優秀作文是在寫作過程中，運用準確的詞語和豐富的修辭手法，表達出獨特的觀點和深刻的思考的一種文學作品，它可以激發讀者的興趣，引發共鳴，給人以啟示。以下是一些優秀作文的節選，不妨一讀，或許能夠給我們帶來一些寫作的新思路。
陽光很活潑（模板16篇）篇一
第二天，兒子把畫和信交給了老師，老師心里產生了的疑問：難道真的是我錯了？打算去一探究竟。
她走在山坡上，白白的霧在山上圍繞，好像在吮吸著新鮮的空氣；路旁的花朵一搖一晃，好像在歡迎她的到來。不知不覺，她走到了山頂，正好趕了個巧，太陽正在海平面上跳躍，像個害羞的小姑娘似的，不敢大膽的展示自己。這時，春姑娘好像在叫它“太陽姐姐，我們不能沒有你，你要趕緊出來！要不然，花兒們就該凋落了!”太陽好像不像失去看美麗花兒的機會吧，終于大膽了跳起來了，一轉眼射出萬丈光芒，但不一會兒，又躲進了云里，好像在跟我們嬉戲，拿出了淘氣的本性，又好像今天心情不好，不想出來露臉。看到這么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”，老師的心理閃過了一句話，那陽光真的很活潑。那太陽像是懂了她的`心聲似的，一下子從云里蹦了出來，讓大家欣賞它的活潑。
老師回到學校，一路上心里想著看過的太陽，想著太陽的活潑。回到了學校，她把那個學生叫到了辦公室，緩緩地對他說：“我今天去看了日出，陽光真的很活潑，你的句子是正確的，是老師錯了。”
是啊，每個人都有自己的獨特感受，不要把自己的想法強加給別人。
陽光很活潑（模板16篇）篇二
看圖寫話老師接到信于畫后，講畫捧起來看了一遍又一遍，看著畫上的？太陽，好像覺得他真的要跳起來、蹦起來。作業上那句“陽光很活潑”好像有那么一點道理了。隨后她拆開了信封，被父親的“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像一個小孩子的一顆童心”給打動了，看到這里，老師忍不住有一種去看日出的沖動，她想要親自感受一下陽光的活潑。
早晨，老師按捺不住心中的激動，起來看日出了。天空中飄著許多灰蒙蒙的云，忽然，太陽一下子蹦出來了！隨著陽光一上一下的嬉戲著，終于蹦出了燦爛的陽光，著涼天地，對！陽光的確很活潑！
回到教室，她走向那位孩子，將他請上講臺，轉過身對其他同學說：“陽光到底是什么樣的呢，你們的想法很好，但……”老師頓了頓，“活潑的陽光就如你們現在純潔的心靈，陽光可以活潑！”她轉過身，對孩子說：“對不起，請接受我的道歉，我差點毀了一個能干大事業的孩子的想象力。”說完，向那位孩子鞠了一躬，臺下響起了激烈的掌聲。那位孩子也笑了，笑得純潔無暇。
陽光很活潑（模板16篇）篇三
小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。
老師不經意的拆開信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就ok，父親也跟著一塊兒不懂事，這對父子真沒教養……“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經心地把信交給小男孩。
小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對爸爸的意見毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫的畫送給老師，他沒有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發一樣把他吵個尸骨無存！
忽然，小男孩覺得有人在擁抱他，一看，自己已經在老師的懷抱中了，老師說：“你是咱們班最聰明的孩子，陽光永遠活潑！”
陽光很活潑（模板16篇）篇四
們一會就止住了笑聲，他們看見了老師嚴肅的表。
情，等大家靜下來，老師發問了：“你們為什么笑”
他看著那個聲音最大的同學。
