通過寫讀后感，我們能夠回顧和總結自己在閱讀過程中的體驗和感悟，進而提升自己的綜合素質。下面是一些網絡上流傳的讀后感分享，或許能夠給大家帶來一些思考和靈感。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇一
“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”猜猜它是誰？對了，它就是烏龜。我最喜歡烏龜了，家里還養了一只叫“小爬”的烏龜。每天我都和它玩耍、說悄悄話。暑假里，我剛好讀了一本林海音奶奶的《想飛的烏龜》，看到這個題目，我腦海里突然浮現出一個疑問：烏龜為什么想飛？于是我迫不及待地翻開書本尋找答案。
這本書主要講有只不安于現狀的烏龜，也想像鳥兒一樣自由自在地飛在天上。它請求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無奈只好答應，就用爪子把烏龜帶到天上。在天空中，烏龜想要老鷹讓它自己獨自飛翔，老鷹便一口答應，當老鷹一松開爪子，烏龜就重重地摔在地上，摔得粉碎！
烏龜勇敢追夢的精神值得我學習。但它急于求成，想一步登天，以致最后失敗了。我也曾經在學音樂上，由于自己急于求成，最后嘗到了失敗的滋味。暑假我報考了“音樂聽力二級”，一開始我覺得它很簡單，不就是唱唱旋律，背誦歌曲相關的曲目與作者。這對我來說，小菜一碟。一通知模擬考試，我就興沖沖地跑去了。等模擬考的.時候，當第一題旋律播放時，我卻腦袋一蒙，腦海中一片空白。旋律是如此的熟悉，可是我卻不知道它是“什么曲目，什么作者，怎么唱？”就這樣，我的模擬考以失敗告終，以我的淚水結束。由于自己的急于求成，害自己與成功無緣。我自責呀，悔恨啊！
看來無論做什么事情，要實現自己美好的愿望，都要腳踏實地，一步一個腳印，努力練習，學好本領，才能真正實現夢想。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇二
從前，在森林里有一只烏龜。它最大的夢想就是在天空中遨翔。
一天，烏龜在池塘里散步。有幾只大雁停在池塘中。烏龜緩緩地爬上前去，詢問他們說:“大雁們我這一生最大的夢想就是想在天空中翱翔。你們能帶著我的天空上去看一看嗎？”
大雁們說:“雖然我們也很想幫你，但是我們怎么帶著你到天上去呢？”烏龜讓兩只大雁銜著一根棍子，自己叼在棍子中間。這樣大雁就可以飛著大它去了。
大雁們“撲”的一聲，同時飛上天，而且越飛越高。烏龜吊在棍子上，第一次從高空看地面，覺得好新奇，好興奮！
旁邊的一只大雁問烏龜有沒有池塘在那里。烏龜飛得很過癮，他想:差不多該回家了。
烏龜指著自己住的池塘，想騙他們說:下面這一個就是池塘！沒想到烏龜一開口說話便”轟”的一聲從高空掉下去摔暈了。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇三
最近看了《想飛的烏龜》這本書，書里面通過一個個生動的故事，讓我學到了許多做人做事的道理。比如《小快樂回家》這個故事，故事里面有許多可愛、善良、樂觀的人，還有一只聰明伶俐的小狗，它叫小快樂，小快樂通過幫助別人收獲了越來越多的朋友，也讓大家都得到了快樂。我們應該向小快樂學習這種助人為樂的精神。
在《牧羊人和山羊》的故事中有個牧羊人，為躲避風雪把羊趕到一個山洞，剛好碰到一群野羊。為了得到野羊，放著自己養的羊不管，把飼料都給了野羊，天氣晴了，野羊全跑了，自己的羊也全部餓死了，竹籃打水一場空。這個故事告訴我們做人做事要腳踏實地，不要貪得無厭。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇四
這個暑假,我遨游于書的海洋中,讓我印象最深刻的就是《想飛的烏龜》。這本書中有很多短的小故事。每個故事都告訴我們一個深刻的道理。其中我最喜歡的故事是在《想飛的烏龜》。
這篇文章講述了一只不安于現狀的烏龜，當它看見鳥兒在天空中自由翱翔，就希望自己也能飛上天空，于是便請求老鷹帶它飛上天，老鷹只好用爪子抓住烏龜飛上天空，烏龜以為自己會飛了，便讓老鷹放開它，虛榮的烏龜就從高高的天空中摔落到地面上了，背上的殼被摔成了好幾塊。這個故事告訴我們，每個人都有自己的理想，但是做事要切合實際，如果盲目沒有方向，最后也要付出慘痛的代價，過度的虛榮心會讓你吃虧的。
我也曾經在學習上，由于驕傲自滿，馬虎大意，在一次考試中，我粗粗翻了一下考卷，自以為簡單，提筆便做題，做完卷子也沒檢查就交上去，結果，考卷發下來了，好幾個同學都考了滿分，而我因為粗心馬虎，卻與一百分無緣，這就是我為了虛榮心而吃的虧。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇五
我喜歡書，喜歡在知識的海洋里盡情邀游。星期天，媽媽給我借了一本笑貓日記——《能聞出孩子味兒的烏龜》，看了這本書讓我感同深受。
書寫笑貓發現了一只千年烏龜之后發生了一些怪事，主要講馬小跳的爸媽走后，杜真子和她的媽媽來了，杜真子的媽媽總是布置許多作業，害得馬小跳老是做作業，杜媽媽又管得嚴，不讓他們玩一會兒，導致馬小跳抗議，杜真子快累扁了。千年烏龜看不下去了，略施小計，讓杜真子媽媽在家里嘴就會變大，只要出了門就會正常，杜媽媽只好經常不在家，這樣給了馬小跳他們適當放松，結果杜真子媽媽沒管，他們也按質按量完成了作業。我想家長學會適當放手，孩子才能早日獨立更生。
