傘的大分類教案（模板20篇）

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傘的大分類教案（模板20篇）篇一

（我們的學校、鼓樓商場還有學校后門的建設銀行。）。

師：老師從學校大門口到建行去取錢，有幾條路可走？猜一猜我會走哪條路呢？為什么？

師：老師在銀行取了錢后，現在要去鼓樓商場購物，又有幾條路可走？我會走哪條路？

師：老師現在要回學校，我又有幾條路可走？我又會選擇哪條路呢？

師：同學們你們為什么認為在三角形的線路中走其中一條邊的線路比走另外兩條邊組成的線路近呢？把你的想法在小組里交流一下。

（學生困惑，沉默不語。）。

師：今天我們就用數學的方法來研究一下，看看在三角形中，三邊的關系是怎樣的？

（板書課題：三角形的三邊關系）。

二、設疑激趣，動手探究。

師：（設疑）用小棒代替線段。請看，老師這兒有紅、藍、黃色的小棒若干根，任意拿三種顏色的小棒能圍成一個三色的三角形嗎？（學生會出現能圍成和不能圍成兩種情況。）。

師：有兩種意見，到底誰的猜測是正確的呢？讓我們動手操作后再談自己的發現。

師：我請一位同學上來任意拿出不同顏色的三根小棒，看看能不能圍成三角形？

（學生上臺演示，其他同學看。）。

師：這位同學圍成三角形了嗎？（根據學生的情況將數據填在表格中）你們想不想試試？

師：請拿出老師為你們準備的小棒，要求用三種顏色的小棒圍三角形。看看哪些長度的小棒能圍成三角形，哪些長度的小棒不能圍成三角形。

同桌分工合作，一個同學圍三角形，然后讀出小棒上標出的長度；另一個同學作記錄。

（單位：厘米）。

能圍成三角形的三根小棒（紅、藍、黃）的長度分別是：

不能圍成三角形的三根小棒（紅、藍、黃）的長度分別是：

你的重大發現：

三、匯報交流，發現規律。

讓每組同學匯報圍成和圍不成三角形的數據。

根據學生的情況，進行課件演示能圍成和不能圍成兩種情況。（不能圍成又有兩種情況：兩條邊之和等于第三邊的情況；兩邊之和小于第三邊的情況）。

師：到底什么樣長度的三根小棒可以圍成三角形呢？

結論一：兩邊之和大于第三邊。

師：同學們都同意這個結論嗎？有不同意見嗎？

師：看來同學們發現的這個結論不夠全面。還能怎么修改一下呢？

進一步得出結論二：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

師：這個結論全面嗎？是否適合任何一個三角形呢？請同學們任意畫一個或擺一個三角形，量出三邊的長度，驗證一下。

師：同學們真了不起，通過大家的共同努力，發現了一個有關三角形的三邊關系的重要結論，那就是：三角形中任意兩邊之和大于第三邊。

四、學以致用，解決問題。

1、解釋老師所行路線的原因。

2、判斷。

五、全課小結。

傘的大分類教案（模板20篇）篇二

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、 物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)

提問：

1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三) 引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1) 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2) 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3) 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

(1) 教師講解游戲玩法

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2) 幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結束活動。

傘的大分類教案（模板20篇）篇三

1。學習看標記把吃的和玩的分類。會說“xx是吃的，xx是玩的。”

2。培養幼兒的觀察能力。

1。玩具：玩具車、娃娃等

2。吃的：蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干

寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問：你剛才趕什么了？（學說xx是吃的，xx是玩的）

現在媽媽想請寶寶們幫我一個忙，好嗎？

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類）

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了，讓媽媽來檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯，就請大家一起糾正）

今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。

傘的大分類教案（模板20篇）篇四

嘗試自定分類標準，進行多角度的分類。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、材料準備：動物圖片若干

2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。

1、活動重難點：自定分類標準

2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

1、游戲：我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張)

反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今后的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。

2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特征。

(1)教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”

