在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
四季之美評課稿篇一
《四季之美》是一篇以時間為序的寫景散文，全文四個自然段，春、夏、秋、冬各為一段。300多個字，篇幅簡短，結構簡單。每段開頭，作者開門見山點明季節中最美的時刻，后面語句作者就抓住這一時刻自己認為最美的景物進行描述。語言簡潔，仿佛一位鄰家女孩娓娓道來，嫻靜委婉，韻味不盡，值得再三品味。在清少納言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨是最美的時刻。四季之美在四時：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融;夏天的夜晚，螢火蟲著實迷人;秋天的黃昏，點點歸鴉、比翼聯飛的雁群，傳遞著回家的溫暖;冬天的早晨，火盆是和諧的保障。字里行間，作者細膩而真摯的情感溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對自然、對生命、對生活的熱愛。
《四季之美》是散文文體，作者采用了排比構章——四個季節平均用力，并無開篇的鋪墊和結尾的總結——是典型的排比模式。既然是排比構章，則各段中必有相似的構式：每段的首句構式都是“a最美是b”，a是四季之一，b則是一天的某個時段。
例如：
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黃昏。
冬天最美是早晨。
此構式的作用便是將讀者的注意力集中在該季節某個特定的時段。不同季節審美的時段不同，這本身亦是一種變化。
首句過后，便是對此季節此時段的描寫，除春天外，后面三個季節末句都是對美景的感嘆，均呈現出動態之美。
春季的黎明，作者建構了朝霞之美。其中疊詞的使用“一點兒一點兒”“紅紫紅紫”蘊涵了情感。“魚肚色”是一種鑒于白色和淡粉色之間的顏色，近似于魚腹部的顏色。
夏天的夜晚采用了對比，“明亮的夜晚”與“漆黑漆黑的暗夜”，用“固然xxxxxxxxxx也有xxxxxxxxxx”來突顯后者。將焦點集中在螢火蟲上，然后再用“即使xxxxxxxxxx也有xxxxxxxxxx”來進一步渲染(從“無數的螢火蟲”變化到“一只兩只螢火蟲”)。這里的動態美有兩層含義：一是螢火蟲的飛舞是動態的，這是行為之美(突顯螢火蟲的行為，局部);二是夜雨中螢火蟲由多變少后的空靈之美，這是狀態變化之美(包括環境，整體)。
秋天的黃昏，再細分為兩個時段，一是夕陽斜照西山時，二是夕陽西沉時。前者光線尚明，可見飛行中的留鳥和候鳥，突顯動態的視覺之美;后者則夜幕降臨，突顯各種聲音之美。
冬天的早晨，再次運用了比較，不過采用了另外的構式“當然xxxxxxxxxx就是在xxxxxxxxxx，或是在xxxxxxxxxx，只是到了xxxxxxxxxx”。這是多重比較，采用一個復雜長句一氣呵成。與前面不同，此段中事物的變化與心情緊密結合起來。比如：“生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!”
教學對象：502班學生
到了五年級，雖然已經過渡到了高段，但字詞仍然是學習語文的基礎，需要繼續重視。本篇課文要求會認讀“窠、凜”等六個生字，會正確讀寫“黎、漆”等10個生字和“黎明、紅暈”等16個詞語。對于五年級的學生來說量不大，而且他們也掌握了很多學習方法，在這塊的學習上，應該放手給學生，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言要素，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在預習中完成。對于個別難理解的字詞，則可以采用在具體的語境中理解運用，最終達到會寫好生詞及會理解的目的。這些都屬于語文學習的基本保障，都應在教學中得到落實。解決好字詞，再做進一步要求，把每篇課文認真讀3～5遍，難讀句段反復讀，特別要做到正確、流利而且朗朗上口。能用一定速度默讀課文，把不懂的詞句做上記號，并結合上下文和生活積累，借助字詞典初步理解詞句意思。在預讀中搜集相關資料，并做好整理。
教學環境：多媒體教室
這節課我們采用體驗式學習，變換角色，把自己當成攝像師，用文字模擬攝像并制作腳本。
陳述人用填空的方式陳述成果：根據這一段對____的描寫，我們按____的順序，抓住了它們的____特點加以錄制。為使這個特點更加突出，并真實地再現作者當初的感受，我們還加入了____以使這種感覺更真切，引起共鳴;也可結合ppt板書陳述。
