優秀作文不僅僅是字里行間的文字，更是作者情感和思想的流露。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些啟示和參考。
愛的教育初三（匯總20篇）篇一
《愛的教育》書中的文字，雖然簡單樸實，但是，書中流露出的人與人之間的感情，卻可以讓讀者感動不已。沒有愛就沒有了教育，貫穿《愛的教育》這本書的只有一個字“愛”，所以作者是要一本正經地告訴讀者：“社會需要愛，人類需要愛，世界需要愛，只要我們大家獻出一份愛，世界就將會變得更加的美好。
人生是一條漫漫的長路，但只要擁有一顆充滿愛的純潔的心靈，人生就是一次愉快、美妙的路程。
愛的教育初三（匯總20篇）篇二
讀了這個故事，使我想到了生活中的一些事例：
每當媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時，我都是極不情愿的，經常要媽媽用一些東西“賄賂”我。“拿人的錢嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔家務活，但我干活時總會假裝帶著一副極盡全力的樣子，來騙取媽媽對我的信任。有時盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以經常會讓媽媽生氣。
我被敘利奧關心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔家庭責任的精神打動了。在當今社會，我們這些獨生子女受到父母的百般呵護，各個都是“小皇帝”“小公主”，總是會抓住父母對我們的萬般溺愛，進行攻擊，父母們就無可柰何了。
這本書是一本好書，讓我明白了許多道理，我要把書中的精神永遠保留在我們心中。
愛的教育初三（匯總20篇）篇三
愛是什么?愛是怎么樣的?剛剛認識這本書，這個題目，我提出了疑問。在看完這本書之后，我才有所感受，并結出了一愛一。我認為一愛一，就是朋友之間的真摯友情。一愛一，就是老師們的關心。一愛一，就是爸爸一媽一一媽一的嚴厲管教......一愛一有很多很多種方式，只要你肯去發現，一愛一其實無處不在。
這本書《受的教育》是一本日記體小說，原名《心》。講的是三年級小學生安利柯和同學、老師、家長們之間發生的事情。寫得很讓人感動。總共有一百篇，其中讓我最難忘的有三篇。
第一篇主要講的是安利柯和可萊諦之間的事。因為一些不起眼的小事，他倆鬧起了矛盾。最后還是可萊諦_釋前嫌，他們才“化干戈為玉帛”。這讓我體會到了朋友之間要寬容。
第二篇是講一位叫卡隆的小學生和安利柯是同學。他因為失去了母親，而非常的傷心。母親節的時候，他給母親寫了一封長達八頁的信。這時候同學、老師甚至家長來用一愛一化解了他心中的悲哀。這讓我明白了，如果同學不開心，應該去安慰他，讓他忘了心中的痛苦。
第三篇，是講一名小女孩與她的爸爸，爸爸工作很_苦，每天都要抄寫文章到很晚睡覺，有時徹夜不眠。小女孩看到很心痛爸爸，便趁他夜間睡著的時候，模仿爸爸的筆記幫他抄寫。就這樣她一直寫了三個月，在這期間爸爸也疑惑過，自己好像沒有寫這么多，但是看看筆記又是自己寫的，就沒有再多想了。直到有一次，她的爸爸發現了并很受感動。這件事讓我明白了，感恩父母不單要用言語去表達，更要用實際行動去付出。去分擔他們的_苦。
人人都獻出一點一愛一世界將會變得更加美好。這句話想必大家應該都知道吧?我們應該去給予別人一愛一，因為一愛一并不是索取，而是奉獻!善待別人，等于善待自己：給別人幸福，就是給自己幸福，一溫一暖別人，一樣也一溫一暖了自己。甘愿為別人付出的人，這人一定是幸福的。世界就像一棵大樹，而一愛一就像泥土和水，就像太一?一，讓大樹健康的生長。也同樣，要是人間沒有一愛一，整個世界將會變得冷漠，暗淡無光。所以我們要去多幫助他人，多一溫一暖他人。就這樣把一愛一傳遞下去，世界一定會變得更加美好!
