最新寫自我保護（專業19篇）

優秀作文是在語文學習中展現出的寫作能力的高峰之作，它能夠彰顯學生的思維深度和語言表達能力。現在讓我們來看一些優秀作文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。

最新寫自我保護（專業19篇）篇一

3)信譽是不可以金錢估量的,是生存和發展的法寶。——李嘉誠。

4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。

5)人生最終的價值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。

6)倘能生存，我當然仍要學習。------魯迅。

7)人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德。

10)生存還是死亡,這是個問題。——莎士比亞。

11)信譽是不可以金錢估量的,是生存和發展的法寶。——李嘉誠。

12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。

13)人生最終的價值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。

14)任何生命都是把保護自己當作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。

15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經意間，我已經學會了自我保護，不再讓自己受到外在事件的影響。

最新寫自我保護（專業19篇）篇二

在人生中，自我保護是件非常重要的事，從小，父母和老師都教育我們要學會自我保護，如果沒有學會自我保護，就很容易受到侵害，也很容易發生各種危險，由此可見，自我保護是多么重要啊！

我去巴彥托海鎮的街心公園玩，在回家時，總感覺被壞人盯上了，我不敢回頭，只得一直快步向家走。過了一會兒，我本來以經嚇的一片空白的腦海里忽然靈機一動，想到了一個妙招：對，到人多的地方去。我一溜煙似的沖進附近的商店里，啊！天助我也，商店里有很多人。我一回頭，發現后面的叔叔繼續向前走了，于是我松了一口氣。

出了商店，我忽然感覺又被人盯上了，一看影子：呀，果然有人，這可怎么辦呢？我已經騙過他們了，如果再騙他們，一定會惹怒他們的！怎么辦？正當我急在心頭上時，忽然又想到一個好辦法：對，去公安局吧！說時遲，那時快，我飛快的跑了過去，把恐懼和煩惱忘得一干二凈，急忙跑向公安局。

到了公安局，我回頭一看，發現街上的行人都無影無蹤了，我想：“我成功了！”

最新寫自我保護（專業19篇）篇三

現在社會會時常的發現一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長又不能時刻都跟在孩子的身邊保護孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護的意識。提高孩子的自我保護的能力。

自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應該從孩子幼年時就加強對他們的自我保護教育，培養和提高孩子的自我保護能力。那么，該如何有效地培養孩子的自我保護能力呢？這是本期家長沙龍里熱議的話題。

紫羅蘭：家長對孩子的安全教育應該是隨時隨地，時時刻刻的。比如家長可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，豐富孩子一些簡單的社會經驗；進而向他們提出一些安全規則，要求孩子遵守交通規則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進門，這些應該是孩子要掌握的最基本的“常識”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的良苦用心，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。

幼兒教育小編總結：培養孩子預防一些突發事件的逃避的常識，要不家長事實都跟在家長傍邊的細心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護的意識及時家長不在孩子的身邊家長也可以放心的去做自己想做的事情。

最新寫自我保護（專業19篇）篇四

一位朋友的孩子上小學一年級，但最近總是受其他同學的欺負！欺負人的小孩還經常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學，甚至出現了恐懼上學的心理。家長也不知道該怎么辦，很是著急。

心理咨詢師。

國家二級心理咨詢師高春鴻：這種情況目前在小學、中學甚至是國外都是非常普遍的一個問題。而針對這樣的問題家長首先應該引導孩子，學會保護自己，不可一味地躲避。

“拒絕上學癥”發病階段與發生原因相關。

高春鴻老師表示，小學一年級的孩子在心理學家皮亞杰的理論中正處于前運算階段的末尾，帶有強烈的自我中心的思維。所以這一時期，通常會認為自己怎么想，別的孩子也應該怎么想，就會出現一些孩子強迫其他孩子做事情等現象。所以家長此時應該正確引導孩子，慢慢給孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求別人也做到，明白了這一點，孩子的很多問題就會解決。

