演講與口才教案（熱門17篇）

演講與口才是一門需要不斷練習和提高的技能，只有不斷鍛煉才能取得進步。以下是一份優(yōu)秀演講范文，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

演講與口才教案（熱門17篇）篇一

第一部分：

1、讓同學把自己的名字寫在紙條上。

第二部分：

每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W。

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷!

第二講：我的媽媽。

第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內容給同伴打分。

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料。回答一下問題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分。

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內，老師進行寫作指導。

課后作業(yè)：20xx年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經卷好，卻忘記丟入筐中。

演講與口才教案（熱門17篇）篇二

演講與口才教案（熱門17篇）篇三

左手是口才的訓練方法，右手是自己的未來！

復述法簡略地說，即是把他人的話重復地敘述一遍。這種辦法在課堂上運用的較多。如教師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓練是目的在于練習人的記憶能力、反應力和言語的連貫性。

選一段長短適宜、有必定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗誦，應該能用錄音機把它錄下來，然后聽一遍復述一遍，重復地進行。直到能徹底把這個著作復述出來。復述時，你可把首次復述的內容錄下來，然后比照原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自個才把內容全部復述下來。這種練習絕不單單在于背誦，而在于操練言語的連貫性。假如能面對著別人復述就更好了，它還能夠練習你的膽量，戰(zhàn)勝緊張心理。

熟悉各種口才的訓練技巧，培養(yǎng)自己養(yǎng)成好習慣！

天天最少10分鐘深呼吸操練。找準全部時機說話，練習口才。天天最少與人有意識地交流思想5次。天天大聲朗讀或大聲講最少5分鐘。天天訓練自個“三分鐘講演”一次或“三分鐘默講”一次。天天給親人、朋友最少講一個故事或完好敘述一件工作。

演講與口才教案（熱門17篇）篇四

兩課時。

1、最基本得表演站姿的訓練。

2、表情的認識和辨別表演。

3、生字的認識和語言能力的提高。

繞口令的練習。

一、表演訓練。

示范法導入。

教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別。

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？學生討論。

二、表情訓練。

圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點。

新課教學。

訓練一：討厭的表情。

訓練二：害怕的表情。

三、繞口令。

師：同學們看一下圖片上是什么呀？

生：塔。

師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色。

師：那同學們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？

（學生討論）。

白石造白塔，白塔白石塔。

層層白石搭白搭，白塔層層高又大。

高高白塔入白云，白云上面有白塔。

新課教學。

1、認讀生字（左手點讀）。

2、整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的。

3、學生整體朗讀4、在語音正確的基礎上訓練語速。

5、找個別學生進行示范朗讀，老師進行糾正。

6、同學之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決。

7、交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速。

四、朗讀練習。

猜謎語導入。

年紀不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導出山羊圖片。

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

羊大聲喊：“救命啊！救命啊！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦。”狼說：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

新課教學。

識字練習：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）。

演講與口才教案（熱門17篇）篇五

“演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實踐活動，以說話的學問（即語言的基礎知識）、說話的藝術（即說話的基本技巧）、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點和落腳點，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經驗和經典案例。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好？?可以使人家喜歡你，可以結交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客。”“有許多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位？?有許多人因此而獲得榮譽，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產生于說話藝術。”但很顯然的是，學會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機、言辭等，掌控得稍有不當，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進行有效的口才學習和語言訓練。

（一）學校概況及辦學理念。

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學位于化工路百爐屯村內，學校的辦學理念是促全面發(fā)展，育陽光少年，論學校設施設備，我們學校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個農村小學；論生源，大部分為外來務工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學條件的確不算優(yōu)越。可是，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學校對學生開設了“演講與口才”這個校本課程，通過對演講與口才知識的普及，演講比賽活動指導等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學生的興趣，使學生敢說，愿意說，提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學生為主體，以教師為主導，給學生以更多的選擇機會，重視調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛創(chuàng)造的品質，樹立博學信念和遠大理想，做到好學、樂學、會學，成為合格的新時期好少年。

（二）學生需求。

對于大部分農民工子女來說，在大庭廣眾面前進行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當今社會當眾演講的重要性是不言而喻的。針對學生急需提高膽量和演講水平，學校決定開設《演講與口才》課程。

（三）課程對學生的滋養(yǎng)。

1、我能克服當眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達自然流暢。

3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

（一）課程目標。

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。

2、通過對演講技巧的學習和實踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。

3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調等技巧來為演講增色。

（一）課程實施。

1、實施的原則。

（1）選擇性原則。

選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學生選擇本課程的權利。教師要根據(jù)學生需要性原則進行篩選。盡量針對學生的差異，滿足學生的興趣、滿足學生發(fā)展的需要，確保每一個學生都能發(fā)展；正因為學生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應該注意內容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學生能夠充分發(fā)揮的口才。