愿世界處處都開滿一愛一的鮮花，讓這花香飄滿人間。
愛的教育初三（匯總20篇）篇四
我讀了一本讓我很受感動的書，叫做《愛的教育》。它是意大利唉?德?阿米琪斯寫的。
這本書講的是一個叫恩里科的四年級小學生在一個學年里所經歷過的故事。作者通過一件件平凡細微的事情來記敘師生之情、父子之愛、同學朋友之間的情誼。
這里面最讓我感動的是第26頁《寬宏大量的品德》。故事的主人公是卡羅納，在他們的班上有一個叫科羅西的孩子。科羅西由于一只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生，所以他倍受同學們的歧視和捉弄。
有一次，科羅西又遭到三四個同學的嘲弄，于是他就拿起墨水瓶狠狠的朝他們砸過去，不料瓶子卻砸到了老師的身上。老師非常生氣，追問這是誰干的。就在全班同學都很緊張，科羅西更是害怕極了的時候，卡羅納站了起來說：“老師，是我砸到您身上的”。老師知道卡羅納是在替別人擔當過錯，就直夸獎他“好孩子，你的心靈真美”。到最后老師還決定寬恕那幾個肇事者呢。
同學們，你們說，寬宏大量是一種難得的美德嗎？
我想起一句名言：讀一本好書，就是和許多品德高尚的人對話。
愛的教育初三（匯總20篇）篇五
這個暑假，我看了《愛的教育》這本書。它是一本日記體的小說，里面記載了一個四年級小學生，在十個月中所記的日記，這整篇小說的主旨就是愛。包含了同學之間的愛，兄弟、姐妹之間的愛，子女與父母之間的愛，老師和學生之間的愛，對祖國的愛等等，讀了感覺自己是在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》一書上，每一個小故事都講述了一種不同的愛，比如說在《善良的花朵》這一章中，就體現出了大家對那些可憐的，貧困的孩子的關心和愛護。
再比如說，在《萬里尋母》這一章里，體現出了馬珥珂對母親的愛是那么深厚。一個才十三歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發，漂洋過海去南美洲，這需要多少愛來支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。馬珥珂為了找到母親，一直在外面奔波，不停地找啊找，找啊找。一直找了十多個不同地方，歷盡千辛萬苦，才終于找到了他的母親，最后也救了他的母親。真的是特別讓人感動!
其實，想要愛并不難，只要有一顆純潔、善良的心，就可以擁有無窮的愛。朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到社會中去。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。
愛的教育初三（匯總20篇）篇六
書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的是沐浴在中的，他們從出身到性格都有迥異。一個十二歲的男孩安利國，用他的心、愛去關懷身邊的人事物，而書中所寫的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之感、社會之同情，都已近于理想世界，但這正是當時義大利社會所欠缺。安利國不是一個冷酷無情的少年，他是稟性純樸仁厚，極富同情心，打從心底愛他的國家，愛他國家未來的主人翁。
利國班上有一位家境清寒、可憐的同學葛祿西，安利國和戴洛西常常給予幫助和關切，因戴洛西就像是班上的領導人，所以同學們紛紛效仿他，對葛祿西也改觀了許多。這讓我想到之前有位同學家境貧困，而且她自己本身就有一點情緒上的問題，因為其它同學不知道她詳細的情況，而用不一樣的眼光看待她，只有我和另一位朋友知道她的情況。
愛的教育初三（匯總20篇）篇七
我讀著《愛的教育》這本書，心也跟著這本書走動。這本書講了安利柯發生的故事。當我讀到安利柯的母親怎樣教育安利柯的時候，我一下愣住了，便陷入了沉思中。媽媽為我付出了多少心血啊，還記得那一次：在五年級，我放學回家，覺得渾身無力，難受極了，便趴在沙發上，就在我難受時，媽媽拖著沉重的腳步回來了。
她輕輕地走到我身邊摸了摸我的額頭‘好熱啊！發燒了。”她一邊說一邊把我扶起來背上我往醫院趕去。當到醫院醫生為我看病的時候，我看到媽媽滿頭豆大的汗珠流了下來。而她卻顧不上這些，焦慮的眼神望著醫生，希望我沒什么事情。醫生說我什么指示感冒引起的發燒掛瓶水就可以了，媽媽這才舒展她那緊鎖的眉頭。在掛水的時候媽媽還不時的試我的額頭看燒退了沒有，還不時的問我是否要喝水是否要吃點什么，看到她對我的這份愛我的眼里噙滿了淚水。過了好久，水終于掛完了，這時我的燒也退了，媽媽總算舒了一口氣，心中的一塊石頭也終于落下來了。這時，我看見媽媽疲憊的臉上露出了舒心的、慈祥的笑容。我看著媽媽情不自禁地唱起了《世上只有媽媽好》。
