幼兒園中班是孩子們表達(dá)自我和展示才能的階段，我們應(yīng)該對(duì)他們?cè)谒囆g(shù)、音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和贊揚(yáng)。這里有幾篇幼兒園中班總結(jié)的范文，供大家參考一下，看看別人是如何寫(xiě)作的。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
【設(shè)計(jì)意圖】：
《喇叭花電話(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣與關(guān)愛(ài)的童話(huà)故事。它將喇叭花想像成電話(huà)，使小動(dòng)物能彼此溝通、交流，簡(jiǎn)潔而調(diào)皮的語(yǔ)言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動(dòng)以故事為媒介，通過(guò)看一看、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽(tīng)習(xí)慣，在活動(dòng)中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在層層遞進(jìn)的分段學(xué)習(xí)中，理解故事內(nèi)容，知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂(lè)。
2、在多形式的對(duì)話(huà)交流中，豐富相關(guān)詞匯，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
ppt、背景音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】：
設(shè)計(jì)意圖。
一、出示圖片，導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹(shù)？
2、樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)？樹(shù)底下住著誰(shuí)？
導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的`角色，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)，較為清楚地表述自己的想法。
二、逐步學(xué)習(xí)，理解故事。
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥(niǎo)？
豐富詞語(yǔ)：又大又圓，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么東西是又大又圓的？
豐富詞語(yǔ)：彎彎曲曲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)彎彎曲曲的藤像什么？
2、在“打電話(huà)”的游戲中豐富詞匯。
通過(guò)觀察圖片，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；在說(shuō)說(shuō)、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義，豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、完整欣賞，提升故事。
1、完整欣賞故事：
你喜歡故事中誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂(lè)（找朋友、悄悄話(huà)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一：聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒(méi)有好朋友。（出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo)）。
――師：其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢？（幼兒猜測(cè)）。
小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的.樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).）。
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢？（幼兒相互討論）。
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）。
出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？（喇叭花）。
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）。
看看誰(shuí)猜對(duì)了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà).）。
――師：猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)？（幼兒相互討論）。
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥(niǎo)，打電話(huà)。（例：師：喂，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠）。
四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥(niǎo)，相互打電話(huà)。
五：播放音樂(lè)，唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。
活動(dòng)延伸：
一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).
一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà).
小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂是小鳥(niǎo)家嗎？”小鳥(niǎo)在樹(shù)上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大。
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)，它將喇叭花想象成電話(huà)，是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心。活動(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程，難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中，采用了幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)講述的形式，讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà)，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè)，有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1，探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2，發(fā)展幼兒身體平衡感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，“體能游戲”：《繩子變魔術(shù)》。
2，長(zhǎng)繩、牛皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)“體能游戲”：《繩子變魔術(shù)》。
1，用神秘的口吻告訴幼兒：“書(shū)里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車(chē)、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。”和幼兒一起看看“體能游戲”《繩子變魔術(shù)》，說(shuō)說(shuō)這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。
二、玩“線”的游戲。
2，請(qǐng)幼兒選一位代表講講怎么個(gè)玩法。有什么規(guī)則，怎樣才算輸贏。
三、教師預(yù)想游戲內(nèi)容：
1，用牛皮筋玩跳皮筋的游戲，輸?shù)男∨笥讶タ嚲€。
2，將長(zhǎng)繩擺在地上做螺旋形，當(dāng)作鋼索。請(qǐng)幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過(guò)。
3，一邊將長(zhǎng)繩拉直，變成神奇的馬路。請(qǐng)幼兒到“馬路”上來(lái)跳舞，例如：
――雙腳放在繩子兩側(cè)，向前走或后退。
――雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。
――經(jīng)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
4，走小蛇：兩個(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動(dòng)，請(qǐng)其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。
5，捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開(kāi)始走，雙腳在上面扭動(dòng)，誰(shuí)順利通過(guò)就贏得游戲。
6，用繩子圍成圖形后玩游戲。
四、嘗試新的游戲，體驗(yàn)玩繩子的樂(lè)趣。
你覺(jué)得哪種游戲最好玩，為什么?可以和小朋友商量商量，交換游戲內(nèi)容。
讓幼兒想想，繩子還可以變什么魔術(shù)，并請(qǐng)自愿的幼兒上來(lái)變變看。
結(jié)束活動(dòng)：
在音樂(lè)聲中，和幼兒交流剛才繩子一共變了幾種魔術(shù)，哪種魔術(shù)最有趣。
自主游戲：繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。小小加工廠(扎掃帚、搓繩子、繃線、編辮子、串珠子等)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、商店、醫(yī)院等區(qū)域活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)搓繩子和建構(gòu)區(qū)：
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)：為什么你搓得繩子又快又好，怎樣才能搓得均勻?教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒接稻草的方法。
游戲開(kāi)始：又到了我們玩游戲的時(shí)間了。上次的游戲過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)小小加工廠里的面條和點(diǎn)心做得特別好，可是沒(méi)有人來(lái)品嘗，真可惜。為什么會(huì)這樣呢?(沒(méi)有煮熟)請(qǐng)大家來(lái)想想辦法，怎樣才能讓顧客們品嘗到我們的勞動(dòng)果實(shí)呢?(送到大2班的點(diǎn)心店里)。
今天誰(shuí)愿意來(lái)做商店的老板，你有什么辦法讓生意興隆嗎?