現在孩子大多都是獨生子女，父母長輩比較溺愛，從小過著衣來伸手，飯來張口的生活。大人太關心小孩，總是好吃的好用的留給小孩，生怕孩子營養不良，孩子出行都用汽車來接送，缺少運動，導致現在許多人小小年紀就非常胖，給生活帶來許多不便，肥胖引起好多疾病，所以我想大人們，不要一味地盯著孩子的`成績，拼命讓孩子在家做題目、看書、大人們適當的放手也是愛孩子的一種表現，讓孩子不要像溫室里的花，應該多運動、多郊游，開闊眼界，讓孩子學會獨立自主，自力更生。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇六
暑假里，我讀了很多課外書，明白了讀書就是眺望身外的世界，仿佛經歷千百種人生，超越現實與平庸，收獲了精神的滿足和成長。我印象最深刻的是林海音老師寫的《想飛的烏龜》，這本書里的內容活靈活現，好看極了！
它主要講述了：一只烏龜不安于現狀，它滿心希望自己能飛。每當它看見鳥兒在天空中自由飛翔，都想著——如果自己也能飛，一定比那些鳥兒飛得更高更遠。于是，它請求老鷹帶它飛上天。老鷹深知不可能，但出于無奈，在烏龜的再三請求之下，它只好答應了。老鷹用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中，過了不久，老鷹放開了它的爪子，可憐的烏龜從高高的空中掉下來，摔得粉身碎骨。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處與短處，優點和缺點，做事情要切合實際，不要盲目地去做自己做不到的事，虛榮心只會給自己帶來麻煩。
掩卷沉思，我也曾經在學習上，由于虛榮心做怪，吃了不少苦頭。記得有一次單元考試，老師剛把考卷發下來，我就走馬觀花似的把考卷掃視了一遍，心里想：“這太簡單了，考一百分太容易了。”老師老師在提示什么我都沒去聽，就立馬提筆做題，還想著第一個交考卷讓同學們對我刮目相看。后來成績發下來，好幾個同學都考一百分，而我卻只考了九十分，看著考卷眼淚撲簌簌地往下流，由于我的粗心，還有那該死的虛榮心，我自責，難過。
這本書我讀了好幾遍，我也深深地懂得了，一個人要實現美好的愿望，必須腳踏實地，扎扎實實學好本領，將來才能做一個有實力，有抱負的人。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇七
暑假里，我在家里讀了很多的課外書。讓我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飛的烏龜》。這本書中那風趣幽默的語言，那美妙絕倫的想象，都讓我意猶未盡。
這篇文章講的是有只烏龜不安于現狀，當它看見鳥兒在天空中自由飛翔，就滿腦子想著自己也能飛上天空，也一定比那些鳥飛得更高更遠。于是便請求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無奈只好答應，就用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中。當烏龜在空中時，以為自己可以飛翔了，就讓老鷹放開它，可憐的烏龜從高高的空中掉下來，撞在地面的.石頭上，摔得好痛好痛，背上的殼都摔成了好幾塊呢。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處與短處，做事要切合實際，如果盲目去做，遲早要付出代價的，所以虛榮心只會給自己帶來麻煩。
我也曾經在學習上，由于虛榮心做怪，讓我嘗到了不少苦頭。有一次數學單元考，老師剛把考卷發下來，我就走馬觀花似的把考卷掃了一遍，心里想太簡單，考一百分太容易了，都沒去聽老師在講什么，就立馬提筆做題，還第一個交考卷想讓同學們對我刮目相看。后來成績發下來，好幾個同學都考一百分，而我才考八十九分，看著考卷眼淚撲嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己與一百分無緣，“唉”，都是那該死的虛榮心，我自責啊，悔恨啊。
這本書我讀了好幾遍，我深深地懂得了，一個人要實現美好的愿望，必須腳踏實地，扎扎實實地學好本領，努力刻苦，謙虛好學，將來才能做個有理想、有擔當的建設祖國接班人。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇八
夏日的午后，捧上《想飛的烏龜》，徜徉在書的海洋，漫步在白紙黑字之間，翻開又合上，這一刻我感覺我忘記了一切，沉醉其中。
本書里有很多有趣的故事，印象最深刻是好幫手、師皮驢和恩人。故事主要講了奴隸安德拉從兇惡的地主家逃跑了，逃到森林里看見了一只受傷的獅子，一根刺扎進了它的腳爪。好心的安德拉勇敢地為它拔出了刺并幫它包扎，獅子很感激他。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇九
暑假我讀了這樣一本書——《想飛的烏龜》，書中這樣寫到，有天烏龜對自己很不滿意，它希望自己能飛，跟小鳥一樣在天空自由地飛翔。
