五年級教案的制定需要集體智慧的結(jié)晶，教師們可以進行經(jīng)驗分享和教學交流，相互借鑒，不斷完善教案。以下是一些五年級教案范本，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇一
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”可見學習興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。教育心理學也告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，如何激發(fā)小學生學習英語的興趣，讓小學生樂學就成了英語教師應(yīng)該注意和探究的問題之一。
一、培養(yǎng)學生興趣要處理好的關(guān)系。
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣。”小學英語是入門教學，應(yīng)該把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位。要做好這一點，就得處理好以下幾者關(guān)系：
1.教與學的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語教學模式，偏重于教師的教，忽視了學生的學。新課改則要求我們要調(diào)動學生的主動性、講究方法的靈活性、強調(diào)教學的實用性、增強內(nèi)容的趣味性。要提高教學效率，就要真正做到“教師為主導，學生為主體”這一點，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂成為學生自主學習的主渠道，主陣地。在四十分鐘內(nèi)最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和積極性，提高學習效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
2.死與活的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語教學，偏重于對知識的死記硬背，不注重知識的靈活運用。英語是一門語言學科，是現(xiàn)代交際的重要工具之一，如果忽視它的實用性，那是教學目的的偏離，所以在教學中，教師就要注重學生的語用（即實際運用語言的能力）功能，讓學生在語言的實際運用中掌握知識。教師還要注重啟蒙學生得之于課內(nèi)而得益于課外，或內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。講課中，以實際生活為引例，幫助消化課內(nèi)知識。教會學生掌握規(guī)律，活用所學知識。
3.苦與樂的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語教學，偏重于強調(diào)學習的刻苦，忽略了對學生學習樂趣的引導。俗語說“良藥苦口”，在英語教學中，我們要給學生以良藥，但卻可以以糖衣的形式來包裝，讓學生樂于接受。在教學中，教師要注重方法的多樣、知識的實用、內(nèi)容的趣味、氛圍的熱烈，從而使學生樂學，也學得好。可以說，教學中如果能處理好以上幾者關(guān)系，是實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的前提，是符合新課改要求的。
二、學生興趣形成的因素。
學習興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學習興趣，主要取決于以下幾個因素：
1.事物本身的特性。凡是比較強烈、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物，都會引起人的興趣。
3.學生對事物的愉快情感體驗。學生在學習過程中獲得別人承認或獲得積極的情感體驗，往往會加強其學習興趣的穩(wěn)定性。
小學英語是入門教學，對小學生來說是帶有新異性和刺激性的事物，相信只要教師了解這點，在教學中再注重培養(yǎng)學生對英語學習的愉快情感體驗，是很容易就能激發(fā)學生學習英語的興趣的。
三、培養(yǎng)興趣的條件。
有研究表明：“小學階段正是情感性學習形成的關(guān)鍵時期。”這階段兒童的.學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且注意也會特別集中和持久，學習能力也會迅速提高。遵循興趣性原則，在教學中教師要善于創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。具體方法有：
1.熱身活動，創(chuàng)造氛圍。
教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入英語學習。還可以讓學生用學過的知識自編對話或chant，營造濃厚的學習英語的氛圍。
2.趣味導入，引人入勝。
教師可以用生動的故事，再配以多媒體、錄音機等視聽材料，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述現(xiàn)在進行時態(tài)時，有條件的學校可以利用多媒體制作動畫：一個人拿著話筒，唱著英文歌曲。這樣就給學生一個很直觀的印象，看完后，教師在黑板上板書：i′msinging.這個句子，學生很快就進入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進行時態(tài)。
3.編順口溜、記憶猶新。
教師可以利用小學生愛說的特點，教學生說順口溜。如教授喜歡以及不喜歡某個事物那一課，可以這么做：
grape，grapes，ilikegrapes。
melon，melons，ilikemelons。
peach，peaches，ilikepeaches。
……。
這樣學生既學習了新單詞，又掌握了這些單詞的復數(shù)形式，還掌握了句型，可謂一舉多得。
4.教唱歌曲，興味盎然。
教師應(yīng)針對小學生天真活潑、好動愛唱的特點，善于挖掘教材中的激勵因素。心理學家曾說過：“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣。”基于這一點，在教學中，對于一些不容易掌握的短語、句型結(jié)構(gòu)，教師就可以利用一些學生熟悉的旋律，把它們編成歌曲，讓學生在愉悅的環(huán)境中掌握知識。
5.參與游戲，樂趣無窮。
游戲教學”是激發(fā)學生學習英語興趣的有效手段。隨著英語學習的起始年齡越來越低齡化，“游戲教學”在小學英語教學中也如影隨形。心理學研究表明：
低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在愉快、輕松的氛圍中主動獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
以上幾點都要求要創(chuàng)造一個愉快的氛圍。顯而易見，愉快教學注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學生的求知欲望，給學生帶來快樂和滿足。這應(yīng)該說是學生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。
四、學生興趣形成的途徑與方法。
