優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)共鳴，對讀者的情感和思維產(chǎn)生積極影響。欣賞這些優(yōu)秀作文的同時，我們也要勇于挑戰(zhàn)自我，不斷超越自己，在寫作方面追求更高的境界。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇一
我國是一個有著悠久歷史的國家，在它的身上，也有著許許多多的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，而這些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化中，有一項被人們稱之為“龍文化”。
在每個炎黃子孫的身邊都有著許許多多的龍文化現(xiàn)象，比如：一聲問候，一句關(guān)懷，一次掌聲，一份熱愛……都不乏跟龍有關(guān)。我認(rèn)為，我們身邊最有魅力的龍文化就是——經(jīng)典。
“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”，這句詩飽含著如此美好的龍文化，曾如碎玉般濺起泱泱歷史長河的浪花，有著平凡而又樸實的經(jīng)典文化。龍文化是中國最寶貴的財富之一，同時也是民族文化的智慧結(jié)晶與象征。漢語是我國悠久的神圣語種，在漢語的身上不僅展示著東方文化與現(xiàn)代文化融合的魅力，還承載著中華五千年的文化蹤跡與民族“記憶”。每個中國人都必須懂得與領(lǐng)會漢語所蘊(yùn)藏的博大經(jīng)典魅力。
現(xiàn)實的《詩經(jīng)》，浪漫的《楚辭》，瑰麗的唐詩，多彩的宋詩，代代相傳。
在四大名著的深遠(yuǎn)文化之中，我感受到了吳承恩的悲憤化為《西游記》的斬邪除妖，羅貫中的機(jī)智勇敢化為《三國演義》的韜略；施耐庵的赤膽忠心烘出《水滸傳》的忠義；一扇坍圮的朱紅大門內(nèi)，《紅樓夢》的辛酸悲苦，世態(tài)炎涼盡情演繹。這些不同的龍文化植根在生活中，熨貼著我們的血液、時代的脈搏。歷史及現(xiàn)如今的龍文化是如影隨行的，它是中華民族永遠(yuǎn)也無法消除的屏障。
悠久的文化，就好比一條龍一樣，只見其首，不見其尾，它在每個炎黃子孫的身上永存，是一道永遠(yuǎn)也擦不掉的亮麗風(fēng)景。
龍文化是我國的珍寶，我們一定要好好留守它。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇二
中國，是一個禮儀之邦也是一個文化大國。更是一個歷史悠久的文明古國。我們每一個人都為祖國的偉大事業(yè)和燦爛輝煌感到無比驕傲與自豪。我們是中華兒女，是炎黃子孫，是先人的后代。回想過去，我們的祖國是多們的不堪多么的弱小，但是正是因為他們拋頭顱灑熱血換來了祖國的強(qiáng)大和人民的安居樂業(yè),他們的精神就像龍那樣高貴。說起龍，想必大家都知道吧!那么你知道“他們”的起源嗎?那讓我來告訴你吧。
“龍，是我們中國的象征，中華民族的象征，中華文化的象征。它代表了中華民族的深厚文化低蘊(yùn)。雖說它在十二生肖中位列第五，但它是非常受人尊敬的，古代的君王總是被稱作真龍?zhí)熳樱虼丝梢钥闯鳊堅诠艜r候的地位是非比尋常的，在封建社會都有貧賤之分。人人都尊重、敬仰它。
中華文化源遠(yuǎn)流長，無奇不有，東方文化美德幾千年的歷史常盛不衰。文化是民族的財富，文化是生命的源泉，它與民族共生共存。有一些國家，他們只是表面的富有,但實際并不是真正的富有,只有民族文化的復(fù)興，才是完整意義上的富有。道德是民主文化的一個重要部分，它是文化的靈魂，控制著整個民族，也是民族的主要價值觀。中華文化博大精深，奧妙無窮，在當(dāng)今社會又出現(xiàn)了一個很火的一個詞“龍文化”。
對于這個既熟悉又陌生的詞匯，很多人都似懂非懂，我想：知道龍文化的內(nèi)容及含義的人肯定是少之又少，不計其數(shù)，熟悉的原因可能是龍是十二生肖的一種，文化就是指的是知識，所以他們就認(rèn)為龍文化是關(guān)于龍的知識，但他們自己也不是很確定。陌生是因為過去都沒有提及有關(guān)龍文化的內(nèi)容及信息。而對于這個問題我則也是一頭霧水，懵懵懂懂。因此，在網(wǎng)絡(luò)中也掀起了一股潮流，來自四面八方的人都紛紛發(fā)表了自己的看法，關(guān)于龍文化也真是夠神秘的，有時看到成千上百的關(guān)于龍文化的信息，才發(fā)現(xiàn)人們的腦洞真是深不見底，什么答案的都有，五花八門的看得我眼花繚亂，無從下手。
我對龍文化的看法是：龍是我們中國的象征，它有著不能用語言表達(dá)，盡管能用語言敘述，但也不能淋漓盡致的表達(dá)出，它既是文化國家的象征，也是一種象征著高貴而無法觸摸的精神，它仿佛就像是人，有著自己的思想和精神，它的精神包含的紅軍長征時的積極，堅毅，不怕困難，勇往直前，也有著一種沉著冷靜，遇事不慌不忙的性格。
龍文化是一種值得我們一代又一代的傳承，是我們應(yīng)該每時每刻都銘記于心。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇三
龍，是我們?nèi)A夏的象征之一，我相信，沒有一個中國人是不知道它的。而屬于它的文化是起源于我們中華文化當(dāng)中的，早在千年以前它就已經(jīng)成為了我們中華文化中重要的組成部分。
《辭海》云“龍是古代傳說中一種有鱗有須能興云作雨的神異動物”在傳說中的人類始祖伏羲、女媧皆龍身人首。華夏民族的先祖炎帝、黃帝，傳說中和龍都有密切的關(guān)系，“黃帝龍軒轅氏龍圖出河”，相傳炎帝為其母感應(yīng)“神龍首”而生，死后化為赤龍，因而中國人自稱為“龍的傳人”
在之后的封建社會時期便是成為了皇權(quán)的象征認(rèn)為皇帝是天上的真龍下凡，因此皇帝又被稱為真龍?zhí)熳樱蕦m使用器物也以龍為裝飾，明代時期，更是有飛魚服和蟒袍的存在。
時至今日，屬于龍的文化也時常在我們的身邊出現(xiàn)。
它是神靈的象征，掌管了五湖四海；它是權(quán)利的象征，坐擁著九州華夏；它是福氣的象征，帶來了團(tuán)圓歡喜。
其實不必去刻意的尋找，其實只需要匆匆一看，你就會發(fā)現(xiàn)它的存在。
它，并沒有被忘記，因為，它是我們的傳承之一，它是我們的精神支柱之一！
我們身邊的文化（匯總21篇）篇四
歲月流逝，光年劃過古道茶茗，時光重疊，記憶眸取抗緩征程。歷史長空落，上下五千年。流星般閃爍著，點綴文化，新陳代謝，再來一際長河。龍精神煥散樸朔，身邊的文脈仍然歷久彌新，貫連著“詩文詞藻般動心，大國工匠般宏偉，科技長空般騰飛。”正一步一步，向前邁進(jìn)!