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
活動(dòng)內(nèi)容：我和籃球做游戲（中班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能用繪畫(huà)手段來(lái)表示自己和籃球做游戲的情景。
2、體驗(yàn)與小籃球一起做游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干。
過(guò)程：
一、出示圖片，引出話(huà)題。
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰(shuí)？在干什么？你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們?cè)谂钠で颍瑵L皮球，拋皮球等。
3、教師小結(jié)：你們說(shuō)的真好，圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開(kāi)心。
二、幼兒操作。
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時(shí)的圖片用筆畫(huà)下來(lái)？（想）。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂(lè)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花、種子）。
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹(shù)？
2、又高又大的樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？
3、樹(shù)底下住著誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)，教師揭示答案小老鼠）。
二、逐步學(xué)習(xí)理解故事。
（教師講述故事至“他們不會(huì)爬樹(shù)”）。
1、原來(lái)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想交朋友了，他們想在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測(cè)）。
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥(niǎo)呢？（幼兒相互討論）。
（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）。
1、看看小田鼠用了什么辦法？
2、真奇怪，小田鼠為什么在樹(shù)下種喇叭花呢？（幼兒猜測(cè)）你覺(jué)得喇叭花像什么？
3、小結(jié)幼兒回答。
4、如果你是小田鼠，你會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
5、出示紙杯電話(huà)，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
（教師講述故事5~6段）。
1、小田鼠是怎么和小鳥(niǎo)打電話(huà)的？說(shuō)了些什么？
2、師幼互動(dòng)打電話(huà)，學(xué)說(shuō)小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
3、小結(jié)：喇叭花電話(huà)真好，一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
4、請(qǐng)幼兒給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲我來(lái)打電話(huà)。
幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進(jìn)行打電話(huà)的游戲，體驗(yàn)與同伴親密交流的快樂(lè)。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)（相同距離）、記?紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。
2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。
（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？
幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。
一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢？
幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）。
安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
（2）請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？
（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）。
孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。
（3）請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的.長(zhǎng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長(zhǎng)的繩擺）就成功了。”
教師：“為什么會(huì)這樣呢？”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)檫@根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)。”
佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。”
教師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記?下來(lái)吧。”
（4）及時(shí)記?：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記?在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（1）幼兒根據(jù)記?的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。”
辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的。”
教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”
辰辰：“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重。”
教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢？”
辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng)，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”
（2）通過(guò)記?表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。
教師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢？”
言言：“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn)，短繩子近。”
辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”
教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同，所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)。”
教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短。”
4、延伸活動(dòng)。
提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
“鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用鞋盒作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種鞋盒的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
二、說(shuō)幼兒。
剛開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿(mǎn)意，但隨著時(shí)間的流逝，他們的不足就慢慢顯露出來(lái)了。上課時(shí)注意力不集中，時(shí)間達(dá)不到要求，好動(dòng)，坐不住，自制力不強(qiáng)，不能安靜地傾聽(tīng)別人。
我們?yōu)槟軌虮ＷC幼兒的課堂質(zhì)量動(dòng)了很多腦筋，變換座位，桌子的擺放，讓幼兒有較高地新鮮感，但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步：有的變大膽了，有的每天能高高興興的上幼兒園了，整個(gè)班級(jí)有著良好的精神面貌，學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高，關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面，幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng)，參與積極性高，活動(dòng)量大，個(gè)別男孩動(dòng)作靈活。但在行為習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)方面存在不足。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的.優(yōu)缺點(diǎn)：
1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
(1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
(2)好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
(3)活躍、好動(dòng)，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
(4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。