《新課標》倡導任務(wù)型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務(wù)，從中體驗學習的快樂。根據(jù)《新英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，教師應(yīng)該積極運用各種工具和手段，創(chuàng)造各種條件，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。即要讓學生最為直觀地接受知識，眼到、手到、口到、心到。
大致可以從以下幾方面著手：
1.單詞圖片和掛圖展示。這是最直觀、最簡單的方法。可以讓學生看卡片或圖說話，要求將所學的單詞或語句運用其中。這樣學生掌握的程度會比老師空口說白話好的多。既讓學生的視覺得到享受，又學會了相關(guān)的語言運用。
2.實物呈現(xiàn)。如果說掛圖幫助了學生的理解，那么呈現(xiàn)實物，則可讓學生有更切實的感受。如在教授水果這一課時，教師就可以事先準備相關(guān)的水果，并指示實物讓學生讀出相應(yīng)的英語單詞來。這樣，尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學效果也好得多。
3.情境演示。教具是死的，人是活的。在課堂上，或由教師充當示范表演者，或由學生配合形成靈活的直觀“教具”，再運用適當?shù)纳韯菡Z，傳授或鞏固有關(guān)知識。例如：在教授某物是某人的這一課時，教師就可以先拿起自己的英語書，邊指邊說：it′smyenglishbook.接著拿起某一位同學的鉛筆問：whosepencilisthis?引導學生說出：it′ssally′s.等。這樣，就讓學生在設(shè)置的情境中理解和運用了句型。
4.對話表演。英語是表音文字，通過模擬對話，讓學生運用并讀出語感。可根據(jù)課文實際，扮演文中人物，或改編課文內(nèi)容、假設(shè)人物，然后由教師與學生、學生與學生之間對話。這樣，就充分關(guān)注到了學生的語用目標。
5.現(xiàn)代化設(shè)備的運用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學設(shè)備也走進了課堂。錄音機、電視機乃至多媒體已逐步被教育者作為輔助手段而加以合理利用。教師可以充分的利用這些有利的條件組織教學。
當然，以上各種僅對課堂而言。此外，還可以組織學生參加英語講故事比賽，制作英語手抄報，自己動手裝扮英語角等，所有這些都是學生興趣形成的良好途徑。
總之，激趣教學應(yīng)抓住小學生好動愛表現(xiàn)等特點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加速課堂雙邊活動的實現(xiàn)，增強師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感。教師應(yīng)積極做到把課堂教學化抽象為形象，變枯澀為生動，有利于學生身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“當一個學生不是作為旁觀者或等待者，而是作為活動者，發(fā)現(xiàn)了許許多多個為什么，并且通過思考、觀察和動手，而找到問題的答案時，他們身上就會像由火花燃成火焰一樣，產(chǎn)生獨立的思考。”作為教育者，我們都應(yīng)該力求做到這一點。相信只要教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己的教學成果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇二
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關(guān)的單詞。
（三）互助釋疑
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
（四）探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
（一）小組展示
小組內(nèi)練習用英語描述時間
（二）班級展示
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇三
教學目標。
1．記憶創(chuàng)造。
2．感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。
3．了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)。
4．掌握基本畫法。
5．增強團結(jié)協(xié)作的集體意識。
6．增進同學之間的友情。
課時安排一課時。
教學準備有關(guān)房屋建筑的錄相。
教學重點能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進行裝飾。
教學難點對建筑物結(jié)構(gòu)的'描繪。
教學過程教師的活動學生的活動目標。
欣賞錄象回憶我家。
教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象，讓學生仔細觀察。
師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？學生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。回憶、比較，找出自己的家的特征。
自主表現(xiàn)。
引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。
引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當?shù)难a充。
教師巡回輔導協(xié)助。
學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
集體活動。
引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備好的中間貼有學校的大紙上。
師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。
游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇四
一個不懂得反思的教師，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自我的職業(yè)本事，”教學反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導向下的實踐的困惑和迷茫，所以，教師要自覺增強教學反思的意識，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的問題，從而不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
二、明確反思資料。
1.教學理念的反思。
2.教學行為的反思。
3.教學效果的反思。
三、掌握反思方法。
1.內(nèi)省反思法。
內(nèi)省反思法是指教師主動對自我的教學實踐進行反思的方法，根據(jù)反思對象及反思載體的不一樣，又能夠分為以下幾種具體的方法：
2.交流反思法。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇五
