優(yōu)秀作文能夠展示出作者敏銳的觀察力和獨特的思考方式。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文，供大家參考和借鑒。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇一
早上，刺眼的陽光把我從睡夢中“拉”了起來，這時，天已大亮，爸媽早已去上班了，我的肚子便唱起了‘空城計’我趕緊刷好牙，洗好臉，就跑到冰箱里看看有沒有什么好吃的，忽然，我看到冰箱里還有兩個雞蛋，于是，我便把它們拿來做早餐，我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜地直打轉(zhuǎn)，真好玩！我又把第二個雞蛋拿了起來，兩只手同時將兩個雞蛋一起打轉(zhuǎn)。原先的一個雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時間又長，可第二個雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。
我又不停地轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到了地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料，卻把桌上另一個雞蛋也帶到了地上。哈！這是個熟蛋！我高興極了，終于明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快，生雞蛋卻不動呢？我看看兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體，而蛋黃是半固體。我用雙手槎轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體就一起轉(zhuǎn)動；而槎轉(zhuǎn)生蛋時，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼旋轉(zhuǎn)，雞蛋自然就不動了。
啊！我今天好高興，因為我發(fā)現(xiàn)了生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇二
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、喜歡參與游戲，體驗。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：鼓勵幼兒的操作和創(chuàng)新。
教學(xué)難點：了解生活中的細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備。
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
活動過程。
一、猜測：
1、由小雞的出生引出活動：
師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
二、嘗試：
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
教學(xué)反思。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇三
周末，我和爸爸媽媽一起回鄉(xiāng)下爺爺奶奶家玩耍。
想到這，我立刻向“國際隊員”爸爸媽媽和爺爺奶奶求助。可是他們給我的答案卻各不一致，爸爸說：“是先有蛋，才會有雞，因為雞是蛋孵化出來的。”然后，我又問媽媽，媽媽略加思索地說：“應(yīng)該是先有！沒有雞，蛋是哪來的呢？”接著，我又問了爺爺，爺爺回答道：“我認(rèn)為是先有蛋，因為蛋可以孵出小雞來。”最后，我問奶奶，她說：“是先有雞，因為如果只有蛋，這個蛋又是誰生的？誰又來孵化這個蛋呢？所以，當(dāng)然是先有雞啦！”唉——大家似乎說的都很有道理。最后，二比二，雙方打成了平手。但是，我依然沒有找到我想要的答案。
哎——只能靠自己解答了，我迅速打開電腦，在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。呵呵，看來現(xiàn)在爭論這個問題的人還真不少。他們共分為兩派，分別是“先雞派”和“先蛋派”。先蛋派說：是先有蛋，不然沒有蛋，哪來的雞？而先雞派卻說：雞蛋雞蛋，先雞后蛋。因為如果只有蛋，沒有雞來孵化，怎么變成小雞？而先有雞，就可以繁衍后代，雞生蛋，蛋變雞。
在我個人看來，應(yīng)該是先有！因為地球上有許多生物都會進(jìn)化成新生物，比如：像我們?nèi)祟惥褪怯珊镒舆M(jìn)化而來的。雞，就很有可能是一種生物進(jìn)化而形成的新物種，所以，我更傾向于先雞派。
然而，到底是先有雞，還是先有蛋？這個問題在目前，還沒有一個統(tǒng)一的答案，但我相信，在不久的將來，我們一定能用科學(xué)的理論來解開這個謎團(tuán)。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇四
在活動開始的時候沒有告知幼兒哪個是生蛋哪個是熟蛋，而是讓幼兒通過自主操縱、探索，在與材料的互動中自己來發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)時的不同，從而瓜熟蒂落的辨別出生蛋和熟蛋，體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒在操縱進(jìn)程中碰到困難的時候，我沒有直接告知幼兒正確的操縱方法，而是根據(jù)幼兒個人的能力，引導(dǎo)幼兒自己開動腦筋，找到新的、合適的操縱方法。