龍文化，是那楚客騷人不濁的豪情。不論是遠(yuǎn)古杜甫所嘆：“吾廬獨破受凍死亦足”，還是當(dāng)代艾青所志：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!”志存高遠(yuǎn)，凜云氣派。文土的芳香中透出為民請命，獻(xiàn)身國懷的雄心，脈華的深邃中沾染著國泰民安、復(fù)興中華。我們是新時代的青年，在彌久的詞賦中無限成長，期待“梅花香自苦寒來”后的獨具一裁，氣宇雄獅!
龍文化，是那大國工匠苦心的鑄就。有這樣一群人，海外漂泊卻不忘赤子情懷。深愛著祖國的一方凈土，一處凈園。秉持著為國捐軀的膽識，憑借著“十年磨一劍”的駑馬十駕，百戰(zhàn)不殆。英國醫(yī)療公司總經(jīng)理王曉東棄了異國他鄉(xiāng)，毅然回到中國，扎土實干，兢兢業(yè)業(yè)。兩鬢的蒼發(fā)埋沒了青春的盛放與朝氣，但換來了國家科技的逆流而上，氣沖山河。這樣的文化，不是落日殘陽般蕭條，而是鳳凰花逐般的強(qiáng)大。無私無畏，這樣的精神感化眾生。置己于外，這樣的魄力無愧無悔。文化的虔誠點醒著我們，在中國龍的圖騰上快馬加鞭。感召著新時代的接班人們：不負(fù)韶華，鏗鏘前行!
龍文化，是那一代代相傳的科技恢弘。“悟空號”的問世，成為人類穿越浩渺星辰的主流，宇宙中的黑洞與粒子，一直回徹在記憶最深處。偉大的創(chuàng)建團(tuán)們，初心不忘，任重道遠(yuǎn)，用生命譜寫國之大事。智能化的強(qiáng)國建設(shè)，在生活中鬼斧神工般壯大，聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)時代，串聯(lián)全球經(jīng)濟(jì)體制，中國智慧者們，正一步一步，向未來邁進(jìn)、看齊!
五千年歷史，五十載國情。歷久彌新的中國文化，永世長存!在這山河萬物之間，霡霂我心的，唯有那亙古不變的龍精神!而龍的傳人，正不負(fù)芳華，跨步向前!
我們身邊的文化（匯總21篇）篇五
龍，古代中華民族的圖騰，是中國人心中神一般的存在。
我一直相信是有這種動物的：威嚴(yán)的龍須隨著風(fēng)飄揚(yáng)，金色的龍須在陽光下發(fā)出讓人敬畏的光芒，比象牙還要美麗的龍角那樣直直的立在龍首，就算是靜止不動的，也讓人感到一種前所未有的威壓。這就是古代人們最癡迷也最害怕的瑞獸－－龍。
西方的龍是邪惡的，是負(fù)面的。東方的巨龍是神圣而不可侵犯的，這是一種信仰，亦是一種精神，是千百年來中華民族所崇拜的神明。外國人也許永遠(yuǎn)不懂中國人為什么把這種令人害怕的圣獸作為圖騰與象征。中國的歷史是悠久的，曾經(jīng)有無數(shù)的動物被視為圖騰，比如狼或鹿等，但是它們很快就被淘汰了。只有龍，這樣美麗的圣獸才經(jīng)得住時間的沖刷，才經(jīng)得住一代又一代的考驗，才能成為中華民族的當(dāng)之無愧的圖騰與象征。
龍是中國人的一種觀念，從中國龍的形象中蘊(yùn)涵著中國人最為重視的四大觀念，天人合一的宇宙觀；仁者愛人的互主體觀；陰陽交合的發(fā)展觀；兼容并包的多元文化觀。
龍文化的內(nèi)涵實質(zhì)上是中國的龍以東方神秘主義的特有形式，通過復(fù)雜多變的藝術(shù)造型，蘊(yùn)涵著中國人、中國文化中特有的基本觀念。
龍是一種理念，在中國龍的形象、龍的觀念后面，包含著中國人處理四大主體關(guān)系時的理想目標(biāo)、價值觀念、追求天人關(guān)系的和諧，人際關(guān)系的和諧，陰陽矛盾關(guān)系的和諧，多元文化關(guān)系的和諧。龍的精神多元一體，綜合創(chuàng)新的中國文化基本精神，這是中國龍的形象，龍文化的最深層方化底蘊(yùn)。我們發(fā)掘中國龍文化的深層內(nèi)涵有助于解決當(dāng)代世界的一些文明沖突。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇六
上下五千年，龍的傳人，龍的國度，龍是華夏民族的代表！是中國的象征，中華民族一直以龍的傳人自居。龍文化的內(nèi)涵實際上是中國的龍以東方的特有形式，透過復(fù)雜多變的藝術(shù)造型，蘊(yùn)涵著中國人，中國文化特有的基本觀念。