有一天，烏龜看見老鷹在頭頂上飛旋，便向老鷹說：“你是鳥類里面飛的最好的，請你帶我上天空，我就把海里的財寶都送給你。”老鷹說：“你的要求是不可能的，你沒有翅膀，怎么飛呢！”可是烏龜還是懇求老鷹，并給老鷹很多很多的酬勞，老鷹最后答應了，老鷹用大爪子捉住烏龜，飛到高高的天空上，然后松開爪子，對烏龜說：“你現在就飛吧！”可憐的烏龜，從高空上掉下來，撞在地面的石頭上，摔得粉碎。
這個故事告訴我們，要做一些我們力所能力的事情，不然受到傷害的往往只能是自己。
作者：鄭家樂。
暑假里，我在家里讀了很多的課外書。讓我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飛的烏龜》。這本書中那風趣幽默的語言，那美妙絕倫的想象，都讓我意猶未盡。
這篇文章講的是有只烏龜不安于現狀，當它看見鳥兒在天空中自由飛翔，就滿腦子想著自己也能飛上天空，也一定比那些鳥飛得更高更遠。于是便請求老鷹帶它飛上天，老鷹迫于無奈只好答應，就用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中。當烏龜在空中時，以為自己可以飛翔了，就讓老鷹放開它，可憐的烏龜從高高的空中掉下來，撞在地面的石頭上，摔得好痛好痛，背上的殼都摔成了好幾塊呢。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處與短處，做事要切合實際，如果盲目去做，遲早要付出代價的，所以虛榮心只會給自己帶來麻煩。
心里想太簡單，考一百分太容易了，都沒去聽老師在講什么，就立馬提筆做題，還第一個交考卷想讓同學們對我刮目相看。后來成績發下來，好幾個同學都考一百分，而我才考八十九分，看著考卷眼淚撲嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己與一百分無緣，“唉”，都是那該死的虛榮心，我自責啊，悔恨啊。
這本書我讀了好幾遍，我深深地懂得了，一個人要實現美好的愿望，必須腳踏實地，扎扎實實地學好本領，努力刻苦，謙虛好學，將來才能做個有理想、有擔當的建設祖國接班人。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十
炎炎夏日，何以解暑？母親曰：“書籍也。”這個假期，我遨游于書的海洋中。
《想飛的烏龜》是我最喜歡的書籍之一。這本書中有很多短小的故事，每個故事都告訴我們一個深刻的道理。其中我最喜歡的故事是《放羊的孩子》。故事講的是一個放羊的孩子，覺得一個人放羊很無聊。于是就向山下大喊：“狼來了！狼來了！”山下的村民聽見了，拿起鋤頭、獵/槍匆匆忙忙上山，到了山上，村民們發現根本沒有狼，只是放羊娃的惡作劇。村民們生氣地下山了。有一天，狼真的來了，放羊的人大喊：“狼來了，救命啊！”可是，沒人再相信他。最后，狼把所有的羊都作文咬死了。這個故事告訴我們：做人要誠實，不能說謊，否則會付出慘重的代價。
想到這兒，我的臉紅了。不禁想起前段時間自己的零花錢花光了，便從媽媽的錢包里偷偷拿了一張一百元。當媽媽發現錢少了便問我是不是我拿的，我支支吾吾地說：“沒……沒有……”我撒的謊沒有逃過媽媽的眼睛。她語重心長地對我說：“孩子，零花錢沒有了可以向爸爸媽媽要，而不能偷偷地拿，要做一個誠實的孩子。”聽完媽媽的`話，我羞愧地低下了頭。
在生活中，我們要努力做一個誠實的人。《左傳》有語云：“失信不立。”只有誠實守信，我們才能在社會上立足。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十一
教學目的：
1.認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。
2.初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
難點：
1.學會本課15個生字。
2.創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。
教具準備：
錄音帶。學詞卡，多媒體課件。
一、謎語導入??新課。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識字。
（一）自學字詞。
1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？
學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯系上下文記字、請教別人。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生部分生字。
（二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。
學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）。
在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學生活動：學生通讀全文，小伙伴之間合作，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。
（點評：根據學生認識事物的規律，先整體再部分，最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認識的字。）。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。
