總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
教育培訓員工作總結篇一
部隊伍素質為出發點，不斷強化教育培訓工作的組織與領導。在全系統分類培訓、按崗施教、嚴格考試、獎懲兌現，掀起了“爭當業務尖子，爭當崗位能手”的熱潮，努力建設一支高素質的干部隊伍。現將伊犁州直地稅系統20xx年度教育培訓工作開展情況匯報如下：
為保證20xx年教育培訓工作有大的提升，州局將教育培訓工作作為基層局和各部門考核和評優的一項重要指標。根據州直人員素質狀況及工作任務情況，制定下發《伊犁州直地稅系統20xx年教育培訓工作安排意見的通知》，對20xx年教育培訓工作的指導思想、培訓職責分工及培訓要求和重點予以明確。在制定培訓計劃和制度時，明確各級領導是培訓工作的組織者，人事部門是培訓工作的具體落實者，各業務科室是培訓工作的施教者，形成了一個有效的培訓機制，從組織和制度上保障培訓工作的有效運行，為進一步做好培訓工作從機制上得到了保證。我局將重視干部素質培養和提升能力作為今年的培訓工作的重點和突破口，作為一項頭等大事來抓。采取集中辦班、崗位自學、觀摩學習和選送進修等手段，不斷在干部職稱、能力、素質、應用教育培訓上下功夫，取得了較好成效。
首先，我局年初下發了《伊犁州直地稅系統二○一○年教育培訓計劃》，制定了《伊犁州直地稅系統內部教育培訓師資報酬管理辦法》。在全年的貫徹執行過程中，以教育培訓計劃為指導，同時認真貫徹以往已制定的《伊犁州直地稅系統財會知識培訓學習管理辦法》，《伊犁州直地稅系統在職人員學歷學位管理工作辦法》，《伊犁州地稅系統教育培訓工作制度》等各項教育培訓制度，通過制度的落實規范全系統教育培訓工作。
其次，年底對各縣市局進行績效考核時，將教育培訓工作作為一項重要的考核內容，作為檢驗各單位工作成績的依據之一。對在培訓工作中有創新項目，取得優異成績的單位，在評優時優先考慮。這樣做的目的之一，就是使領導干部認識到教育培訓工作的重要性，認識到教育培訓工作不是某個部門的工作，而是大局工作，是關系到地稅事業興旺發達的一項基礎性工作。
第三，建立學習督導制度。為使培訓計劃和州局黨組的教育培訓工作思路得到認真貫徹落實。州局建立了業務培訓督導組，由人教處牽頭，相關業務處室配合，不定期深入各基層局進行業務培訓督導。
健全機制，促進自學，提高能力。為提高干部在崗自學的自覺性，在全系統營造良好的學習氛圍，推進教育培訓工作，使培訓工作形成良好、規范的機制。鼓勵干部按照自身工作崗位的要求，加強在崗自學，提升工作能力。鼓勵全系統稅務干部報考注冊稅務師、注冊會計師、國家計算機等級考試、全國計算機技術與軟件專業技術考試和hsk等級考試。對取得證書的人員按照管理辦法兌現獎勵、報銷考試費用。
分類培訓，嚴格管理，確保效果。按照區局20xx年教育培訓工作計劃及州局有關教育培訓工作的部署，為通過系統的教育培訓，進一步加強州直地稅系統隊伍建設，以優異的成績迎接區局的驗收工作，對系統干部培訓采取了以在崗培訓為主，脫產培訓為輔的方式。為貫徹區局提出的“分層次、分類別培訓”的原則導向，對州直系統的稅收管理員培訓需求進行調查摸底，計劃三年內分初級、中級、高級三個類別將系統的稅收管理員輪訓完畢。六月已委托專業院校對60名初級稅收管理員進行了為期一個月的封閉式培訓。在培訓中，我們制定嚴格的培訓管理辦法，指定專人負責，在學員中選拔出責任心強，有一定組織能力的5位同志組成班委。在培訓中學員認真聽講、思考，取得了良好的學習效果，在結業考試中，成績有了明顯提高。為大力加強新任領導干部的教育培訓，不斷提升州直地稅系統新任領導干部的政治理論水平、思想道德修養和執政能力，委托州黨校對系統以來新任命的36名科級領導干部，進行了為期一周的全封閉軍事化培訓。為保證培訓效果，嚴格學習紀律，嚴肅學習作風，課后交流學習心得。通過培訓提高了學習的針對性和實效性，達到了學以致用的目的。
開展稅收管理員業務大比武，增才提效。按照區局培訓計劃，確定20xx年為稅收管理員培訓年，為檢驗稅收管理員培訓學習情況，9月9日，組織了州直系統的稅收管理員大比武活動。通過層層選拔，篩選出52名稅收管理員參加了州直的稅收管理員大比武，大比武采取筆試和機試兩種方式，進行了嚴格的考試。通過此次
業務大比武全系統稅收管理員進行了崗位練兵，提高了稅收管理員履職能力，達到了以賽促訓，以訓促學，以學促干的目標。
全員考試，強化學習，提升素質。根據區局《關于20xx年全區地稅系統全員考試工作安排的通知》（新地稅政函字［20xx］145號）精神。伊犁州直地稅系統于10月30日開展了全員考試，其中應考人員為696人，實際參
加考試643人，請假缺考16人，考試巡考領導及組織者37人。考試結束，4人未能正常提交試卷，639人正常提交。考試結果：11人成績不及格。按照區局要求，于11月20日自行組織了補考，25人參加了補考，補考結果：1人補考不及格。