我們是龍的傳人，雖然龍是不存在的，但是它的精神以融入了我們血液，龍也會沉睡，也會下墜，單是，不要忘了，龍有著不服輸?shù)膽?zhàn)斗精神。天際一個驚雷，龍也會在次蘇醒，就像我們可愛的祖國，我們有過燦爛的文明，強(qiáng)漢，盛唐……我們也曾有過讓世界矚目的壯舉，萬里長城，絲綢之路，七下西洋……以前是那么不可一世，那么高高在上。但是我們也曾歷過無盡的痛苦和屈辱。馬關(guān)條約，日寇鐵蹄下的無畏抗?fàn)帲拖窠o巨龍打了麻藥，一下子從九天跌入了深淵，但是，畢竟是龍啊！一句“蒼茫大地，誰我沉浮？"又將巨龍喚醒！如火箭一般扶搖直上。
而如今，龍文化一直潛伏在我們身邊，在抗戰(zhàn)期間，在敵我雙方力量懸殊的情況下，中國人是龍的傳人，自然不會甘于沉倫，不止一次次地從鮮血與炮火中爬起，那是身體中龍的`血脈在潺潺流淌，那是一身傲骨，那是不屈的靈魂，只是有這種精神，何愁打不敗日寇！
龍文化不單單只在歷史的滄桑中留下濃重的一筆，它同樣潛伏于我們的生活之中。
馬路邊，一個身體殘疾的老爺爺在乞討，很多熱心人都伸出援助之手，紛紛都往里扔錢，這時你會發(fā)現(xiàn)老爺爺露出感激的笑容。因為那些錢已化為善良偷偷溜進(jìn)他的心里！當(dāng)你在公交車上，經(jīng)常看到很多人都給老人和小孩讓座。諸如此類的事在我們身邊常常可以見到！
龍文化何嘗不是寄托在人們心中的“溫暖"呢？龍有團(tuán)結(jié)，不屈的精神品質(zhì)，是中華民族精神的象征。這就是我身邊的龍文化！
我們身邊的文化（匯總21篇）篇七
中國龍文化，源遠(yuǎn)而流長，但關(guān)于龍的形象我也只是一知半解而已罷了。而要說真正意識到龍是中華民族的象征，是一種意緒，一種血肉相連的情感的話，倒是要從爺爺那賞心悅目、古樸典雅的瓷器談起了。
我的記憶中，爺爺曾經(jīng)無數(shù)次對著那個精致極了的瓷器說著悄悄話，鄰里鄰居的都覺得他是年紀(jì)大糊涂了，怎么還對著個瓶子說話呢?我那時還小，不懂得那么多，只是看著好玩就纏著爺爺問東問西的，像個不知疲倦的小知了，一直問啊問。爺爺這時總會摸摸我的頭，笑著對我說：“孩子啊，你還小，不懂這些東西，這可是咱家世世代代傳下來的好東西呢!”我似懂非懂的看著爺爺，眨巴眨巴大眼睛，伸出小手想把這“好東西”夠下來，摸摸。爺爺卻擋在大書柜的前面說：“這可碰不得，要是打碎了可是要被祖上邊譴責(zé)的，良心是會不安的。”
小時候好奇心總是很強(qiáng)，大人越不讓碰的東西越想碰一碰，看著到底有什么特別的。一天半夜，爺爺早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我輕手輕腳地從床上起來，去了爺爺?shù)臅坑秩タ蛷d搬來了兩張椅子，摞了起來，小小的身軀搖搖晃晃地站了上去，費力的夠了下來。
終于我見到了那瓷器，瓶身瑩凈、古樸典雅。但最引人注目的是瓷器上的那兩條龍，龍首微微昂起，龍神環(huán)繞在瓷器上，色澤鮮艷，形態(tài)逼真，好似騰云駕霧一般，簡直是美不勝收。那一刻我似乎明白了爺爺說的那些話語，這可真是個好東西啊，天真幼稚的我只知道這東西好看，爺爺才會怕我把它打碎，滿足了愿望的我把一切恢復(fù)原狀，懷揣著未能平復(fù)的激動心情就此進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
次日，我依舊在晨曦的陽光中醒來，揉一揉惺忪的睡眼，一切似乎都和往常一樣。我自以為神不知鬼不覺的舉動卻早已被爺爺發(fā)現(xiàn)了，原來爺爺早上去書房看他的“大寶貝”時，發(fā)現(xiàn)多了幾個小手印，我就是因此才露餡的。
出乎意料的是爺爺并沒有想我預(yù)想中的那般生氣。只是把我叫去了書房說：“孩子啊!你知道為啥那瓷器那么重要、世世代代傳下來了么?”我說：“不是因為它好看嗎?”爺爺搖了搖頭說：“這不是真正的原因，實際啊，是因為瓶身上那兩條龍有著很特別的意義，它背后有一大故事啊。”爺爺?shù)难凵褚幌伦幼兊蒙畛疗饋恚坪跏腔貞浿裁矗瑺敔數(shù)臉幼游宋遥冶闳氯轮牴适隆?/p>
爺爺摸摸我的小腦袋，講到：“其實許多年前中國并不是這個樣子的，它是混亂不堪的，腐朽的，落后的，曾經(jīng)無數(shù)次屈辱條約的簽訂限制了中華民族炎黃子孫的自由與理想。”我聽后非常震撼。
龍代表著至尊、無敵、天下。而龍文化在生活中也是無處不在的，龍文化一方面體現(xiàn)在中華民族大團(tuán)結(jié)，另一方面體現(xiàn)在流傳至今的龍文化民族，如舞龍、賽龍舟等，這些需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體合力項目也寫照出中華民族特有的團(tuán)隊精神和集體主義思想。
回望歷史，心中自豪，展望未來，我們該帶著“龍的傳人”這個名字過好每一天，磨礪前行，不負(fù)明天!