三、課文內容。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學生活動：第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
（點評：這一環節體現師生交流，互相，另一方面還是隨文認字，把字的音形相對。）。
3.師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎么辦吧！
學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5.句中的詞認識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
（點評：學詞課件設計簡潔巧妙，從文中放大，給學生以強烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復習。）。
學生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪。
學生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學生的詞匯量。
（二）理解課文內容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1.誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學準備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜叼著一根棍子，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風景優美的圖片。
（點評：四幅美景圖激發學生的內心感悟，直觀地再現了烏龜上天看到的景象。）。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。
學生活動：學生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學生活動：要自已練習讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6.看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、課文第二部分。
過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書上的句子快讀讀。
學生活動，指讀這一部分，了解故事的結果。
（二）烏龜掉下來會想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學生活動：學生討論這一問題，討論后進行口語描述。
（三）字詞鞏固。
1.再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現。
2.下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。
學生活動：兩人讀字，說記字方法。
3.小組合作后向大家介紹好方法？學生活動：匯報自已的記字成果。
五、學寫字。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。
六、作業?。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：
你??很??方??興???田字格指導書寫。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十二
當你遇到一道難題時，你是否在想“完了，憑我這腦子恐怕要做到下輩子了”？面臨考試，你是否總在想“我這次沒復習好，這回肯定要考砸了！”？當……如果你的回答為“是”，那么我要強烈向你推薦一篇文章——《烏龜》。
烏龜們剛剛降生時是一個不折不扣的弱者，他們呆頭呆腦，行動遲緩，它們簡直是天底下最沒本事的動物，它們時刻都有可能被其他動物吃掉。為了生存，它們不得不呆在水邊，一有天敵便躲在水中。開始，烏龜們躲不了很久，隔一段時間就要浮出來換氣，往往被埋伏在岸上的天敵吃掉了，一些烏龜因此丟掉了性命。剩下的烏龜為了活命，拼命的練習水中潛伏的能力，成績顯著。直到有一天，不可思議的事發生了，烏龜們竟然可以隨心所欲的在水中生活了！原來烏龜已變成了水路兩棲動物了！
這一切實在是令人難以置信，驚奇之余，我突然有了一些感悟。烏龜的潛力是不可估量的，它的潛力甚至令它有了脫胎換股的變化。烏龜都有如此的'潛力，更何況我們人呢？我們每個人體內都蘊含著巨大的潛力，它在等待著你的發掘！一旦潛力被釋放，它將產生偉大的力量，會讓你做出令你無法置信的事。
記得在一本雜志上看過這樣一篇故事：一位富家子弟，平時任意揮霍家產，荒廢了學業，越來越墮落。突然天降橫禍，父親投資失敗，家庭陷入經濟困境。他突然想起了學校數萬元的獎學金。他受生活所逼，發奮學習，相信自己，努力發掘著自己的潛能。終于由年紀倒數第一一躍成為年級前幾名。并最終以優異的成績畢業，找到一份好工作，又成就一番事業。