為抓好本次州直地稅系統全員考試，通過全員考試帶動全員學習，提高崗位技能，提高綜合能力。州局黨組將此項工作作為20xx年度全系統的一項重要工作來抓，在今年年初，我局下發加強全員學習，迎接全員考試的通知。各基層局領導班子也高度重視，及早動手，并召開專題會議進行安排部署。為達到培訓目標，提升培訓質量，建立了以人事科為核心的局機關專職教育培訓管理部門、以法規科等職能科室為重點的師資力量機構、以各科室積極參與為目的的教育培訓工作機制。各局在今年的培訓工作中，以按崗位迎接全員考試為動力，涌現出一些好的做法，取得了實效。其中：奎屯市地稅局由多位副局長和業務骨干組成師資力量組對稅收業務和各部門的業務集中時間，分層次在全局進行培訓。新源、特克斯地稅局等單位依托《中華會計網站》，對各稅種和會計實務等涉稅內容，通過全國權威教師高水平的視頻授課，一定程序上緩解了本局師資力量的不足，花錢少，效果好。鞏留地稅局、霍城縣地稅局動手早，在強化培訓的同時，堅持按授課進度，主要領導親自出題，嚴格考試，按制度兌現獎懲等，全面調動干部學習提高的積極性。9月，區局網絡培訓學習習近平臺開始運行，我州積極組織人員進行培訓，迅速在州直系統推廣運用，為加大培訓力度提供了保證。為了全面落實州局培訓計劃，檢查指導基層局的業務培訓情況，總結經驗，查找不足。州局業務培訓督導組深入各局開展督導，采取查看學習筆記、授課教案、抽查考試、聽取培訓經驗介紹等方式及時總結各局好的做法并予以推廣，對存在的問題和不足及時予以糾正。
20xx年，州局先后對財務管理、稅政等業務進行業務培訓。在加強內部培訓的同時，州局黨組還積極組織好送修送學工作，不斷提高培訓層次。州直地稅系統共選派59名干部分批前往深圳、揚州、長沙、大連等地參加稅收業務、法規、征管、稽查、信息技術等業務培訓。同時我們積極鼓勵干部利用業余時間參加學歷教育和各類執業資格考試。截止到目前為止，有12人取得初級會計師專業技術職稱，有5人取得中級會計師技術職稱，有10人取得注冊稅務師，有2人取得注冊會計師。一年來，全系統共舉辦了各類培訓班46期，共培訓1178人次；州局舉辦各類培訓8期，共培訓368人次。我們在教育培訓中不僅追求效果，更注重干部素質的提升和專業技能的提高。重點培養復合型人才，適應新形勢下從事稅收征管工作的要求。
通過今年全員考試、州直地稅系統稅收管理員業務大比武，州直地稅系統各級干部職工逐步實現“五個轉變”。
（一）由“要我學”向“我要學”轉變。成人教育培訓工作很關鍵的一點，是培養自覺學習的意識。只有有了自我學習的意識，才能有學習的主動性、能動性。為此州局黨組經常教育干部要面對稅收征管改革的不斷深入和艱巨的工作任務，要有一種時不待我的緊迫感，要有一種危機意識和責任意識；要把學習當作是一種自我投資，當作自我持續發展的一種儲備、一種充電，進行自主管理，提升自我素質。
（二）由“階段學習”向“終身學習”轉變。當前州直地稅系統干部大多已成家立業，家庭事務牽累較多。其中，部分基層局干部年齡老化。日常工作又比較繁忙，較易產生“安穩”思想，認為年紀大記憶力下降了、憑年青時學到知識就應付得過去就可以了、憑過去的經驗也能完成工作任務等消極想法，對新知識、新技能學習不重視，通過本次全員考試進一步強化了干部學習的積極性，提升了工作能力。
（三）由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。要求干部職工認識到“擁有文憑”并不是就有水平、就有能力；稅收征管改革和科學化、精細化管理的進一步深化，對干部的整體素質提出了更高的要求，只有自覺做到“學習、學習、再學習”，不斷掌握新知識，積累新經驗，學會新本領，才能不斷適應地稅事業發展的需要。
（四）由“學了什么”向“學會什么”轉變。從實際出發，要求干部立足本職崗位，人人制訂學習計劃。不要求泛學、粗學而要求精學、細學。要注重崗位能力的提高，不能停留于學習了什么，而致力于學會了什么，并要能運用、轉化為實際的工作能力。
（五）由“單一型學習方式”向“多元化學習方式”轉變。充分利用現有的科技手段，采用網絡教學、多媒體教學、制作電子課件等方法極大的激發了干部的學習興趣，同時也突破了傳統學習方式對時間和場所要求的局限。
通過自查總結，我局在教育培訓工作中始終堅持做到稅收工作與教育培訓工作兩手抓、兩不誤、兩促進，有效地促進各項工作的開展，但是也存在一些不足：
一是教育培訓機制不完善，管理不規范，干部業務培訓沒有形成有目標、有流程、有系統的運作體系.二是教育培訓工作發展還不平衡，一些單位滿足于現狀，探索創新少，成效不明顯。
三是缺少骨干教訓人員，精通財務、稅收、法律的復合型人才缺乏。
