優(yōu)秀作文通過生動的描寫、深刻的思考和獨(dú)到的見解,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞吧。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇一
這是一條美麗的、通往求知的小路!那就是我們學(xué)校的小路。雖然寬只有兩三米,長也沒有上千米,但左右盤旋好幾條,每天幾千人都要來來回回走上好幾回。
校園里的每一條小路都是差不多的。舉個例子來說吧:我從校門口到尚美樓的一個小路。這一條小路是柏油鋪成的,最靠兩邊的,還有兩條白線。這兩條白線的好處是什么呢?那就是如果下雨,路上就成了一條河,我們仿佛就走在了白色的小“橋”上!哈哈哈!
要說小路旁邊的東西可就多了,那必須要長話短說啊!比如:五顏六色的鮮花,紅的是桃花,紫的呢,我還暫時不知道,嘿嘿!黃色的好像是迎春花,還有一些什么銀杏樹啦,桂花啦,玫瑰花哇等等,真是看得眼花繚亂。
還有綠色的小草!我仔細(xì)觀察了一下,里面……還有些……垃圾?那就趕快把它撿起來扔到垃圾桶里去,這樣小草就長得茂盛些!
還有小樹,小樹有的高,有的矮,有的地方多,有的地方少。多的地方肯定是團(tuán)結(jié)的樹,少的地方一般都只有一個,估計是一棵孤單的樹!
每一條小路,都有同學(xué)在上面玩耍,而且玩得不亦樂乎。
還有些小路比較單調(diào),旁邊的小樹啦,小花啦,小草呀,彎著腰笑它。但它依然挺直腰桿站立在路旁,它不在乎別人的嘲笑,只會勇敢地向上生長。
這些小路,給我們的學(xué)校帶來了更漂亮的色彩!
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇二
我說課的內(nèi)容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學(xué)思路:
第一是教材分析。
第二是教學(xué)目標(biāo)。
第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。
【教材分析】。
(點(diǎn)課件)首先,我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文,它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受,告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美,語言生動、有趣,每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果,非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(點(diǎn)課件)這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲,深思熟慮,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(點(diǎn)課件)在教學(xué)本課時,我首先采用情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后,問學(xué)生:你看到了什么,你覺得它美嗎?給學(xué)生以美的享受,讓學(xué)生先試著說說這兒美麗的景色。
二、初讀課文,整體感知。
(點(diǎn)課件)然后讓學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。
結(jié)合語境,識記生字:
(點(diǎn)課件)接下來,是識字教學(xué)環(huán)節(jié),這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多,我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化,讓學(xué)生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法:
1、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音。
2、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教:識字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性,讓他們自愿學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)反饋,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意容易讀錯的生字。如:“凈、生”等。
4、進(jìn)行識字方法指導(dǎo)。可利用熟字加偏旁的方法識字,例如:爭取的爭加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字,如:堆積的堆和推開的推,千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字,如:后和先,快和慢。同音字比較法識字,如:九個的九和永久的久,母雞的雞和積極的積。
5、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字,從而收到事半功倍的效果。
6、最后,再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字,做到字不離詞,詞不離句。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇三
文菁路是一條小路,它位于翠苑二區(qū)和三區(qū)的交界處,那里風(fēng)景優(yōu)美,景色迷人,是個美麗的地方。
我走在小路上,一抬頭就看到兩排金黃色的銀杏樹整齊地站立在路兩邊。我和朋友們站在樹下,秋風(fēng)吹來,銀杏樹隨風(fēng)擺動,金黃色的葉子在空中翩翩起舞,然后緩緩地飄落到我們頭上和腳下。我和伙伴們在一片金黃中開始嬉鬧起來,我們彎下腰去撿銀杏樹葉子,比誰撿的大、撿的多,有時候還能發(fā)現(xiàn)幾顆白果。在銀杏樹的中間,有幾棵綠油油的松柏,在陽光的照射下,松柏顯得更加蒼翠了。
小路的一側(cè)有幾棵楓樹,楓葉的輪廓有一凹一凸的外圍,葉子有紅有綠,還有半紅半綠的,從遠(yuǎn)處看紅紅的楓葉像一團(tuán)團(tuán)紅火焰,近看又像一個個紅手掌,真美麗啊!
