通過教學(xué)計劃，教師可以提前預(yù)判學(xué)生可能遇到的困難，制定有針對性的教學(xué)策略。希望這些教學(xué)計劃范文能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。
二、教學(xué)重點：
三、教學(xué)過程：
（一）課前談話。
同學(xué)們，你們知道一分鐘可以做什么事嗎？誰來說一說？
（二）情境導(dǎo)入。
太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。
（三）領(lǐng)悟文章。
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實，深奧。“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。（體會時間的寶貴）。
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。
“受益無窮”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。
算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字！）帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。
四、課文拓展。
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！（讀資料）：
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。
（學(xué)生動筆寫后進(jìn)行交流。）。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！
六、布置作業(yè)。
1、把自己的真情實感寫好后貼在自己的床前，時時提醒自己要珍惜時間！
2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。
板書：
和時間賽跑――珍惜時間。
永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味。
過得飛快――――著急悲傷。
贏得時間――――快樂得不知形容。
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益無窮。
課后反思：
在課前我讓學(xué)生通過互相交流了解一分鐘可以做多少事。接著聯(lián)系課文重點詞句，體會時間的寶貴；尤其是抓住“昨天過去了，你再也不能回到昨天”“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！”這幾句話，結(jié)合“我”的生活經(jīng)驗（看到太陽下山，知道一天就這樣過去了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒即使明天飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。）去理解，讓學(xué)生從這些生活經(jīng)驗中真切的感受到“時間一去不復(fù)返”。
這樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生對平時生活的追憶。語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗出發(fā)來理解教材。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。
在教學(xué)課文的重難點時，我也注意了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“我”和時間賽跑的生活經(jīng)驗，同時牽動自己的生活體驗，來進(jìn)行理解！
首先，是聯(lián)系“我”和時間賽跑的生活經(jīng)驗，體會“我”跑贏時間的快樂心情；然后，要求學(xué)生找出最能表達(dá)“我和時間賽跑的深刻體會”的句子，并展開討論，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用自己知道的名人事例來說明。
人們常說生活是最好的教育，但這一課告訴我如果在教育中融入生活的體驗，那么，會使簡單的說教脫離蒼白和無力從而煥發(fā)出無窮的教育力量！
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇二
設(shè)計理念。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。課文的主要內(nèi)容是作者因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
學(xué)習(xí)重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間：
兩課時。
一、談話引入。
師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學(xué)生猜謎。
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時間賽跑》。
二、初讀課文，整體感知。
1、看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、自由讀課文。
（1）標(biāo)好自然段。
（2）要讀正確讀通順，難讀的地方反復(fù)讀；
（3）畫出生字、詞語多讀幾遍。
3、教師利用課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
5、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。
6、聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、合作探究。
（一）出示思考題（課件出示）。
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。
2、作者當(dāng)時是怎樣想的？
3、作者又是怎樣感到時間流逝的？
4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
（二）反饋：
1、小組派代表說。
（課件打出上面的話）。
2、作者當(dāng)時對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。
教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？
（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）。
讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？
（“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）。
3、爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？
（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。）。
4、有什么不懂的問題？
（三）作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。
思考與討論：
（課件出示問題）。
（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）。
2、通過小作者的做法，你有什么感受？
