教學工作總結是教師進一步成長和提升的重要機會，也是教育教學改革的推動力之一。以下是一些小學教師的教學工作總結，希望能對小學教師提供一些有益的教學經驗和指導。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇一
合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教學，在排練的過程中也碰到了一些困難：
一．學生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方面參差不齊、各不相同。
二．在二聲部合唱歌曲中第一聲部的.旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。
三．學生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。針對上述原因，我采用以下方法進行教學：
1．使學生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應培養學生在合唱訓練過程中自覺判斷的能力：（1）個人演唱是否干擾了整體。（2）個人演唱是否襯托了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
2．訓練學生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發聲的基礎與動力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，須根據樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學中針對學生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進行練習。
3．培養唱譜能力。
小學合唱里的歌詞大多只有音高上的區別，詞是完全一樣的，學生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應在學生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學生的音準、節奏、快慢、情緒等問題。
4．音準和節奏的訓練。
合唱的音準問題較為復雜，大多數學生不能準確地掌握副旋律的音準和音程。克服這一困難首先應保持良好的姿勢。同時利用鋼琴引導學生把握好音準和音程。
5．“先難后易”和“平行”教學。
學生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對此，可在教學之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《小鳥小鳥》這首歌曲，在教唱前學生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對于第二聲部卻相當陌生，此時可教第二聲部，待他們完全唱準后，這兩個聲部能直接結合起來。
合唱是集體性的聲音藝術。統一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學生的道德情操，達到以美育德、以美啟智、以美健體的目的，促進學生綜合素質的全面發展。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇二
教學反思：作為合唱是一項長期而又復雜的工作。在訓練中我發現，發聲技巧與和聲訓練是合唱教學環節中不容忽視的。
學生的合唱觀念淡薄，缺乏發聲，對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。既要提高學生的學習興趣，又要提高學生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學讓我親身體驗到了，它真是一門既要持之以恒、又是一個難度較大的教學。我想如何對學生進行行之有效的和聲訓練呢？我今后將從以下幾方面去進行：1、先唱準單音，及帶有升降記號的單音。2、先學唱簡單的二聲部練習，在掌握好的基礎上在唱多聲部練習。4、多采用“干擾”聽覺練習5、多聽辨旋律6、多欣賞好的合唱作品。7、在合唱課上開展聲樂擂臺賽。一個合唱節目，它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團，名副其實的歌唱團是一個應充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術表現手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱應該避免歌星式的表演形式，而應強調共性。/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的.普及性深受孩子們的喜愛。實際上，訓練學生用童聲合唱，在指導學生發聲的技巧方面，許多學校還有一定的困難。一些學校的合唱隊往往不大注意少年兒童發聲的特點，不懂得怎樣合理、科學地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協調性，破壞了合唱優美、動人的童聲美感。通過多次觀摩學習，我對童聲合唱的發聲技巧有了一些了解。我認為：
1、運用“輕聲”唱法，能形成正確的發聲狀態。“輕聲”實際上是人體各發聲器官協調地發聲的基礎，這種發聲有它的形成條件和發展步驟。“輕聲”的合唱訓練，有效地克服了發聲狀態中不必要的緊張和僵硬。總結其中的規律，遵循它生成的過程去發展童聲合唱，對防止學生的喊唱，形成正確的發聲方法是相當重要的。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，長嘆一聲，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。
2、訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態。學生唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現氣僵、喉緊的現象，導致聲音不穩定，歌唱不流暢。教師要教給學生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導做一些呼吸訓練是十分必要的。
以上是我個人在訓練合唱后，得到的一些啟發和經驗教訓。知識永無止境，經驗要在實踐中積累。相信，只要不斷學習實踐，我必定能獲得更豐富的經驗知識。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇三