小路的一邊有一條小河,河邊有一棵棵柳樹和不知名的果子樹,柳樹的葉子有點(diǎn)泛黃,但還是有碧綠的葉子,又細(xì)又長,像眉毛一樣。不知名的果子樹的'葉子已經(jīng)掉光了,但果子還掛在上面。
秋天是一個五顏六色的季節(jié),我愛秋天,也愛秋天色彩斑斕的小路。
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一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇四
每天上學(xué)放學(xué)的路上,我都會經(jīng)過一條寬寬的馬路。這條馬路上的車子來來往往,川流不息。
有一天,天上下著小雨。我和爸爸在放學(xué)回家的路上。看見一個奶奶騎著三輪車接孩子回家。到上坡的時候,三輪車跑不動了。老奶奶只好下車來推車。她淋著雨邁著艱難的步子,一看就知道很吃力。這時,一個戴眼鏡的叔叔騎車路過看見了,趕緊停下車,冒著雨連忙過去幫那位奶奶推車。直到幫忙把車子推到坡頂上。那位奶奶向那位叔叔道謝,那位叔叔一笑就走了。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇五
我們小區(qū)有一條美麗的小路,小路的左邊是我的學(xué)校,右邊是一棟棟磚紅色的六層樓房,每次上學(xué)走在這條路上,我都會駐足欣賞一會,心情就變得特別的愉快。
在春天,小路兩側(cè)的樹貪婪地吸吮著春雨,沐浴在暖暖的陽光下,吐露著碧綠的嫩芽。樹上盛開著五顏六色的花朵,爭奇斗艷。小路被春天打扮得花枝招展。
到了夏天,頑皮的葫蘆藤緊緊地抓住電線桿,一直往高處蔓延著,上面還點(diǎn)綴著雪白的小花。南瓜藤也毫不示弱,拼命地向校園的欄桿上攀爬著,一朵朵金黃色的花本站就像一個個笑臉長在了藤上,真是美麗極了!
秋天時節(jié),一排排淺綠色的小葫蘆懸掛在電線桿上,一陣涼爽的風(fēng)吹過,它們就在藤上跳起了舞,仿佛在跟我們打招呼呢。金燦燦的南瓜爬在欄桿上,就像一個個胖乎乎的娃娃,它們也想快快長大,早日進(jìn)校園讀書吧。
冬天的時候,大樹脫掉了綠紗裙,換上了白色的棉襖,筆直地站在小路的兩側(cè),就像一排排列隊(duì)整齊的軍人,在時刻保護(hù)著我們校園的安全。
這條小路一年四季都很美,如果有機(jī)會,你們一定要來欣賞一番哦!
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇六
鴨先生的小屋前有一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過,說“啊,多美的小路啊!”朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說說話。
可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡的飛來飛去,美麗的小路不見了。兔姑娘又從小路上走過,皺起了眉頭,說:“美麗的的小路怎么不見了?”鹿先生又從小路上走過,捂上了鼻子,說:“咦,美麗的小路哪去了?”鴨先生也叫起來:“天那!我的美麗的小路呢?”他看著看著,忽然一拍腦袋,說:“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了,也趕來幫忙。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇七
師:讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看……(畫小路)。
師:美麗的小路是什么樣子的呢?請看……[示意屏幕美麗的小路圖]小路上有什么?
生:有小草,鮮花、鵝卵石、還有小樹[生邊說師邊貼剪貼畫]。
師:想一想,花上還會有什么?
生:蝴蝶在上面飛飛去。
師:小路被你們打扮得真美,想不想讓我們的小路變得更美?