（2）靈活性原則。

靈活性原則主要涉及到如何很好地實施演講與口才校本課程。

的問題。其實在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細節(jié)問題，確保本校本課程能高質量地實施。靈活機動地實施校本課程，就要根據(jù)學生的生活經驗、年齡心理特征、認知規(guī)律等方面進行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機動，如可以靈活運用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點上也可以靈活機動，注意課內外結合，校內外結合，確保學生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。

2、實施的方式。

（1）學生學習的方式。

學生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網絡查資料、社會調查、訪問等學習方式，進行研究活動。

（2）教師教學方式。

教師培訓—目標確立—內容設計—教材編寫—實施落實—反思總結—修改調整。

（二）課程評價。

1、對教師的評價。

（1）過程性評價：在校本課程實施過程中對教師進行隨堂、隨時和隨機評價。通過聽課教師填寫《課堂教學評價反饋表》對課堂教學各環(huán)節(jié)實施評價。

演講與口才教案（熱門17篇）篇六

第一部分：

1、讓同學把自己的名字寫在紙條上。

第二部分：

每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她)寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他）做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W。

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！

第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內容給同伴打分。

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料。回答一下問題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分。

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內，老師進行寫作指導。

課后作業(yè)：20xx年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經卷好，卻忘記丟入筐中。

演講與口才教案（熱門17篇）篇七

（一）確定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會。

1、正方：課外閱讀利于提高成績課外閱讀信息量大，可以學到許多在課堂里和書本上學不到的東西；課外閱讀信息質量高，可以向書本學習，得到信息；可以上網，自由靈活，隨時可以開機學習。利于提高成績。

2、反方：課外閱讀不利于提高成績　課外閱讀信息良莠不齊、魚龍混雜，學生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當導致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個個小時，有人因此而不學習書本上知識。不利于提高成績。

（三）、準備辯論資料：或走到學生中進行調查研究，或訪問老師，或利用圖書館、網絡等搜集自己所需要的信息和資料。

（二）演講與口才中國有句古話：“聽君一席話，勝讀十年書。”的確，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽音樂更能振奮精神。“口才”就是在社會交際中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達的才能，它是一個人知識水平、思維能力、反應能力、表達能力的綜合表現(xiàn)。“演講”是一門獨立的語言藝術，就某個問題對聽眾說明事理，發(fā)表見解。。口才是是演講的前提條件。沒有口才，便談不上演講，很難想象，一個笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實踐造就的，是經過艱苦的多方面的努力才成功的。當我們看到演講家在講臺上口若懸河、滔滔不絕地講述的時候，我們自然會對他那悅耳的聲音、和諧的語調及優(yōu)美的態(tài)勢語等等由衷地贊嘆，這是講臺上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺下的功夫，那就是他必須具備站在時代前沿的精深的思想，淵博的學識、豐富的閱歷，這需要努力的學習與鉆研。同時，他還必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應變力和較強的記憶力，這更需要刻苦的磨練。可以說，是多方面刻苦的學習與磨練造就了一個演講家。當他成為一個演講家的時候，我們說：他成材了。而當他正在加倍努力學習與磨練尚未成“家”的時候他也在思想、學識、智能等方面得到了極大的提高。所以說，演講對促進人的成材有極大的作用。第二，激勵自己多做貢獻。一個人思想精深，學識淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來，未免太遺憾了。著名作家茅盾，數(shù)學家陳景潤在文學和數(shù)學領域都有卓越貢獻，但口頭表達能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻。而魯迅、聞一多先生不僅能寫且也能說，能充分利用演講這個迅速直接的傳播工具來宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會做出更多的貢獻。第三，融洽自己的人際關系。演講家經過長期訓練和實踐所得的本領，不僅在演講臺上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學識、敏捷的應對、良好的修養(yǎng)都很容易沖破種種人際關系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時，演講家通過演講活動可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴大自己的交際面。

演講與口才教案（熱門17篇）篇八

(1)演講。

誤區(qū)：演講被認為是少數(shù)人在專門場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經是一門風靡全社會的藝術，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風度。在這樣一種社會環(huán)境里，要做個演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當代社會里，我們已經把演講看做是一種擴大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經過多年的訓練，才能最終走上演講臺，取得演講的成功。

如，聚餐會上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當街對吵。

今天的演講特點：

a、現(xiàn)場性。

b、即興性。

c、社交目的性。

這也不是說演講很簡單，可以隨意說，這里需要兩樣東西——準備和技巧。

(2)口才。

口才包括兩個重要內容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。

1、什么是好口才？

口才是借助語言解決實際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實際問題。該說的時候說，說得讓人信服，這是好口才；不該說的時候不說，這也是好口才。