活動中，我將目標(biāo)設(shè)置為1.觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。2.喜歡參與操作活動，觀察操作結(jié)果。通過三個小環(huán)節(jié)，1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同；2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同；3.照一照，通過實驗區(qū)分生、熟雞蛋的不同；讓幼兒在討論中了解區(qū)分生蛋、熟蛋。可是，由于在收集生、熟雞蛋的工作上做的不夠到位，出現(xiàn)了生、熟雞蛋混淆。導(dǎo)致在第一環(huán)節(jié)搖一搖中，因為兩個都是生蛋，所以在聽的過程中，兩個雞蛋都有聲音。而轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的過程中，因為同樣的原因，兩個雞蛋旋轉(zhuǎn)、停止的步調(diào)基本一致，年齡比較小的孩子，對于轉(zhuǎn)的本領(lǐng)還有所欠缺，還需要多鍛煉手部的肌肉。在照一照的環(huán)節(jié)中，更是出現(xiàn)了“生熟”雞蛋無法辨認(rèn)的現(xiàn)象，小朋友只看見黑乎乎的東西。我在教學(xué)中沒有示范這幾方面，因為我覺得這種方法在日常中區(qū)分生熟蛋時根本不會使用這個方法，而且也不方便隨時拿個臺燈，但是我在最后也向孩子說了一下，知道即可，我的重點還是放在簡單易懂的方法介紹上。從實驗結(jié)果來看，大家都玩的很開心，大部分孩子能學(xué)會這個本領(lǐng)。
通過整個活動，讓我深刻感受到，課前準(zhǔn)備的充足與否，直接關(guān)系到活動能否順利進(jìn)行。尤其像科學(xué)活動，邏輯思維強，一步錯，就會越走越遠(yuǎn)。課前教師應(yīng)先動手試一試、做一做，才能及早發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇五
早上，安靜的廚房中增加了幾個不安分的音符――“咚”，原來是我與媽媽的蛋掉入了同一個碗中，媽媽吃得是糖心蛋，而我吃得是全熟的蛋。我一看，這個簡單，拉開架勢就要剝蛋的殼，爸爸拉住我說：“你不要剝蛋殼分辨出蛋的生熟，你能行嗎？”我拍著胸脯，自信滿滿地說“沒問題！”
奶奶教給我一個土方法，沒法子的我只好“病急亂投醫(yī)”試試看唄。我把蛋橫過來，用勁一轉(zhuǎn)，兩個蛋便旋轉(zhuǎn)起來，好像在跳芭蕾舞。若是熟的`轉(zhuǎn)起來就會很平穩(wěn);若是生的就會轉(zhuǎn)的不規(guī)律，并且容易停。但是這二位“芭蕾舞演員”兩個都“跳”得完美異常，根本沒有區(qū)別嘛！我欲哭無淚，老媽，你就不會把糖心蛋煮得再生一點兒嘛！
我歪著頭，撇撇嘴，“好難啊！”手中的兩個蛋也好像嘲笑著對我說“哈哈，把你難住了吧！”我真恨不得把蛋給吃了！爸爸看到我這樣子，似乎是有意提醒，端來一碗水說：“周時，喝口水吧！”我聽了這話，受到提醒，撥開云霧見太陽了。對！就用這個辦法！
我端來水，把兩個蛋一齊往里面一扔，濺起一些水花，兩個蛋在水里上下跳動。我死死盯著兩個蛋，過一會兒，等水面平靜，一個蛋穩(wěn)坐水底，而另一個更絕，既不上，也不下，飄飄悠悠，待在中間。我高興地都快要跳起來，我叫爸爸，告訴他沉下去的是熟的，浮在中間的是糖心蛋。爸爸說我很聰明，我心里也很得意呢！
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇六
一、設(shè)計思路：
幼兒在生活中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會親自敲開生雞蛋來看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對這一現(xiàn)象我設(shè)計了此活動。活動注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。
二、活動目標(biāo)：
1、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，讓幼兒在活動中豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維。
2、激發(fā)幼兒對探索的興趣，培養(yǎng)幼兒分析、綜合解決問題的能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)道具、魔術(shù)音樂、輕音樂；方法圖示多幅；透明碗2個；
3、鹽水1盆；
四、活動過程：
1、變魔術(shù)，導(dǎo)入話題。
2、幼兒假想表達(dá)區(qū)分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡單回應(yīng)。
幼兒說方法后，教師指導(dǎo)幼兒試驗方法，引導(dǎo)幼兒和伙伴交流交換方法體驗；實驗的時候提要求：一要保護(hù)好雞蛋、輕輕拿輕輕放；二找到了熟蛋，做好標(biāo)記！
3、幼兒實驗區(qū)分生熟蛋，教師參與指導(dǎo)，留心幼兒實驗中的反應(yīng)和發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒之間多個方法試試。
4、實驗后，教師和幼兒交流實驗方法，邊交流邊出相應(yīng)圖示。
5、教師和幼兒交流討論，引導(dǎo)幼兒驗證。
師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來，讓我們一起來想一想，試一試。
a“聽一聽”，如果有幼兒聽到聲音，教師引導(dǎo)幼兒討論驗證“聽”的方法。
師：剛才誰用了聽的辦法？
你是怎么分出來的？
生蛋為什么有聲音？……。
通過一系列的問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識：有的雞蛋能聽到，有的不能。
b“聞一聞”，
教師：剛才誰用了聞的辦法？
我們都來聞一聞，能聞出兩個雞蛋有不一樣的味道嗎？
師和幼小結(jié)：有的雞蛋能聞出來，有的不能。