生:想。
師:看,老師這兒有許多的生字朋友,哪個小朋友學(xué)得最認(rèn)真,最能叫準(zhǔn)確他的名字,它呀,就會開成一朵朵美麗的鮮花。
生讀生字,貼生字。[打出屏幕,出示這是一條多么美麗的小路圖。音樂點(diǎn)綴]背景,
生:感覺到了。
師:聞著花香,踩著花花綠綠的鵝卵石,看,兔姑娘和鹿先生走過來了,
師:他們是怎樣走過來的,他們會說什么呢?請同學(xué)們翻開書,拿起筆,把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫,讀一讀。
生找話,并讀。
師:請女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀,兔姑娘……。
師:請男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀,鹿先生……。
生;兔姑娘是輕輕的走過來的,鹿先生是慢慢地走過來的`(邊說邊演)。
師:現(xiàn)在,老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生,你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p,那么慢呢?好象爸爸媽媽在睡覺,怕驚醒了他們似的。
生:我走得那么慢,是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。
生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香,我陶醉了。
師:那你們把這兩句話讀讀,看是不是把這詞語讀得又輕又慢?
生讀師輔助動作。
師:啊!多美的小路,老師真想常到這里來散散步,說說話,可是,沒過多久,小路變了。邊說邊布置實(shí)際垃圾場。
師:小路變成了什么模樣呢?看[出示垃圾圖]。
生;小路上堆積了許多的垃圾,蒼蠅在上面飛來飛去。
師:這是些什么樣的垃圾呀?
生:水果皮……。
師:從旁邊走過,你會有什么感覺呢?蝴蝶飛走了,
師:
小路被同學(xué)這么一打扮,心里可高興了,他在說,同學(xué)們,趕快把我的美麗讀出來吧,讀時可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。
生:讀課文。
師:誰愿意來試一試?
生:讀課文。
師:請一二大組讀。
師:出示詞語,注意把這些詞語讀重點(diǎn),讀慢點(diǎn)。
師:請三四組同學(xué)讀。
師:小路是[出示詞語]。
生:長長的,花花綠綠的,五顏六色的。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇八
總喜歡一個人靜靜地走在操場旁的小徑上,慢慢地走回宿舍。
耳邊不時傳來一兩聲蟲鳴,我獨(dú)自享受著這大自然的安靜與舒適。走過高中部的教學(xué)樓,時常看到整棟樓燈火通明,卻聽不到一絲喧鬧之聲。
時常喜歡抬頭仰望天空仰望明月,大聲朗誦著“明月幾時有,把酒問青天。”喜歡數(shù)天空那稀稀拉拉的星星。
時常喜歡忘情地奔跑,大聲叫著,發(fā)泄著一天的苦悶。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇九
《美麗的小路》這課結(jié)束了,看到課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性那么高,尤其是利用多媒體播放課件,引起學(xué)生極大的興趣,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)積極性,一些平時很少發(fā)言的學(xué)生也高高舉起了小手,讓我很是欣慰。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字;在分角色表演這一環(huán)節(jié),我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,告訴學(xué)生不僅可以像以前那樣丟掉提示語,加上動作和表情,還可以根據(jù)課文內(nèi)容,自己加以編排。我給了學(xué)生充分的時間去準(zhǔn)備,同時也到各小組去了解情況,并加以點(diǎn)撥。匯報表演時,學(xué)生不僅把小動物的動作一絲不差地表現(xiàn)出來,還把課文的第一段和第九段進(jìn)行改變,使故事更完整。為了獲得表演的機(jī)會,甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是,在課堂有限的時間里,不可能讓每一個學(xué)生的愿望都得到滿足,當(dāng)我看到那些沒有獲得機(jī)會的學(xué)生失望的表情時,他們的心情我似乎也感同身受。
為了每一個孩子的發(fā)展"是課改的核心,作為教師,教學(xué)不是對教案負(fù)責(zé),而要時時處處為每一個學(xué)生著想,把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子,為每一個孩子創(chuàng)設(shè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,只有這樣,才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。那么如何創(chuàng)設(shè)一個讓每一個孩子都得以獲得發(fā)展和提高的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是我們每個教師的責(zé)任,也是一個只得探討和研究的問題。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十