2、好口才是怎樣煉成的？

誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識，高尚的人格等等。

其實，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識，足以讓你說出打動人的話來；

同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。

根本之道——認識水平決定表達能力。你認識到了什么、理解到了什么，你就能表達什么。思路決定出路。

案例一：公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關系很融洽。——這種融洽的社交關系是，你認識到了幫助別人，給別人帶來方便的同時，自己也有些樂趣。

另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動不動，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場景也是你的認識。

案例二：過年的時候，家里請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你因為與他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認出來你這是應付而已；相反，如果坐在你面前的人對你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但一定會很感人。

案例三：單位要精簡人員，從兩個司機減到一個司機，第一個司機說了一堆，怎樣開好車、服好務等等。第二個司機就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得。”領導一聽就覺得這個司機好啊，第一聽得說不得，說明保密性好；第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領導的安全；第三個開得使不得，說明公私分明。第二個司機說得中心突出，語言簡潔，說得清楚明白，結果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。

分析：1、司機抓住了他工作的核心。

2、借用一些現(xiàn)成的話。

因此，我們練習口才，要結合具體的事情發(fā)表言論，在這個過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時也就鍛煉了我們的口才。

案例三：7.23動車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點哭天搶地，當?shù)氐念I導出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領導看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領導研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。

隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：

第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人！我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力。現(xiàn)在，有關部門確實應該認真聽取群眾意見，包括各種質疑，嚴肅對待。對于搶救人員是否做到這一點，要給群眾一個明白的回答。

第二個大家關心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調查的結果，依照法律和規(guī)章處理責任人。

第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應該說我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種安慰。我相信這件事情，會合情合理的解決。同時，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會福利還要給予關注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學習、使老人得到照顧。

我相信，各位家屬是通情達理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應該把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個公道的說法。

演講與口才教案（熱門17篇）篇九

演講雖從語言體裁上看具有敘述格調和色彩，但從演講稿上看，它屬議論文范疇。

作為議論文，通常離不開提出問題、分析問題、解決問題這三大塊。

因此，牢牢把握講稿的`章法結構，就可以有效地幫助你記憶。

畫圖記憶是記憶講稿的一種辦法。

圖畫是具體形象化的作品，最便于記憶，尤其是自己畫的圖畫。

每次演講稿的內容都可以用圖畫表示，畫好后，排上隊，仔細看看，記住順序。

演講時，這些圖畫就會依次清晰地浮現(xiàn)在你的腦海里了。

這個辦法符合記憶特性，而且簡單易學，初學者可以一試。

心理學家認為：思想和言語的表達有不可分隔的聯(lián)系，前者是后者的基礎，而后者是前者的外化形式。

一篇好的演講稿，總是有明確的思想內容和鮮明的主題的。

因此，記憶演講稿，首先要從意義人手，把握主題和中心思想，找出各部分“意義的據(jù)點”，提綱挈領，在此基礎上記憶全篇講稿內容就容易得多了。

即把要記住的各個事物(詞)用聯(lián)想連接起來。

聯(lián)想越是古怪，記憶就越清楚。

一般，每天有四個記憶高潮點，是記憶的最佳時期：一是早晨起床后;二是上午8~10點;三是傍晚6~8點;四是在臨睡前一兩個小時。

這個方法就像演員背記臺詞一樣，讓自己在記憶講稿時進入“角色”。

心理學家認為：“情感主要是和大腦兩半球的活動聯(lián)系著的。

”引起各種情感的條件刺激既有現(xiàn)實的第一信號，又有現(xiàn)實的第二信號，即以詞為條件的刺激物。

可見，言語是有表情性的。

演講稿中，有些內容具有深厚的感情色彩，它能引起演講者的喜怒哀樂、好惡愛憎，使演講時語氣、音量、語速和態(tài)度都不同于一般，因此，就很容易記憶。

機械記憶在演講中有些地方是需要的。

如一些人名、地名、歷史年代等，就要靠機械記憶。

但是機械記憶并非只是死記硬背，它也有靈活辦法可尋。

例如用對照法來記憶歷史事件，另外，還可以運用諧聲、會意等手法，縮小記憶對象的信息量，來達到巧妙記憶的目的。

演講與口才教案（熱門17篇）篇十

1、演講是一種具有現(xiàn)實性和藝術性的社會實踐活動。

2、演講的全過程包括信息源、傳播者、媒介、受播者、效果五個環(huán)節(jié)。

3、公元前5世紀亞里士多德寫出的《修辭學》可以說是演講術的逐步完善和形成時期。

4、我國歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的《甘誓》。

5、根據(jù)演講者在演講時采有的表現(xiàn)手法，可以將演講分為以敘事為主的敘述性演講，以邏輯論證為主的論辯性演講，以解說注釋為主的說明性演講，以感情傳達為主的傳情演講幾類。