（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）。
3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？
（做題、坐不同的車、……）。
5、由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮。
（四）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？
當(dāng)時他會是什么心情？
（生活經(jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）。
（自豪、高興）。
你同意這個說法嗎？用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用來說明。
四、積累運用。
1、認(rèn)識林清弦，激勵學(xué)生珍惜時間。
2、珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？
3、老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（課件展示）。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫、聽寫詞語。
2、完成課后練習(xí)3。
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四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇三
抓住文中關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入。
時間是人嗎？人能和時間賽跑嗎？和時間賽跑能贏嗎？但是有個人卻偏偏要和時間賽跑，他就是臺灣作家林清玄，今天就讓我們走進(jìn)他的散文《和時間賽跑》，去體會感受他與時間賽跑的這段經(jīng)歷。
二、細(xì)讀文本，感悟時間不回。
1、自由朗讀1、2自然段。
從這段中你知道了什么？說說自己的體會與感受。
2、什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢？爸爸跟我說了一大段話，讓“我”聽著就像一個謎。我們自己來讀讀這個謎，看看你能不能讀懂。
3、指名讀4段（理解重難點句子“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”）。
（1）這段話的中心句是哪一句？“爸爸”是如何向年幼的林清玄解釋這句話的？
（2）師引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的話。
昨天是幾月幾號？（4月8日）對于4月8日這一天，還會再有嗎？僅僅是林清玄爸爸的童年不會再回來了嗎？（當(dāng)然不是，所有人的童年過去了都不會回來了）那林清玄的外祖母永遠(yuǎn)不能回來了，意味著時間還會帶走什么？（一個人的生命）。
（“時間里的事物”，是指一切有生命的事物，一朵玫瑰花，一棵小草，那些動物，以及人，都是“時間里的事物”。時間里的事物，都經(jīng)歷了萌生、長大、成熟、凋零的過程。這就是生命有限的殘酷現(xiàn)實）。
（4）生命的有限，這讓作者感到有一點可怕，有一點著急，就悲傷。這時候，太陽落山，小鳥歸林，在他眼里就變得不再美麗了。
指名朗讀第六段、第七段。
（5）不止林清玄對生活有這樣的感觸，現(xiàn)代散文作家朱自清在《匆匆》一文中也這樣寫道：
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
（7）時間就這樣在我們不經(jīng)意間匆匆離開，帶走昨天，帶走童年，有一天也會帶走我們每個人的生命。時間留不住更慢不下來，因為“光陰似箭日月如梭”（引讀），時間更是買不到，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”（引讀）。
3、當(dāng)林清玄自己領(lǐng)會到“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”感受到時間的流逝時，他是怎樣的心情？（著急、悲傷）他是怎么做的？（和時間賽跑）。
（1）默讀課文第8段，找出“我”與時間賽跑做了哪幾件事？（4件：和太陽賽跑、和西北風(fēng)賽跑、一個暑假完成了所有的作業(yè)、三年級時完成五年級的作業(yè)）。
（1）思考：我為什么要和時間賽跑？在與時間賽跑時，“我”的收獲是什么？（一次次的比賽中，贏得時間，超越昨天的自己，過去的自己。）。
（3）小結(jié)：人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己，超越自己！一直和時間賽跑的人，就能戰(zhàn)勝自己，就能超越自己，就能贏！于是他的心情高興的無法形容。
（4）林清玄就是這樣，一直和時間賽跑，（簡介林清玄的成就）時間雖然帶走了他的童年、青春，但是他通過寫作，留住了美好的一切。
因此，在于時間賽跑的過程中，他深有感觸地說——（齊讀9、10段）。
（5）思考討論：
林清玄是這樣和時間賽跑的，那么你打算如何與時間賽跑？（指名說）。
四、主題升華。
希望你們能把握童年、把握現(xiàn)在，緊握手中這把時間雕刻刀：集體朗誦《時間雕刻刀》。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇四
1.會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重點理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。
【課前準(zhǔn)備】。
1.教師準(zhǔn)備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
2.布置學(xué)生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
【課時安排】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)語境激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文整體感知。
學(xué)生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?
三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子。
學(xué)生邊讀書邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。
四、精讀課文體味感悟。
(二)研讀課文第1～7自然發(fā)段，體驗“我”對時間流逝的哀愁。
1、學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流。
2、重點指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句：
“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭。”
“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。”
從而使學(xué)生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復(fù)返。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出時間的緊迫和“我”的感傷。
(三)研讀課文第八自然段，體會“我”和時間賽跑的快樂。
1、指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的那幾件事?