(2)幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。

反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)

反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎么分呢?”引導幼兒進行討論。

(2)幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發，后來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

(3)請幼兒按討論后的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，并為幼兒示范記錄。

反思：

整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎經驗，對小動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經過發散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現了不同意見，有個別幼兒說出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，在課前的準備材料中，我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇，避免再次發生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠，在今后準備過程中，也要將孩子現有水平列入重點了解范圍內。

傘的大分類教案（模板20篇）篇五

1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流發現三角形任意兩邊之和大于第三邊。

2、能判斷給定長度的三條線段是否圍成三角形，能運用三角形任意兩邊之和大于第三邊這一知識解決生活中的簡單的實際問題，感受到生活中處處有數學。

3、通過學習發展學生的空間觀念，使學生體驗成功的喜悅，激發學生學習數學的興趣。

傘的大分類教案（模板20篇）篇六

教案目的：

讓小朋友可以將同一個物品按照顏色的不同進行分類。

教案難點：

不受其他屬性的干擾，可以按照物品的顏色屬性進行分類

教案準備：

智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片、dvd、魔法城堡

教案過程：

1、老師引導小朋友回憶上節課的內容，觀看動畫片，結束之后，詢問小朋友大力士的第二關是什么？這個時候可能小朋友沒有注意到，幼兒園教師論文所以需要老師進行重復播放第二關的內容，等到小朋友知道了，就讓小朋友在黑板上進行按顏色進行分類，這個時候需要老師強調顏色的特性，讓小朋友明白為什么黃色的要放在一起，綠色的要放在一起，紅色的要放在一起，加深小朋友對于顏色特征的認識。

