考核方案是從德、能、勤、績四個方面綜合考核。教師的出勤情況、教學業績是顯性的，易于量化，而德、能方面是隱性的，不便于操作。為此，我們采取的是教師自評、互評與領導評鑒相結合的方法。如，對于德的評價，我們采取的是互評與學校領導評鑒相結合的方法；在對能的評價上，我們將抽象的能細化為教師的：思想品德素質（政治素質、師德素質），文化業務素質（學科知識、教育理論知識），業務能力素質（教學能力、教育能力、教育科研能力、交往能力、創造能力和專業繁殖能力等），身心素質（身體素質和心理素質），采取的評價方式是教師自評與互評。在建構教師評價方案的過程中，我們力求做到六個堅持：堅持教師為本，面向未來發展；堅持尊重教師的主體地位和人格，關注激發教師全體的主體精神；堅持激勵教師潛能發揮最大化；堅持評價主體的充分認可；堅持教師的評價個性化特征；堅持評價的公平、公正和激勵性。在對學校的行管領導評價方面，除了參加年度考核評價外，還結合年度工作述職，接受全員民主評議。
中心學校年末工作總結 學校年末工作總結美篇篇四
20xx年，鄉中心學校以構建“優化辦學環境、幸福和諧集體、工作務實單位、素質教育學校、平安穩定校園”為指導思想，以做好迎接國家義務教育基本均衡（縣區）督導評估工作為重點抓手，帶領全鄉教職工大力美化校園環境，規范教育教學管理，努力豐富學校內涵，同心同德、銳意進取，在各方面取得了明顯成效。
（一）按照“改薄”和校舍維修長效機制規劃，落實項目工程和自籌資金上項目建設。
本年度，鄉實施了石堰學校附屬幼兒園工程，活動廣場、操場看臺、安全防護配套工程；孫堰小學樓頂維修、圍墻改造、功能室平房新建工程；學校農村初中改造宿舍工程。通過學校自籌資金，完成了百字崗小學、營橋小學校園內花磚廣場磚硬化工程及所有學校墻壁內外粉刷亮化工程。工程建設的實施，大大改善了中小學辦學條件，為學校進一步發展增添了后勁。
（二）籌措資金，加大校園文化建設投入。
本年度，中小學改善校容校貌，共籌措資金56萬元，爭取資金22.5萬元。通過校園文化建設，中小學校門大方嶄新，校牌、責任督學牌、校訓校風字牌醒目；校內教學區、運動區、生活區，設置科學，規劃有致；學校道路平坦，無坑洼、破損，雨天不積水；校園綠化合理，綠草、植物修剪整齊；校內亮化能夠滿足教學和生活需求，特別是學生進出的教室、樓道、宿舍、餐廳等通道照明充足；學校教學、生活用房內外墻面的破損、污染得到修復，并粉刷一新；陳舊的門窗得以翻新，完好無缺；教室門前有統一、美觀的班級牌，并懸掛規范；教室內課桌、凳（椅）擺放整齊，無破損；校園內環境衛生整治，無垃圾死角，無衛生盲點；學校宣傳櫥窗、樓道文化、班級文化、功能室文化，氛圍濃厚。
（一）密切學校、家庭、社會聯系，和諧校鄰關系。
1、中小學依托“家長學校”開展家教講座，提高了家長對素質教育的認識和家長的綜合素質。
2、通過家訪、電話隨訪、《致學生家長一封信》和召開學生家長會，密切家校聯系。多數學校堅持召開期中或期末家長會。宋崗小學、陶洪集學校等，在本年度專門召開了義務教育均衡發展成果匯報和政策宣講會。
3、主動聯系學校所在的村兩委以及社會知名的熱心人士，邀請其深入教師家訪、走進教師辦公室、走進課堂、走進學生，感受校園一日學習和生活。
4、實行學校領導班子（或教師）值日接待制度，及時處理來訪事宜。
（二）構建互動的領導管理體系，融洽團隊關系。
1、加強行政班子隊伍建設。開展“領導班子工作反思交流、學校部門人員職責要求、做一個既大氣又細致的領導班子”等主題交流活動和學校領導班子述職考評、民主測評活動，以此增強壓力，提高服務管理能力。