c看一看”，教師引導(dǎo)幼兒觀察、驗證，讓幼兒認(rèn)識到“看一看”的辦法??不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，教師請個別幼兒演示，讓幼兒認(rèn)識驗證轉(zhuǎn)的方法；在此激發(fā)全體幼兒的轉(zhuǎn)蛋的興趣，從而帶動幼兒一起驗證轉(zhuǎn)法，形成對轉(zhuǎn)法的肯定、體驗成功的喜悅。最后引導(dǎo)幼兒分析轉(zhuǎn)法的原理，形成科學(xué)方法的共識。
e教師總結(jié)：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動手試一試，只要動腦筋，我們的方法總比問題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。
6、享受成功??吃蛋。
請你吃雞蛋，指導(dǎo)幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；
7、延伸??引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的秘密。
活動結(jié)束，帶幼兒離開。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇七
活動目標(biāo):。
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、記錄表一張.
4、錄音機(jī)、磁帶、小籃子2個。
活動過程：
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找他們是誰。
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的'不同。
（1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺兩個蛋寶寶有什么不同.
（2）說一說你們感覺到了什么？
（3）驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）鼓勵幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒互相說說再回答）。
（3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？
（3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
三、記錄并再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。
（1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識進(jìn)行記錄。
（2）總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）。
四、看標(biāo)識分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗證，活動結(jié)束。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇八
上周開始我們進(jìn)入了《小小蛋兒把門開》主題活動。為了主題活動更好的開展，我們在主題前充分發(fā)動和利用家長資源更有效地保障活動的順利進(jìn)行。結(jié)合主題活動讓家長更多的了解幼兒園的課程進(jìn)行的狀況，進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作。
昨天，我執(zhí)教了小班科學(xué)活動《生蛋熟蛋大比拼》。雞蛋是孩子們較常接觸的蛋類，但是對生蛋與熟蛋的區(qū)分，孩子還是很缺乏經(jīng)驗的。生蛋和熟蛋從外表上看是沒有什么不同的，所以我想通過此次活動讓孩子們能科學(xué)的區(qū)分雞蛋的生或是熟。
在活動前，我請家長配合幫忙準(zhǔn)備了充足的生蛋和熟蛋。在活動初，我先請孩子們自主操作，找一找、猜一猜哪個是生蛋，哪個是熟蛋。對于這種自主操作活動孩子都會很興奮，也會積極地動腦筋，并且還格外的小心。孩子們有的發(fā)現(xiàn)，生蛋熟蛋在顏色上有些不同，生蛋的顏色淡，熟蛋的顏色要深些；還有的孩子說，生蛋外殼摸著滑滑的，熟蛋的殼有些皺皺的；還有的發(fā)現(xiàn)，熟蛋感覺暖暖的，生蛋感覺涼涼的；更有的孩子要求把蛋殼剝開看一看；還有個別聰明的孩子拿起雞蛋搖了搖，像發(fā)現(xiàn)什么一樣告訴大家，一個蛋里面會動，另一個不會動。其他孩子也跟著搖了搖，興奮地議論起來。
于是，我就借此機(jī)會，引導(dǎo)孩子們借助手電筒來區(qū)分生與熟。當(dāng)我拿出準(zhǔn)備好的手電筒，孩子們一下就被吸引住了，他們睜大眼睛仔細(xì)觀察著蛋，不一會兒就發(fā)現(xiàn)生蛋蛋殼里有許多小紅點，而熟蛋沒有。接著，我們又通過滾雞蛋的游戲,發(fā)現(xiàn)了熟蛋滾的快，生蛋滾的慢的不同。磕開蛋殼后，孩子直觀的發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的差別，孩子們還說生蛋更像布丁，可見孩子們的生活經(jīng)驗很豐富。
整個活動流程經(jīng)過了觀察-搖搖-看看-滾滾-磕磕-說說層層遞進(jìn)的'引導(dǎo)孩子如何科學(xué)正確的區(qū)分生蛋和熟蛋。活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很足，符合小班孩子的年齡特點，小小的雞蛋深深的吸引住了孩子們，以至于孩子們意猶未盡的沉浸在探索之中，激發(fā)出了孩子們的探索欲和求知欲，通過自主探索操作印象更深，幫助孩子們積累生活的小竅門。
在活動前我考慮到小班孩子可能會發(fā)生一些狀況，所以準(zhǔn)備多于人數(shù)的雞蛋。當(dāng)然，活動中有幾個孩子把生蛋打破了，對于小班孩子來說規(guī)則意識還有待提高，鼓勵孩子大膽探索，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓勵善于探索發(fā)現(xiàn)問題的孩子。