6、演講的信息主要是指演講的內容和材料。演講活動的實質就是傳遞和接愛信息過程。

8、演講的標題，按著制作技巧和功能，可分為揭示主題型、沒問引發(fā)型、界定范圍型和象征比喻型。

9、演講材料的收集方法，主要有兩方面，一是獲得直接材料，二是獲得間接材料。

10、演講稿具有聲傳性、臨場性、整體性的特點。

11、演講稿總是由開頭、中間和結尾三部份組成。

12、演講稿的層次排列形式可分為縱向組合結構、橫向組合結構和縱橫交叉結構三種。

13、縱向組合結構有直敘式和遞敘式兩種情況。

15、撰寫演講稿，要有明確的主題、充足的材料，設計出恰當?shù)慕Y構，采用合適的修辭手法；要使主題、材料、結構、修辭等方面共同配合，形成有機的整休，即達到形式內容的高度統(tǒng)一。主題是統(tǒng)帥全編的靈魂。

16、常用的辭格有比喻、比似、排比、層遞、設問、反問等。

17、即興演講有兩種訓練方法：一是注意積累演講材料，一是加強思維訓練。

18、控場有主動和被動之分。有經驗的演講都，應該兩方面兼顧。

19、語調包括停頓、重音、升降、快慢等要素。

20、演講者的眼神變化有三種技法：點視法，環(huán)視法，虛視法。

21、根據(jù)聽眾聽講的態(tài)度，可以將聽眾心理為三種，即肯定相容型，否定相斥型和中庸冷淡型。

22、按思維所借助的對象，思維可分為動作思維、形象思維和抽象思維。

23、演講美的特征表現(xiàn)為動太性與虛體性的統(tǒng)一，實踐性與整體性的統(tǒng)一。

演講與口才教案（熱門17篇）篇十一

尊敬的老師和在座最優(yōu)秀的同學們：

大家晚上好!

眾所周知，現(xiàn)在考上一所重點大學是當今學生和家長的一大追求;而考入重點大學的前提是所有優(yōu)秀的學生必須具備好的學習成績和綜合素質。口才正是學生綜合素質的反映。所以，近年各大比賽和重點中學的升學除了筆試以處，還增加面試這一項考核內容，而且也有逐步增大的趨勢。可見，口才已經被作為考核優(yōu)秀學生的一個標準。

我們都知道現(xiàn)在已經早已不是“雞犬聲相聞，老死不相往來”的封建時代，現(xiàn)在的社會是高度信息化，知識化的社會，信息傳遞的一種重要形式就是口語表達，而口語表達簡單來說，就是“口才“!可以說，沒有口才的人將不能適應飛速發(fā)展的時代。

現(xiàn)在流行一句名言：是人才未必有口才，而有口才的人肯定是人才!偉大的詩人馬雅可夫斯基也說過：“語言是人類力量的統(tǒng)帥。”而今天，說話、演講能力已經成為現(xiàn)代人必須具備的重要能力，如果你要立志成才，就必須培養(yǎng)這方面的素質。

人總是要不斷地接觸新人，結交新朋友，在人際交往中，有口才的人總是處處受歡迎。口才在交際中作用的例子不枚勝舉，大的如國際間外交對話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭化解在談判的桌子上;小的如面對人與人之間的糾紛;一番勸解，就能熄滅“戰(zhàn)火”，和解關系，我國古代有這樣一論“一言可以興邦，一言也可以誤國”，充分說明口才在交際中作用重大。

或許，還有很多人覺得不以為然，覺得口才并不那么重要!

記得李老師曾不止一次在課堂講過這樣一個故事：

有個人為了慶賀自己的四十歲生日，特別邀請了四個朋友來家中吃飯。

三個人準時到達了，只剩一個不知何故遲遲沒有來。

主人有些著急，不禁脫口而同出：“急死人了，該來的'怎么不來呢?”

在座的有一客人聽了之后很不高興，對主人說：“你該來的怎么還不來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見!”說完就氣沖沖的走了。一人沒來，另一人又氣走了，主人急得又冒出一句：“真是的不該走得卻走了。”

剩下的兩個人中一人聽了生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦!”好，我走，說完掉頭就走了。

又把一個客人氣走了，主人急得如熱鍋內的螞蟻，不知所措。

最后留下的這一個朋友交情較深，就勸主人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一下。

這人很無奈地說：“他們全都誤會我了，我根本不是說他們。”

最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么，你不是說他們，那就是說我啦，莫明其妙，有什么了不起。”

說完鐵青著臉走了。

一個會說話的人，總可以流利地表達出自己的意圖，也能夠把道理說得很清楚，動聽，使別人很樂意地來接受。有時候還可以立刻從問答中測定對方言語的意圖，并從對方的談話中得到訓示，增加自己對于對方的了解，跟對方建立良好的友誼。不會說話的人，不能完全地表達出自己的意圖，往往會使對方費神去聽，而又不能使他信服地接受。