2、小朋友對顏色有一定的認識之后，要讓小朋友及時的做鞏固練習，這樣可以增加記憶力。

教案拓展：

老師可以把小朋友分為3組，每組有不同顏色的氣球，讓每組之間進行分類比賽，看哪一組分的快有正確，可以培養小朋友的競爭意識。

傘的大分類教案（模板20篇）篇七

(1)當魔術師。

教師："今天，李老師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"。

幼兒："想!"。

創設情境，吸引幼兒的注意力。

(2)變魔術。

教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"。

幼兒："盒子"。

教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"。

幼兒："想!"。

教師:"好，現在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"。

激發幼兒參與活動的興趣和好奇心。

二、認一認，并發現特征。

教師:"魔盒、魔盒。"。

師生："變、變、變。"。

(一一出示物品)。

教師："看，咱們變出了什么呀?"。

教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"。

幼兒："兩個。"。

教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)。

幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)。

教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"。

幼兒："一個大，一個小。"。

教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"。

幼兒："能"。

教師："好，現在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)。

教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"。

教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)。

教師引導幼兒，讓幼兒自主發現特征。

教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

幼兒："是"。

教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"。

幼兒："不整齊。"。

教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"。

開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒："分開放。"。

教師："唉!對了，小朋友真聰明。"。

教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"。

幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)。

教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"。

幼兒自由猜想，再次激發幼兒的想象力。

教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"。

教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"。

幼兒："在大紙箱子里。"。

教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"。

教師："來，跟老師念：大、大、大。"。

幼兒："大、大、大。"。

教師："這個字念什么?"。

幼兒："大。"。

教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"。

教師："小、小、小。"。

幼兒："小、小、小。"。

教師："小朋友記住了沒有?"。

幼兒："記住了。"。

教師："那好，現在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好?"。

幼兒："好。"。

請幼兒上前自主操作，激發幼兒的動手能力。

四、小結。

教師："看看，現在這個桌子上面變整齊了沒有?"。

幼兒："整齊了。"。

教師："為什么它變整齊了呀?"。

師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"。

教師："謝謝小朋友。"。

幼兒："不用謝。"。

教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"。

傘的大分類教案（模板20篇）篇八

1、在活動中體驗根據不同標準對物體進行分類，嘗試同時按兩種特征分類。

2、提高有序整理物品的能力，養成有序整理的好習慣。

3、體驗分類活動的樂趣。

1、教具準備：“吹泡泡”。

2、學具準備：“吹泡泡”；印有不同數量、顏色、種類的植物（水果、蔬菜）和交通工具的實物圖片若干；白紙、鉛筆；玩具柜放置具有明顯特征的玩具（材料、顏色、大小等）。

3、《操作冊》第四冊第1―2頁。

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：按要求做動作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結束后，教師可同時說出幼兒的兩種外部特征，請具備這兩種特征的幼兒做一些動作，如：請扎了辮子的女孩子原地轉個圈，請穿黃色衣服的男孩子跳進圈子里等。

2、集體活動。

（1）幼兒操作教具，感受分類。

創設情境：請兩名幼兒玩吹泡泡的游戲，看，他們吹的泡泡真多呀！

請幼兒拿出學具“吹泡泡”，將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類，說說是按什么特征分的，再將這些泡泡分成四類，說說是按什么特征分類的（顏色、大小）。

（2）猜猜他是誰。

幼兒2人一組，一名幼兒說出班上某個小朋友的兩種明顯特征，另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩游戲。

教師和幼兒一起用兩種特征給班上小朋友分類，如：梳辮子的女孩子分一類，其他小朋友分為另一類等等。

3、分組活動。

第一組：做《操作冊》第1頁的活動“分餐巾”。

第二組：對食物圖片進行分類。可同時根據類別、顏色、數量等兩種特征分類，并記錄下來。

第三組：將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。

4、交流小結，收拾學具。

交流小結，引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

1、完成《操作冊》第4冊第1―2頁的活動。

2、建構區活動結束后，請幼兒按新的分類特征收拾整理玩具，如按材質、屬性、顏色、大小等。每周可調整一次分類的特征。

傘的大分類教案（模板20篇）篇九

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

一、解釋下列詞語：答案

1、環滁皆山也環繞

2、其西南諸峰，林壑尤美格外漂亮

3、望之蔚然而深秀者茂盛的樣子

4、有亭翼然臨于泉上者靠近

5、醉翁之意不在酒情趣

6、山水之樂，得之心而寓之酒也得：領會。寓：寄托。

7、若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝若夫：如果。霏：霧氣。暝：昏暗。

8、野芳發而幽香芳：香花。

9、佳木秀而繁陰秀：開花，這里指滋長的意思。

二、寫出描寫春、夏、秋、冬四時之景的句子：春：野芳發而幽香夏：佳木秀而繁陰

秋：風霜高潔冬：水落而石出者

三、用現代漢語翻譯下列句子：

1、環滁皆山也。環繞著滁州城的都是山

2、其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。它西南面的許多山峰，樹林、山谷尤其優美，遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。

3、峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。山勢回環，山路轉彎，有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。

4、若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。像那太陽出來，樹林中的霧氣消散，暮云回聚攏來，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。

5、野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。野花開放，散發清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。

6、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十

師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類：

1．按物體的某一特征分類：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢！（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號車，哪些小朋友坐2號車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對）小雞說，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號車，黃帽子小朋友坐2號車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）小鴨說，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長圍巾小朋友坐1號車，圍短圍巾小朋友坐2號車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對）。

2．按物體的二維特征分類：

小貓說，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長圍巾的小朋友坐1號車，帶黃帽子圍長圍巾的小朋友坐2號車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小朋友為什么會站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導幼兒可以分為3隊或4隊）。

三、進一步鞏固按二維特征的分類：

現在，小朋友都已經坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯，小動物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里？（幼兒招招手）等一下哪個小動物出來，就請他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。

四、結束：今天，我們玩的真開心，快樂的時光總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動物們再見吧。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十一

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活中處處有數學。

學會物體進行分類方法。

2、同學們每天晚上睡覺前為不為第二天的上學作一些什么準備工作？

師：養成比較好的生活和學習習慣對一個人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類有關，這節課我們繼續學習分類的有關知識。揭示課題（板書：分類）