2、不足表現(xiàn)：
(1)我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。
(2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。針對(duì)以上情況我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
三、說(shuō)目標(biāo)。
本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)，重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時(shí)鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中，我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢(shì)。
目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物，這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。
目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跨步跑”的游戲，目的在于鞏固“跨步”的姿勢(shì)。
四、說(shuō)過(guò)程。
開(kāi)始部分，幼兒手拿鞋盒入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是鞋盒，對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒，這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，給他們自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè)，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢(shì)與速度。中班的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還不是很強(qiáng)，故設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè)高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。
結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
五、說(shuō)教法。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
一、說(shuō)教材：
《我和鞋盒做游戲》是一節(jié)健康活動(dòng)，在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑，尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我希望通過(guò)此游戲，讓幼兒在會(huì)跑的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《我和鞋盒做游戲》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1.教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。
2.嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。
在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中，突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在跑中注意避讓同伴，邊投邊跑。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂(lè)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展一物多玩的活動(dòng)。如：海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。
四、說(shuō)教學(xué)法。
新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索鞋盒的玩法，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法：
1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的鞋盒玩法，通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開(kāi)展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人手持鞋盒在音樂(lè)中跟著我隨音樂(lè)做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上，在指定區(qū)域里往返跑，以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法，從中感到成功的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。首先，部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著，部分幼兒將鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后，幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”,邊追邊將沙包投入鞋盒中。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
六、說(shuō)活動(dòng)反思。
通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)展，讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)！整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了廢舊物品再利用的精神，選材較好，通過(guò)鞋盒發(fā)散孩子的思維，適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心，環(huán)節(jié)緊湊，在玩盒子的過(guò)程中，既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高，并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)“你追我趕”的游戲，滿(mǎn)足了運(yùn)動(dòng)量的要求，達(dá)到了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。
本活動(dòng)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開(kāi)的，在活動(dòng)中沒(méi)有采取“教師講，幼兒聽(tīng)，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中，教師給予了孩子們充分空間去自已探索，這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
一、活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思·：
每次到戶(hù)外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè)此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。
我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子，來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后，我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過(guò)程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒(méi)有水、半瓶水、裝滿(mǎn)水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢？”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)（相同距離）、記？紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。
五、活動(dòng)過(guò)程：
教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。
2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。
（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？
幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。
一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢？
幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）。
安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
（2）請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？
（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）。
孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。
（3）請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長(zhǎng)的繩擺）就成功了。”
教師：“為什么會(huì)這樣呢？”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)檫@根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)。”
佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。”
教師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記？下來(lái)吧。”