四是在教育培訓工作開展過程中，對培訓效果缺乏評估，對單位或部門工作的促進作用到底有多大，未進行具體的量化。
20xx年我局在教育培訓工作中，重點要抓以下幾方面工作；
一是建立培訓保障機制。把教育培訓作為“一把手”工程來抓，作為局領導班子考核的主要指標，制定長期教育培訓計劃，明確教育培訓工作目標，加強師資隊伍建設。
二是建立教育培訓激勵機制。通過制定激勵機制，鼓勵干部獲取更高學歷，強化骨干業務培訓，把學習培訓、業務考試與個人切身利益掛鉤，促使干部樹立終身學習理念。
三是打造學習習近平臺。充分利用區局網絡培訓學習習近平臺，提高干部學習熱情，交流培訓資料，使教育培訓日常化。
四是繼續分類培訓。將干部培訓分類別進行，按崗位組織培訓，使教育培訓與工作需求、個人需求有機結合，達到以用促學、以學促用的效果。
五是強化少數民族干部業務素質的提高。針對干部老齡化現狀，采取多種形式開展雙語學習，盡快提高少數民族干部獨立工作能力。
六是要進一步發揮人教處督促協調的作用，定期深入基層局進行調研，及時發現培訓工作中存在的問題，采取相應的措施。
七是將近幾年在教育培訓工作中取得顯著成績單位的經驗、做法進行總結，在州直地稅系統中推廣。
八是開展經常性的崗位技能大比武，選拔業務尖子進行重點培養，調動干部的學習積極性。
培訓工作不能一蹴而就，是一項長期的、系統的、任重道遠的工程。因此在今后的培訓中，我們將牢固樹立干部的素質是第二稅源的思想，在州局黨組的領導下，長抓不懈，務實創新，為州局黨組布署的各項工作得以全面貫徹落實，提供源源不斷的智力支持和人才保障。
教育培訓員工作總結篇二
20xx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進行一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的午后，我開始認真整理記憶、暴曬往事。
進入xx從事培訓工作，對我來說是人生中一次正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂趣的事業中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業文化、我們的產品、我們的品牌感到驕傲，我都會感到由衷的快樂，能在職業中獲得成就感與滿足感，對于我來說這份快樂遠遠超越物質上的擁有；20xx年在我的職業生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優秀培訓師”這兩個重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽所賦予我的責任與使命，也使我深感未來工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態、左手以目標、右手以方法，在職業道路上不斷前行。
20xx年我將以“成長”為主題，這個主題是不僅是自我提升的目標，也是職業的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業解惑”，希望通過自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業培訓與學校授課最大的不同之處在于企業更加關注培訓的時效性，知識需要在短期內就轉化為實際的生產力，培訓的過程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過程；同時接受培訓的人員并非是思想相對單純的學生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業效益，如何能夠把根基不同、經歷各異的員工通過培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關注的問題，也是培訓工作能否取得實質效果的關鍵所在。
培訓工作就其本身來講，應該一個連續的過程，任何一次獨立的培訓都應該成為這個過程中的一個部分，那種一時興起、無章無法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過程，其結果也就基本不會偏離初始的方向。
培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實這對培訓來講是致命傷，我在培訓過程中更樂于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂見的知識，從溝通中將企業理念與標準規范等進行軟性傳播，員工聽得到、記得住、用得好，才是企業培訓目標所在。