1、出示主題圖1（兩名同學正在整理書包畫面）

觀察：圖上畫的是什么？仔細看看，他們的桌上有些什么？他們在干什么？

出示主題圖2（兩名同學整理好書本畫面）

觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導學生觀察）

把你自己看到的和想到的給你的同位說一說，同位之間互相說，師參與各組討論。

兩名同學上講臺指著主題圖給全班同學講一講圖上兩位同學是怎樣整理這些書和本子的。

男同學把書和本子按種類分成了兩類，一類是課本，如語文、數學書，一類是所有的本子。

問：他們分的方法一樣嗎？

說明他們是按不同的標準分的類。

2、你們也愿意整理一下自己的書包嗎？（板書：整理書包）

（1）生把書包里的書和本子全部拿上來放在課桌上、分類整理

（2）想一想你打算怎么整理？

（3）生分類整理，師巡視并參與學生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說一說

師：分類整理了以后不但覺得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書包，師巡視。

1、學生拿出學具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進行分類。師巡視。

幾個學生上臺展示自己分類的結果，同時向大家介紹自己是按什么分的類

按顏色分

按大小分

按形狀分

2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業紙（如圖）

這幅圖里有些什么人物？我們一起來認一認

問：你打算怎樣把他們怎樣分類？同桌討論，怎樣把分類的結果表示出來？（生動手將以上人物采用作記號，連線等方法分類）

投影、演示學生的分類結果，匯報：按什么分的類？每類里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒戴眼鏡分）

3、游戲：

（1）十名同學上臺，臺下同學提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開（如按性別分，高矮分等）

（2）師給其中8名同學戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺下同學再提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開。

（3）把8名戴帽子同學按帽子的特點再分類，你打算按什么分？分成幾類，一生指揮臺上同學分開。

4、電腦出示車子圖，同位討論怎樣把這些車子分類？（如顏色分，按輪子個數分，按跑的快慢分，按機動非機動分等）

演示分類結果，把哪些車子作為一類？為什么？

5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說出來？

生開書，思考，口答，說明理由

今天，我們通過整理書包繼續學習了分類，生活中有時候一些東西可以根據我們的需要按不同的標準進行分類，分類整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見過哪些分類的現象呢？（生充分說。）

作業：到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的？

傘的大分類教案（模板20篇）篇十二

1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）

2、托盤、小筐同幼兒人數。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。

3、掌握生命、無生命的概念。

1、出示教師收集的物品，引發幼兒進行分類的興趣，并介紹分類的方法。

2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。

3、將幼兒收集的物品進行分類活動。教師根據幼兒的分類情況適當加以指導。

4、區分生活中有生命與無生命的事物。幼兒分別說出有生命與無生命的事物。

5、教師進行活動小結并引發社會性活動的興趣。

有生命的與無生命的

1、在操作活動中讓幼兒學會區分生命的與無生命的物體。

2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。

3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活空間。

散步中的收集活動

1、通過收集活動，使幼兒關心周圍的生活環境。

2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。

3、培養幼兒觀察習慣，萌發幼兒的求知識探索精神。

每名幼兒一個小筐、合適的場地。

1、教師在散步、收集活動前提出要求：

散步時收集十種東西。

2、散步、幼兒邊觀察邊收集：

樹葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十三

培養正確的操作習慣和對操作活動的興趣。

培養幼兒分析、比較、概括能力。

學習5以內按長短分類，鞏固對5以內數的認識。

依據：根據教學任務從品德、能力、知識三方面培養而確定。

重點：根據物體長短的多少，將物體分別歸類。

難點：能用語言完整講述。

依據：按物體的長短分類是本節課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。

1觀察法。

2情景談話法。

3游戲法。

依據：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗能從中發現事物之間簡單明顯的聯系和因果關系，在教師有目的的引導下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。

在活動中教學方法綜合使用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀察興趣，設置有情節的談話使活動更加生動、有趣。

