做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇一
為對各年級組老師的工作作出具體的指導和規范，從參與讀書摘要的完成、實驗課的開展、課題論文和案例的撰寫、投稿發表、獲獎等方面對老師的研究工作作出客觀、合理的評價。
以年級組為單位開展集體備課，形成鉆研教材――教學設計――集體探討――課堂教學――教學反思等一系列規范流程。要充分利用網絡教育資源，學習課改新理念，借鑒新的教學模式，提高備課質量；積極開展信息技術與課程整合的研究，進行個性化的教學流程設計。年級組要廣泛進行集體探討，交流教學心得，集思廣益，共同提高。任課老師要結合班級學生認知水平、興趣需求，靈活調控教學設計，追求最佳教學效果；教學反思要記錄上課的真切感悟、精彩瞬間、典型案例，進行反思，不斷提高教學實際水平。
多讀書，勤學習，是教師教書育人的職業基礎，是教師充實內涵，提高自身核心競爭力的必由之路。要利用課程改革契機，積極創建學習型學校，營造書香校園。
1、本學期的校本研修主要以"同課異構"和"一課多上"為主要內容開展活動。計劃3月份主要搞好"同課異構"活動，4月份主要搞好"一課多上"活動。通過活動來提高全體教師的課堂教學水平。
2、營造學習氛圍：
a、確立"創建學習型學校，促進教師專業發展"的'管理目標，逐步形成自己的辦學特色和競爭優勢；
b、倡導"營造書香校園，讓學校成為教師和學生的精神家園"這一理念，使之深入人心；
c、學校領導帶頭學習、倡導學習。
3、開展學習活動：
a、學習沙龍。這是把個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來的有效形式。學術沙龍的指向，一是交流和討論學習心得，運用集體智慧對某些理論進行分析和鑒別；二是討論和交流怎樣把理論轉化為教育實踐活動和教育行為，怎樣把教育實踐活動和教育行為上升到理論上進行認識和概括。
b、專題討論會。各教研組要選擇1―2個專題，如語文組可選擇課堂教學中如何提高學生的閱讀能力，數學組可選擇如何提高數學課堂的有效性，英語組可選擇課堂教學中培養學生英語應用能力的方式等，引導老師圍繞專題收集資料，進行理論學習，展開思維碰撞。
4、開展專題性研究活動：圍繞教育中的熱點、難點問題，圍繞老師們在教學中遇到的實際問題，圍繞研究的課題，開展基于問題的培訓，困惑什么，研究什么。本學期，語文圍繞文本中的人文精神的開發與利用研究，數學圍繞提高抽象思維能力，英語圍繞生活英語的開發與研究，體育圍繞大課間體育活動的組織和實施，科學圍繞提高學生動手實踐操作能力的培養等專題，老師們要自主學習理論，進行教育反思，課題組、年級組要組織座談討論，然后圍繞專題進行課堂教學，組織老師們圍繞專題進行討論，再反思，改進，最后再進行總結。通過專題性研究活動，解決教學中的實際問題，改進課堂教學，提高教學效率。
我們充分利用學校學科帶頭人、骨干教師資源，締結優秀教師與青年教師的結對關系，師徒結對促進了師徒教師的共同提高。本學期教導處將進一步加強師徒結對管理，保證結對工作真正取得實效。所有的師徒教師要按規定扎實開展工作，相互聽課要真正落到實處，不要單獨使用一本師徒結對聽課筆記，只要在隨堂聽課筆記課題后注明"師徒"即可；在常規調研或平時隨堂聽課時教導處將對師徒聽課進行檢查。
1、認真學習縣教研室、縣進校20xx年工作要點，結合我校實際情況，扎實做好各項工作的落實。
2、認真按照《胡家壩鎮20xx~20xx學年度第二學期教育教學活動》安排，開展好相關活動。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇二
根據《xx市教育局關于進一步深化全市中小學校本研修工作的實施意見》，結合本校實際情況，確定xx學年開展基于分層學習活動的小組有效學習的課堂改革為學校的校本研修活動。為使研修活動順利開展，確保研修成效，特制訂本計劃。<
為全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，切實提升教師綜合素養，引導廣大教師更新教育理念，面向全體學生，因材施教，促進學生健康發展，全面提高教育教學質量。
為確保本期研修活動的`順利開展，學校成立研修活動領導小組。
組長：李士炎
副組長：諸云啟、羅全浩、屠慧芳
成員：余亞仙、褚雄?{、柳琳琳、各教研組長
1.結合學科特點，通過行動研究尋找對策，切實提高課堂教學質量;
2.通過研修活動，加快促進教師專業發展，進一步提升教師教育科研水平。
研修活動過程中要充分發揮廣大教師的主動性和主體性，堅持“以解決問題為導向，力求教研訓一體”的原則組織開展活動。結合教育教學實際，通過專題學習到行動研究再到成果發布(經驗交流、論文集萃等)的形式來深入推進校本研修活動。具體做到：校長室、教導處、教研組等共同商議，確定富有特色、切合實際的研修主題;定期安排好相應的研修活動12次(每學期6次)，并及時記載;確保全員參與，人人有研修成果。
以教研組為平臺，結合研修主題開展學習實踐、反思提煉、交流論壇等活動。具體分三個階段實施：
第一階段：確定內容加強專題學習(xx年7月―xx年10月份)
1.制定xx學年校本研修計劃，確定具體活動方案(一學期至少6次專題集中研修)，并做好相關組織發動工作。
2.針對研修主題，教研組開展相應的研修活動，以專題理論學習等為主要內容，可采用集中學習、自主學習和小組討論相結合的方式，第一階段至少開展1――2次活動，并做好書面記載。
3.每位教師根據研修主題，結合自身實際、學科特點和學生情況，定期開展研修活動，積極探究有關策略。
第二階段：深入推進加強行動研究(xx年11月――xx年5月份)
1.教師深入實踐，加強行動研究，在教育教學實踐中積累方法和策略。
2.通過近兩個學期的行動研究，要求教師把自己在實踐中積累的成功做法或優秀成果在教研組或學校內進行展示，要求有書面材料。
3.在教研組和校內交流的基礎上確定相關教師參加街道組織的展示活動。
第三階段：總結反思加強成果推廣(xx年6月)
1.教師進修學校將組織人員通過參與各類活動、召開學生座談會、問卷調查、查閱檔案等形式對鄉鎮(街道)、有關學校的研修情況進行考核評估，特別是在制定時間內教師進修學校聯絡員將參與鄉鎮(街道)或學校層面組織的成果展示活動。
2.在行動研究的基礎上注重理論提升，以教師研修成果展示、師訓站長經驗介紹等形式推廣本街道的校本研修成果，以達到互相借鑒、共同提高的目的。