以前，我對媽媽的關心看成一種啰嗦，但是，我以后一定會聽媽媽你的話，不會再讓你操心。媽媽你為我付出了多少愛啊！我一定會學會感恩。媽媽我永遠愛您！《愛的教育》讓我學會了感恩，孝敬父母。
愛的教育初三（匯總20篇）篇八
在《玩具火車》中，當我看見，文中的主人公看見他的朋友波列科西對他的玩具火車達到了入迷的地步，就毫不猶豫把玩具火車送給他時，我徹底被感動了，對他也肅然起敬。因為我沒有他的那種大度。
于是就對韓星宇說：“走，我們去公園賽一下看看。”韓星宇高興地說：“真的，太好了！”說著就拉上我，狂奔公園。我很熟練了玩起了賽車。一會兒表演漂移，一會兒表演爬上下樓梯，一會兒表演跳躍。一會兒表演飛速。公園里圍了一大群人，有大人有小孩還有老人。韓星宇的眼珠隨著賽車，時而上下飛動，時而左右轉動，一直追隨著這輛賽車。嘴巴張得大大的，雙手緊緊地握在一起。臉上露出羨慕的表情，我更加得意了。
韓星宇走過來，對我說：“可以借我玩一會兒嗎？”我矛盾極了，韓星宇畢竟是我的好朋友啊，我應該借給他，但是這是我最心愛的寶貝呀，萬一他把我的賽車弄壞了，怎么辦？到底是借還是不借？我犯難了，對了，不借，就給他摸一下吧。好，就這樣。于是我對韓星宇說：“你不會開的，我借你摸一下。”韓星宇暗淡的臉上露出一點點亮色。小心翼翼地伸出雙手，輕輕的撫摸著賽車的車翼，一臉的向往。我越加得意了。“好了，給你摸過了。”我趕緊抱回賽車，韓星宇一臉的不舍，手還直直地伸在那里。我有些不好意思了，剛想說什么。只見，韓星宇漸漸地露出憤怒的表情，久久地看著我。使我不知所措，連剛想說的話也忘了。忽然韓星宇扭頭就跑了。我呆呆地站在原地，剛剛的那份得意的心情也消失地無影無蹤。心里空空的，好像少了些什么。可我說不清。
好幾天過去了，直到我看了這本書，我終于明白我少了些什么，我為了賽車，失去了我最好的朋友，我不僅不大度，而且還傷了朋友的自尊心。我終于知道我該怎么辦了。
我捧起賽車，飛也似地向韓星宇家奔去……。
愛的教育初三（匯總20篇）篇九
自從2019年開始擔任初三的教導工作，我已經遇到了許多有趣的學生，也積累了屬于自己的教育經驗。在這里，我愿意分享一些我在這個過程中的心得。
初三階段的學生正處于人生的關鍵時期，他們既面臨著青春期的問題，也面臨著學業上的壓力。這個時候，教師需要做的就是幫助他們找到平衡點，既能釋放青春的活力，也能順利地完成學業。
一、激發興趣。
我發現，激發學生對學習的興趣是引導他們主動學習的第一步。我嘗試通過引入實際應用的問題，讓學生看到學習的實際意義，從而激發他們的好奇心。例如，在化學課上，我會展示一些日常生活中的化學現象，讓學生明白化學知識的重要性。
二、強化溝通。
這個階段的學生已經有了自己的想法和思考，因此，我強調與學生之間的溝通。我定期組織小組討論，讓學生們分享他們的思考，也傾聽他們的困惑。通過這樣的方式，我不僅能理解他們的需求，也能幫助他們建立自信。
三、應對壓力。
學業壓力是初三學生面臨的主要問題之一。為了應對這個問題，我鼓勵學生進行適當的運動，同時也通過組織一些有趣的活動，幫助他們釋放壓力。我也教育他們如何正確看待考試成績，明白成績并不是衡量一個人的全部。
四、團隊合作。
我還嘗試通過團隊合作的方式，讓學生們學會合作和分享。例如，我會組織一些團隊項目，讓他們在團隊中解決問題，從而提高他們的團隊協作能力。
總的來說，初三教育是一項充滿挑戰的工作，但我相信，只要我們用心去教，用心去理解，我們就能幫助學生走過這個關鍵的時期。我期待著在未來的日子里，繼續和他們一起成長。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十
《愛的教育》以日記的形式為我們講述了平凡生活中各式各樣的愛，安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛，親情之愛，祖國之愛，這些充滿了人間溫情的故事讓是我深深地感受導身邊處處洋溢著愛。在學校里有老師教誨關愛，有同學互相幫助團結友愛;在家里有爺爺奶奶的疼愛，有爸爸媽媽的無私偉大的愛。愛就像空氣一樣天天在我身邊，因為它無影無形而常常被我忽視。
我看完這本書，體會到同學之間的關愛和照顧，我也從中知道老師對同學的關愛和指導。這讓我想起我的老師，她漂亮，對我們也很好，就像安利柯的班導師一樣的慈祥并溫柔、用心的在教導我們。我們應該要更體諒和愛我們的`老師，老師常年為我們操勞，將自己的一生奉獻給我們，教會了我們許多知識，許多做人的道理。老師是多么的神圣啊!