2、“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。
教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面;想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”跑贏時間的快樂心情。
1、教師出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”讓學(xué)生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。
2、教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。
五、升華主題拓展延伸。
1、讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。
教師此時也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵學(xué)生：來也匆匆，去也匆匆。時光如水，生命如歌。惜時如金，勤學(xué)奮進(jìn)。待到他日，鯤鵬展翅。
2學(xué)生展示課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言警句，教師補充。
3、布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進(jìn)行交流，并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
六、作業(yè)。
1、抄寫積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的部分。
七、板書設(shè)計(略)。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時間，不隨便浪費時間，抓緊時間學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)難點：
認(rèn)識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實在行動中。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)、點撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時點撥，理解課文內(nèi)容。
鼓勵欣賞法：教師適時點評，以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板、卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
1、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？
2、檢查字詞。
三、重點探究，解決問題。
（一）學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。
可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。
1、“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”
這句話是理解的難點，可以從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”是怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
2、同桌合作，交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、播放課件，感受時間的消失。
（二）學(xué)習(xí)第八自然段。
2、在書中標(biāo)上序號，并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點。
3、找出“我”跑贏時間的感受的句子，讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。
（三）學(xué)習(xí)九、十自然段。
全體朗讀這兩個自然段，感受作者里收益無窮的喜悅，把自己的感受融會到讀書中去。
四、了解珍惜時間的格言。（課件）。
五、滲透思想教育。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇六
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
??1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
??2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
??3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
??4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
??二、學(xué)習(xí)重、難點：
??重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的'重點。
??難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
??三、教學(xué)準(zhǔn)備：
??教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
??學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
??四、教學(xué)時間：兩課時。
??第一課時。
??談話引入：
??（生說自己的見解，師引到時間上）。
??師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？
??（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）。
??一、初讀課文，整體感知。
??。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。
2、初步把握課文主要內(nèi)容，理清課文層次。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、謎語導(dǎo)入。
2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。
3、引出課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
師歸納梳理重要問題：
1）、什么是和時間賽跑？
2）、為什么要和時間賽跑？
3）、怎樣和時間賽跑的？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。
2、指導(dǎo)讀難讀的句子，強調(diào)多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。
4、學(xué)寫生字。