3.學校加強反思，以實踐活動為基礎，提煉出有效開展校本研修的運行模式和方法。
1.教研組職責：
(1)結合教育教學實際，制訂本組的主題研修計劃;
(2)組織本組教師積極參與主題研修活動;
(3)指導本組教師開展校本研修成果展示活動，并積累相關資料。
2.教師職責：
(1)認真研讀與本次校本研修主題相關的文章;
(2)結合自身實際、學科特點和學生情況，以專題學習到行動研究到成果發布為主要推進方式，注重知行合一，確保研修成效。
(3)積極參與各級各類論文征集、經驗交流等成果展示活動，進一步提升自己的研究能力。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇三
為了進一步提高教師實施素質教育的能力與水平，全力打造一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓計劃。
基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體教師
全員教師
1、師德方面
加強師德建設，樹立新型教師行業形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化依法治教意識，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，使教師師德素質合格率達100%。
2、繼續教育
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(3)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(4)通過培訓，強化學校基本功訓練活動，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能訓練，使教師普遍達到現代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代信息素養。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的`課堂實踐能力。
(2)注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務。
以學校發展和教育改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，著重培養教師師德修養，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓
以《中小學教師職業道德規范》為依據，理論聯系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，并且學習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。
2、基本功培訓
教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作。教學基本功訓練包括板書設計、教案設計、教師語言基本功、課堂教學典型環節的處理與設計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。
3、課堂教學能力培訓
開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
4、教科研能力培訓
學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教―研―訓有機整合、以科研促教改的新路子。
5、新課程培訓
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎)；形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動)；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
6、班主任培訓
選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓，并加強校內班主任工作交流。評選優秀班集體，優秀班主任，組織學習先進班主任典型材料。
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度，實行過程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。
分學期培訓重點項目：
1、 4――5月份
教育科研培訓，教師基本功培訓，新課程培訓
2、6――7月份
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇四
根據xx市教育局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的.研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研
討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇五
為適應教師終身教育的需要，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，根據區教育局教育工作會議精神和區教師進修學校有關要求，結合我校實際制定本學期學校校本培訓工作計劃。
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以典型報告為基本形式，使廣大教師愛教育，立志獻身教育，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務，增強教師職業的.使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修。
4、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
5、全體師生進行法治安全教育方面的研修。廣泛開展安全法治教育，幫助學生牢固樹立安全法治意識，把學法、知法、守法、用法化作師生的自覺行動。學校利用班隊會、黑板報、征文、講座等形式對學生進行交通、消防、衛生、自救自護、用電用水等教育。