“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的”孩子回答老師。
老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。
聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。
老師也流淚了。
陽光很活潑（模板16篇）篇五
放學了。小星慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦臉。到家了，小星慢慢打開房門，聞到一股微微的油味——松節油！爸爸是個窮酸的畫家，一天到晚不停地作畫，參加過無數次的繪畫比賽，卻一次獎也沒得過——“你的畫沒新意，太老土，缺乏生命力。”評委們這樣回復爸爸的'參賽作品。看著爸爸手拿著松節油的瓶子愣愣地發呆，小星知道今天晚上的飯有沒有著落了。
只一個下午，這幅《陽光很活潑》誕生了……幾天以后的畫展，這幅畫吸引了所有評委的目光，《陽光很活潑》——“多么有激情的畫作！多么與眾不同！多么……”評委們這樣評述這。最后，這幅畫打敗了所有的“梵高”“畢加索”，一躍成為大贏家。爸爸揣著5000元獎金，帶著小星去當地最好的酒店吃飯，小星吃的開心極了。爸爸說“‘陽光很活潑’是世界上最美妙最動人的句子。”小星笑了，無比燦爛的笑了。
陽光很活潑（模板16篇）篇六
小男孩靜靜地站在辦公桌前，目不轉睛地盯著老師，審視著老師的表情，揣摩著老師的一舉一動。
只見老師漫不經心地接過小男孩爸爸的信，眉宇間透過意思不耐煩的表情，也許是想到這個小男孩怎么那么多事兒！
信中還這樣寫道：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是活潑可愛的，就像孩子的一顆童心……”
雖然老師沒有把心中的憤怒表現出來，但是那么聰明的小男孩還是讀懂了老師的情感，他的眼中噙滿了晶瑩的淚花，但他不敢哭出聲，因為他怕如果哭出聲的話，他在老師心目中的地位更是一落千丈。這一刻，小男孩想扭頭走掉，可是他手里還拿著爸爸交給他的一幅畫。盡管當時不是冬天，但他卻感到刺骨的寒風正迎面向他撲來，好像要把他帶走似的。
他鼓足勇氣，把手中的畫遞給了老師，這次他不敢再審視老師的表情了，而是低著頭一動不動地站在那里，他生怕老師那控制著的憤怒就像火山噴發一樣，把他燒得粉身碎骨。在那一刻，他感到一切都像靜止了一樣！
就這樣，他靜靜地站在那里。也不知過了多久，小男孩忽然感覺到了溫暖，原來，是老師過來抱住了他！
老師接過小男孩遞過來的畫，仔細地看了又看，再拿起剛才讀過的信，忽然不好意思地笑了一下，此時，她好像看到了活潑的陽光，頑皮地一會兒在千變萬化的云朵上奔跑、一會兒在一望無垠的大海上跳舞，一會兒在茂密廣闊的森林中捉迷藏、一會兒又蹦到人們的身上、臉上，它讓人們感到了溫暖、感到了愛！老師理解了：陽光真的很可愛！
老師松開小男孩，拉起他的手，鄭重其事地說：“孩子，老師錯怪了你，我真誠地向你道歉！你的觀察很到位，想象力也十分豐富，你是一個值得表揚的好孩子！同時，我還要感謝你，孩子，是你讓我又找回了迷失已久的童心！”
小男孩聽到老師的話，高興地笑了，此時，他眼中晶瑩的淚花流了下來，這是激動的淚花、幸福的淚花！
一束陽光灑進辦公室，陽光真的很活潑、很可愛！
陽光很活潑（模板16篇）篇七
第2天，孩子把那幅畫和信交給了老師，老師說道：”我以前一直以為孩子的心無法改變，只要教他們什么，他們就會牢牢的記住。現在我知道了，孩子的心會改變，還無奇不有，我一定要改變。”
上語文課時，老師叫同學們再用‘‘活潑’’造句，孩子還是交了“陽光很活潑”這句話，同學們都笑了，可是他們一會就止住了笑聲，他們看見了老師嚴肅的表情，等大家靜下來，老師發問了：“你們為什么笑”
他看著那個聲音最大的同學。
“不能說陽光活潑，陽光是沒有生命的”孩子回答老師。
老師沒有再說出什么，她拿出了這幅畫，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說出來。