描繪人用形象化的語言加以描述，再現他們帶有鮮明個性的審美體驗。
在描述的同時，另一個學生把設計好的思路寫在黑板上。
其他同學聆聽并對其進行質疑或提出建設性修改意見，以激發每一位同學思考及參與合作的意識。
四組已展示完畢，現在請所有的同學對其板書、陳述、描述、解說進行質疑或點評。
四季之美評課稿篇二
當花朵給春天做王冠；當快樂給夏天做點綴；當果實給秋天做伙伴；當高潔給冬天做朋友的那一刻，我們個個喜笑顏開。畢竟，童年很美。
小時候，我們邁著快樂的步伐奔跑著，歡呼著。我們稚嫩的心充滿了對世界的好奇，我們盡情玩耍，似乎從來都沒有這樣痛痛快快地玩過。就像春一樣，帶著她快樂的思想，永遠不朽。
從20xx年開始，我的家庭多了一個小家伙。它眨著無辜的大眼睛，水汪汪地望著你。像是做了什么虧心事，總是躲避著我。
可沒過多久，它和我混熟了，就野得像風，小小的腦袋對世界充滿著大大的疑問。如今的它，一見到我就趴在我的身上舐著我，像是對我訴說它的思念。它搖搖尾巴，吐吐舌頭，對世界充滿了熱情。
曾經在班上，有個十分內向的女孩子，臉蛋白里透紅，櫻桃似的小嘴，可愛極了。她雖然能把豐收的“果實”（成績）帶給父母，就像秋一樣，把可口的果實獻給那些勤勞的果農。它沒有像春天那樣喜慶妖嬈，也沒有像夏天那樣綻放熱情，但它卻很成熟謙遜。
她在班里，很少有人搭理她，但她堅信，只要自己認真努力，就一定會有好成就、好朋友。果不其然，她成功了。
她開始變得開朗，對于我們這些旁觀者而言，這次成長是她少女的蛻變。
四季之所以這么美，是因為有這些令人感到美好的事物，而正因為這些美好的事物，我們的生活才有了最美麗的點綴。
四季之美評課稿篇三
四季是美麗的，是神奇的，是絢麗多彩的，春天是一個鳥語花香，萬物復蘇的季節。夏天是烈日炎炎，驕陽似火的季節。秋天是金風送爽，心曠神怡的季節。冬天是白雪皚皚，冰天雪地的季節。四個季節各有各的特點讓人目不暇接。
春天，小鳥是春姑娘的播音員，每當春姑娘踏入人間，小鳥就唱起歡快的曲子，告訴大家春天到了。柳樹姐姐和草兒弟弟則是春姑娘的伴者，每當春姑娘到來，小草就會破土而出，柳樹就會歡快的跳起舞來，小河在陽光的溫暖下，也禁不住誘惑啦！化冰為水，無憂無慮地流動著，人們也高興的不得了，脫下了厚重的棉衣，在播下希望的種子，為大自然創造美好的天地。
夏天，太陽公公可高興壞了，將自己強烈而又可怕的陽光直射大地，讓世間各種生靈都熱得不得了，不信你瞧！蟬在樹蔭里吱吱吱地鳴叫，好像在說:“熱死啦，熱死啦！”小朋友們也躲在家里，不肯出門。晚上，青蛙在田里呱呱呱的叫著，好像是在開演唱會，大人孩子們都出來了，有的在讀書，有的在閑游，有的在玩耍，真是一派歡樂的景象啊！
秋天，落葉是秋婆婆的報時器，每當落葉落下就表示著秋天的到來，落葉落在土地里，真是“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”農民伯伯的果園散發著誘人的清香，放眼望去，原來是那紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋果，可口的鴨梨，火紅的辣椒，潔白的卷心菜……在田野里，看見了農民伯伯豐收的喜悅和匆忙的背影，不禁讓我流連忘返！
冬天，雪花是大地的禮物，為大地蓋上一層雪白的棉被，天上紛紛揚揚的雪花，好似柳絮趁風而起，松樹依然是那樣的蒼綠，動物們冬眠了，走著，走著，看見了小孩子穿著厚厚的棉衣，戴著手套和帽子，在一起堆雪人，打雪仗，滑冰，真是再寒也寒不住孩子們自由的心呀！
春的茵茵綠草，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷。我愛司四季！
四季之美評課稿篇四
今天聽了劉老師的《四季之美》第一課時的教學，劉老師又一次讓我感受到了名師的魅力。
在本節課中，劉老師總是有條不紊，積極調動孩子們的學習熱情，讓孩子們在她的指導下，書讀得越來越好，對同伴的評價也越來越精準。用“找相同”的方法，讓一節初步學習動態描寫的課妙趣橫生。
在課后評課中，劉老師說自己的教學目標是“準”，她能準確把握本課目標進行教學，讓孩子真正學有所獲。教學方法上是“精”，我們課上總愛采用很多的方法，可有些方法并不適用，不懂得如何取舍，劉老師給我們做了很好的示范。教學準備上是“足”，一節準備充足的課老師上起來很有底氣，同時做好很多預設，在課上能收放自如。
印象最深的就是劉老師對小組合作探究學習方式的使用上，每個小組成員都要說，發揮老師、組長和其他組員的作用，讓學生在小組中真正能夠有收獲。
同時，老師要多參與到小組中來，發現火花，點燃學習熱情.
