心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇一
前幾個(gè)禮拜，我有幸聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了北師大教授錢(qián)志亮的精彩講座，受益匪淺。聽(tīng)了錢(qián)志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
一、語(yǔ)言上
聽(tīng)了錢(qián)教授的報(bào)告，感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽(tīng)了一整天的報(bào)告，亦無(wú)困倦之感。
聯(lián)想自己平時(shí)的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢(qián)教授的語(yǔ)言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽(tīng)著錢(qián)教授的講座，深深的體會(huì)到了老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說(shuō)：加油，努力呀！
二、備課上
在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒(méi)有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒(méi)有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來(lái)感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見(jiàn)面。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上
受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽(tīng)了錢(qián)教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相信，學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳?ài)無(wú)言，只在身體力行。”
作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言，提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛(ài)去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇二
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)國(guó)家重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。由于人口增長(zhǎng)、城市化進(jìn)程加速和環(huán)境問(wèn)題等因素的影響，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域面臨許多挑戰(zhàn)。為了更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，我參加了一場(chǎng)由專(zhuān)家組織的農(nóng)業(yè)講座。在講座中，我深刻地體會(huì)到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性和方法。
第二段：感受
在這次講座中，專(zhuān)家們講解了包括農(nóng)業(yè)科技、生態(tài)環(huán)境、品牌營(yíng)銷(xiāo)等多方面的內(nèi)容。其中，最讓我印象深刻的是專(zhuān)家們對(duì)于有機(jī)農(nóng)業(yè)的講解。他們強(qiáng)調(diào)了有機(jī)農(nóng)業(yè)在保護(hù)環(huán)境、提高農(nóng)民收入方面的重要性，同時(shí)也提出了有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的難點(diǎn)和困境。聽(tīng)到專(zhuān)家們的講解，我意識(shí)到了有機(jī)農(nóng)業(yè)對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推動(dòng)作用，也更加深刻地了解了有機(jī)農(nóng)業(yè)的定義、原理和現(xiàn)狀。
第三段：?jiǎn)⑹?/p>
講座中，專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)向科技化的方向，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了農(nóng)產(chǎn)品品牌化的重要性。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，農(nóng)產(chǎn)品本身不能再僅僅是商品，而是需要具備品牌化、品質(zhì)化、差異化的特征才能滿足市場(chǎng)需求。專(zhuān)家們提出了農(nóng)產(chǎn)品品牌化的具體方法和策略，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到品牌化對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。
第四段：?jiǎn)⑹?/p>
講座中，專(zhuān)家們還強(qiáng)調(diào)了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全重要性。隨著人們對(duì)于健康、安全的關(guān)注度不斷提高，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量、安全問(wèn)題也受到了廣泛關(guān)注。專(zhuān)家們提出了質(zhì)量管控和安全生產(chǎn)的管理方法和策略，讓我們充分認(rèn)識(shí)到了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全的重要性，這對(duì)促進(jìn)消費(fèi)者信心建立和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次農(nóng)業(yè)講座，我深入了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了有機(jī)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和意義、農(nóng)產(chǎn)品品牌化、質(zhì)量安全等問(wèn)題，并能指導(dǎo)我們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)銷(xiāo)售等方面的工作。總之，在今后的農(nóng)業(yè)發(fā)展中，我們需要堅(jiān)持科技、環(huán)保、品牌化的道路，克服困境，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益，讓農(nóng)業(yè)這支支柱產(chǎn)業(yè)更好地為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇三
x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽(tīng)xx校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過(guò)本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：
教師要熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇四
作為一名農(nóng)村居民，我一直很關(guān)注著農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的生活。近日，我參加了一場(chǎng)農(nóng)業(yè)講座，并從中獲得了很多啟示和收獲。這次講座不僅讓我更加深入了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，也為我提供了很多實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我參加這次講座所得到的心得體會(huì)。
首先，講座開(kāi)始了解決農(nóng)業(yè)中最緊迫的問(wèn)題-土壤保養(yǎng)與恢復(fù)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)土地的侵蝕和疲勞已經(jīng)非常明顯了，離開(kāi)好的土地，再好的技術(shù)也無(wú)法使農(nóng)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久。從講座中我了解到，保護(hù)好土地的關(guān)鍵在于科學(xué)耕作，通過(guò)優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、實(shí)施耕作輪作，以及施用有機(jī)肥料等多種措施來(lái)促進(jìn)土地的恢復(fù)。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)這些努力，地方政府和農(nóng)業(yè)企業(yè)也應(yīng)該加大資金投入力度，幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)科技的支持。講座中談到了農(nóng)業(yè)的數(shù)字化和信息化，我們應(yīng)該了解并使用一些現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。比如人工智能技術(shù)可以更好地優(yōu)化作物種植、化肥施用、病蟲(chóng)害預(yù)防等等，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本得到了控制和有效控制。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也可以協(xié)助我們進(jìn)行生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售分析等方面的工作。