經過老師和隊員的努力、合作，合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績，在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍！
一、活動目的：
豐富學生的課余文化生活，提高學生的音樂感受力和表現力，使學生掌握一定的演唱技巧，培養學生的合作意識和集體觀念，開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。
二、具體措施：
1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證訓練時間。
2、聽賞一定的童聲合唱曲，感受合唱藝術的美妙。
3、訓練學生掌握一定的合唱技巧，使學生的呼吸方法保持統一，達到口型的統一，進而達到聲音的統一。
少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱，這種唱法對其嗓音發育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調變化和層次感，聲音不柔和，使童聲合唱缺乏協調性，破壞了合唱優美、動人的童聲美感。鑒于此，我認為在童聲合唱的訓練中應注意以下有關問題，這將有助于合唱團隊整體藝術水平的.不斷提高。
（1）運用“輕聲”唱法，形成正確的發聲狀態為避免學生的喊唱，應該提醒他們用輕聲去歌唱。“輕聲”實際上是人體各發聲器官協調地發聲的基礎，這種發聲有它的形成條件和發展步驟。“輕聲”的合唱訓練，有效地克服了發聲狀態中不必要的緊張和僵硬。學生喊唱的主要原因是喉部的發聲狀態拘謹，缺少彈性和靈活性。有時氣息浮也會造成胸僵、喉緊的狀態。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。
（2）訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態呼吸在發聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發育時期，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結果是，出現了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。
（3）統一歌唱方法，提高聲部歌唱能力。
三、內容：
優秀少兒合唱歌曲。
四、時間：
每周三下午。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇四
在準備了長達數周的合唱訓練后，正式比賽終于于20xx年10月29日在廣場拉開序幕。6個學院紛紛粉末登場，各顯技藝6個學院都各具特色地表演完成，不管名次如何，我們每一個人都知道，這是一場高水平比賽、是實力的較量。這次合唱主要是由我們文娛部和藝術團合作負責的，愉快的合作使我們工作起來得心應手。我們學院排了2首歌，一首是《愛我中華》，另一首是《大中國》。整個排練過程使我們了明白了一個道理，要做一件事，尤其是要做好一件事，真是不容易。從人員準備、選歌、平時訓練、指揮的選定、豐富歌曲內容的其他設置，都是需要很精心地去準備和策劃，所以此次比賽讓我們收益無窮，與此同時我們都相信，我們會做得越來越好，越來越得心應手的。對于這次大合唱，文娛部與藝術團分工合作，我們主要的工作有：前期工作：
1.向每個班宣傳此活動并收集參加合唱人員的名單；
2.對報上名的同學進行篩選；
3.確定成員名單后召開動員大會。
期間工作：
1.安排每個星期的訓練時間與地點；
2.安排每個聲部的負責人在每次訓練時進行點名；
3.聯系好負責訓練歌曲的老師和安排指揮；
4.安排鑼鼓隊的人員協助比賽；
5.為隊員們租借衣服；
6.為隊員們請好公假；
7.鼓勵成員們堅持訓練。
最后在比賽前兩天開會當天安排工作人員工作事宜，包括申請教室，為合唱成員化妝，提供飯盒，服裝等方面。同時安排機動組隨時聽從安排工作。
盡管這次比賽名次不是很如意，但我們知道我們盡了最大的努力了，結果不是最重要的，重要的是我們學院賽出我們的風格，使整個外國語更加團結了。
這個合唱訓練從上學期就開始籌備了，雖然在途中出現了人員安排的問題，導致在大一中重新招一批成員和甲型流感的問題導致延遲了訓練的時間，降低了合唱的質量，但我們已經盡最大努力使整個合唱團盡快步入正軌。
很感謝各位合唱團里的隊員，從10月15日我們重新組隊后開始排練，到29日的比賽，大家在一起度過了愉快的14天。在這14天的排練中，大家都以嚴肅認真的態度和飽滿的熱情全身心地投入。特別是我們部門4位新干事，肩挑工作任務和排練任務的雙重職責，自己建立起工作、排練兩不誤的立交橋。雖然在訓練中出現不少問題，同學們因連續的訓練而感到疲憊和無耐心，也有些同學在訓練期間生病不能堅持訓練，但在我們的鼓勵與支持下，他們堅持了下來了，這不僅是一次合唱比賽，更加是一場耐心和能力的比拼。在這次活動中不僅鍛煉了新干事的工作能力，不僅讓我們這個團體更加團結了，更讓我們與藝術團合作無間了。
下面于這次比賽提出自己工作的不足：
1.合唱團內隊員的不足導致重新招新成員；
2.排練時間不夠充足；
3.部門人員工作安排不到位；
4.部門內部協調不夠；
5.活動準備的不夠充足；
6.缺少帶唱的人，導致老師不能來時訓練不能進行；
7.因參加合唱訓練的人數有點多，欠缺管理導致訓練時人數不齊，影響訓練質量。
我們會以這些不足作為我們的前鑒，在下一次活動中吸取教訓，做得更好！尤其讓新干事從這次活動中學到更多東西。
我們堅信，在老師書記的監督和與各部門的合作下，我們的工作將會越做越好！
外國語學生會文娛部。
20xx年10月31日。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇五
以前在上學校合唱團時，學生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學生在合唱時保持專一的歌唱注意力，以積極、主動、飽滿的精神狀態投入到合唱中去呢？經過我不斷摸索、總結，我認為教師首先應以最積極的狀態去給學生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點。其次，還可以運用情景聯想來啟發學生的形象思維。在訓練過程中，，我根據低年級的學生注意力容易分散這一特點，讓學生發揮自己的想象力，根據她們對歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時應選擇音域不寬，音程較為平穩，旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級則可選擇一些風格各異，音域較廣的歌曲演唱。經過一段時間的訓練，學生在合唱時都能把作品的情緒表現出來，歌唱時的精神狀態也非常飽滿。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇六