爸爸媽媽白天辛苦的工作，晚上回到家里不管多晚都要細心地幫我檢查家庭作業。當我生病時他們，總是焦急萬分，當我遇到困難時他們總是來陪伴著我，鼓勵著我，給我信心。這本書的主人公柯利在父母的影響下不斷地關心和幫助窮苦的孩子。想想平時的我衣來伸手、飯來張口，還不說，有時我還跟爸爸媽媽發脾氣。放學回家不自覺認真完成家庭作業，讓他們生氣操心，真是太不應該了。我感到十分的羞愧。我今年已經十二歲了，我一定要以敘利奧為榜樣，不能總是小孩子氣，要把心思用在學習和鍛煉上，以優異的成績來讓父母覺得他們的辛苦是有所價值的。
愛是一種感受、是一種信仰、是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義。愛比珍珠更加的寶貴，比糖果更加的甜蜜。這本書讓我受益匪淺，教會了我要把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事開始做起，從換位思考做起，學理解、諒解和寬容。我逐漸長大了學會去理解辛辛苦苦教我的老師，和養育我們辛勤的父母。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十一
這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑著對生活的深刻熱愛，對孩子的真正了解，真正關懷，已經成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說這本書也可以叫做一個小學生一學年的故事。這本書是意大利學生安利柯，在一個學年的12個月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。《愛的教育》很吸引我，它訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可咱們對此的態度行為可能不同。所以它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
愛，其實隨處可見，卻也隨處不見，因為其無影無形常常會被咱們所忽略，可是咱們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓更讓我被其中所體現出的強烈的情感所震撼。
而面對咱們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。對于生活的熱愛。
書中把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……盡管如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛的偉大，相信生活中依然存在著愛，而每一個人也感受和付出著愛。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十二
在初三的教育工作中，我最大的心得就是要平衡。平衡教學內容，平衡學生間的差異，平衡自己內心的壓力，平衡與家庭、社會的關系。
一方面，我嘗試將復雜的知識點簡化，使初三學生能夠更好地理解和吸收。例如，我會通過實例、模型、圖表等方式，把抽象的理論概念變得生動易懂。同時，我也關注學生的興趣和需求，鼓勵他們主動參與學習，提高學習的積極性和主動性。
另一方面，我關注每一個學生的發展，盡可能地為他們提供個性化的教育。對學習能力不同的學生，我會采用不同的教學方法和要求，幫助他們發揮自己的潛力，提高他們的自信心和自尊心。
此外，我也學會了如何處理壓力和挑戰。在初三的教學工作中，我遇到了許多困難和挑戰，但我始終保持積極的態度和耐心，努力尋找解決問題的辦法。通過反思和調整，我逐漸形成了自己的教學風格和特色，贏得了學生和同行的認可和尊重。
最后，我也意識到了家庭教育和社會參與的重要性。我積極與家長溝通，了解學生的家庭情況和需求，幫助他們更好地配合學校的教育工作。同時，我也積極參與社區活動和志愿者服務，增強了學生的社會責任感和公民意識。
總之，初三的教育工作既具有挑戰性，也具有意義。通過不斷的學習和反思，我逐漸形成了自己的教育理念和方法，為學生提供了更好的教育服務，也為自己的職業生涯帶來了更多的成就感和滿足感。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十三
作為一名初三的教師，我不僅肩負著教授課程的任務，也嘗試著從中總結出一些教育心得。這篇文章我將分享一些我在教學中得到的深刻體驗，希望能對廣大的教育工作者和家長有所啟發。
初三是一個重要的階段，學生面臨著中考的壓力，教師則需要在這個關鍵時刻調整教學策略，以保證學生的學習效果。我發現在這個階段，平衡教學與復習，激發學生的學習熱情，以及關注學生的心理健康都至關重要。
首先，平衡教學與復習是我在初三教學最大的心得之一。在短短幾個月的時間里，我們要復習完初中的所有課程，這無疑是一個巨大的挑戰。我嘗試通過精心的教學計劃，將復習內容劃分為若干個主題，每個主題下又分為若干個考點。這樣，學生在復習時可以有針對性地進行學習。同時，我也鼓勵學生們利用思維導圖等工具，將知識點進行梳理，形成自己的知識網絡。這樣的學習方式不僅提高了學生的學習效率，也培養了他們的自主學習能力。
