無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇一
同憶苦，共思甜。
結(jié)合學(xué)校的教育，通過一系列活動讓子女了解祖父輩的辛苦，感受到幸福生活來得不易，是幾代人努力的結(jié)果，今天更應(yīng)該珍惜。要好好地學(xué)習(xí)，將來做一個有用的人。
聽故事，看電影，看老照片。看古城，逛新區(qū)。
由于內(nèi)容較多我們連續(xù)安排了幾個星期的活動。
1、故事是孩子們比較感興趣的一種教育方法，因此在活動中讓孩子在故事中受教育是他們比較樂意接受的好方法。我讓孩子利用雙休日，聽爺爺奶奶講他們自己親身經(jīng)歷的事。還可以讓孩子看看以前的生產(chǎn)工具，讓孩子體會一下上代人的生活。聽完故事可以讓孩子寫一篇體會文章。然后交給老師讓學(xué)校的教師利用晨會課讀給同學(xué)聽。以增強孩子的成就感。以提高孩子的活動積極性。
2、看電視是孩子們現(xiàn)在的課余活動中最主要的事情，我們做家長的要充分利用好這一現(xiàn)代化手段。讓孩子在不知不覺中受到教育。我先留心中央臺電影頻道中的電影利用一段時間陪孩子一起看。并做適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｒ部勺尯⒆勇?lián)系現(xiàn)在的生活說說想法。反而會失去教育作用。
3、照片是記錄以前生活的最直接的方式，也最能反映以前生活。家長陪同孩子一起找過去的老照片，并和她做成一本反映時代變遷的影集。這樣讓孩子在照片中體會祖輩們過去的生活。起到比較好的教育效果。做好后還可以帶到學(xué)校讓她的同學(xué)一起來看。起到點帶動面的作用。
4、最后可能通過帶孩子走入常熟的各個區(qū)域。先進入老城如河?xùn)|街，四丈灣等地，了解古城風(fēng)貌，再通過逛新城讓孩子看看家鄉(xiāng)的變化。感受祖國的大好河山。
效果：通過以上的活動，我的小孩思想上有了提高。也不挑食了，對學(xué)習(xí)生活用品也格外珍惜了。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇二
新中國成立以來，我國曾先后六次頒布了六套普通高中地理教學(xué)大綱。不斷修訂的教學(xué)大綱反映了我國不同時期的地理教育思想和社會要求。最新的《普通高中地理課程標(biāo)準（實驗）》（以下簡稱《課程標(biāo)準》）是在新時期新的教育理論指導(dǎo)下實現(xiàn)全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論綱領(lǐng)性文件，它在課程理念、評價機制、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準和實施建議等方面與現(xiàn)行地理教學(xué)大綱有較大的不同，是與時俱進的產(chǎn)物。
1、《課程標(biāo)準》依據(jù)情感心理學(xué)的教學(xué)論思想和羅杰斯的“人本化教學(xué)”思想，取代了赫爾巴特的“學(xué)科三中心論”。在基本理念方面強調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展的理論思想，以促進學(xué)生“知、情、意、行”的共同發(fā)展；在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上設(shè)置課程目標(biāo)，以培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的未來公民。
2、《課程標(biāo)準》基于布魯納“認知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論”的發(fā)展觀，淡化、粗化具體知識內(nèi)容，強化、細化地理技能和能力的要求，倡導(dǎo)以技能和能力培養(yǎng)的詳盡要求或建議帶動地理知識的學(xué)習(xí)，特別倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和以實踐活動為主的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的形成和改組，致力于科學(xué)精神的培養(yǎng)和健全人格的構(gòu)建，以形成學(xué)生終生學(xué)習(xí)、探索新知的能力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。改變現(xiàn)行教學(xué)大綱過分注重教師“教”而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的弊端，轉(zhuǎn)而注重師生互動和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使“教育是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)”的教育思想具體化。
3、《課程標(biāo)準》突出科學(xué)素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)一的地理學(xué)科特點，既重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)，又注重人文精神的熏陶。充分發(fā)揮地理學(xué)科文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以“人——地”系統(tǒng)相互作用的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，以當(dāng)前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為對象，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法的支撐下，構(gòu)建了具有中國特色的、適應(yīng)我國國情的地理課程。
4、《課程標(biāo)準》大幅度增加了課程的選擇性，7個選修模塊給了學(xué)生很大的課程選擇空間。既滿足學(xué)生多元發(fā)展的需要，又給地方、學(xué)校、教師留下了開發(fā)、利用課程資源的余地。5基于“提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力”的課程理念，突現(xiàn)地理學(xué)科的實用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，增強生活能力，《課程標(biāo)準》突出了一些應(yīng)用性強的領(lǐng)域，如設(shè)置“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”等三個應(yīng)用性強的模塊。