（4）及時(shí)記？：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記？在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（1）幼兒根據(jù)記？的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。”
辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的。”
教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”
辰辰：“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重。”
教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的'，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢？”
辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng)，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”
（2）通過(guò)記？表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。
教師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢？”
言言：“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn)，短繩子近。”
辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”
教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同，所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)。”
教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短。”
4、延伸活動(dòng)。
提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？
六、個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性，甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
2、活動(dòng)中的不足：
在結(jié)束部分，我感覺(jué)應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。
七、主要內(nèi)容：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意，在活動(dòng)過(guò)程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記？與表達(dá)。
2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記？紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記？，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記？以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。
4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。
八、綜合評(píng)析：
在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長(zhǎng)短不同所致的。
對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘，對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備，這是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過(guò)程。
從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研討，主要針對(duì)教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記？方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為教師提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
體育教師要激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。以下是小編整理的幼兒園中班體育民間游戲說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
1)開(kāi)始部分：
2)教師和幼兒騎大馬念民謠，一個(gè)個(gè)從"城門(mén)"鉆過(guò)到城里去玩。
3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規(guī)則。
4)基本部分：
5)教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。
6)教師提出游戲規(guī)則：當(dāng)念到"瞧一瞧"時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要"蘋(píng)果"還是"香蕉"，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊(duì)伍做城門(mén)。
7)幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。
8)教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則："蘋(píng)果"和"香蕉"站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外"蘋(píng)果"多還是"香蕉"多就哪對(duì)勝。
9)幼兒在音樂(lè)的伴奏下做游戲一次。
10)增加城門(mén)的高度再次游戲。
11)教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結(jié)束部分：做放松活動(dòng)，帶幼兒回教室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。
2、培養(yǎng)幼兒間相互合作的能力。
3、體會(huì)民間游戲的無(wú)限樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)沙包、一雙筷子、獨(dú)木橋、籃筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：“你們以前玩過(guò)哪些民間游戲，請(qǐng)你們自由玩一下。”幼兒四散在場(chǎng)地上自由組合玩各種民間游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、集中幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你玩了哪些民間游戲，再示范。
例如：炒黃豆、拉大鋸、捉蜻蜓、石頭剪刀布、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了、切西瓜、城門(mén)城門(mén)幾丈高等等。
3、今天老師帶了一個(gè)好朋友和你們做游戲，看看是誰(shuí)啊?幼兒人手一個(gè)沙包，一一探索沙包的多種玩法。
4、教師教授新的民間游戲“夾粽子”。
用沙包當(dāng)粽子，筷子夾沙包就是夾粽子，先讓幼兒自己練習(xí)把沙包夾進(jìn)筐內(nèi)，再把沙包夾出。
教師讓幼兒夾住沙包在軟質(zhì)地毯上來(lái)回走兩次，再聽(tīng)教師口令用跑的形式增加難度，讓幼兒學(xué)會(huì)思考：“為什么沙包會(huì)掉下來(lái)?”
總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)：要用點(diǎn)力吧筷子夾緊一點(diǎn)那沙包就不會(huì)掉了。
5、運(yùn)沙包回家。
教師交代要求：夾好粽子，跑著來(lái)到小橋，再過(guò)小橋，然后跑到小筐那，送它回家，跑回隊(duì)伍，接力后面的小朋友，中途中如果粽子掉下應(yīng)立刻夾起來(lái)，哪組先送完為勝。
先讓幼兒試練習(xí)一次，再讓他們進(jìn)行比賽。
6、教師：“沙包都累了，我們送它們回家吧。”
活動(dòng)反思：
在本節(jié)課中，我利用沙包進(jìn)行一物多玩，在玩的基礎(chǔ)上我新教授了幼兒一個(gè)新的民間游戲“夾粽子”，讓幼兒學(xué)習(xí)用筷子夾沙包(把沙包當(dāng)作是粽子)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何巧用手勁的能力，能讓幼兒學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去游戲，知道只有筷子夾緊了沙包才不會(huì)掉下了。在設(shè)置游戲過(guò)程中我沒(méi)有考慮到游戲高潮的問(wèn)題，可以讓幼兒在游戲時(shí)空手過(guò)障礙，到最后看哪組幼兒搶夾到的沙包多為勝。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、掌握跳皮筋的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒做各種準(zhǔn)備活動(dòng)：如擴(kuò)胸、振臂、全身運(yùn)動(dòng)等。
二、展開(kāi)。
1、出示一根皮筋，請(qǐng)幼兒猜猜今天要玩什么?
簡(jiǎn)單介紹跳皮筋是一種民間的體育游戲，引出游戲名稱(chēng)《跳皮筋》。
2、學(xué)習(xí)跳皮筋的基本方法。
接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
(2)請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫故疽幌拢渌變簢@向其學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，其中一名幼兒跳。
注意：跳皮筋的高度逐漸加高，以增減難度，為了使游戲更有趣，
可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏感。
三、結(jié)束。
小結(jié)：給予跳的好的幼兒加以鼓勵(lì)!