科學(xué)活動是一個講究探索發(fā)現(xiàn)且有貼近生活的領(lǐng)域，是利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，讓孩子通過發(fā)現(xiàn)實踐去嘗試探索，在活動中支持、鼓勵他們大膽發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)習(xí)尊重他人的觀點和經(jīng)驗。為了讓孩子積極參與探究，需要教師盡可能創(chuàng)造孩子探究的條件，在尊重孩子年齡發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因人施教，讓他們在自主探究中感受科學(xué)的過程和方法，體驗科學(xué)的趣味性，使每個孩子都能從探索中獲得滿足與成功，.
對于孩子而言，其實科學(xué)無處不在，每天都會發(fā)生或出現(xiàn)所做的。在他們的成長之中，孩子都會對周圍世界充滿著好奇與疑問。因此，幼兒科學(xué)教育要注重生活一日教育隨機(jī)而成。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇九
2、喜歡參與觀察和操作活動。
活動準(zhǔn)備。
1.課件-照片：雞蛋。
2.生蛋熟蛋若干，碗1個，水果刀一把。
活動過程。
一、看一看。
1.出示照片：雞蛋。
你們看這是什么？（雞蛋）。
2.媽媽不小心把生蛋和熟蛋放在一起了，怎么辦呢？
（啟發(fā)幼兒想辦法）。
二、找一找。
1.出示實物雞蛋。
現(xiàn)在，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶，誰是熟蛋寶寶。
2.請個別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖，它們是否有不同的地方。
教師給熟蛋寶寶貼上標(biāo)志。
三、比一比。
1.出示一個生蛋和一個貼標(biāo)志的熟蛋。
（1）生蛋和熟蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看誰轉(zhuǎn)的時間長，我們一起來做裁判好不好？
教師在桌子上同時轉(zhuǎn)動兩個蛋，請幼兒仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動情況。
（2）誰得了第一名？為什么？
我們把生蛋磕在碗里。
再把熟蛋剝開，再用刀對切。
看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。
（3）請幼兒看一看、晃一晃，拿手指碰一碰，幼兒觀察生蛋和熟蛋的不同。
教師邊演示邊講解：
2.搖動：生蛋搖動有晃動；熟蛋則沒有。
3.外表：生蛋表面有污點（雞剛生出來的蛋是濕的）；熟蛋較干凈。
4.照光：生蛋對太陽光有透明感；熟蛋沒有。
5.溫度：生蛋用手觸摸（長時間）比熟蛋溫度低些。
6.生命：生蛋有生命；熟蛋沒有生命。（是否可孵化)。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋。“在生活中學(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計此次活動的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動腦思考，大膽動手探索才能解決問題；同一個問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷實驗、親自探索、獨立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。
1、由小雞的出生引出活動：
師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
（評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
（評價：在這個過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費時間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）。
教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的`材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作；鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
（評價：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）。
孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長！
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十一
今天，天氣很好，我和媽媽，還有我最最好的朋友樂樂去大排當(dāng)吃晚飯。
一入大排當(dāng)發(fā)現(xiàn)這大排當(dāng)里的桌子椅子都井井有條，我們找了一個8號桌，因為我們都覺的8這個數(shù)很吉祥，一坐下我們就著這菜單點菜，點菜時老是有“這道好不好”。“好，可以點”的說話聲，最逅一下了，點的有糖醋排骨、酒釀赤豆元宵、魚排、素豆腐、臭豆腐、炸年糕、竹筒臘肉飯、荸薺餃子，這些菜一上桌，我就情不自禁的流下了點點口水，每道菜外觀都很好看，色澤飽滿，香味濃郁，只有臭豆腐，有些淡淡的臭。
