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    靜默草原教案(模板19篇)

    時(shí)間:2025-05-30 作者:FS文字使者

    教案模板的不斷改進(jìn)和完善是教師專業(yè)發(fā)展的一部分,需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用教案模板。

    靜默草原教案(模板19篇)篇一

    站在草原上,你勉力前眺,或回頭向后繚望,都是一樣的風(fēng)景:遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

    在都市里生活,或者尋訪名山以及賞玩江南園林的人,都習(xí)慣于這樣的觀察:眼光的每一個(gè)投射處,都有新景物可觀,景隨步移。

    然而草原沒(méi)有。

    蒙古牧人前瞻的時(shí)候,總是瞇著眼睛。他們并非欲看清楚天地間哪一樣?xùn)|西,而是想在眼里裝填一些蒼茫。

    城里的人大睜著眼睛看草原,因而困惑。草原不可看,只可感受。

    腳下的草兒紛紛簇立,一直延伸到遠(yuǎn)方與天際相接。這顏色無(wú)疑是綠,但在陽(yáng)光與起伏之中,又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧色中的淡藍(lán)。

    因而草原的風(fēng)景具有了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。

    和海一樣,草原在單一中呈現(xiàn)豐富。草就是海水,極單純,在連綿不斷中顯示壯闊。

    有一點(diǎn)與海不同:觀海者多數(shù)站在岸邊,眼前與身后迥然不同。草原沒(méi)有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心。與站在船上觀海的相異處在于,你可以接觸草原,撫摸、打滾兒甚至過(guò)夜,而海上則行不通。

    在草原上,遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺(jué)是不自由,也可以說(shuō)是局促。人,置身于這樣闊大無(wú)邊的環(huán)境中,覺(jué)得所有的拐杖都被收去了,所有的`人文背景都隱退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小與微不足道。在草原上,人的處境感最強(qiáng)烈。天,真如穹廬一樣籠罩大地,土地寬厚仁慈,起伏無(wú)際。人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可悲。

    外來(lái)的旅人,在草原上找不到一件相宜的事來(lái)做。

    在克什克騰,遠(yuǎn)方的小溪載著云杉的樹(shù)影擁擠而來(lái)時(shí),我愿意像母牛一樣,俯首以口唇觸到清淺流水。當(dāng)我在草原上,不知是站著坐著或趴著合適時(shí),也想如長(zhǎng)鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。

    草原上沒(méi)有樹(shù),所以即使有風(fēng)也聽(tīng)不到嘯聲,但衣襟已被扯得飄展生響。我扯住衣襟,凝立冥想。

    草原與我一樣,也是善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。

    1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ):(2分)。

    (1)迥然不同:

    (2)摩挲:

    2.文章所表達(dá)的對(duì)草原的感受最有特點(diǎn)的句子是哪一句?(2分)。

    3.在草原上,人有哪些感覺(jué)?為什么在草原上咆哮顯得可愛(ài)?(3分)。

    4.如何理解“草原與我一樣,也是善忘者,只是在靜默中觀望未來(lái)。”這句話?(3分)。

    5.文中劃線句子,印證了寫草原的一首詩(shī),請(qǐng)你寫出這首詩(shī)的題目并把它默寫下來(lái)(4分)。

    參考答案:

    1.(1)一點(diǎn)也不相同.(2)撫摩.

    2.遼遠(yuǎn)而蒼茫.

    3.自由感和局促感。因?yàn)椴菰瓘V闊無(wú)邊,人在草原中太渺小與微不足道。

    4“善忘”實(shí)際上是對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫,是一種對(duì)榮譽(yù)、金錢、地位等的不計(jì)較。“在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚(yáng)的沉穩(wěn)。觀望未來(lái)需要我們用心去感受生活,永保一顆純凈的心。

    5敕勒歌默寫略。

    靜默草原教案(模板19篇)篇二

    知識(shí)目標(biāo):

    1、了解作者及其純樸、簡(jiǎn)潔、深情、睿智、哲理性的語(yǔ)言風(fēng)格

    2、通過(guò)對(duì)比和人的感受來(lái)寫草原特點(diǎn)的寫法

    3、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑、層層遞進(jìn)、卒章顯志的手法

    技能目標(biāo):

    1、訓(xùn)練學(xué)生正確流利的有感情的誦讀課文,掌握生字詞

    2、培養(yǎng)學(xué)生能抓住文眼,梳理文章的層次結(jié)構(gòu)、情感思路的能力

    3、賞析蘊(yùn)涵深意的句子的方法技巧

    情感目標(biāo):

    1、品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力以及作者對(duì)草原對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感

    2、讓學(xué)生在對(duì)草原景色的獨(dú)特感知中豐富情感體驗(yàn)。

    3、學(xué)習(xí)作者“善忘”與“靜默”的人生態(tài)度,陶冶性情。

    1、通過(guò)對(duì)比和人的感受來(lái)寫草原特點(diǎn)的寫法

    2、欲揚(yáng)先抑、層層遞進(jìn)、卒章顯志的手法

    3、體會(huì)簡(jiǎn)潔純樸語(yǔ)句中所蘊(yùn)含的深厚情感及人生哲理

    1、用草原歌曲創(chuàng)設(shè)意境,背誦《敕勒歌》導(dǎo)入新課,走進(jìn)作者(提問(wèn)練習(xí)一)

    2、用“糾錯(cuò)法”分組分段讀課文,鍛煉學(xué)生正確流利有感情讀書(shū)的能力(練習(xí)二)

    3、用“小組互測(cè)法”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字詞的掌握(結(jié)合練習(xí)三)

    4、用“小組討論法”梳理文章的層次結(jié)構(gòu)、情感思路(結(jié)合練習(xí)四)

    5、用“啟發(fā)式”研討探究解決文章的重點(diǎn)難點(diǎn)(結(jié)合練習(xí)五、六)

    6、“小組交流式”完成本節(jié)寫作訓(xùn)練題。(練習(xí)七)

    文章為何以“靜默草原”為題?

    1、草原不可看,只可感受。

    2、 “置身于這樣闊大無(wú)邊的環(huán)境中,覺(jué)得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隱退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小與微不足道。”

    3、 我愿意像母牛一樣,俯首以口唇觸到清淺流水…..也想如長(zhǎng)鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。

    4、“草原與我一樣,也是善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。”

    展開(kāi)聯(lián)想和想象,寫寫你心目中的草原印象,一百字左右。

    參考題目:《夢(mèng)中,我來(lái)到草原》、《假如我是草原人》

    蒙古民族素有“馬背民族”、“草原雄鷹”的稱譽(yù),馬和詩(shī)歌是蒙古人的兩只翅膀。當(dāng)我們想到蒙古人,當(dāng)們想到蒙古人,給我們的第一個(gè)感覺(jué)?(豪放爽朗粗獷……)然而在這篇散文中讓我們感覺(jué)到了蒙古人的另一特征:細(xì)膩柔情。

    在我國(guó)當(dāng)今文藝界就有三個(gè)人以他們的細(xì)膩柔情征服了很多人。他們就是草原三劍客:歌手騰格爾 畫(huà)家朝戈 以及我們今天要認(rèn)識(shí)的鮑吉爾原野。他們?nèi)嗽趧?chuàng)作中都充滿了細(xì)膩與柔情,他們對(duì)自己的故鄉(xiāng)和民族念念不忘,他們的個(gè)性謙遜低調(diào),本色質(zhì)樸。

    靜默草原教案(模板19篇)篇三

    1、有感情地朗讀課文,概括草原的特點(diǎn),并品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力,靜默草原教案設(shè)計(jì)。

    2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理。

    體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感,及人生哲理。

    一、導(dǎo)入新課。

    讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己的家鄉(xiāng),并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)所具有的情感。今天我們一起體會(huì)一位蒙古作家對(duì)草原的情感是怎樣的。(板書(shū):靜默草原)。

    二、作者介紹。

    鮑爾吉·原野,蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。我國(guó)著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開(kāi)始發(fā)表作品,小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng),近年以散文創(chuàng)作為主,著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部,被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家,曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。他和歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈被稱為“草原三劍客”。

    三、分析課文。

    現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí),走進(jìn)原野的《靜默草原》。

    1、教師范讀。

    范讀過(guò)程中,學(xué)生找出文章描寫草原特點(diǎn)和人(包括牧人、城里人)對(duì)草原感受的句子。

    2、自讀課文,分析草原特點(diǎn)及文章所表達(dá)的'對(duì)草原的感受。

    文中描寫草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有哪些?(學(xué)生回答)。

    特點(diǎn):遼遠(yuǎn)而蒼茫。

    草原不可看,只可感受。

    看不到與看不盡。

    在單一中呈現(xiàn)豐富。

    草原沒(méi)有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

    可以接觸善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。

    感受:人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

    因而困惑。

    遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺(jué)是不自由,也可以說(shuō)局促。

    而人竟然如此渺小與微不足道。

    人的處境感最強(qiáng)烈。

    人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

    師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生具體分析草原特點(diǎn)以及作者對(duì)草原的情感。