聽著聽著，孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前，真誠的說：“我很抱歉，你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起來。
老師也流淚了。
陽光很活潑（模板16篇）篇八
第二天，父親將話與信交給兒子，叫兒子交給老師，老師打開了信與畫：
打開父親的信：世界千變萬化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師反復的讀著這封信，重中體會到了：世界不停在變，無奇不有，任何題的答案都是有許多的，就像孩子的一棵童心，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們因該尊重孩子的一棵童心。
老師有打開了畫：只見深藍的天空中掛著一輪金黃的太陽，下面是一望無際的海邊，陽光好似在水面跳躍。看出陽光真的很活潑，老師的臉上出現了一絲微笑，老師對畫家的兒子說：“孩子對不起，是老師錯了，作位老師不能忽視孩子的童心。”
上語文課了，老師將畫掛在了黑板上，問孩子們陽光怎么樣。
有的說陽光很溫暖，有的說陽光很迷人，有的說陽光很美麗，有的說陽光很頑皮，有的說陽光很淘氣，還有的說陽光很活潑。
看來孩子的童心真是千變萬化的。
陽光很活潑（模板16篇）篇九
你們學過陽光很活潑嗎？想肯定學過吧，如果你覺得故事就這樣結束了，那就大錯特錯，其實后面的故事才更加精彩，下面由本小導演來為你導出故事內容吧。
第二天，男孩把爸爸給他的畫和一封信放到了講臺上，那還忐忑不安的回到了座位上，時間恍如小橋流水般的過去了，一會兒……上課的鈴聲叮鈴鈴的響了，同學們一溜煙同學們陸續的回到了教室，老師淡定的走上了講臺，看到了那封信和畫，老師并沒有在意，而只是瞟了一眼，放到包里，繼續上課，又過了一會，下課鈴聲響了，老師拿著信和畫回到了辦公室，老師首先展開1了那幅畫，當打開那封信事4，就全明白了，老師為了驗證學生和他父親說的陽光很活潑，決定第三天帶學生們去海邊看日出。
第三天，天色有點亮光，太陽不知從哪悄的悄爬了上來，老師和學生們到了海邊，太陽又羞嗒嗒的閃了回去，學生們個個嘖嘖贊嘆，發出驚嘆聲:哇，老師不得不說：原來學生和他父親說的沒錯，陽光真的很活潑，時間還是這么快，老師和學生們已經被這一幕陶醉得不敢動彈，天亮了，老師和學生們已經回到了學校，老師組織學生回到教室后，自己又回到了辦公室，重新看了那封信，便會信：真如你所說的一樣，我們應該尊重學生們的意見。
答案是豐富多彩的，每一道難題終究會有不同的解法解開它，克制它解體的思路，就像水克火一樣，會讓智慧的火種永遠不能燃亮。
陽光很活潑（模板16篇）篇十
老師收到信和畫，認真仔細地反復讀信和畫，她堅定的心開始有些動搖，老是想：難道陽光真的很活潑嗎?那幅畫，畫的是不是真的?最后她決定明天初晨親自去看日出。
第二天初晨，老師來到海邊。起初，只有一片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊，忽然，一道金光射在了海面上，給大海鋪上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那緋紅的顏色就像一個害羞的.小姑娘臉上的紅暈，紅彤彤的，他撒下的陽光，像一個個金色的小精靈，隨著波浪起伏蕩漾。看起來真的很活潑呢!她立即被眼前的美景陶醉了。
這時，她回憶起自己小時候，說每一個蘋果里都有一顆星星，她的爸爸輕輕撫摸著她的頭說：“孩子，蘋果里怎么會有星星呢?我從來也沒見過。”現在老師還認為蘋果里有星星嗎，只是橫著切的，老是想：自己真的錯怪了男孩。
上課了，老師拿著這幅畫進了教室，同學們都感到好奇，因為又不是美術課。正當大家疑惑不解的時候，老師把畫用四個磁石固定在黑板上。對同學們說：“這幅畫中的陽光美不美?”