以上都是我個人不成熟的一些看法，如有什么不到之處請大家指正。
四季之美評課稿篇五
美是什么？美是存在于博物館的《清明上河圖》，也是小伙伴筆下描繪的一幅幅圖畫，更是生活中那被人忽略的細微之處。羅丹說過，生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。今天就讓我這雙眼睛發現一下家鄉四季的美吧！
春天最美的是早晨。春晨的天氣變幻無常，但若說最美，那一定是飄著的細雨了。潤物細無聲，春雨來的悄悄地、細細地。清晨，打開窗戶便會嗅到那泥土的芬芳，春雨一過，太陽便來了，在清晨蒙蒙的大地上灑下縷縷柔光，春雨潤陽光照，土里的嫩芽兒似乎在這一霎那間萌芽了。小草披上了綠色的新裝，從土里探出頭來一瞧：喲，大家都在睡覺，只有我們來了呢！小草越來越興奮，他們隨著細風起舞。可惜這個美景，許多人都忽略了，就像是春天使者降臨人間。她悄悄地來，沒有人在意，等到花紅柳綠、艷陽高照，人們才會贊嘆春天的到來。和無聲的春雨一樣，小草也是一位“隱士”。
夏天最美的是夜晚。那螢火蟲飛舞、小舟緩緩夜行的詩情畫意我雖未領略到，不過我家旁邊那小廣場上草坪的風景更獨特。夏天，天黑得很晚，空氣悶熱，小廣場就是周圍居民納涼的最佳地點。沒有人大喊大叫，沒有嘈雜的音樂，大人們坐在石椅上竊竊私語，孩子們坐在草坪上對著天空冥想，人們忘記了所有煩惱，享受著這怡然自得的生活。
秋天最美的是黃昏。太陽下山，留下了一大片紅紫紅紫的彩云。這時，你若抬頭仰望，大自然的美麗會把你征服。秋天真是一位好畫師啊！他把那天空暈染得五顏六色，挨著太陽的是黃色，往后一點的是橙色，接著是粉紅色、淺紫色、淺藍色、深藍色，每兩種顏色的過渡都是那么自然，那么完美。我想，能夠做到這樣的，大概只有秋天一個了吧。
冬天最美的是中午，一縷陽光透下來，大地不再寒冷，小朋友們便趁著這個機會堆雪人，打雪仗。有的跑著、跳著，有的笑著叫著，使你聽到那聲音就會情不自禁地融入這雪景，融入這孩子的世界。
四季之美評課稿篇六
春夏秋冬，四季更迭。每一個季節，都有著它獨特的美好。
春天，大地從寒冬里復活。隱忍一冬的樹木，又茁壯地抽出了嫩綠的小芽兒。這時，田野變成望不到邊的綠海，夾雜著五顏六色的野花。一陣潮潤的春風吹來，空氣中彌漫著花朵的香氣。我們在老師的帶領下，走過一條條清幽的小徑，在山中灑下陣陣笑聲。
夏天到了，田野里的小草長高了。它們隨風搖擺，連綿不絕。我們穿著清涼的夏裝，追逐在廣闊的草地上。夏天是最熱的季節，也是最甜蜜的季節。瓜果蔬菜在驕陽下生長，卻給人們帶來了甜蜜的清涼。太陽日漸火辣，曬得樹木垂下了頭，湖水冒著熱氣。小魚該不會被煮熟了吧？別急別急，蜻蜓一邊在低空繞著圈，一邊安慰我們：一場消暑的大雨就要來啦！
秋天，綠色的田野換了一身“金裝”，楓樹也開始為大地點綴著金葉子。秋天的清涼里，盛滿了收獲的幸福。你看那稻田里，一片黃澄澄的稻谷，隨著微風輕輕撥動，如同金色的海洋。秋雨下了起來，無聲地飄灑在盛開的菊花上，靜謐而安逸。