    四、小結(jié)。

    今天我們一同欣賞了草原的“靜”,領(lǐng)略了作者筆下獨(dú)特的草原風(fēng)景,感受了作者對(duì)草原的獨(dú)特感受和深沉的愛(ài),以及草原給予作者的對(duì)人生的感悟。

    《靜默草原》格調(diào)細(xì)膩柔情,情感深沉,富有哲理性。文章時(shí)而描寫時(shí)而抒情……運(yùn)筆自如,其對(duì)生活的感受信手拈來(lái),似散而不散,“形散而神不散”,文本始終貫穿“靜默”,這一題旨。

    五、布置作業(yè)。

    寫一段文字,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。

    靜默草原教案(模板19篇)篇四

    1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ):(2分)。

    (1)迥然不同:

    (2)摩挲:

    2.文章所表達(dá)的對(duì)草原的感受最有特點(diǎn)的句子是哪一句?(2分)。

    3.在草原上,人有哪些感覺(jué)?為什么在草原上咆哮顯得可愛(ài)?(3分)。

    4.如何理解“草原與我一樣,也是善忘者,只是在靜默中觀望未來(lái).”這句話?(3分)。

    5.文中劃線句子,印證了寫草原的一首詩(shī),請(qǐng)你寫出這首詩(shī)的題目并把它默寫下來(lái)(4分)。

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    靜默草原教案(模板19篇)篇五

    1、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí),領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力,積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

    2、體會(huì)作者文字下的草原之美,感受作者對(duì)草原的深切情感。

    3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然,體悟自然景物的美感,豐富情感體驗(yàn),凈化心靈世界。

    二、教學(xué)難點(diǎn)。

    1、對(duì)沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)草原的同學(xué),僅從字面上感受草原之美是困難的。

    2、對(duì)初二學(xué)生而言,散文是記敘文中比較新的文體,鑒賞比較有難度。

    三、教學(xué)重點(diǎn)。

    1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句,理解作者對(duì)草原的深情,掌握情景交融的寫作手法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗(yàn)。

    四、教學(xué)方法。

    圖片展示法--師生交流互動(dòng)法--提問(wèn)法--課文分析法--講授法。

    五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

    六、預(yù)習(xí)要求。

    1、通過(guò),掌握生字詞的讀音、意義。

    2、通讀課文,在各段落之前標(biāo)上序號(hào),并背誦第十一自然段。

    3、有條件的情況下,課前通過(guò)查找一些圖片圖像,從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。

    七、教學(xué)過(guò)程。

    1、以上節(jié)課學(xué)過(guò)的《刺勒歌》導(dǎo)入,全班齊聲背誦。

    2、導(dǎo)入課文后,抽查預(yù)習(xí)情況,請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音,解釋文中的生詞意義。

    3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié),提問(wèn)同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。

    4、同學(xué)發(fā)言完畢后,老師說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受,師生相互交流對(duì)課文及作者情感的初步理解。

    5、分析課文,選取重點(diǎn)句段講解。

    a.從“遼遠(yuǎn)”、“蒼茫”“困惑”這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出“看不到”這個(gè)特點(diǎn),第七段歸納出“看不盡”這個(gè)特點(diǎn)。

    b.“看不到”“看不盡”--單一,但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢?在與海的對(duì)比中,看出“包容性”(接觸,撫摸,打滾兒,過(guò)夜等)。

    c.重點(diǎn)段,第11自然段,結(jié)合第12自然段,一起分析。自由感和不自由感是否矛盾?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?因?yàn)閴验煟械胶茏杂桑皇芫惺坏峭耆珱](méi)有拘束,也就沒(méi)有指引,人突然感到局促,無(wú)措--引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺(jué)。另外,人被突然放置在大自然面前,顯得那樣渺小,由此感受大自然的博大。

    d.為什么作者要說(shuō)愿意像“母牛”和“烈馬”一樣,溫柔和剛烈的對(duì)比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面,也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的`性情。

    e.最后兩段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升華至內(nèi)心情感。

    f.總結(jié),作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢?深沉厚重的熱愛(ài),像兒女對(duì)母親的那種熱愛(ài)和仰慕。

    找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺(jué);牧人和城里人看草原的不同感覺(jué);草原和大海的對(duì)比;自由感和不自由感的對(duì)比;母牛和烈馬的對(duì)比;草原與人的對(duì)比。

    6、理解完課文,請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后,檢查同學(xué)背誦情況,請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。

    7.結(jié)束課文,布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

    八、板書(shū)(部分):

    草原的特點(diǎn):

    遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑--看不到。

    草一直延伸到天際--看不盡。

    單一(單純)--豐富(包容性)。

    相關(guān)對(duì)比:

    壯闊無(wú)邊--無(wú)拘束、自由。

    局促、無(wú)措--不自由。

    母牛--烈馬。

    草原與人。

    靜默草原教案(模板19篇)篇六

    感受草原氛圍、欣賞草原之美,激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣與激情。

    二、解題目:

    靜默草原寫的是草原之景,其特點(diǎn)是靜默的。

    四、五分鐘速讀全文,標(biāo)劃重點(diǎn)詞語(yǔ)。

    眺望t望瞻望簇立翡翠局促拐杖咆哮摩挲冥想面頰籠罩。

    迥然不同嚶嚶而泣長(zhǎng)鬃披散天似穹廬。

    五、師生共同合作范讀全文。

    1、師:說(shuō)說(shuō)草原之景的最大特點(diǎn)。

    生:遼遠(yuǎn)而蒼茫。

    2、師:作者除了寫草原之景還寫了何處之景與之相對(duì)比。

    生:都市、名山、園林與大海。

    對(duì)比都市、名山、園林――景隨步移,變幻無(wú)窮。

    草原――成不變的蒼茫,只在陽(yáng)光與起伏之中變幻莫測(cè)的草原之美。

    3、都市人與草原人對(duì)草原的`感受各是什么。

    都市人:驚慌困惑茫然無(wú)助。

    草原人:貼近草原,感受草原之美。

    4、作為草原人的我對(duì)其感情是怎樣的。

    如母牛――溫柔的愛(ài),如烈馬――熱烈的愛(ài)。

    5、結(jié)尾處“在靜默中展望未來(lái)”,體現(xiàn)了我怎樣的人生態(tài)度。

    沉穩(wěn)、毫不張揚(yáng)。

    師總結(jié):作者寫草原的靜默之美,也是寫以我為代表的草原人的沉穩(wěn)、毫不張揚(yáng)的人生態(tài)度,這也是我們以后的學(xué)習(xí)、生活中所需要的。

    靜默草原教案(模板19篇)篇七

    一、作者筆下的草原具有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用課文原句作答。

    二、為什么說(shuō)“草原不可看,只可感受”?

    三、從課文中你讀出了作者對(duì)草原主要有什么感受?

    四、“我愿意像母牛一樣,俯首以口唇觸到清淺的流水。……也想如長(zhǎng)鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。”這兩個(gè)比喻句真切地表達(dá)了作者對(duì)草原的特殊感情。請(qǐng)你摹仿這種表達(dá),寫兩個(gè)比喻句,表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

    五、有人評(píng)價(jià)鮑爾吉?原野筆下的文字干凈、雅致、生動(dòng)、平白如話,在簡(jiǎn)樸中追求著深邃,在美的意境中蘊(yùn)涵著哲理。請(qǐng)你從文中找出一個(gè)這樣的句子,談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子所蘊(yùn)含的哲理的理解。

    靜默草原教案(模板19篇)篇八

    3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然,體悟自然景物的美感,豐富情感體驗(yàn),凈化心靈世界。

    二、教學(xué)難點(diǎn)???????。

    1、對(duì)沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)草原的同學(xué),僅從字面上感受草原之美是困難的。

    2、對(duì)初二學(xué)生而言,散文是記敘文中比較新的文體,鑒賞比較有難度。

    三、教學(xué)重點(diǎn)。

    1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句,理解作者對(duì)草原的深情,掌握情景交融的寫作手法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗(yàn)。

    四、教學(xué)方法。

    圖片展示法——師生交流互動(dòng)法——提問(wèn)法——課文分析法——講授法。

    五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

    六、預(yù)習(xí)要求。

    1、通過(guò)查字典,掌握生字詞的讀音、意義。

    2、通讀課文,在各段落之前標(biāo)上序號(hào),并背誦第十一自然段。

    七、教學(xué)過(guò)程。

    1、以上節(jié)課學(xué)過(guò)的《刺勒歌》導(dǎo)入,全班齊聲背誦。

    3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié),提問(wèn)同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。

