在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇一
------后進生需要的是更多鼓勵
“班主任工作是最辛苦的，但也是最幸福快樂的，在我的班主任工作中，每天看著自己天真可愛的學生一天天健康成長，學知識，講禮貌，愛勞動。這就是一個很快樂的過程。作為班主任，所有孩子的成長過程，不僅要擁有的寶貴的教育經(jīng)驗。還在用心靈去觀察孩子的內(nèi)心世界，好學生人人都愛，但要愛一些后進生孩子卻并非公平對待,更多的是要多鼓勵他們.我是小學四年級的班主任，后進生是我班一個不容回避的大問題。本學期期末發(fā)現(xiàn)我班的后進生學生有明顯的增多，同時，在班級工作中，由于后進生的管理工作沒跟上，影響較大，班級中的大多數(shù)學生都需要一個良好的學習環(huán)境，一旦后進生越來越差，在喪失了學習的信心之后，他們最需要的就是老師、家長對他們鼓勵的話。讓他們從心里知道老師對他們沒有放棄，還是多么地關(guān)心他們，再次激發(fā)他們學習的興趣。
些成績差的學生也不喜歡。我認記得在去年開學報名那天，他就給我留下了非常深刻的印象。走錯教室上課，我班來了一個遵義市學校轉(zhuǎn)來的學生楊紀學。那天報名工作也接近尾聲，他父親來報名,上課第一天,我到班上清點學生到校人數(shù)，新來學生楊紀學不在班里，于是尋問，其他學生講，楊紀學在五年級，我當時的想法就是，四年級又來了一個不好管的學生。不出所料，我從他先前教的老師口中得知，這孩子一年級的時候在這里讀，父母親在外打工，爺爺奶奶管不住，在校總愛和小同學動手打架，許多同學都怕他，經(jīng)常被老師批評，后來老師沒辦法，通知了他的父親，他的父親把他轉(zhuǎn)到遵義市一間學校就讀。今年轉(zhuǎn)回來聽說也是在哪兒學習不好，膽子較大，又轉(zhuǎn)回老家就讀。
意了，可現(xiàn)在不得不讓我們對他刮目相看。他還被我班評為本學期的“優(yōu)秀學生”獎。
在楊紀學同學身上，讓我感受深刻。要當好班主任老師，就要一切為了孩子成長，真誠的愛孩子。愛學生的一切，現(xiàn)在想來和楊紀學的接觸過程中，這是值得我們老師反思的一個問題。把學生往好的地方思考，應(yīng)該多去捕捉他身上的發(fā)出的閃光點，因材施教，以愛心去呵護每一個孩子的心靈。與其說是轉(zhuǎn)變他，其實是自己觀念的轉(zhuǎn)變，今后不管是優(yōu)秀學生還是學習有困難的學生，他們身上都能找到閃光點和缺點，要抓住任何一個可以進行轉(zhuǎn)化后進生的機會.總之，我覺得愛，就是多理解和多關(guān)心，是向通教師和學生的友誼的梁橋，還在采用鼓勵的辦法，對學生的點滴進步都進行鼓勵，使他們逐步樹立信心。只有這樣我們才能真正走進孩子的心靈，與他們成為學習上好朋友，才會讓我們班主任的工作進展得更順利，才能真正體會到當班主任的快樂。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇二
20xx年9月下谷坪的秋天已經(jīng)泛著絲絲涼意，在開學的前幾天我接到領(lǐng)導(dǎo)的通知由我來接這屆七年級的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次帶班主任，應(yīng)該是可以應(yīng)付得來的。于是我?guī)е判淖哌M了我們七年級的教室，可是令我萬萬沒想到的是開學第一天我就迎接了自己的第一個“挑戰(zhàn)”——一名來自廣州的女孩。
這個女孩的表情孤傲而不屑一顧，一看就知道是典型的小姐脾氣，是被家里人溺愛的小公主。當時我就在想這個女孩子如果我不想辦法幫她改改脾氣，那么以后我的工作毫無疑問會難以進行。那么我該怎么辦呢?于是我想還是先找她了解下基本情況并關(guān)心她到了我們的新環(huán)境下的適應(yīng)情況。
通過真誠的交談我了解到了她剛來到我們這個偏遠的山區(qū)心情是跌宕起伏的，她的心情是焦慮的，我和她慢慢真誠的溝通，并和她談心，她慢慢的對我卸下了一些防備。從溝通中我了解到了她是一名留守兒童，父母親在外打工，她跟著外婆一起生活，她一直在外婆的嬌慣撫養(yǎng)下養(yǎng)成非常霸道的大小姐脾氣，特別容易沖動，經(jīng)常與同學們發(fā)生沖突，有時候甚至還和老師起沖突。對于這名“問題”學生，我知道我只有通過的耐心和愛心才能慢慢走進她的心里，然后才能達到自己的教育目標。
