光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇一
探索小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中“小組合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)方法”。
具體包括以下內(nèi)容:
1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計研究;
2、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究;
3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究;
4、學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)評價機(jī)制有效性的研究。
1、教師方面:通過本課題研究,提高本人課堂教學(xué)設(shè)計能力,進(jìn)而課堂教學(xué)能力;改善本人信息技術(shù)課堂教學(xué)中評價機(jī)制有效性,從而促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改善。通過培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識,逐步提高本人信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。
2、學(xué)生方面:認(rèn)清我校信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況;通過本課題研究,促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)。
1、以學(xué)習(xí)促發(fā)展。在專題實驗過程中,閱讀與課題教學(xué)相關(guān)的理論書籍,同時,在休息時間利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料的查找與收集,以求通過多途徑汲取營養(yǎng),為課題的進(jìn)一步研究打下扎實的基礎(chǔ)。
2、平常課即研究課。做為研究教師,要時刻以研究的心態(tài)投入到自己的教學(xué)工作中,以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂,在小課題實施過程中,始終將平常課看做研究課。
3、以課堂交流為自己學(xué)習(xí)和進(jìn)取的契機(jī)。在課題開展過程中,主要以課堂獻(xiàn)課形式進(jìn)行研課。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇二
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心:從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟,都是教師事前安排好的,學(xué)生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合,可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,進(jìn)行實踐活動。
例如:九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“認(rèn)識圖形(一)”:教師抓住一年級的孩子愛玩且好奇心強(qiáng)的心理特征,及感性認(rèn)識為主的認(rèn)知規(guī)律。將教學(xué)過程大膽設(shè)計在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比”“比比積木大小和面的多少”進(jìn)入學(xué)習(xí)要點,初步形成對體積面積的感性認(rèn)識;隨后進(jìn)入“找一找”,讓孩子在配有與生活密切相關(guān)的場景中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;最后又設(shè)計“闖關(guān)”游戲及時反饋學(xué)習(xí)情況等。整堂課富有吸引力,實現(xiàn)人機(jī)交互,師生、生生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有這樣一個案例,在進(jìn)行“毫米的認(rèn)識”教學(xué)時,教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作為導(dǎo)入,讓孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500(注:分別為500毫米、500厘米、500米),為什么大家都說小白兔跑的最多,而小蝸牛跑的最少?”可愛的動物卡通、動聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官,引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦,以探究原委的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新,將其設(shè)置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動,幫“豬八戒”找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作,腦、眼、耳、口、手并用,學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,讓一節(jié)抽象的概念“活”起來。
3.利用信息資源,引入時代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性,極大地拓展和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如,教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時,課前安排學(xué)生通過各種途徑(包括上網(wǎng)),搜集有關(guān)數(shù)據(jù):有的是某兩個星球之間的距離,有的是中國土地面積大小,有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)材料,學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。再如,人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊。上完《年、月、日》的知識之后,安排了一個實踐活動――“制作年歷”。這時,教師大可不必按傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣,幫學(xué)生搜羅一大堆年歷、日歷甚至美工書籍之類資料。只需要指導(dǎo)孩子們“輕輕點擊鼠標(biāo)”,你會發(fā)現(xiàn),幾天后他們交上來的作品,頁面之美觀、內(nèi)容之充實、想象之豐富都是那樣的出乎你的預(yù)料。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成,限制教育的進(jìn)步與發(fā)展。
傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,課堂上,學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力,具體表征為:
(1)課程內(nèi)容陳舊,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心,難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死,難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用,束縛教師課堂設(shè)計能力。
計算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué),計算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程,如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練,同時,缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo),缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺,會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化,顯得零敲碎打。若教師自制課件,投入過多的時間和精力,反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù),影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐,有的教師上課,不論什么類型什么內(nèi)容的課,也不管合適不合適,一堂課從頭到尾,不寫一個粉筆字,全用電化設(shè)備打出來,似乎這才有新意,才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標(biāo),挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者,一些公開課、觀摩課,幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼,而教育教學(xué)的靈魂――知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
1.教學(xué)設(shè)計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的《軸對稱圖形》,有這樣兩份設(shè)計迥異的案例。第一位教師先用計算機(jī)展示一幅色彩鮮艷的秋天風(fēng)景,聲情并茂地說:“你們看,秋天多美啊,火紅的楓葉,美麗的蝴蝶,……來到秋天的大自然中,你會發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案,接著通過不斷的啟發(fā),讓學(xué)生找出它們“軸對稱”的共同特點。這精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學(xué)生們的審美感。