此外，在講座中，專(zhuān)家們還分享了許多經(jīng)驗(yàn)和技巧作為一個(gè)成功的農(nóng)民。 他們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代農(nóng)民需要具有創(chuàng)新和永不放棄的精神，必須對(duì)市場(chǎng)信息和社會(huì)需求有敏感度。品牌和信譽(yù)是現(xiàn)代農(nóng)村社會(huì)中一個(gè)顯著的特點(diǎn)，農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)要用信譽(yù)和品牌贏得市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的充分了解和學(xué)習(xí)，制定的計(jì)劃體系，農(nóng)民就能夠在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的浪潮中獲得成功。
最后，為了成功地發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，專(zhuān)家們呼吁整個(gè)社會(huì)各界都要支持和鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。政府可以優(yōu)化政策，撬動(dòng)更多的資金和資源，扶持農(nóng)村企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)家可以向農(nóng)家提供技術(shù)支持和市場(chǎng)資源，而消費(fèi)者則可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品來(lái)支持農(nóng)業(yè)。這樣，整個(gè)社會(huì)各界共同努力，就能夠共同創(chuàng)造一條有質(zhì)量和健康的農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈，并迎接更好的明天。
總之，這次農(nóng)業(yè)講座讓我獲得了很多有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也給我的生活帶來(lái)了很多幫助。作為一個(gè)農(nóng)民，我更加深入了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和包含的多元因素，并將會(huì)把這些知識(shí)積極地應(yīng)用到我的種植生產(chǎn)中去，希望能夠獲得更好的收獲。同時(shí)，也希望更多的人能夠關(guān)注到農(nóng)業(yè)的發(fā)展，支持農(nóng)民和農(nóng)村的生產(chǎn)，讓更多的農(nóng)民致富，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，以及為全社會(huì)提供更好的食品安全和生活品質(zhì)。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇五
農(nóng)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一，關(guān)系著億萬(wàn)人民的衣食住行。為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展，我參加了一場(chǎng)農(nóng)業(yè)主題的講座，并且從中獲得了許多新的體會(huì)與感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于農(nóng)業(yè)講座的理解，并且展示了我對(duì)農(nóng)業(yè)未來(lái)發(fā)展的希望。
首先，農(nóng)業(yè)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)的改革與創(chuàng)新是必然趨勢(shì)。隨著人口的增長(zhǎng)和資源的緊缺，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式面臨巨大壓力。因此，農(nóng)業(yè)的改革勢(shì)在必行。講座強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)科技的重要性，包括基因工程、無(wú)人駕駛農(nóng)機(jī)等新技術(shù)的應(yīng)用，這些技術(shù)的引入將大大提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)力和效益。同時(shí)，講座還提及了農(nóng)業(yè)的多元化發(fā)展，例如農(nóng)業(yè)與旅游的結(jié)合，為農(nóng)民創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。這些創(chuàng)新將帶來(lái)未來(lái)農(nóng)業(yè)的巨大突破。
其次，講座中對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全的強(qiáng)調(diào)讓我對(duì)農(nóng)產(chǎn)品更加重視。如今，人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全的關(guān)注度越來(lái)越高，在講座中，我了解到了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量管控體系建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的有毒有害物質(zhì)、農(nóng)藥殘留等問(wèn)題，不僅會(huì)危害人們的健康，也會(huì)影響到農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)效益。因此，通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全不僅是保障消費(fèi)者權(quán)益的問(wèn)題，也是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
第三，農(nóng)業(yè)講座中強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。曾經(jīng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展必然伴隨著環(huán)境的破壞，但如今，人們已經(jīng)意識(shí)到農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展的重要性。講座中提到了農(nóng)業(yè)生態(tài)的保護(hù)與構(gòu)建，例如濕地恢復(fù)和土地保護(hù)等。這些舉措有助于減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的負(fù)荷，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為我們提供了更健康、更可持續(xù)的農(nóng)業(yè)模式，給農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。
第四，講座中關(guān)于農(nóng)民職業(yè)形象的探討讓我對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。在我過(guò)去的印象中，農(nóng)民是勤勞、辛勤勞作的形象，然而在講座中，我了解到了農(nóng)民的形象正在發(fā)生著變化。講座中提到了農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，例如農(nóng)村電商和眾籌項(xiàng)目等。這些創(chuàng)新讓我認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民不再只是務(wù)農(nóng)，他們也渴望通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得更好的生活，同時(shí)也為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的動(dòng)力。
最后，通過(guò)參加這場(chǎng)農(nóng)業(yè)主題的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是一個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。農(nóng)業(yè)的改革與創(chuàng)新是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，而農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全、農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及農(nóng)民職業(yè)形象的更新將為農(nóng)業(yè)帶來(lái)新的機(jī)遇與前景。我對(duì)未來(lái)的農(nóng)業(yè)充滿信心，相信通過(guò)各界的努力與合作，農(nóng)業(yè)將為我們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇六
4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門(mén)，期待著劉冰先生的到來(lái)。
終于，階梯教室的大門(mén)開(kāi)了，從門(mén)口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的.小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀。”說(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。
用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇七