那么我到底該怎么辦呢?我該怎么幫助她呢?我想了一整天我該怎么解決這個讓人著急的問題，正當我一籌莫展的時候我看到了湖南衛(wèi)視播出的《變形計》--公主李耐閱這一期，我突然眼前一亮，這不就正好可以給我提供幫助嗎?不僅適用于她，而且還可以給其他學生提個醒。因此我決定了開展一個主題班會。后來我用了一節(jié)課播放我下載的那個公主李耐閱的身份轉(zhuǎn)換以及后來的一下轉(zhuǎn)變。許多學生看到感人的地方都哭了，我相信我已經(jīng)在他們每個人的心里都埋下了一顆種子，他們會去思考自己是否和李耐閱一樣，對家人那么的蠻不講理，把家人的付出當作理所當然的。他們也會去深思，自己的不對自己該怎么去改變。看完了之后，大家都被李耐閱所感染，心情都有點沉重，我知道我的預(yù)期效果達到了一半，那么我怎么讓這種效果更持久一點呢?我沒有采取讓他們說的方式，我知道有的同學會不好意思說出口，所以我讓他們把自己的感受寫在自己的日記本上，這樣他們以后拿出來看的時候還會給自己一次教育，而且這樣會更加持久。
通過那一次主題班會我發(fā)現(xiàn)她慢慢開始比剛開學的時候要稍微好點，當然我
早已做好了要靠長期的努力來改善她的態(tài)度，因此我也沒有氣餒，而是經(jīng)常找她談心，及時掌握她的心理動向，并為她排憂解難，及時正確引導(dǎo)她，當她和同學發(fā)生沖突時引導(dǎo)她分析自己的問題，最后她能正確認識到自己的錯誤，并答應(yīng)要向同學主動認錯并與同學和好。而當她與老師起沖突的時候，我則是更加耐心地引導(dǎo)她，剛開始的時候她對與她發(fā)生沖突的老師抵觸情緒非常明顯，經(jīng)過我的耐心引導(dǎo)，她最終也認識到自己的不對。后來她與同學的摩擦減少了，與老師的沖突沒有了，現(xiàn)在的她已經(jīng)是一個非常開朗的女孩，愛笑了，也知道為別人考慮了，當有同學生病時她會主動關(guān)心同學了，20xx年春季學期她更是主動的申請想當生活委員，想為班級出一份力，現(xiàn)在她身上的大小姐脾氣基本上已經(jīng)改掉了。20xx年9月的第一期主題班會《感恩教育》是由她主持的，主持得非常的好，看著她的點滴成長我真的很開心，我為自己的付出得到了回報而感動，更為她的成長而高興。從她的身上我明白了一個道理：耐心是走進學生的良藥。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇三
--------淺析后進生的轉(zhuǎn)化
作為平行班的班主任，后進生自然是一個不容回避的問題。由于現(xiàn)在后進生有逐漸增多的趨勢，同時，在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會直接影響到班級的班風。班級中的大多數(shù)學生都需要一個良好的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，一旦后進生越來越差，在喪失了學習的信心之后，他們對學習環(huán)境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。
背景資料
本學期我們一年三班共68名學生，其中父母有工作單位的僅僅8人，而父母離異的有4人，此外，父母忙于打工賺錢、無暇顧及的有10多人。在這些學生中，很多是在初中就養(yǎng)成了一些不良行為習慣，大多數(shù)連家長都無法管教，所以就放任自流，家長根本就不過問了。
轉(zhuǎn)化措施
一、向?qū)W生灌輸班級即家庭的意識，樹立學生的主人翁觀念
為了使學生能夠擺脫原來的思想認識，培養(yǎng)他們的自主意識，在班級組建之初，我就向?qū)W生指出：我們的班級就是一個大家庭，每一名學生都是這個大家庭中的一員，也就是班集體的主人。所以每一名學生都要有主人翁觀念。這樣，逐漸使學生具備了自主意識，使他們在思想認識上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監(jiān)管而是自主管理自我監(jiān)督的。有了這種自主意識之后，他們就不會再出現(xiàn)教師在一個樣，教師不在馬上就變樣的問題。同時，這樣做也可以減少后進生的逆反情緒。如果后進生有了對立情緒，那么對他們的轉(zhuǎn)化工作就很難進行了。
二、采用鼓勵機制，增強學生的自信心
在班級中，很多后進生并不是因為沒有學習的能力，其中大多數(shù)學生潛力巨大，但由于屢戰(zhàn)屢敗他們已經(jīng)喪失了學習的信心和斗志。所以如何重新使他們樹立信心，重新投入到學習這場戰(zhàn)斗中去，是班主任應(yīng)該研究的。在實際工作中，我采用鼓勵的辦法，對學生的點滴進步都進行鼓勵，使他們逐步樹立信心。如班級的一名女生，始終感覺自己的語文成績不好，作文就更差了，于是，我鼓勵她完全放開想象，寫了一篇習作，然后利用報刊將這篇習作發(fā)表出來。她自己都感覺驚訝：原來自己也可以做到。這樣學習的信心自然就倍增了。
三、不放過任何一個可以進行轉(zhuǎn)化的機會