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
高的熱情。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務(wù)。
由于本學年教學時間緊張，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇六
九年義務(wù)教育小學英語教科書（pep primary english）是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三—六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。
本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學法的'優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇）。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇七
教學目的：
讓學生盡快進行自我調(diào)整，收收心，從暑假的慵懶狀態(tài)中進入的學習狀態(tài)。
教學內(nèi)容：
1、了解學習時間，增強緊迫感。
2、擬訂新學期計劃。
3、安全教育。
教學過程：
一、回顧假期，樂趣無窮：
學生討論，指名說說。
小結(jié)：暑假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業(yè)。希望同學們能夠及時的調(diào)整好心態(tài)，投入到后面的學習中。
二、暢談打算，展現(xiàn)風貌：
學生討論，老師指名說。學生各抒己見，多數(shù)學生都表示要下定決心努力學習。
小結(jié)：通過制定新學期計劃，可以使學生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。
三、師生歸納，明確要求：
常規(guī)教育：
1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。
2、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業(yè)，不吵鬧聊天，班委應(yīng)以身作責，督促同學共同學習進步。
3、紀律常規(guī)：保護班級公共財產(chǎn)，愛護公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。
4、作業(yè)：按時完成每天的作業(yè)，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留知識的死角。
四、安全教育，牢記心間。
同學們，為提高全體學生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。
1、列舉出生活中的安全事例。
2、班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。
3、小學生應(yīng)注意安全的地方：
1)學生討論。
2)集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
4、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
結(jié)束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇八
單元知識目標：
一、復習單詞：
gtschl,gtbed,getup。
二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時間的單詞：
（二）引入新課。
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關(guān)的單詞。
（三）互助釋疑。
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
（四）探究出招。
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流。
（一）小組展示。
小組內(nèi)練習用英語描述時間。
（二）班級展示。
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
四.點撥升華。
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)。
作業(yè)當堂清。
1.單詞拼寫。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇九
語音、節(jié)奏、語調(diào)是小學英語教師在語音教學過程中的三個極為重要的部分，教師在課堂教學中，不能使用填鴨式的方式灌輸語音知識，也不能覺得自己教學后，學生便會立刻掌握所有的知識，表現(xiàn)出較為優(yōu)秀的教學效果。小學生本身有自己的學習方式和個性特點，因此，英語教師應(yīng)當以學生的實際特點為基礎(chǔ)，了解學生的英語學習水平與能力，利用多元化的教學方式將語音教學內(nèi)容滲透英語課堂教學中，從而保證實現(xiàn)教學目標，使小學生在潛移默化的影響下掌握語音知識。
小學生年紀較小、熱情活潑、想象力旺盛，存在意志力不集中等問題，如果讓小學生長時間關(guān)注一件事情，則會使其產(chǎn)生厭煩心理，影響其學習的效果，因此，教師若使用灌輸式的方法完成語音知識教學，忽視了學生的個性化需求，則會導致小學生對小學英語的語音教學產(chǎn)生抵觸心理，自然不會有較好的教學效果。為了保證語音教學能夠取得良好的成績，教師可以利用多元化、豐富多彩的教學方式將語音教學內(nèi)容進行有效改編，利用做游戲、歌曲、歌謠等方式結(jié)合語音知識開展教學，利用輕松自由的教學活動能有效集中學生的注意力，也能有效破解學生語音學習過程中的教學難點。
如在對剛剛學習語音知識的小學生進行教學時，教師可以利用游戲的方式，為學生們呈現(xiàn)26個字母。同時教師可以教學生們學會唱字母歌，在音樂旋律的陪伴中掌握26個英語字母的讀音、語調(diào)和發(fā)音節(jié)奏。等學生們熟悉了英語基礎(chǔ)的26個字母之后，教師還可以按照音素將英語讀音進行分類，使學生們能更為明確的記憶并讀準每一個音。在這樣的情況下，學生便能有效接觸到48個音素中一半的音素，其中包括8個元音，兩個半元音和14個輔音，在后續(xù)的教學過程，中學生們也會漸漸地利用讀音掌握這些音素內(nèi)容。至于剩下的一半音素，教師也可以利用這樣的教學形式，將其巧妙地與教學活動相滲透，使學生能在較為愉悅和諧的氛圍中掌握更多英語語音知識，提升自身的學習自信心。
2.激趣拼讀——引導學生養(yǎng)成良好學習動機。