項目
內容或主題
形式
對象
負責人
月份
師德培訓活動
1、xx小學師德先進個人報告會
2、師德沙龍研討
報告會
研討
全體
教師
徐世全
9月
11月
班主任培訓活動
1、家校合育
2、班會課程
講座
講座
全體班主任
鄭松龍
9月
12月
青年教師發展班或發展團隊活動
1、讀書交流
2、基本功展示（2次）
3、課堂教學競賽
4、案例評選
5、“微講堂”
交流活動
全體青年教師
馬勇
9――12月
校本學科教研或培訓活動
1、教學研討課
2、集體備課
交流研討
各任課
教師
各教研組長
每單周三
每雙周三
教師全員培訓活動
教科研菜單式講座
講座
全體
教師
王琴
11月
12月
校本研修活動宣傳報道
其他自薦活動
1、定期對校本研修的現狀進行分析、保證計劃的認真執行。
2、各學科教研組是校本培訓的重要組織，各教研組長、備課組長應承擔相應的校本研修培訓或管理任務，做好資料留存。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇六
以科學發展觀為指導，以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標，立足于學校發展的長遠規劃及當前現狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。
堅持科學的發展觀，堅持校長主持、各部門協作、專家指導、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓與個人實踐相結合的研修模式，堅持讀書――實踐――研修――提高的研修流程，構建順應教育發展需要，適應教師專業發展方向的研修制度；堅持面向全員、面向學科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標，打造一支愛崗敬業、業務精良的教師隊
1、成立校本研修工作領導小組，按學校總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各部門、學年(科)組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，分管教學副校長做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作，教科室主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教科室主任負責協調安排活動，此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔，教科室負責常規檢查考核記載，學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。
2、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30―5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。
3、以本研修為基點，學科建設，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30―5：00進行課案說課備課研究。開展每位學科教師的一節教學設計、一節說課、一節講課、一節課前后反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的`問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。
4、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30―5：00組織學習培訓，學習內容安排由德育處安排。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核。
5、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于20節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題；提出實施有效教學的建議或做法一項；幫帶一名青年教師：縣級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者，獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。
6、采取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。
(1)課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。
(2)培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。
(3)實踐反思：積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。
(4)觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
(5)個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。
(6)校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。定期到兄弟學校聽課、評課和教研活動。同時利用網站教育資源進行學習、提高。
(一)強化組織和管理。
成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。
1、 領導小組
組長：(校長)
副組長：(副校長)
成員：xxx，xxx
2、加強校本研修的宏觀指導，加大督促管理力度。
為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》 《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。
(二)落實校本研修的保障機制