相信自己吧，因為你擁有無窮的潛力。努力發掘自己的潛力吧，它會讓你獲得意想不到的成功！
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十三
最近，我讀了一本書，名叫：《能聞出孩子味的烏龜》。看完這本書后，我既很高興，也很氣憤。高興是因為還有人有著一顆童心；氣憤是因為大人總是逼著自己的孩子做孩子不喜歡的事情，使自己的孩子沒有了原本孩子身上的孩子味。
這本書主要講了：一個百年一遇的盛夏。一天，笑貓在”夏宮“里睡覺，突然，來了一只不請自來，來路不明，背上刻著甲骨文的烏龜。烏龜說，只要生活在有孩子味的地方，心就不會老，所以他活了幾百年或幾千年。有一天，天空不作美，下起了一場大暴雨，雨水浸住了”夏宮“，使笑貓和烏龜不得不離開”夏宮“幾天。笑貓和烏龜經過一番討論后，決定去馬小跳家。烏龜跟著馬小跳身上的孩子味準確無誤地來到了馬小跳家。
在馬小跳家，馬小跳給笑貓和烏龜好吃的，好喝的，讓笑貓和烏龜幸福。有一天，馬小跳的爸爸媽媽要出去旅行，把馬小跳交給了姨媽管理。姨媽把女兒杜真子也帶來了，天天把馬小跳和杜真子”折磨“得”半生半死“的，還不如不放假呢！于是，笑貓和烏龜商量著怎么讓馬小跳姨媽離開馬小跳家。他們想啊想啊，終于想到辦法了！夜晚，烏龜用法力把馬小跳姨媽的'嘴腫起來，只要馬小跳姨媽離開馬小跳家，嘴巴就不腫了。馬小跳姨媽為了不讓嘴巴腫起來，只好搬走了。
大人總是逼著自己的孩子做孩子不喜歡做的事情，從來沒有想過孩子的感受，難道他們忘了自己也度過了童年嗎？所以，希望大人們不要逼孩子做孩子不喜歡的事情。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十四
3、培養學生的發散思維、想象力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。
4、對學生進行理想教育，培養學生為追求理想而奮斗的精神。
重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的'朗讀能力。
難點：培養學生的發散思維、想象力、創造力和表演力。
第一環節：圖片激趣，質疑引入。
1、今天，老師給大家帶來一個新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環節：初讀課文，識記生字。
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）。
2、交流識字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環節：理解學文，體會情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記？
3、指導寫“要”，點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結合圖片說：（）的城市，（）的大海，（）的群山）。
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛。
這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛。
這個最大的愿望是靠什么才實現的？——飛。
是啊！飛的感覺真美妙啊！這時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）。
今天，董老師表揚了我，還獎了我一朵大紅花，極了，忍不住。
2、你們有沒有開心極了的'時候？開心極了的時候，你最想干什么？
繼續出示其它句子拓展說話。
今天，我語文考了一百分，極了，忍不住。
__________________________，極了，忍不住。
3、用“______極了，忍不住________。”說話。
第四環節：小結全文，留有懸念。
嗯！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節課我們再繼續學習吧！
板書設計。
愿望。
（飛）。
烏龜、小鳥叼棍子圖。
（想辦法）。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十五
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。
1、指導思想： 根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發學生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13 個，掌握多音字“重”。繼續練習獨立識字。
3、寫字7 個，繼續培養學生揣摩字形的習慣。
4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
： 學習本課的生字詞語、句子練習。
體驗烏龜的內心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導入，激發興趣
1、同學們，你們有什么理想?