我們身邊的文化（匯總21篇）篇八
在我們中國的神話與傳說中，龍是一種神圣、高冷、充滿神秘色彩的“神獸”，它擁有強(qiáng)大的力量，能夠騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、翻攪起四海云天，從古至今，沒有人能夠證實其真正存在，也沒有人能夠否定，但是龍的精神已經(jīng)深深植根于中國人的血液中，它代表著積極向上、奮勇直前、不屈不撓、永不言敗。
龍是中華民族的象征，龍是中國文化的象征，它代表了中華民族的深厚的文化底蘊(yùn)。
在我國，古代大型建筑的屋脊上裝飾“龍吻獸”，傳說可避火災(zāi)，驅(qū)魑魅，至今遺留下來的大型宮殿、廟宇和大型的柱子上也都雕有不同種姿態(tài)的龍，如我們沈陽故宮大政殿柱子上的盤龍，代表著莊嚴(yán)而志遠(yuǎn)。
在我國，生肖是一種傳統(tǒng)的紀(jì)年方法，每一個年份，都有自己的肖年，每一個人，也都有自己的屬相，龍在十二生肖中，位置未排在第一，但依然可視作領(lǐng)袖，因為其它十一種生肖都是現(xiàn)實中存在的動物，唯有龍是神物，神物源于動物，高于動物，而且對“生肖龍”有種種闡釋，如說“屬龍人的能量很大”、“有做大事的潛力，喜歡大刀闊斧地干事情”、“屬于成功的屬相”等等。
在我們的日常生活中，龍文化也是無處不在，每年的端午節(jié)都要賽龍舟，元旦時節(jié)的舞龍表演，還有春節(jié)象征著祥瑞的龍窗花、龍對聯(lián)等，因為它是福氣的象征，會給我們帶來團(tuán)圓歡喜；龍文化還與酒文化、煙文化、食文化、菜文化、果文化、服裝文化、車輛文化、電器文化等等相結(jié)合，于是就有了以龍為名的酒、煙、食、菜、果、服裝、車輛、電器等等。
“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國，古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕保@首歷久彌新的《龍的傳人》，如論經(jīng)歷多少輪回仍有無數(shù)中國人在滿懷激情的傳唱，因為我們是龍的傳人，我們在傳承著龍的文化，而且在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！
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我們身邊的文化（匯總21篇）篇九
從漢武帝至今，中華民族一直以龍的傳人自居，過去幾年，更是因為有中國人在國外見義勇為或幫助他人后不留姓名，不收獎賞，只用英文寥寥說了一句：‘imadecendantofthedragon。(我是龍的傳人)這種高尚的品質(zhì)收獲了外國人士的贊賞，同時也使中國這種謙虛，做好事從不留名，不在意名利，樂于助人的精神傳播到了國外。
自從第二次世界大戰(zhàn)后，抗美援朝戰(zhàn)爭后，中國人明留給世界的‘外號’不再是‘東亞病夫’‘東方的蠢蛋’而是‘來自東方血氣方剛的真男人’從古至今流傳了多少年龍的傳人的稱號誰都數(shù)不清，可是，就在那一刻，中華民族又重新用自己的力量和百折不撓的毅力再一次震驚全世界，刷新了世界對中或人民的認(rèn)知，重新奪回了這個稱號！
可是在如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，很多高顏值的‘小鮮肉’為了走紅大肆宣傳。青少年們無不為他們瘋狂。正所謂：粉絲的力量是強(qiáng)大的。如今在這個略顯浮躁的社會，很多年輕人比起關(guān)注國家大事，看一些關(guān)于國家大事的新聞來比更喜歡刷刷微博，看看朋友圈，關(guān)注自己的“愛豆”的動態(tài)。
不知從什么時候開始，明星占據(jù)了我們越來越多的眼球，吸引了越來越多青少年的目光。適當(dāng)?shù)南补倘粵]有什么錯誤，適當(dāng)?shù)淖沸歉菬o錯可尋，在這個科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的時代，人們的工作相對于曾經(jīng)輕松了許多。現(xiàn)在的和平，使人們暫時忘記了紅軍長征時候的艱苦，堅定的意志。學(xué)生們漸漸地只投入學(xué)習(xí)，生活，和娛樂。
可是影響了一個國家，一個時代的“靈魂級人物”卻和一些可有可無的人列在一起，這不能不說是對歷史的褒讀和侮辱！
我一個人的觀點認(rèn)為，現(xiàn)在的中國雖然是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，第一工業(yè)大國，不得不說，中國的綜合實力在世界上是排在前列的。可是，現(xiàn)在的中國人民真的能算得上是龍的傳人嗎？現(xiàn)在的青年人，明日的國之棟梁真的可以接受這個重任嗎？我不這么認(rèn)為。
再次打開投選網(wǎng)址的主頁面除了一些少得可憐的老一輩人物以外，其他的人無非是一些明星，歌手。我的心頭突然涌出一股酸楚。
別傻了，孩子們，不要再盲目追星了。哪有什么輕松愉悅，只不過有人在為你們負(fù)重前行！
龍的傳人！絕不是靠演技和歌曲獲得名譽(yù)的年輕人們，他們是在戰(zhàn)場上揮灑汗水的戰(zhàn)士！是在無數(shù)個日日夜夜實驗室的科學(xué)家們！讓我們做血氣方剛！真正的活出中華人們的氣概，做真正龍的傳人！
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十
殘陽如血，清風(fēng)相隨，孤影凜琳，枯花敗葉。夕陽的殘輝打在江邊邊林木下，經(jīng)由樹下的敗葉折射向遠(yuǎn)方，映向緩步前進(jìn)的老夫妻。‘‘來，加油，走完這些就可以了！’’耳邊傳來的是婦人鼓勵的言語，眼前的是老爺爺艱難前行的身影。他低著頭，緩緩地將步伐邁向空中，終于在許久之后，落在前方。停頓了許久，又繼續(xù)他的前進(jìn)。那是個雙腿不便的，白發(fā)蒼蒼的老爺爺，那是他相信奇跡，不肯放棄的妻子，那是他們共同編制的希望，那是殘陽的余輝在為他們祈禱加油·。愛，只是相濡以沫的扶持和堅信奇跡的發(fā)生，以及那永不磨滅的希望。愛，很簡單，很平淡。
目光投向遠(yuǎn)方，除了不變的黑，還是黑，四周的道路，除了不變的靜，還是靜，身邊環(huán)繞著的，除了無助，只剩下了害怕。