提議幼兒可以回家和爸爸媽媽或小伙伴一起玩這個(gè)民間游戲。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是中班游戲《美美和丑丑》說(shuō)課稿，我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
一、說(shuō)教材：
該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲(chóng)》，昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似炎的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐，有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心。
二、說(shuō)教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，我將在活動(dòng)中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說(shuō)游戲性與整合性：
四、說(shuō)教學(xué)目的：
讓幼兒知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，從而激發(fā)幼兒的探索興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
蝴蝶及毛毛蟲(chóng)圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒猜迷語(yǔ)及看圖片導(dǎo)入課題。
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。
5、游戲：蝴蝶和小花。
總結(jié)。
在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念，在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獲取蝴蝶的成長(zhǎng)知識(shí)，整合了語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來(lái)，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開(kāi)展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話(huà)（手機(jī)）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？
b．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
a．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
b．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
c．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）。
（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習(xí)）。
4、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）。
（1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？
（2）幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
1、了解毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一現(xiàn)象的探索興趣，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
掌握毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的`生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)用自己的身體來(lái)表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
蝴蝶成長(zhǎng)的ppt課件、蝴蝶成長(zhǎng)的視頻與圖片、音樂(lè)《蝴蝶》和《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，幼兒猜謎。
謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。
2、出示蝴蝶圖片師幼一起做律動(dòng)《蝴蝶》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。
1、以美美和丑丑的故事引入，請(qǐng)幼兒猜想丑丑的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
2、觀看蝴蝶成長(zhǎng)的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、播放課件，請(qǐng)幼兒回憶蝴蝶成長(zhǎng)的的過(guò)程（卵――毛毛蟲(chóng)――蛹――蝴蝶）。
（1）卵：蝴蝶首先做了什么？學(xué)一學(xué)卵的樣子。
（2）毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？學(xué)一學(xué)卵怎么變成毛毛蟲(chóng)的。（會(huì)吃樹(shù)葉）。
（3）蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？學(xué)一學(xué)蛹的樣子（吐絲，在里面變成蝴蝶）。
4、教師請(qǐng)幼兒操作蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，進(jìn)一步加深幼兒記憶。
5、播放音樂(lè)，幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
三、活動(dòng)延伸。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
2、播放音樂(lè)，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶出教室。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹(shù)林里。大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧，而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變過(guò)來(lái)的。
2、從蝴蝶的生長(zhǎng)變化中感知其他昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、蝴蝶翅膀若干。
3、卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶的圖片。
4、自備一段背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我今天帶來(lái)了一位昆蟲(chóng)朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫美美，你們喜歡美美嗎？為什么？
1、毛毛蟲(chóng)為什么聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)會(huì)傷心地流淚？
2、蜜蜂對(duì)蝴蝶說(shuō)的話(huà)是不是真的？
3、那么丑陋的毛毛蟲(chóng)是怎樣變成美麗的蝴蝶的呢？
三、觀看課件《蝴蝶是怎樣成長(zhǎng)的》。
1、原來(lái)蜜蜂的話(huà)是真的，美麗的蝴蝶小時(shí)候還真是一只毛毛蟲(chóng)，它是怎么變的呢？
2、幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景，教師出示蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的環(huán)形圖，幫助幼兒進(jìn)一步理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程：先是小小的蟲(chóng)卵，然后變成毛毛蟲(chóng)緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。
3、出示卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶的圖片，讓幼兒按照蝴蝶的生長(zhǎng)順序來(lái)排列這些圖片。
四、我想變成一只蝴蝶。
1、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《我想變成一只蝴蝶》，邊做動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、教師放背景音樂(lè)，幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)念到我變成了一只美麗的蝴碟，幼兒戴上蝴蝶翅膀，在音樂(lè)下翩翩起舞。
五、長(zhǎng)大的秘密。
1、你們還能發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲(chóng)也和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大后的樣子不一樣?
2、鼓勵(lì)幼兒回家通過(guò)各種途徑尋找答案。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
一、說(shuō)教材：
該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲(chóng)》，昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似炎的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐，有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心。
二、說(shuō)教法：在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，我將在活動(dòng)中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說(shuō)游戲性與整合性：
在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的`生長(zhǎng)過(guò)程，充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念，在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獲取蝴蝶的成長(zhǎng)知識(shí)，整合了語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。
四、說(shuō)教學(xué)目的：
讓幼兒知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，從而激發(fā)幼兒的探索興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
蝴蝶及毛毛蟲(chóng)圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒猜迷語(yǔ)及看圖片導(dǎo)入課題。
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。
5、游戲：蝴蝶和小花。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
設(shè)計(jì)思路：
昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了奧秘，各種昆蟲(chóng)長(zhǎng)相各異、奇特，昆蟲(chóng)的卵生性使它的生長(zhǎng)過(guò)程充滿(mǎn)神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期的形象，毛毛蟲(chóng)怎么變蝴蝶這一問(wèn)題引發(fā)了孩子探索昆蟲(chóng)的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論，認(rèn)識(shí)蝴蝶并初步了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)兒歌《我想變成一直蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。
1、謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿彩色衣；飛在花叢中，快樂(lè)又逍遙。
2、那你們見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶呀？
3、我們小朋友見(jiàn)過(guò)那么多蝴蝶，我們?cè)谧屑?xì)的看一看蝴蝶到底長(zhǎng)的怎么樣？
4、這只蝴蝶長(zhǎng)的漂亮嗎？所以它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“美美”