另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數字可掛在脖子上）每人一張、數字卡片1—5、小房子（分別標有數字1—5）5個、磁帶（音樂開火車）。

依據：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

導入：出示數字卡片組織。

幼兒認讀。

展開：

1通過游戲《找朋友》學習按物體的長短分類。

在以往教學中直接將數3個圓點對應放入數字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分非常關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找朋友》。

幼兒自己數點卡上的長短，用數自己表示，教師舉起相應的數字，介紹———你的朋友是~。

教師舉數字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起長短一致的卡片。

互相糾正錯誤，若對了送給老師。

2為了鞏固聯系這一知識設計了游戲《送小動物回家》。

介紹玩法：1號房子表示長短為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？

引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。

3為了愉快的結束本次活動，設計了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當1、2、3、4、5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十四

1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。

2、學說“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。”

3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個。

3、趣味練習-比較腳的`大小。

一、感知蘋果的大小。

2、出示課件-豐收的蘋果，教師：樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個。看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)。

二、摘蘋果。

2、要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。

1、出示兩個籃子。教師;你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?(一個籃子大、一個籃子小)。

3、教師請個別小朋友來放，邊放邊說：大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十五

教學內容：人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。

教學目標：

1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點：

學會按不同分類的標準進行分類。

教具準備：課件、氣球卡片。

學具準備：氣球卡片，白紙。

教學過程：

一、導入。

師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

（亂七八糟）。

師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

（生回答，師適時評價）。

師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）。

二、過程。

師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

（生匯報，如果學生回答不出來，師提醒）。

可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）。

師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）。

學生動手操作，師巡視指導。

學生擺的過程可以找一名學生上前面擺。

出示學生整理結果。

生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）。

師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）。

就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

生匯報。

師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

出示檢測題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十六

教學內容：

教科書第28頁例2及相關練習。

教學目標：

1.使學生能夠根據自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

2.使學生經歷完整的解決問題過程與分類統計的過程，會用簡單的統計表呈現分類的結果，并感受到用統計表記錄分類結果的優勢。

3.使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

教學重、難點：

重點：讓學生學會根據實際需要選擇標準自主分類。

難點：學會用簡單的統計圖表呈現計數的結果。

教學準備：

多媒體。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

出示課本情境圖。

【設計意圖：創設貼近學生日常生活的問題情境，激發學生的學習興趣。】。

二、操作探究，充分交流。

（一）小組合作開展探究活動。

師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現出來。

學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。

（二）展示學生分類結果，引導學生評價交流。

1.呈現學生分類計數的結果。

學生呈現分類計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據教學需要選取有代表性的作業展示在黑板上。

2.適時糾正學生的計數錯誤。

總會有學生出現計數的錯誤，教師要發現學生的錯誤，對學生計數的過程和方法進行指導。

指導學生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等。

3.對比研究，感受用統計表記錄分類結果的優勢。

師：哪種呈現方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結果？

引導發現：用數字和表格的形式呈現分類的結果最簡單，最清楚。

4.指導學生繪制簡單的統計表。

（1）教師選取學生優秀作業呈現在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統計表的。

（2）教師板演繪制簡單統計表的過程。

（3）學生模仿教師用統計表重新記錄分類計數的結果。

（三）根據數據提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。

2.教師根據不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現。

3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數據，發現和提出問題。

師：觀察統計表，你發現了什么？能根據分類的結果提出數學問題嗎？

師：同樣是這些人，為什么分類結果不同？

引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致；不同分類標準，分類結果多樣。

4.師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？

使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣；雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。

（四）即時練習，鞏固新知。

1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？

學生可能根據游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。

2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現出來。

學生可能會這樣分：

教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。

（五）回顧整個統計的過程。

1.引導學生說一說分類活動的全過程。

2.教師小結：先根據需要按照一定的標準分類，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀察表中的數據并提出一些數學問題。

三、練習反饋，鞏固新知。

1.完成教科書第28頁“做一做”