提高自身的英語綜合素養(yǎng)。當小學生第一次接觸英語知識時，會對這一種之前從未接觸過的語言內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，在這個過程中學生對小學英語語音知識的學習興趣較高，在興趣的影響下，也會積極探索相關(guān)語音知識，認真學習內(nèi)容。但是隨著時間的流逝，學生在掌握一定的語言知識之后，便會感覺到英語學習過程中存在的問題，進而受到學習壓力的影響，失去英語學習興趣。出現(xiàn)這些問題的根本原因在于，大部分學生在學習英語語音知識過程中，無法有效理解單詞發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，若缺少教師的引導，便無法提高實際單詞的效率，也不會拼讀單詞，在這樣的影響下，學生自然會逐漸失去對學習的興趣。因此，教師在進行實際教學過程中，應(yīng)當使用多元化的教學方式全面調(diào)動學生的學習興趣，使其始終對英語學習產(chǎn)生足夠的積極性，能夠靈活運用所學知識。在進行語音教學過程中，教師可以使用聯(lián)想法引導小學生提升自身對英語拼讀的興趣。如在進行mouse的教學時，教師可以利用house這個單詞的拼讀引起學生的關(guān)注，而后讓學生試著拼讀ou的讀音及mouth和shout，之后，學生便可以在教師的引導下自行拼讀出mouse。最后，教師可以引導學生利用上述單詞進行造句學會，讀出“amouseisshoutinginahouse”。這樣學生不但能夠鞏固ou的發(fā)音，還能掌握新的單詞，復習自己之前學過的單詞，有利于提升學生的學習積極性。
3.感悟運用——培養(yǎng)學生英語學習能力與意識。
語音教學本身便是學習一門陌生語言的首要基礎(chǔ)，因此，教師在進行教學過程中，應(yīng)當重視學生自主探究能力與意識的培養(yǎng)，使學生能更好地掌握自己學習的語音知識，找出其中的邏輯與規(guī)律，而后舉一反三，真正學以致用。在進行語音教學過程中，學生英語語感的培養(yǎng)能力極為重要，同時，這種語言的感悟能力也會直接影響到后續(xù)的英語教學。作為一門實踐性較強的課程，英語的語音會直接影響到其聽力課程與口語課程的學習。因此，教師在教學過程中，需要以口語交際的形式，引導學生更好地掌握相關(guān)語音知識，使學生能在一定的環(huán)境背景下完成交談，以便于提升學生對語音知識的理解與應(yīng)用。只有這樣，才能更好地發(fā)揮學生所學知識的作用，提升學生綜合素養(yǎng)。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十
在英語課堂教學中，教學活動設(shè)計的好壞，是英語教學成敗的關(guān)鍵，設(shè)計得法，學生容易掌握知識。如果活動安排的不好，可能會出現(xiàn)課堂上亂糟糟的局面，達不到期望的教學效果。要開展好英語活動課，首先要把文字活化為話語。讓學生全面感知信息。其次要把教材活化為實際生活。即把教材內(nèi)容結(jié)合學生的生活設(shè)計語境、情景進行練習，把課本中的話變?yōu)閷W生想說的話，那么學生的語言學習就流暢了。最后把教學活化為交際。
一、活動內(nèi)容要緊密結(jié)合教學目標。
活動的開展是為教學內(nèi)容服務(wù)的，這就要求教師在設(shè)計活動內(nèi)容時，必須考慮到活動內(nèi)容的目的性和有效性，活動內(nèi)容必須與教學內(nèi)容密切相關(guān)。設(shè)計活動時，要充分考慮所設(shè)計的`活動內(nèi)容是否與本節(jié)課的教學目標相符，是否對實現(xiàn)教學目標最有效。
二、活動內(nèi)容要有趣味性，實用性。
興趣是最好的老師，學生是教學活動的主體，教師在設(shè)計活動內(nèi)容，首先要考慮到學生的年齡特點，興趣，特長和時代特點。采用比較新穎比較貼近學生生活實際的活動內(nèi)容，最好能從學生們最感興趣的內(nèi)容入手。以此來設(shè)計活動內(nèi)容，立刻就會引起學生濃厚的興趣。為后面的訓練做了良好的開頭。
三、活動形式要靈活多變。
單一的方式會使學生慢慢產(chǎn)生厭倦情緒。因此我們在設(shè)計活動時，要盡量使用各種不同的方式來完成某一項活動內(nèi)容。如：搶答，分角色表演，小組討論后作報告，做游戲、猜謎語等，這些活動最大限度的發(fā)揮學生各個器官的作用，效果很好。如在教學can的用法時，我用到以下方式進行活動：
四、活動應(yīng)面向全體學生，應(yīng)動中有序。
教師應(yīng)盡量使每個學生都參與到課堂教學活動中，不要只顧少數(shù)優(yōu)秀學生而忽略了大多數(shù)中等學生，教師應(yīng)盡量安排多種集體活動，特別是那些需要集體配合或體現(xiàn)協(xié)作精神的活動。以便于讓全班同學都參與到活動中去，都有機會得到練習和提高。同時，在活動中教師應(yīng)安排好各個環(huán)節(jié)，做到讓學生們在活動時既要熱烈又要井然有序。維持好紀律是非常關(guān)鍵的。活動的有序性可以充分保證活動的效果。
五、活動應(yīng)難易適當。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十一
為發(fā)揮農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，根據(jù)省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學校的43名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了為期3天的培訓。
在“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織。
我區(qū)成立了“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用教師培訓領(lǐng)導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設(shè)計、監(jiān)管培訓過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務(wù)、落實檢查）”督導工作。
二、加強兩個投入。
（一）人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區(qū)教研室的英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓的師資力量。
（二）財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協(xié)作，相關(guān)學校積極配合，從經(jīng)費、機房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。
三、保證三個到位。
（一）學員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教師達43人。
（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了7個小時的學習時間，順利完成了培訓內(nèi)容和學時目標任務(wù)的完成。
（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓學習，提出了進行結(jié)業(yè)考試的要求，為學員創(chuàng)設(shè)了一個緊張、和諧的學習氛圍。
四、抓好五個結(jié)合。
（一）“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓與理論學習相結(jié)合。要求參訓教師訓前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的.副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。