5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。
三、完善問題。
1、“我”為什么要和時間賽跑？
2、我怎樣和時間賽跑？
3、什么是和時間賽跑？
四、完成摘錄筆記。
五、課后實踐。
1、搜集有關(guān)時間的名言。
2、查閱資料了解林清玄。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，感受時間的一去不復(fù)返，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記。
教學(xué)重點：
1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復(fù)返，珍惜時間，學(xué)習(xí)和時間賽跑。
2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節(jié)省的道理，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達(dá)對時間的感受。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時間賽跑》，上節(jié)課我們提出來三個問題：“我”為什么要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什么是和時間賽跑？今天讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。
請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)詞句，并在有體會的地方做簡單批注。
二、品讀課文，感悟時間寶貴。
（一）我為什么要和時間賽跑？
1、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來分享閱讀成果吧。
讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢？
2、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會回來了。什么是永遠(yuǎn)不會回來呢？請同學(xué)們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。
3、出示句子：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
4、爸爸為了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標(biāo)出嗎？
指名回答（昨天、童年、生命）。
6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！
所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。
你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。
有一天，你會長大，你會變得和外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠(yuǎn)不可能了。
7、聽了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）。
是呀，時間是多么匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至?xí)ё呶疫€沒有到來的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！
8、現(xiàn)在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什么不同的感受。（現(xiàn)場改詩）。
10、指名抽讀。
11、我們一起來讀讀改后的詩，體會那種“說不出的滋味”。
12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。（齊讀）。
（二）、感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義。
1、這說不出來的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以后的生活中，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來了？獨立思考后與同桌交流你的感受。
2、指名回答。
4、時間就這么在不經(jīng)意間溜走了，我的小心眼里變得——？
我著急什么？（快，一去不復(fù)返）。
悲傷什么？（時間流逝、無法挽留的無奈）。
我著急、悲傷是因為：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。
5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復(fù)返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。
6、因為著急，因為悲傷，因為感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>
1）、確定目標(biāo)：和太陽賽跑。
2）、怎么和太陽賽跑？
3）、結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應(yīng)讀出興奮、激動、自豪的心情）。
是呀，當(dāng)作者第一次和時間賽跑成功后，后來就時常做那樣的游戲。從“游戲”一詞你體會到什么？（師生合作讀11自然段。）。
4）、和太陽，西北風(fēng)賽跑，提前做練習(xí)，這些和時間賽跑的游戲讓作者贏得了————時間。
所以，這種和時間賽跑的實質(zhì)是什么？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進(jìn)而節(jié)約時間）。
這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———。
5）、如果你跑贏了時間，你會用節(jié)省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）。
6）結(jié)合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？
7）、童年的我養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）。
8）、作者持之以恒地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。
所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節(jié)約很多很多的時間，同樣的時間里，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等于延長了？（生命）。
板書：節(jié)省時間——延長生命。