老師給大家帶來了一位新朋友---ppt 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文，讀準讀暢
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號)
2、課文共有幾個自然段?標上序號。
3、聽錄音(聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
(一) 圖文結合，學習第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作，學習1—6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三) 演示想像，學習7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來 高興)
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?--- 生發表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。
五、布置作業：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十六
教學目標：
2、指導朗讀，體會烏龜的心情變化，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養學生的發散思維、想象力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。
4、對學生進行理想教育，培養學生為追求理想而奮斗的精神。
重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。
難點：培養學生的發散思維、想象力、創造力和表演力。
第一環節：圖片激趣，質疑引入
1、今天，老師給大家帶來一個新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記？
3、指導寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十七
1通過讀課文，激發、鼓勵和發揮學生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調動學生學習的積極性，使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。
教學重難點：激發、鼓勵和發揮學生的想象。
教具準備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
師：同學們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。
1聽故事：
師：聽了這個故事，你知道了什么？學生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準字音，讀順句子，
(一)書上共有幾幅圖，圖的內容是什么？生回答。
學生回答：
（板書：不會飛傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）
3演示：找同學上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
（板書：開心）
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段
1指導讀（重重地、好多）
（板書：掉下來）
2烏龜飛上了天，但結果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）
討論、交流
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現！
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
？
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十八
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。
1、指導思想： 根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發學生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13 個，掌握多音字“重”。繼續練習獨立識字。
3、寫字7 個，繼續培養學生揣摩字形的習慣。
4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
學習本課的生字詞語、句子練習。
體驗烏龜的內心情感。
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導入，激發興趣
1、同學們，你們有什么理想？
老師給大家帶來了一位新朋友---ppt 展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。）
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準讀暢
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）
2、課文共有幾個自然段？標上序號。
3、聽錄音（聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
（一） 圖文結合，學習第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學習1―6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）
2、指名分別讀2―6 自然段。（點擊出示圖2 ）其余學生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三） 演示想像，學習7―9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白）
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來 高興）
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了！啊――”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？--- 生發表意見。
――可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。
五、布置作業：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設計本節課教學，我緊緊圍繞課標要求，注重學生的情感交流，創設問題情景，不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累，培養學生語言表達能力和想像力。回顧整堂課，我感覺比較滿意的地方主要有：
（一） 以激發興趣為先導。 學生學習本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 導入，不僅激發了學生的積極性，揭示烏龜的愿望。認識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學生學習更具趣味性了。
3、同時，設置合作學習，檢查讀書情況，學生進入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導，效果自然很好。 興趣是最好的老師！教學中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件，從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。
（二） 以指導朗讀為重點。 朗讀是發展學生語文能力，培養孩子語感的最基本、最有效的方法。這節課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時，學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發展夯實了基礎。
2、我創設感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優美的圖片，我來美美的范讀，激發孩子的表現欲，讓學生在富有情趣的環境中放聲朗讀。
3、學生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優美的景色。
（三） 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學以致用”當為教學的根本目的。
語文學習不僅要理解語言，還應學會觀察，運用語言表達自己的思想。 本課教學中，我設計了幾個拓展部分延伸課文內容，激發學生的好奇心和求知欲，開闊學生的思維，豐富學生的語言。運用課文中的句式來表達，使其把課上學到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。
改進措施：通過今天的實戰，使我受益匪淺，從本節課的準備到最后的實戰，我深深感受到，作為生本課堂應注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細微的地方，多點播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力。總之，在平時的教學工作中，我必須要抓好常規工作，培養學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
每一節課上下來， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結。我覺得，反思不僅僅是一節課結束后的思考，而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進步！
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇十九
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發學生敢想、喜歡幻想的愿望。
指導正確、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜的內心情感。
情境探疑法、小組合作學習法。
多媒體flh動畫。
上節課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節，分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！