本學期學校的大型活動比較多，這些大型活動也就是學生進行教育轉(zhuǎn)化后進生的最好契機。在這些活動中，即使后進生的表現(xiàn)也就非常令人滿意的。如班級的某名學生，在平常的行為習慣很差，生活作風懶散、拖拉，但是在大合唱比賽中，表現(xiàn)卻非常突出，所以這樣的好機會自然不能錯過。在這樣的時候進行教育，更加有利于學生的接受，所以效果也比較明顯。在大合唱比賽結(jié)束后，這名學生的行為習慣有了很大改觀。
四、捕捉學生的閃光點
后進生并不是一無是處，對于我們班主任而言，首要的就是要隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。哪怕一個揀起雜物的細小動作，一次在課堂上的正確回答，班主任都要拿起表揚的武器，進行大張旗鼓的表揚，這樣就可以點燃后進生心中希望的火花。同時，班主任要有允許后進生重復(fù)犯同樣錯誤的思想意識，后進生的形成是長期的，對他們的轉(zhuǎn)化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰(zhàn)的準備，而不能把希望寄托在一次表揚上面。
結(jié)果與反思
（一）結(jié)果
經(jīng)過一個學期的轉(zhuǎn)化，學生的自覺性提高了，作業(yè)能按時并且有質(zhì)量地完成，上課能堅持聽講，學習進步明顯。很多后進生的學習信心增強了，學習的勁頭也明顯比以前足了。
（二）反思與思考
從總體來看，本學期的后進生轉(zhuǎn)化工作基本是成功的，但同時了認識到了一些問題，如每一名后進生都有各自的特點，所以使用的方法也不能千篇一律，這就需要在轉(zhuǎn)化的過程根據(jù)每名學生的特點進行。此外，在后進生中普遍存在的早戀問題，需要研究新方法來解決。
后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進生比做好幾名先進生的工作都重要，因為優(yōu)秀的學生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時候可以進行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進生，可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇四
班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個學生都能夠找到閃光點,并且?guī)椭?jīng)過堅持不懈的努力取得進步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就高中班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例進行分析。
案例：
一、以人為本，傾注師愛
二、良師益友，寬容以待
班主任應(yīng)是學生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與林某同學從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談?wù)搶W習數(shù)學的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學知識的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢，孰能無過?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補差中達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
通過一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌辏捎鍪滦判牟蛔悖枰斯膭呸D(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌斠幻娴陌嚅L，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在學習和紀律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心，他也一定會取得更大的進步。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊，主要來自信心和責任感。對于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學習，最終他可能不會品學兼優(yōu)，但一定會成為一個有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有責任感的高中生。!