其中我最愛吃的是糖醋排骨和荸薺餃子，我先說說糖醋排骨，糖醋排骨好大，一口下去，啊！甜和酸在嘴里好像在跳舞，好不美味呢！唯一美中不足的就是有點咬不動。下面來說說荸薺餃子，它很鮮，清空有點甜，是無比的好吃和美味。我不僅愛吃糖醋排骨和荸薺餃子，我還知它們怎么做的，糖醋排骨是下油鍋炸，再紅燒，倒入醋和醬油，再加糖鹽，慢火煮爛，荸薺餃子，是用荸薺小塊和鮮肉包成餃子下油鍋炸。
大排當(dāng)?shù)?味我的最愛，但大排當(dāng)?shù)奈恶R上就會變成回憶。因為現(xiàn)在的真真的大排當(dāng)已是很少很少了。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對蛋殼工藝感興趣。
活動準(zhǔn)備：
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件（蛋殼藝術(shù)和卵生動物）。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，情景導(dǎo)入。
1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。
教“雞媽媽在干什么？”教“雞媽媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長時間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰來幫幫我呀？”“孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽呢？”
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋。
教“既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題！”（教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察）教“孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎？”“這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現(xiàn)什么情況！”（教師進(jìn)行演示）。
教“為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了？”（教師打開雞蛋進(jìn)行驗證）“原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋”（引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋）。
教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。
二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。
教”孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進(jìn)行討論）。
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教“孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照）來發(fā)現(xiàn)這兩個蛋寶寶有什么不同？但是在探索的時候一定要注意千萬要保護(hù)好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。”（在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂）。
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教“剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請小朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)？”（多個小朋友進(jìn)行發(fā)言）“你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個蛋寶寶的不同？”
4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同。
聞一聞。
看一看摸一摸。
照一照。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
5.請幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）。
教“剛才小朋友用了很多方法幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分了出來，為了避免一會又弄混了，我們趕緊給他們做上標(biāo)記吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。”
教“好了小朋友我們終于把生雞蛋和熟雞蛋分出來了，可是我們小朋友到底分的對不對呢？還需要我們驗證一下。剛才我們說了熟雞蛋放在鹽水里會怎樣來？”“小朋友把畫三角形的雞蛋再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？”“還有小朋友一定要記住生雞蛋如果放到水里的話就孵不出小雞了。”
教“剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋，那我們剩下的這個蛋寶寶就是生雞蛋了,那我們趕緊把這些生雞蛋還給雞媽媽吧!”（請幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）“剛才小朋友幫助雞媽媽解決了一個大問題，雞媽媽很高興，再過一段時間雞寶寶就會出生了！”
三、讓幼兒初步了解卵生動物以及欣賞雞蛋藝術(shù)。
1.了解卵生動物。
教“孩子們你們知道除了雞媽媽會生蛋，還有哪些動物也會生蛋呢？”（播放課件）。