1、在《課程標(biāo)準》的評價建議中提出“在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)評價中要重過程、重應(yīng)用、重體驗、重全員參與”，這一思想將逐漸改變我國當(dāng)前把考試成績作為惟一標(biāo)準的評價方式，改正“應(yīng)試教育”的一些弊病。通過對地理知識理解與應(yīng)用的評價、對地理技能形成與運用的評價、對地理科學(xué)方法掌握及探究活動質(zhì)量的評價、對情感態(tài)度與價值觀念形成的評價以及注重評價方式的多樣化和針對性等全方位、多角度、綜合的評價機制，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育心理學(xué)“三維度認知心理”理論，有利于學(xué)生形成金字塔型的健全人格結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)分制的實施和必修、選修模塊的設(shè)置，有助于教師和學(xué)生的雙向選擇，便于“因材施教”，也有利于學(xué)生“發(fā)自興趣的學(xué)習(xí)”，同時對教師和學(xué)生的主動發(fā)展也起到潛移默化的作用。
課程目標(biāo)是課程改革的出發(fā)點和歸宿。它反映了時代的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的特點。高中課程特別強調(diào)要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有國際視野和參與國際交流的能力等。在這樣的規(guī)劃下，新的高中地理課程理念確定為：培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)；滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要；重視對地理問題的探究；強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；注重學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。新高中地理課程目標(biāo)則從以下四個方面體現(xiàn)了這些要求：
1、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)
此次課程改革，將知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面進行整合，并以此為依據(jù)，構(gòu)建地理新課程的目標(biāo)標(biāo)準，著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，為全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)提供了有力保障。
2、強調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
相對于素質(zhì)教育而言，創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，以因材施教為方法的現(xiàn)代思想和現(xiàn)代教育模式的一種表述形式。它的內(nèi)涵是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。從教育思想的角度來說，素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，因為只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新教育能力，才能造就一批又一批創(chuàng)造型人才。從教育模式的角度來說，創(chuàng)新教育則是高層次的素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)。因為創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的素質(zhì)不是一般的素質(zhì)，而是創(chuàng)新素質(zhì)。以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性為根本宗旨的創(chuàng)新教育，既是最高層次的教育，也是當(dāng)前正在全面實行素質(zhì)教育的一種最高形態(tài)的實踐模式。高中地理新課程目標(biāo)要求在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的感知、記憶和想象能力；努力提高學(xué)生的思維能力，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及其方法的掌握，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力；開展創(chuàng)造性活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，增長創(chuàng)造才干，特別是發(fā)展學(xué)生動手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，發(fā)展創(chuàng)造性個性品質(zhì)，開拓創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉意志和毅力，樹立創(chuàng)造志向。
3、強調(diào)綜合實踐能力的培養(yǎng)
高中地理新課程內(nèi)容目標(biāo)注重與實際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。設(shè)置綜合實踐活動課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系在結(jié)構(gòu)上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看做是惟一受教育的場所，把書本看做是惟一的知識來源，把教師看做是惟一的知識擁有者和權(quán)威的觀念已經(jīng)過時，取而代之的是更加重視在生活和實踐中的學(xué)習(xí)。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在考察、實驗、探究、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進行——————學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系。在高中地理新課程標(biāo)準的實施建議中也提出了“指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的要求。地理是惟一以“可持續(xù)發(fā)展和人類生存的地理環(huán)境”為基本內(nèi)容的學(xué)科。這是因為，地理是一門綜合性很強的學(xué)科，只有地理才從人口、環(huán)境、資源和經(jīng)濟諸方面綜合起來探討人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展問題。
