作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇一
1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。
2．能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫面的理解。
3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
《小豬變形記》ppt。
一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思？）
二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？
2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說些什么呢？這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì)對小豬說什么呢？
教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會(huì)怎么做？它模仿成誰了？
4 . 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7 . 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
三、完整欣賞故事。
四、情感遷移與拓展。
1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇二
1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）
3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……
二、走近小豬（故事起因）
故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動(dòng)作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會(huì)觀察，有時(shí)我們能從圖畫中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。
三、感受小豬（圖文聯(lián)系）
第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。……”
在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。
斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會(huì)怎樣？（有些生氣的）
2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！（沒有）因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）
1、師講：故事p8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）
（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？
老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）
1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）
2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）
3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）
1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下，小豬跳到什么地方？
3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？
2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）
3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲
1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？
（2）老師續(xù)講故事p24-p25④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？
2、因?yàn)樾∝i明白了，原來當(dāng)小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）
三、介紹作者，推薦書目
關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了
1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？
2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會(huì)我們不一樣我們都很棒；體會(huì)做最好的自己，最幸福。
五、
三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品
這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？
提示：
1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng)，請寫一寫、繪一繪。
2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？
3、創(chuàng)編故事。（）變形記
4、交流討論
六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福
七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇三
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。
2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象，并通過合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。
3、初步認(rèn)識(shí)到做自己是最快樂的。
電子圖書，筆，紙，展示板。
一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內(nèi)容
1、觀察封面，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會(huì)發(fā)生什么事情？
2、觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法。
看了這本書的圖畫，你有什么感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？
二、講述故事（結(jié)尾不講），進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。
三、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣
小豬又碰見了誰？它會(huì)想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？
四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展
1、小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請你們?nèi)艘唤M一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。
2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。
五、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂”
1、最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么？
2、欣賞完這個(gè)故事，你想對小豬說什么？
3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什么時(shí)候最快樂？
在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇四
1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。
能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象
1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問好。
2、看p2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說說小豬會(huì)在想什么？
師：小豬覺得做小豬一點(diǎn)也沒勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰？
二、觀察圖片，感受變形的快樂。
1、小豬變成了誰？
出示p4圖，引導(dǎo)幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p20圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結(jié)果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來變?nèi)ィ渲羞€發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁一頁的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。
1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個(gè)別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇五
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1、在說說看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
《小豬變形記》ppt
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
ppt，出示動(dòng)物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動(dòng)物并說出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下，它是誰呢？
點(diǎn)擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？
2、 播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇
提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由
師：那你們覺得小豬長得怎么樣？
過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）
師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由
7、 繼續(xù)欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看ppt下一頁，請個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問：這時(shí)誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！
11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊ppt，又來了一只小豬
原來這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會(huì)說什么安慰的話呢？幼答
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話
提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇六
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。
2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的
地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀p1
師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”
閱讀p2
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”
閱讀p3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走
一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會(huì)怎么說呢？”
閱讀p5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿。”
閱讀p7
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”
閱讀p8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀p10--21
1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。
師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”
閱讀p22、23
師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？
請你跟身邊的伙伴說一說。
師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2、 初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。
3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本） 、課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)
1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？
板書：小豬
這是一只怎樣的小豬？指說3－5人
板書：可愛
2、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……