“美!”
“活潑!”只有一個人回答，當然，這個人就是男孩。
“老師，陽光是不可以活潑的!”其中有一個同學抗議道。
“是的，開始我也這么認為，可是我看了一封信后改變了自己的看法，”老師說著把手指向這幅畫中的太陽：“大家看著上面的陽光，多活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……”慢慢的，同學們陶醉了。老師又問：“現在你們認為這陽光活潑不活潑?”
“活潑!”同學們又大聲又響亮的說。
“風”
“雨”
……。
“叮鈴鈴……”下課鈴活潑的響了。
父親回來時，兒子已經睡著了，紅紅的臉上還掛著微笑。他知道，他已經說服老師了。
陽光很活潑（模板16篇）篇十一
第二天，兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里，仔細地品味著那一封信和那一幅畫。心想：陽光是不是真的很活潑？可——可——可是陽光又不是人怎么能活潑呢？再說他又是沒有生命的物體，但是他爸爸是畫家，應該不會說謊的吧。于是，老師帶著這個疑問，決定自己親自去看一看陽光是不是真的很活潑。
第三天，老師看到陽光后，在心里不禁感嘆道：啊！那陽光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時，老師被打動了。
第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動地說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！
兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。一路上，他看見風兒在樹林里穿梭，好像這風兒也很活潑。
是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽光很活潑（模板16篇）篇十二
老師常說：“給你一點陽光，你就燦爛；潑你一點洪水，你就泛濫。”
我就是這樣一個矛盾的女孩：我很開朗，既愛哭，也愛笑，喜歡無憂無慮、自由自在的生活；現實中，我又不得不承認自己的無知和無能。平平的成績，使我產生極度的自卑感——盡管我明白，自己的落后只是因為沒有盡到全力。
有時候，我會突然的，陷入深深的沒有必要的煩惱之中。面對流水般逝去的歲月和實在太平凡乏味的生活，我痛恨自己那顆猶豫彷徨的心，或者是那千百個為自己的不肯進步而找出來的“理由”。我苦苦地在為別人的不理解而煩惱，卻也不情愿讓人看透。我總是有意無意地慨嘆那份失落的心情，好想一個人站在高高的山頂，讓強勁的風兒吹散心中的惆悵。
似乎還是在迎來日出、送走晚霞的瞬間，我就告別了六一，由無知無畏的孩童轉化為青少年。我們生活在這個社會的大家庭，未來的生活，也許就像我所渴望的那樣美好。但是，現在的生活，我們更需要“陽光”。
生活的全部不是痛苦，也不都是快樂。記得有那么句話“梅花香自苦寒來”，梅花的堅韌告訴我們，有了“陽光”，才能使生命力更強。
生活有時會讓我們不禁自問，生活怎么這樣？但是只要我們敞開心扉，擁抱生活，就擁有“陽光”，沒有“陽光”的生存不叫生活。