《》這課結(jié)束了,看到課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性那么高,尤其是利用多媒體播放課件,引起學(xué)生極大的興趣,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)積極性,一些平時很少發(fā)言的學(xué)生也高高舉起了小手,讓我很是欣慰。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字;在分角色表演這一環(huán)節(jié),我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,告訴學(xué)生不僅可以像以前那樣丟掉提示語,加上動作和表情,還可以根據(jù)課文內(nèi)容,自己加以編排。我給了學(xué)生充分的時間去準(zhǔn)備,同時也到各小組去了解情況,并加以點(diǎn)撥。匯報表演時,學(xué)生不僅把小動物的動作一絲不差地表現(xiàn)出來,還把課文的第一段和第九段進(jìn)行改變,使故事更完整。為了獲得表演的機(jī)會,甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是,在課堂有限的時間里,不可能讓每一個學(xué)生的愿望都得到滿足,當(dāng)我看到那些沒有獲得機(jī)會的學(xué)生失望的表情時,他們的心情我似乎也感同身受。
為了每一個孩子的發(fā)展"是課改的核心,作為教師,教學(xué)不是對教案負(fù)責(zé),而要時時處處為每一個學(xué)生著想,把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子,為每一個孩子創(chuàng)設(shè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,只有這樣,才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。那么如何創(chuàng)設(shè)一個讓每一個孩子都得以獲得發(fā)展和提高的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是我們每個教師的責(zé)任,也是一個只得探討和研究的問題。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十一
我最喜歡的是那條四季誘人的,一年四季都十分美麗的小路。
春天,小路的周圍開著萬紫千紅、五彩繽紛的花朵,有時還會熱情地向我們打招呼,大樹上長出了一棵棵小嫩芽,又細(xì)又長的綠柳條仿佛一條條綠色的長絲帶,在溫暖的春風(fēng)中隨風(fēng)飄舞,好像在跳著歡快的舞蹈。春天真是到處都生機(jī)勃勃。
夏天,陽光驕陽似火、烈日炎炎,十分炎熱,但如果你走進(jìn)那條美麗的小路,你就不會再感覺到炎熱,因?yàn)橄奶斓男÷分車粌H僅有茂盛的花朵,還挺立著許多高大粗壯的樹木,樹木的枝葉十分茂密,甚至密不透風(fēng),連陽光都照不進(jìn)來,小鳥和知了在空中一邊飛一邊說著。
小鳥:“今天真是太熱了,我的翅膀都快烤焦了。”
知了:“對的,今天確實(shí)好熱,不如我們找一找有沒有陰涼處。”知了剛說完,小鳥就叫了起來:“看,那邊有片樹林”
夏天真是又美麗又炎熱。
秋天是一個豐收的季節(jié)。
冬天的小路上好像蓋上了一床白被子,天上還飄舞著一只只白色的小蝴蝶。
冬天也有美麗的景色。
小路的一年四季都很美。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十二
我說課的內(nèi)容是語文課文《》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學(xué)思路:
第一是教材分析。
第二是教學(xué)目標(biāo)。
第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。
【教材分析】。
(點(diǎn)課件)首先,我來給大家來介紹一下這篇課文。《》是一年級語文下冊的一篇課文,它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受,告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美,語言生動、有趣,每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果,非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(點(diǎn)課件)這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲,深思熟慮,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(點(diǎn)課件)在教學(xué)本課時,我首先采用情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條后,問學(xué)生:你看到了什么,你覺得它美嗎?給學(xué)生以美的享受,讓學(xué)生先試著說說這兒美麗的景色。
二、初讀課文,整體感知。
(點(diǎn)課件)然后讓學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。
結(jié)合語境,識記生字:
(點(diǎn)課件)接下來,是識字教學(xué)環(huán)節(jié),這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多,我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化,讓學(xué)生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法:
1、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音。
2、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教:識字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性,讓他們自愿學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)反饋,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意容易讀錯的生字。如:“凈、生”等。