企業促使員工成長，可以使用很多方式，但培訓無疑是重要的方式之一，培訓時我將“成長”這個概念貫穿于始終，希望看到員工通過培訓能夠發生什么樣的改變，產生什么樣的進步，或者說員工需要什么樣的成長與進步；同時作為培訓者自身，我也會把成長作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學常新的自我成長意識，通過自身的成長來帶動培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實就是一種快樂的分享，培與學的過程中，也是將企業的理念、目標、要求、方法與標準通過許多大家樂于并能夠接受與理解的方式進行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個平臺上與企業攜手成長的過程，作為傳播快樂的使者，我也將立足長遠、關注當下，在自我成長與助人成長中，體會作為xx人的快樂與責任！
教育培訓員工作總結篇三
衛生監督員的教育培訓是提高衛生監督員素質的有效手段。為做好新形勢下衛生監督員教育培訓工作，建設一支高素質，專業化的衛生監督員隊伍，進一步優化我縣衛生監督員的知識結構、增強依法行政能力、提高整體素質，按照“適應實際需要、提高培訓質量”的培訓原則，我所開展了衛生監督員教育培訓工作，現將工作總結如下：
制定衛生監督員教育培訓計劃，根據當前衛生形勢發展的需要，結合我縣實際，制定了衛生監督員培訓計劃，按照計劃全面開展教育培訓工作。二、培訓方式
采取送出去參加學習班、單位集中學習、個人自學和請進來傳授等方式進行教育培訓，并要求單位年輕監督員自己準備培訓材料，對全所職工進行培訓，強化了學習效果。
結合衛生監督的特點，重點培訓《傳染病防治法》、《公共場所衛生管理條例》、《放射衛生管理辦法》、《食品安全法》、《生活飲用水管理辦法》、《學校衛生工作條例》、《醫療機構管理條例》等相關法律法規。
共參加區外學習班1人次，區內學習班18人次，縣內學習班64人次，單位集中學習5次，每人抄寫學習筆記1本，培訓考試8次。通過各種培訓，大大提高了衛生監督員的業務能力和綜合素質，為衛生監督工作保質保量完成奠定了堅實的基礎。
下一步將采取集中輪訓、多派人走出去學習、學習成績與工作質量和績效掛鉤，保證培訓效果和質量。
教育培訓員工作總結篇四
xx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進行一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的午后，我開始認真整理記憶、暴曬往事。
進入歐新從事培訓工作，對我來說是人生中一次正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂趣的'事業中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業文化、我們的產品、我們的品牌感到驕傲，我都會感到由衷的快樂，能在職業中獲得成就感與滿足感，對于我來說這份快樂遠遠超越物質上的擁有；xx年在我的職業生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優秀培訓師”這兩個重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽所賦予我的責任與使命，也使我深感未來工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態、左手以目標、右手以方法，在職業道路上不斷前行。
xx年我將以“成長”為主題，這個主題是不僅是自我提升的目標，也是職業的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業解惑”，希望通過自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業培訓與學校授課的不同之處在于企業更加關注培訓的時效性，知識需要在短期內就轉化為實際的生產力，培訓的過程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過程；同時接受培訓的人員并非是思想相對單純的學生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業效益，如何能夠把根基不同、經歷各異的員工通過培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關注的問題，也是培訓工作能否取得實質效果的關鍵所在。
培訓工作就其本身來講，應該一個連續的過程，任何一次獨立的培訓都應該成為這個過程中的一個部分，那種一時興起、無章無法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過程，其結果也就基本不會偏離初始的方向。