今年春天，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的題為《走進(jìn)音樂(lè)的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂(lè)愛(ài)好者聆聽(tīng)了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂(lè)欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開(kāi)發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開(kāi)始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂(lè)者應(yīng)當(dāng)能聽(tīng)出音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物，如高山、流水。千百年來(lái)，“高山流水”給聽(tīng)者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒(méi)有唱詞的純粹音樂(lè)懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽(tīng)懂了音樂(lè)。周教授不禁發(fā)出了“音樂(lè)何須懂”的感慨。
其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂(lè)不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺(jué)形象;樂(lè)譜不具備語(yǔ)義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫(huà)、雕塑等，音樂(lè)是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂(lè)這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂(lè)視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫(huà)的潑墨寫(xiě)意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō)：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”
如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見(jiàn)，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂(lè)史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問(wèn)題。芬蘭籍古典音樂(lè)家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽(tīng)出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒(méi)有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂(lè)播放給我們聽(tīng)。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致：我們從樂(lè)曲的各個(gè)部分分別聽(tīng)出了苦難、抗?fàn)帯⒂X(jué)醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問(wèn)題是，原作者西貝柳斯從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂(lè)何須要正確?在音樂(lè)的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂(lè)當(dāng)中獲得豐富的感受。”
的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說(shuō)，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅耄绻覀兪悄莻€(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，聆聽(tīng)這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見(jiàn)了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過(guò)程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋?zhuān)@些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了，使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過(guò)推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂(lè)譜所承載的重量。
最后，讓我們聽(tīng)從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂(lè)的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇八
12月12日晚，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類(lèi)風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì)，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)后體會(huì)。
李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類(lèi)風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類(lèi)風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類(lèi)風(fēng)濕疾病上的特色，期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開(kāi)闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。
在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽(tīng)到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。
我很喜愛(ài)李教授的課，正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，透過(guò)聽(tīng)李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。
總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇九
農(nóng)業(yè)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支撐。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于農(nóng)業(yè)的講座，通過(guò)這次講座，我深入了解了農(nóng)業(yè)的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)。講座內(nèi)容豐富，給我留下深刻的印象。在這篇文章中，將介紹我在講座中得到的啟發(fā)和體會(huì)。
首先，講座讓我認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。講座中提到，農(nóng)業(yè)是支撐食品供應(yīng)、保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)。只有農(nóng)業(yè)發(fā)展良好，才能保障人們的生活需求。從來(lái)我們普通人來(lái)看，衣食住行都與農(nóng)業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。農(nóng)業(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的基本支柱，其重要性不可忽視。在這個(gè)信息時(shí)代，農(nóng)業(yè)并不是被人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但是它承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。講座中提到，隨著全球人口的不斷增長(zhǎng)和生活水平的提高，世界各國(guó)都面臨著糧食供應(yīng)的壓力。越來(lái)越多的人口需要越來(lái)越多的食物，而現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)模式并不能滿足需求。同時(shí)，氣候變化、水資源短缺、土地退化等問(wèn)題也給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了很大的不確定性。這些挑戰(zhàn)需要我們尋找新的農(nóng)業(yè)模式和技術(shù)手段來(lái)解決。
第三點(diǎn)，講座提到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。講座中介紹了一些新興的農(nóng)業(yè)技術(shù)和模式，如精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)機(jī)器人等。通過(guò)利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，可以提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出效率、降低生產(chǎn)成本，并減少對(duì)自然資源的消耗。這些新興技術(shù)和模式有望改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的面貌，為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的希望。同時(shí)，講座也強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，即在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還要注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)公平。