4、進(jìn)行識字方法指導(dǎo)。可利用熟字加偏旁的方法識字,例如:爭取的爭加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字,如:堆積的堆和推開的推,千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字,如:后和先,快和慢。同音字比較法識字,如:九個的九和永久的久,母雞的雞和積極的積。
5、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字,從而收到事半功倍的效果。
6、最后,再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字,做到字不離詞,詞不離句。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十三
《美麗的小路》一文,主要講述了有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的問題。它以童話的形式,告訴我們不要亂丟東西,保護(hù)環(huán)境。因?yàn)槭且黄捁适拢晕恼虏粌H寫得比較優(yōu)美,而且利于一年級學(xué)生的朗讀實(shí)踐和語感的培養(yǎng)。因此,我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時主要從以下三方面著手:
一、以本為本,實(shí)現(xiàn)閱讀實(shí)踐。
葉圣陶先生說:
“教材無非是個例子”。于是,我在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時候,讓學(xué)生抓住文本的對話進(jìn)行朗讀和說話訓(xùn)練。以“小路的美麗到變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)”為線索讓學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)來充分感悟小路為什么會發(fā)生這樣的變化,發(fā)生這樣的變化的原因是什么?在細(xì)節(jié)設(shè)計上,讓學(xué)生通過找課文中的語句來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的。
二、以讀為主體,說說演演。
記得聽過竇桂梅曾引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,在教學(xué)時我充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)他們個性化的朗讀。朗讀時不僅及時給予學(xué)生鼓勵性的評價,而且也照顧到了后進(jìn)生的朗讀。同時,還通過學(xué)生的面部表情變化讀、上臺表演、學(xué)生評議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本,提升情感的感悟。
三、隨時滲透,課外延伸。
對新課標(biāo)來說,不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識足矣,他所要求的是讓學(xué)生時時刻刻都能用語文,生活中時時都有語文。所以,我抓住這個有利的時機(jī),讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來養(yǎng)成?學(xué)生自己找資料,自己和同學(xué)間一起交流,自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過程,教師只要做一個引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤耍械闹R、體驗(yàn)學(xué)生都會通過自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,從文本中走出來,去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù),情感態(tài)度和價值觀滲透其中,學(xué)生情感也得到超越升華。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十四
今天,天氣非常冷,西北風(fēng)不停地刮,還時不時發(fā)出凄厲的響聲,令人聽后毛骨悚然,渾身直起雞皮疙瘩。
中午放學(xué),我路過小賣部時,看到大道邊有個賣燒烤的,周圍有許多顧客,他們?nèi)齼蓛蓢艘蝗Γ叧赃呎f笑,只見唾沫橫飛,碎屑直掉,有的飛到對面人的臉上,有的濺到了肉上。更不和諧的是,有幾個吃完后竟將方便袋隨手扔在了路上。混蛋!我心里想。我正想俯身去撿,卻發(fā)現(xiàn)一個上小學(xué)的小姑娘比我捷足先登撿了起來。我不禁感慨:這些中學(xué)生的書白念了,德行還不如一個小姑娘。
那個上小學(xué)的小姑娘又浮現(xiàn)在我眼前,使我又有了希望。想著想著,我撿到了小路的盡頭,回頭看看干凈的小路,兩旁野花綠草搖曳著身姿,大概是向我致謝吧。
只要你行動起來,他行動起來,這條美麗的小路定會一直通向遠(yuǎn)方……。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十五
在去大森林的小路上,鋪著五顏六色的鵝卵石。路旁開著漂亮的花朵,有向日葵,百合花,玫瑰,還有牽牛花。
路旁的小木屋里住著鴨先生,它的小屋是藍(lán)色的。鄰居是鹿先生和兔姑娘,兔姑娘的房屋是粉紅色的,鹿先生的房子是黑色的。它們經(jīng)常在小路上散步,玩耍,捉迷藏。
談詩櫻。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十六
在我上學(xué)時,會經(jīng)過一條特殊的路——那是和我已有太多深厚感情的美麗的小路。
上學(xué)路上,只要看到小路上的美麗的、爭奇斗艷的花兒,我就對今天充滿了希望,呵呵,心情很好呀!