其次，激發學生的學習熱情也是我重要的心得之一。我發現，當學生覺得學習是一種享受時，他們更容易投入其中，也更能在學習中找到樂趣。為了達到這個目標，我嘗試引入互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等。這些方法不僅能激發學生的學習興趣，還能培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生尋找自己的學習方法，如尋找適合自己的學習資料，尋找志同道合的朋友一起學習等。
最后，關注學生的心理健康也是非常重要的。中考的壓力對學生的心理影響很大，我經常關注學生的情緒變化，一旦發現有任何問題，我都會及時進行心理疏導。同時，我也鼓勵學生保持積極樂觀的態度，告訴他們只要努力了，就無需過于擔心結果。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十四
我們如同賦格的詩人極盡世界上最美麗的辭藻去吟誦愛的長詩，我們如同唱詩班編織最動聽的旋律去歌詠愛的歌謠。但行與字之間的體會未免顯得淡薄無力，在我們翻山越嶺，穿過千山萬水時回眸，發現那溫情的帶著關懷與愛的目光其實一直都在，那一刻的感動便是對這種力透紙背的愛的的解讀。
夜晚靠在欄桿上同父母通話，扯了半天本想習慣性地說“晚安”，掛電話時卻突然想起一個在書中看過的細節——兩個相愛的人，男孩總是在女孩掛完電話后再結束通話，于是我便遲遲不按結束按鍵，料想著聽到父母那頭的嘟嘟嘟聲也是一種細微的幸福，然而遲遲等不到嘟嘟嘟聲，于是試探著問一句：爸，怎么不掛電話?“等你先掛。”四個字在父親平淡的語氣里慢慢吐露，就像他平常的時日里習慣側著頭慢慢得將煙圈吐出來，一切那么自然，是和生活融為一體的習慣。情緒突然如同洪水猛獸般從心底涌起，我的鼻間一酸，“等你先掛”這四個字如同父親吐的煙勾出撩長的愛，同樣的熏人煙。夜空是如此明澈，我的手心感受著余熱心里想著電話那頭的父親在耐心地等著女兒掛完電話后傳來的嘟嘟聲，冰冷的嘟嘟聲想必在這種滿滿的關懷的情緒下也是悅耳的。愛的溫暖與感動在我的每個經絡里奔騰，我感覺到沒有明星與皓月的夜晚也可以這般美好。
沒有高山的挺拔，沒有大海的壯闊，在這個如此親切而美麗的夜晚，我突然理解了愛這種情感，細水常流，洪水猛獸。伸出手惦掂，我掂到了愛的力量，也掂到了父親肩頭的沉重，不禁淚流滿面;用心地感受愛，我觸摸到的是母親溫暖的手心，慈愛的目光，雖然相隔數里，其實他們一直都在。
無數的人用無數的定義將抽象的愛形象化，或許打個電話，說一句“等你先掛”，就能將藏匿在細枝末節里的愛顯露無疑;無數的人用無數的方式去感恩、回報愛，或許一句“媽，只過六天，我就回來了”，將天下兒女的愛表現得涓流般的細致平實。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十五
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究中學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。
二、深入學生，親近、了解學生，做學生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
五、改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
六、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。
3、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的.感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
4、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。
七、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
3、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十六
精選閱讀（1）：
給自己開個幸福處方：
享受生命、生活、工作、愛好和這一切所帶來不一樣圈子的樂趣；
體驗寂寞、選取、成功、挫折、經歷和這些過程帶來的喜怒哀樂；
學習在記憶里搜索自己的力量、天分、熱情、興趣、實用技巧和潛力，不論所有的這些是否都已實現。記憶里的這些東西能夠重塑自己，讓自己更快樂。
不論是小事還大事，對朋友還是陌生人，為他人做點好事會使自己內心更充實。
活動身體有助于釋放大腦內的一種用心激素，它能使自己感覺簡單。
最后，當然別忘了感恩，每周數下5件幸運事，會令自己很快樂。
認真生活、用心工作、盡情去玩！
精選閱讀（2）：
感恩是幸福的偏方。
感恩，能夠使我們經常感受到幸福，盡量享受生活中的樂趣。
感恩還能夠使我們釋懷人生的煩惱，從更客觀的角度來看待人生。
科學研究證明，感恩是最強的“幸福促進劑”。正因感恩不僅僅是一種美德，而且也孕育了其它所有的美德。
感恩使人告別往事面向未來。
心懷感恩，人會變得心平氣和；開心一笑，人會變得陽光燦爛。更重要的是，感恩帶來的幸福感會有傳染性。哈佛大學心理學家尼古拉斯，花了時刻跟蹤調查了5000多名被試，調查結果證明幸福就像傳染病，能夠在人與人之間蔓延，當人們彼此貼近時，會正因彼此的幸福而變得更幸福。比如，一個人感到很幸福，那么距離他1里地外的好朋友的幸福指數也會上漲15%。更令人驚奇的是這種傳染效應能超越直接的聯系，影響到第三方：當一個朋友的朋友快樂時，我們也會變得更快樂，即使我們從未與他有過直接聯系。