在這個世界上，如果總有一種什么東西能夠迅速擊中我柔弱的心扉，那就數得上是陽光，擁有陽光，才擁有希望。當它在一瞬間開啟我的心扉時，我會懂得珍惜生活、熱愛生命和學會創造奇跡。
我渴望擁有陽光。讓我們能在陽光的哺育下，盡情的成長，散發各自濃郁的芳香！
陽光很活潑（模板16篇）篇十三
不信？那你就仔細看看啊！
走在路上，陽光在翠綠的樹葉，盤曲交錯的枝椏間跳躍，嬉戲；每一個華麗的轉身便折射出動人心魄的光芒。陽光叉著腰站在花朵兒鮮嫩的花瓣上，本就極為艷麗的色彩變得更加炫目。從濃蔭中漏出的幾點陽光也分外活潑，他們一會兒親密的跳到你身上，一會兒又悄悄從你們身邊溜走。
坐在窗邊寫信時，陽光又耐不住寂寞，穿過玻璃來同你玩耍。他們照耀著白紙，讓紙白的那么純凈，那么圣潔，清晰而流暢的黑色筆跡落在上面，是多么的漂亮！你用手將陽光捉住，攤開手，他便軟軟的躺在你的掌心里，使你的手暖暖的；舉起來對著陽光，你的手似乎就變成了半透明的膠質了；稍不留神，他就從你的指縫間溜走，繼續玩耍去了。最后，你再信的最后落下自己的名字，裝進信封。這封信不僅寄托著你的思念，還帶著陽光的祝福。
有時感到困倦了，便趴在桌子上小憩一會兒。睜開眼，眼睫毛逆著光勾出了漂亮的弧度。軟軟的頭發搭在肩上，陽光在那三千青絲上渲染出一抹金色的光暈。被陽光照耀的臉龐暖暖的，那種溫熱的感覺從皮膚最表層的神經末梢傳到了心底。看著玻璃窗里的自己，活潑的陽光在自己的眸子里閃爍，炯炯有神。
洗碗時，嘩嘩的'流水聲就是歡快的背景樂，陽光就在水里靈巧的十指間踮起奇妙的舞步，優美的旋轉出一個個華爾茲舞步。閉起眼睛，你甚至能感覺到陽光和水的纏綿交旋帶來的溫暖。偏一偏頭，陽光便順勢跳到你的臉頰上，溫柔地撫摸著。濺起的水滴也足以讓陽光棲息，綻出萬丈光芒。
黃昏的陽光，慵懶而迷人。即使是快要離開了，他們也不忘活潑一把，在層層疊疊的卷云邊上抹了一層神秘、熱烈而又變幻多端的色彩。濃厚的紅色、橙色，深邃的紫色，還有靚麗的藍色光弧，在漸漸暗下去的灰白天幕中顯得格外耀眼，仿佛就是出自大家之手的油彩畫。這幅大自然的杰作，正是出自陽光之手。偏頭去細細尋找陽光，卻發現他們都向著天幕之后、地球的另一邊跑去，還不忘回頭活潑地揮揮手，送來一天之中的最后一絲溫暖。最后，一切才歸于黑暗和寂靜。
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陽光很活潑（模板16篇）篇十四
第二天，父親讓兒子帶給老師一副畫，一封信，老師動了動嘴唇，想說什么卻沒有說出來，最后她對兒子說：“老師明天再給你答復！”
第三天一早，老師天還沒亮就起來了，因為她要去看日出。她坐在山上，看見：太陽還沒出來，天邊已是一片緋紅，像黑夜戴上了一層紅面紗，又像用紅寶石鑲嵌了一道紅邊。接著她看見天邊出現一個亮點，天空成了魚肚白的顏色，只見太陽像頑皮的孩子，又像背負著什么重擔起不來似的，它微微露出一點，又馬上害羞的姑娘一樣縮回去，又露出一點，但又被云層擋住了，一陣風來，把云吹走了，太陽終于一躍躍出了山躍到了天空中，此時的太陽金光萬丈，給四周的山披上一層金甲，陽光隨著太陽起伏蕩漾，老師心中閃過一句話：萬物是變化的，答案不是唯一的，陽光可以是活波，我們要以不同的角度來看萬物，理解孩子的一顆童心。