放學(xué)時,我和劉子瑤,唐雨晴就一起背著書包,在小路旁邊的草地上摘花。
今天,我們也來到了這片草地,一起來尋花。我們先在草地上輕輕的踏出一條路來,再去尋花。走著走著,我在草地上發(fā)現(xiàn)了一朵紫色的、可愛的小花,我連忙跑過去,把它湊在鼻子前一聞:“啊!真香!”我的聲音引來了唐雨晴和劉子瑤,她們異口同聲地說:“大姐,干啥了?”“哦,這?真香呀!”“哦,是嗎?”她們也把鼻子湊過來聞,“哇!香香,太香了!”她們也感嘆道。于是,我摘下了這朵花,并把它放在鼻子前,使勁兒聞了聞。接著,我們在草地上陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這樣的花,并把它取名為“凈蓮”,雖然這花的名字奇怪了點(diǎn),但也有它獨(dú)特的含義:這種花可以凈化空氣,它的外形也像蓮花,所以叫“凈蓮”。我們還在這片草地上發(fā)現(xiàn)了各種美麗的花,并陸續(xù)給它們?nèi)×嗣帧?/p>
今天真開心,花兒真可愛,小路真美麗!
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十七
在我們上學(xué)的那條路上,有一處特別美麗的風(fēng)景,要是用一個成語來形容它,那就是美不勝收。
我相信當(dāng)你們看到這個題目時,心中一定充滿了疑惑。小路旁能有什么風(fēng)景呢?無非就是些樹罷了。是的,小路旁的景色的確沒有那么美麗。但是,我認(rèn)為它不是外在美,而是內(nèi)在美,它的美是樸實(shí)無華的。
春天,小路旁的莊稼都睜開了朦朧的睡眼;而小草則都從地下探出了頭;光禿禿的樹枝上冒出了幾個新芽,新芽小小的,鼓鼓的,好似一朵朵含苞欲放的花朵。在風(fēng)的旋律中,莊稼們跳起了整齊的早操,使得路邊一片生機(jī)。
夏天,路旁的小麥都變成金黃的了;那些樹的樹枝上都長出了茂密的枝葉,路邊的許多地方都成了陰涼地。風(fēng)一吹,小麥搖起了自己金黃的身體,小樹也甩起了自己綠油油的頭發(fā)。小路邊如同一片五彩繽紛的海洋。
秋天,路邊的莊稼變成了玉米,一棵棵高大的玉米挺立在路邊,就像是保護(hù)我們上學(xué)的衛(wèi)士。樹葉也都變成金黃的了,一片片樹葉掉落下來,仿佛給地上鋪上了一層金黃的地毯。
冬天,樹枝上光禿禿的,路邊也沒有什么莊稼,一切都像冬眠了似的。只有幾只不怕冷的小鳥還停在樹枝上,北風(fēng)爺爺還在拼命的咆哮著,好像要把那幾只小鳥也吹走似的。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十八
我的校園有三條瀝青路,聽老師的安排,二、四、六年級放學(xué)走左邊,一、三、五年級走右邊,老師們走中間,放學(xué)時我們都整齊排隊(duì)各走其路。
走在左邊的小路你會看見粉紅的桃花,碧綠的小草,右邊的小路也很漂亮,除了花草還有廣闊的操場,中間的路不僅有五星紅旗,還有帶有房頂?shù)臎雠锬兀∥沂嵌昙壦晕易咦筮叄刻煸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,和同學(xué)們開開心心的回家。
同學(xué)們,如果你也想看看我們學(xué)校的美麗景色,就來星拱小學(xué)參觀吧!