用心心理學的倡導者塞里格曼在美國賓州大學最早開設了全球最早的用心心理學課程。在課上，他要求每個學生做一項感恩練習：每一天臨睡前，寫下3件值得感恩的事情，堅持8周。其久而久之，可改變學生對世界的固有認知，學會欣賞他人的價值及對自己的幫忙。此外，塞里格曼還要求學生主動向親朋好友、同事熟人表達感激，明確告訴他們幫忙了你什么。這項練習會幫忙人們覺察感恩中的欠缺，以在之后做的更好。
由此，幸福感與感恩息息相關。醫學的`實驗也證明，不幸福的人更容易患癌癥、糖尿病等疾病，而幸福感強的人則更加健康長壽。而感恩使人不計前嫌，面向未來，心并樂于關愛他人，在生活中，能收獲更多的愛與友誼。而這些良性的社會情感，反過來又會大大促進人們的主觀幸福感。
由此，如果說樂觀是幸福感的主藥，那么感恩則是幸福感的偏方。
心理學的研究還證明，善良的人會始終持續泰然自若的心理狀態。這種心理狀態會把血液的流量和神經細胞的興奮度調至最佳狀態，從而提高了群眾的抗病潛質。這正如俗話說的那樣，用加法去愛人，用減法去怨恨，用乘法去感恩。
感恩使人懷有一顆謙卑之心。
善于感恩的人，始終懷著一顆謙卑之心。他能看到自己的擁有，能夠愛，也更懂得享受被愛。具有這種質素的人，通常都有很好的社會交往潛質，不偏激、不傲慢，好相處。與他們交往，讓人如沐春風。
感恩不僅僅僅是一種美德，更是為人的基本條件。懂得感恩，才能處理好與他人的關聯，才是一個心智健全的人，才是一個擁有幸福力的人。
美國心理學家迪納和塞里格曼（diener＆saligmen，2002)做了一項搞笑的研究，他們發此刻222名大學生中，最幸福的10%的大學生與他人的一大突出不一樣是他們有著廣泛而又充實的社會交往。這種友誼的滿足給了他們極大的幸福感，其原因主要有三：（1）被需要是一種幸福；（2）友誼滿足了人的歸屬感；（3）友誼帶給了充分的社會支持。人本主義心理學家馬斯洛也將深入的友誼當作自我實現的標志之一。
英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你憤世嫉俗、抱怨不休，那么生活展示給你的，也只會是一張憤怒的面孔。
感恩是為人處世的大智慧，當為自己所擁有的而感恩，為別人的幫忙而感謝，為父母的辛勞而感念，我們的心中裝下的是愛與明白。懷有感恩之心，就會讓人心胸寬廣，不斤斤計較，也不一味強調自己的得失。不懂感恩，只知道索取與回報，心中充滿的就是抱怨與不滿，生活也會因此蒙上不幸的陰影。
趙云的感恩之心使他功德圓滿。
三國時蜀將趙云為人自謙，有感恩的心。這使他心懷他人，知恩圖報，不居功自傲，不見利忘義。因而功德圓滿。劉備在依附公孫瓚期間，就對趙云十分賞識。對此，趙云銘刻在心。之后，趙云正因兄長去世，向公孫瓚請辭歸鄉，劉備擔心趙云此去便不會再回來，便握著趙云的手久久不放。趙云感動之余，向劉備說：“我永遠不會背叛您的恩德。”建安五年（公元2），劉備被曹操打敗后前去依附袁紹。趙云專門趕到鄴城投奔劉備，劉備十分興奮，二人曾同床眠臥。趙云自此便追隨劉備，直至建興七年（公元229年），去世，共計29年。
建安十三年（公元2），在長坂坡戰役中，劉備被曹操圍困，情勢十分危急，劉備不得丟下妻兒，僅帶張飛、諸葛亮、趙云等數十騎向南逃。這時趙云卻反而向北進入曹軍勢力之中。當時，有人看到趙云向北而去，便對劉備說，趙云必定是向北投曹操去了。劉備聞言，用手戟擲那告狀的人說：“子龍是不會棄我而去的。”不久之后，趙云懷抱劉備的幼子劉禪歸來，令劉備感動萬分，一度擲劉禪與地下來表達自己對差一點失去趙云的擔憂。這一舉止更加強化了趙云對劉備的感恩之心。
建安十四年（公元2），劉備在平定益州后，有人主張將成都城中房舍及城外園地桑田分賜給諸將。趙云反駁說：“霍去病曾說過匈奴未滅，無用家為，此刻國賊不只像匈奴只有一個，因此還不到能夠安定下來的時候，須等到天下平定之后，再使眾人回到家鄉去耕耘田地，這才是最好的決定。益州的百姓，剛剛遭遇戰禍，此刻就應將田宅房產歸還給百姓，先讓他們安居樂業，然后能夠使他們服兵役、納戶稅，這樣也能得到益州的民心。”趙云的話既凸顯了自己的“以民為本”的理念，也成全了劉備的仁德之心，劉備當即采納。
建興六年（公元228年），北伐退兵后，諸葛亮曾問：“街亭退兵時，我軍編制皆混亂成一團，箕谷退兵，編制整齊一如出軍之時，這是何故？”鄧芝回答說：“趙將軍親自斷后，因此軍資沒有遺失，人員編制整齊。”當時趙云軍中尚有剩余的絹布，諸葛亮下令分給趙云部隊。趙云說：“我軍失利，怎樣還能要賞賜呢？請將這些物資全部納入赤岸府庫，在十月寒冬的時候再賞賜給將士們使用。”諸葛亮對趙云大為稱贊。
總之，趙云的感恩心使得他上得劉備、諸葛亮的器重，下獲蜀國軍民的擁戴。在三國風流人物當中，像趙云這般武功一流、品行一流、智謀一流的“三好”將領，當只此一人！
快樂正因你善良，知足正因你感恩。
隨遇而安，感恩知足。
精選閱讀（3）：
幸福是種感覺，幸福就是真心的感到快樂。其實真正的幸福與金錢無關，與住別墅開名車穿裘皮無關，與高官厚祿無關，真正的幸福是心靈的安恬，精神的充實，和諧的情感，平靜的生活。
其實幸福很簡單，一件舊衣服，一個白面饅頭，就已經感到了幸福的存在；而一旦欲望提升，幸福在你身邊而你卻再也沒有幸福的感覺了了。
我們要學會感受幸福！其實幸福就在我們身邊！真心的祝你幸福哦！
愛的教育初三（匯總20篇）篇十七