第二位教師將自己的教學(xué)活動安排在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場面,其背景用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學(xué)生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程,揭示“軸對稱圖形”;然后請學(xué)生進(jìn)入電腦資源庫,找一找生活中的'“軸對稱圖形”,說一說“軸對稱圖形”的作用;即時訓(xùn)練時,教師請學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的軸對稱性,完成電腦中沒有畫完的畫;在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生自主選擇,或運用手工剪紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等,利用軸對稱圖形繪一幅你自己認(rèn)為最美的畫;最后課堂總結(jié)時,由師生共同進(jìn)入“聊天室”“聊一聊、議一議”,共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而,仔細(xì)揣摩兩節(jié)課,不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具,學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,“找圖形”讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分讓學(xué)生動手實踐,動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較,便凸現(xiàn)出第二位教師教學(xué)設(shè)計,真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,以有效輔助活動突出重點、突破難點。
2.延伸課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上,而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上,逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。例如,人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復(fù)習(xí),教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時,生與生、組與組之間在bbs中交流統(tǒng)計結(jié)果,并對結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”,浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中,學(xué)生利用一定的手段,呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略,并根據(jù)不同成員提供的信息,自主運用不同的統(tǒng)計圖(表),對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式,極大地擴(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生暢所欲言,每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇三
信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到語文學(xué)科教學(xué)中,以便更好地完成語文課程的目標(biāo)。信息技術(shù)與閱讀教學(xué)有機(jī)融合,使語言文字也兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點,為創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學(xué)模式,提供了技術(shù)支持。信息技術(shù)氛圍下的語文教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展閱讀教學(xué)將使自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嶄新的模式,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程成為可能;開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,嘗試網(wǎng)上閱讀,將最大限度地擴(kuò)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高信息技術(shù)與語文課程融合的專業(yè)能力。
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,并通過多種途徑,如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
1、每天利用1―2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
有老師說,好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),助我成長!
總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),并學(xué)以致用!
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇四
運用新的思想、新的知識、新的信息技術(shù)來武裝自己,提高自身綜合素質(zhì),為實踐自我發(fā)展的空間奠定扎實基礎(chǔ)。
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;同時也要學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
3、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。在平時的教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思,反思自己的教學(xué)理念,反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。
4、提升業(yè)務(wù),樂于動筆,揚長補(bǔ)短。正人先正已,育人先育已,不斷豐富自己的內(nèi)涵,從而轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
5、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作,面對學(xué)生。
1、網(wǎng)絡(luò)平臺,積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教師研修網(wǎng),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,從而不斷反思進(jìn)步。
2、認(rèn)真聽課評課,積極備課做課。利用網(wǎng)上研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)提高。通過網(wǎng)上研修與自身實踐,逐步提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。
3、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動,相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺埥蹋鉀Q教學(xué)中存在的問題和困惑,充分利用好每次學(xué)習(xí)機(jī)會。
4、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,拓展視野,提升素養(yǎng)。在提高自身業(yè)務(wù)的同時,通過多學(xué)習(xí)多交流來尋求教學(xué)的新起點。
5、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將網(wǎng)上研修的心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分運用團(tuán)隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討,相互學(xué)習(xí)來提高教學(xué)實效。立足教學(xué)實際,解決當(dāng)前教學(xué)難題,以研促教。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇五
網(wǎng)絡(luò)平臺為我們提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會,為提升自己的文化素養(yǎng),提高自己的工作能力,采用網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式,通過“中小學(xué)校長博客群”這一平臺開展“自主、合作、探究”及時學(xué)習(xí)、討論。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的要求,結(jié)合自己的實際,特制定如下網(wǎng)絡(luò)研修計劃:
通過研修,進(jìn)一步豐富自身素養(yǎng),學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀校長的先進(jìn)理念與創(chuàng)新意識,努力形成自己的思想體系,使自己不斷地豐富與發(fā)展;提升自身理論知識水平,并把這些先進(jìn)理念運用到工作中。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源作為平臺。積極參加各類交流研討活動,經(jīng)常在博客中發(fā)表自己的文章,學(xué)習(xí)體會。勤于學(xué)習(xí)、勤于交流、在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的實踐活動中增長自己的見識,提升自己的學(xué)識力。
2、不定期地寫出讀書學(xué)習(xí)筆記、心得體會。并把學(xué)到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽評課活動,教研活動,努力提高自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
3、完成進(jìn)修學(xué)校安排的《治校之道》專題學(xué)習(xí)任務(wù),體驗名校長的管理魅力,要記好學(xué)習(xí)筆記,,寫出學(xué)習(xí)體會。在博客上發(fā)表文章、積極參與交流,把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來,提高自己的工作能力
4、學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念,吸取源頭活水融匯教育智慧,結(jié)合學(xué)校的實際反思自身的管理工作,找差距,找不足,對自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改正。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了最快、最方便的學(xué)習(xí)方式。也開闊了我們的視野,在今后的學(xué)習(xí)中,我將努力讓自己的工作更高效。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇六
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個人20xx年的校本研修計劃如下:
通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué),優(yōu)化備課組活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,把個人的校本研修工作做好!