學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數一數，計數結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數才不會錯。計數活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習七第5題。

先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數和統計表的填寫。提出問題和解決問題的數學活動可讓學生在小組中開展。

3.完成練習七第7題。

（1）（2）兩小題可讓學生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數據進行簡單的分析，體會數據蘊涵的信息。

師：說說這節課你學到了什么知識。

【設計意圖：回顧過程，總結提升。】。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十七

活動目標：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行。

圖形的分類。

2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動準備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

活動過程：

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個。

圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形。

的主要特征）。

2、送圖形寶寶回家。

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”

3、請幼兒到圖形寶寶家做客。

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形。

媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角。

形寶寶家等……。

活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十八

活動目標：

1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

2、樂于動腦筋，進行創意建構。

3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

幾何圖形組。

活動過程：

1、經驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類，教師個別指導。

3、分享交流發給幼兒學具，請幼兒進行分類。

教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。

傘的大分類教案（模板20篇）篇十九

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、經過觀察操作學會分類方法，能選擇一定的標準會物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。

3、體會生活中有數學，養成有條理的生活習慣。

學會簡單分類。

學會分類的方法，并進行簡單的統計。

多媒體課件，氣球圖片。

一、情境導入。

1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個房間？為什么？

2、多媒體出示主題圖，聯系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。

3、提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）

二、感知，探究分類。

1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？

2、操作分類過程，嘗試整理。

（1）先分在數

根據學生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個最多？那個最少？

（2）象形統計圖

怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學上的回答一一對應的擺放）

（3）表格記錄法

多強調哪一類型有幾個

3、動手探究按顏色分類

（1）學生用準備好的氣球模型按顏色進行分類。巡視觀察學生會出現的問題，及時調整，指導。

（2）按照學生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統計圖。

4、初步感知“一類”和“一個”的區別。

搗蛋鬼來搗蛋

（1）拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個？可以放在什么地方？根據學生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

（2）再拿出一個綠色正方形問，這是幾個？可以放在什么地方？根據學生的回答單獨擺放一列。

（3）都是一個氣球，為什么擺放的位置不一樣個？（各代表的是兩類中的一個）。

把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據學生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個）

三、課堂應用。

1、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）

2、教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）

四、課堂小結：

1、這節課學習了分類，同學們能根據形狀和顏色進行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。

2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學生舉例說）。

多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。

傘的大分類教案（模板20篇）篇二十

能夠根據圖形的不同特點進行分類活動。愿意參加分類活動。

請家長協助幼兒制作各種圖形的卡片1套，大小、顏色、形狀各不相同。

教師自制圖形卡片。

教師出示自制的圖形卡片，引導幼兒觀察，并為圖形進行分類。引導幼兒說出分類的標準。教師將幼兒不同的分類標準展示出來。

提示幼兒可以按形狀、大小、顏色、有角和沒有角等特征進行分類。

對圖形進行分類，并說出分類標準。

請幼兒給自己制作的圖形卡片分類。引導幼兒交流分類結果，并說出分類標準。

指導幼兒用與上一次不同的分類方法再次對圖形卡片進行分類。

請小朋友兩兩交換圖形卡片再進行分類。

游戲“找朋友”，按不同標準給圖形分類。

教師舉起一張圖形卡片，幼兒也舉起一張圖形卡片，并說明理由，如教師舉一張大的紅色長方形卡片，若有的幼兒舉綠色的'大圓形卡片，就要說明它們都是大的圖形，若有的幼兒舉紅色的小三角形卡片，就要說明它們都是紅色的圖形，若有的幼兒舉黃色的小長方形卡片，就要說明它們都是長方形。

（1)指導幼兒完成幼兒用書中的“貼圖形”。

（2)游戲“分一分”，將幼兒分成5?6人一組，引導幼兒觀察組里其他幼兒的特點，并根據某一共同的特點把本小組的幼兒分成兩小組，可按照服裝種類和顏色、性別、頭發長短等特點進行分類。