走在空無一人的街道上，迷茫的望向遠(yuǎn)方，還是無盡頭的.黑暗，只好無奈的走著。該何時才能到家？該怎么才能回到家？是的，我迷路了，甚至連怎么走到這里的，都給忘得一干二凈。沒辦法，嘴角只好扯起一抹苦笑，這才知道無助是怎么一種滋味。‘‘叮叮——’’尖銳的車鈴聲回蕩在寂靜的路上，是個放學(xué)回家的大哥哥。他停在了我的身邊。“怎么了，你迷路了？”“嗯——”我小聲的回答，“上來吧，我送你回去。”我看了一眼他，猶豫了一會，坐上車的后座。不知怎的的，我竟敢相信他，直到到達(dá)了家之后，我才細(xì)細(xì)想到。愛，其實就是人與人之間相互的信任，幫助而已。愛，很平凡，很偉大。
天邊山腳的太陽遲遲不肯綻放光芒，似有“尤抱琵琶半遮臉”的意韻。終于，在下一秒來臨前綻放出無與倫比的王者般的光芒。
“一二一……”江邊，迎著朝陽，向前跑去，不知道跑了好久，才緩緩的停了下來，呼哧呼哧，累死我了，我掏出隨身帶著的紙巾，抽出一張就往臉上擦。要是有瓶水就好了。我自己在那暗暗的想到。嗯？我抬起頭來，是一個和我年紀(jì)相仿的女孩，我看了看她，接過她手上的水，沒有一點淑女樣就喝了起來。“謝謝”兩個喜歡晨跑的女生就這樣，因為一瓶水，搭起了心靈間，愛的橋梁。朝陽初升的那一刻，見證了最純真的友誼。愛，是陌生人之間所構(gòu)成的橋梁，是純潔無暇的友誼，是你人生之路上饑渴時的一瓶水。愛，很樸實，很純真。
愛，是簡單的，平凡的。愛，是我們之間相互的信任。愛，是你跌倒是伸出的手臂。我想，我知道什么是愛，愛，在哪里了。我想，其實，愛就在我們身邊！
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十一
有人說誠信是等待失主；有人說誠信是做良心生意；也有人說誠信是毫無貪念。無論如何，誠信都是人間最高尚的品質(zhì)。
有一次，我和同學(xué)一起玩耍，回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了，找遍了大半個小區(qū)，順著來路往回尋找時，碩大的廣場空空曠曠。然而，就在我們即將要放棄希望時，看見了一位好心人拿著我們的鑰匙在那里靜靜地等待。那一刻，她身上灑滿了光輝，在我心中的形象也變得高大起來。
在書上看過一篇文章，一個生意人為了獲取暴利，用水和酒精勾兌出“酒”來，他的孩子知道后，想出了一個辦法———那便是“太子換貍貓”：用真的酒來把那些勾兌出的“酒”悄悄地?fù)Q下。結(jié)果是：生意好極了。誠信不僅挽救了生意，也挽救了大家。
記得語文課本上的林海燕，她幫別人代買彩票時，發(fā)現(xiàn)中了大獎，而她面對518萬元大獎時毫無貪念，堅持把彩票給中獎人。面對這種可貴的行為，我們不得不為人性中的閃光點而感動。它們猶如夜空中的星辰熠熠生輝，讓人相信世界的美好。
是呵，世界是美好的，然而，這種高尚、正直的品質(zhì)———誠信，才是人們最應(yīng)該感動的。
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我們身邊的文化（匯總21篇）篇十二
家庭是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。
家庭保護(hù)，要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。這能使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。
有一天，我放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)媽媽正看我的私人日記。我甩下書包氣沖沖地走了過去說：“媽媽，你為什么要看我的私人日記。”媽媽說：“你最近不太聽話。”我說：“即使我不大聽話，你也不能沒經(jīng)過我的同意隨意看我的日記呀！你這是侵犯我的隱私權(quán)呀！”媽媽說：“你別管我，快做你的作業(yè)。”我氣得一直沒理媽媽。晚上，媽媽寫了一張字條給我，上面寫著：“琴琴，對不起，媽媽不該沒經(jīng)你的同意看你的日記，但你這幾天一直是不聽話。”我理解了媽媽，跑到她屋子里說：“媽媽，我以后會聽您的話。”媽媽興奮地?fù)е艺f：“乖，我的好孩子。”
鄰居家的東東，爸媽離異了。他由爸爸撫養(yǎng)。爸爸心情一不好，就會打東東。東東身上經(jīng)常被打的青一塊紫一塊。有一天，東東被爸爸打掉了幾顆牙，他被迫離開了家，在公路上遇到了兩位民警叔叔。在叔叔們的勸說下，他帶著兩位叔叔來到了家。叔叔們走到東東的爸爸前，對他說了《未成年人保護(hù)法》。東東的爸爸終于在民警的耐心勸說下，知道了問題的嚴(yán)重性。他答應(yīng)以后會待東東很好，民警叔叔放心地走了。
每個人都應(yīng)該做知法、守法的好公民。這樣，我們的社會才會和諧發(fā)展，人民生活才會更加美好。
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我們身邊的文化（匯總21篇）篇十三
《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習(xí)。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級口語交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”本課的教學(xué)重點就是激發(fā)每一個學(xué)生表達(dá)的`欲望，鼓勵他們大膽地說己的觀察和體會。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流，二是把想法畫一畫，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和大膽交流的良好習(xí)慣。
1、能用普通話交談，認(rèn)真傾聽別人，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。
2、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、通過觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流并將想法畫一畫，聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。