二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。
第一部分：變長頸鹿（聽故事）
1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示p1-5圖及文字
播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5－6人。
生回答后出示摔跤圖 p6-7，老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！
2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？
板書：長頸鹿
要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對他說什么？
指說2－3人
（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。
第二部分：變斑馬
1、 師講：故事p6：“還沒走出——p9你馬上就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）
播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人
老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。
第三部分：變大象
1、小豬有了什么好主意？指說1人
2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說5－6人
3、誰會(huì)接著讀？指讀2人
4、師：“小豬正想爭辯，突然……”
猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？指名4-5名學(xué)生猜。
老師續(xù)講p15
第四部分：變袋鼠
1、 學(xué)生讀p16-17的第一段，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？指說5－6人（強(qiáng)調(diào)句式）
2、學(xué)生續(xù)讀
第五部分：
1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？
2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說4－5人。
3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：p20-22到“泥潭里。”
4、你猜，小豬后來還會(huì)怎么做？（指名2－3人）
第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。
1、 ①師續(xù)講故事p22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”
②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書
③老師續(xù)講故事p22
④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？
指說2－3人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）
2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。
過渡：原來做自己是最快樂的！
三、介紹作者，推薦書目
小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇八
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。
2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
一、游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）
二、師生共讀故事（變長頸鹿）
師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）
師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。
1、圖一
①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）
②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會(huì)想些什么？
（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀，邊表演。
師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！
③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）
2、圖二
①看，小豬來了。
（圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）
（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？
3、圖三
①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）
②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說）
那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）
指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？
③那斑馬會(huì)怎么說呢？
齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”
師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……你猜怎么了？
4、圖四
①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？
②指導(dǎo)讀文字。
師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。
是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！
5、想象故事
過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？
小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！____________。
于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）____________________，后來它遇見了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對話？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了？）____________________。
三、學(xué)生自主閱讀
1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）
2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥
四、演一演
師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？
師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì)上臺(tái)表演還要請一位同學(xué)來幫忙說旁白。）
五、繼續(xù)讀文，深化主題
1、師問表演小豬學(xué)生：請問這只小豬，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它并不快樂。那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！
2、讀結(jié)尾
1）配音，讀結(jié)尾。
2）師：這會(huì)小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂了。所以，在這個(gè)世界上做自己，最快樂！（板書，齊讀）
就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。
六、讀封面
1、師：同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰？
2、介紹：這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會(huì)愛上這些繪本的。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇九
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
ppt課件
一、談話激趣
1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，
看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講
1.變成長頸鹿（重點(diǎn)：長長的腿）
（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？
“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？
（2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰？
“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”
小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”
（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？
（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）
生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）
（3）你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點(diǎn)：長鼻子）
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。”“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！
三、總結(jié)
來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結(jié)
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”
“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。
五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇十
1、通過形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。
2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。
3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。
《小豬變形記》ppt、裝扮動(dòng)物的道具
一、營造氛圍，走近故事
1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。
――你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會(huì)變成什么？
二、演示ppt、理解故事內(nèi)容
1、變長頸鹿
――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）
――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車）
――小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會(huì)對小豬說什么樣的話？發(fā)生了什么事？
2、變斑馬
――小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）
――點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。
――提問：小豬變成了斑馬，大家會(huì)認(rèn)出它來嗎？會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）
3、變大象
――小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）
（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的代表沒有選對。
4、變袋鼠
――我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會(huì)發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）
四：故事結(jié)尾
1、觀看課件結(jié)尾
――最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）
2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。
（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會(huì)兒裝扮成長頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺得它這樣做好嗎？它會(huì)覺得自在和快樂嗎？為什么？”
（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”
五、結(jié)束部分
遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇十一
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。
2、 指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達(dá)自己的所思所感
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及求異思維。
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
一、情境猜想，激趣表達(dá)
1、小朋友，你最喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2.今天聶老師就把這只小豬變進(jìn)了一本與眾不同的書里——出示書（ppt）電子書《小豬變形記》，對，這本書就是叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字，讀完后，你有什么問題想問嗎？（你猜猜這本書會(huì)寫什么？）