4、強調(diào)科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
中學(xué)地理課程兼跨“人文與社會”和“科學(xué)”兩個領(lǐng)域。在新高中地理課程標(biāo)準的課程設(shè)計思路中，明確提出“關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點與應(yīng)用價值，以利于開闊學(xué)生的視野，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)”；“高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”。科學(xué)人文性，就是以建立在科學(xué)理性之上的人文精神來規(guī)范、統(tǒng)領(lǐng)科學(xué)，從而實現(xiàn)科學(xué)與人文彼此關(guān)照、相互包容，最終達到二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成“你中有我、我中有你”的渾然一體的關(guān)系。正如美國著名學(xué)者薩頓曾經(jīng)鮮明提出的那樣，要建立科學(xué)人文主義。薩頓指出，為了防止科學(xué)主義的出現(xiàn)，“我們必須準備一種新的文化，第一個審慎地建立在科學(xué)、在人性化的科學(xué)之上的文化，即新人文主義”?！靶氯宋闹髁x不排除科學(xué)，相反將最大限度地開發(fā)科學(xué)。”它將“贊美科學(xué)所含有的人性意義，并使它重新和人生聯(lián)系在一起”。
《課程標(biāo)準》構(gòu)建的多維度的課程目標(biāo)體現(xiàn)在：
1、知識與技能選擇地理科學(xué)知識體系中，基礎(chǔ)的且“有用”的知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注地理基本技能的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、過程與方法嘗試運用所學(xué)知識整理、分析、綜合、歸納、解釋地理信息，并將地理信息應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)、生活實際和社會實踐中，“在做中學(xué)”。
3、情感態(tài)度與價值觀主要以激發(fā)興趣為主，包括“理解周圍的世界”、“人地關(guān)系”、“可持續(xù)發(fā)展”等情感觀念。滲透點具體、廣泛、可操作性強。
1、《課程標(biāo)準》在內(nèi)容選擇上，瞄準當(dāng)今世界的重大問題、常見問題以及國民利益和民眾興趣所在，瞄準當(dāng)今不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新方法，結(jié)合學(xué)生的興趣和終生發(fā)展需要，在保留經(jīng)典地理知識、理論和方法的同時，增加相應(yīng)內(nèi)容，刪除部分“繁、難、偏、舊”的知識。如在《課程標(biāo)準》中，大量引入了現(xiàn)代地理學(xué)的最新知識、觀點和理論：“地理2”中有“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”；“地理3”中有“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”；“選修1”中有“宇宙大爆炸”假說；“選修2”中有“厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象”；“選修7”中有“地理信息技術(shù)應(yīng)用”等。但是，有關(guān)“土壤”的具體內(nèi)容卻沒有在《課程標(biāo)準》中出現(xiàn)。
2、《課程標(biāo)準》摒棄了現(xiàn)行《教學(xué)大綱》中的傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容劃分體系和傳統(tǒng)的“條述法”的敘述方式。在教學(xué)內(nèi)容上，通常圍繞學(xué)習(xí)主題組織知識點，不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完備性，但對于主題下的每個知識點都給以較多說明和教學(xué)建議?！墩n程標(biāo)準》突出“教學(xué)案例”的地位，注重學(xué)生的體驗。通過對“教學(xué)案例”的閱讀、討論、分析，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高主動參與意識，體現(xiàn)學(xué)生“主體性”原則。五、《課程標(biāo)準》設(shè)計了切實可行的“活動建議”和“實施建議”在《課程標(biāo)準》中設(shè)計“活動建議”和“實施建議”比之現(xiàn)行的教學(xué)大綱是一大進步。在這兩個“建議”中，有大量的地理科學(xué)方法教育和學(xué)法指導(dǎo)，其目的是在教學(xué)活動中使學(xué)生知識、技能、情感有序和諧發(fā)展。因此，這兩個“建議”是實現(xiàn)三個維度課程目標(biāo)的必要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的必經(jīng)之路?！盎顒咏ㄗh”內(nèi)容清晰、要求明確，便于操作，對開展教學(xué)活動有指導(dǎo)意義。