其次，所謂的“拒絕上學癥”其根本引發點多是因為在學校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后，心理拒絕上學的一種表現。通常情況下，患上“拒絕上學癥”的孩子多為受欺負的。而“拒絕上學癥”發病年齡有三個階段，且與發生原因密切相關：3歲至7歲為第一階段，大都與入托、入學時與父母分離而產生的焦慮有關；9歲至12歲為第二階段，主要與學習壓力過大、人際關系沖突、更換學校或班級等因素有關；13歲以后更傾向違拗性抵觸上學，主要原因包括學習困難、在校遭受欺負羞辱、成績挫敗、友誼危機、師生沖突等。

受欺負后要教育孩子勇敢面對。

其實，很多調皮的孩子在剛開始欺負別人時，可能只是無意行為。但是，當他發現你不像其他孩子一樣會強烈反抗，很好欺負后，他就會從這種欺負行為中得到滿足，從而得寸進尺，有意欺負你。因此，要讓孩子意識到，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。

高春鴻老師提醒，首先，要教育孩子，學會敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態度，制止對方的侵犯。孩子們的一些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣地離開。其次，讓孩子學會適當的行為反擊。因為有時，受欺負的孩子表現出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止其他孩子的暴力行為。

親子教育一般來說，愛欺負人的孩子受到言語制止和行為反擊時可能就此打住，也可能變本加厲，采取更激烈的方式。這時，單靠個人的力量可能無法抗衡。所以一般遇到受欺負的事情，最好主動向老師尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發他們的行為。而對于家長來說，也應該盡可能地和老師溝通，讓老師處理好打人事件，避免和打人方孩子的家長理論，因為通常情況下，理論的同時會發生爭執，反而解決不了孩子的問題。

最新寫自我保護（專業19篇）篇五

活動目標：

1、 通過操作、配對等方式，幼兒初步了解幾種常見動物怎樣保護自己，知道動物自我保護的方法有多種。

2、能從提供的素材中找到所需有關動物自我保護方法的答案，對動物自我保護的方法感興趣。

幼兒：有動物自我保護方面的零散經驗

物質：多媒體課件、書、圖片、標記卡片、記錄表、筆、動物圖片若干

活動過程：

觀看《小壁虎借尾巴》

師：剛才發生了什么事？壁虎是怎么保護自己的？

師：壁虎為什么要掙斷尾巴？

師：這是壁虎保護自己的一種方法，那它掙斷尾巴會死嗎？

師：你知道這種行為叫什么嗎？

出示標記圖片——再生。

小結：大自然中有很多動物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護自己的方法，再生只是其中的一種。

1、 交流幼兒已有經驗

師：你還知道哪些動物保護自己的方法？

師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說一說，畫在記錄表上。

幼兒相互交流，寫動物自護問卷。

交流，教師出示幼兒所說動物自我保護方法的圖片。

小結：動物自我保護的方法有很多，有的跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護色和再生。

2、 幼兒自主探索并配對記錄

提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動物自我保護的方法。

教師出示動物標記卡

教師：這些動物時怎樣保護自己的呢？請你們猜一猜。

幼兒猜測。

師：我今天到來了很多關于這些動物的資料，你們能不能找到這些動物保護自己的方法，把它們記錄下來。

師介紹記錄表。

師：這么多資料，你們怎樣找呢？

師：遇到困難可以找老師幫忙。

幼兒探索并配對記錄。

3、 交流幼兒發現

注意介紹動物的自護方法。

師： 河蚌時怎樣保護自己的？你從哪兒知道的？

師：他的發現對嗎？

教師連線，交流下一個動物。

4、拓展幼兒經驗，觀看多媒體

師：你們還有什么新發現？

師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來保護自己呢？

師：硬殼……再生……

教師介紹黃鼠狼的自護方法，拓展經驗。

最新寫自我保護（專業19篇）篇六

人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發展。社會環境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現行的幼兒素質教育活動中，已經成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的啊！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發。

確實如此，在現在的社會上存在著現實與傳統之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發表意見，培養孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長！

1、萌發與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培養質疑精神，提高語言表達能力。

1、幼兒根據自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）

2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。活動過程：

一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

二、正反雙方進行立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點。

2、反方一辯陳述觀點。

3、正方二辯陳述觀點。

4、反方二辯陳述觀點。

5、正方三辯陳述觀點。

6、反方三辯陳述觀點。

三、攻辯階段：

互相選擇對方辯友進行攻辯。

四、自由辯論：

正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發言，控制自己的情緒。

五、總結陳詞：

分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。

六、教師總結：

作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統美德，作為我們小朋友應該繼承這種優良傳統，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當陌生人向我們求助時，我們小朋友應該幫忙！