培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實這對培訓來講是致命傷，我在培訓過程中更樂于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂見的知識，從溝通中將企業理念與標準規范等進行軟性傳播，員工聽得到、記得住、用得好，才是企業培訓目標所在。
企業促使員工成長，可以使用很多方式，但培訓無疑是重要的方式之一，培訓時我將“成長”這個概念貫穿于始終，希望看到員工通過培訓能夠發生什么樣的改變，產生什么樣的進步，或者說員工需要什么樣的成長與進步；同時作為培訓者自身，我也會把成長作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學常新的自我成長意識，通過自身的成長來帶動培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實就是一種快樂的分享，培與學的過程中，也是將企業的理念、目標、要求、方法與標準通過許多大家樂于并能夠接受與理解的方式進行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個平臺上與企業攜手成長的過程，作為傳播快樂的使者，我也將立足長遠、關注當下，在自我成長與助人成長中，體會作為歐新人的快樂與責任！
教育培訓員工作總結篇五
20xx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進行一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的午后，我開始認真整理記憶、暴曬往事。
進入xx從事培訓工作，對我來說是人生中一次正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂趣的事業中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業文化、我們的產品、我們的品牌感到驕傲，我都會感到由衷的快樂，能在職業中獲得成就感與滿足感，對于我來說這份快樂遠遠超越物質上的擁有；20xx年在我的職業生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優秀培訓師”這兩個重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽所賦予我的責任與使命，也使我深感未來工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態、左手以目標、右手以方法，在職業道路上不斷前行。
20xx年我將以“成長”為主題，這個主題是不僅是自我提升的目標，也是職業的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業解惑”，希望通過自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業培訓與學校授課的不同之處在于企業更加關注培訓的時效性，知識需要在短期內就轉化為實際的生產力，培訓的過程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過程；同時接受培訓的人員并非是思想相對單純的學生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業效益，如何能夠把根基不同、經歷各異的員工通過培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關注的問題，也是培訓工作能否取得實質效果的關鍵所在。
培訓的過程與結果同樣重要：培訓工作就其本身來講，應該一個連續的過程，任何一次獨立的培訓都應該成為這個過程中的一個部分，那種一時興起、無章無法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過程，其結果也就基本不會偏離初始的方向。
培訓什么與怎么培訓同樣重要：培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實這對培訓來講是致命傷，我在培訓過程中更樂于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂見的知識，從溝通中將企業理念與標準規范等進行軟性傳播，員工聽得到、記得住、用得好，才是企業培訓目標所在。