    5、分析課文,選取重點(diǎn)句段講解。

    e.最后兩段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升華至內(nèi)心情感。

    7.結(jié)束課文,布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

    八、板書(shū)(部分):

    草原的特點(diǎn):

    遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑——看不到。

    草一直延伸到天際——看不盡?。

    單一(單純)——豐富(包容性)?。

    相關(guān)對(duì)比:

    壯闊無(wú)邊——無(wú)拘束、自由。

    局促、無(wú)措——不自由?。

    母牛——烈馬。

    靜默草原教案(模板19篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者筆下草原之美,感受其對(duì)草原的深切情感。

    2、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)并掌握“對(duì)比”的修辭手法。

    教學(xué)理念:

    提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話,在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中體驗(yàn)美的語(yǔ)言,美的形象,美的情感,在體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感,及人生哲理。

    教學(xué)方法:探究、綜合學(xué)習(xí)法。

    教具:草原掛圖。

    教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容和步驟:

    一、導(dǎo)入:

    《草原夜色美》:“……草原夜色美,未舉金杯人已醉;晚風(fēng)唱著甜蜜的歌啊,輕騎踏月不忍歸……”這是草原女兒德德瑪獻(xiàn)給那塊美麗土地的崇高敬禮!蒙古民族素有“馬背民族”、“草原雄鷹”的稱譽(yù),馬和詩(shī)歌是蒙古人的兩只翅膀。當(dāng)我們想到蒙古人,第一感覺(jué)也許是豪放、爽朗、粗獷…,此文卻讓我們感覺(jué)到了他們的心靈的另一寫照:細(xì)膩柔情。“草原三劍客”里著名的鮑爾吉原野情系故鄉(xiāng),本色質(zhì)樸,個(gè)性謙遜低調(diào)。讓我們懷著一顆寧?kù)o的心,走進(jìn)原野,走進(jìn)《靜默草原》。

    二、作者簡(jiǎn)介:

    1、學(xué)生回憶:《雪地賀卡》。

    2、師補(bǔ)充:鮑爾吉原野面對(duì)種種環(huán)境,始終能保持一顆純真而善良的心,他用這顆心感受世界,感受人間,感受他的草原,這些感受洋溢著詩(shī)意的光輝,便如草原上的輕煙一般搖蕩在他的字里行間,形成了他作品的種種特點(diǎn):優(yōu)美、雅潔、細(xì)膩、豪放、睿智等。

    三、整體感知:

    “風(fēng)格即人”。風(fēng)格是作家創(chuàng)作個(gè)性的體現(xiàn),時(shí)代是培植其創(chuàng)作個(gè)性的氣候和土壤。鮑爾吉原野來(lái)自蒼茫遼闊的北方,是成吉思汗的子孫,他的筆下有靜默的草原和蜜色的黃昏,文字如野馬破陣,云過(guò)山峰。沒(méi)有鮑爾吉原野高度的人,挖不著草原的.底蘊(yùn),自然著不出草原的生命。沒(méi)有鮑爾吉原野寬度的人,合不攏草原的精神,自然著不出草原的風(fēng)范。沒(méi)有鮑爾吉原野維度的人,張不開(kāi)草原的思緒,自然著不出草原的靈魂。

    正如“草原不可看,只可感”一樣,《靜默草原》對(duì)初二學(xué)生而言,也會(huì)誕生一個(gè)“陌生化”的世界,產(chǎn)生許多審美錯(cuò)位。因而學(xué)習(xí)此文重在朗讀和品味,張開(kāi)學(xué)生想象的翅膀,在書(shū)香的芬芳中領(lǐng)略一腔細(xì)膩深沉的赤子情懷和一方靈光四現(xiàn)的草原風(fēng)光。

    1、教師范讀。

    2、找出重點(diǎn)字詞:鮑(bao)簇(cu)立迥(jiong)然咆哮(paoxiao)鬃(zong)頰(jia)摩挲(suo)處境(chu)。

    3、學(xué)生展開(kāi)想象,并思考:

    “文章描寫草原特點(diǎn)和人(包括牧人、城里人)對(duì)草原感受的句子?”

    明確:(1)特點(diǎn):遼遠(yuǎn)而蒼茫/草原不可看,只可感受。/看不到與看不盡/在單一中呈現(xiàn)豐富/草原沒(méi)有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心。/可以接觸/善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。

    (2)感受:人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。/因而困惑。/遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺(jué)是不自由,也可以說(shuō)局促。/而人竟然如此渺小與微不足道。/人的處境感最強(qiáng)烈。/人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

    四、探究本文:

    1、自由談:與《敕勒歌》相比,鮑爾吉原野的《靜默草原》有何特點(diǎn)?

    明確:共同點(diǎn)都寫出了草原壯闊雄渾的美。不同點(diǎn)《靜》景物描寫少了,以敘述、議論為主,內(nèi)容和寫法都比較單純、集中,用筆凝練干脆,主要寫感受,給人深刻的印象;全篇而言是遼闊蒼茫感,側(cè)重而言是不自由感和單一感。原野在對(duì)草原的一種獨(dú)特的情感基礎(chǔ)上,抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的感悟。

    2、作者對(duì)草原的情感層層遞進(jìn),在文中是怎樣抒發(fā)的?用了什么手法?

    (此文的感受獨(dú)特而深邃,其文思有著“三重樓臺(tái)”的意境,因而經(jīng)得起反復(fù)閱讀,耐人尋味。驚慌、困惑、自由、不自由等。對(duì)比手法。

    3、討論回答:對(duì)比手法體現(xiàn)在哪里?有哪幾組?

    (1)學(xué)生從文中找出四種和草原進(jìn)行對(duì)比的景色:都市、名山、園林、大海。

    (2)師補(bǔ)充:牧人與城市人的比較。城市人是在“尋找”草原;牧人,卻是在“享受”草原,如“總是瞇著眼睛”。所以說(shuō),城里人到了草原是“困惑”的,牧人卻裝滿了“蒼茫”。

    (3)憶讀,找出課內(nèi)外運(yùn)用對(duì)比手法的例子。如《有的人》、《從百草原到三味書(shū)屋》、《筏子》、《黃生借書(shū)說(shuō)》等。

    (4)討論《靜》本文運(yùn)用對(duì)比手法的好處。

    4、思考:草原具體給作者怎樣的感受?(11段)。

    (1)“自由”與“不自由”矛盾嗎?(兩者都緣于草原的遼闊。實(shí)際上,這是作者的心靈寫照,他覺(jué)得自己在這里沒(méi)有依靠,好象被世界遺忘了似的,沒(méi)有安全感,甚至是迷茫的感覺(jué)。自由的抒懷者諸如------)。

    (2)“拐杖”“人文背景”指什么?

    明確:人背負(fù)的種種世俗之事,榮譽(yù)、地位、權(quán)利、金錢……也就是文中所說(shuō)的“拐杖”“人文背景”,人因此以為自己至高無(wú)上,驕傲、自大……。

    (3)如何理解“人竟然如此渺小與微不足道”?

    …然而面對(duì)草原的寬厚仁慈、自若坦然的闊大無(wú)邊的胸襟時(shí),人所擁有的一切就顯得可悲、可笑。與草原相比,人是“微不足道”的。“竟然”一詞突顯了人面對(duì)草原的感受以及“處境感”。這就是草原給人自由感同時(shí)給予人的另一種體會(huì)“不自由”“局促”。

    分析:母牛、烈馬都是食草動(dòng)物,在草原上生于斯長(zhǎng)于斯,草原是它們的故鄉(xiāng)。母牛溫順,烈馬暴躁,但它們面對(duì)草原面對(duì)故鄉(xiāng)時(shí),卻表現(xiàn)出了類似的行為,表達(dá)了同樣的感情--對(duì)草原的如同對(duì)母親的深沉的愛(ài),細(xì)膩柔情。這正是作者內(nèi)心的情感折射,一種綠葉對(duì)根的情誼。

    5、引申討論:作者情感的源頭是什么?映射出的人生態(tài)度是什么?