學(xué)生能在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
4、課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。
5、布置口語交際活動的會場。
6、音樂錄音帶，小紅花數(shù)十朵。
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）。
瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹。
上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地。
上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，
去看看誰來了。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會標(biāo)。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）。
2、學(xué)生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。
（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過三關(guān)。
1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個介紹。
2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。
3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關(guān)的同學(xué)打“”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關(guān)的同學(xué)。
（四）師生互動交際。
1、鼓勵學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。
收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）。
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵學(xué)生大膽說：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來的？大家認(rèn)真聽，評一評他說的有沒有道理。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）。
（1）調(diào)查結(jié)果匯報會。可先分小組，每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。
（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學(xué)注意聽，并質(zhì)疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）。
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）。
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）。
通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------（師板書課題）。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十四
雨越下越大了，我站在屋檐下，看著四周灰蒙蒙的一片，無可奈何地嘆著氣，老天真是惡作劇，從家里出來時都還好好的，半路上卻忽然下起雨來！我羨慕地著看旁邊撐著傘的行人，就這樣呆了幾分鐘。突然發(fā)現(xiàn)褲管全被雨點濺起的污泥圍滿，這實在不是躲雨的好地方！該死的雨也不知要下到什么時候，我咬咬牙，一頭扎進(jìn)了灰色的雨幕中。
很快，我便被雨淋濕了。我一邊跑一邊詛咒著這可惡的天氣，雨更大了，我加緊步伐飛奔著，風(fēng)聲、雨聲一陣陣灌入我的耳鼓，大地渾然一片，隱隱約約聽到尖尖的的“喂！喂！
”聲，我更反惑了：有事沒事跑到街上來叫什么？簡直制造嗓音！難道這城市被污染的還不夠厲害嗎？然而那“噪音”并沒停，而且還有了下文的：“喂！你別跑！別……別跑哇，我……我跟你共傘！”我鬼死神差般停了下來。扭過頭，發(fā)現(xiàn)一個女孩朝我跑來。她跑的很急，手中撐著的傘也因為劇烈震蕩而飄搖不定，她終于跑到我身邊，忙把傘蓋過我，氣喘吁吁地說：“你……你跑的真快，我追……追都追不上，你不是喜歡淋雨吧？這樣淋下去的話會生病的。”我定睛注視著，這個女孩她個頭和我差不多，長得并不出色，但很清秀，她的臉漲得通紅通紅的，眼睛流露的卻依然是平靜和善的目光。她舒心地笑著，像是完成了什么重任，臉上的喜悅使得她看起來出奇的美。我忽然自慚形穢了，剛才我還在罵她呢！“謝謝你，我沒帶傘，不知會下雨……”瞧著她那因為奔跑而淋濕了一大片的衣服，我訥訥的擠出幾句語無倫次的話來，突然感到眼眶濕潤了。
坐到自己的座位上，我仍然被剛才的一幕感動著，一個聲音嚇了我一大跳——“瞧瞧你這狼狽樣，簡直比落湯雞還落湯雞，走走走，去我家換衣服，五分鐘就能到，你這樣不生病才是怪事！”——是我的同桌！在我反應(yīng)過來之前，他己連拖帶拽地把我拉出教室。
從他家里出來時，雨已經(jīng)停了。
和煦的陽光照耀著大地，顯出一片生機(jī)。操場上，嫩綠的小草挺直了腰，
捧著晶瑩的水珠閃爍著不定的光芒。
像在驕傲的宣告什么又像是想奉獻(xiàn)什么樣子生動極了可愛極了。
也美極了，儼然大自然的寵兒。
“好美！”他在低呼。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十五
“啊!”一聲尖叫，我摔到了地上，車子倒了，買的東西滾了一地，尤其是不精摔的蘋果，此時已經(jīng)被摔的溪巴爛。因為是冬天，所以摔得也不是很重，但是我雪白的外套已經(jīng)面目全非，還有那……唉，不值一提!