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇七
1.通過集體培訓(xùn)、個人研修等形式,繼續(xù)加強(qiáng)語文教育理論學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)思想,提高課堂教育教學(xué)藝術(shù)。
2.繼續(xù)更新專業(yè)知識,進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步掌握教育科研理論方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身素質(zhì),增強(qiáng)專業(yè)實力,促進(jìn)個人專業(yè)成長。
3.在學(xué)習(xí)交流過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。
4.深入研究課堂、教材、學(xué)生,積極探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5.結(jié)合我校特色,探索微課教學(xué)的運用并深入完善語文自主學(xué)習(xí)卡,提高語文教學(xué)效率。
1.圍繞工作室的教育教學(xué)研究主題,每學(xué)期深入研讀2本以上教育教學(xué)專著,撰寫有質(zhì)量的研究論文不少于1篇。積極參加工作室的各項培訓(xùn),堅持學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合,獨立思考與合作交流相結(jié)合,自我反省與不斷提升相結(jié)合。
2.每學(xué)期,自愿進(jìn)入“雙循環(huán)式”聽課制,教學(xué)相長,互動提高。借助團(tuán)隊力量不斷進(jìn)取。作為研修團(tuán)隊的一員,我將虛心向其他成員學(xué)習(xí),多聽課,多交流,多討論,多學(xué)習(xí),多反思,將團(tuán)隊成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化,作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。
3.積極參加名師工作室負(fù)責(zé)的課題研究,并主動承擔(dān)一定的研究任務(wù)。根據(jù)自己承擔(dān)的工作室課題研究任務(wù)申報子課題,帶動其他教師進(jìn)行子課題的研究。根據(jù)工作室的課題,結(jié)合我校的小組合作學(xué)習(xí)的實施情況,修改完善我們的“自主學(xué)習(xí)卡”,做好評價,提高語文教育教學(xué)效率。
4.積極參加工作室林老師組織的圍繞各項主題的專家講座以及外出學(xué)習(xí)考察活動,開拓自己的視野,提升自己的素養(yǎng)。
5.結(jié)合教育教學(xué)課題研究實踐及時總結(jié)和捕捉創(chuàng)新行為,本學(xué)年內(nèi)至少要有一件成果獲區(qū)、市級以上獎勵,并能夠在市級以上刊物至少發(fā)表論文1篇。
總之,希望自己能夠抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī),在林老師的指引下,在工作室各位教師的幫助下,通過自己的努力,能夠進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng),爭取自己的教育教學(xué)再上一個新臺階。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇八
教師研修立足于教師的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí),接受現(xiàn)代教育思想,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。所以,在接受培訓(xùn)的同時,我也要主動自修,強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識,接受新思維的挑戰(zhàn),這次培訓(xùn)給我搭建了一個認(rèn)識自我,反思教育,自覺提高的平臺。借此機(jī)會,我要不斷加深研修水平,努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求,在培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實踐,提高管理能力,錘煉專業(yè)精神,豐富管理智慧,形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實踐,增強(qiáng)管理知識,提高管理水平,樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,以專業(yè)研修為抓手,努力將提升個人素質(zhì)。
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足管理,善于思考,在實踐中探求、感悟。
在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念,反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式,思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。
1、深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實踐研究。
3、抓住時機(jī)到先進(jìn)學(xué)校參觀、聽課,學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論,校本教研理論,創(chuàng)新管理理論,創(chuàng)建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源,珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機(jī)會,主動與專家溝通學(xué)習(xí)進(jìn)程,促進(jìn)自身更快的發(fā)展。
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴,撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)管理行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺,積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁半小時,進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢,開展集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際,解決當(dāng)前管理中存在的問題,以研促管。
4、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與研討活動,相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺埥蹋鉀Q管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會。
我將以教師研修為契機(jī),充分利用這個大好時機(jī),努力提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)研修計劃篇九
以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展化學(xué)教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索,參與課題研究,積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
1、研讀課標(biāo)
研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會,以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中實驗內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)重難點及知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,從整體上把握教材。
3、課堂教學(xué)
結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析
對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗
撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文,提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.
6、研修總結(jié)
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動,配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動地上好研討課,認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動,使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),爭取多聽課,取眾人之長,彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會,爭取有質(zhì)有量。
總之,我一定按計劃認(rèn)真學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)的先行者,不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念;認(rèn)真反思,提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。