    明確:(肯定同學(xué)們的回答。)作者情感的源頭是對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài),其人生態(tài)度是一種“善忘”的豁達(dá)。由于作者是沉穩(wěn)的,不喜張揚(yáng)的。所以,在他的眼里,草原也必然是“靜默”的,不是通常所說(shuō)的“喧鬧”的。

    五、師生共寫共賞:

    以《靜默草原》為話題,展開(kāi)聯(lián)想和想象,寫寫你心目中的草原或作者印象,六百字左右。參考題目:《夢(mèng)中,我來(lái)到草原》、《假如我是草原人》、《原野先生,您好》等。

    靜默草原教案(模板19篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,概括草原的特點(diǎn),并品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力,靜默草原教案設(shè)計(jì)。

    2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感,及人生哲理。

    教學(xué)內(nèi)容和步驟:

    一、導(dǎo)入新課:

    讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪自己的家鄉(xiāng),并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)所具有的情感。今天我們一起體會(huì)一位蒙古作家對(duì)草原的情感是怎樣的。(板書(shū):靜默草原)。

    二、作者介紹:

    鮑爾吉·原野,蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。我國(guó)著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開(kāi)始發(fā)表作品,小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng),近年以散文創(chuàng)作為主,著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的.燈》等散文集13部,被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家,曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng),教案《靜默草原教案設(shè)計(jì)》。他和歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈被稱為“草原三劍客”。

    三、分析課文。

    現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí),走進(jìn)原野的《靜默草原》。

    1、教師范讀。

    范讀過(guò)程中,學(xué)生找出文章描寫草原特點(diǎn)和人(包括牧人、城里人)對(duì)草原感受的句子。2、自讀課文,分析草原特點(diǎn)及文章所表達(dá)的對(duì)草原的感受。

    文中描寫草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有哪些?(學(xué)生回答)。

    特點(diǎn):遼遠(yuǎn)而蒼茫。

    草原不可看,只可感受。

    看不到與看不盡。

    在單一中呈現(xiàn)豐富。

    草原沒(méi)有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

    可以接觸善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。

    感受:人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

    因而困惑。

    遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺(jué)是不自由,也可以說(shuō)局促。

    而人竟然如此渺小與微不足道。

    人的處境感最強(qiáng)烈。

    人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

    師在學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生具體分析草原特點(diǎn)以及作者對(duì)草原的情感。

    四、小結(jié):

    今天我們一同欣賞了草原的“靜”,領(lǐng)略了作者筆下獨(dú)特的草原風(fēng)景,感受了作者對(duì)草原的獨(dú)特感受和深沉的愛(ài),以及草原給予作者的對(duì)人生的感悟。

    《靜默草原》格調(diào)細(xì)膩柔情,情感深沉,富有哲理性。文章時(shí)而描寫時(shí)而抒情……運(yùn)筆自如,其對(duì)生活的感受信手拈來(lái),似散而不散,“形散而神不散”,文本始終貫穿“靜默”,這一題旨。

    五、布置作業(yè)。

    寫一段文字,表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    靜默草原教案(模板19篇)篇十一

    1、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí),領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力,積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

    2、體會(huì)作者文字下的草原之美,感受作者對(duì)草原的深切情感。

    3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然,體悟自然景物的美感,豐富情感體驗(yàn),凈化心靈世界。

    二、教學(xué)難點(diǎn)。

    1、對(duì)沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)草原的同學(xué),僅從字面上感受草原之美是困難的。

    2、對(duì)初二學(xué)生而言,散文是記敘文中比較新的文體,鑒賞比較有難度。

    三、教學(xué)重點(diǎn)。

    1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句,理解作者對(duì)草原的深情,掌握情景交融的寫作手法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗(yàn)。

    四、教學(xué)方法。

    圖片展示法--師生交流互動(dòng)法--提問(wèn)法--課文分析法--講授法。

    五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

    六、預(yù)習(xí)要求。

    1、通過(guò),掌握生字詞的讀音、意義。

    2、通讀課文,在各段落之前標(biāo)上序號(hào),并背誦第十一自然段。

    3、有條件的情況下,課前通過(guò)查找一些圖片圖像,從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。

    七、教學(xué)過(guò)程。

    1、以上節(jié)課學(xué)過(guò)的《刺勒歌》導(dǎo)入,全班齊聲背誦。

    2、導(dǎo)入課文后,抽查預(yù)習(xí)情況,請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音,解釋文中的生詞意義。

    3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié),提問(wèn)同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。

    4、同學(xué)發(fā)言完畢后,老師說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受,師生相互交流對(duì)課文及作者情感的`初步理解。

    5、分析課文,選取重點(diǎn)句段講解。

    a.從“遼遠(yuǎn)”、“蒼茫”“困惑”這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出“看不到”這個(gè)特點(diǎn),第七段歸納出“看不盡”這個(gè)特點(diǎn)。

    b.“看不到”“看不盡”--單一,但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢?在與海的對(duì)比中,看出“包容性”(接觸,撫摸,打滾兒,過(guò)夜等)。

    c.重點(diǎn)段,第11自然段,結(jié)合第12自然段,一起分析。自由感和不自由感是否矛盾?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?因?yàn)閴验煟械胶茏杂桑皇芫惺坏峭耆珱](méi)有拘束,也就沒(méi)有指引,人突然感到局促,無(wú)措--引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺(jué)。另外,人被突然放置在大自然面前,顯得那樣渺小,由此感受大自然的博大。

    d.為什么作者要說(shuō)愿意像“母牛”和“烈馬”一樣,溫柔和剛烈的對(duì)比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面,也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的性情。

    e.最后兩段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升華至內(nèi)心情感。

    f.總結(jié),作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢?深沉厚重的熱愛(ài),像兒女對(duì)母親的那種熱愛(ài)和仰慕。

    找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺(jué);牧人和城里人看草原的不同感覺(jué);草原和大海的對(duì)比;自由感和不自由感的對(duì)比;母牛和烈馬的對(duì)比;草原與人的對(duì)比。

    6、理解完課文,請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后,檢查同學(xué)背誦情況,請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。

    7.結(jié)束課文,布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

    八、板書(shū)(部分):

    靜默草原教案(模板19篇)篇十二

    1、通過(guò)觀察圖片了解,認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光的美。

    2、在學(xué)習(xí)觀察中了解草原的特點(diǎn),會(huì)根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)美的情感。

    1、了解我國(guó)民間藝術(shù)的精湛、博大。

    2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表達(dá)美好的記憶。

    3、通過(guò)觀察了解,認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光美。

    |1、談話:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草原嗎?一般在什么時(shí)候能夠看見(jiàn)草原牛羊?有哪些地方最能讓你感興趣?我們一起來(lái)了解草原。

    2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲,增強(qiáng)課堂氣氛。

    1、草原它的突出的顏色是什么?

    2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析牛羊的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

    3、討論草原的繪畫(huà)方法,它們都有哪些不同的制作方法。

    小結(jié):草原美嗎?既然草原那么美,我們?cè)撊绾伪Wo(hù)好草原?

    1、學(xué)生自由看圖,討論從圖片上獲得什么么信息?

    2、感受草原的精彩,從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖,如圓、長(zhǎng)方形等。 3,、抓住事物的主要色彩,為接下來(lái)的繪畫(huà)做鋪墊。

    4、顏色的種類:天,藍(lán)色的;云,白色的;草,綠色的。

    1、我們體驗(yàn)了草原的美麗,也初步懂得了其中的意義。下面老師給你

    們準(zhǔn)備了一幅畫(huà),希望你們獨(dú)立來(lái)完成,學(xué)會(huì)給圖畫(huà)涂上相應(yīng)的色彩。

    2、講解作業(yè),不要求學(xué)生畫(huà)得有多逼真,關(guān)鍵是要?jiǎng)邮帧?duì)顏色上得

    好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

    學(xué)生觀察圖片比較:談?wù)勛约合矚g什么樣的草原?更愿意在哪種環(huán)境下生活?以此提高學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

    小結(jié):天藍(lán)藍(lán),草青青,野花遍地,牛羊成群。草原上的牛羊自由自在,多快樂(lè)!我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)綠色的大草原!

    靜默草原教案(模板19篇)篇十三

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

    2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

    b:材料準(zhǔn)備:

    cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

    三、活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。

    難點(diǎn):能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

    四、活動(dòng)過(guò)程:

    (一)暖身入場(chǎng)(音樂(lè):幸福拍手歌)

    (二)故事引導(dǎo)

    師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來(lái)了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。

    提問(wèn):小朋友,還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

    (三)感應(yīng)音效

    1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。

    提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

    音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

    2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng)

    a. 音樂(lè):(坐)拍身體各部位

    哨聲:做舉手狀(歡呼)

    b. 音樂(lè):(站)拍身體各部位

    哨聲:做舉手狀(歡呼)

    3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng)

    音樂(lè):模仿動(dòng)物特征

    哨聲:動(dòng)物叫聲

    (四)口技律動(dòng)

    師:小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?寶寶開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

    音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作

    哨聲:歡呼聲

    (五)篝火游戲

    注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍

    音樂(lè):手持拉拉彩球跳舞。

    哨聲:向空中拋接拉拉彩球

    (六)結(jié)束活動(dòng)。

    大家都玩得很開(kāi)心,該回家啦!咱們走吧……(聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng))