愿我們老師攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位學生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有責任感的高中生。!
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇五
當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的，但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻是我深深體會得到的，技校學生，正值二八年華，他們生機盎然之氣勢感染著我，與學生朝夕相伴，師生感情就更為深厚;與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近;對學生付出愛心，學生回報以誠心，看到桃李芬芬滿天下，便是我最大的幸福。下面是我們班級的一些德育教學案例，希望與大家共享。
案例1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感
開學伊始，我便告訴學生，我們班就像一個大家庭一樣，大家一定要為這個大家庭爭光，不能給這個大家庭抹黑。上早操時班里經(jīng)常有兩個同學中途離隊休息，其他學生跑操也不整齊，我告訴全班同學，早操最能體現(xiàn)一個班級的形象，離隊或跑得不好都會給班級帶來很不好的影響，會影響到班級榮譽，從那以后，我們班的學生每天都穿著整齊的校服，步伐整齊，口號響亮，得到學校師生的一致好評。 感想：一定要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使他們的行為受到約束。
們不回寢室，我將不回家。那天，天還比較冷，在寢室門口苦苦守候了一個多小時，打了好幾個電話，終于他們回來了，我才放心回家，我將他們看做自己的孩子，孩子不回家，母親怎樣安睡，從那以后，班里再也沒有外出上網(wǎng)的現(xiàn)象。
感想：要把學生看成自己的孩子一樣，關(guān)心他們，愛護他們，他們必將感動而聽你的話，另外，干工作一定要有責任心，責任心是干好每項工作的前提。
案例3：陳茜，學習委員，一天她告訴我她的錢丟了，于是找寢室里的幾個同學了解，都說不知道。第二天，我發(fā)現(xiàn)，陳茜成了孤零零一個人。這讓我很是著急。我必須對這件事進行認真分析，還要妥善處理，認真思考許久，我做出了如下處理思路：
第一步：分別找她的室友談心，進一步了解事情真相，找出同宿舍同學關(guān)系存在的問題，并進行引導(dǎo)和教育。
第二步：再找陳茜談心了解情況，陳茜說錢找到了，在床底下，那天匆忙未找到。幫助其消除心理障礙，說明情況，消除誤會。
第三步：將女生集合在一塊開會，就這件事教育學生同學們相處一定要寬宏大度，切不可斤斤計較。
感想：在這件事上主要引導(dǎo)學生建立良好的同伴關(guān)系，教育學生怎樣處理人際交往，要擁有寬廣的胸襟，不能過于敏感，不要斤斤計較。
案例4：楊偉強，上課愛說話，影響別的同學上課，幾個任課老師都覺得他很不遵守紀律，但是我發(fā)現(xiàn)，他有很多優(yōu)點，籃球打得好，寢室里八個人的床鋪被他整的整整齊齊。對他的優(yōu)點我在班里大大地進行了表揚。打籃球手擦破了我給他買來創(chuàng)可貼，感冒了我從家里給他帶來感冒膠囊，讓學習較好的同學和他坐同桌，并把他報為巡邏員維持學生午休紀律。過了兩天，任課老師反映他學習認真了，踏實了，上課不再說話了，成績也直線上升。
感想：要發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，要對學生付出愛心，愛的力量是無窮大的。
通過二十年的班主任經(jīng)驗，我深深地感到：
愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如春雨，能沁入學生的心脾;愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢;愛是冬日，能溫暖學生的心靈。
只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學生，就能開墾一片學子們得以成長的沃土，就能為他們創(chuàng)造一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。
只有用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
在今后的日子里，我會用更多的愛心、真心、誠心、耐心、恒心，關(guān)心教育我的每一個學生，讓我的每個學生都能學好技能，服務(wù)社會。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇六
班主任是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。
1、愛就是了解
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。
而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關(guān)心、幫助??用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
作為一個班主任，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在輔導(dǎo)學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。
但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點半就來到學校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇七