9）、時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，并且要像林清玄一樣，持之以恒地和時間賽跑，請同學(xué)們讀最后一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光明。”。
三、讀后感悟。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關(guān)于時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。
2、匯報賞析。
四、課外拓展。
1、仿寫。
除了看見太陽的東升西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間里的事物感覺到時間的飛快？請同學(xué)們仿照下列的句式寫一寫。
每當(dāng)____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________。
2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇八
一、教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
三、重難點：
使學(xué)生在閱讀時獲得啟示，引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟，是本文的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文的難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過程：
（一）、課前談話。
每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習(xí)著童年，可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（學(xué)生說）是呀，我也曾擁有這樣美好的歲月。（出示鐘表模型）其實，時間真的是很有限的，只不過因為我們年齡小，有的時候意識不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關(guān)，看老師板書課題。（強調(diào)：賽的最后一筆“點”）齊讀課題。
（二）、情境導(dǎo)入。
你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？（學(xué)生說）那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。齊讀一遍。
（三）、領(lǐng)悟文章。
1、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）出示投影：認(rèn)真默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了？面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。
（2）學(xué)生默讀、標(biāo)畫、討論。
（3）匯報交流。
a、帶走昨天。
b、帶走了爸爸的童年。
c、帶走了祖母的青春。
（4）教師小結(jié)：這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情，有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰，這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你們能讀出來嗎？請讓我們來試一試。（指導(dǎo)朗讀第4自然段。）。
2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？把相關(guān)的句子讀給大家聽，注意：盡可能讀出自己的感受。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇九
一、導(dǎo)入。
1、孩子們，現(xiàn)在是北京時間---，我們又一次站在了時間的起跑線上，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，上課。
2、上節(jié)課，我們初讀了《和時間賽跑》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)對這篇課文有了一定的了解。這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。（板書：和時間賽跑）齊讀課題。
【課前預(yù)習(xí)】。
1.會寫文中出現(xiàn)的二類字。
2.找出文中描寫作者感情變化的詞語:。
()（）--（）（）--（）（）。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
過渡：看來大家的課前預(yù)習(xí)做得非常好，相信這節(jié)課我們能把握住短短的40分鐘的時間學(xué)到更多東西。
【預(yù)習(xí)反饋】。
1.找兩名同學(xué)到臺前板演，其他同學(xué)寫在導(dǎo)學(xué)卡背面。（檢查生字）。
2.訂正感情變化的詞語。
【課堂探究】。
一、“我”憂傷、哀痛的原因（）。
1.爸爸的話共幾句？
2.你認(rèn)為這幾句話都是圍繞哪句話寫的？
3.時間都帶走了什么？（）（）（）。
4.為什么先說“昨天”“童年”“一生”，可不可以調(diào)換位置？
昨天悄悄地過去了，童年悄悄地過去了，一個又一個童年過去了，悄悄地，一生也過去了，時間就這樣悄無聲息地?zé)o情地把所有時間里的事物都帶走了，永遠(yuǎn)不會回來了……（長時間停頓）。
師：同學(xué)們，時間就是這樣的無情，它帶走了每個人的昨天，每一個人的童年，每個人的生命，帶走一切的一切！(教師依次將板書中的“昨天”、“童年”、一生擦去，換成“一切事物”)就是今天上的課，終將也會被時間帶走。帶著這樣的理解，我們再來讀這段話。
著急（）。
高興（）。
明白什么道理了呢？（）。
如果和時間賽跑的話，看起來，每天只是多做了幾件事，但是日積月累，就很了不起了。就像林清玄，40年時間，寫出了100多部作品。這就是“作用很大很大”。
像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實際行動來告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看--（出示圖片，讓學(xué)生了解到我們身邊的很多人時時刻刻在和時間賽跑）。
這是去年汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時間越少，傷者生還的希望就越大。
對田徑運動員來說，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點零幾秒，所以他們一直在和時間賽跑。
對醫(yī)生來說，時間就是生命，所以他們也在和時間進(jìn)行著賽跑。
【當(dāng)堂檢測】。
【課后作業(yè)】。
課時練《時間老人和流浪漢》。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十
時間就像水龍頭的水，如果不去關(guān)它，它流失的速度快的驚人；時間就像海綿里的水，如果不去擠是不會出來的；時間還是一劑良藥，讓人們受益匪淺……所以，我們要做一個和時間賽跑的人。