（二）“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網(wǎng)頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
（三）“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓與課堂教學相結(jié)合。讓有一定計算機和英語基礎(chǔ)的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應(yīng)用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。
（四）“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓與教研活動相結(jié)合。根據(jù)學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。
（五）“小學英語空中課堂”教學應(yīng)用培訓與實用技巧相結(jié)合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰(zhàn)，極大地提高了培訓的實效性。
五、堅持四條原則。
在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預(yù)期效果。
六、強化四條措施。
“統(tǒng)一認識、加強領(lǐng)導，加強農(nóng)村中小學英語教師隊伍建設(shè)，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目，運用現(xiàn)代遠程教育資源，開好農(nóng)村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學改革注入新的生機和活力。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十二
創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學生用英語的習慣。
英語教學重在培養(yǎng)學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學初級階段，學生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學習過程中獲得成就感。基于此，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務(wù)，形成以活動為主線的教學模式。在教室的布置中，我設(shè)計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開學初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學生為難地說：“老師，我有好多不認識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。
我還根據(jù)學習內(nèi)容設(shè)計一些有針對性的活動。如教學日常英語“mayi。
come。
in?”后，我設(shè)計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子，學生連成一串，后面學生拉著前面學生的后衣襟，教室放音樂，學生開始有規(guī)律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:mayicomein?yescomein,please.thankyou.”學生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語。
可見語言學習的環(huán)境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學英語、說英語、用英語的良好氛圍中學習英語，才能提高學生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。
每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價，激發(fā)保護著學生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對學生的實效并不大。如果能及時把握教學時機，活用評價方法，那么課堂教學就會呈現(xiàn)生機活力。
(1)將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合。
攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關(guān)注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復這幾個環(huán)節(jié)教師都會根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。
(2)將及時評價與延時評價相結(jié)合及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生，但理解不好的學生應(yīng)采用延時評價，因為練習后就評價，學生缺少內(nèi)省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來說，是標簽，只能識別，不能體會，這時應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發(fā)展。(3)自評、互評與教師評價相結(jié)合。
教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評價，把評價權(quán)還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發(fā)揮引導評價的作用，結(jié)合教學實際，教給評價方法。從而使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。
三、激發(fā)家長能動性，促進家校協(xié)同工作。
“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成，缺少哪個環(huán)節(jié)實驗效果也不會完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長文化素質(zhì)不高，對孩子學習不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學期召開四次學生家長會。
第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學習方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學習并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發(fā)了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學期要學習的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強了將攀登英語進行到底的決心。