2、開展《我的學校我的夢》、《創新創意金點子活動》，發放問卷調查，及時了解教師的心聲訴求，發揮教師主人翁作用。
3、精心策劃《夸夸身邊好教師》活動，宣傳教師典型事跡，凝心聚力，弘揚正氣，鼓舞斗志。
4、關心教師生活和辦公條件，救助困難教職工，豐富教職工校園生活，營造一個生機勃勃、和諧向上的學校氛圍。
（一）任人唯賢，任人為能，精細分工，為學校落實常規工作奠定基礎。
鄉中心學校根據中小學工作實際需要，印發了“青校〔20xx〕28號”、“青校〔20xx〕29號”文件，調整了學校部分班子成員和師資配備。中小學則根據教師所學的專業和興趣特長，科學分課，合理分工，部門到塊，精細到項，最大限度地發揮了師資隊伍的工作能動性。
（二）延伸管理觸角，深化管理層次，明確時間節點，抓好各項工作落實。
中小學做到公布學期工作計劃、月份工作要點、每周工作重點。工作有布置、有落實、有檢查、有反饋、有整改推進，一步一個腳印，按照時間節點，高質高效完成任務。
（三）加強工作培訓指導與督查。
1、為了做好義務教育均衡發展迎國檢工作，鄉中心學校從“十項”指標核定、設備儀器差缺統計、迎檢資料建設、學校文化建設、功能室管理、義務教育均衡發展教育宣傳等多方面多次召開培訓會，同時組織校長、資料員、功能室管理員前往霍山兄弟學校觀摩，邀請但家廟中心學校來人開展專題講座，組織精干人員深入學校實地指導，開展工作督查與迎國檢預演。義務教育均衡發展迎國檢工作如火如荼，工作成效立竿見影。
2、落實業務檢查和期末質量監測考試。鄉中心學校嚴格期初、期中、期末三次業務檢查，查前有準備，檢查有記錄，查后有通報整改。學期末，中心學校按照“鄉中小學教學質量監測實施方案”統一組織監測考試，實行集中流水閱卷，統一登分統計，做好教學質量分析，并按照《鄉教學質量檢測獎懲細則》，正確運用檢測結果。業務檢查和期末質量監測考試，促進了中小學日常管理更加規范。
（一）堅持德育，努力提高學生思想道德素質。
1、嚴格要求，抓好文明禮儀教育。
①深入開展學習《中小學生守則》和《中小學生行為規范》教育主題活動。中小學通過學校晨會、國旗下講話、主題班會、團隊會、校園廣播、櫥窗專欄、班級板報、發放宣傳冊等方式，向學生細致宣傳，使中小學生對“守則”和“規范”入腦入心。
②從大處著眼、小處著手，通過自律和同學間相互提醒督促，規范行為。中小學教育學生從對自我、對他人、對學校三個方面應具備的基本道德行為做起，如誠實、勤奮、守紀、愛護公物、助人為樂、尊老愛幼、舉止文明等，啟迪學生懂得自尊自愛自律自強，從而培養健全人格。繼而教育學生以“溫良恭儉讓”作為文明行為準繩；以“吾日三省吾身”作為道德修養要求；以“面必凈、發必理、衣必整、鈕必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直”作為儀表要求，以“勿傲、勿暴、勿怠”作為氣象要求，以“宜和、宜靜、宜莊”作為顏色要求，從而使學生認識到人的儀表服飾與精神面貌的內在聯系，自覺遵守中小學生“守則”和“日常行為規范”。黃大橋小學創作“校園歌”教育學生；宋崗小學和繼慎小學選拔“文明禮儀小衛士”掛牌上崗。
③開展評比活動，樹立典型，獎優促后。中小學堅持“文明禮儀標兵、文明班級”評選制度不動搖，根據制定的評選細則，對學生日常行為規范執行情況進行檢查評分評比。學校大型活動，如升旗儀式、大課間活動、學校運動會、藝術節等，也根據不同情況，設置大型評獎活動，鼓勵學生爭創一流。評比表彰可以激勵和鞭策學生調節自己的行為，將文明禮儀客觀要求轉化為內在動力。其中，學校、陶洪集學校、營橋小學堅持最佳文明班級流動紅旗制度。