5、美美長(zhǎng)的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么6、小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對(duì)翅膀，六只腳。“本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)”只要有這些特征的我們都說(shuō)它是昆蟲(chóng)。
二、認(rèn)識(shí)美美和丑丑，觀察比較不同的.外形特征。
有一天，蝴蝶美美飛呀飛呀來(lái)到了花園里。遇到了毛毛蟲(chóng)。
1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）。
2、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)的一樣嗎？長(zhǎng)的哪里不一樣？
3、所以毛毛蟲(chóng)也有一個(gè)名字叫丑丑。
4、運(yùn)用故事，引出蜜蜂的話(huà)5、幼兒討論：美美是不是丑丑變的呢？讓幼兒猜測(cè)！
三、觀看錄像，了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、凌老師今天準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲(chóng)變的？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)丑丑是不是美美小時(shí)候的樣子。
3、丑丑是怎樣變成美美的？
4、梳理毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖，卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶5、我想變成一只蝴蝶。小朋友，咱們一起來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧！幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、拓展教育。
1、昆蟲(chóng)世界里還有哪些動(dòng)物也和毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大了的不一樣？
2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。通過(guò)觀察，讓幼兒知道蝴蝶的基本特征，同時(shí)，讓幼兒欣賞蝴蝶的美麗來(lái)與后面環(huán)節(jié)毛毛蟲(chóng)的丑形成對(duì)比埋下伏筆。鼓勵(lì)幼兒們大膽地表達(dá)自己的想法，通過(guò)觀看ppt蝴蝶的生長(zhǎng)讓幼兒了解先是小小的蟲(chóng)卵，然后變成毛毛蟲(chóng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶通過(guò)我想變成蝴蝶這一環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
教學(xué)反思。
因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助，動(dòng)感的畫(huà)面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時(shí)都很專(zhuān)注，對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說(shuō)，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí)，最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。在活動(dòng)中，還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
一、說(shuō)教材：
該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲(chóng)》，昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似炎的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影，面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐，有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的好奇心。
二、說(shuō)教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，我將在活動(dòng)中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說(shuō)游戲性與整合性：
在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，充分體現(xiàn)寓知識(shí)于游戲這一理念，在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獲取蝴蝶的成長(zhǎng)知識(shí)，整合了語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。
四、說(shuō)教學(xué)目的：
讓幼兒知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，從而激發(fā)幼兒的探索興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
蝴蝶及毛毛蟲(chóng)圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒猜迷語(yǔ)及看圖片導(dǎo)入課題。
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。
5、游戲：蝴蝶和小花。
教學(xué)反思：
因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的.，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助，動(dòng)感的畫(huà)面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時(shí)都很專(zhuān)注，對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說(shuō)，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí)，最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。在活動(dòng)中，還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
一、說(shuō)教材：
中班幼兒是好奇、好問(wèn)、對(duì)事物好探究的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。現(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力，所以特選了這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)通訊工具的興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)通訊工具的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。
四、說(shuō)教法：
針對(duì)本次教育活動(dòng)的目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的`。
五、說(shuō)教學(xué)教程：
1、以?huà)靾D和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、利用掛圖和故事，引導(dǎo)幼兒情境表演，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、利用音樂(lè)游戲《打電話(huà)》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話(huà)的神秘和快樂(lè)。
4、利用廢舊材料自制電話(huà)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、利用游戲《悄悄話(huà)》，增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。
6、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、音樂(lè)、美工等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發(fā)揮了幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園中班觀察繩子擺動(dòng)的游戲說(shuō)課稿（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒l：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。
2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。
（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？
幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng)。
周xx馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。
一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢？
幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）。
安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
（2）請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？
（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）。
孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。
（3）請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”
芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長(zhǎng)的繩擺）就成功了。”
教師：“為什么會(huì)這樣呢？”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)檫@根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)。”
佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。”
教師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來(lái)吧。”
（4）及時(shí)記錄：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（1）幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。”
辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的。”
教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”
辰辰：“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重。”
教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢？”
辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng)，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”
（2）通過(guò)記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。
教師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢？”
言言：“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn)，短繩子近。”
辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”
教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同，所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)。”
教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短。”
4、延伸活動(dòng)。
提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？