有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。
在我接的二年級班里，有一個好動的學生，他叫劉翔，他人長得瘦小，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學和情緒。對于劉翔，任課老師的反應(yīng)最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀律，而且嚴重影響了教學進度和任課老師的教學積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。
我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了。我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。
開心，看到老師如此器重自己，劉翔的學習勁頭更大了，成績進步神速。
由此看來，只要給“問題”學生多一點的關(guān)注，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的學習動力，增強信心。轉(zhuǎn)化一名后進生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。
班主任教育案例記錄內(nèi)容篇八
班主任是為學生規(guī)劃人生，為集體設(shè)計藍圖的人。蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教育是困難的事業(yè)。它不僅是科學事業(yè)，也是藝術(shù)事業(yè)。”我想，說他是困難的事業(yè)，并不是因為奠基的艱辛;說它是科學事業(yè)，是指育人有科學規(guī)律，要科學育人。藝術(shù)事業(yè)是指要講究藝術(shù)。
我班有一名學生，是從縣城來的，父母都在外地工作，他除了體育好點以外，成績是我班最差的一個，紀律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話，不做作業(yè)，不良習慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他的這些壞習慣絲毫沒有改變。
高一上期9月份的一天，我接到保衛(wèi)科生管的電話，他說：“今天他巡宿舍時，我班的陳同學跟管理員吵架，用臟話對管理員說了一些不好聽的話，罵得非常難聽，并已經(jīng)叫這位同學寫檢討書，希望班主任處理一下。”我就說：“好的，晚上我先找他談?wù)劊此趺凑f，我一定會解決的。”
晚自習第三節(jié)還有30分鐘時，我走進教室，到陳同學面前問他：“今天的事，檢討書寫了沒有?”他說：“老師，還沒寫完呢?”突然我有一種想法，讓他到講臺去當著全班同學檢討，想到此，我又對他說：“要到講臺上去檢討!”聽到這句話，那位同學突然臉上一陣紅說：“老師，不會吧?”我就說：“有什么不會啊!就是要上講臺去說!”說完就走了。
此時，我覺得該如何評定這個學生非常難，既不能否定他做得不對，又不能完全否定他做得對，因為無論持哪一方面，我覺得都會給學生傷害。因為如果說學生不對，那就會給學生造成心理傷害，覺得班主任不講道理;如果說學生做得對，那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定他說得有道理，確實管理員有時候不了解情況，做得不對。但是那是他的職責所在，當生管不容易，即使他有不對的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠，你還要跟他爭吵，那不是也顯得你素質(zhì)也不夠嗎?而且你是接受了比較高的教育了，管理員沒有接受多少教育，所以你更不應(yīng)該跟管理員爭吵。如果按你這樣的想法，對你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們啦?如果你在街上遇到個瘋子罵，你就覺得這個瘋子不尊敬你，你就跟他爭吵嗎?我覺得你不可能會這樣做的是吧，所以我希望同學們在遇到這樣的問題時，應(yīng)該多點忍讓，體現(xiàn)自己的品質(zhì)。最后，我還說，陳同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。講完這些我就走了。
從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。
晚自習剛上課，我就把這幾個缺席的學生叫到辦公室，不管青紅皂白就亂罵一通，無緣無故為什么會缺席、逃課，然后叫他們每人先寫一封檢討書再說，說完，那幾個學生就低著頭走進了教室。事后，我找了幾個班上的學生了解情況，最后得知，那幾個缺席的學生是去練球去了，因為這段時間學校正在進行班級籃球賽，他們想打得更好一點，為班級爭光而去練球。聽了學生的話，我感到有些后悔，為什么當時沒把情況問清楚。在這之后，我又找來那幾個學生，對上次大發(fā)雷霆表示歉意，但又教育他們雖然出發(fā)點是正確的，但也要分清楚時間、地點。從此，那幾個學生再沒有出現(xiàn)此類現(xiàn)象。
由這兩件事，我得到了許多感悟。我們作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。這就要求我們作為教師，不但要有扎實的專業(yè)知識和教學能力，還得懂得一些教育心理學知識。我們教師要進行換位思維，站在學生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進孩子們的真實的心理世界。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學生，因為現(xiàn)在的學生，很多時候會表現(xiàn)出與實際年齡不相符合的成熟，“喜怒不形于顏色”，不細心的教師就只會看到表面現(xiàn)象，而錯過與學生的及時的溝通，做到分析問題和解決問題的最佳時機。