經過這么長時間的學習，在老師的正確的思路下少走了很多彎路。所以找對路，則不怕路長，不善講話不要緊，自我的鼓勵是很重要的，關鍵的是要認識口才的重要，加強學習，因為講話能力可以通過日常訓練百煉成鋼。日日行，千里不在話下;天天讀，萬卷亦非難事;時時練，講話能力就會日益增強。

最后，用十八世紀到十九世紀之交的英國詩人雪萊在他的作品《西風頌》的一句話來結束今天的的演講吧!

ifwintercomes,canspringbefarbehind?

意思就是：冬天來了，春天還會遠嗎?

演講與口才教案（熱門17篇）篇十二

尊敬的各位老師、親愛的同學們:。

大家好！

你只看到我在課堂上的風采，卻沒看到我在課堂下的汗水；你有你的選擇，我有我的原則；你否定我的開始，我決定我未來的成功；你嘲笑我自大狂妄，不配去上大學，我可憐你總是后知后覺；你可以輕視我的年輕，我們會證明這是一個離不開我們的時代；夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要笑著活下去。我是演講與口才，我為自己代言！

從加入這個團體時的懵懵懂懂，到現(xiàn)在的操作熟練，短短兩個月的時間里，卻承載著我們整個團隊所有成員的辛勤勞作，里面有酸甜苦辣，有淚水汗水，也有歡聲笑語。我們一起開會，一起探討怎樣才能把“我的課堂”辦好起來；我們一起試講，聽每位講師預演講課內容，給予他們建議；我們一起熬夜制作學員手冊、反饋表、考勤表；一起探索反饋表的內容；一起在南北區(qū)食堂擺點招新，看著我們那一席印有“那年summer我們在一起”的t恤，穿梭在人群中為同學們講解；有時我們也會遭到拒絕，但我們仍然笑容滿面，去迎接下一位同學；我們一起布置會場，一起在每堂課后總結，指出本堂課的優(yōu)缺點，并研究改進的措施......

我們是一個團隊，不是一盤散沙，我們團結，因為我們有一個共同的夢想。看似簡單的一個“演講與口才”課堂，卻集聚了整個團隊的努力拼搏。講師們精心制作ppt，因為一點小瑕疵而又修改了一遍又一遍，真可謂是“披閱十載，增刪五次”。前期宣傳工作的成員們，為海報與宣傳單的制作日夜冥思苦想，為的是更好的吸引學員的眼球，招納更多的.學員；信息部的隊員們日日夜夜的對著電腦屏幕，不厭其煩的敲著鍵盤，錄入一個又一個學員的信息，精心的為學員們編排組號；編輯部的隊員們集思廣益，收集資料，查閱文獻，為每堂課每次會議做最好最詳細的記錄。一點一滴都飽含我們每個隊員的辛勤勞作。雖然有點辛苦有點煩躁，但我們也不乏苦中作樂。在風雨中招新，風雨卻阻擋不了我們的激情，撐著傘，在碩大的銀杏樹下出現(xiàn)了“說唱二人組”，新穎的招新方式吸引了眾多學生駐足觀望，給我們帶來了樂趣，引來一陣又一陣歡聲笑語；會議室枯燥泛味，但我們也會在無聊中尋找樂趣，開點小玩笑，使氛圍不會太嚴肅。

我們都相信“一分耕耘一分收獲”“nopains,nogains”，我們的付出沒有白費。在“演講與口才”開課的這段時間里，我們付出了，我們也收獲了。如今，“演講與口才”已圓滿舉辦成功，回想起曾經的點點滴滴，我想大聲地說：那些年，我們在演講與口才走過的日子，我無悔！

演講與口才教案（熱門17篇）篇十三

1.當孩子在表達的時候，認真地傾聽，并且注意到語言背后隱含的情感。

2.定時地與孩子交流，用你的特別的方式。

即使只是每次兩分鐘的簡短交流也能讓孩子與你的關系有很大不同。

3.當孩子需要你的時候，盡量停下手中的事情。

即使他們也許只是需要你一小會兒的關心。

4.蹲下來與孩子交流。

保持與孩子同樣的高度，坐下或者蹲下來與他們交流。這樣孩子能覺得自己被尊重被認真傾聽。通過眼神的交流能避免爭吵。同時家長也更能夠感受到孩子真正的想法。并且，在這樣的情況下，孩子不容易被激怒。

5.積極的傾聽能夠幫助孩子應付他們的內心情感。

當孩子不能夠完整準確地表達自己的時候，往往會很有挫敗感。而如果家長能夠幫助他們復述她們的想法，孩子們的緊張就會緩解并且感覺到被尊重。同時這種做法能夠消除孩子內心潛在的不滿情緒。