第三次家長經(jīng)驗交流會。會議形式開放，有經(jīng)驗介紹，有典型發(fā)言，有解疑問難，也有單獨切磋，學校還評選好家長在會上進行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行englishshow親子活動。教師、學生和家長同臺表演節(jié)目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。
四、攀登英語帶來可喜的變化(1)學生得到了發(fā)展。
實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經(jīng)成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語言，并將這種良好的學習慣，學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。(2)促進教師的發(fā)展。
教師將攀登英語理念進行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學習，獎勵評價機制運用到其他學科的教學中，教師與學生建立了新型的學辦關(guān)系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者，激勵者，引導者，學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師著力培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進行交流。
總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導下，各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，腳步會更加穩(wěn)健。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十三
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學英語6aunit7bc部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據(jù)學生的實際生活，設(shè)計了一系列的教學活動過程。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學反思：
一、自由對話，導入新課。在本節(jié)課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風俗習慣很多,我出示了三個詞組fatherchristmas,givepresents,achristmastree讓學生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學得認真，記得牢固。
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十四
一、學情分析：
5.2班和5.3班各有學生70人，因為我參加省培學習落下的課程較多，所以復習時間就相對少的可憐，但是如果不復習，期中測試之前的內(nèi)容得不到鞏固，全冊內(nèi)容無法系統(tǒng)成為一個整體，所以還是要盡量擠出時間進行總復習。
5.2班學生基礎(chǔ)較差，應(yīng)該在保證優(yōu)等生有事可做的前提下多多照顧待進生，以夯實基礎(chǔ)知識為主。5.3班學生在掌握知識方面要優(yōu)越于5.2班，但這個班學生比較浮躁，在復習知識同時要及時關(guān)注學生情緒。
二、教學目標。
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受學習的樂趣。4、有針對性的輔導，幫助學生樹立學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
三、復習內(nèi)容。
1.復習本冊第一、二、四、五、六、七、九、十模塊語言知識目標。2.復習用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。3.復習使用和區(qū)別howmany和howmuch。4.復習用情態(tài)動詞can來評價某人或某物的能力。5.能靈活使用名詞性物主代詞和名詞所有格形式。6.能正確使用表達情緒和感受的形容詞。7.能靈活使用should和should’t描述行為習慣和規(guī)則。
四、復習的重、難點。
1.復習的重點：全冊四會詞匯和對話、課文及語音部分。
2.難點：語法知識和相關(guān)習題。
五、具體課時分配。
1.詞匯、語音知識(1課時)2.對話、課文內(nèi)容(2課時)3.語法知識及鞏固練習(1課時)4.01年上學期期末測試卷(1課時)。
六、復習的方法。
1、充分考慮學生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的教學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習、理解。
2、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設(shè)計專題活動，滲透各項知識。專題活動的設(shè)計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。
6、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7、根據(jù)平時教學了解的情況，結(jié)合復習有關(guān)的知識點做好有困難學生幫扶工作。
通過總復習，希望能夠使學生獲得的知識更加鞏固，達到本學期規(guī)定的教學目標。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十五
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的.話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十六
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十七
style="color:#125b86">一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的。學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標：
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
三、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十八
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇十九
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇二十
2的倍數(shù)有：2，4，6，8…。
例1、小蝸牛找倍數(shù)(找出3的倍數(shù))。
練習3、5的倍數(shù)有哪些?7的倍數(shù)呢?