一、教師因素。無論哪一門課程，學生成績的好壞肯定與指導教師有直接的關系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學方法、敬業程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關系等幾個方面。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面并不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學中去，不但在課上精心組織教學，竭力督促每個學生去練習，課外拼命擠時間去指導學生練習。教師組內經常相互探討交流經驗，努力改進教學手段，提高教學質量。
二、學生因素。所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學就存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。這對教師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了教師的負擔。
三、班主任。班主任在一個班級的教學影響力是非常重要和巨大的.，猶如一把手柁引領著班級的航向。因此，如何與班主任協作對提高學生的體育成績是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，兩者都必須相互密切的溝通、同心協力。
隨著教育局對體育中考成績考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來越激烈。各校的體育成績甚至精確到了小數點第3位，比世界百米大戰還要精準，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學校的名次，決定初三體育教學的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細致，周密。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十八
一個知名品牌承載不了眾多的產品線，這個是放之四海皆準的經營原則，恐怕老羅在參加“定位理論研討會”之前就明白這個道理。既成事實了該怎么調整？品牌總監所說的“沒有競爭優勢的事業部就應該砍掉”有沒有道理？有道理。可是，沒有開對方子。
這些決策之后潛在風險的壓力，不是職業經理人馬總監所能承受的，以文中他的水平而言，恐怕根本沒有想到這些問題，他離看似糊涂的ceo羅總還是有很大的差距。當然，這些問題也不是外部專家需要考慮的。
羅總決定各事業部先認真考慮產品定位不是上策，是個求穩的中策。而品牌總監的建議最多算個下策。有沒有上策呢？也許有吧。我們看看其他成功企業走過的道路也許會有所啟發。
1992年以前，通信只是nokia總共13個多元化經營項目中的一項，約占總營業額15%。1992年nokia新任ceo奧利拉提出：“未來將屬于通訊時代，nokia要成為世界性電信公司。”他一上任就推出了以移動電話為中心的專業化發展新戰略，將造紙、輪胎、電纜、家用電子等業務壓縮到最低限度，或出售，或獨立出去，集中90%的資金和人才加強移動通訊和多媒體技術的研發。
無獨有偶，1975年另外一家著名的高技術企業motorola公司把電視業務整體賣給了日本松下公司，專注于移動通信業務的拓展。motorola和nokia都做了減法，辦法是壓縮和出售，而不是貿然砍掉。出售某個非核心業務會甩掉包袱，盤活公司資產，獲得充足的現金或優質資產，提高公司資產流動性，改善公司資產負債結構，增強公司再融資能力。
除了賣掉某個部門以外，有更加進一步的成功企業家，比如9月3日將匯源果汁公司出售的朱新禮。可口可樂以現金全額收購匯源果汁在香港證交所上市交易的全部股票。這項交易至今還存在很大爭議，但是對于匯源的掌舵人朱新禮而言，戰略目標實現了。
貿然砍掉非核心部門不是好方子，把企業整個賣掉也不是大多數企業家的夢想。壓縮或者出售也只是兩種不同的方子，不一定是最好的，但肯定不是最壞的。具體要用那張方子，專家說的都沒錯，但要abacus公司的ceo老羅有了清晰的戰略才能對癥下藥。
愛的教育初三（匯總20篇）篇十九
“寧可一日無糧，不可一日無書”。書籍是人類的精神食糧，離開了書，生活將少了多少樂趣。今天，我要向大家推薦一本書——《愛的教育》。
這是意大利著名作家亞米契斯所寫的一部日記體兒童小說。書中以一個四年級小學生安利柯的口吻講述了發生在他們身邊的一百個動人的故事，抒發了強烈的愛國之情，深厚的師生之情、同學之誼、親人之愛。讀完這一個個小故事，你便能受到愛與美的熏陶。
書中，我印象最深的一個故事是：卡羅納的母親去世了，在卡羅納回校的前一天，老師特地跟同學們說，要莊重嚴肅熱情地對待卡羅納，不能在他面前大笑。當卡羅納回到學校，同學們都對卡羅納抱以同情和憐憫，用關切的目光注視著他。就連安利柯的媽媽放學來接安利柯，都沒有在卡羅納面前接受安利柯的擁抱。這是一群多么善良的人啊，他們盡自己所能做的去呵護卡羅納悲傷的心。
書中的同學之誼也讓我很受感動。有一個故事寫克萊蒂獲獎了，安利柯心里其實是有點嫉妒克萊蒂的。在克萊蒂不小心弄臟安利柯的本子后，安利柯與克萊蒂發生了爭吵。后來他倆在放學后終于和好了。這個故事讓我不禁想到我和同學之間的爭吵，我感到慚愧，我也從中明白了：與同學相處要學會寬容，不能小氣。
我喜歡這本《愛的教育》，因為它讓我明白愛的不可或缺，愛是人人都需要的。大家也去看看這本書吧!