預(yù)設(shè)：生：1、會(huì)寫小豬為什么變形 （你真會(huì)猜想）
2、小豬怎么變形、
3、變形后會(huì)怎樣（師相機(jī)板書）
師：有這么多孩子還有問題，你們想知道的問題這本書一定都會(huì)告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進(jìn)小豬。
二、情境體驗(yàn)，習(xí)得方法
（一）閱讀小豬的“第一變”后，進(jìn)行說話練習(xí)
1】為什么變
1、師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太陽，可是日子老這么過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。
1）師 ：“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”
小豬為什么會(huì)這么煩？
（指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認(rèn)識(shí)到自己的長處）
原來小豬想——變呀， 他后來真的會(huì)變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？
2】變成什么（用句式規(guī)范表達(dá)）
師：他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神秘）課件出示圖2
生：長頸鹿
2、師：孩子們，請你再仔細(xì)看看圖，你看到了什么？生：匯報(bào)
師：我們再仔細(xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神啊？
3、師：假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名3-4人）說，（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）
生：長頸鹿的脖子真長啊！長頸鹿的個(gè)子真高呀！（一抬頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀！）
師：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點(diǎn)（相機(jī)板書出——抓特點(diǎn)）
4、課件出示：小豬來到路邊，看到 ，他想：哇！ 。
師
師：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？
生：2到3名
3】怎么樣變（借助想像練習(xí)表達(dá)）
5、師：小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？
預(yù)設(shè) ：生：1、把脖子拉的長長的，（你可真會(huì)想像）
2、做一個(gè)很長的腿 （你的辦法可真絕）
師：小豬真的變成長頸鹿了嗎？
課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢？
生：匯報(bào)
4】變后故事（閱讀原文欣賞表達(dá)）
6、師：他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時(shí)，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會(huì)說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）
生：匯報(bào)
師：我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進(jìn)行對話。
師：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！（出示對話）
師：那現(xiàn)在請孩子們同桌相互模仿他們的對話——（邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達(dá)）是呀，從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時(shí)我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。（板書出：用對話）
7、師：欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。
（二）閱讀小豬的“第一變”后，進(jìn)行說話練習(xí)
感知故事，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。
我們來按照順
序來試著來回顧這四幅圖：（板書——按順序）
2、師：不過，這是一只不愿輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！
學(xué)生猜測：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……
他是怎么變的？變形后又發(fā)生了什么故事？
學(xué)生先自由講述，然后抽生講。
小豬來到路邊，看到（誰在干什么 ） ，他想：哇！ 。
于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）----------,后來它遇見了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對話？）————- ，結(jié)果（小豬怎么樣了？）——--
3、師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？師講故事。
4、師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起創(chuàng)作的筆幫小豬變一變。把這個(gè)故事編下去，讓我們一起來編我們班的一本與眾不同的書——（出示封面）
聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？
5、那這周周末小朋友就一起來完成這個(gè)“寫繪”作業(yè)，把你想到的小豬變形經(jīng)歷先畫下來，然后講給爸爸媽媽聽，讓他們幫你們寫下來，好嗎？
三、閱讀結(jié)尾，揭示中心
①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！
②（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。
③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”
是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其實(shí)，我們班的 小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)， 的聰明， 的懂事，
的可愛，雖有些調(diào)皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！
課件出示： 做快樂的自己！
四、情境交流，總結(jié)表達(dá)
師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國的兒童作家本·科特，中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？
出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來，請同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會(huì)讓大家體驗(yàn)：做快樂的自己
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇十二
繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
語言、社會(huì)領(lǐng)域
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語言。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會(huì)小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1、請幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。
提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>
1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇十三
1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。
2.大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
ppt、百寶箱(各個(gè)裝扮動(dòng)物的操作材料)
一、談話激趣
1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一只怎么樣的小豬呢？(可愛的、胖嘟嘟的……)小結(jié)：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。
2.故事的名字是什么呀，認(rèn)識(shí)嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結(jié)：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會(huì)變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點(diǎn)：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢！他想：長頸鹿真厲害。
重點(diǎn)提問：
1)他為什么羨慕長頸鹿呢？(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征，幫助孩子觀察)小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，你們看的真仔細(xì)。
小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。
2)他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！
3)踩著高蹺走路是什么感覺呀？我們也來學(xué)學(xué)吧。(強(qiáng)調(diào)"搖搖晃晃"，集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結(jié)：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂！
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
重點(diǎn)提問：
1)它有什么主意了？(變斑馬)
2)斑馬有什么與眾不同的地方呢？(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié)：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動(dòng)物身上的花紋各不相同。
3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？和朋友說說看。
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象(重點(diǎn)：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。
重點(diǎn)提問：
1)聽，猜猜發(fā)生了什么事情？(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。
小豬看著大象，它想：大象真厲害呀。
2)大象怎么厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象，小豬又有了新的主意。
3)是什么主意啊？(變大象)對了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？我們來猜一猜。
一動(dòng)物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)
2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀？
3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動(dòng)物朋友里你們想裝扮成誰呀？
三、動(dòng)物展示秀
1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的，我們也來學(xué)一學(xué)小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么？(介紹材料)
fashion show (聽音樂精選表演展示)可愛的動(dòng)物朋友，快來聽音樂表演一下吧。
3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動(dòng)物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
小豬變形記教案反思 中班語言小豬變形記教案篇十四
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰？
指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
（二）結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧！
提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說了什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的.展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。）
三、教師通過ppt，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰最有趣？為什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰？
結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句；能正確發(fā)音，并說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個(gè)方面對今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過程來看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。