1、學校在每學年或每學期事先制定出教研組、年級組、各科室及學校的工作規劃及學校級的大型活動的臨時安排時間表，以便實施。
2、學校給予各項研修活動提供必要的物質保障和經費支持。
3、依據《校本研修評價激勵制度》，在大型活動結束后及時進行表彰獎勵；對一學年中全校各部門工作人員及教師教學教研情況給與綜合考核，并對優秀人員給與表彰獎勵；將教師參與研修活動于職評和績效工資掛鉤。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇七
本學期,我校根據區教育局,進修校和中心校的要求,結合我校實際情況,制定本學期校本研修計劃：
以教師專業發展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍，小嶺中心小學校本研修工作計劃。
1、加強教師的政治學習和業務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教育動態和時事計劃相應的內容，師德規范仍將繼續學習和貫徹。本學期業務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，采取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。同時也為了結合省標準化學校驗收活動及貫徹對市區級骨干教師考核標準，本學期我校安排教學骨干教師進行業務講座，學校要求他們根據個人授課實踐經驗編寫講座材料，為引領我校教師優化今后教學的實施過程發揮引航指導作用。
2、繼續進行分層次教師信息技術培訓工作，工作計劃《小嶺中心小學校本研修工作計劃》。本學期采取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要采用教師自學、組織競賽相結合的方式進行，使教師的信息技術水平都在自己的.原有程度上得到不同程度的提高。本學期計劃在10-11月在校內開展一次教師信息技術整合課大賽，以檢驗教師本學期的學習成果。
3、開展教師結對子互相學習活動。本學期，結合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況，我校要求中年教師與青年教師以自愿為主互結教師幫教對子。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節課，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現）。青年教師在進行各級展示課時，骨干教師應給予指導和幫助，在平時學校開展的各種活動中，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價。
4、開展新教案使用培訓。本學期，我校引入西川小學的導學式教案，對于新教案的使用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的。
5、繼續開展網絡教研培訓活動。為增進校際間的交流，利用網絡平臺進行教研，本學期我校繼續開展網絡教研培訓活動，讓教師在網絡教研中汲取營養，獲得專業能力的提升。
6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校園充滿書聲，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育，智慧的啟迪。
7、名師專題講座。
九月份：1、制定研修計劃。2、政治學習3、業務學習4、信息技術培訓。5、讀書活動
十月份：1、政治學習2、業務學習3、新教案使用培訓4、信息技術整合課賽課5、讀書活動
十一月份：1、師徒結對2、網絡教研3、農遠培訓4、骨干教師講座5、讀書活動
十二月份：1、網絡教研2、信息技術培訓3、讀書活動4復習研討課5、校本研修總結
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇八
一、指導思想：為了進一步落實市、縣教育工作會議精神，依據縣教委關于加強學校校本教研的工作意見，全面推進課改實驗工作，充分發揮教研作用，促進教師專業化成長和學生全面發展，不斷提升教學質量。
二、工作思路：
以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生發展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。扎實推動“以校為本”的教學研究，確定“把問題課題化、把工作實驗化、把過程科學化、把結果成果化”的教研工作思路，教研與科研工作相結合，各教研組緊緊圍繞課程實施、學科教學實踐中的小現象、真問題扎扎實實開展研究。以課例為載體，以專題備課、上課、研討、反思為基本形式，提高各種教研活動效益。
三、工作重點：
1、形成“以問題為中心”的校本培訓模式。構建“發現問題―調查研究現狀―查找產生原因―學習、交流研討―剖析案例”的培訓模式。學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，學校圍繞中心問題對教師培訓，每個教師針對教學中存在的問題選擇一個核心問題進行自主研究。學年末有相應的優秀文本成果和實踐成果，進行校內交流。
2、建立以組為單位的教科研工作責任制，提高組長的執行力。加強教研組長的培訓，掌握問題的提出、解決方案設計、計劃制訂、實施調整、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實行全過程管理，做到有計劃、有落實、有監督、有評價。
3、以課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。分層培訓，重點抓好班主任、教研組長和青年教師的培養，開展全員性教師培訓，以教研促教學。本學期開展一次深入學習課程標準，認真鉆研教材的教學設計比賽。各抓段干部參與各組的研究，針對教師的問題作專題講座一次。每次活動前利用20分鐘時間進行理論學習，組長安排定人員、定方向。
4、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作，繼續研討“提高課堂教學有效性的策略”。開學初要求教師結合學科特點及教改實踐，各組教師共同探討教學中遇到的問題，確定學期教研活動專題。任課教師在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結。