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇十九
這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語言生動有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住美麗的小路的失與回對照感悟,讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。
1、鞏固推、輛等6個生字,會寫明、凈2個字。
2、抓住描寫美麗的小路回時的語句,體會每種動物的心情及各角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。
3、在生活中有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
識記生字,有感情的朗讀課文。
角色的扮演及語氣。
生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。
情境教學(xué)法。
觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。
新授課。
第三課時。
1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入,3、做好鋪墊。
1、根據(jù)板書復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。
3、檢查朗讀一至八自然段,4、重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段。
(1)學(xué)習(xí)課文第九自然段。
1、看文中插圖。(1)聽錄音,結(jié)合插圖思考:美麗的小路是怎樣找回來的?(2)輕聲讀文,結(jié)合插圖,同桌互說。(3)交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。
(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段。
過渡:小路在大家的共同努力下又變的美麗了,這時小動物們的心情可好了。(老師邊說邊出示圖3)。
1、出示兔姑娘、鹿先生和鴨先生(1)這回他們的心情怎樣?會說什么?做什么?(2)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)。
2、分小組帶上頭飾合作演讀。
三、賞讀課文,感受語言美。
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽,互相評議,取長補(bǔ)短。
四、演讀課文,體驗(yàn)角色。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評議:
1、評議重點(diǎn):人物的語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心情。
2、組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后老師總評,提出建設(shè)性意見。
五、觀察范字,指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。
六、拓展學(xué)習(xí),豐富生活。
1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。
2、畫一條你心中美麗的小路,3、把你的心里話說給小路聽。
4、我做校園美容師。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇二十
公園里有一條彎彎的林間小路,這條小路上到處都丟滿了果皮、紙屑、飲料罐等垃圾,簡直像垃圾堆一樣。小路旁邊的花叢里,花兒們失去水分,一個個低著小腦袋,無精打采的。
一天清晨,天氣晴朗,萬里無云,小白兔、梅花鹿、大黃鴨來到公園游玩。當(dāng)他們看見這條小路時,都想:這條小路可真臟啊!多么影響環(huán)境啊!于是,大家就開始忙活起來了。梅花鹿、小白兔跑回家里拿了水壺,還到小河里打來了水。鴨子從家里拿了一個掃把,準(zhǔn)備把小路上的垃圾往垃圾車?yán)飹摺_@時,小白兔看見了路邊的花花草草,心想:它們應(yīng)該渴了吧,我要給它們澆澆水。小白兔拿起水壺,走來走去,給花草們喝飽水。鴨子拿起掃把,一下一下把垃圾都掃在一起,然后,倒在垃圾車?yán)铩C坊鼓弥畨兀o地面灑水,這樣灰塵就不會飄起來了。
三個小伙伴累的滿頭大汗,但是他們非常高興。因?yàn)檫@條林間小路變得非常干凈、漂亮。路邊的小花小草也變得更加鮮艷,它們咧開嘴,對小白兔、梅花鹿、鴨子說:“謝謝您們!”小伙伴們說:“不用謝,愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!”
公園的小路又變得環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香了,迎來了更多的游客參觀。
一條美麗的小路(專業(yè)21篇)篇二十一
了解的上學(xué)路上,出現(xiàn)了一條新修的石板小路。
上學(xué)路上,本來是能夠走平整的道路的。可大家為了更好地自身的便捷,就在邊上的草坪里踩出了一條小路。可伶的詳細(xì)的草坪,被攔腰截斷,草坪被一分為二。
草坪在夏季漲勢還是優(yōu)良,給四周是高樓大廈左鄰右舍的樓房增加了一絲絲新綠。見到這翠綠色,總覺得清涼無比。上年旱災(zāi)了類似一個夏天。草坪也備受煎熬,因此,這時的草坪仿佛禿子的頭上,那麼稀少的小草堅強(qiáng)不屈的生長發(fā)育著。
應(yīng)該是市政工程的職工大伯吧,了解了周邊群體的內(nèi)心,在草坪的斷掉處,鋪平了一條石板小路。每片石板大概長50公分,是一個細(xì)細(xì)的長方形,石板的總體雪白,仿佛對經(jīng)過的大家招乎“回來吧,從我的的身上踏遍,不要在踩那可伶的小草。小草是也是有性命。”
想起以往大家從草坪中踏過,尤其是降水天,草地里是降水和泥水混和在一起,大大家還行,了解避開那樣泥濘不堪的草地,小朋友們可無論那么多,在草地里踩來踩去,還感覺好玩兒,僅僅從草地來出去,無論走到哪里,都能留有泥水臟鞋的足印。這次可好了,無論哪些的氣溫,大家經(jīng)過草地鞋身全是整潔的!
謝謝石板小路,更要感謝生活中碰到的這種修路的人!