教師小結(jié)“其實蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會生蛋的動物，他們又一個共同的名字叫做卵生動物。”
2.欣賞雞蛋藝術(shù)。
教師小結(jié)”今天呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎？“”回到家后把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？“”和客人老師說再見！"。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十三
1.喜歡參與探索活動，知道尋找答案的方法有許多種。
2.會用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并做標(biāo)記，能大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感受蛋殼藝術(shù)的美，對蛋殼作畫感興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點：學(xué)會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有許多種。
活動準(zhǔn)備
1.歌曲《小雞出殼》，生蛋熟蛋每組四枚、盤子若干、小筐若干。
2.手電筒4個、水彩筆4支、記錄單紙4張、黑板。
3.蛋殼工藝課件。
活動過程
1.提問：剛才歌曲里唱到的是什么小動物？小雞是從哪里來的？孵小雞的雞蛋和你平時吃的雞蛋一樣嗎？熟蛋能孵出小雞嗎？（幼兒解答）
2.生雞蛋是什么樣子？熟雞蛋什么樣子？（利用幼兒已有知識經(jīng)驗作比較）
小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。生蛋能孵出小雞，熟蛋就不行。
1.老師出示一個生蛋和一個熟蛋，引導(dǎo)幼兒思考并討論怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋。
1.幼兒在背景音樂下，以小組為單位，分工合作探索區(qū)分生蛋和熟蛋的辦法，并用記錄單做好記錄。
2.提醒幼兒可以借助手電筒等材料，自由嘗試和探索用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋。提醒幼兒區(qū)分好后及時做好記錄。
1.你們小組是怎樣區(qū)分出來的生蛋和熟蛋？用的什么方法？怎樣做的記錄？
2.驗證幼兒的探索結(jié)果。
3.教師小結(jié)：老師只提出一個問題，小朋友卻找到了n種方法，看來不論什么問題，尋找答案的方法都有許多種，所以有一句話叫“要相信方法總比問題多”，只要你是一個肯動腦筋認(rèn)真思考的人，什么問題都不會難倒你。
幼兒自由在蛋殼上作畫。
教學(xué)反思
本次進(jìn)行了有趣的科學(xué)活動《生蛋和熟蛋》，本次活動主要是讓孩子們喜歡參與探索活動，知道尋找答案的方法有許多種。會用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并做標(biāo)記，能大膽講述自己的探索結(jié)果。感受蛋殼藝術(shù)的美，對蛋殼作畫感興趣。并且在延伸活動，開展了《護(hù)蛋活動》，培養(yǎng)孩子們細(xì)心、懂得珍惜物品的品質(zhì)。在活動中，孩子們都非常的認(rèn)真的去探索生蛋與熟蛋的區(qū)別，運用聽一聽雞蛋有無聲音、搖一搖雞蛋有無動靜、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋觀察快慢、照一照雞蛋有無透光，孩子們自己發(fā)現(xiàn)的方法就有四種。在活動中，孩子們還饒有興趣的跟自己的小組成員進(jìn)行了互動，共同探索。活動中沒有一個注意力不集中的幼兒，孩子們都認(rèn)真、感興趣的去嘗試實驗。讓我們欣喜的是在護(hù)蛋行動中，有70%的孩子都能夠?qū)㈦u蛋一整天完整的運送回家。
在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動。 在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十四
在我童年的美好記憶長河里，有許多發(fā)現(xiàn)，而最有趣的，是那一件事。
一天早上，我醒來時，爸爸媽媽已經(jīng)出去了，當(dāng)我刷好牙，洗好臉時，肚子已經(jīng)餓得咕咕叫了，我趕緊穿好衣服去吃早餐。早餐是雞蛋和粥，媽媽已經(jīng)給我煮好了，我一邊玩弄著雞蛋，一邊吃著美味的粥。我把雞蛋一轉(zhuǎn)，它就迅速地像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來，真好玩！我又從冰箱里拿出一個生雞蛋來轉(zhuǎn)，我左手抓著熟雞蛋，右手抓著生雞蛋，兩只手同時轉(zhuǎn)起來，咦！真奇怪，生雞蛋像被施了魔法似的轉(zhuǎn)兩圈就停下來了。我把熟雞蛋拿了起來，和生雞蛋作比較，它們的殼都是一樣有光澤一樣光滑的，除了重量有些差別以外都是一樣的。我想，問題是不是出在這了？于是，我又從冰箱里拿出一個重量和熟雞蛋差不多的`生雞蛋來轉(zhuǎn)，可是生雞蛋還是和原來一樣只轉(zhuǎn)了兩三圈就停下來了。我一邊轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊摸索著它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，突然，我一不小心把生雞蛋摔在了地上，蛋液灑了一地。糟了，被媽媽發(fā)現(xiàn)可慘了，我連忙拿毛巾去擦，不料，熟雞蛋也掉地了，雖然熟雞蛋的蛋殼碎了，可蛋液凝結(jié)了，不會散。啊！我知道了！！我知道雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密了！我恍然大悟，突然激動的叫起來，原來啊，熟雞蛋的蛋液結(jié)起來了，熟雞蛋轉(zhuǎn)時蛋殼和蛋液一起轉(zhuǎn)，所以轉(zhuǎn)得久；而生雞蛋轉(zhuǎn)動時只有蛋殼在空轉(zhuǎn)，自然就轉(zhuǎn)不久了。