而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙！

友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！

一、促進了幼兒的發展

促進幼兒的發展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢！就連平時很少發言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。

通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會？通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢？結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據的呢！

二、利用了多種教育資源

教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區資源的利用，充分的利用家庭和社區中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的'教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”

“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”

“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。

三、引發了教師的思辨

新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發表意見，充分的發掘了孩子們的潛力，充分激發了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長！

最新寫自我保護（專業19篇）篇七

蘇聯的肖洛霍夫曾在《靜靜地頓河》里說過：“人是為了自己的希望才活著的。”人是為了美好的理想和希望而活著的，但是如果連性命都沒有了，又何談人活著的價值所在呢？因此我們應當學會自我保護的'一些措施，保護我們脆弱的生命。

在我的腦海中有些故事已經被歲月抹得一干二凈了，唯獨有一個故事我至今仍然記得一清二楚，這個故事讓我懂得了：如何自我保護。甜甜是個很懂事的孩子，每天放學回家后總要幫爸爸媽媽做些家務。這天，爸爸做飯，甜甜幫忙打下手，一會兒拿碗拿筷，一會兒又端菜端飯。一碗香噴噴的湯做好了，甜甜雙手端著湯，從廚房往外走。沒想到腳下一滑，一個趔趄，滾燙的湯撒在手上，疼得她直跺腳，眼淚都出來了，甜甜疼得沒有知覺了，爸爸這才聞聲趕來，看見甜甜被燙的手，一把將甜甜拉到水池間，打開水龍頭，讓涼涼的水，慢慢地流到甜甜的手上，甜甜的手這才漸漸的恢復了知覺，這個時候爸爸又找來了一件干凈的軟軟的衣服蓋在了她的手上，父女倆急忙去了醫院，最后在醫生的幫助下解除了痛苦。

生命是一顆種子，需要用知識和常識來澆灌，才能開花結果，才能保護我們脆弱的生命。從這個故事中我懂得了：遇到危險要沉著冷靜，不慌不忙，還要學會相關自我保護的方法，這樣危險來臨的時候才能應對自如。

最新寫自我保護（專業19篇）篇八

亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個人在家，爸爸媽媽強調一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜。”

媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。

亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個小朋友這么有禮貌就想：“這個小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走。”，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友。”

亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發現他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了。”陌生人判斷出了亮亮是偽裝的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧。”亮亮一下子傻了眼，幸虧他沒說出來，要不，陌生人會說只有他一個人在家了。

最新寫自我保護（專業19篇）篇九

自我保護是一個人必須要學會的。不會自我保護，等于身邊沒有了替你阻擋危險的“保護傘”，等于沒有了安全感。所以，一個人，特別是像我們這個年紀的青少年，一定要學會自我保護。下面，請看我學會自我保護的歷程吧。

記得那是我七歲時的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機會來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。

花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時，我一點兒也不知道危險正向我步步逼來。

也許是我賞花時手舞足蹈的舉動驚動了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝啊！我在這千鈞一發的時刻轉過身來——我想采一點蝴蝶花。這時，我發現了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進攻了。想到這，腦子里只有一個念頭：逃命啊！于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅動著，讓我飛奔了起來。“跑啊跑啊，再快點兒，別被咬了。”我就這么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。

這一件事確實是有些險，盡管已經證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現在我還是有些后怕。仔細一想，這都是因為我沒有自我保護意識所造成的。一是這種花叢里都會有許多蟲子、蛇等動物，很危險；二是那條蛇出現使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇。

作文。

所以，我還是欠缺了自我保護意識，這點需要改正。所以，我還是那句話：自我保護是每一個人必須學會的。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十

尊敬的各位領導、老師：

大家好，今天我給大家說課的內容是《珍愛生命，增強自我保護意識》，適用于中高年級。

設計理念：

現在很多家長認為，孩子只要會學習就行了，至于生活的技能，會不會，有沒有無所謂。但現在的家庭大部分只有一棵獨苗，家長對孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊，孩子就像個被捆住了手腳的機器人。這種消極的舉動并不能起到實質性的作用，關鍵還是要孩子自己樹立自我保護意識，增強自我保護能力。