接了秋天的班的冬天，帶來了一陣陣北風。樹木好像也受不了這寒冷的北風，向天氣發起了抗議。你聽，那偶爾傳來的呼呼聲，正是樹木和北風的爭吵聲呢！冬天里最可愛的使者就是雪，它邁著輕盈、舒緩的腳步，悄悄地從遙遠的天邊走來。它的溫柔，帶走了大樹的憤怒，這就是冬天最美好的時光。
你看，屬于我們的四季，是不是很美好？
四季之美評課稿篇七
四季可謂是多姿多彩，美不勝收。不信的話，就讓我們一起去領略一番吧！
春天，給人的印象總是那么完美，她生機勃勃，萬紫千紅，擁有無窮無盡的美麗。你瞧！在那土壤里沉睡了一冬的小草探出頭來，在和同伴們打著招呼呢！“你早，你好，嘻嘻嘻嘻”枯萎了一冬的花兒們，也是時候出來秀秀美麗了！看！它們在和煦的春風中綻開了燦爛的笑臉；路邊的小樹不再是“禿頭爺爺”了，它們都長出了嫩綠的幼芽，又重新開始了生命的新征程……。哦！這就是春。
清明節的雨剛停，我們還沉浸在踏青的歡愉中，夏天已悄然來到了。那稻田綠油油的一片，放眼望去，如同一塊綠地毯一直鋪到天邊；稻田邊，郁郁蔥蔥的大樹撐開一把碧綠的大傘，陽光照耀在密密層層的枝葉上像一個個跳躍的精靈。池塘里，一池的荷花在碧綠的荷葉的陪襯下顯得更加嬌艷。就像一群亭亭玉立的少女穿著粉紅色衣裙在微風中翩翩起舞。傍晚時分，太陽褪去了它的燥熱，大人們坐在樹下天高天闊的談天說地，小朋友們在大樹下玩耍，爽朗的笑聲招來了月亮，引來了星星。哦！這就是夏。
帶著幾分寒意，帶著幾分涼爽。秋如期而至。那綠油油的田野已經換上了金色的外衣，遠遠望去就像金色的海洋，一陣風吹來，田野泛起了金色的浪花。近看那一顆顆稻粒，鼓起大肚皮似乎迫不及待的想出來看看這美麗的世界。果園里，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，裂開嘴的石榴……都在爭先恐后的等著勤勞的人們去摘呢！哦！這就是秋。
不知不覺中，凜冽的寒風呼嘯而來，鵝毛大雪滿天紛飛，是的，冬來了，冬天像個魔術師，它用“雪”這個道具裝扮了整個世界，雪落在地上，像是給大地鋪上了一張銀白色的地毯；落在屋頂，像是給屋頂蓋上一層厚厚的棉被；落在樹枝，像是給數枝鑲嵌了一根根美麗的銀條；落在小朋友的身上，像是一個個會跳舞的小精靈，在陽光的照耀下顯得格外晶瑩耀眼。冬天雖然沒有斑斕的色彩，卻給世界打造了一個純潔無暇的空間。哦！這就是冬。
一年四季，不論什么時候都有一道獨特、迷人的風景。
四季之美評課稿篇八
你是一頂美麗的花傘，
擁有五顏六色的花兒，
是它絢麗的圖案，
春雨淅淅瀝瀝的，
花傘散發出濃郁的香味。
夏天，
你是一把小小的水壺，
這把水壺可真小呀，
灑了一陣兒，就沒水了。
害得知了又得甩干它那美麗的翅膀，
不停的嚷著：“夠了，夠了“，
秋天，
你是一把調皮的剪刀，
把金色的樹葉統統剪掉。
為了彌補自己的錯誤，
悄悄地掛上了豐碩的果實。
冬天，
你是一條溫暖的棉被，
漫天的雪花是它柔軟的棉絮。
它輕輕飛舞地落下，
伴隨著北風的小夜曲，
大地甜甜地睡著了。
指導教師：用詩的形式表現四季。語言精練，清晰，很好。