合唱指揮課程現有學員35名，共分為男高音、男中音、女高音、女中音四個聲部，學習合唱曲目兩首：《彩云追月》《最親愛的人》，培養指揮學員一名，鋼琴伴奏一名。現對合唱與指揮課程教學過程中遇到的問題和總結的教學經驗做以陳述。
一、在教學授課方面，秉承興趣為主，著力為學生打造良好的學習氛圍。
合唱指揮選修課作為眾多興趣課程中的其中一類，調節學習生活緊張節奏，環節學習壓力有著重要作用，其次在培養合唱聲部人員互相配合的同時使學生從中學得團隊協作精神的可貴，也培養了學生除了在藝術課堂上所學不到的音樂藝術技能。對每一節課掌握的知識點由興趣逐步產生愛好，有愛好衍生為技能的培養宗旨是合唱指揮課程的教學目標。
二、在學生學習課程方面，以教師作簡要曲目陳述，學生自學為主。
主要過程：由四位聲部長負責，監督每個聲部學員自練曲目基本聲部，再由教師指出曲目中需要注意特殊處理的小節和各音，最后由指揮學員指揮，完成整件作品。過程當中教師對鋼琴伴奏和指揮學生做個別輔導，對于有爭議的問題在總的排練中教師給于學生正確的處理方法和明確的指示。
三、在教學反思方面，以每節課最終排練時發現的問題做最后陳述，以學生自學時遇到的問題做個例輔導，做到發現問題及時解決。如：對《彩云追月》中弱聲部“啊”字的起式，應當給予前半拍示意，后半拍進早的演奏準則。男中音聲部演奏伴奏部分前，應當做首要練習，并與旋律聲部做好配合（音量須弱）等。
總的來說，合唱指揮課程在短短的為期半個學期的開展過程當中，學生對該課程的掌握程度總體上屬于中上水平，提出表揚的是合唱團團長、副團長以及鋼琴伴奏和各個聲部的負責人員。
最后，教師的自我評定及未來設想。從上個世紀的80年代初音樂教育專業開設《合唱與指揮》課以來，得有數以萬計的中小學音樂教師，學到了一門很實用的音樂藝術技能。無論在課堂教學還是課外活動中，這項技能拿得出、用得上、打得響，在幫助教師們提高教學質量，擴展活動領域，增強工作影響力、成就感等方面，發揮了重要作用。同時，在合唱指揮藝術社會性的普及與提高；在群眾性合唱活動的開展、骨感培養方面，也有著不可低估的貢獻。可以說：把《合唱與指揮》定為音樂教育專業的評價是不嫌過分的。當然，與這門課程在音樂專業教學架構中所處的重要位置，與學生們未來工作所面臨的更高要求相比，又還存在著不少頗待解決的問題。但根據這門課程的開設情況及未來趨勢來看，學校合唱指揮課程將會是大放光彩，一片光明的。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇七
近幾年，我一直負責合唱隊的排練工作，期間遇到了很多問題，在解決問題的同時，也收獲了很多經驗，同時也要不斷地反思，才能不斷地提高自己，提高合唱社團的整體水平。
1.合唱教學中首先要注重組織工作，這就需要教師具有較好的組織能力和對學生的影響力和親和力。
2.合唱教學要有計劃，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎實的基本功。因此要有計劃，由易到難、循序漸進地進行教學，同時還要讓學生認識到合唱不是個人表現的舞臺，而是團體合作的結果，潛移默化地進行集體主義教育、團體合作教育。比如我們在練習合唱歌曲《春夜喜雨》時，高低聲部分開唱已經很熟了，但合起來就會有問題，有的地方很容易跑，不是高聲部跑就是低聲部跑。當時很發愁，但我們幾位老師經過開會研究后，告訴學生團體合作的重要性，還要保持自己的聲部不受干擾，一定要認真用心演唱，經過加緊練習，沒想到學生一下子唱好了。聽到了和聲的效果真的很舒服，簡直太好聽了。沒想到我們的學生也能唱出這樣的效果，突然感覺到了合唱的無窮魅力。
3.合唱教學要有耐心，有恒心，發現不好的聲音要立即糾正，進行指導，不急于求成。歌曲的練習要細致，完美，聲音要保持通暢、統一、集中、明亮，不粗糙了事，培養學生一絲不茍的學習品質。
4.不斷增強教師自身的音樂修養和合唱修養，多向專家請教，多聽音樂會，達到得心應手地處理歌曲。
合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不懈，只有這樣，學生的音樂水平才能得到提高，校園音樂文化才能放射異彩。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇八
合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教學，在排練的過程中也碰到了一些困難：
１、學生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方面參差不齊、各不相同。
２、在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。
３、學生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用以下方法進行教學：
１．使學生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應培養學生在合唱訓練過程中自覺判斷的能力：
（１）個人演唱是否干擾了整體。
（２）個人演唱是否襯托了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
２．訓練學生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發聲的基礎與動力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，須根據樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學中針對學生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進行練習。
３．培養唱譜能力。
小學合唱里的歌詞大多只有音高上的區別，詞是完全一樣的，學生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應在學生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學生的音準、節奏、快慢、情緒等問題。
４．音準和節奏的訓練。
合唱的音準問題較為復雜，大多數學生不能準確地掌握副旋律的音準和音程。克服這一困難首先應保持良好的姿勢。同時利用鋼琴引導學生把握好音準和音程。
５．“先難后易”和“平行”教學。