心理學指出，作為人所特有的心理現象的意識，是包括感覺，知覺，思維在內的一種復合型結構的最高級的認識活動，思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動中，它發揮著調節、控制、指導的作用。因此，意識決定行為，能力決定結果。

“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，懂得一些日常生活中的自我保護的知識、技能，遇到危險及突發事件，能總冷靜面對，尋求最佳解決辦法，擁有一個安全、美好的人生。

根據以上理念和實際情況，我特制訂了如下的教學目標。

1、讓學生深刻地認識到增強自我保護意識和能力的必要性。

2、教育孩子克服嬌氣的毛病，遇事冷靜，敢于面對。

3、學習自我保護的方法和技能，并能在生活中靈活運用。

自我保護意識的培養是教學難點。

自我保護的方法和技能的學習是教學重點。

讓學生搜集有關自我保護的資料。

教師以圖書、網絡及生活事件為資源搜集相關資料，做成課件。

新課伊始，為了吸引學生的興趣，我巧妙設計的第一個環節是：鮮明對比，引出話題。

我給學生展示了兩組迥然不同的畫面：一組是美好生活的圖片，另一組是觸目驚心的事故的圖片，如火災、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故（籃球女孩）等等。強烈的對比，讓學生的情感迅速由輕松、愉悅轉移到沉重、難過，孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全，安全第一需要的是自我保護。從而引出課題———“珍愛生命，增強自我保護意識”。這樣的導入，激發了學生學習的主動性，能有效地提高課堂學習的效率。

孩子是祖國的未來，是祖國的花朵。生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。因此，我的第二個環節是：聯系實際，增強自我保護意識。

我給學生展示了近段在婁底城區發生的一個真實案例：一個二年級小學生放學后，不和同學們排路隊，獨自一人走在機動車的馬路上。被犯罪分子抓上車，至今已整整二十多天了，仍然沒有一點點消息……緊接著，我又充分利用網絡資源，把發生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學生，六人死亡十一人受傷的慘痛代價，深深刺痛了學生心靈中最柔軟的部分，教師用低沉的聲音講述著事例，孩子們聽著感到痛心和悲憤。這時，教師讓學生分析、討論：“為什么會出現這樣的情況？如果是你，你會怎樣做？”“一石激起千層浪”，孩子們已有的一些知識、經驗被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論，然后派代表說出自己的看法，再請人補充，最后大家達成共識：生命美麗如花，卻又是如此脆弱，我們要有強烈的自我保護意識，時時、處處警惕身邊可能出現的突發的事件和危險，讓自己盡可能地避免、遠離這些事情的發生。這樣的教學讓每位同學都有機會發言，積極參與學習，使學生成為教學的主體。學生自己在活動過程中，豐富了知識，鍛煉了膽量，提高了口頭表達能力，課堂氣氛民主、和諧。

此時，我趁熱打鐵，進入第三個環節：群策群力，解決問題。

意識決定行為，能力決定結果。孩子們光有自我保護的意識是遠遠不夠的。我們作為家長、教師有責任教給孩子們一些日常自我保護的知識、方法和技能。

孩子們都有很強的競爭意識，我利用競賽的方式，調動學生積極思考、積極發言，讓學生參與活動。安排了“判斷題——問答題——情境題”三種不同的題型，讓學生在活動中玩，在玩中學，在學中實踐。特別是情境題的設置，讓孩子們演練，增強學生的合作精神，培養學生的集體榮譽感。其他同學判斷好壞，再說說有沒有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學與生活實際緊密聯系，利于指導學生的行為。

藍貓是孩子們的親密伙伴，他無所不知，無知不能。在教學中，我充分利用課件演示，讓孩子們一起跟著藍貓學習三字歌。這就是第四個環節：群策群力，解決問題。

三字歌簡短，易上口，利于學生理解，孩子們在多種形式的練讀中，不知不覺地學會了三字歌，并且加深理解了一些自我保護的知識。生動活潑的形式吸引了學生，讓學生樂意學，輕松學，學得快，學得好，收到了“事半功倍”的效果。