5、形成以校、組、個人研究的校本教研網絡，使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。
本學期進行三個縣級課題的研究為契機，帶動同組教師的參與。
6、組織經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發展的教學方法、教學模式。本學期開展兩次“同上（同磨）一節課”為切入點，通過同樣的內容讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供比較的“樣本”，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
四、校本教研組織管理機構
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
（1）建立主管校長親自抓，教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網絡，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。
（2）加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。
（3）樹立“大備課觀”、“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業切磋，構建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教研氛圍。
五、校本教研的基本內容、形式：
校本教研是為教學實踐服務的，學校將培訓學習滲透到學科組教研活動中，具體措施與上學期相同，在組長帶領下制定互聽、互評課兩次，本學期要以“同上（同磨）一節課”為切入點，即同樣的'內容讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
1、學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，教研組圍繞中心問題確定研究專題，每個教師選擇一個問題進行自主培訓研究。或者依據先教科研中心的課題進行子課題的申報、研究。及時上報教導處。（9月份第三周五前）
2、本學期嚴格教研組的管理，做到規范化，扎扎實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
（1）本學期教研活動時間根據各組實際情況每周進行一次學科組的專題教研活動，教研組長可以根據自己教研組的實際情況靈活確定教研活動的時間和地點，開學初上報學校教學處主管領導參加，教研活動的時間每次不少于1小時。初步時間安排：
周五第六節課下進行；每月開展一次校級集體教研活動。
（2）教研組協助學校繼續開展好"研究課、示范課、觀摩課"活動。教研組長制定好本組活動計劃，然后上報教導處。每月組織一次全校大教研組活動：聘請專家專題講座、與手拉手校教師同上一節課活動、校級優秀教研組觀摩活動、青年教師展示課、匯報課、骨干教師示范課等等開放式辦學形式，走出去，請進來，交流中互相借鑒提高。
（3）繼續開展教研組活動前20分鐘，由教研組長組織全體教師深入學習教學理論。
（4）主抓干部結合所抓學科特點、教師困惑的共性問題本學期至少進行兩次專題講座，要發言材料。以教研促科研工作，本學期業務干部、教研組長每人確定一項研究課題。
3、利用“跨越式發展”課題實驗契機，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題――計劃――行動――反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇九
以美術新課程標準為基礎，以優秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養。激發學生欣賞美、再現美、創造美，培養學生的審美能力和學習美術的興趣，切實做好美術教育教學開發開展工作。
1、已經工作了五年的我，在平時的教學中不斷提高自己的教育教學專業水平，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。
2、在教學中熟練地運用現代信息化來制作精美的教學課件，并在工作中進行摸索、探究。堅持美術作品的原創，堅持教學工作的創新。
3、在每次培訓學習后認真總結反思并做記錄，再認真鉆研教育理論來運用在自己課堂中的教學，逐漸形成具有自己特色的教育方式。
4、大膽在美術教學中做嘗試，努力鉆研，實行符合學生特點的教育方式，利用好高效課堂模式，做到因材施教。
5、尊重愛護和培養學生的創新能力和強烈的求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造愉悅的學習氛圍。
1、在課堂教學中積極開拓創新，注重學生能力的培養。把美術技法訓練與創新教學相結合尊重個性發展，努力讓孩子們體會美術的快樂。
2、注重美術特色學生的專業成長，努力拓寬學習美術的新方法，利用好現代化教學手段。
3、努力把下學期工作坊的工作全面開展起來，形成具有我們學校自己特色的社團活動。
4、通過平時的聽課、講公開課、交流、培訓學習其他教師在教學中的優點并認真記錄下來，努力探索鉆研出屬于自己的一套特色的教育方式。
5、堅持參加各項培訓學習，認真完成布置的各項作業，利用網絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步。
在以后的.工作中，努力提升自身的專業知識技能，教學中積極探索因材施教的美術特色教育發展方式，希望成為知識豐厚、美術專業知識扎實、教學技藝精湛的教師。
學習方面
1、堅持向有經驗教師學習，通過對美術學科現狀與發展的學習和了解，促進美術學科與學校特色建設的聯系與協調發展，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。
2、利用課下的時間認真研讀全國名師的教學主張，并且認真研讀名家的教育教學理論名著，從名師中汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，并做記錄和交流心得體會，從而快速提高自己的美術教育教學水平。