5的倍數(shù)：
7的倍數(shù)：
一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是()，一個數(shù)的最小的倍數(shù)是()，()的倍數(shù)。
用字母表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系：axb=c(a、b、c都是不為0的整數(shù))a、b都是c的因數(shù)，c是a和b的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。
1、根據(jù)算式：4×8=32。
說一說，誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)?
2、根據(jù)算式：63÷7=9。
說一說，誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)?
小試牛刀。
1.填空：
(1)3×7=21，()和()是()的因數(shù)，()是()和()的倍數(shù)。
(2)72的因數(shù)是()，最小倍數(shù)是()，最小因數(shù)是()。
(3)一個數(shù)(0除外)，它的因數(shù)和最小倍數(shù)都是()。
2.判斷：
(1)6是因數(shù)，30是倍數(shù)。()。
(2)因為8÷0.8=10，所以8是0.8和10的倍數(shù)，0.8和10是8的因數(shù)。()。
(3)一個數(shù)的因數(shù)一定小于這個數(shù)。()。
(4)甲數(shù)比乙數(shù)大，甲因數(shù)的個數(shù)比乙數(shù)多。()。
3、寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。
因數(shù)倍數(shù)(寫出5個)。
104。
177。
2810。
小學五年級數(shù)學學習方法。
第一，樹立自信，培養(yǎng)毅力。小學數(shù)學特別是高年級小學數(shù)學練習常有繁雜的計算，比較難懂和不易推理的證明，學生對此應(yīng)有充足的信心，頑強的毅力和認真仔細的良好習慣，做到善始善終。
第二，端正學生的學習態(tài)度，明確學習目的。讓學生充分認識到數(shù)學課后練習的重要性。不論是預(yù)習練習，課堂練習，還是課后作業(yè)，復習練習，告知學生不能只滿足于找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手具體練習一練，學生應(yīng)避免犯“眼高手低”的毛病。課后實際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現(xiàn)，這樣既能鞏固知識要點，而且對我們整個數(shù)學學習過程是一個最有效地檢驗。
第三，養(yǎng)成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習慣。例如遇到一個題，特別是拿起來還沒有具體解題思路的題目，學生不能盲目地進行練習和解答，無效計算只是徒勞無功，特別是在考試中就是浪費時間和精力，首先應(yīng)深入領(lǐng)會題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關(guān)鍵字眼，最后再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必須進行反復的檢查與驗算。
第四，善觀察，用技巧。對于一些創(chuàng)新性的題目，學生應(yīng)該大膽聯(lián)想，靈活運用公式，尋找解題規(guī)律和解題技巧，轉(zhuǎn)具體為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇二十一
1.情感目標：
（1）使學生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
（2）培養(yǎng)學生對身邊的現(xiàn)象進行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。
2.知識目標：
（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。
（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：
youshould/youshouldn’t…。
3.能力目標：
能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學的主句型，表達如何確保身體健康成長并能夠?qū)λ说囊恍╁e誤做法提出合理改進建議。
五年級英語課堂教學教案（熱門22篇）篇二十二
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務(wù)。