6.耐心一點，不要打斷他們的講述哪怕是非常冗長的不著重點的講述。

7.對孩子們要誠實。

不要小看她們的判斷力和記憶力。一次的撒謊都有可能讓他們失去對我們的信任。同時我們也應該通過交流逐步告訴他們如何處理自己感情。當孩子三歲到五歲時，就會開始學習如何表達強烈的情感和一些與他人打交道的能力。這有助于他們處理自己的感情變化和提高受挫能力。家長應該告訴他們如何用一種讓別人可以接受的方式表達情感。比如生氣的時候怎樣處理;怎樣恰當?shù)乇磉_自己的情緒;怎樣及時地控制自己的情緒。當孩子感到失望的時候，家長應該讓她學會理解：每個人都會犯錯誤;總是會有破壞，分離這些不好的事情。總是有很多事情在人的掌控之外。確定你真正了解孩子的想法。并且積極傾聽給出建議。同時也能告訴他們要樂觀，要學會控制自己的極端情緒，學會表達對他人的關心和同情等等。這些將會對她們的'人生產生極大的影響。

孩子們也許會害怕黑暗，暴風，學校，魔鬼這些未知的東西。家長應當以他們的眼光來看待這些事物，而不是不屑一顧。告訴他們科幻與現(xiàn)實的區(qū)別。不要讓他們在睡前看恐怖的卡通或者電視。有時候解釋事情發(fā)生的原因能夠緩解恐懼，比如向他們解釋一下雷鳴與閃電到底是如何產生的。

不時地以他們的眼光來看這個世界，你就會更加理解他們的想法。

眼神的交流。

當可愛的寶寶睜開雙眼時，你一定要把握住整個短暫的第一時刻，用溫柔的眼神凝視他。要知道，寶寶早期就能認清別人的臉，每次當他看著你的時候，都在加深對你的記憶。

呀呀兒語。

你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o邪、不諳世事的小臉，但不妨給孩子一點機會，讓他也能和你交談。很快他就會捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時地插入幾句自己的“言語。”

照鏡子。

讓寶寶對著鏡子看自己。起初，他會覺得自己看到另外一個可愛的小朋友，他會非常愿意沖著“他”擺手和微笑。

爬“圈”

媽媽躺在地板上，讓寶寶圍著你爬。這是最省錢的“運動場”了，它可以幫助寶寶提高協(xié)調性和解決問題的能力。

揉紙巾。

如果寶寶喜歡從盒子里抽取紙巾，就隨他去吧!看著他把紙巾揉成一團，再看看讓將其展開，話幾分錢就能有一個可以訓練寶寶感官能力的好玩物，何樂而不為呢?你可以把玩具藏在紙巾下面讓孩子找，不過，當寶寶找到的時候，一定要大加贊賞哦!

丟丟撿撿。

看著小家伙把東西從桌子上一樣又一樣地扔到地上，雖然你的頭都考氣“炸”了，可你孩子得堅持不懈地去撿，因為寶寶正在探索“地球引力”的奧秘呢。如果方便，還可以給他幾個乒乓球，并在桌子下放一個籃子，讓他瞄準，發(fā)射。

共同分享。

帶寶寶外出散步的時候，不時地跟他說你多看到的東西——“看，那是一只小狗”“好大的一棵樹啊!”“寶貝，有沒有聽到鈴聲?”最大限度地賦予寶寶擴充詞匯的機會吧。

觸摸物品。

抱著寶寶在房間里到處逛逛，用他的小手觸摸窗戶、電話、冰箱、電視等，一邊摸一邊告訴寶寶它們的名字。

越過障礙。

在家里把沙發(fā)墊、枕頭或靠枕放在地板上，和寶寶一起爬過去，繞過去，看看誰更快。切記要讓寶寶所贏幾次，這樣他才會更有積極性。

情感交融。

臨睡前抱著寶寶，問他這一天里什么讓他最高興，什么最讓他傷心?幫助他回憶今天，感知過去，及時了解他的情感。父母應堅持這一職責，直到寶寶跨入學校的大門。

演講與口才教案（熱門17篇）篇十四

對學生而言，每天唱歌的時間不要少于2小時(其中練聲1小時).因為再好的方法，不去練習也是沒用。就像醫(yī)生給人看病，給你的藥再好，但不去吃，也是無用的。當然練聲的時間是逐漸增加的，同時練聲的方法必須是正確的'，否則適得其反，這就是需要老師的耳朵給你護駕了。

一般都認為早晨練聲比較好，實際上練聲時間的選擇和練聲效果之間沒有必然的聯(lián)系。什么時間練可以因人而異，只要能把它作為正常作息安排的一部分，天天去練，不間斷就可以了。