大街上的人都驚訝地看著我，但他們只是看，然后繼續(xù)走他們的路。有些人甚至沒什么表情。
我突然感覺這個世界好冷漠，好冰涼。我有一種想哭的沖動，加上我本來就有“好哭”這一壞毛病，眼淚不聽話地涌了出來，淚珠與雨珠交錯在一起，連我自己都分不清從我嘴邊滑過的是淚是雨。
這時，作文書上永遠(yuǎn)寫不爛的一幕出現(xiàn)了：“你沒事吧。”
我抬起頭，是一個看起來與我年齡相仿的女孩，她撐著傘，眨著一雙大眼睛，說著無錫方言。
“沒……”我一時不知道說什么好。
“我送你回家吧!”女孩笑著對我說。
“不了，我……”
“來嘛，別客氣!”女孩熱情地將我扶起，并幫我把車夫起來，還將撒了一地的東西都撿了起來。
“謝……謝。”一到這個時候，我說話就開始結(jié)巴。
“不，不用謝!”女孩笑了，她笑地真美!我不禁想到。
一路上，我們聊了許多，她問我從哪來、上小學(xué)還是初中、覺得這兒怎么樣……她真是個熱情的女孩!
“我家到了!真是太謝謝你了!”我微笑著對她說。
“嗯，那我走啦!”
我突然想起了什么，大喊一聲：“等等!”便以我有史以來最快的速度奔到房間，又奔下來。
“給……給你!”我喘著粗氣，將我自己做的“幸運(yùn)盒”遞給她。
女孩有些受寵若驚，她小心翼翼地接過“幸運(yùn)盒”，看了又看。
“真是太美了，謝謝!”女孩激動地看著我。
后來，女孩走了。我目送了她好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)。
我想我永遠(yuǎn)都不會忘記她，不會忘記她迷人的微笑!雖然她并不漂亮，但她是我見過的最美麗的女孩!
美，無處不在!
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十六
讓我們要學(xué)會誠信一件小事就可以看出一個人講不講信用守不守誠信。我們要學(xué)會誠信不要向他學(xué)習(xí)。
劉子浩怎么還不來啊，都3點了怎么還不來啊，說好了2點到的啊。事情是這樣的，“子浩我們?nèi)ス浣秩グ桑抑烙幸患业曜龅男〕蕴貏e好吃我們?nèi)グ伞昂冒桑沁@樣我們下午2點去好嗎?‘”好吧我們到某某地點集合啊，不要遲到啊“’知道了，我回家了，”“去吧去吧”就是這樣的。可是已經(jīng)3點了他怎么還沒來啊，我垂頭喪氣的回家去了沒心情再逛了，可惡，臭子浩為什么不來，害的我白白等了1個小時，不守信用的臭子浩我再也不理你了，就這樣我嘟囔著回家了，次日，我再一次找到了他問他你為什么不來我可是等了你一個小時耶，沒想到他說“抱歉，我給忘了，對不起”我頓時不無語了他怎么能這樣說好了的啊，我再一次垂頭喪氣的回家了，老師不是說過“言必行，行必果嗎?”他怎能這樣。
同學(xué)們，我們一定要做到“言必行，行必果”不要向他學(xué)習(xí)啊，我們要做到“一言既出駟馬難追”。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十七
只是我們有沒有發(fā)現(xiàn)它。家中充滿愛；社會充滿愛；親人給我們奉獻(xiàn)愛老師給我們奉獻(xiàn)愛朋友給我們奉獻(xiàn)愛連社會上的一些熱心人士也無時無刻地為這個社會奉獻(xiàn)愛。
愛是快樂的，無論是別人給予你愛，還是你給予別人愛，你都會覺得非常開心。
家中充滿愛，父母無時無刻地關(guān)心我們，愛護(hù)我們，只要是我們受到一點點傷害，他們都會十分心痛。而同時，我們看見父母辛苦的時候，也會無私地幫助他們，希望減輕他們的負(fù)擔(dān)。以報答他們對我們的愛。
社會充滿愛，在學(xué)校老師給我們傳授知識，當(dāng)我們做錯事的時候，耐心地教育我們，給予我們改錯的機(jī)會。當(dāng)我們在學(xué)校遇到困難，他們奮盡全力地幫助我們，為我們尋求解決問題的一切辦法。同樣的，學(xué)生也愛老師，如：認(rèn)真聽好老師的每一節(jié)課，認(rèn)真完成他所布置的作業(yè)。看見他，面帶笑容的.向他說一聲："老師好。"這都是學(xué)生愛老師的表現(xiàn)。而這些微不足道的事，往往都會讓我們感到快樂。
朋友給予我們愛，在我們遇到困難的時候，他們在我們身邊鼓勵我們出謀劃策，和我們一起排憂解難。當(dāng)我們遇到開心或不開心的事，都會很想很想與他一起分享。而我們看見朋友有難的時候，也會義不容辭地向前去幫忙。當(dāng)我們能幫助朋友解決好問題的時候，心中同樣感到快樂。
愛，無處不在，只是我們有沒有發(fā)現(xiàn)它。愛，使我們快樂；愛，使我們感受到人間帶給我們的溫暖；愛，鼓勵著我們。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十八
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向,美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個教學(xué)設(shè)計理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗。
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動，使孩子們初步感受，認(rèn)識線的美感及表現(xiàn)力——迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間。
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)?形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
鍛煉孩子的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處。
繪畫課。
一課時。
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織及變化。
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
1、心情導(dǎo)入??新課。
老師折電線。
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……。
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示。
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
[上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題。
（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）。
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》。
1、感受生活中的線。
師生共同找出各類線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性。
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)。
（1）???欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。
（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……。
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫。
師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？
（5）小游戲。
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論。
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
1、講述“我的夢”（語言描述）。
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)?要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）。
1、巡視作業(yè)?中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)?中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。
3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。
4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。
1、展示各組的繪畫作品。
（1）???各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2）???請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。