（設計意圖：體現合作、互動。理解內容有發展語言并進入文本中的情感世界。）。
（設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物）。
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演。
（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內容的同時復現課文內容進行再創造，培養學生與同伴合作的能力。）。
這可是小烏龜第一次飛到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊！
同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。
（設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發學生的求知欲）。
師小結：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1——2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續飛咯！
（設計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調動學生思考的積極性。）。
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。”
（設計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）。
（設計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練）。
烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
（設計意圖：用反復讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發揮想象力。）。
（設計意圖：發揮學生想象力，訓練思維，培養創新精神）。
師小結：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。
（設計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇二十
1通過讀課文，激發、鼓勵和發揮學生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調動學生學習的積極性，使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。
激發、鼓勵和發揮學生的想象。
一、導入新課。
師：同學們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。
二、聽故事。
1聽故事：
師：聽了這個故事，你知道了什么？學生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內容是什么？生回答。
學生回答：
（板書：不會飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的`？指名讀第7自然段。
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）。
3演示：找同學上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀。
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）。
書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
（板書：開心）。
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段。
1指導讀（重重地、好多）。
（板書：掉下來）。
2烏龜飛上了天，但結果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現！
不會飛。
傷心。
飛起來。
開心。
掉下來。
想飛的烏龜讀后感（精選21篇）篇二十一
1、認讀本課15個生字，指導書寫前字。用開和喊兩個字組詞。
2、初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
1、學會本課15個生字。
2、創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。
錄音帶。學詞卡，多媒體課件。
今天我們先來猜個謎語：身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。
（一）自學字詞。
1、出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。
2、請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？
學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯系上下文記字、請教別人。
3、教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學x部分生字。
（二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。
學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）。
在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學生活動：學生通讀全文，小伙伴之間合作學x，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。
（點評：根據學生認識事物的規律，先整體再部分，最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認識的字。）。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。
（一）（課件）文字出示：從前烏龜很傷心這一部分。
1、做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學生活動：學x第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。
2、下面咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
（點評：這一環節體現師生交流，互相學x另一方面還是隨文認字，把字的`音形相對。）。
3、師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎么辦吧！
學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。
4、哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5、句中的詞認識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
（點評：學詞課件設計簡潔巧妙，從文中放大，給學生以強烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復x）。
學生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6、看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7、這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪。
學生活動：比賽誰讀生字快并能用問字組詞，以擴充學生的詞匯量。
（二）理解課文內容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1、誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學準備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜叼著一根棍子，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2、烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風景優美的圖片。
（點評：四幅美景圖激發學生的內心感悟，直觀地再現了烏龜上天看到的景象。）。
3、多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。
學生活動：學生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。
4、這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學生活動：要自已練x讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5、真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6、看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。
7、生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學生活動：大聲讀字用開、喊組詞。
過渡語：事情突然變了，啊的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書上的句子快讀讀。
學生活動，指讀這一部分，了解故事的結果。
（二）烏龜掉下來會想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學生活動：學生討論這一問題，討論后進行口語描述。
（三）字詞鞏固。
1、再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現。
2、下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。
學生活動：兩人讀字，說記字方法。
3、小組合作學x后向大家介紹好方法？學生活動：匯報自已的記字成果。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導前。
（一）電腦演示：把前分成四部分指導，先上下，就是先寫點、撇、橫再左右，就是再寫月和立刀旁。
（二）老師板書：前邊說邊板書。
（三）學生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：板書設計。
你很方興田字格指導書寫。