如果在睡眠過后練聲需要注意到：要經過一些輕緩的運動，先把身體活動開，特別要使大腦由抑止轉入興奮狀態(tài)。關于練聲時間的長短，應該根據(jù)嗓子的承受能力和練聲的效果來定。對于初學者來說，時間盡宜短,比如說每次十五到二十分鐘就可以了;次數(shù)呢逐漸地隨著嗓子承受能力的提高，可以逐步加強時間和減少次數(shù)。

另外每次練聲不必強求時間劃一，也就是說不用我每次都練四十分鐘或者三十分鐘。這里跟什么有關系呢，和感覺有關系，感覺比較好的時候，效果明顯的時候時間可以適當?shù)难娱L。相反呢，感覺不好，一時不見效果的時候，就可以停下來另辟時間再練。這樣做是有一定道理的。這樣做有助于穩(wěn)定練聲時的心態(tài)，對提高練聲效果是有積極意義的。

練聲的方法(1)“倒抽一口氣”的動作就是歌者在唱到換聲的音時(發(fā)元音的同時)，做一個倒抽一口氣的動作，好像“嚇一跳”的生理狀態(tài)，讓喉頭稍向下，向后退讓，以使口咽腔充分打開，同時將中聲區(qū)歌唱時向上齒齦背后發(fā)送的氣息，隨著音高逐漸向上挪動，嘴也隨著逐漸張開，此時聲音感覺更向上，向更遠的前方發(fā)送。這時聲音就自然地進入了換聲區(qū)。

(2)母音轉換手法就是在唱到換聲區(qū)的時候提前讓聲音掩蓋一點，聲音暗一點，出氣量小一點，小舌頭抬起一點。在碰到換聲點時，有一點必須強調指出，就是你感到聲音唱上去困難時，甚至聲音感到要出現(xiàn)破音時，千萬不要變化發(fā)聲器官的形態(tài)，不要亂動，亂使勁，一定要堅持迎著聲音唱下去就可以了。其實換聲點的總是就是一個“混聲”的問題，就是真假聲結合的問題。

演講與口才教案（熱門17篇）篇十五

演講與口才教案（熱門17篇）篇十六

首先，把你希望達到的目的寫下來，用到兩個句子即可。把它擺在眼前，有助于你之后組織信息的內容，并避免離題。

把你覺得需要提出的想法或重點全部寫下來，尤其是如果你的信息篇幅很長的話，例如書面報告或口頭報告。你可以寫在白紙上、卡片上，也可以打在計算機上。在這個階段，你要注意只選擇重要的相關信息，不相關的信息全舍棄，不管你多想保留這些信息，先自問:。

這跟我的信息真的有關系嗎?

我的聽眾真的需要這些信息，才能理解我的信息嗎?

這真的有助手我達到目的嗎?

現(xiàn)在看看你列出來的'信息，把相關的信息歸為一一類。把各項信息按照類別重寫一次，不妨再加上:一個標題，每個類別稍后可能就各自成為一段或一節(jié)，而標題就可以繼續(xù)當作標題使用，或是協(xié)助你撰寫該段的“主題句”，因為它涵蓋了該段的主旨。記住，一個段落應該只有一個主要的想法。段落中的其他內容是用來支持這個想法的例子、細節(jié)、說明等。

下一步就是把筆記上的各個類別按照某種邏輯順序排列出來，方便讀者理解。內容排列順序的方式如下:。

按照時間順序按照事件出現(xiàn)的時間順序敘述，是最常用的排序方法。在某些狀況下，“順敘法”是最合適的做法，但不要盲目采用。由于在商務場合上需處理的事務都有一個時間順序，因此我們很容易就想到采用順敘法，沒考慮到順敘法可能并不是最合適的做法。所以，務必先看看各類信息之間是否存在其他的邏輯關系。

按照空間順序便于描述機械、建筑、家具、地理位置等。按照空間呈現(xiàn)各項信息，例如從北到南、從上到下、從左到右、從高到低、從內到外、從近到遠等。

按照重要性“重要性遞減法”(或稱演繹法),先說明最重要的信息，引起讀者的注意;或是“重要性遞增法”(或稱歸納法),先說明最不重要的信息。商務書信中通常不建議采用“重要性遞增法”，除非是以說服對方為目的的書信，這時這種做法會很有效果。

復雜性遞增法先提出簡單的信息，漸進到復雜的信息。

熟悉度遞減法從“已知”的信息漸進到“未知”的信息。

按照因果關系“因....所以....”也就是先說明原因，再說明結果。

按照主題有時候各類信息之間似乎沒有明顯的邏輯關聯(lián)，這時唯一的做法就是按照主題逐項說明。

完成前面四個步驟后，你其實就已經有一個現(xiàn)成的大綱了。但是如果你的內容很多，最好再把這個大綱清楚地寫在紙上或打在計算機屏上。這樣會使你之后撰寫時更輕松，對方也更容易理解你的信息。