學生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對此，可在教學之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對于第二聲部卻相當陌生，此時可教第二聲部，待他們完全唱準后，這兩個聲部能直接結合起來。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇九
作為合唱是一項長期而又復雜的工作。在訓練中我發現，發聲技巧與和聲訓練是合唱教學環節中不容忽視的。
學生的合唱觀念淡薄，缺乏發聲，對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。既要提高學生的學習興趣，又要提高學生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學讓我親身體驗到了，它真是一門既要持之以恒、又是一個難度較大的教學。我想如何對學生進行行之有效的和聲訓練呢？我今后將從以下幾方面去進行：
1、先唱準單音，及帶有升降記號的單音。
2、先學唱簡單的二聲部練習，在掌握好的基礎上在唱多聲部練習。
4、多采用“干擾”聽覺練習。
5、多聽辨旋律。
6、多欣賞好的合唱作品。
7、在合唱課上開展聲樂擂臺賽。一個合唱節目，它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團，名副其實的歌唱團是一個應充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術表現手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱應該避免歌星式的表演形式，而應強調共性。
童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，教育論文《《合唱教學訓練》音樂課教學反思》。實際上，訓練學生用童聲合唱，在指導學生發聲的技巧方面，許多學校還有一定的困難。一些學校的合唱隊往往不大注意少年兒童發聲的特點，不懂得怎樣合理、科學地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協調性，破壞了合唱優美、動人的童聲美感。通過多次觀摩學習，我對童聲合唱的發聲技巧有了一些了解。我認為：
1、運用“輕聲”唱法，能形成正確的發聲狀態。“輕聲”實際上是人體各發聲器官協調地發聲的基礎，這種發聲有它的形成條件和發展步驟。“輕聲”的合唱訓練，有效地克服了發聲狀態中不必要的緊張和僵硬。總結其中的規律，遵循它生成的過程去發展童聲合唱，對防止學生的喊唱，形成正確的發聲方法是相當重要的。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，長嘆一聲，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。
2、訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態。學生唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現氣僵、喉緊的現象，導致聲音不穩定，歌唱不流暢。教師要教給學生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導做一些呼吸訓練是十分必要的。
以上是我個人在訓練合唱后，得到的一些啟發和經驗教訓。知識永無止境，經驗要在實踐中積累。相信，只要不斷學習實踐，我必定能獲得更豐富的經驗知識。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十
南流小學一直以“務實、創新”為理念辦學，為了使學校藝術教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學校領導的帶領和引導下，我們開始著手開發具有特色的藝術校本課程——《童聲合唱》。
合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實踐活動，它所需要的“樂器”每個人都與生俱來，強調的是我們而不是我，參與合唱活動將有助于學生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強學生的合作意識和在集體中的協調能力，進而更主動的融入的集體當中。正是因為合唱教學這些獨有的優勢，我們著力開發合唱校本課程。
在課程開發過程中，我首先從學生的興趣愛好出發，讓學生積極踴躍的報名，然后讓學生準備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進行篩選加入合唱團，依據是從音準、音色、樂感等方面作為篩選依據，之后對學生進行聽音模唱的考察環節，由此進行分聲部。由于學生的基礎比較薄弱，我采取慢、穩的方式進行教學，保證每個學生對視唱練耳、基本樂理等內容掌握的扎實后再進行練聲和學歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會以強化音樂基本素養為最終目標，以鑒賞為主。
在編撰課程具體內容時，我們參閱了大量的合唱文獻和優秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時突出經經典性、循序漸進、注重德育滲透、面向全體、突出學校特色，這五條原則。使得的整個合唱校本教材，不僅科學嚴謹，而且更具特色。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十一
校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教學，在排練的過程中也碰到了一些困難：
１．學生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方面參差不齊、各不相同。
２．在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。
３．學生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用以下方法進行教學：
１．使學生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應培養學生在合唱訓練過程中自覺判斷的能力：（１）個人演唱是否干擾了整體。（２）個人演唱是否襯托了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
２．訓練學生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發聲的`基礎與動力，歌唱的呼吸不同于人的自然。
