在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
托班教師隨筆教學反思篇一
糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對幼兒產(chǎn)生了很強的誘惑力，對于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經(jīng)驗，對此他們會有許多話要說，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學活動。
二、活動目標：
1、了解糖果的種類，能運用多種感官感知糖果的特征。
2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
3、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。
三、活動的重點與難點：
本次活動的重點是：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語言進行表達。
本次活動的難點是：嘗試將袋子裝的糖果撕開。
四、設(shè)計理念：
這次集體活動的題材來源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學活動的要求“來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經(jīng)驗”，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
五、設(shè)計思路：
本次活動以“變魔術(shù)”導入活動，圍繞“各種各樣”展開，引導幼兒運用多種感官，通過看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統(tǒng)地感知糖果的特征，并在主動的探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗，整個活動在輕松、愉快的氛圍中進行，不僅有效地激發(fā)了幼兒對科學探索的興趣，更挑戰(zhàn)和提高了幼兒的認知能力。
六、活動準備：
一個裝有各種糖果的禮盒。
七、活動過程：
一、以變魔術(shù)形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天老師要和小朋友一起變一個魔術(shù)，請大家一起喊一、二、三，看看能變出什么？（師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒）
2、老師打開糖果盒，出示糖果。
（評析：用變魔術(shù)的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動營造了寬松、愉快的心理氛圍。）
二、了解糖果的種類，感知糖果的特征。
1、了解糖果的種類。
（1）師：請小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。（幼兒自由選擇糖果）
（2）師：你拿到了什么糖果？
幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。
幼兒2：我拿到了棒棒糖。
幼兒3：我拿到的是棉花糖。
幼兒4：我拿到的是巧克力。
（3）老師小結(jié)：糖果寶寶可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
2、了解糖果形狀。
師：看看你的糖果寶寶是長什么樣子的？
幼兒：我的巧克力是方方的。
幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。
幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。
3、感知糖果的質(zhì)地。
（幼兒講述）
（2）再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的？
（評析：通過相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質(zhì)地。）
（3）老師小結(jié)：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長圓形的；摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。
4、觀察糖果的包裝。
師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服？
幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍衣服，上面有大白兔。
幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。
幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。
三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。
（1）師：糖寶寶穿的衣服真漂亮！那你們想不想吃糖呀？怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來呢？請你自己試一試。
（2）幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。
（3）師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來的？（請若干幼兒講述并示范。）
（評析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經(jīng)驗，嘗試動手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時也增加了他們的自信心。）
（4）老師根據(jù)情況重點示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了）。
（5）請還沒有剝開的小朋友再試一試。
（評析：此過程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的幼兒也能體會到成功的快樂，）
（6）教育幼兒把撕下來的糖紙不要亂仍，要放進垃圾箱里。
四、通過品嘗交流，了解糖果有各種各樣的味道。
1、幼兒品嘗糖果。
2、老師提問：你吃的糖果是什么味道的？
幼兒1：我的糖是甜甜的。
幼兒2：我的糖有點甜有點酸。
幼兒3：我的糖有奶油味。
幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。
幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。
師：對，我們要保護牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖。現(xiàn)在我們一起去漱漱口吧。
活動反思：
1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
2、教學活動的情感化：活動切合小班幼兒情感特點，是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點，幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗的分享。
托班教師隨筆教學反思篇二
昨日午時第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師，我的鉛筆被a拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候教師給你問問是她拿的不，如果是a拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。
從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢!
你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。
于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。
小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b。
托班教師隨筆教學反思篇三
第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的認識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長 。
第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的.發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。
第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回 報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。
第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。
第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。在以后的教學中有好的經(jīng)驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論取經(jīng)。
第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。
托班教師隨筆教學反思篇四
1、增進幼兒對五官特征和相應位置的了解。
2、提高幼兒動手制作的興趣。活動的重難點是：提高幼兒動手制作的興趣。氣球是孩子們非常喜歡的一種玩具，豐富的顏色也另孩子們很欣喜，本節(jié)課以氣球為主題，契合孩子的心理，能夠充分調(diào)動孩子的積極性，以保證課程目標的順利完成。
課前，我按照教案把本節(jié)課需要用到的材料準備好。在準備的過程中，我發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自己從即時貼、彩紙上剪下五官形狀很難，畢竟剛?cè)胪邪?周。于是我自己剪下足夠多的五官形狀，準備讓幼兒尋找五官，根據(jù)五官的分布制作氣球娃娃。在授課的過程中，我暗自慶幸采用了這種方法，因為我發(fā)現(xiàn)，幼兒對五官的分布都不熟悉，如果我沒有事先給他們剪好五官，這節(jié)課勢必來不及，那么幼兒的耐心就會被磨光，本課程的目標肯定完成不了。讓幼兒自己挑選自己想要先黏貼的五官，再嘗試貼在氣球的一個地方，讓幼兒積極性十足。但是我也有疑問，我這樣臨時性的設(shè)計，確實是降低了本課時的制作難度，但對托班孩子合不合理？是不是剝奪了孩子自己動手剪的權(quán)力呢？這兩個問題還沒有向老教師請教。
在課時的末尾，我還添加了展示環(huán)節(jié)。我們逐一欣賞孩子的作品，幼兒們也紛紛為同伴點評，“他的鼻子橫過來了。”“他的嘴巴歪過來了。”“他的眼睛靠太緊了。”……孩子們高興地拿著自己制作的氣球娃娃，甩啊、玩啊。
托班教師隨筆教學反思篇五
古人云：“舉手之勞，何足掛齒。”意思就是說，這件事很小，沒有多大的功勞，不必掛在嘴上。可這舉手之勞，究竟有多小呢？在三毛小學聽課的過程中，我就碰到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動至深。
當我們走進三毛小學五樓多媒體教室時，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，交流著各自的信息，一股濃濃的學習氛圍撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插進課桌下面的空間里），便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上。
如果說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風景線的話，那么，學生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無窮的活力。
生活中的小事，需要人去做；花園里的花，需要人去栽培；社會的安寧，需要人去維護；心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢？假如人人擁有如這些學生般的心靈，相信生活就會變得更加美好！
托班教師隨筆教學反思篇六
開學已一周有余，因為班級的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動，似乎在教室里活動也不錯。但是，我覺得還是應該讓幼兒到室外活動為好。
首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。
其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚孩子的個性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。
當然，讓孩子到室外活動，還應該注意以下幾點：
一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。
讓孩子到室外去活動，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動吧，這樣，你的孩子會更加聰明、活潑、可愛的！