現(xiàn)在你可以開始撰寫了。把這篇初稿先寫給你自己看，先不要擔心風格和用詞的問題，這部分可以稍后再修飾。不管是多長多短、多簡單多復雜的內容，很多人都覺得下筆是最困難的一一步，但是，只要你按照這里說明的做法，并做好必需的準備與計劃，像是先想想要在開頭、正文和結論中要寫些什么，就會發(fā)現(xiàn)下筆容易多了。

初稿寫好之后，就可以開始進行編輯，但是這時你要從對方的角度來閱讀你的稿子。從對方的立場，看看有沒有含糊不清、錯誤、用詞別扭的地方，有沒有恰當?shù)倪B接詞，例如“首先”“其次”“最后”“另一方面”“因此”等，以協(xié)助對方掌握前后關系。此外，在文字風格上，力求簡潔清晰。以下是編輯內容時的要項與技巧:。

變化句子的長度，不要讓句子過長。

1.一個段落，只表達一一個主要的想法。

2.使用對方能夠理解的詞語。例如，不要對一一般大眾使用行話、暗語。

3.避免不正式的口語說法。中文的“酷哦”“超贊”等流行用語。

4.省略贅字。

5.用簡短或常用的字眼來替代冗長的單詞或詞組。

6.避免陳腔濫調。

7.避免重復同樣的單詞和詞組，盡量使用不同的表達。

8.用詞中肯，不要言過其實。

9.多用正面積極的說法，少用負面消極的說法。

10.多用主動式，少用被動式。

演講與口才教案（熱門17篇）篇十七

有一種論辯技巧叫：正話反說，是一種運用實際上的意思跟表面的意思正好相反的話進行論辯的方法。

請看一案例：

古代莊宗愛好打獵。一天，來到某縣圍獵，大隊人馬亂踩民田，當?shù)乜h官聞訊趕來，攔馬勸諫。莊宗火冒三丈怒斥縣官，縣官嚇得抱頭逃竄。

這時，一個叫敬新磨的優(yōu)伶，急忙率領同伴窮追，把那縣官抓了回來，捋袖摩拳地痛罵道：

“你身為縣官，難道不知道我們的天子喜歡打獵嗎?你為何要唆使老百姓種田而向皇上交租稅呢?你難道不會讓老百姓都餓死，而使這里的田地都空出來，供給我們的皇上馳騁打獵用嗎?你真是罪該萬死!”

敬新磨說完，請求莊宗立即把那縣官處死。莊宗聽了以后，不由大笑，放了縣官，并下令人馬不準再踐踏農田。

在莊宗火冒三丈時，敬新磨順著莊宗的意思，要求縣官讓老百姓餓死，空出土地讓國王打獵。正話反說，反而使莊宗認識了錯誤，迷途而知返。

在使用正話反說術時，如果同時使用極度夸張的手法，將某個事理加以放大，這更能顯示其荒謬性，給人敲起警鐘。

楚王非常喜愛馬。他的馬穿的是錦繡衣服，住的是華麗的宮殿，睡的是精致的床鋪，吃的是棗脯。由于條件太優(yōu)越，他的馬越長越肥，有一匹竟因太肥而死去。楚莊王難過死了，要滿朝文武大臣為馬舉哀，要把馬裝進棺材用埋葬大夫的禮節(jié)來埋葬。左右大臣紛紛勸阻大王。大王一概不眾，并傳下令來，有誰還敢來勸阻的，格殺勿論!

楚國有個叫優(yōu)孟的人，聽說這件事后，他闖進王宮，仰天大哭，哭得死去活來。楚莊王大吃一驚，問他哭什么。優(yōu)孟一把鼻涕一把眼淚地說：

楚莊王聽到這里，不覺感到羞愧滿面，他問：“我的過失難道會有這么嚴重嗎?那我現(xiàn)在應該怎么辦呢?”

優(yōu)孟說：“這很好辦，請大王以六畜的禮節(jié)來埋葬它：用爐灶做它的外層棺材，用銅鍋做它的內層棺材，用姜蔥木蘭等香料給它陪葬，用大米飯做祭品，用火光做它的衣服，讓大家的肚腸做它的墳墓，這樣埋葬就可以了。”

楚莊王于是讓人把馬剖開煮熟吃掉了。

優(yōu)孟使用正話反說的方法，同時兼用極度夸張，將楚莊王的錯誤放大，充分提示了楚莊王做法的荒謬性，終于使他如醍醐灌頂，翻然醒悟。

正話反說，先揚后貶，是辯論中的一種非常重要的技巧。演講與：古代口才智慧。