這天早上，老師上課時跟前天提出了同樣的問題，用“活潑”造句。孩子們疑惑不解的眼神看著老師，可老師臉上讀不出任何內容，孩子們雖然疑惑，但還是一個接著一個的舉起了小手。老師選了那個孩子，“陽光很活潑！"孩子有些膽怯地說。全班同學都笑了，老師嚴肅地說，“同學們，不要笑！”老師又溫柔的問笑的最兇的孩子，“你為什么笑呢？”“不能說陽光很活潑，陽光是沒有生命的！”那個孩子理直氣壯的回答，老師沒有再說什么，她把信念給孩子們聽，又把畫拿給孩子們看了看，接著說：“世界是千變萬化的，我們要以不同的.角度看世界。”接著，老師向那個孩子道了歉：“我很抱歉，你是對的！”放學后，老師也寫了一封信交給了小男孩，小男孩在回家路上邊唱邊跳，他的爸爸見狀，便知道老師給他道了歉，小男孩把老師的信交給爸爸，爸爸接過信拆開一看，信中這么寫到：你好！我今天去看了日出，發現那日出真的很美，很陽光很活潑，我很抱歉，你兒子是對的，作為老師，我應該傾聽孩子的心聲，我在這一方面一定會改進的。
萬物是多變的，有時候，需要換種角度看世界。
陽光很活潑（模板16篇）篇十五
帶著雨季的非凡，撐起活潑的青春，我們甩開了過家家世界的懵懂，我們有了不一樣的心情，不一樣的煩惱，不一樣的……眼淚。
我們忙碌，不想詩中所說“青春讓我們變成了一只只快樂的小鳥”，我們也有著忙忙碌碌的生活。
天天，我們帶著晴朗的心情來到教室，懷揣活潑的青春。可是，好心情面臨著一堆堆繁重的作業，我們想著時間無盡頭，這時，班干部緊接著發布命令：“語文背誦上課檢查”“數學訓練立刻收”“政治作業本課間查”……才熟悉到：時間可貴，命令不可違啊！只是一頭霧水，亂了頭緒，慌了頭腳，不得不“誰寫完了？我借借！”作業的風波剛剛平息，又是重重的一擊——考試，只好再一次‘臨時抱佛腳’。這正是學生時代，青春究竟是活潑的！
我們叛逆，朝氣蓬勃的我們難免叛逆，雖然青春很活潑，但現實不是理想。
我們幻想著一種潮流：穿一身牛仔服，帶著隨身聽，搖搖晃擺感知著自然，脫離題海……可是校規，青春不能改變，思想是美的寄托。每個開學日，父母都會囑咐我們多穿衣服路上小心。而我們，只是表面允許，轉過頭來卻煩躁的想著：天又不冷，穿上那么多肥肥胖胖的多丑，自己又不是小孩子了，還能走丟？雨季的我們是嫩綠的芽，自然懂得既然是春天，就不去做秋天的事，掌握時光，釋放漂亮……青春究竟是活潑的。
我們懂事卻不夠剛強，表面強硬最終達不到脆弱的心，掩不住淚。
每一次的風雨過后，我們總是在老師、家長面前綻放著陽光般的微笑，怕他們擔心，我們想用一次次的行動來證實自己“好花不常開，花兒依舊漂亮”。但是無人問津的夜，伴著微涼，我們是否落淚了，是安謐的夜，我們的淚已無聲……最后的最后，我們還是守不住剛強。但是，我們究竟青春，當心情被淚水刷新后，我們看到的依然是遠方活潑的陽光。青春究竟是青春。
當青春的風在平靜的水面蕩漾開來，我們的心卻不再平靜，但是我們青春，我們像陽光，依然溫暖，依舊活潑。
陽光很活潑（模板16篇）篇十六
老天正在郁悶進行時，冷著張臉不讓太陽出來溜達，一如我此時的心情滿是陰靄。倒計時在黑板上張牙舞爪，我顯得力不從心。我不知道，是不是因為我不會飛翔，才使得成功的航程如此漫長？是不是出現了燦爛陽光，我就可以重新眺望遠方？現在我需要找個地方好好哭一場。
楓找到我的時候，我正在東北角的操場跳臺階。