第四點(diǎn)，講座教會(huì)了我如何參與和支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。作為普通公民，我們也能為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。講座提到，我們可以關(guān)注農(nóng)業(yè)政策，提出建議和意見(jiàn)，為政府制定和改進(jìn)農(nóng)業(yè)政策提供思路和支持。此外，我們還可以支持本地農(nóng)產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)農(nóng)民直銷(xiāo)的產(chǎn)品，為他們提供更好的銷(xiāo)售渠道。同時(shí)，講座也鼓勵(lì)我們積極參與農(nóng)業(yè)科普活動(dòng)，提高公眾對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。
最后，這次講座對(duì)我打開(kāi)了一扇窗戶，讓我從不同的角度看待農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，更是人類(lèi)社會(huì)的基石。我深刻認(rèn)識(shí)到，農(nóng)業(yè)發(fā)展既面臨挑戰(zhàn)，也有很多機(jī)遇。未來(lái)，我們需要積極探索新的農(nóng)業(yè)模式和技術(shù)手段，尋找農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的關(guān)注，為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能確保食品供應(yīng)的安全和人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
以此次講座為契機(jī)，我將更加關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，了解農(nóng)業(yè)政策和技術(shù)的變化，努力為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有全社會(huì)的共同努力，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于農(nóng)業(yè)工作的講座，這是一次頗為有意義的經(jīng)歷。通過(guò)聽(tīng)取講座，我更加深入了解了農(nóng)業(yè)工作的重要性，了解了農(nóng)業(yè)工作與我們生活息息相關(guān)的方方面面。在這次講座中，我收獲頗豐，對(duì)農(nóng)業(yè)工作也產(chǎn)生了更深層次的思考和理解。
首先，講座內(nèi)容從宏觀上介紹了農(nóng)業(yè)工作的重要性。講座主講人指出，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和命脈，農(nóng)業(yè)工作直接關(guān)系到人民的衣食住行，關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。沒(méi)有充足的糧食供應(yīng)，人們的生活將會(huì)陷入困境；沒(méi)有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將受到極大的限制。這些深刻的分析讓我認(rèn)識(shí)到，農(nóng)業(yè)工作不僅僅是農(nóng)民的責(zé)任和義務(wù)，更是全社會(huì)的共同事業(yè)，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。
其次，講座內(nèi)容還涉及了農(nóng)業(yè)工作的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)工作一直以來(lái)都存在著諸多問(wèn)題和困難，如勞動(dòng)力短缺、培訓(xùn)體系不健全、科技創(chuàng)新不足等等。講座中指出，要解決這些問(wèn)題，需要大力提升農(nóng)業(yè)工作的吸引力和獲得感，改革農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才等。這些問(wèn)題對(duì)于一個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大國(guó)如中國(guó)來(lái)說(shuō)尤為重要，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我深刻體會(huì)到農(nóng)業(yè)工作的重要性和必要性，不僅僅只是靠農(nóng)民的辛勤努力，更需要全社會(huì)的參與和努力。
講座中還強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工作與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工作方式已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展要求，需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。講座中提到了一系列現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的推廣和示范，如精細(xì)化模式、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品增值加工等。這些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作模式的推廣和應(yīng)用不僅可以提高農(nóng)業(yè)工作的效率和產(chǎn)量，更能推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和發(fā)展。同時(shí)，這些創(chuàng)新也能為農(nóng)民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和增收渠道，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)農(nóng)業(yè)工作的未來(lái)發(fā)展充滿了信心和期待。
最后，講座中還涉及了農(nóng)業(yè)工作對(duì)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響。隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，農(nóng)業(yè)工作也面臨著環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的迫切需求。講座中提到了一系列現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方法和技術(shù)的應(yīng)用，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等。這些方法和技術(shù)的應(yīng)用可以減少農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的能耗，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。聽(tīng)到這些內(nèi)容，我對(duì)農(nóng)業(yè)工作的未來(lái)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。
通過(guò)這次農(nóng)業(yè)工作講座，我對(duì)農(nóng)業(yè)工作有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。農(nóng)業(yè)工作不僅僅是農(nóng)民的事情，更是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的大事。只有通過(guò)創(chuàng)新、改革和合作，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)工作的發(fā)展和進(jìn)步。作為一名青年學(xué)生，我深感自己應(yīng)該關(guān)注和支持農(nóng)業(yè)工作的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)農(nóng)業(yè)工作的重視，農(nóng)業(yè)工作一定會(huì)走向更加美好的未來(lái)。
農(nóng)業(yè)講座心得體會(huì)篇十一
學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座， 名師神采飛揚(yáng)， 聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國(guó)人民大學(xué)杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，因?yàn)樗v的內(nèi)容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時(shí)地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦?tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們?cè)谧难芯可芍詺J佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了一定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參加一些對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以 往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是十分有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。