    靜默草原教案(模板19篇)篇十四

    靜默草原入選語(yǔ)文閱讀題。這么重要的文章,看看人家是如何做筆記的吧。下面是本站小編精心為你整理靜默草原。

    希望你有所收獲。

    a.從“遼遠(yuǎn)”、“蒼茫”“困惑”這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出“看不到”這個(gè)特點(diǎn),第七段歸納出“看不盡”這個(gè)特點(diǎn)。

    b.“看不到”“看不盡”--單一,但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢?在與海的對(duì)比中,看出“包容性”(接觸,撫摸,打滾兒,過(guò)夜等)。

    c.重點(diǎn)段,第11自然段,結(jié)合第12自然段,一起分析。自由感和不自由感是否矛盾?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?因?yàn)閴验煟械胶茏杂桑皇芫惺?但是完全沒(méi)有拘束,也就沒(méi)有指引,人突然感到局促,無(wú)措--引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺(jué)。另外,人被突然放置在大自然面前,顯得那樣渺小,由此感受大自然的博大。

    d.為什么作者要說(shuō)愿意像“母牛”和“烈馬”一樣,溫柔和剛烈的對(duì)比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面,也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的性情。

    e.最后兩段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升華至內(nèi)心情感。

    f.總結(jié),作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢?深沉厚重的熱愛(ài),像兒女對(duì)母親的那種熱愛(ài)和仰慕。

    找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺(jué);牧人和城里人看草原的不同感覺(jué);草原和大海的對(duì)比;自由感和不自由感的對(duì)比;母牛和烈馬的對(duì)比;草原與人的對(duì)比。

    草原的特點(diǎn):。

    遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑--看不到。

    草一直延伸到天際--看不盡。

    單一(單純)--豐富(包容性)。

    相關(guān)對(duì)比:。

    壯闊無(wú)邊--無(wú)拘束、自由。

    局促、無(wú)措--不自由。

    母牛--烈馬。

    誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢?

    站在草原上,你勉力前眺,或回頭向后了望,都是一樣的風(fēng)景:遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

    在都市里生活,或是尋訪名山以及賞玩江南園林的人,都習(xí)慣于這檔的觀察:眼光的每一個(gè)投射處,都有新景物可觀。景隨步移。

    然而草原沒(méi)有。

    蒙古牧人前瞻的時(shí)候,總是瞇著眼睛。他們并非欲看清楚天地間哪一樣?xùn)|西,而是想在眼里裝填一些蒼茫。

    城里的人大睜著眼睛看草原,因而困惑。草原不可看,只可感受。

    腳下的草兒紛紛簇立,一直延伸到遠(yuǎn)方與天際接壤。這顏色無(wú)疑是綠,但在陽(yáng)光與起伏之中,又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧爭(zhēng)中的淡藍(lán)。

    因而草原的風(fēng)景具備了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。

    和海一樣,草原在單一中呈現(xiàn)豐富。草就是海水,極單純,在連綿不斷中顯示壯闊。

    有一點(diǎn)與海不同:觀海者多數(shù)站在岸邊,眼前與身后迥然不同。草原沒(méi)有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心。與站在船上觀海的相異處在,你可以接觸草原,撫摸、打滾兒甚至過(guò)夜,而海上則行不通。

    在草原上,遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺(jué)是不自由,也可以說(shuō)局促。人,置身于這樣闊大無(wú)邊的環(huán)境中,覺(jué)得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隱退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小與微不足道。二十世紀(jì)哲學(xué)反復(fù)提示人們注意自己的處境,在草原上,人的處境感最強(qiáng)烈。天,果真如穹廬一樣籠罩大地。土地寬厚仁慈,起伏無(wú)際。人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

    外來(lái)的旅人,在草原上找不到一件相宜的事來(lái)做。

    在克什克騰,遠(yuǎn)方的小溪載著云杉的樹(shù)影擁擠而來(lái)時(shí),我愿意像母牛一樣,俯首以口唇觸到清淺流水。當(dāng)我在草原上,不知站著坐著或趴著合適時(shí),也想如長(zhǎng)鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。

    草原上沒(méi)有樹(shù),所以即使有風(fēng)也聽(tīng)不到嘯聲,但衣襟已被扯得飄展生響。我扯住衣襟,凝立冥想。

    草原與我一樣,也是善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。

    靜默草原教案(模板19篇)篇十五

    1、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí),領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力,積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

    2、體會(huì)作者文字下的草原之美,感受作者對(duì)草原的深切情感。

    3、鼓勵(lì)同學(xué)親近大自然,體悟自然景物的美感,豐富情感體驗(yàn),凈化心靈世界。

    1、對(duì)沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)草原的同學(xué),僅從字面上感受草原之美是困難的。

    2、對(duì)初二學(xué)生而言,散文是記敘文中比較新的文體,鑒賞比較有難度。

    1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句,理解作者對(duì)草原的深情,掌握情景交融的寫作手法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗(yàn)。

    圖片展示法——師生交流互動(dòng)法——提問(wèn)法——課文分析法——講授法。

    1課時(shí)。

    1、通過(guò),掌握生字詞的讀音、意義。

    2、通讀課文,在各段落之前標(biāo)上序號(hào),并背誦第十一自然段。

    3、有條件的情況下,課前通過(guò)查找一些圖片圖像,從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。

    1、以上節(jié)課學(xué)過(guò)的《刺勒歌》導(dǎo)入,全班齊聲背誦。

    2、導(dǎo)入課文后,抽查預(yù)習(xí)情況,請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音,解釋文中的生詞意義。

    3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié),提問(wèn)同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)同學(xué)自主發(fā)言。

    4、同學(xué)發(fā)言完畢后,老師說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受,師生相互交流對(duì)課文及作者情感的初步理解。

    5、分析課文,選取重點(diǎn)句段講解。

    a.從遼遠(yuǎn)、蒼茫困惑這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出看不到這個(gè)特點(diǎn),第七段歸納出看不盡這個(gè)特點(diǎn)。

    b.看不到看不盡——單一,但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢?在與海的對(duì)比中,看出包容性(接觸,撫摸,打滾兒,過(guò)夜等)。

    c.重點(diǎn)段,第11自然段,結(jié)合第12自然段,一起分析。自由感和不自由感是否矛盾?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?因?yàn)閴验煟械胶茏杂桑皇芫惺坏峭耆珱](méi)有拘束,也就沒(méi)有指引,人突然感到局促,無(wú)措——引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺(jué)。另外,人被突然放置在大自然面前,顯得那樣渺小,由此感受大自然的博大。

    d.為什么作者要說(shuō)愿意像母牛和烈馬一樣,溫柔和剛烈的對(duì)比——作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面,也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面——豐富人的性情。

    e.最后兩段,作者冥想。由草原到人,由外在景物升華至內(nèi)心情感。

    f.總結(jié),作者對(duì)草原懷有什么樣情感呢?深沉厚重的熱愛(ài),像兒女對(duì)母親的那種熱愛(ài)和仰慕。

    找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。——都市景色和草原的不同的欣賞感覺(jué);牧人和城里人看草原的不同感覺(jué);草原和大海的對(duì)比;自由感和不自由感的對(duì)比;母牛和烈馬的對(duì)比;草原與人的對(duì)比。

    6、理解完課文,請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后,檢查同學(xué)背誦情況,請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。

    7.結(jié)束課文,布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

    靜默草原教案(模板19篇)篇十六

    2. 學(xué)習(xí)寫景的語(yǔ)言特色。

    3. 學(xué)習(xí)寫景順序。

    重點(diǎn):課文寫景語(yǔ)言的特色

    難點(diǎn):課文寫景順序的特色

    一課時(shí)

    這是一篇自讀課,教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)前提下,結(jié)合“思考與練習(xí)”理清景物描寫的順序及景物的特點(diǎn),品味語(yǔ)言,并把握一些生詞及多音字。

    一、 整體感知

    1. 作家作品簡(jiǎn)介

    學(xué)生交流自己查的資料

    教師補(bǔ)充:《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。它是一部形式獨(dú)特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志,1852年,作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起,外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》,以《獵人筆記》為名出版,本文選自最后一篇。

    2. 學(xué)生自由朗讀課文,借助工具書(shū),掃除閱讀障礙。

    3. 基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

    4. 默讀課文,完成思考與練習(xí)

    二、賞析課文

    1.品味語(yǔ)言

    作者以富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。請(qǐng)你把你認(rèn)為精彩的修辭句子從文中找出來(lái)。

    2.課文采取第二人稱寫法,你認(rèn)為這樣寫有什么好處?