呼吸，須根據樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學中針對學生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進行練習。
３．培養唱譜能力。
小學合唱里的歌詞大多只有音高上的區別，詞是完全一樣的，學生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應在學生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學生的音準、節奏、快慢、情緒等問題。４．音準和節奏的訓練。
合唱的音準問題較為復雜，大多數學生不能準確地掌握副旋律的音準和音程。克服這一困難首先應保持良好的姿勢。同時利用鋼琴引導學生把握好音準和音程。
５．“先難后易”和“平行”教學。
學生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對此，可在教學之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對于第二聲部卻相當陌生，此時可教第二聲部，待他們完全唱準后，這兩個聲部能直接結合起來。
合唱是集體性的聲音藝術。統一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學生的道德情操，達到以美育德、以美啟智、以美健體的目的，促進學生綜合素質的全面發展。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十二
在教學中，發現高年級的合唱教學無法實施，兩個聲部拿不下來，如果反復的練習，學生又沒有了學習的積極性，課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學期有幸參加了合唱教學的有關研究，對自己的教學進行反思，悟出了一些東西，與大家共享。
主要內涵：
《音樂課程標準解讀》中指出：“基礎教育中的任何課程只要是一門學科，必然會有系統的知識和技能體系，因此對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必需的。”
在以往的傳統教學中，過多的注重基礎知識和基本技能的訓練，方法過于單一，沖談了學生對音樂學習的興趣，不利于音樂審美教育的實現。因此在音樂新課程中提出要淡化雙基的理念，是淡化而不是丟棄。
在以前的教學，我就走入了音樂教學的誤區。在歌曲教學中忽視了對學生進行聲音的訓練，音程的訓練，造成學生的演唱能力下降，合唱能力下降，聲音粗糙，缺乏氣息的支持，并且影響了歌曲情感的表達。合唱兩個聲部感受不到音程的的美。
課例：
《唱支最美的歌》我先從介紹“最可愛的人——解放軍叔叔”導入，然后欣賞和學唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導學生學唱歌曲時，沒有關注對學生的聲音訓練，在課前也沒有音程的訓練。對歌曲進行處理時，學生唱不出a、b兩個樂段的力度與情感變化。演唱a段時學生聲音白，讓學生輕柔一點，聲音又變得很弱、很虛，沒有控制，不整齊。唱b段由于頓音感覺不好，我不斷的提醒，要跳躍一點，象走路。可換來的是部分學生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來演唱。唱兩個聲部時，總是唱不穩自己的音。唱不準就練，高聲部一遍又低聲部一遍，合起來再一遍，不和諧。又再練習…………學生沒有一點精神了。一首很美的歌，唱得沒有了一點感情。
分析與思考：由于平時忽視了對學生的聲音訓練，當歌曲的情感表達需要借助聲音（發聲技巧）時，我所說的“跳躍一點”，“輕柔一點”的話是那般蒼白無力。學生演唱能力的下降，缺乏對聲音的控制和對氣息的運用，難以表達出歌曲的情感。在枯燥無味的練習中，學生逐漸失去對歌唱的信心，如果敷衍了事，學生又得不到音樂的審美體驗。
解決問題的方案：
得出的結論是：在平時的音樂教學中對聲音的訓練是不能忽視的，但又不能進行過多的，單一的練習，使學生感到枯燥，要在具體的音樂實踐中對學生進行聲音的訓練。
首先，要讓學生多欣賞，先感受到合唱的美，培養學習的興趣。在課前讓學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美。
還要進行必要的發聲練習和音程練習。采用了學生能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念，學會有控制地發自內心的歌唱。要求學生唱準音階，做一些合唱的發聲練習。在教新課前，做一些必要的音程練習，解決難點。
如在教學《唱支最美的歌》時，先讓學生聽賞《半個月亮爬上來》感受合唱的美，并把學生帶入情景。用歌曲的一、二句做發聲練習，學生盡量用他們剛剛聽賞的那種柔美的聲音演唱，很美。然后再做一些音程的練習。再進行教學比原來的效果就好一些了。
合唱是一門非常嚴謹的藝術，要求音色統一、聲部和諧、音量均衡。它必須經過嚴格而科學的教學訓練，才能取得良好的藝術效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學中，不能有任何的松懈。在每一節課中都要講聲音的美，長此以往，學生才會唱出美妙、動聽的聲音，學生就會乘著歌聲的翅膀越飛越高！
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十三
上幾節音樂課，教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創作背景是：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地，途中目睹了黃河船夫與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，他有感而發，立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續寫作六天，最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領唱及合唱相呼應的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現了中國人民抗日的決心和斗志。
啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今日的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛全世界的和平而努力！
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合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十四