楓用責備的語氣問我是不是打算這樣下去。我沒有回答，沉默應付了所有問話，他真的生氣了，沖上前拉住我，手臂感到一陣生疼。也許一開始這就是一場拔河，我注定是現實和理想的籌碼，反復徘徊在中間，可是楓站在了現實的一邊，我被拉得很疼，于是拼命掙脫兩只手，我看見現實、楓和理想都期待著我的選擇，我轉向理想，一步一步靠近。接著聽到身后楓的嘆息：你真的決定放棄約定嗎？“這里風大，我先走了。”然后和楓擦肩而過，他不知道，我的眼淚碎了一地的落花：不是不想面對現實，實在是因為我沒有勇氣面對現實的殘酷，所以暫時沉浸在理想里遺忘憂傷。
楓的成績一直都很好，他說是因為找到了正確的方向。但是他體會不到反復失敗的無助，也沒有看不到微笑的困惑，我的成績單上一片狼籍的時候，他會說我沒有努力，而我只能很小聲的回答：原諒我遺忘約定的美麗，我需要時間調整，但是我不能承諾需要多久。楓沒有錯，我也沒有錯，只是一陣偶爾的風吹熄了承諾。
累了的時候，我開始想念陽光。
還記得楓總會叫我“太陽”，然后幫我糾正英語的發音；上課打瞌睡，他總會說太陽也要和周公約會嗎？那時總是陽光燦爛，連心里都是滿的。也在這樣互相幫助的日子里，我和楓選擇了不同的路，我選文，而楓讀理。不在一個班，但是我們仍然一起學習，一起練聽力，一起約定：進同一所大學。我們只是很好的哥們，僅此而已。
就像藍天擁有廣闊，大海依戀波濤，我則熱愛陽光。我會記不起什么時候哭過，會忘記什么時候變得憂郁，但我會銘記現在的努力為了什么。我可以不知道she是誰，我也可以不清楚玉觀音講什么內容，但我必須很明白維護友誼需要的付出。太陽一直都是溫暖著這世界的。如果我也是太陽，那么現在我正儲存著熱量，準備在某個適合的時間噴薄。
好久都沒有陽光，也好長時間沒看到楓了，他一定很忙吧。我在忙碌著自己的心情，我也希望可以快點恢復，繼續跋涉。于是很多的生活感悟蔓延在電腦上，通通發到了楓的電子郵箱，他說過，那里是永遠不會拒絕，不會退稿，但是會有回復的編輯社。我知道高三里，這對于我是一種奢侈，甚至是一種浪費。可我一直固執的認為，只要我把悲傷都化成淚流出去了，我就會重新勇敢。
楓今天似乎很高興，他讓我放學后等他。
從學校到我家是一條延伸到西邊山腳的公路，駝峰形的山頭每天都展示不一樣的景致，我的很多感悟也從這里汲取，仿佛是永不泯滅的火種，牽引著我走向不一樣的天空。楓終于開口了，可是我把目光鎖定在遠處的山，他也注意到我的異樣――長這么大，第一次相信了奇跡――密布的云中間，一道一米左右的陽光射出，浮動著照著村莊，角度不停地變換，陽光也變。這是云和陽光的舞蹈，是一場天堂的盛宴。我終于露出笑臉，原來一米陽光不是傳說，只是心里掩了太多塵埃，忘記了身邊的平凡。
楓把一本雜志遞給我，“太陽，你的文章發表了，猜猜看你的筆名？”又是一個驚喜，我顫抖著手翻開，是它，一定是這個名字――落網太陽。一米陽光開始在心里影射整片燦爛，潮濕和失望已經一點點融化，暖暖的守望成動力。
“太陽，明天一起做試卷吧。”我點點頭，“謝謝你，楓，也謝謝你，太陽。”
我又在操場，不過不再跳臺階，而是大聲宣布我的燦爛未來。
我問過煩惱了，它說它根本不愛你，還說永遠都不會理你；平安讓我轉告你他會跟你一輩子；還有健康讓我帶份情書給你：它喜歡你很久了，并且一生不變！