3、每學期堅持撰寫和發表高質量的論文。
教學方面
1、認真學習繼續教育新理念，應用于平時的高效課堂改革中，摸索出適合自己教學的教法，通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的業務能力。
2、在教學中堅持面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為課堂學習的主人。
3、教學中注重因材施教。尊重學生的認知規律。積極想辦法提高生生互動、師生互動的有效性。還給課堂生命氣息，努力提高課堂效益，注重知識的積累，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。
4、向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧。關注每個孩子的成長。以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出學習中薄弱的原因。
同時，我還將結合學校的發展規劃，堅持以校為本，積極投入校本課堂課題研究，踴躍參加校本教研，盡我所能，讓工作發展做出自己貢獻。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇十
學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生。為更好的組織、開展本學期的工作，特制定本學期校本研修工作計劃。
1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。
2、加強理論學習和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進來，走出去的策略，三次邀請區教研室教研員到校聽課指導，主動聯系區域名校，帶領教師到東一路小學、潘南小學聽課學習，走進名師的課堂、走進名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙臺、鄒平等名校參觀學習;邀請潘南小學“齊魯名師”趙國防老師到校作“教師專業成長”報告，并建立了長期的業務指導聯系。
積極開展校本研修活動，規范周三下午教師辦公時間的`業務學習，集中觀看劉良華博士的“管理智慧和教學智慧”和魏書生的“班級管理”視頻。
3、聚焦課堂教學改革，以耕耘者杯課堂教學大賽為契機，開展基于農村現代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。
4、扎實推進校本研修工作，促進教師專業成長。充分利用學校校本研修網，學校論壇，教師博客，使之成為教師學習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發展。
5、繼續抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。
以全面推進和深化素質教育為總目標，繼續堅持和落實“研究真問題，真研究問題，真解決問題”的工作要求，規范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續鞏固上學期以來形成的良好氛圍。
第一、繼續完善校本研修制度，提高校本研修實效。
學校領導班子成員繼續掛包教研組，參與教研組活動。要及時了解、反饋和解決教學教研工作中出現的問題，為教研組活動提供幫助。
必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學期健全“教學常規檢查辦法”“教研組考核辦法”的基礎上，結合上學期考核情況，繼續完善。同時，在“教師外出學習”“網絡研修”等方面，也要建立相應成文的規定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
第二、調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展。本學期，學校將繼續鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
第三、加強理論學習，以校本研修網為依托，展開校本研修。
采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網，使之成為學校教師校本研修的平臺。
第四、推行“賽研”互動，激活教師自主、創新意識。
發揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用，結合上學年度考核情況，在全校范圍內開展課堂教學達標活動。
同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在活動過程中成長。
激發調動教研組長的主觀能動性，自主、創新性的開展活動。
第五、隨堂聽課，督促教師快速成長
繼續實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發現教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后，中午1：00進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。
第六、推行自我反思，實現自我成長。把反思貫穿于教學的整個過程之中，對于教師的備課檢查，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。
第七、向外界學習，獲取營養。繼續采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓;邀請專家傳經送寶。本學期的教研活動，將以“名師課堂”引領為主，各教研組要深入開展此項活動，創新形式，力爭抓出實效。
繼續保持與區域名師的聯系，進一步加強聯系，為名師與年輕教師搭建交流平臺。積極聯系區域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學習。
第八、努力開創校本研修新途徑：
1、推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真實反映教師專業成長經歷和成果。