（3）???師進(jìn)行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。?????。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇十九
教學(xué)時間。
5/12三（4）三(3)三(1)?5/13三(2)。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
板書。
情緒、色彩。
教學(xué)時間。
5/16三（4）三(3)三(1)?5/17三(2)。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
板???書。
曲線、直線、折線。
課???題。
學(xué)情分析???對于低年級的學(xué)生來說，知道線條，線條在生活中無所不在，通過這堂課讓學(xué)生了解線條的種類和作用，生活中離不開美術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美得能力。
教材分析點、線、面是造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)情感的要素。由于運(yùn)動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外有很多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品。
通過本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。
選擇欣賞吳冠中先生的作品《春如線》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的感情，線條的粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能給人帶來美感。并選擇一些學(xué)生活動的生活情景圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。
教學(xué)目標(biāo)1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
課時安排?2課時。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇二十
教學(xué)時間。
一(3)、一(4)、5/12-5/18。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
板書。
情緒、色彩。
學(xué)情分析。
教材分析。
教學(xué)目標(biāo)。
課時安排。
2課時?。
課???題。
教學(xué)時間一(3)、一(4)、5/11-5/18。
教學(xué)目標(biāo)1、在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點1、認(rèn)識線條的不同形態(tài)。2、了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備藝術(shù)作品、彩筆、各種線條。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、認(rèn)識線的種類1、心情導(dǎo)入新課老師折電線師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂……師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。生齊折電線并展示師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？??2、做找線游戲并揭題（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線??（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）認(rèn)識線條可以表現(xiàn)各種情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。授新課二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力1、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？2、看課件：自然物和人造物中的線3、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌穾熆偨Y(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？?????????????????????????（5）小游戲師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。師生共同找出各類線引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋Ｐ〗M討論、記錄，回答。師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。生畫出并討論尋找各種線條。引導(dǎo)仔細(xì)觀察體驗線條表現(xiàn)的各種情緒。欣賞藝術(shù)作品中的線。動手體驗。布置作業(yè)1、講述“我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作線條作品。作品評價3、師進(jìn)行客觀評價。1、展示各組的繪畫作品（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；2、請各組代表到前面展示自己的作品。解決難點。
板???書。
曲線、直線、折線教學(xué)后記通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，感受線的美感及表現(xiàn)力，因為教室里線的物品不夠豐富，所以應(yīng)該課前布置學(xué)生在校園里或家里做找線游戲。學(xué)生作業(yè)中的問題就是不會處理線的變化與秩序，今后教學(xué)中應(yīng)通過對作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
我們身邊的文化（匯總21篇）篇二十一
幸福，無處不在，它可以出現(xiàn)在任何地方、任何地點，不管你走到哪里，幸福總會在我們身邊陪伴著我們，幸福，它有時會像一個頑皮的孩子，在和我們“躲貓貓”;它有時又會像一只活力十足的青蛙一樣，蹦到我們的眼前。
幸福，這兩個字讓人覺得是多么的溫暖呀!像冬天的陽光;像冬天的火焰，讓我們覺得在太陽底下，格外溫暖!
在我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶的那個時代，是多么的貧困啊!一分錢才能買一、兩個糖吃，何況以前的年代是多么的落后，一分錢都很難賺得到，以前收入一般的人，一個星期還可以吃上一餐肉，而現(xiàn)在收入好的或一般的，還有不太好的，一個星期也能吃上一餐肉了，是因為時代正在逐漸改變了，有的人還有屬于自已的店鋪呢!這是幸福。
在爺爺奶奶的年代里，有的出遠(yuǎn)門，要走幾天或十幾天的路，就算出門到鎮(zhèn)了賣東西，也要兩、三天的路程。每一次的來回，總是讓人有懷念的心情，兒女總是在門口望著久而未歸的父親或母親。但是，現(xiàn)在不同了，各家差不多都有私家車、摩托車、單車了，出遠(yuǎn)門再也不用走幾天或十幾天的路程了，這也是幸福。
以前耕地的時候，一畝田要三、四個人去耕，但也要差不多一天的時間才能耕完，你們肯定會說，用牛耕不就行了么?但是以前有多少家人家中有牛的呢?我猜以前可能就只有地主才有牛而已，其他的，差不多都沒有!而現(xiàn)在，跟著時代的發(fā)展，多數(shù)人家都不用牛耕了，全部都是用機(jī)器，有：耕田車、收割機(jī)等農(nóng)作機(jī)器，干一天的活比以前的快四、五倍。這也是幸福。
在以前，我們住的房子全部是用泥磚、木頭的，上面有陶瓦蓋蓋，有十幾戶還是用稻草蓋蓋呢!一下雨，房子里面全濕了;一吹風(fēng)，頭上的稻草不翼而飛，還有，一下暴雨，隨時都有可能有著房屋倒塌的危險。而現(xiàn)在用鋼筋、水泥和磚頭做的房子，不僅牢固，還不會漏水。我們應(yīng)該知道，這也是幸福。
隨著工業(yè)的發(fā)展、國家的繁榮昌盛，我們現(xiàn)在是多么幸福，但這些幸福，讓我們從中知道這些幸福來之不易，在我們的時代發(fā)展的過程中，有不少的英雄好漢奉獻(xiàn)了自已一聲的生命，而這些英雄好漢，讓我們得到了幸福，因此，我們不應(yīng)該辜負(fù)這些英雄好漢，我們應(yīng)該要勤奮學(xué)習(xí)，為國家出份力;為自已爭榮;為我們的父母爭光呀!