培訓中貫穿“成長”的聲音：企業促使員工成長，可以使用很多方式，但培訓無疑是重要的方式之一，培訓時我將“成長”這個概念貫穿于始終，希望看到員工通過培訓能夠發生什么樣的改變，產生什么樣的進步，或者說員工需要什么樣的成長與進步；同時作為培訓者自身，我也會把成長作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學常新的自我成長意識，通過自身的成長來帶動培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實就是一種快樂的分享，培與學的過程中，也是將企業的理念、目標、要求、方法與標準通過許多大家樂于并能夠接受與理解的方式進行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個平臺上與企業攜手成長的過程，作為傳播快樂的使者，我也將立足長遠、關注當下，在自我成長與助人成長中，體會作為歐新人的快樂與責任！
教育培訓員工作總結篇六
xx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進行一次盤點，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的午后，我開始認真整理記憶、暴曬往事。
進入歐新從事培訓工作，對我來說是人生中一次正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂趣的事業中去；講解與溝通是我主要的工作方式，每當看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業文化、我們的產品、我們的品牌感到驕傲，我都會感到由衷的快樂，能在職業中獲得成就感與滿足感，對于我來說這份快樂遠遠超越物質上的擁有；xx年在我的職業生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓師”和“全國第四季度優秀培訓師”這兩個重要的褒獎，獎勵固然可喜，也是公司給予我工作的認可，但是這些榮譽所賦予我的責任與使命，也使我深感未來工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態、左手以目標、右手以方法，在職業道路上不斷前行。
xx年我將以“成長”為主題，這個主題是不僅是自我提升的目標，也是職業的效果。培訓與教師作用大致相同，立足于“傳道授業解惑”，希望通過自己的努力把所擁有的知識與人達成分享，然而企業培訓與學校授課最大的不同之處在于企業更加關注培訓的時效性，知識需要在短期內就轉化為實際的生產力，培訓的過程也就是將大家的思想與理念逐漸集結的過程；同時接受培訓的人員并非是思想相對單純的學生，而是具有生活歷練和獨立思想的成年人，如何能將知識轉為化企業效益，如何能夠把根基不同、經歷各異的員工通過培訓搭建起統一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關注的問題，也是培訓工作能否取得實質效果的關鍵所在。
培訓的過程與結果同樣重要：培訓工作就其本身來講，應該一個連續的過程，任何一次獨立的培訓都應該成為這個過程中的一個部分，那種一時興起、無章無法的培訓，是起不到什么應有的效果的，所以在培訓中我始終關注計劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過程，其結果也就基本不會偏離初始的方向。
培訓什么與怎么培訓同樣重要：培訓工作的方式與內容是兩大因素，在以往的培訓中許多老師往往只關注內容，而忽視了受訓的人想法與感受，其實這對培訓來講是致命傷，我在培訓過程中更樂于與受訓員工共同分享一些他們喜聞樂見的知識，從溝通中將企業理念與標準規范等進行軟性傳播，員工聽得到、記得住、用得好，才是企業培訓目標所在。
培訓中貫穿“成長”的聲音：企業促使員工成長，可以使用很多方式，但培訓無疑是重要的方式之一，培訓時我將“成長”這個概念貫穿于始終，希望看到員工通過培訓能夠發生什么樣的改變，產生什么樣的進步，或者說員工需要什么樣的成長與進步；同時作為培訓者自身，我也會把成長作為自己的一項日常工作，對自己所掌握的知識，也持有一種常學常新的自我成長意識，通過自身的成長來帶動培訓效果的最終提升。
我堅信，培訓其實就是一種快樂的分享，培與學的過程中，也是將企業的理念、目標、要求、方法與標準通過許多大家樂于并能夠接受與理解的方式進行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個平臺上與企業攜手成長的過程，作為傳播快樂的使者，我也將立足長遠、關注當下，在自我成長與助人成長中，體會作為歐新人的快樂與責任！