    引導(dǎo):

    可拉近讀者與主人公的距離,作者不必現(xiàn)身說(shuō)法,卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫(huà)面中達(dá)到與主人公溝通的目的,具有身臨其境的獨(dú)特感受。

    3.找出描寫草原的句子

    a.“沾滿了露珠的發(fā)白的草原

    b.“草地很快變干了”

    c.“青草、灌木叢,周圍一切頓時(shí)變暗”

    --描寫角度:以時(shí)間為順序

    4.學(xué)生質(zhì)疑,合作解答

    a.“這是怎么的呀?”有何作用?

    b.“二十開(kāi)外已經(jīng)什么都看不見(jiàn)了,狗在黑暗中隱隱發(fā)白。”

    三、作業(yè)

    靜默草原教案(模板19篇)篇十七

    1. 理解課文內(nèi)容,并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原的思想感情。

    2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中的意思

    1.通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景

    2.體會(huì)重點(diǎn)句子意思

    幻燈片、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、片

    (根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)課文的線索:草原美景-歡迎遠(yuǎn)客-親切相見(jiàn)-盛情款待-聯(lián)歡話別;學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景;感受到草原天空明朗,空氣清鮮,草地遼闊,有很多的牛羊,草原很大很美很綠等)

    師:現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原去感受草原美景吧。(課件播放草原美景部分)

    師:俗話說(shuō):“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人是怎樣迎接的,(板書(shū):看畫(huà)面)請(qǐng)看畫(huà)面。(出示課件迎客畫(huà)面)下面大家自己讀書(shū)希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子,在書(shū)旁寫出你的感受。(板書(shū):讀課文劃句子談體會(huì))

    學(xué)生匯報(bào)(說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn),看出主人迎客的隆重?zé)崆椋帮w”反映了主人迎客心情急切。)

    2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。用一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)比喻群馬疾馳,襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié):這些比喻的特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng),使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前,建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。)齊讀。

    課文又是怎樣寫我們的親切相見(jiàn)、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢?同學(xué)們,書(shū)要自己讀,以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)?讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢?(總結(jié)學(xué)法:看畫(huà)面 讀課文 畫(huà)句子 談體會(huì))

    同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí),喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué),喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主組合一個(gè)小組。自己先看,有了一點(diǎn)心得以后,就互相討論,學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。

    我們先來(lái)看畫(huà)面吧(播放課件)(在匯報(bào)介紹過(guò)程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段,以幻燈畫(huà)筆指導(dǎo),在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷)

    師:說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲吧(從主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們,干部老翁這些有地位的人給我們敬酒,鄂溫克姑娘給我們唱歌,小伙子給我們表演賽馬踤跤等,飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見(jiàn)主人的熱情好客豪爽)

    播放《草原迎賓曲》---聽(tīng)了這首歌,你心里最想說(shuō)的一句話是什么?

    幻燈出示指導(dǎo)理解:蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng)

    (蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無(wú)際的草原,在夕陽(yáng)下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。)

    師總結(jié):是啊,草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng),難以忘懷,這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族,我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族。

    美麗的草原我的家,我的家,我的天堂。

    請(qǐng)到我們草原來(lái),草原之花永盛開(kāi)

    大草原,乳飄香,人情美,客常在

    草原大,草原美,草原的牛羊肥

    同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了,感受到了,讓我們聆聽(tīng)一首草原的贊歌,來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》。

    靜默草原教案(模板19篇)篇十八

    生:想(迫不及待)

    師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2—5自然段,想一想,你想了解那些問(wèn)題。

    生:(自由讀課文,在書(shū)上批注)

    師:老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真,很想與你們交流一下,怎么樣?準(zhǔn)備好了嗎?

    生:準(zhǔn)備好了。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

    生:學(xué)了這部分內(nèi)容,我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫什么?

    師:誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題?

    生:寫了迎客、相見(jiàn)、款待、話別。

    生:我想,我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來(lái)歡迎遠(yuǎn)客?

    生:這說(shuō)明蒙古族人民熱情好客,他們之間情誼深重。

    師:你說(shuō)得真棒,誰(shuí)還能發(fā)表自己的見(jiàn)解。

    生:通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

    生:(爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料:喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……)

    師:你們剛才表現(xiàn)得真棒,那么讀了這部分內(nèi)容,假如你是遠(yuǎn)方的客人,你是興奮、激動(dòng)還是感動(dòng)?能談一談你們的感受嗎?可以用你喜歡方式去表達(dá),可以唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演、還可以跳一跳。

    生:(自由組成合作組,進(jìn)一步體會(huì)真實(shí)情感)

    師:老師已感受到你們的興奮了,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你自己的感受?

    生:我讀迎客這部分時(shí),覺(jué)得很興奮。

    師:你讀一讀,讓我們也來(lái)感受一下。

    生:(抓住重點(diǎn)句子,讀“走了許久——快了,快到了”)表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。

    師:(適時(shí)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀)

    生:主客在蒙古包外想見(jiàn)的場(chǎng)面令人激動(dòng),我們是用表演的方式體會(huì)到的。(生抓住重點(diǎn)句“你說(shuō)你的——民族團(tuán)結(jié)互助。”表演想見(jiàn)一幕)

    師:(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。)

    生:主人熱情款待,會(huì)使客人感動(dòng)。(學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌)

    生:我還感受到了主客分別時(shí)依依不舍之情。

    師:(指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。”)

    ……

    師:本文描寫的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象,那么今天的草原是什么樣?未來(lái)的草原又會(huì)是什么樣呢?你們大膽的想一想、說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

    生:(參閱資料,練說(shuō)、練寫)以詩(shī)歌、歌曲等各種形式贊美草原……

    評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要正式珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

    在教學(xué)中,教師善于創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生想象思維,學(xué)生敢于大膽的想象,進(jìn)入情境自讀、自悟、自演,從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中,不僅使學(xué)生受到了美的熏陶,也使學(xué)生的靈魂得到了凈化,人格得到了升華。

    靜默草原教案(模板19篇)篇十九

    5、分析音樂(lè),單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

    6、強(qiáng)調(diào)基本位置

    7、示范、講解單一動(dòng)作

    8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱

    9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

    10、學(xué)生單獨(dú)展示

    硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

    總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處,課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