學以致用是教學最高的境界和最終的目的。通過前面幾個環節的學習，學生對自我保護已經有了一定的認識，并且學會了一些自我保護的方法和技能。人不是單獨的個體，而是社會中的人。因此，我精心設計了“互致心語”的環節。

教師教育、幫助學生建立良好的人際關系，讓孩子們給好朋友贈送一句“增強自我保護的話語”，這即是對朋友的一種關心，也是學習的一個檢驗，從而形成一個“感知——理性——實踐——升華”的過程。

課內課外相結合，在課外延伸中學習。

學生根據教師的指點，課外閱讀《未成年人保護法》，使學生不僅懂得日常自我保護的知識和技能，還適當地學習一些淺顯的法律知識，學會用法律保護自己，讓學生擁有另一種自我保護的武器，這不做過多的要求，適當了解、接受、學習即可。

最后，播放《祝你平安》的歌曲，讓孩子們在歌聲中結束學習，離開教室。

我國小學生每年非正常死亡的人數已逾上萬人，這觸目驚心的數據不能不引起我們廣大教育工作者的覺醒。針對大部分家長“重智力，輕能力，輕心理”的教育現狀，我依據心理學的原理，運用大量事例，喚起學生自我保護的意識，并且在活動中讓學生或自己演，或聽、或看其他同學的回答、表演，學到更多的知識、技能。最后，幫助孩子們在多元化的社會里建立良好的人際關系，關愛他人，關愛自己。

本節課的教學設計，循序漸進，由淺入深，集生活性、開放性、活動性為一體，引導學生裝自主學習、探究學習，形成一個良好的課堂模式。學生興致高，教學達到了預期的效果。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十一

大班：植物的自我保護（重點領域：科學）

1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護的方法。

2 、在探索植物自我保護的過程中，激發幼兒對探索的興趣，體驗發現的樂趣。

3 、能大膽的對疑問作出猜想，并積極地去驗證。在交流中，能清楚的說出自己探索的結果。

物質準備：1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球

2、與含羞草，松樹和仙人球有關的各類資料，圖片

3、北極熊，變色龍等動物圖片

經驗準備：讓幼兒了解幾種動物的自我保護的方法，知道常見植物的名字 活動過程：

1、 看圖片，說說這些動物自我保護的方法。

師：誰知道北極熊是怎么保護自己的？變色龍是怎么保護自己的？

2、 大膽猜想植物自我保護的方法。

師：動物都有保護自己的方法，那植物是怎么保護自己的呢？

1、 分別介紹三種植物的名稱。（含羞草、松枝、仙人球）

2、 幼兒分組進行探索，通過看看，摸摸，相互交流自己的發現。

（將幼兒分為六組，每兩組探索一種植物。）

：每個小朋友都發現了它們保護的方法，可究竟是不是你們想的這樣呢？老師給你準備和這些植物有關的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！

3、 小組合作查找資料，鼓勵幼兒進一步探索，驗證自己的想法。

4、 請個別幼兒交流自己的探索過程及驗證結果。教師做適當補充。

1、 觀看其他植物自我保護的視頻。

2、 師：僅僅植物自己保護自己是不夠，還需要我們大家都去保護它們。現在，我們一起出去看一看，還有哪些植物正在保護自己呢。

1、將本次活動的各類資料，圖片投放在語言區，讓幼兒在活動后再去翻閱。

2、將含羞草，松枝和仙人球放在自然角，讓幼兒可以時刻觀察它們。 家園活動：鼓勵家長在雙休日多帶幼兒與大自然接觸，感受大自然的神奇。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十二

同學們：生命是可貴的，然而，我們的周圍并不平靜，有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。令人擔憂。據此，為推動中小學安全教育工作，讓中學生提高自我保護常識。掌握自我保護能力，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長因此，在復雜的社會生活環境中，青少年必須學會我保護。自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人向成熟邁進的重要一步。面對一些突發的事故和侵害，我們應該積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

