作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
美術教案大班 美術教案《清明節》篇一
1、認知目標：
(1)了解美術的特點和主要功能。
(2)認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。
2、情感目標：
激發、增強學生對美術的興趣。
美術的特點和主要功能。
課型：
概述課、新授課。
教法：
講解法、引導式教學等。
學法：
“聽、看、想、講”相結合。
1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術進行到底)
2、高中美術課的特點：
小學、初中美術課注重操作，培養實踐、動手能力。
高中美術課的重點是藝術鑒賞課，提高鑒賞能力。
3、課程安排：
高一：中國美術欣賞
高二：外國美術欣賞
“看到什么，想到什么;看到美術，你想到什么?”
學生回答。(旨在了解學生對美術的了解程度。)
根據學生回答的情況，引導出美術的分類：
按制作方法：繪畫、雕塑、建筑、工藝。
按作用功能：
純美術：繪畫、雕塑
實用美術：建筑、工藝
美術自身的特點：
(1)通過獨特的藝術語言創造可視的藝術形象。
獨特的藝術語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構圖等。
(2)藝術形象的創造借助物質材料的運用。
①齊白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透，能產生豐富的筆墨變化。
②古希臘的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。
③物質材料——建筑、工藝品、現代工業產品。
(3)由于地域、政治、經濟、文化傳統、風俗習慣等不同，中西方美術存在著不同：
中國的傳統美術，從強調形神兼備，逐漸發展到以抒發作者主觀感受的寫意為主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。
以歐洲為主的西方傳統美術，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術傳統。
定義“美術”：
也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。
美術的主要功能：
(1)教育功能
(2)認識功能
(3)審美功能
(4)娛樂功能
糾正(大眾)審美的誤區：
“論畫以形似，見與兒童鄰”(蘇軾)
樹立良好的審美習慣：
“寧可食無肉，不可居無竹”(蘇軾)
“取法于上，僅得其中;取法于中，不免為下。”
“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”(德·歌德)
美術欣賞能擴展我們的知識面，它不是單一學科的，它需要其它學科知識相輔助：
水彩的由來(地理)
黃金分割點的運用(數學)
“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”(文學)
《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創作背景(歷史)
印象派繪畫光學、色彩學知識的運用(物理)
解剖學(醫學)
透視學(幾何)
宗教(宗教學)
……
美術欣賞的作用：
提高人的藝術素養
陶冶人的思想情操
開闊視野，擴大知識領域。
人類歷史是漫長的，美術星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領略、感受人類歷史上優秀的美術作品。
美術每發展一步，都是人們不斷創造所取得的，有了創新，才有美術的前進，人類的發展。
“如果我來上高中美術課……”
1.引導學生認識到鑒賞除了需要“經驗”之外，還要具備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中，根據教材中的實例進行分析，確信“知識”的`價值。只有在這一課學習中為學生樹立了這一價值觀，以后的學習鑒賞活動，才能學得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。
2.在教學過程中，要注意聯系學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗，“溫故而知新”。要善于啟發學生回顧初中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以引導他們進一步深入學習。
3.要注意培養學生的鑒賞習慣，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好。
美術教案大班 美術教案《清明節》篇二
1、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2、學會彈珠滾畫的基本方法、常規，發展幼兒的手眼協調能力。
3、初步產生參與美術活動的興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。
1、談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
（1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
（1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環節。
3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環節作鋪墊。
4、教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：
（1）將白紙放在托盤里。
（2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）
（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經驗少，這樣的美術活動也許是第一次接觸，教師通過這節課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規。
5、幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6、教師評價：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
美術教案大班 美術教案《清明節》篇三
知識與能力目標：了解手的結構特點，學習畫手的方法。
過程與方法目標：經歷欣賞兒歌導出課題，觀察認識手、學習手勢、自學手的畫法，體會手的重要作用和畫手的方法，嘗試畫幾個不同的手的樣子。
情感態度與價值觀目標：培養學生的觀察力、表現力，養成勤動手的習慣。
一、導入
1、欣賞兒歌，同學們，今天這節課我們先來聽一首兒歌《我有一雙勤勞的手》
2、揭題，現在同學們來猜猜今天我們學習畫什么？（手）同學們愛自己的手嗎？為什么？對！我們的手最寶貴，我們的手創造了世界的一切。
二、新授
1、觀察認識手
同學們，我們該怎樣畫手呢？
首先，要認真觀察手，然后認識手、熟悉手。
同學們伸出小手仔細看一看，然后回答：
（1）手是有哪兩大部分組成的？
（2）手掌、手指的基本形狀像什么？
（3）手有幾個手指？他們的名稱又分別是什么？
（4）手背一面手指頭上有什么？
（5）五個手指的長、短、粗、細一樣嗎？誰來說一說呢？
（6）中指和手掌比，哪個更長呢？
2、學習手勢
同學們通過認真觀察、仔細比較對手有了新的認識。現在，我們一起把書本打開。
（1）模仿：看一看書上的手勢是什么樣的？你們也學著做做。
（2）設計：自己最喜歡做什么手勢呢？自己設計一個手勢。
（3）分析：手勢是千姿百態、千差萬別的。我們怎樣把各種各樣的手勢畫好呢？老師有一種畫好手的方法。就是基本形狀。同學們不管多么復雜的手勢總有一個基本形狀，你們看老師做幾個手勢，你們來分析分析。（張手）：這像什么？（樹叉）；這手勢像什么，是什么意思？（槍狀）
三、作業布置
自己做幾個手勢，然后把它畫下來。
四、學生練習，教師巡視輔導。
針對學生的總的毛病提出改正意見，畫仔細。
五、作業講評
以學生自評為主，教師進行點評。
六、課堂總結
（引導學生自己總結）這節課你學到了哪些知識？你有哪些想要告訴大家的？
美術教案大班 美術教案《清明節》篇四
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：
1、制作方法對比導入——點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、 欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
3、 觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
示范：（1）、剪一個口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一
（2）、剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一
注意：（1）、剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜
（2）、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。
1、 學生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。
教師后記：