《黃河大合唱》通過講述詩人光未然和作曲家冼星海創作大型名作《黃河大合唱》的經過及首次演出的成功，表現了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。黃河大合唱的教學反思，我們來了解一下。
僅供參考：
一、轉換教學角色，樹立學生主體地位。
新課程新理念的重要體現是：“以人為本”，“教育應關心人，尊重人，發展人”。從中我們能夠深切地感受到學生才是教育的主體。要樹立的學生主體地位，首先要轉換教師角色，從領導者、組織者轉變為引導者、參與者，充分調動學生自覺積極地參與教育過程，教師成為學生參與教學過程的引導與合作伙伴，只有這樣才能激活學生的內在原動力，最大限度地把他們的創新思維的潛能發揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時，以精練簡短的語言音到學生充分發揮學生的自主意識，在分析音樂語言的基礎上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內在含義和時代意義以及作者的創作初衷。
二、以興趣為動力，淡化教學目標。
新《課標》中明確指出興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當中應充分發揮音樂藝術的特有魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發學生的學習興趣，力求使學生積極主動地參與到教學過程中，在參與的過程中學到知識，感受歷史，從思想上得到提升。
三、充分發揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。
音樂時聽覺的藝術、是情感的藝術，很多時候音樂是一種只可意會不可言傳的'東西。在音樂教學中一定能以教師的講解代替學生的感受，要充分發揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分尊重學生對音樂的直接感受，引導學生分析節奏、旋律、調式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產生的基本途徑，盡量減少語言的表述，真正的讓音樂開口說話。
四、拉近音樂與學生的距離，引導學生更好地理解音樂。
音樂學科有其自身的特性，經典的音樂作品必須經過歷史的檢驗，所以當代中學生不得不欣賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與學生的距離，引導學生更好地理解音樂，是我們的責任。我在講授《黃河大合唱》時，學生對當年的抗日戰爭了解的并不多，沒有親身感受過戰爭的殘酷性，因此學生很難理解當時的時代背景，繼而對作品的時代價值則更年與理解。這對這一現實情況，我以當年伊拉克的“沙漠風暴”行動為話題，切入教學主題，告訴學生戰爭離我們并不遙遠，在五十年前我國也曾遭受戰火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國，無數的無辜平民慘遭殺害，緊接著給學生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學生身邊的事件引出歷史，從現實生活到充滿血淚的歷史，拉近學生與歷史的距離同時也倆進了學生與音樂的距離，使學生很快進入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十五
《鮮花和星星》是蘇教版語文一年級下冊的一篇文章，全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學生觀察想象。
低年級的孩子學習的興趣很重要，所以首先要激勵他們學習語文的興趣，在課文導入時，給學生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的'意境直觀的展現在學生眼前，真切的感受語言文字給大家帶來的美。在愉悅的學習過程中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
在學習第一部分――鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先利用多媒體課件讓學生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨后引導學生入情入境進行想象。“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設計了這樣的環節：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點，用這樣的形式幫助學生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數不勝數的情景。
在學生熟讀背誦課文之后，為了進一步拓展學生思維的空間，我設計了“爭當小詩人”的教學環節，目的是進行語句的基本功訓練。我出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊，這里（）那里（），真比（）。然后讓學生模仿課文的格式來練習說話。學生學會了模仿之后，我又讓學生盡情想象，自己進行創造，我發現孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的事物都很生動。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十六
合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的欣賞內容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學生通過欣賞知道并了解西部民歌。《黃河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學生對它卻知之甚少。當我在課上統計有多少名學生知道這部作品的時候，竟然只有一名學生知道。這樣的結果另我大吃一驚，也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。
一、利用網絡資源，充分搜集材料。