因此青少年必須要學會自我保護，樹立防范意識，知道防范的方法，逐步培養自我防范的能力。

1、樹立敵情觀念，頭腦里要繃緊安全防范這根弦。要通過各種形式和途徑，提高對社會狀態的認知程度，明了社會治安的復雜情況，懂得世界上有陽光，也有黑暗。

2、要學習和掌握保護青少年的法律、法規知識，學會運用法律武器保護自身的合法權益。目前，我國針對未成年人的保護法律主要有：《義務教育法》《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。這些法律分別規定了未成年人依法享有民事權利，受教育權利和其他應享有的保護權利等。

3.不要同社會上行為失常和有劣跡的人員過分來往，接觸過多必然會染上惡習，甚至自覺不自覺地加入這些人的圈子，有的則會被脅迫做壞事。不要去游戲廳、歌舞廳、網吧等公共娛樂場所。《中華人民共和國未成年人保護法》規定各類游戲廳禁止中小學生進入。

最后，需要特別指出的是，青少年一旦遭受不法侵害，就要及時大膽地向老師、家長和公安民警反映情況，揭露違法犯罪人員，切不可膽小懦弱，將屈辱裝在心中。

青少年時期，是花季年華，希望我們每一個學生珍惜現在所擁有的，踏踏實實走好人生每一步。在日常生活中加強自我保護，大家齊心協力，創造一個溫馨、和諧的學習環境。

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十三

常言道，沒有規矩，不成方圓。規矩對于一個國家，一個家庭，一座學校和一個人來說是非常重要。我們是21世紀的青少年，是祖國的未來，是民族的希望，我們必須做到“知法。學法。遵法。用法”當一個真正的好公民，我們更要學會自我保護。

如果有時候你肚子一個人在家，有陌生人敲門，不要立即開門，也不要驚慌，我們可以通過貓眼看清那個人的面貌，如果不認識就不要開門。要是對方已經把門打開的話，這時也不要驚慌，應立即跑到房間里鎖好房門并迅速撥打110學會自我保護。要是你放學回家時，等父母很久都沒來，這是如果有一個人過來說：“小朋友，我是你的爸爸媽媽的同事，你父母他們今天晚上要加班，他們讓我接你回家。”這時你一定要問清楚詳細情況，要是他掏出一些好吃的.東西，你一定要禁住誘惑，千萬不能和他走。要是你在放學路上獨自一人回家，周圍空無一人，有人在偷偷地跟蹤你，這時也不要驚慌失措，必須冷靜下來，趕快跑到超市，公園等人群密集的地方，要是他還死追著不放，你就找幾個人幫幫忙。

談到“法”大家都并不陌生，因為我們生活在一個有活的社會，然后作為21世紀的我們。就要“知法、學法、遵法、用法”。我們應該自覺加強培養好我們的法律知識，成為我國社會主義建設的接班人，讓中華民族永葆生機和活力！這是我們義不容辭的責任！我們一定要防患于未然。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十四

如果你仔細看題目，你一定會感到疑惑：含羞草明明是植物，怎么會像人一樣“自我保護”呢？不急不急，你慢慢地聽我說。

今天早晨，我跟媽媽去花店里買花，我看看這朵花，很美；看看那一朵也很美。我走著走著……突然，我放慢了腳步，眼睛盯著這株“奇異”的草，它擁有一根身姿修長的枝干，橄欖綠的葉子，真是一株優雅的草。“這到底是什么草啊？”我帶著不解的疑惑問了店長阿姨，店長阿姨看了看這株草說：“這株草是生活在熱帶雨林的含羞草。”“原來這是含羞草呀！”我在心里默念著，不禁點了點頭。我繼續觀察這株含羞草，我目不轉睛地看著它，手不由自主地摸了一下，突然，它的葉子合并了起來，我一驚，跳了起來，咦？怎么回事？我繼續“捉弄”它，它還是像剛才一樣合并在一起。我捧起這株含羞草，把它放到了明媚的陽光下，它居然合并在一起！我撓了撓頭，驚奇地看著它，我靈機一動，一把拿起一根尺子，我又期待又小心地碰了碰它，這一幕我驚呆了——含羞草居然沒有合并起來！我打算在回去的路上問媽媽。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十五