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    發(fā)言稿的撰寫需要注意時(shí)間的控制和適應(yīng)具體場(chǎng)合的需求,以確保演講的流暢和有效。讓我們一起欣賞一些成功的發(fā)言稿范文,感受優(yōu)秀演講帶來(lái)的力量和魅力。尊敬的各位老師、各
    通過(guò)撰寫報(bào)告,我們能夠更好地梳理自己的思路,將復(fù)雜的事物變得更加簡(jiǎn)單明了。以上是小編為大家整理的一些優(yōu)秀報(bào)告范文,希望能夠給大家提供參考和啟示,更好地提升自己的
    情況匯報(bào)是向上級(jí)或團(tuán)隊(duì)成員匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)或活動(dòng)等情況的一種方式。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的情況匯報(bào)案例,歡迎大家參考并借鑒。為深入推進(jìn)鎮(zhèn)內(nèi)無(wú)垃圾治理工作,近
    春節(jié)是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的時(shí)刻,人們會(huì)舉行各種傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)中華文化。春節(jié)期間的年貨市集和特色商品,為您提供優(yōu)質(zhì)的購(gòu)物體驗(yàn)和選擇。放寒假,新年的腳步也近。這
    寫一篇優(yōu)秀作文需要充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力,使文章觀點(diǎn)清晰、層次分明。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的借鑒和啟示。
    教學(xué)工作總結(jié)是教師認(rèn)識(shí)自己教育實(shí)踐并提高自我教育素質(zhì)的重要途徑。下面是小編為大家整理的教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。本學(xué)期,我擔(dān)任初一的英語(yǔ)教學(xué)工
    教案的編寫應(yīng)該具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn),方便教師在教學(xué)過(guò)程中的查閱和實(shí)施。最后是一些五年級(jí)教案的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供各位教師參考學(xué)習(xí)。核心提示:本文是
    專題范文的寫作過(guò)程需要系統(tǒng)規(guī)劃和精心設(shè)計(jì),確保文章內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。這些精選的專題范文囊括了各個(gè)領(lǐng)域的熱門話題,讀者們可以從中獲取到一些有關(guān)的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)和感悟的一種記錄和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些個(gè)人總結(jié)范文,希望能幫助大家更好地完成自己的總結(jié)作業(yè)。這個(gè)暑假,收獲非常大
    工作匯報(bào)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作情況進(jìn)行總結(jié)和概括的重要文件,它可以為我們提供反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。此次匯報(bào)收集了一些優(yōu)秀的工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些參考和啟示
    優(yōu)秀作文是一種引領(lǐng)時(shí)代潮流的力量,它能夠影響人們的價(jià)值觀和思考方式。這是一些優(yōu)秀作文的合集,每一篇都有獨(dú)特的見(jiàn)解和表達(dá)方式。那一天清晨,我跟往常一樣去幫全家人買
    計(jì)劃書(shū)的編寫要注重可行性和實(shí)用性,要考慮到實(shí)際情況和可行性。接下來(lái),大家將看到一些優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,讓我們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。為了解決建設(shè)工地、施工不圍擋、出入口無(wú)
    優(yōu)秀作文不拘泥于表面的美化,而是能夠真實(shí)地表達(dá)作者的情感和思想。鑒于大家對(duì)寫作優(yōu)秀作文的需求,小編為大家整理了一些優(yōu)秀范文供大家參考。今天是圣誕節(jié),老師在昨天(
    入黨積極分子要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立良好形象,做到言行一致,以高尚品質(zhì)贏得黨員和人民群眾的信任和尊重。接下來(lái)是一些入黨積極分子成長(zhǎng)的心得和感悟,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)
    在執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目或計(jì)劃時(shí),一個(gè)好的實(shí)施方案是非常關(guān)鍵的,它能夠?yàn)槲覀兲峁┣逦男袆?dòng)指南。為了幫助大家更好地理解實(shí)施方案的重要性和作用,以下是一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享
    情況報(bào)告涉及到各個(gè)領(lǐng)域和層面,包括企業(yè)、政府、教育等,適用范圍廣泛。通過(guò)查閱情況報(bào)告的范例,我們可以了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的報(bào)告寫作要求和特點(diǎn)。根據(jù)xx市保密局《關(guān)
    人事變動(dòng)是企業(yè)中員工在崗位、職級(jí)等方面的變動(dòng),包括晉升、調(diào)動(dòng)、離職等各種情況。人事管理要注重與員工之間的關(guān)系建設(shè),建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。院長(zhǎng)張定宇,一個(gè)
    情況報(bào)告可以涉及各個(gè)領(lǐng)域,如企業(yè)管理、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目評(píng)估等。情況報(bào)告是對(duì)某一特定情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們?nèi)媪私獠⒃u(píng)估現(xiàn)狀。情
    活動(dòng)方案的編寫需要有合理的時(shí)間安排,確保活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作都能按時(shí)完成。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考,希望對(duì)您的活動(dòng)策劃有所幫助。
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位和導(dǎo)師的一種反饋和回饋,通過(guò)報(bào)告可以表達(dá)對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的感謝和對(duì)指導(dǎo)和幫助的贊美。這是一份比較有代表性的實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能夠?yàn)榇蠹以趯憣?shí)習(xí)報(bào)告時(shí)提
    月工作總結(jié)是一次思維的整理過(guò)程,它讓我們對(duì)自己的工作進(jìn)行系統(tǒng)整合,形成更清晰的工作思考。以下是小編為大家搜集整理的一些精選月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟
    情況報(bào)告的編寫需要將重點(diǎn)放在問(wèn)題的核心和解決方案上,以便提供有效的解決方法。這些情況報(bào)告范文涉及到不同領(lǐng)域和問(wèn)題,希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和思路。
    通過(guò)寫教師工作總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,以便進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。接下來(lái),小編為大家提供一些優(yōu)秀的教師工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)
    個(gè)人總結(jié)是我對(duì)自己所取得進(jìn)步和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行思考和總結(jié)的機(jī)會(huì)。為了更好地幫助大家寫好個(gè)人總結(jié),下面是一些范文供大家參考。一學(xué)年來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)
    月工作總結(jié)可以通過(guò)有序地梳理工作內(nèi)容、總結(jié)工作心得和收獲以及分析問(wèn)題所在,從而提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)您的寫作
    月工作總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃。在下面的范文中,我們可以看到一些寫得特別好的月工作總結(jié),具有一定的借鑒意義。不知不覺(jué),年終歲末將至,20_年
    通過(guò)教學(xué)反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些教學(xué)反思的典型案例,希望能給大家?guī)?lái)一些新的思路和靈感。這一課的學(xué)習(xí)要求不但
    在學(xué)期工作總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去幾個(gè)月的努力和收獲,找出自己的不足和改進(jìn)之處。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。彈指一揮間,本
    通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以把零散的經(jīng)驗(yàn)和感悟整理起來(lái),形成系統(tǒng)性的思考。想要寫一篇深度思考的心得體會(huì)嗎?以下是一些優(yōu)秀的范文,希望能夠給你一些寫作的幫助。
    無(wú)論是面試還是新交朋友,自我介紹都是一個(gè)展示自己的重要機(jī)會(huì)。以下是一些成功的自我介紹案例,希望能夠給大家提供一些靈感。大家好,我叫xxx,是咱公司軟件開(kāi)發(fā)一部(
    師德師風(fēng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注和重視,對(duì)教育教學(xué)具有重要影響。小編為大家整理了一些師德師風(fēng)教育案例,希望能為廣大教師提供一些思路和借鑒。“師德”,它是教師在從事教育
    讀后感是在閱讀過(guò)程中我們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行思考和反思的過(guò)程,它可以幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)涵和寓意。下面是一些經(jīng)典的讀后感示范,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情和創(chuàng)作靈
    采購(gòu)決策需要考慮多個(gè)因素,包括價(jià)格、質(zhì)量、供貨能力等,以確保采購(gòu)的成功和可持續(xù)發(fā)展。這些范文包含了不同類型和規(guī)模企業(yè)的采購(gòu)總結(jié),可以幫助您更全面地了解采購(gòu)管理的
    培訓(xùn)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的培訓(xùn)工作進(jìn)行概括和總結(jié)的文檔,通過(guò)總結(jié)可以反思培訓(xùn)的效果和改進(jìn)方法。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,方便大家參考和借鑒。
    通過(guò)寫優(yōu)秀的作文,我們可以提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作靈感。本科第一批:為教育部直屬高校、“211工程”
    通過(guò)撰寫述廉報(bào)告,可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的主動(dòng)作為意識(shí),加強(qiáng)自我教育和自我約束。這些述廉報(bào)告范文體現(xiàn)了個(gè)人和組織在廉潔方面的不懈努力和取得的顯著成果。根據(jù)通知要求,現(xiàn)
    報(bào)告范文是一種用來(lái)展示研究結(jié)果、工作成果等內(nèi)容的書(shū)面材料,具有全面、客觀、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域,從而可
    講話稿不僅是一種演講輔助工具,更是展示演講者個(gè)人魅力和才華的機(jī)會(huì)。隨時(shí)與我們分享您自己寫的講話稿,我們期待著您的精彩演講。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:大家好!這天我焉耆公
    入黨要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考察和選拔,只有具備一定條件和素質(zhì)的人才可以成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員。以下是小編為大家整理的入黨宣誓的發(fā)言范例,希望對(duì)大家有所幫助。xx,男,漢
    培訓(xùn)心得的撰寫過(guò)程是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的梳理和回顧,有助于提升記憶力。小編整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得分享給大家,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。今年暑假我參加了省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)
    寫月工作總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的行為,不僅能夠記錄工作的進(jìn)展,也可以為未來(lái)的工作提供有益的參考。我整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感。
    述廉報(bào)告是對(duì)廉政工作進(jìn)行總結(jié)和公開(kāi)的重要途徑,可以促使廉政建設(shè)更加全面、深入地展開(kāi)。下面是一份具有參考價(jià)值的描述廉政報(bào)告,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。黨支部:是黨組
    優(yōu)秀作文邏輯清晰,條理分明,每個(gè)觀點(diǎn)和論據(jù)都有充分的論證和支撐。范文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的描寫,使文章更具感染力和藝術(shù)性。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二周,我們的語(yǔ)文
    優(yōu)秀作文的文筆流暢,邏輯清晰,讀者能夠輕松理解和跟隨思路。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作上的啟發(fā)和指導(dǎo)。“你笑時(shí),雷聲溫柔,暴雨無(wú)聲。”我
    優(yōu)秀作文是對(duì)生活的感悟和思考,它可以讓人們更深入地了解自己和他人。小編為大家精選的這些優(yōu)秀作文范文,不僅在內(nèi)容上有新意和獨(dú)特性,在語(yǔ)言表達(dá)上也別具一格。
    春節(jié)是家人團(tuán)聚、親情相聚的大好時(shí)機(jī),人們會(huì)一起合家歡樂(lè)地度過(guò)這個(gè)特別的日子。下面是一些關(guān)于春節(jié)的精選總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。寒假里的一天下午我