要想讓學生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠遠不夠的。于是我便在互聯網上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3，還有根據《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認識的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領學生邊看邊聽邊欣賞。在這個過程中，學生與《黃河大合唱》進行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。
二、讓學生動起來，參與、體驗、感受音樂。
這堂課的教學難點是如何使學生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢。要解決這個難題就要在欣賞中加強學生的參與與體驗，顯然，光讓學生坐在那里靜靜地聽是遠遠不夠的。怎樣讓學生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學生在聽音樂的時候動起來，怎么動呢？亂動是不行的，要讓學生和著音樂的節拍在音樂中動，并且要讓學生在律動中有所感悟、有所收獲。
在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時，為了使學生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊張情緒，在學生們聽過歌曲之后，我啟發他們結合對歌曲的感受做一個最想做的動作，同學們都不約而同地做出了劃船的動作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節拍做出劃船的動作，體驗著黃河船夫的勇敢堅強，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。
《保衛黃河》是一首進行曲風格的輪唱歌曲，曲調鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運用輪唱的手法，十分形象地表現了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強，終于匯成了一支不可戰勝的力量。怎樣使學生領悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學生參與到音樂中去感受、去體驗。我是這樣做的：
1、唱歌詞：帶領學生學唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對歌曲的了解。
2、嘗試輪唱練習：把學生分為三個聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。
3、邊輪唱邊律動：啟發學生運用肢體動作來表現黃河的洶涌波濤，帶領學生一邊輪唱一邊律動。
有研究表明：在學習知識的過程中，我們聽到的內容如果不加以鞏固很快就會遺忘；我們看到的內容，雖然印象深刻，但是時間一長也會逐漸忘記；只有親身參與，親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節欣賞課上，學生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現的磅礴氣勢。我相信，本課的音樂一定會給他們留下深刻的印象和深遠的影響。
通過這節音樂欣賞課，學生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學生，讓學生喜歡精品，是我這節音樂課最大的收獲。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十七
在中國近現代音樂史上，有很多優秀的音樂作品，《黃河大合唱》就是其中之一。《黃河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《保衛黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學習。另外，有關《黃河大合唱》的詞曲作者和創作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。此舉還有助于幫助學生在課前對課堂教學內容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的.“問題”或“任務”參與課堂教學實踐活動。
2.學情分析。
對于學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，想象它所塑造的藝術形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。充分利用學生的資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關的知識。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識競賽、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
3.資源開發與運用。
教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發和運用更多的教學資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關的音響音像等資料，挖掘教學資源，并重新進行整合，認真制作教學課件，以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟”作品，精心設計教學方法，安排具有針對性的教學環節，也可以根據自己的特長.在教學過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學效果。引導學生在課前通過網絡與其他媒介去搜集有關《黃河大合唱》人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準備，讓學生帶著相關資料和認識、思考或問題來上課。
4.教學評價說明。
過程性評價。通過參與性的活動設計，觀察學生在實踐活動中所表現出來的積極態度和對音樂形象準確的把握能力，評價情感目標的達標度。本課教學的知識技能達標度評價，將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環節的活動設計，實時觀察學生的學習實效，并通過反饋及時調整教學內容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學評價試卷)。
1.樂于聆聽和體驗《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術魅力。