教材分析：

這是小學語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內容。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系學生的實際生活經驗，引發學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養學生的口語表達和口語交際能力。

教學目標：

1、看懂圖的意思，聯系生活實際續編故事。

2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？看，他來了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。

(獨白訓練)

2、同桌合作，根據圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現得恰當。

(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。

(獨白訓練)

2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）

(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請小組上臺用表演的形式展示合作續編的故事。

3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

(創設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

1.今天大家看圖續編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

2.聯系自己的生活說一說。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環境下進行。)

請大家課下把你續編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。

(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

最新寫自我保護（專業19篇）篇十六

一個星期五的下午，放學之后我走出校園，到校門外等我的爸爸，可是，等了好長時間爸爸都沒有來接我。

接著迎面走來兩個陌生人，“小朋友，我是你爸爸公司的同事，今天他去參加一個同事的生日宴會了，叫我們把你帶過去，”“可是叔叔，我爸爸沒有跟我說過啊，要不，我們再等等看吧，爸爸見我們還沒有去的話，一定會打電話來噠，所以還麻煩你們和我一起等等我的媽媽！"由于我的性格特別倔強，不跟他們走。他們便把我硬拽進車里，我心里立刻慌了。怎么辦呢？我看看這一路的標志，他們吧我帶到一個郊區。將我壓在一個凳子上，打了一個爸爸的'電話，他們讓爸爸準十萬現金，不許叫警察。當時我的腦袋靈機一動：”叔叔我餓了，我想要吃東西，你們總不能讓我爸爸來之后見我是餓著肚子的吧！”沒辦法，一個叔叔只好到外面去給我買東西。而另一個叔叔卻睡著了，我先撿起一些小石子，在旁邊弄出一些聲響，叔叔沒有反應，我便把凳子放在窗戶的下邊，把窗子打開，然后跑到水桶后面藏起來，再把油漆桶向墻上一扔，這可就把那個叔叔嚇到了：他以為我從窗戶上爬出去了，我看他出去了，便朝著另一個方向跑回了家。

想起那件事，我就覺得我是特別的機靈，勇敢。我們在被歹徒抓住的時候，要看清楚歹徒把我們帶到另一個不熟悉的地方的路標哦！還要根據那里的環境來發揮自己機靈的一面。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十七

“不經一事，不長一智。”由“學會自我保護”，這六個字，讓我想到：生命，屬于我們的生命。我們要珍惜生命，就要學會生存，學會自我保護。

我曾經在網上看過這樣一個故事：

記得是一個晚上，一個小女孩安安靜靜地在家寫作業，她的爸爸、媽媽已經出去了。突然，一陣敲門聲從外面傳來，小女孩跑到門前，大聲問道：“誰在外面呀？”一個陌生的聲音說道：“小朋友，我是你爸爸的一個朋友。”

學會自我保護是多么重要的事啊！它不但能在必要時給予我們幫助，還能令我們減少許多不必要的麻煩。

最新寫自我保護（專業19篇）篇十八

人是脆弱的，生命也是如此，所以人類要學會保護自我。

我們小學生更是要學會保護自我。我曾經聽別人說過一個故事，一個小學生不聽父母親的教導而私自下河，結果他被無情的大海吞噬了生命，每一年每月不知道有多少人因為大海、地震、海嘯、火災等災難而喪失生命，所以我們要學會自我保護。

我們小學生是祖國的棟梁，家的依靠。我們不能因為沒學會自我保護而喪失生命，所以我們更要學會保護自我。你看過《智慧之花》嗎？主人公瑪麗亞救了三個被電了的小男孩。她就是靠保護自我知識和智慧救了他們。還有一個主人公江雪揭發一位阿姨賣變質冰棍，救了同學們。這就是靠保護自我與智慧、愛心、勇氣救了許多人。

生命只有一次，我們要珍惜它，我們一定要學好保護自我知識。

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最新寫自我保護（專業19篇）篇十九

學會生存和自我保護，讓我們的童年更加的豐富多采，學會自我保護，讓我們受到的傷害會少一點；利益多一點，悲傷少一點；快樂多一點，苦惱少一點，笑聲多一點。讓我們再回首要望自己那金色的童年的時候，能趕到非常開心，無比自豪！