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、收獲以及不足進(jìn)行概括和總結(jié)的一種文章形式,它有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,并為以后的活動(dòng)提供借鑒。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文
    進(jìn)行競(jìng)聘時(shí),我們應(yīng)該注重個(gè)人的能力、經(jīng)驗(yàn)和潛力的展示,以及對(duì)所競(jìng)聘職位的了解與適應(yīng)能力。競(jìng)聘是一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),以下是小編為大家分享的競(jìng)聘范文,希望能給大家一些啟
    好的作文不僅能展現(xiàn)作者的才華,還能傳遞積極向上的價(jià)值觀和情感。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。“叮鈴鈴”上課了。大家井然有序的回
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,傳遞情感,對(duì)讀者的心靈產(chǎn)生積極的影響。這里有一些優(yōu)秀作家的作品,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。秋天是豐收的季節(jié)。秋天的人們更加歡暢
    優(yōu)秀作文不僅要有新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,還要有豐富的事實(shí)例證和引人深思的總結(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的文章摘錄,希望對(duì)大家寫作有所幫助。那次,小羊在河邊喝水,對(duì)
    一個(gè)良好的策劃方案能夠提高工作效率,降低風(fēng)險(xiǎn),并為工作團(tuán)隊(duì)提供明確的工作方向。在下面,我為大家整理了一些策劃方案的優(yōu)秀案例,希望能夠給大家提供靈感。
    范文范本是寫作教學(xué)中的重要資源,它能夠引導(dǎo)我們探索和發(fā)展個(gè)人的寫作風(fēng)格。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭P詣e:_____
    發(fā)言稿是一種對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的產(chǎn)物,通過(guò)書(shū)面材料的方式,能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)我們的意圖和目的。小編整理了一些成功發(fā)言者的發(fā)言稿,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
    合同協(xié)議是達(dá)成協(xié)議和執(zhí)行合同的法律依據(jù),雙方應(yīng)當(dāng)對(duì)其條款進(jìn)行充分的理解和認(rèn)同。如果對(duì)合同協(xié)議的起草還有疑問(wèn)或困惑,可以參考以下范文,找到解決問(wèn)題的思路。
    單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況直接影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局。以下是一些經(jīng)典的單位總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。為科學(xué)評(píng)價(jià)我市事業(yè)單位工作人員的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)
    報(bào)告范文在學(xué)術(shù)研究、企業(yè)管理、政府決策等領(lǐng)域被廣泛使用。通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法,提高自己的寫作水平。相信有些人還沒(méi)有寫過(guò)會(huì)計(jì)的實(shí)
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,讓人產(chǎn)生共同的情感和體驗(yàn)。跟隨小編的腳步,一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受文字的魅力。"那真是一件可怕的事情!"母雞說(shuō)。她講這話的地
    讀后感是對(duì)所讀書(shū)籍的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)形式,它可以幫助我們更好地判斷一本書(shū)的價(jià)值和質(zhì)量。接下來(lái)是幾篇有意思的讀后感范文,希望能給大家一些寫作的思路和啟示。
    通過(guò)讀后感的整理與總結(jié),我們可以將自己的思考和感受以文字形式表達(dá)出來(lái),與他人進(jìn)行交流和討論,拓寬自己的視野和思維方式。在下面,你將看到一些讀者們對(duì)于這本書(shū)的真誠(chéng)
    在撰寫述職報(bào)告之前,我們需要認(rèn)真回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作,梳理自己的成就、困難和經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)大家參考下面的一些精彩節(jié)選,了解一下如何在述職報(bào)告中突出自己的工作亮點(diǎn)和成
    優(yōu)秀作文往往能夠給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼,讓人久久不能忘懷。優(yōu)秀作文的精華總結(jié),值得我們認(rèn)真品味和思考,以下是一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考欣賞。世界上的愛(ài)有很多
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍訓(xùn)整體經(jīng)歷的一種總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地記憶和銘記這段特殊的歷程。小編為大家整理了一些軍訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍?/div>
    優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的注意力,引發(fā)共鳴,并給予深刻的思考。如果你想了解如何寫一篇出色的優(yōu)秀作文,不妨參考以下小編為大家推薦的范文。一年一度的教師節(jié)又來(lái)臨了,早晨
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給人以啟示和思考。看過(guò)一些優(yōu)秀作文范文后,我對(duì)寫作的技巧和表達(dá)方式有了更深入的理解。海浪有節(jié)奏地撞擊著岸邊的礁石,迸濺起
    班主任工作計(jì)劃要兼顧班級(jí)整體發(fā)展和每個(gè)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)的統(tǒng)一。想要編寫一份好的班主任工作計(jì)劃?以下是一些經(jīng)典案例,供大家學(xué)習(xí)參考:
    優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。下面是幾篇備受推崇的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)閱讀的愉悅和思考的啟迪。昨天,我在超市買了四條活潑可愛(ài)的金
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言流暢,更需要思想獨(dú)到、觀點(diǎn)獨(dú)特,讓人嘆為觀止。優(yōu)秀作文的范文有時(shí)可以作為借鑒和參考的對(duì)象,但不要照搬照抄,要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)方式。
    讀后感不僅是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),更是對(duì)讀者自身思想和價(jià)值觀的反思。以下是一些讀者最熱評(píng)的讀后感,值得大家一起來(lái)欣賞和討論。《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部專門記敘東漢后期到晉宋間
    培訓(xùn)期間我和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的交流和合作,使我更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。下面是對(duì)幾位學(xué)員的培訓(xùn)心得進(jìn)行歸納總結(jié),希望能給大家提供一些寫作思路。
    月工作總結(jié)是我們回顧過(guò)去、展望未來(lái)的重要環(huán)節(jié)之一,能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ魈峁氋F的經(jīng)驗(yàn)借鑒。以下是小編為大家搜集整理的一些典型月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?/div>
    思想的火花常常在不經(jīng)意間迸發(fā),為我們帶來(lái)新的思考和發(fā)現(xiàn)。思想的精彩案例可以從歷史人物、社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)研究等方面進(jìn)行探討和引用。為更好地貫徹落實(shí)“能力作風(fēng)建設(shè)年”
    讀書(shū)心得是記錄我們?cè)陂喿x過(guò)程中的感受、想法和體驗(yàn)的一種方式,可以幫助我們深化對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看一些讀書(shū)心得的實(shí)例,希望它們能給大家?guī)?lái)一些靈
    年度總結(jié)可以幫助我們整理思路,梳理思緒,更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。小編精心為大家整理了一些優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地完成自己的總結(jié)。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和理解的展示,也是對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估。以下是一些學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中的感想和收獲的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些共鳴和啟迪。
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)立思考能力、清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,它能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,讓人對(duì)文中的主題有更深入的了解。下面是一些寫作大師的優(yōu)秀作文,我們可以
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    學(xué)期計(jì)劃還可以幫助我們合理安排時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。以下是小編為大家收集的學(xué)期計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。海島的春天來(lái)得格外早,北國(guó)還在飄雪,海南卻已春意融融。
    通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀作品中的精彩表達(dá)和深入思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作上的參考和指導(dǎo)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),
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    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展方向。下面是一些寫得非常不錯(cuò)的個(gè)人總結(jié)文檔,希望可以給大家一些靈感和寫作的幫助。本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力,
    班主任工作總結(jié)是評(píng)價(jià)我們教育教學(xué)工作成效的重要依據(jù)之一。以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。將本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一個(gè)
    寫一篇演講稿需要我們思考如何以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。演講稿范文中的表達(dá)方式生動(dòng)有趣,語(yǔ)言精準(zhǔn)凝練,讓人印象深刻。這次村黨組織換屆選舉工作,要深入
    教研可以培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的整體提升。以下是一些教研論文的摘要,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。一、組織本組教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針
    自我介紹時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范和禮貌,用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)句表達(dá)自己。這些范文包括了個(gè)人簡(jiǎn)介、求職自我介紹、學(xué)術(shù)演講開(kāi)場(chǎng)白等不同類型的自我介紹。【解析】社會(huì)熱點(diǎn)中的現(xiàn)象評(píng)
    不同的培訓(xùn)課程可能會(huì)有不同的培訓(xùn)心得寫作要求和格式,我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。我在網(wǎng)上找到一篇培訓(xùn)心得范文,文章結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,對(duì)我撰寫培訓(xùn)心得有很大的
    心得體會(huì)不僅是一種內(nèi)省的過(guò)程,更是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提煉,讓我們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在這段時(shí)間里,我不斷嘗試和探索,通過(guò)失敗和反思,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的方法和策
    優(yōu)秀作文往往能夠打動(dòng)讀者的心靈,給人以深刻的思考和啟示。通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。花,美在色彩;天,美在清澈;云,美在純潔;山
    只有通過(guò)總結(jié),我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,找到解決問(wèn)題的方法,并且將這些經(jīng)驗(yàn)傳承下去。請(qǐng)大家閱讀下面的心得體會(huì)范文,或許會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟示和幫助。昨天2月4日,
    一個(gè)良好的培訓(xùn)計(jì)劃能夠有效地提高員工的工作效率和職業(yè)素養(yǎng)。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),可以參考下面的范文,了解一些行業(yè)內(nèi)的最新趨勢(shì)和最佳實(shí)踐。(一)新入職員工培訓(xùn)目標(biāo):1
    畢業(yè)典禮是學(xué)校為慶祝學(xué)生畢業(yè)而舉辦的隆重典禮,它標(biāo)志著學(xué)生們高中生涯的結(jié)束和迎接新的人生階段的開(kāi)始。下面是小編為大家精選的畢業(yè)典禮展示技巧,希望能給大家一些建議
    月工作總結(jié)是一種反思和反饋的方式,它可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出調(diào)整,以提高工作質(zhì)量。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)。xx社區(qū)黨委認(rèn)
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