2.通過“展示與交流”“體驗與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現形式，想象“音樂與詩歌的結合”所共同塑造的藝術形象，探究其強烈的時代特點和鮮明的民族性。
重點：體驗和感受《黃河大合唱》主要樂章。
難點：探究《黃河大合唱》的時代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩歌的交融的具體內涵。
合唱教學教學工作總結及反思（熱門18篇）篇十八
教學反饋反思是教師教學成長中不可缺少的一個環節,不斷反思會不斷地發現問題,可以進一步激發我們學習的自覺性,與時俱進,還可以激勵教師的教學智慧,探索教材內容的新方式,構建師生互動機制及學生學習的新途徑。合唱教學反思同樣對音樂教學起著重要的作用。
每當我從學生眼里看自己時,總能了解一些事情、獲得一些啟發。比如在合唱前總要進行發聲練習,并注意呼吸訓練和發聲練習層次的深入,一節課要解決哪些重要問題,有哪些好的教學思路。在學生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學習。音樂教學中,新的旋律對學生的思維是一種挑戰。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學過程中,我先讓學生感受樂曲,也就是多聽,感知旋律哪些是自己的難點,哪部分一聽就記住了;其次再唱譜,老師發現學生共同的難點,再提出自己的難點,老師進行指導。這樣看到學生的學習態度是積極主動的。現代教育技術的運用給音樂教學帶來了生機,讓學生為自己提出了不同的學習方法,為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動聽,節奏比較復雜,旋律婉轉悠揚,歌詞有時代氣息,很容易上口,所以大家學習起來很快。從學生反應規律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開始學習時用較慢的速度循序漸進必然可行,一定要抓住學生急于求成的思想、只求速度不求質量的學習思路,反思檢查自己教學行為的不足。合唱過程中學生把握情感投入是有一定的差矩的,因為學生的生活經驗、體驗少,把情感和歌唱融通不是在很短時間就能把握好,只有潛心地引導啟發學生,要求學生用自然、流暢、大方樸實的聲音演唱。及早地發現學生出現的問題,努力讓他們公開地表達自己的情感,對學習音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
把自己學的歌唱給家長聽,這是合唱隊一個不成文的規矩。在和學生家長交流時才能反映出學生對歌唱技巧方面是否平時在體會、對學習音樂是否有足夠的興趣,然后對癥下藥,解決努力方向,提醒家長給孩子一定的表現空間,多聽聽孩子的心聲,多鼓勵,少批評,這樣可以使孩子對音樂有意想不到的學習效果。最重要的是歌唱對中學生健康成長起著舉足輕重的作用,對缺乏自信的孩子有很大改善。當一名中學生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時候,家長一定會感動,同時青春期的孩子一定會敞開心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學生王麗,她上中學一年級了,生性內向,但很喜歡唱歌,就是放不開,心理在作怪。開始學習唱歌時,不能大膽練習,聲音在嗓子里放不出來,聲音位置不對。
經過二十天的歌唱練習,糾正了聲音位置的問題,內向的性格有些開朗了,自信心也增強了。我每次都鼓勵她在學習班大膽給同學們唱,在家給爹媽唱,她進步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個人一樣。她母親欣慰地說:這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來給我唱歌,心情開朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
中學生合唱由于學生層次的不同,我們也只有從基礎樂理知識、節奏型學起,以視唱為主,不忘興趣培養。在視唱教學中運用現代教育技術,把雅樂簡譜技術(一種音樂教學電腦軟件)運用到視唱教學與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學生在家庭電腦上即興學習樂曲視唱,起到無師自通的效果。通過這一技術可以讓有興趣而無教師教的學生學習視唱,對練習節奏、視唱、聽力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂素質提供了廣泛的自學空間。這是合唱教學一大突破,也是音樂愛好者的福音。當然,有了這個軟件不等于就有了興趣,關鍵在于讓學生在集體學習中激發其學習音樂的興趣。都說興趣是最好的老師,有了興趣才會去運用軟件學習,否則只是擺設。所以說學生集體學習有助于提高自信心和興趣,還有利于學生之間互相交流,促進激發內心感受。教學過程中有一個學生上學期間學習很忙,就用假期這段時間為自己興趣的提高補充能量,還學會了運用軟件技術打譜、練習視唱。她說自己感覺進步很大,老師也感覺到了。她說運用這個軟件練習,節奏感好多了,視唱更準確了,老師要求視唱時就要考慮到音樂藝術性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽一下教學視唱練習曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
作為一名音樂教師,我知道自己的不足,離專業音樂教師差距還很遠,比如鋼琴彈奏得不夠專業、聲樂教學水平還達不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對待教學遠遠不夠,音樂課教學中我努力提高教學水平的同時,發展自己的業務水平,在學生面前盡量表現自己的長處,使自己有足夠的信心感染我的學生。要用公正的品質、豁達的胸懷,用親切及幽默感接近學生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準備工作;用耐心、自知之明來教育學生,讓他們也體會到學海無涯、藝無止境的道理;教他們學會學習、學會生活、學會做人,鼓勵他們不斷成長、奮發向上、永不放棄、堅持到底的學習作風。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經過一段時間的學習,自己感覺到一個好教師就得多反省、多反思、多問幾個為什么、多從他人的角度看問題。從每個角度反思,對我教學受益匪淺、啟發很大。我想每一名優秀老師的成長離不開不斷的教學反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!