④開展實踐活動，讓學生體驗成功和助人的樂趣，鞏固文明禮儀教育成效。中小學通過開展捐資獻愛心、資助特困生、尊師愛生活動、學雷鋒送溫暖活動等，讓學生在活動中陶冶情操，培育愛心，養成無私奉獻、關心他人的思想感情。各中小學堅持開展“校園小雷鋒”評選活動、“慈善一日捐”救助活動；石堰學校、陶洪集學校還開展了“看望敬老院奉獻愛心”活動。
文明禮儀教育，讓全鄉中小學生朝氣蓬勃、陽光可人。
2、開展心理健康教育，培養健全人格。
①宣講健康的真正含義。中小學通過心理健康教育課，使學生懂得，“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要具有完整的生理、心理狀態與良好的社會適應能力”，而孤僻自卑、自我控制能力差、極度的緊張等都是心理不健康的表現。同時，讓學生明白，心理不健康并不就是精神病。人們往往會在一時一事中產生緊張情緒，在遇到學習負擔、工作壓力、生活波折時，許多人特別是心理素質比較好的人會自己調節，而有些人自我調節比較困難，這時就需要尋求他人幫助，因此與心理咨詢老師或者心理醫生傾訴，并不是什么丟人的事，從而消除學生的偏見和忌諱。
②集體輔導。中小學抓住學生普遍關心的問題，進行集體輔導教育。例如，針對學生身體發育帶來的一系列生理和心理變化，中小學開展以“小學生和初中生各自的身心特征”專題教育，幫助適齡學生科學認識各階段生理特點和自我意識發展。再如，開展“中小學生挫折心理咨詢”活動，教育學生面對挫折自我應付，適應挫折，戰勝挫折。三所九年一貫制學校針對初中畢業班學生，作“中考心理”輔導報告，受到學生歡迎。
③個別輔導。規模較大的九年一貫制學校和完全小學，還創造條件建立“心語室”，定時開放。中小學設立心語信箱，方便同學們把自己感到困惑的問題“扔”進信箱，尋求老師幫助。心理咨詢老師能夠耐心輔導，抒解學生壓力，解答學生疑問。
④中小學還依托團隊開展活動，教育學生學會寬容，學會合作，學會選擇，學會自律，用善心對待社會，用愛心對待他人，改變封閉的自我，加強思想交流，正確認識自我，不斷提高心理承受能力。
心理健康教育，讓全鄉中小學生人格健全、心胸豁達、抗挫能力強。
3、開展勞動教育，參加社會實踐，明確社會責任。
①中小學按照教育大綱要求，把勞動技術課作為必修課，認真上好勞動技術課，教育學生樹立正確的勞動觀念。
②堅持 “早讀前衛生一刻鐘”制度，加強學生自我服務勞動教育。為保持校園環境清潔衛生，教室、寢室整潔，中小學實行“早讀前衛生一刻鐘”制度，即每天早讀前安排十五分鐘打掃衛生，全校每個學生在這段時間內人人參加勞動。各班都有包干區，每個學生都有包干任務。每天這個時候，同學們都自覺習慣地到自己的包干區搞衛生。勞動完畢，由學校團隊組織人員進行檢查打分。學生的寢室實行規范化管理，每天要求學生把被子折疊得方方正正，把日用品擺放得整整齊齊。通過自我服務性勞動，培養學生熱愛勞動的習慣和清潔衛生的優良品質。
③組織學生志愿者參加社會公益勞動。中小學以共青團或少先隊牽頭，組織學生志愿者服務隊，參加社會公益勞動。例如，學校組織志愿者前往街道打掃馬路、擦洗橋鐵欄，石堰學校和陶洪集學校組織學生前往敬老院打掃衛生、幫助困難老人，并形成常態化。中小學要求學生盡可能參加家務勞動，減輕家長負擔，鍛煉自己的生活自理能力。每到寒暑假，學校要求學生至少參加一次公益勞動，增強為人民服務的意識。
④教育學生參加社會實踐。三所九年一貫制學校，教育初中生幫助父母抓秋收，體會勞動艱辛，加深熱愛勞動人民、愛惜勞動成果的思想感情。
勞動教育讓全鄉中小學生樹立了正確的勞動觀念，掌握了基本的勞動技能。