3、“實施建議”對開展教學(xué)活動、教學(xué)評價、教材編寫和課程資源的利用與開發(fā)都作了詳細說明，便于操作。在教學(xué)建議和教學(xué)評價建議中，配合案例，針對性強，便于借鑒；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。除此之外，新修訂的地理教學(xué)大綱（課程標(biāo)準）更加明確了對地理實踐活動的要求，為地理教學(xué)實踐活動提供了依據(jù)。進行地理實踐活動，是地理教育改革與發(fā)展的重要方面。地理作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，兼跨自然科學(xué)和社會科學(xué)，其研究對象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，是一門實踐性很強的學(xué)科。他的研究對象和學(xué)科特點決定了中學(xué)地理教學(xué)必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。地理實踐活動強調(diào)以能力發(fā)展為中心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向，創(chuàng)新精神和實踐能力在實踐中才能發(fā)展和提高。在豐富多樣的地理實踐活動中，學(xué)生獲得知識、豐富情感、發(fā)展能力、完善獨立的人格。實踐活動為全面提高學(xué)生素質(zhì)提供了廣闊的空間。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇三
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次教師培訓(xùn)之后我們園教師從中汲取了很多的營養(yǎng)，不論是安全管理還是在師風(fēng)師德和教學(xué)技能方面，我園教師得到了不同水平的提高。綜合大家心得總結(jié)如下：
一、各位教師對幼兒園的前景充滿了信心，也對自己選擇幼兒教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)會上，我園領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，也介紹了園所未來的美好藍圖，并且勉勵大家努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的`任務(wù)。
二、 各位教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，爭做一名合格幼兒教師。
培訓(xùn)中，不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)技能，還加強了教師的教學(xué)規(guī)章制度以及常規(guī)方面培養(yǎng)的方法。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)中的教育機智與課程設(shè)計，教師們都積極參與培訓(xùn)認真做筆記。
三、 各位教師認識到教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
各位教師都能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭當(dāng)上進人，在今后的工作中不斷留心學(xué)習(xí)，完善自己提升自己。
四、 通過學(xué)習(xí)，教師能認識到自己的不足。
教師在學(xué)習(xí)中認識到了自己的不足，并明確了自己需要改進的方向。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位教師對自己的職業(yè)有了正確的認知，各位教師更加明確了自己的理想與目標(biāo)。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇四
遵照《長沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》、《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實施方案》特制定本方案。
以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓(xùn)工作。
1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo)，重點理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標(biāo)。
2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。
3、究并實踐新課程，提高教育教學(xué)科研水平。
新課程培訓(xùn)，包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點對有效性教學(xué)進行研究探討。具體內(nèi)容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；
4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展；
6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn)；
全校所有在職在崗的教師。
1、全員校本培訓(xùn)，7月12日起，時間一周，由學(xué)校組織。
2、市級各類培訓(xùn)，按上級發(fā)的通知要求落實。
3、資源在線培訓(xùn)，7月14日，大同二小校本培訓(xùn)。
4、區(qū)級集中培訓(xùn)，8月底9月初，由區(qū)教科中心組織，具體安排看通知。
根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?！钡幕疽螅鶕?jù)自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進行。
1、制定暑期校本培訓(xùn)計劃。
2、落實培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進度安排等。
3、組織多種形式的培訓(xùn)活動。
4、建立檔案管理。
1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。
2、成立暑期培訓(xùn)工作小組，負責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長：
副組長：
組員：
略
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇五
我園于今年八月對教師進行崗前教育教學(xué)培訓(xùn)，依照“2015年堯都區(qū)幼兒園園長暨骨干教師培訓(xùn)會”內(nèi)容對全園教師進行二次培訓(xùn)，為更好的傳達學(xué)習(xí)內(nèi)容以及各崗位教師更好的完成幼兒園工作，特制定以下培訓(xùn)方案：
1、 全面提高教師的安全責(zé)任意識，關(guān)注幼兒人身安全以及食品安全并定期做
好安全隱患排查工作，及時對幼兒以及幼兒家長普及安全知識。
2、 提升教師的教育教學(xué)水平與知識儲備，提高教師的專業(yè)技能和整體素質(zhì)。 做好家園共育、師生合作以及一日生活常規(guī)的規(guī)范培養(yǎng)工作。