有一天，媽媽對我說四點要帶我去找哥哥玩，我聽了興奮的不得了，這時媽媽又補充了一句：“作業(yè)寫完才能去，如果超時就不去了。”我聽了一抬頭看了看表，天呀，兩點了，我把作業(yè)寫完至少要三個小時。看著不停轉(zhuǎn)動的指針，我想：今天我就和時間玩?zhèn)€游戲，來和它賽跑吧！
于是，我飛快的坐到書桌前，拿出最拿手的英語作業(yè)，飛快的寫，一般我寫英語用30分鐘，可今天我用20分鐘寫完了。看來，第一回合我贏了。接著我又開始挑戰(zhàn)語文了，這時我不禁覺得口渴了，但我默默的告訴自己：寫完再喝。于是我又埋頭苦寫了起來，過了一會兒，我原本可以40分鐘寫完的作業(yè)，我卻多用了5分鐘，因為我在難題上花費了時間，我吸取了教訓(xùn)，開始寫我不拿手的數(shù)學(xué)。
這時媽媽說：“還剩50分鐘，加油！”我聽了，又加快了速度，我這次改變了計劃，先寫了簡單的題，最后一起攻擊這大boss。最后我寫完了數(shù)學(xué)作業(yè)，抬頭一看，哈哈，還有一分鐘，我把東西收好之后去接了一杯涼水，喝完之后一看表，哈，剛好四點。我便開心的去找媽媽，媽媽也夸我真的長大了，會管理自己的時間了，我聽了心里比吃了蜜還甜。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間一去不復(fù)返，但只要有信心，就可以跑贏時間，做時間的主人。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十一
和時間賽跑媽媽一走進(jìn)我的房間，就大聲嚷道:”遠(yuǎn)征，你怎么還是寫著玩著呢?"媽媽又開始數(shù)落我。“要珍惜時間，今天你必須和時間賽跑，四十分鐘搞定。”“噢”，我的嘴巴變成“o”型了。
平時我寫作業(yè)，是我行我素，一會蹺著二郎腿，一會咬指甲，一會摳腳，一會跑去廁所……，說一千道一萬就是不想寫作業(yè)，有時兩頁數(shù)學(xué)我能做到兩個多小時，惹得媽媽生氣。這不剛下命令，我的天哪，這下可慘了。正想著，媽媽拿著皮電線在我眼前晃晃并且有說“：今天你一定要贏，否則就要嘗嘗家法味道。我……我，我立刻拿起筆和本寫了起來，鐘表在噠噠跑，我在颯颯地寫，一口氣寫了二十分鐘，【這是我第一次吉尼斯紀(jì)錄】真不容易小手也有點麻木了，放下筆了，搓搓手，我正準(zhǔn)備摳腳，可媽媽在暗中監(jiān)視我，拿著鞭子朝我走來，便裝著說：“老媽給我倒杯茶，”“自己倒，”我說﹕“我正在和時間賽跑呢，”無奈之下老媽只好去了。又過了有一回，媽媽說：“兒子，加油還有十五分鐘，時間就要超過你。”我一聽馬上加速，“還剩十分鐘，”“媽媽你別催了，”我就剩下一題了，趁媽媽不在心想在玩五分鐘，剛咬一下手指甲就被媽媽揪著耳朵，哎，只有把作業(yè)寫完再玩了。三分鐘我終于搞定作業(yè)，我贏在時間前面，我歡呼起來，原來時間這么好贏！媽媽說：“兒子，真棒獎勵你一個東西。”我一看是我最愛吃的牛肉干。
從此，我寫作業(yè)改掉了以前的壞毛病，合理安排時間，等于戰(zhàn)勝時間。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十二
“時間，就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。”通過一件事，我明白了這個道理。
一天，放學(xué)回家。“哈哈！今天是星期二，放學(xué)早，可以多玩會兒！”我先吃了一頓飯，磨蹭了一個小時。寫作業(yè)時，我東看看、西瞅瞅。本來半小時可以完成的作業(yè)，我竟用了一個半小時。寫完作業(yè)，一看表，天啊！已經(jīng)七點半了！比平時晚回家的情況下還多用了一個小時，我匆忙地拉完了琴，讀完了英語，雖然快，認(rèn)真了好幾倍，但欲速則不達(dá)，這時也已經(jīng)九點了。這么晚，沒人會玩的，我懊惱極了，這時媽媽跟我說：“孩子，你浪費時間，最后一事無成。”聽了媽媽的話，我決心改掉壞毛病。
星期三，回家后，我用了半小時吃飯、寫作業(yè)，只用了一個小時就拉好琴，讀完了英語。七點半，我完成所有的任務(wù)，快活地去找朋友玩。這一天，夜空很晴朗，星星眨著美麗的小眼睛，我們玩了一個半小時，真開心！我心想：“節(jié)約時間真是個好習(xí)慣啊！”
通過這件事，我不但懂得了要珍惜時間，還明白了“完成工作的方法是愛惜每一分鐘！”我以后一定會把握好生命里的每一分鐘，不會讓這一生虛度的。
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四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十三
時間如天際劃過的流星轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不復(fù)返。過去的景色那樣美，讓我們留戀不舍，可是我們總是需要前進(jìn)，會離開，流逝的時間，退后的風(fēng)景，邂逅的人，終究是漸行漸遠(yuǎn)。
一題記。
安靜的站在時間的路口，看天邊的日落，那么的妖艷奪目，仿佛知道自己還會再次升起，所以，夕陽總是對著我微笑，依然沉落。晚霞一道一道從山谷升起，夕陽漸漸只露出最后的一角，迷離的光影映紅了整個臉龐。欣賞著那絕美的落日，我對生命的美感就是從那時有的。
晚霞時的落日，這絢麗多彩的晚景，使人既愿久立觀賞，又想低吟一首小詩，還想畫一幅彩畫……一抹殷紅色的夕陽照在西山上，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空浮動著大塊大塊的白色云朵，它們在夕陽的輝映下呈現(xiàn)出火焰一般的嫣紅，倘若你仔細(xì)地看，你會看見那云絮在空中飄動，就像置身于輕紗般的美夢似的，會使你遠(yuǎn)離煩惱的困擾。
面對大自然帶來的美景，有時也會感嘆夕陽無限好只是近黃昏的凄涼，面對日出日落的漸次循環(huán)，感悟到人生的短暫年華也在漸漸流逝，日落之后是冉冉升起的璀璨明珠，而我呢？今天的我明天是否依舊？我覺得，只有珍惜生命中的分分秒秒，與時間賽跑，如果不比時間跑快一步，就沒有空間，更沒有心情享受落日的美景了。
只是，生命的悲情是，我們自以為比時間快跑一步，但歲月也很快地被時光淹沒，對人生高遠(yuǎn)的目標(biāo)，雖然我們也曾像與落日一樣奔赴前程，當(dāng)然，如果我們悲哭，它還是要沉落的，因此，任何的奔赴與乞求都帶著一些虛妄的本質(zhì)吧，還不如回到這當(dāng)前的一刻，以全身投注于沒一個變化之中，在因緣的變化中順應(yīng)、無憾、歡喜。讓我們每一天都來為生命創(chuàng)造一點什么吧。
每天，我們都應(yīng)該含著笑意，來與宇宙時空的無情，與歲月生命的多變，共同運轉(zhuǎn)，那么在大化中，也會有江上明月，山間清風(fēng)，岸邊垂柳及落日夕陽那樣的美景，不斷地映現(xiàn)。
我們，寧與微笑的自己做拍檔，不要與煩惱的自己同住，要不斷地和時間賽跑，不斷穿越泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光陰。
盛年不再來,歲月不待人。我想，抓緊時間，莫過于把握好自己，人只有比時間的腳步快了，才能逃脫他的那只巨靈般地手掌。與其裝扮的花里胡哨等著時間來對自己的嘲弄，還不如低下頭來去尋找心中的光明來的實際。