2、繼續抓好學生經典詩文誦讀和圖形格寫字訓練，為教師搭建交流平臺，做好成果積累。規范課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提升研究層次。做好圖形格習字考核和經典誦讀活動評價。
3、引領教師開展微型課題研究。
4、低年級寫話訓練要有新突破。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇十一
以科學發展觀為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的`教師群體。
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。
2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及eepo有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創新意識和自我發展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇十二
本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學校內涵發展為目標，緊緊圍繞“打造高質量課堂，提升教師教育教學能力”這一主題，堅持“育德為先、能力為本，突出骨干、面向全員，均衡發展”的原則，開展多種形式的基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的教師培訓與崗位練兵活動，促進教師專業化成長。
(一)做好校本培訓工作
本年度的校本培訓工作繼續采取自學與集中學習相結合的方式進行。
1.教師的自學內容包括：本學科的課標、教材、教法，與本學科相關的網絡學術信息和學刊中的相關論述等。
2.集中學習的主要內容是教育學、心理學的通識培訓，名優教師錄像課，講座視頻等。
3.培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐，選取自己在教育、教學工作中的典型案例，撰寫一篇教育或教學案例。學校經過評選后，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學案例集》。
4.組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓活動，使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。
(二)開展校本教研活動
1.本年度我校的教研主題是“打造高質量課堂”。按照這一主題，分別確立了各學科提升課堂教學質量的教研重點：數學學科“小學數學基本思想和基本活動經驗的主要教學策略”，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”。
2.教研活動主要采取常態教研、主題教研、區域教研三種形式進行。
常態教研：聽常態課，認真做好課后的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。
主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎上推出名師引領課。
區域教研：本年度我校要主辦一次區域教研活動，協辦一次區域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動。
通過以上三種形式的教研活動，為我校教師提供展示、交流、學習的平臺，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識，以此促進我校教師的課堂教學水平發展，推動教學質量的提升。
(三)發揮名優教師的示范引領作用
1.建立起(20xx―20xx年度)市級骨干教師、教學能手，管理考核檔案。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求，給他們下任務、加擔子，讓他們在校本教研、區域教研、市級教研活動中承擔相應的教研任務，充分發揮出名優(骨干)教師的'引領、示范作用。
2.利用學校網站、教師博客等平臺交流展示名優教師的教育智慧、教學風格、教學策略與教學方法的應用，使不同層次的教師都有不同程度的提升。
(四)開展崗位練兵活動
學校結合市教研部門的工作計劃，有針對性地組織教師進行相關的技能訓練和比賽，通過學校內部的崗位練兵促進教師專業發展。
1.朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動。
2.教師三筆字比賽
3.學科不同課型教學策略說課賽
1.學校領導和相關負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當中。
2.本年度，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，并按照研修效果情況進行相應的考核。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇十三
為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習，豐富的`教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
小學學校校本研修工作計劃及總結 小學校本研修工作總結篇十四
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
1、加強理論知識學習提高專業水平
作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每周學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教后反思；每周至少聽課1節；利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的'授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優秀的教師。