培訓(xùn)所需場地 培訓(xùn)時所需的ppt 培訓(xùn)所需的互動材料
20xx年8月17——8月24
貢院幼兒園啟蒙二班教室
貢院幼兒園全體教職工
園務(wù)組和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進行備課、說課方法的訓(xùn)練。
4、教師安全管理培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)教師安全責(zé)任意識能及時排查一日生活中各個環(huán)節(jié)所存在的安全隱患。
1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導(dǎo)。
3、學(xué)校利用暑期時間組織新教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準要求進行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。
4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
教師培訓(xùn)考核工作由園務(wù)處、教研組共同進行?？己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作狀態(tài)、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、查看筆記、現(xiàn)場總結(jié)等方式進行。
考核驗收的內(nèi)容及負責(zé)部門：
1、 關(guān)于理論學(xué)習(xí)考核由園務(wù)處負責(zé)。
2、 聽課情況由各年級教研組長負責(zé)。
3、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、心得體會等內(nèi)容由園務(wù)處負責(zé)。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇六
任教四年級的所有數(shù)學(xué)教師。
培訓(xùn)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫上有哪些特點？與舊教材有哪些區(qū)別？實施數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？調(diào)整和增刪了哪些內(nèi)容？等等，就上面這些問題，結(jié)合新教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說明。
1、自己學(xué)習(xí)研讀所教的教材。重溫學(xué)科課程標(biāo)準及關(guān)于課標(biāo)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料；通讀關(guān)于教材編寫的相關(guān)解讀資料，明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫的基本原則與體系，各單元教材教學(xué)的目標(biāo)、重點、難點及教學(xué)設(shè)想和措施。
2、培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)一學(xué)習(xí)與及時研討相結(jié)合，方式為講座式、研討式。培訓(xùn)時要高度重視，以便把正確的教育觀念政策措施，先進的教學(xué)方法和新教材所體現(xiàn)的理念運用到自己的教育教學(xué)中去。
3、參加培訓(xùn)時要積極，按時簽到，學(xué)習(xí)期間，不遲到、不早退、不曠課，按照培訓(xùn)的各項制度嚴格要求自己。
4、組織成員利用教研組集中的'時間進行研討。研討的主要內(nèi)容有：
（1）結(jié)合在新教材教學(xué)過程中遇到的某一具體問題進行探討；
（2）分別說一說新教材實施過程中的困惑和解決辦法，實施數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意的事項等。
5、可以把自己的學(xué)習(xí)心得，教學(xué)中的得失在博客上交流。
通過培訓(xùn)，使本組教師了解新教材所體現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)、教材編寫體系和課程結(jié)構(gòu)；教師的教育理念和教學(xué)思想得到有效轉(zhuǎn)變，能夠把握教材內(nèi)容，合理處理教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，獨立設(shè)計教學(xué)；教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點選擇教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和獨立思考的意識，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的轉(zhuǎn)變，勝任所任學(xué)科的教學(xué)。
集中培訓(xùn)需有學(xué)習(xí)筆記。培訓(xùn)后寫高質(zhì)量的體會一篇；常規(guī)聽課教研，交流反思，有典型案例，有教研活動記錄，有反思記錄。
1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇七
1、 鞏固跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑的速度。
2、 能開動腦筋，運用多種方法練習(xí)跑。
3、 復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質(zhì)。
1、 幼兒人手一張報紙。
2、 韻律操音樂的磁帶及錄音機。
（一）、開始部分
1、 幼兒入場，做準備運動。
幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。
2、準備運動：韻律操。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。
（二）、基本部分
1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。
2、 試后，請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速地跑。
3、 第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。
4、 幼兒再次自由嘗試數(shù)次。