在認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)的同時，不忽視每一個今天。因為我們能抓住的也只有今天，昨天已逝，明天未來，而抓住了今天，才能有更多美好的明天。
白日去如箭，達(dá)者惜今陽。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十四
“莫等閑，百了少年頭，空悲切！”多么讓人刻骨銘心的句子，自從學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》，讓我明白餓了要珍惜時間的道理。
一個周末，老師布置了一道作業(yè)：和時間賽跑。
我思索著：怎么樣和時間賽跑？時鐘的指針在圓盤上伴著有節(jié)奏的聲音跳著舞，“滴答滴答”，一下午過去了。夕陽掛在天空中，向我點頭致意。
“哎呀！好煩啊！”我頭腦剎那間炸開了。過了一會兒，我干脆放棄了，以劉翔般的速度打開電視機，津津有味地看起電視劇。
“咔嚓”。不好！媽媽回來了！我下意識想到。果然，媽媽一回來看到我的樣子馬上破口大罵：“你怎么還有閑心看電視？還不趕快關(guān)掉！你這個樣子，時間一定會拋棄你的！”
“時間？”我聽到這個詞語，一下子跳了起來！
是啊，我忽略了時間，時間一定也會拋棄我的；只要一心一意、認(rèn)真地對待時間，就可以跑贏它！
我靜下心來，心平氣和地來到書桌前端正地坐下來，拿出作業(yè)本，掏出筆，一筆一劃地寫起來。一定要認(rèn)真地和時間賽跑，當(dāng)一個戰(zhàn)勝時間的贏家！時間也在奔跑，終于！我在星期六之前做完了所有作業(yè)！
和時間進(jìn)行了一場賽跑，我恍然大悟：其實每個人都應(yīng)和它賽跑，而且每個人都可以贏過它，只要抓住每一份每一秒，踩著時間的腳步，握緊它的裙擺，就可以得到它的禮物——無限的快樂！
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十五
時間，也是需要合理安排的。倘若你把整天安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模墒悄莻€時候卻不適合做那一件事，那么，時間也是浪費了。
文中，說了一個小故事：一只貓頭鷹和一只喜鵲，早晨，喜鵲起床要去覓食了，變焦貓頭鷹一起去覓食。貓頭鷹卻依然睡覺，滿不在乎地說：再睡一會兒。到了晚上喜鵲覓食完了要去睡覺了，貓頭鷹剛剛起床，在刷牙洗臉。貓頭鷹應(yīng)晚上去覓食，結(jié)果一無所獲，肚子都餓扁了。
這篇短文告訴我們：在一個時間里做一件不適合那個時候做事，盡管你去做了，但是最終將會一無所獲，而且浪費時間。如果貓頭鷹早上早起覓食，晚上睡覺，這樣不僅節(jié)約了一大半的時間，而且還可以吃飽，只要把先后順序調(diào)換一下，這樣不但能一舉兩得，還花一樣的時間。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！時間，使用什么也換不來的。只有不斷和時間賽跑，贏得更多的時間，才能再和別人相同的時間里做比別人更多的.事，更大的成就！但是如果在一個時間里做一件不適合那時做的事，就會適得其反，從而浪費大量的時間。
四年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計（精選16篇）篇十六
《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。
本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。
由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向——探究體驗——反思升華——自主作業(yè)。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問?這時學(xué)生會提出：誰和時間賽跑?為什么要和時間賽跑?時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑?“我”是怎樣和時間賽跑的?結(jié)果怎樣等問題，我針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：(出示問題)。
1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑?
2、“我”是怎樣和時間賽跑的?
3、時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑?
問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段—探究體驗。
探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了：如果時間能停下來，外祖母就不會去世;如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來;如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：
(1)所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。
(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(3)光陰似箭，日月如梭。
(4)雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗，(比如:(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間奮和喜悅。)。
由于這三個問題相對獨立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)順序可根據(jù)學(xué)生會報情況進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
在學(xué)生探究體驗后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：
1、作者寫出了這好的文章，可見是一位。
出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎?
3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺堋?/p>
教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))。
(一)、以《時間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。
(二)、(1)從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?(2)列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
學(xué)生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：
外祖母去世：哀痛萬分(起因)。
假若……就……(結(jié)果)。
這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。
我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。