愛的教育初三（匯總20篇）篇二十
傳說中的“二測”終于考完了，成績下來之前我就有種不祥地預感，預感到這次不會太好。
“孩子們！無論你考成什么樣子，我都不會吵你，我只會幫助你。”成績下來前我在班里說。
果不其然，成績下來了，雖然沒有輸的太難看，但是也沒贏。拿到成績的當天晚自習我沒有多說什么，只是念了前20的成績排名，20名以后的同學課下來我這里看。
自從成績單下來，班里的氣氛就變得異常低沉，說說笑笑的少了，一個個只顧著埋頭學習。我呢一方面因為手邊有點事情還沒有忙完，另一方面我因為幾個同學成績下滑也有點不悅。
轉而一想，這次讓熊孩子們栽個跟頭也是好事兒，免得一天到晚心浮氣躁坐不住。錯誤早點犯，才能為以后贏得成長的時間。如果這次考好了，舉班歡騰，還不得上天啊。朋友也一直勸我，要借此機會，好好振奮一下孩子們的士氣。
第二天一早六點二十，王旭、小桐、月婷、小宇……幾個孩子早早就到了教室，已經背的熱火朝天了。陸陸續續，孩子們都到班了，很明顯今天的早讀狀態遠遠好于“二測”考試之前。
這幫家伙啊，三年了都不長記性，總是好了傷疤忘了疼。每次都要等到栽了跟頭，才知道痛。但是，七班人有個最大的優點，那就是在每一次遭遇失敗時，都能在第一時間振奮精神，不抱怨、不埋怨，分析原因，找出對策，大家共同面對，這是三年來我們心照不宣的默契。
“孩子們！這次考試暴露出我們做題量不夠，實戰經驗不足，接下來咱們還利用碎片時間在完成老師布置的任務之外，每天額外再多練習幾道題。對照答案，我們不難發現應試考試的得分要點套路性特別強，說白了就是個熟練工。奧運冠軍還每天泡在訓練場上無休止地做大量重復性訓練，何況咱們這些普通人。規律、發明不都是要經過無數次地實驗之后得出的結論嗎？”
“求求你們！不要放棄我，請相信我的實力，因為我相信你的能力。”在我熬了一大鍋濃郁的雞湯之后，我從孩子們的臉上看到了信心。
接下來的一整天，沒有什么雜事，很多孩子對鈴聲都置若罔聞，選擇坐在座位上繼續奮筆疾書。
有幾個平時語文成績比較好的同學，校內聯考時都是100+的成績，這次卻遭遇了滑鐵盧，我又一一喊來撒嬌哀求，“我需要你們，我需要依仗你們成就我名師的好名聲，不要放棄我，請相信我的實力，因為我相信你們的能力。”這時我看見有孩子眼睛里泛著眼淚。
到了這個階段，經過我的各種渲染，很多孩子都怕被我棄之不管，聽到我這么一說，受寵若驚和感激涕零都一并向我涌來。
除此之外，我還采用了“饑餓營銷”的方法布置作業，放出風聲，只有40份試卷，背完書或者做完手中老師布置的作業，才能到我這里兌換一張新試卷。”哎呀！這下好了，一下課就兩兩一組互相提問，背完了好趕緊跑我這兌換試卷，好像得不到吃多大虧似的。
哎！平時試卷多的時候，扔了都沒人要，哄著都不想寫，處心積慮地偷懶耍滑，能省則省。現在一說試卷不夠，一個個慌的唯恐少了自己的。
先背完書的同學依次都心滿意足地領走了本來就屬于自己的試卷，還高興的跟撿了大便宜似的。我把剩下的試卷故意偷偷放在后面桌子上，壓在其他書本的下面。
結果，今天早上一調查，全班都有試卷，原來有人趁我不在，翻出了我藏的試卷，偷偷給自己拿了一份。
果然是得不到的在騷動，被偏愛的都有恃無恐。
今天還是老條件，附加作業寫完才能領取新試卷。
因為這種別人得了便宜，我可能就吃虧的心理，班里有一部分孩子寫作業的效率和積極性確實提高不少。
這時，我愈發地覺得“禍兮福之所倚”，尤其是上午12點放學之后，班里靜悄悄地，幾個同學紋絲不動依然專心地做著數學題。
對于畢業班這樣的場景相信每個學校每個班都有，即使是這樣的司空見慣，可此時此刻，看到他們專注的樣子，我還是很感動。
有人寫過，努力是最不值得炫耀的東西，因為努力是人生的必需品，又不是奢侈品，人人都有，你努力做到的，別人如果愿意，也可以努力，甚至有時努力只是人生的常態而已。稀松平常的努力算不得什么，迎著阻礙的努力才真是讓人既克制又興奮。
“今天！我對你們非常滿意。”