5、 復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》。
發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進行。
（三）、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。
家庭教育課程培訓(xùn)方案篇八
為了貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于開展義務(wù)段課程標(biāo)準系列學(xué)習(xí)研討活動的通知，幫助教師及時掌握新頒布課程標(biāo)準的新精神、新變化、新要求，學(xué)習(xí)、掌握新課程標(biāo)準的內(nèi)容，將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實到學(xué)科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。
全校教師。
通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育新課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí)，讓教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路；通過教研組集中培訓(xùn)，詳細解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)；通過學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實踐相結(jié)合，研究課程標(biāo)準對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。
為了扎實有效地開展《義務(wù)教育新課程標(biāo)準》研修工作，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，全面負責(zé)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、具體實施和考核評價。
我校所使用的8個學(xué)科課程標(biāo)準：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育與健康等。研訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：
1、掌握課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實施建議。
2、了解義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準修訂的原則、目標(biāo)。
3、了解修訂課標(biāo)與原課標(biāo)發(fā)生了那些變化。
4、了解怎樣把握新課標(biāo)的新精神、新變化、新要求。
5、運用用新課標(biāo)有效指導(dǎo)本學(xué)科課堂教學(xué)。
（一）自主研讀。
1、研修內(nèi)容：
自學(xué)相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準》。
2、措施辦法：
（1）每位學(xué)科教師認真研讀相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準》。教師要重點掌握課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實施建議三大核心部分，熟記相關(guān)章節(jié)，寫3000字左右學(xué)習(xí)筆記。
（2）教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實際教學(xué)有效結(jié)合起來，將課標(biāo)理念、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。
（二）專題講座。
1、研修內(nèi)容：
課程標(biāo)準的解讀。以修訂課標(biāo)與原課標(biāo)發(fā)生了那些變化，怎樣把握新課標(biāo)的新精神、新變化、新要求等為內(nèi)容。
2、措施辦法：
（1）學(xué)校邀請區(qū)教研室的教研專家，分學(xué)科進行《新課程標(biāo)準》解讀專題講座，并請教研專家現(xiàn)場和教師進行互動，解決教師學(xué)習(xí)中的困惑。
（2）教師結(jié)合專題講座內(nèi)容寫出自己的學(xué)習(xí)心得感受。
（三）集體研討
1、研修內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準案例式解讀叢書》和《新版課程標(biāo)準解析與教學(xué)指導(dǎo)叢書》。
2、措施辦法：
（1）各學(xué)科教研組利用每周的教研活動時間，組織學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準案例式解讀叢書》和《新版課程標(biāo)準解析與教學(xué)指導(dǎo)叢書》。
（2）各學(xué)科教研組組織教師交流討論如何把課程標(biāo)準的教育理念和基本要求轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)實踐的問題，研究課程標(biāo)準在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。
（3）教研組做好學(xué)習(xí)記錄，教研組長寫學(xué)習(xí)小結(jié)。
（四）知識測試。
1、測試內(nèi)容：
2、措施辦法：
學(xué)校將采用知識競賽的形式，對教師課程標(biāo)準的研修情況進行檢測。兩周一次。
1、xx月xx日學(xué)校部署《課程標(biāo)準》研修工作。
2、xx月xx日——xx月xx日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)。
3、xx月xx日——xx月xx日請專家進行課標(biāo)解讀專題講座。
4、xx月xx日學(xué)校組織進行第一次知識競賽。
5、xx月xx日——xx月xx日繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實踐，教研組內(nèi)在教研活動時間，研討分析課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。
6、xx月xx日學(xué)校組織進行第二次知識競賽。
7、xx月xx日——xx月xx日參加區(qū)教研室的課程標(biāo)準知識競賽。整理學(xué)習(xí)成果。