啊！這件事太有趣了，我今天發(fā)現(xiàn)了雞蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密，我真是太激動了！
生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十五
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、喜歡參與游戲，體驗。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：鼓勵幼兒的操作和創(chuàng)新。
教學(xué)難點：了解生活中的細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備。
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進(jìn)。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
活動過程。
一、猜測：
1、由小雞的出生引出活動：
師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
二、嘗試：
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉(zhuǎn)動畫上手，用手電筒照畫上，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
教學(xué)反思。
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生蛋與熟蛋的秘密（優(yōu)秀16篇）篇十六
1、讓幼兒能夠知道生蛋和熟蛋有什么不同。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)如何分辨生蛋和熟蛋。
一、蛋寶寶會跳舞，引發(fā)幼兒興趣，并學(xué)習(xí)讓蛋跳舞的方法。
1.出示熟蛋師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰？
幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
幼：黃色的。
蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎？
幼：想。
2.師演示蛋寶寶跳舞的方法。
3.師：誰想來請蛋寶寶跳舞？（個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。）開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進(jìn)行嘗試。第二次嘗試成功。
二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。
1.師：蛋寶寶跳的真好（出示生蛋）還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進(jìn)行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。
要求：
（1）幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結(jié)束，拿著勝利的蛋寶寶送到領(lǐng)獎臺上。
（2）在白紙上跳，不能超出舞臺。
（3）轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。
2.幼兒操作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
幼：老師我不會轉(zhuǎn)。
師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢？
幼兒嘗試成功。
幼：老師我成功了，黃標(biāo)記的蛋寶寶轉(zhuǎn)的時間長。
師：快把成功的蛋寶寶放到領(lǐng)獎臺上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)獎臺上的蛋寶寶。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。
師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多？
幼：黃色的.。
師：為什么贏的都是黃標(biāo)記的蛋寶寶？綠標(biāo)記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢？
幼：因為它是生的。（幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了）。
三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。
1.師：到底什么回事呢？我們來打開看一看。
2.觀察生蛋熟蛋的不同，發(fā)現(xiàn)穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。
師：我們來仔細(xì)來看一看它們哪里不一樣。
幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。
幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。
3.師小結(jié)：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。
四、延伸活動。